十送红军说课稿
十送红军教案初中
十送红军教案初中课程目标：1. 让学生了解《十送红军》的背景和历史，理解其深刻的意义。
2. 培养学生对红军的敬仰之情，增强学生的爱国情怀。
3. 通过学习《十送红军》，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
教学重点：1. 了解《十送红军》的背景和历史。
2. 学会演唱《十送红军》。
教学难点：1. 理解《十送红军》的深刻意义。
2. 掌握《十送红军》的唱腔和节奏。
教学准备：1. 教师准备《十送红军》的音频和视频资料。
2. 教师准备《十送红军》的歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《十送红军》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍《十送红军》的背景和历史，引导学生对歌曲产生兴趣。
二、学习歌词（10分钟）1. 教师发放《十送红军》的歌词，让学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2. 教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌词背后的历史故事。
三、学唱歌曲（10分钟）1. 教师教唱《十送红军》，引导学生掌握歌曲的唱腔和节奏。
2. 教师分组让学生进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
四、深入理解（10分钟）1. 教师引导学生思考《十送红军》所表达的主题和情感，让学生理解歌曲的深刻意义。
2. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《十送红军》的历史意义和艺术价值。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生进行《十送红军》的合唱表演。
2. 学生参观红军长征纪念馆，深入了解红军长征的历史。
教学反思：本节课通过学习《十送红军》，让学生了解红军长征的历史，培养学生的爱国情怀。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解歌曲的深刻意义，让学生在演唱中感受到歌曲的美感和力量。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
十送红军教案
十送红军教案一、教学目标(一)欣赏江西革命根据地流传的革命民歌《十送红军》，通过这首歌曲了解当地的民歌及民间音乐特点，了解歌曲的创作背景及音乐风格。
(二)能够感受《十送红军》的内容及地方风格，并学会用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》。
二、教材分析在中国工农红军两万五千里长征之前，江西革命根据地流传着许多革命民歌。
如：《送郎当红军》等。
其中，《十送红军》是在第二次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌。
现在，我们听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。
它保留了原民歌的素材基础，同时也有艺术上的加工与提高。
《十送红军》的歌词以叙事为基础，并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。
歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。
《十送红军》的旋律有一个主体(A)和两个变体(B与C)，从而构成ABABACA 的结构形态。
应该说，各段之间都有着内在的联系，从而形成整首歌曲的统一风格。
与此同时，每段旋律又融进独具特色的音乐因素。
从而使各段之间又形成鲜明的对比。
此外，在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并且在短句的后面予以停顿。
尽管在短句间歇时有短小的间奏穿插其中，然而从整体上，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。
统观全歌，其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。
三、教学重点和难点1、了解歌曲的音乐风格特点及所表达的情绪。
2、歌曲演唱的正确性及流畅性，注意旋律中连音与顿音，准确表达歌曲情感。
四、教具准备钢琴，多媒体课件。
五、教学过程（一）、聆听故事激发情趣创设情景引发兴趣师：讲述一个中年记者的一段回忆，引人歌曲《十送红军》的教学。
（背景音乐《十送红军》）（二）、由感性到理性循序渐进探索音乐艺术美《十送红军》是一首江西民歌，分析讨论以下问题，教师作小结：背景知识 : 第二次国内革命战争”反围剿”失败,红军即将踏长征之路,在江西革命根据地流传着许多革命歌曲《十送红军》就是其中的一首民歌.歌曲由来 :江西革命根据地战斗非常频繁每当红军上前线,各村的老百姓到村头,大道,河边送别红军,边唱边送,其中流传着一首送别红军的民歌,曲调口语化,歌词中夹杂着不少方言,唱半句歇半句，旋律优美,如泣如诉.我们今天听到的《十送红军》就是经过专业音乐工作者在保留原来流传的民歌的基本素材,搜集,整理,艺术的加工创作的音乐作品,他艺术的再现了革命根据地的历史画面.江西民歌特点 : 曲调委婉悠扬,优美流畅,节奏规整,结构严谨,感情真挚.歌词特点:以叙事为基础,情景交融,借景抒情,情真意切,难舍难分.（三）欣赏歌曲初步感知体会情绪思考回答1、歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱）2、歌曲的基本情绪是什么？（抽噎压抑沉重）3、歌曲的音乐情感怎样的？（深情祝福期盼留恋依依不舍）（四）复听歌曲探究理解听赏结合感知风格从音乐要素入手，讨论分析歌曲的拍子、速度、节奏、旋律以及歌曲的结构，进一步感知歌曲的情绪，准确的把握歌曲，理解歌曲。
十送红军教案
十送红军教案教案标题：十送红军教案一、教案背景和目标：教案背景：《十送红军》是一首流传于中国革命战争时期的民歌，它歌颂了红军壮丽的革命事业和丰功伟绩。
通过学习这首歌曲，可以激发学生对红军抗战时期的爱国主义精神和英雄情怀，增加对历史的了解和对民族精神的认同。
教案目标：1. 知识目标：了解《十送红军》的背景和含义，掌握歌曲的歌词和曲调。
2. 能力目标：培养学生对红军抗战时期的敬仰之情和爱国主义意识，提高学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
3. 情感目标：通过学习《十送红军》激发学生的爱国情感和乐于助人的精神，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学内容和安排：1. 学习《十送红军》的背景知识和含义。
2. 学习歌曲的歌词和曲调。
3. 分组合唱《十送红军》。
4. 合唱比赛和评价。
三、教学方法和手段：1. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资料，向学生介绍《十送红军》的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 合作学习法：以小组为单位进行合唱练习，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
3. 视听教学法：播放《十送红军》的音频录音和视频演唱，让学生感受歌曲的情感。
四、教学过程：1. 导入：通过问答等方式回顾学生对红军抗战时期的了解，引起学生对《十送红军》的兴趣。
2. 介绍《十送红军》的背景知识和意义，让学生了解这首歌曲的故事。
3. 学习歌曲的歌词和曲调，带领学生跟着音乐节奏唱起来，并重点讲解歌词的含义。
4. 将学生分成小组，进行合唱练习，每个小组选出一位代表进行口头表演。
5. 进行合唱比赛，评选出最佳合唱团体，并对每个小组的表现进行评价和指导。
6. 总结：回顾学生的学习成果，强调红军精神的重要性，并鼓励学生将歌曲和精神内化为自己的行为准则。
五、教学评价和反思：1. 参与度评价：观察学生在课堂上的参与度和表现，评价其学习态度和积极性。
2. 合唱表演评价：评价每个小组的合唱表演质量、合作程度和准确度，并提出相应的建议和指导。
欣赏十送红军教案
欣赏十送红军教案教案标题：欣赏《十送红军》教案教学目标：1. 了解《十送红军》的背景和意义；2. 培养学生对红军精神的欣赏和理解能力；3. 提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 了解《十送红军》的创作背景和作者；2. 分析诗歌的结构和表达手法；3. 感受并理解诗歌中所表达的红军精神。
教学准备：1. 诗歌《十送红军》的文本；2. 多媒体设备和投影仪；3. 红军相关的图片和视频素材；4. 学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段红军长征的视频素材，引起学生对红军的兴趣；2. 提问：你了解红军吗？你对红军有什么印象？二、课堂讨论（15分钟）1. 学生自由发言，分享对红军的印象和了解；2. 教师引导学生讨论红军的奋斗精神和牺牲精神的重要性；3. 通过讨论，引导学生认识到红军精神对我们今天的影响。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师向学生介绍《十送红军》的背景和作者；2. 教师朗读《十送红军》，学生跟读；3. 教师解释诗歌中的生词和意象，帮助学生理解诗歌的意义。
四、诗歌分析（15分钟）1. 教师引导学生分析《十送红军》的结构和表达手法；2. 学生小组合作，共同分析诗歌中的意象和修辞手法；3. 学生展示自己的分析结果，并进行讨论。
五、诗歌表达（20分钟）1. 学生根据自己对《十送红军》的理解和感受，写下自己的感想和评论；2. 学生进行互相交流，分享自己的写作成果；3. 部分学生进行现场朗读和分享。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 强调红军精神的重要性，并鼓励学生将其运用到自己的生活中。
拓展活动：1. 学生自主阅读其他与红军相关的文学作品，并进行分享；2. 学生自行寻找与红军相关的图片、音乐、影片等素材，进行创作或展示。
评估方式：1. 学生的课堂参与度和表达能力；2. 学生的写作成果和分享内容；3. 学生对红军精神的理解和欣赏程度。
幼儿园大班教案《十送红军》
幼儿园大班教案《十送红军》一、教学背景《十送红军》是中国著名的红色歌曲，表达了中国共产党领导的红军行军北上抗日、保卫革命的精神和意志。
作为一首经典的红色歌曲，教育幼儿坚定理想信念、传承红色精神，有着重要的意义。
二、教学目标1.了解《十送红军》的背景、故事和歌词。
2.正确演唱《十送红军》。
3.培养孩子们的家国情怀和对英雄的尊敬。
三、教学过程1. 热身通过唱《我们爱祖国》和《我的中国心》等歌曲，激发孩子的家国情怀和爱国热情。
2. 导入1.向孩子们介绍《十送红军》的背景和故事，告诉孩子们这是一首表达热爱革命的歌曲。
2.播放《十送红军》的音乐，让孩子们聆听歌曲，跟着音乐感受歌曲的情感和主题。
3. 正式教学活动一：学歌词教师将《十送红军》的歌词写在黑板上，分段讲解并合唱。
通过多次反复练习，让孩子们掌握歌曲的歌词和节奏。
活动二：拍手跟唱教师边拍手边演唱《十送红军》，让孩子们跟着节奏一起唱。
同时，让孩子们模仿教师的姿势，更好地体验歌曲的情感。
活动三：讲解歌曲含义让孩子们分组，每组表演歌曲中的一段故事，讲解歌曲的含义。
通过小组表演，激发孩子们的学习兴趣和思维能力。
4. 巩固练习让孩子们分成小组，互相合唱《十送红军》，检查孩子们对歌曲的掌握程度。
5. 结束教师和孩子们一起回顾今天的学习内容，再次演唱《十送红军》，让孩子们领会歌曲的深刻意义和精神。
四、课后延伸1.让家长与孩子共同观看与《十送红军》相关的视频或图片，进一步了解红军征战的历史故事和伟大精神。
2.指导孩子们写寄语红军的信件，表达对革命英雄的崇敬之情。
3.讲解《十送红军》的历史背景，让孩子了解历史和文化，培养学生的历史意识。
五、教学效果评估了解《十送红军》的背景、故事和歌词，并且准确流畅地演唱《十送红军》。
六、教学反思在教学过程中，教师可以不断调整活动的顺序，以确保孩子们能够更好地接受和吸收知识。
同时，鼓励孩子们自由表达自己的想法和感受，让幼儿活跃起来，更好地参与到学习中。
十送红军教案
人音版七年级下册第3单元《十送红军》教案大兴中学：李敏一、教材分析背景知识:在中国工农红军两万五千里长征之前，江西革命根据地流传着许多革命民歌。
如：《送郎当红军》等。
其中，《十送红军》是在第五次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌。
现在，我们听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。
它保留了原民歌的素材基础，同时也有艺术上的加工与提高。
《十送红军》的歌词以叙事为基础，并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。
歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。
《十送红军》的旋律有一个主体(A)和两个变体(B与C)，从而构成ABABACA 的结构形态。
应该说，各段之间都有着内在的联系，从而形成整首歌曲的统一风格。
与此同时，每段旋律又融进独具特色的音乐因素。
从而使各段之间又形成鲜明的对比。
此外，在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并且在短句的后面予以停顿。
尽管在短句间歇时有短小的间奏穿插其中，然而从整体上，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。
统观全歌，其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。
歌曲由来 :江西革命根据地战斗非常频繁每当红军上前线,各村的老百姓到村头,大道,河边送别红军,边唱边送,其中流传着一首送别红军的民歌,曲调口语化,歌词中夹杂着不少方言,唱半句歇半句，旋律优美,如泣如诉.我们今天听到的《十送红军》就是经过专业音乐工作者在保留原来流传的民歌的基本素材,搜集,整理,艺术的加工创作的音乐作品,他艺术的再现了革命根据地的历史画面.江西民歌特点 : 曲调委婉悠扬,优美流畅,节奏规整,结构严谨,感情真挚.二、教学目标(一)欣赏江西革命根据地流传的革命民歌《十送红军》，通过这首歌曲了解当地的民歌及民间音乐特点，了解歌曲的创作背景及音乐风格。
(二)能够感受《十送红军》的内容及地方风格，并学会用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》。
十送红军 教案.doc
《十送红军》教案・评论：2・浏览：217・ RSS： 0文章类型：原创发表于：2011/10/17 21:44:57课题：江西民歌《十送红军》年级：人音版七年级下册第三单元课时：一课时教材分析：歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。
歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。
歌曲旋律中有一个主体（A ）和两个复体（B和C ），从而构成了A-B-A-B-C-A 的结构形态。
在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并在短句的后面予以停顿，虽然在短句间歇时有间奏穿插其中，但从整体来看，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上抒发了苏区人民送别亲人时如泣如诉，欲言又止的感情。
全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。
装饰音及赣南方言：“里格”、“介支个”的运用使歌曲极富江西地方特色。
“里格”相当于“那个”, “介支个”相当于“这个”。
教学目标：1、学唱歌曲《十送红军》，学生通过听、议、唱、赏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，引导学生了解歌曲产生的时代背景，了解歌曲的演唱形式以及音色上的变化所表达的基本情绪。
3、通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，了解中国革命的来之不易，进而激发学生爱国情感。
教学难点：1、音程九度大跳的演唱技能1 12 23 2・ 3 5 3 5树树（里格）梧桐2、处理歌曲旋律的准确性和流畅性，唱好连音和顿音。
教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。
教学过程：一、创设情境，走进江西井冈山1、组织教学，播放歌曲《江西是个好地方》MTV,以音乐的形式走进江西，感受江西的人文美景，了解江西的红色历史（多媒体创设意境，更形象直观的了解江西）。
2、教师导入课题：学习红色经典《十送红军》师：通过欣赏江西的风景片段，我们看到了江西的确是个好地方——山清水秀、风景迷人。
也正是在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮一一井冈山，共和国的摇篮一一瑞金，军旗升起的地方一一南昌等，同时也孕育了丰富多彩的民歌，如《送郎当红军》、《八月桂花遍地开》、《请茶歌》、《斑鸠调》、《毛委员和我们在一起》等。
十送红军教案模板
十送红军教案模板教案标题：十送红军教案模板教案目标：1. 了解红军长征的背景和意义；2. 理解红军长征的十次送别；3. 掌握相关的历史知识和红军长征的故事。
教学重点：1. 红军长征的背景和意义；2. 十次送别的内容和意义。
教学难点：1. 红军长征的十次送别的细节；2. 学生对红军长征的理解和感受。
教学准备：1. 红军长征的相关图片、视频和音频资料；2. 红军长征的相关文章和文献。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或音频资料介绍红军长征的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解红军长征的十次送别的背景和意义，以及每次送别的具体情况和故事。
2. 结合相关的图片、视频和音频资料，让学生更加直观地了解十次送别的情景。
三、讨论与交流（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，就红军长征的十次送别进行讨论，分享自己的理解和感受。
2. 小组展示：每个小组选派代表，向全班展示他们的讨论成果和观点。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 通过阅读相关的文章和文献，进一步了解红军长征的历史背景和意义。
2. 提供相关的练习题，让学生巩固所学知识，拓展思考。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结红军长征的背景和意义，以及十次送别的内容和意义。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对历史学习的兴趣和热情。
教学延伸：1. 组织学生进行红军长征相关地点的实地考察，加深对历史事件的感受和理解。
2. 鼓励学生进行红军长征的相关研究和写作，提高他们的历史研究能力。
教学评价：1. 学生对红军长征的背景和意义有清晰的理解；2. 学生能够描述红军长征的十次送别的细节和意义；3. 学生能够表达自己对红军长征的理解和感受。
十送红军教案
十送红军教案十送红军教案一、教学目标：1.了解“十送红军”的历史背景和意义；2.培养学生的爱国主义情感和对红军的崇敬之情；3.激发学生的探究精神和对历史的兴趣。
二、教学重点：了解“十送红军”的历史背景和意义。
三、教学难点：培养学生的爱国主义情感和对红军的崇敬之情。
四、教学方法：讲授法、讨论法、活动法。
五、教学准备：多媒体设备、图片、视频资料等。
六、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）利用图片或视频资料，向学生展示红军长征的图片或视频，引发学生对红军的兴趣和好奇心。
Step 2: 了解“十送红军”（10分钟）1.讲解“十送红军”的历史背景和意义，介绍红军长征的艰苦和困难。
2.让学生通过讨论的方式，回答以下问题：- “十送红军”是什么？有哪十个城市参加了这个活动？- 为什么要送红军？有什么意义？- 你对“十送红军”有什么感想？Step 3: 学习歌曲《十送红军》（10分钟）1.向学生播放《十送红军》的音频或视频，让学生先听一遍，感受歌曲的情感和力量。
2.逐句学唱歌曲，教唱歌曲的基本技巧和发音要领。
3.分小组合唱，并选取一组进行展示。
Step 4: 学习诗歌《十送红军》（10分钟）1.将《十送红军》的诗歌内容分发给学生阅读，辅导学生理解诗歌的意思。
2.让学生朗读诗歌，注意节奏和语调的把握。
3.选取几名学生进行朗读或背诵，进行展示。
Step 5: 探究活动（15分钟）1.分小组，每组选择一个“十送红军”的城市，利用图书馆或互联网等资源，了解该城市参与“十送红军”的情况，并制作一份小册子或海报，介绍该城市的情况和对红军的支持。
2.每组派代表进行介绍和展示，并展开讨论，分享各自的发现和感想。
Step 6: 总结（5分钟）回顾学习内容和活动，总结“十送红军”的历史背景和意义，并回答以下问题：- 你对红军的了解有了哪些增加？- 你对“十送红军”有什么新的认识？- 为什么要爱戴红军和他们的精神？七、教学反思：通过课堂的讲解、讨论、活动等方式，学生能够了解和理解“十送红军”的历史背景和意义，激发学生的爱国主义情感。
人教版音乐九下《十送红军》教案
人教版音乐九下《十送红军》教案教学目标：感受民歌，初步认识民歌的风格特点。
了解《十送红军》的创作背景和歌曲特点，能听辨出歌曲中的演唱形式。
运用一定的歌唱方法，采用不同的演唱形式对歌曲进行再度创作。
教学重、难点：感受歌曲情感的层层递进，运用歌唱方法处理歌曲。
教学方法：音乐是美的艺术，是心灵的碰撞，是情感的表达。
我采用以情动人，以人带声，以声唱情的教学方法。
教学准备：多媒体课件、电子琴、歌曲表现图、三角铁教学过程：一、律动《铃儿响叮当》师生问好二、创设情景1、上节课同学的歌曲演唱的非常好，今天老师也要为同学们演唱一首歌曲，如果会唱的同学可以和我一起来演唱。
出示课件《浏阳河》伴奏，播放浏阳河的风土人情。
2、刚才演唱的《浏阳河》你们认为是什么类型的歌曲呢？（民歌、流行歌曲）3、那你们知道这首民歌出自哪个地方？你能说说它的特点吗？（湖南、旋律优美、有浓郁的民族风格，如歌词中河念和、路念露、个念过、出念屈充分表现出浓郁的地方特色）三、导入新课的民歌犹如一座巨大的宝藏，各地的歌曲都闪着熠熠的光辉。
今天我还为同学们带来了一首大家耳熟能详的地方民歌《十送红军》。
我们一起来欣赏。
播放课件《十送红军》江西赣南风土人情。
四、欣赏《十送红军》1、初步了解①初听课前，老师请同学们去了解《十送红军》，哪位同学知道这首歌是什么地方的民歌？师：江西民歌，谁来补充？江西赣南地区的民歌。
非常好，赣南地区是客家人主要聚居地之一，刚才片中我们看到的都是赣南哪里的风土人情（客家的风土人情，客家文化）这首歌也是在红军即将踏上长征路的背景下，流传在这一带的革命民歌。
现在，我们听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。
②复听在2001年6月，中央电视台热播的电视连续剧《长征》中曾多次使用了《十送红军》，我们一起通过画面来感受一下这首歌曲的情绪以及它的演唱形式和速度。
播放《长征》画面和片尾曲师：歌曲带给我们什么样的情绪？（深情的，留恋的，亲切的，期盼的）说的非常好，当时井冈山革命根据地战斗频繁，每当红军上前线，各个村子的百姓经常到村头、河边、大道旁送别红军，一边送一边唱，场面十分感人。
十送红军教案
歌曲：《十送红军》教案课题：江西民歌《十送红军》年级：人音版七年级下册第三单元课时：一课时教材分析：歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。
歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。
歌曲旋律中有一个主体（ A ）和两个复体（ B和C ），从而构成了A-B-A-B-C-A的结构形态。
在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并在短句的后面予以停顿，虽然在短句间歇时有间奏穿插其中，但从整体来看，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上抒发了苏区人民送别亲人时如泣如诉，欲言又止的感情。
全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。
装饰音及赣南方言：“里格”、“介支个”的运用使歌曲极富江西地方特色。
“里格”相当于“那个”，“介支个”相当于“这个”。
教学目标：1、学唱歌曲《十送红军》，学生通过听、议、唱、赏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，引导学生了解歌曲产生的时代背景，了解歌曲的演唱形式以及音色上的变化所表达的基本情绪。
3、通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，了解中国革命的来之不易，进而激发学生爱国情感。
教学难点：1、音程九度大跳的演唱技能•1 12 23 2• 3 5 3 5树树 (里格) 梧桐2、处理歌曲旋律的准确性和流畅性，唱好连音和顿音。
教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。
教学过程：一、创设情境，走进江西井冈山1、组织教学，播放音乐《十送红军》2、歌曲《江西是个好地方》，以音乐的形式走进江西，感受江西的人文美景，了解江西的红色历史（多媒体创设意境，更形象直观的了解江西）。
3、请学生介绍井冈山的红色历史。
4、教师导入课题：学习红色经典《十送红军》师：江西是个好地方，山清水秀好风光。
在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮——井冈山，共和国的摇篮——瑞金，军旗升起的地方——南昌，中国工人运动的策源地——安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典：《十送红军》，通过歌曲让我们一起来感受发生在江西这片红土地上的故事，感受红土地的红色经典。
幼儿园大班教案《十送红军》
幼儿园大班教案《十送红军》【教案名称】十送红军【教学目标】1. 通过百年红军长征历程的介绍，让幼儿们了解中国革命的历史背景和革命的意义；2. 让幼儿们了解长征的艰苦环境和红军的英勇精神；3. 提高幼儿们的团结合作意识，让他们理解“协作为王”这一思想。
【教学内容】1. 长征的历史背景2. 红军艰苦卓绝的长征历程3. 红军的英勇精神4. 协作为王【教学时长】45分钟【课前准备】1. 十送红军相关材料、图片、视频；2. 祖国地图；3. 足球或其他团体活动用具。
【教学过程】1. 热身环节（5分钟）同学进行简单的运动、活动，如慢跑或团队游戏，让孩子们放松身体与情绪，为接下来的课程做好准备。
2. 介绍长征的历史背景（5分钟）老师用祖国地图介绍中国的地形和地势，然后简要介绍长征时期的政治和社会形势、长征的背景和意义，并引导同学思考这段历史为什么紧要。
3. 让同学们了解红军的艰苦卓绝的长征历程（15分钟）老师让同学听取历史资料和观看相关图片和视频，介绍红军在长征中所受到的困难，包括山高路险、气候恶劣、缺少衣食等情况。
然后引导同学感知红军为了中国民族解放的信念和精神。
4. 红军的英勇精神（15分钟）让同学们了解红军的英勇精神，老师可以介绍红军在长征中的一些英勇事迹，并引导同学讨论并学习这些精神。
5. 协作为王（5分钟）让同学们思考，假如红军没有团结协作，他们是否能够完成这段艰苦卓绝的旅程？然后，让同学们体验团队合作的紧要性，可以让他们玩一个团队游戏或一项团体运动，然后与他们讨论，只有相互协作才能取得成功这一道理。
6. 总结（5分钟）老师让孩子们回顾一下这节课的重点，并提示同学长征期间的红军为我们树立什么样的榜样，让他们也能在今后的生活中学习遵守原则和呈现团队合作精神的紧要性。
【教学评估】1. 老师能够对同学的合作表现依据对团队游戏或团体运动的表现作出评估。
2. 同学能够回答关于红军的简单问题，理解和共享关于红军在长征中的精神和其历史意义。
十送红军教案修订版
十送红军教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]歌曲：《十送红军》教案课题：江西民歌《十送红军》年级：河北版七年级下册第七单元课时：一课时教材分析：歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。
歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。
歌曲旋律中有一个主体（α）和两个复体（ｂ和ｃ）从而构成αｂαｂｃα的结构形态。
在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并在短句的后面予以停顿，虽然在短句间歇时有间奏穿插其中，但从整体来看，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑沉重的现象。
全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。
装饰音及方言衬词：里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。
教学目标：1、学唱歌曲《十送红军》，学生通过听、议、唱、赏、游戏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感。
3、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
教学难点：1 12 23 2 3 5 3 5树树 (里格) 梧桐音程九度大跳的演唱技能教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。
教学过程：一、创设情境，走进江西1、组织教学，播放轻音乐《秋日私语》2、歌曲《江西是个好地方》，以音乐的形式走进江西，感受江西的人文美景，了解江西的红色历史（多媒体创设意境，更形象直观的了解江西）。
3、请学生介绍江西的红色历史。
4、教师导入课题：学习红色经典《十送红军》师：江西是个好地方，山清水秀好风光。
在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮－井冈山，共和国的摇篮－瑞金，军旗升起的地方－南昌，中国工人运动的策源地－安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典：《十送红军》，通过歌曲让我们一起来感受发生在江西这片红土地上的故事，感受红土地的红色经典。
七年级音乐《十送红军》的一等奖说课稿
七年级音乐《十送红军》的一等奖说课稿《七年级音乐《十送红军》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级音乐《十送红军》的一等奖说课稿今天我说课的题目长江两岸，所选的教材是义务教育音乐课程标准实验教科书。
根据课程标准的理念，对于本节课，我将以教唱江西民歌《十送红军》，通过聆听、模唱、创编等要素，学生能够喜欢上我国江南地区的民歌为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
教材分析：本课选择人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》中的第一课时《十送红军》，这是一堂教唱课。
歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。
歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。
全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。
装饰音及方言衬词：里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。
学情分析：初一的学生接触过一些红歌，对于历史也有一定的了解，还具备一定的演唱水平。
学生处于变声期，尤其是男生，指导学生注意嗓音保护，不要喊叫。
根据新课标和我对教材的分析和学情的分析，我从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度出发，将本课的教学目标分为三个：教学目标一、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，学生能够喜欢上江西民歌二、知识与技能：学生能够有感情地、深情地去演唱江西民歌《十送红军》三、过程与方法：学生通过感受、体验、理解歌曲等方法参与到实践活动中来，从中感受江西民歌的魅力结合本课的要求，我将本课的重、难点定为：教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：1 12 23|2?35 35 |树树(里格) 梧桐教法学法：主要通过“聆听”“歌唱”“创造”等要素，让学生去感受歌曲的情绪，从而完成教学目标，学生结合历史知识去把握歌曲的整体形象。
教学过程：我主要设计三个环节来完成本节教学：一、创设情境，走进江西1、欣赏歌曲《江西是个好地方》师：这是哪里的民歌？歌曲中描绘了哪些地方？歌曲中唱到了南昌、井冈山、瑞金、庐山等中国革命的摇篮之地，从歌曲中寻找这些革命圣地，目的是为了引出学生对红色历史的了解，为下一步介绍江西红色历史作好铺垫。
《十送红军》教案
《十送红军》教案《十送红军》教案1课时安排：一课时教具准备：多媒体教学目标：1：知识目标：是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》2：能力目标：使学生能够了解江西民歌的风格特点3：情感目标：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。
教学难点：“树树（里格）梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。
教学过程：1：播放《十送红军》，让同学们依次进教室2：导入：同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》，了解了长江以南，长江以北的音乐特点。
下面我们再来听听这两首歌曲，听完以后请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。
（播放音乐）学生回答：《采茶舞曲》：情绪欢快，旋律流畅清新，运用方言演唱，糅进了越剧的唱腔，富有浓郁的江南特色。
《龙船调》：开头带有带有明显的山歌风味，明亮高亢，自由而畅达，造成一种远距离打招呼的感觉，再加上半说半唱的形式，是歌曲风趣诙谐。
教师讲解：很好，通过这两首歌的学习，我们了解了长江以南、以北的音乐特点，今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。
3：授新：（1）.听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。
提问：歌曲反映什么场面？表达了什么情绪？为什么要一送再送，送了十遍？（分组进行讨论）学生回答：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。
老百姓们一送再送的场景，表达了对红军依依不舍的心情。
教师讲解：非常好，看来同学们都认真听了。
在江西这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮——井冈山，共和国的摇篮——瑞金，军旗升起的地方——南昌，中国工人运动的源地——安源等，当然也孕育了丰富多彩的红色民歌，今天我们所学习的《十送红军》就是其中一首红色经典。
那么同学们我们应该用怎样的情绪去演唱呢？下面我们再来听一听。
《十送红军》说课稿
初中音乐说课稿范例《十送红军》各位评委老师好，今天我说课的课题是《十送红军》。
我从四个方面进行阐述，首先我对本节教材进行分析。
一、说教材本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》，本单元主要是学习长江两岸的民歌，这是第一课时唱歌课。
聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格。
《课程标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
表现包括演奏和演唱两方面，其中对于演唱的的要求是：能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
能够自信地、有表情地演唱歌曲。
积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。
能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。
七年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力，他们特别喜欢唱歌，愿意合作交流，能够大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探索热情。
基于对教材的理解和分析以及对学生的了解，本人将该节课的教学目标定为：认知、能力目标：能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》。
情感态度价值观：喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
引导学生聆听和感受音乐，是本节课的重点；难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。
为了达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法和学法（一）教法在一节课中采用的方法很多，我主要用以下几种方法：1、范唱法：范唱，能调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。
教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，能引起学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，从而激发学生对音乐的兴趣。
作为一个音乐教育老师，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体验美、鉴赏美，在审美的过程中既学到知识，又提高素质。
初中十送红军教案
初中十送红军教案教学目标：1. 让学生了解《十送红军》的历史背景和创作过程，理解歌曲所表达的情感。
2. 培养学生对我国红色文化的认识和热爱，培养学生的爱国情怀。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
教学重点：1. 歌曲《十送红军》的历史背景和创作过程。
2. 歌曲的歌词内容和情感表达。
3. 歌曲的演唱技巧和音乐鉴赏。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
教学准备：1. 教师准备歌曲《十送红军》的乐谱和歌词。
2. 教师准备相关的历史资料和图片。
3. 教室里需要有一些基本的音乐设备，如音响、话筒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《十送红军》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师出示相关的历史图片和资料，引导学生了解《十送红军》的历史背景。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师分发乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。
2. 教师对歌曲中的难点进行讲解和示范，如特殊音调和节奏。
3. 教师引导学生理解歌曲的歌词内容和情感表达。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对歌曲的理解和感受。
2. 学生分享自己对于红军和老百姓的情感认识。
3. 教师进行总结，强调歌曲所表达的爱国情怀和奉献精神。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，注意指导学生的演唱技巧和情感表达。
2. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《十送红军》的历史意义和艺术价值。
2. 教师鼓励学生在生活中多关注和了解我国的红色文化，培养自己的爱国情怀。
教学反思：本节课通过学习歌曲《十送红军》，让学生了解歌曲的历史背景，感受歌曲的情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习难点，如特殊音调和节奏的理解，同时要引导学生理解歌曲所表达的爱国情怀和奉献精神，培养学生的爱国情怀。
大班音乐优质课十送红军教案
大班音乐优质课十送红军教案活动目标：1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、通过欣赏歌曲，感受并体验歌曲中的革命情感。
活动准备：教学挂图、磁带。
活动过程：一、开始部分，练声练习：《山谷回音真好听》、《大雨和小雨》、《精彩夏天》。
律动练习：《挤奶》、《织布》、《春天在哪里》。
二、通过谈话，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。
1、教师播放教学磁带，引导幼儿倾听歌曲。
教师：我们江西是革命老区，在这里有很多关于人民群众和红军之间深厚情谊的歌曲。
下面这首歌曲，就是其中一首，我们一起仔细听听。
2、教师：这首歌曲的名字叫什么?说的是什么意思呢?教师小结：原来这一首歌曲是写得关于送红军的故事。
三、教师再次播放歌曲，幼儿一边欣赏挂图一边倾听歌曲，进一步理解歌曲的内容。
1、教师：请你仔细再听一遍歌曲，一边听一边观察书上的画面，说一说歌曲里唱了什么?说了一件什么事?2、教师：你觉得这首歌曲表达了什么样的感情呢?你从什么地方感觉出来的?(鼓励幼儿说出歌曲中涉及到各种景物和景物所表达的情感，如山上野鹿声声哀叫等)3、教师：为什么大家会舍不得红军呢?听了这首歌曲，你觉得红军是什么样的人?教师小结：在那个时候有坏人来破坏我们的生活，想要占领我们的家园，所以有许多人想要保护我们自己的家园，保卫我们的'祖国，就组织了红军这个军队去赶走坏人，当红军很辛苦也很危险，但是他们特别的勇敢的与坏人作斗争。
所以剩下来没有去当红军的小孩、老人等等，都对红军特别好，很关心他们，他们很伟大。
4、引导幼儿感受歌曲浓郁的江西地方特色。
教师：你觉得这首歌有什么样的特点呢?教师小结：这首歌曲中又许多“里格”、“介支个”的词语，这些词语我们把它称为“衬词”，这些词语一听就知道这是我们江西特色的歌曲。
四、结束部分。
复习《工农兵联合起来》，结束本活动。
案例模板
课题：《十送红军》科目：音乐教学对象：七年级课时： 1课时提供者：李雅媚单位：金厂峪镇初级中学一、教学内容分析在中国工农红军两万五千里长征之前，江西革命根据地流传着许多革命民歌。
如：《送郎当红军》等。
其中，《十送红军》是在第二次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌。
现在，我们听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。
它保留了原民歌的素材基础，同时也有艺术上的加工与提高。
《十送红军》的歌词以叙事为基础，并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。
歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。
《十送红军》的旋律有一个主体(A)和两个变体(B与C)，从而构成ABABACA的结构形态。
应该说，各段之间都有着内在的联系，从而形成整首歌曲的统一风格。
与此同时，每段旋律又融进独具特色的音乐因素。
从而使各段之间又形成鲜明的对比。
此外，在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并且在短句的后面予以停顿。
尽管在短句间歇时有短小的间奏穿插其中，然而从整体上，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。
统观全歌，其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。
二、教学目标知识与技能：歌曲演唱的正确性及流畅性，注意旋律中连音与顿音，准确表达歌曲情感。
过程与方法：欣赏江西革命根据地流传的革命民歌《十送红军》，通过这首歌曲了解当地的民歌及民间音乐特点，了解歌曲的创作背景及音乐风格。
情感态度和价值观：能够感受《十送红军》的内容及地方风格，并学会用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》。
三、学习者特征分析根据平常的观察与了解，大多数同学对音乐的基本知道都不太了解，就连最简单的1 2 3 4 5 6 7在音乐上的唱名都不会唱，本课在三连音上需要掌握的比较熟练，这首歌曲是著名的爱国歌曲，歌颂了当时红军长征时老百姓的心情，与艰辛抗战必胜的决心的心理。
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教材分析：
歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。
歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。
歌曲旋律中有一个主体（α）和两个复体（ｂ和ｃ）从而构成αｂαｂｃα的结构形态。
在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并在短句的后面予以停顿，虽然在短句间歇时有间奏穿插其中，但从整体来看，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑沉重的现象。
全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。
装饰音及方言衬词：里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。
教学目标：
1、学唱歌曲《十送红军》，学生通过听、议、唱、赏、游戏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感。
3、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
教学难点：
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1 1
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3 2? 3 5 3 5
树树(里格) 梧桐
音程九度大跳的演唱技能
教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。
教学过程：
一、创设情境，走进江西
1、组织教学，师生问好！
2、歌曲《江西是个好地方》，以音乐的形式走进江西，感受江西的人文美景，了解江西的红色历史（多媒体创设意境，更形象直观的了解江西）。
3、请学生介绍江西的红色历史。
4、教师导入课题：学习红色经典《十送红军》
师：江西是个好地方，山清水秀好风光。
在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮－井冈山，共和国的摇篮－瑞金，军旗升起的地方－南昌，中国工人运动的策源地－安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典：《十送红军》，通过歌曲让我们一起来感受发生在江西这片红土地上的故事，感受红土地的红色经典。
二、学唱江西民歌，感受红色经典
1、听、议（歌曲感受）
?完整欣赏歌曲一遍
提问：歌曲反映什么场面？表现了什么情绪？（通过欣赏讨论交流）
红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中红军早已和广大群众结下了鱼水深情，这首歌曲反映就是革命根据的的广大群众对红军依依不舍的心情。
?再次欣赏歌曲一遍
提问：歌曲旋律、歌词有什么特点?你认为歌曲什么地方更具江西地方特色？（交流）
旋律多以短句的形态出现，给人伤心、难过、抽噎的感觉，军民鱼水情深。
歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。
装饰音的运用，方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江西赣南地方特色。
2、唱
师：让我们一起来学唱这首歌，感受根据地的人民对红军的深厚情意，感受江西赣南民歌的风格特点
?随音乐完整学唱歌曲第一段（选择自己喜欢的方式学唱）
提示：先突破最容易的地方，教师倾听，发现学生演唱难点。
?解决演唱难点（通过听唱、相互学习及教师指导的方式解决）
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1 1
2 2
3 2? 3 5 3 5
树树(里格) 梧桐
?分小组、男女生、师生歌曲接龙等形式完整学唱歌曲。
3、悟（感悟、体验情感）
师：歌曲《十送红军》是一首表现送别之情的歌曲，古往今来有很多表现这一情感的诗和歌曲，谁能吟诵或演唱，并体会其中的情感？
?诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《赋得古原草送别》等。
?歌曲：《送别》齐唱，体会情感。
?将这一情感融入歌曲中，有感情的演唱《十送红军》
4、歌曲演绎
以小组为单位选择表演形式或创新，并进行展示
三、拓展延伸
《十送红军》是一首以红军长征为背景的江西民歌
?红土地孕育了丰富多彩的民歌，你知道的江西民歌有哪些？说说歌名或唱上一小段（使学生了解江西民歌，进而激发对江西、江西民歌的热爱之情）如：送郎当红军、请茶歌、斑鸠调、毛委员和我们在一起等
?红军长征历时一年，行程二万五千里，红军不畏强敌不怕艰险艰苦奋战，取得了长征的胜利，你能说出几首歌颂红军长征的歌名或诗歌并朗诵吗？如：七律·长征、过雪山草地、四渡赤水出奇兵等
四、小结
师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。
今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。
作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设祖国美好的明天！最后，让我们唱着《十送红军》结束这节课。