大班语言小花籽找快乐

大班语言活动：小花籽找喜悦

活动意图：

结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找喜悦”的故事教学中懂得帮助别人会获得喜悦的道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目的：

１、知道故事名称，理解故事内容，初步会讲述故事，引导幼儿学习句式：我给××做……，所以我喜悦。

２、结合幼儿实际生活，引导幼儿感受生活中让人喜悦的事情，并初步懂得为大家做好事，自己就会得到喜悦的道理。

活动准备：

１、画有背景的黑板、录音机、磁带

２、幼儿坐成同字形

活动过程：

(一)游戏“我喜悦”引入活动

跺脚|××│×××│××│×××│

拍手|×××│×××│×××│

|×××│×××│××××│××│×－│

我喜悦我喜悦喜悦喜悦我喜悦

(二)谈话“喜悦的事”，引导幼儿说出生活中一些喜悦的体验。

(三)教师有表情地讲述故事

１、教师讲述故事

２、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？小花籽找到喜悦了吗？３、分段讲述(边讲述边画)

①第一段：(引入语)小花籽在找喜悦的路上遇见谁？请小朋友边听边看边想。

提问：小花籽从妈妈的怀里蹦上来，要去做什么？它在找喜悦的路上遇见了谁？它是怎么问太阳的？太阳怎么回答？蜜蜂？小鸟？青蛙？它们都很喜悦吗？为什么会喜悦？

小结：太阳、蜜蜂、小鸟、青蛙为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很喜悦。

②第二段(过渡语)：小花籽下决心一定要找到喜悦，小花籽的喜悦又是什么呢？提问：小花籽请谁帮忙找喜悦？它们飘过哪些地方？最后飘到了什么地方？小花籽为什么要留在光秃秃的土地上？春天来了，小花籽变成了什么？小花籽为什么感到特别喜悦。

４、教师统统讲述，幼儿跟述。

要求幼儿有表情讲述。

５、幼儿练习角色对话。

启发幼儿边练习角色对话时边大胆表演相应的动作。

(四)幼儿学习句式“我给××做××，所以我喜悦”。

１、教师示范句式，引导幼儿解放讨论。

请小朋友把喜悦的事告诉旁边的小伙伴。

２、请个别幼儿说说喜悦的事。

要求幼儿用“我为谁做什么事，所以我喜悦。”的句式说喜悦的事。

(五)舞蹈“我喜悦”结束。

活动延伸：在语言区域中，让幼儿表演练习。请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否喜悦，鼓励幼儿大胆与他人交往。想一想画故事。大班语言活动《小花籽找喜悦》活动反思

执教教师：xx

《小花籽找喜悦》是一篇填塞浓重儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找喜悦的经过描写的形象逼真。故事中生动、风趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的喜悦，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，

这个活动的活动目标包涵两个部分的内容：一是理解故事内容，初步掌握故事情节，学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙喜悦的原因。二是能结合生活经验大胆地表达自己的喜悦，体验为别人做好事，别人喜欢，自己也喜悦的感受，

这个活动的重点，我定位引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的例外本领并学说角色对话。难点是引导幼儿理解帮助他人带来的喜悦，进而意识到真正的喜悦就在我们的身边。根据幼儿理解水平，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的优美情感，所以说将它定为本活动的难点。本次活动以喜悦情感体验贯穿始终，让孩子们喜悦地欣赏故事、喜悦地参与活动，培养了孩子们积极的喜悦情感。