2020最新部编版小学语文三年级上册 23 父亲、树林和鸟第一课时 PPT课件

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部编小学语文三年级上《父亲、树林和鸟》教案(配套课件+练习).pdf

第22课《父亲、树林和鸟》教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。

读准多音字“呢”。

能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。

情感态度与价值观：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。

教学重点：认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。

读准多音字“呢”。

教学难点：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情。

教学过程：一、激趣导入：1.板题导入同学们，我们来听一听小鸟的叫声（播放视频）鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事——《父亲和鸟》2.板书课题《父亲和鸟》板书课题，齐读。

首先让我们在来认识字词，理解词语。

二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。

（2）朗读课文，读准字音，划分层次。

（3）一边读一边体会课文佳句。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）lí níng chàng shùn liè黎凝畅瞬猎指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

lí níng chàng shùn liè黎明凝神舒畅瞬间猎人（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。

（课件出示）二、生字书写出示生字：指导写字：（1）师范写，重点指导“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”并讲述，组词、造句、指导：（2）出示生字：朝cháo书写指导：上边的“十”要窄小，下边的“十”宽大，两个横都稍向右上拉。

部编版三年级语文上册23父亲、树林和鸟课件

◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人！
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。
语文三年级上册
23 父亲、树林和鸟
第一课时第二课时
第一课时
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可能有什么关系，再想想课文中有哪些人物，他们去了哪里，做了什么。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。
比喻
父亲已经与树融为一体了（课后第三题）
凝神静气的像树一般兀立的父亲。
高大、专注，与树融为一体。
兀立：直立。兀，
高高地突起。
对比
“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 了解 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，~~没~~闻~~到~~什~~~ 么鸟的气味。
结构梳理
开门父亲最喜欢树林和
见山歌唱的鸟
爱
父亲、树林和鸟
具体
看动静林中有鸟闻到鸟的气味
鸟护鸟
讲述听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
拓展阅读
保护鸟类的句子劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！保护鸟类，为环境增资添彩！

三年级语文上册教学课件-22.父亲、树林和鸟1-部编版

地望望了了又又望望，用鼻子闻闻了了又又闻闻。
从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟呢？
动作描写：说明父亲望得仔细，闻得认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
尝试着做做这些动作，体会一下父亲当时的心
情。
23 父亲、树林和鸟
知识讲解
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟，这说明什么？
◎我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气息。
23 父亲、树林和鸟
看闻听知忧
了如父亲指掌
对比衬托
茫然不知我
23 父亲、树林和鸟
和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸
着。听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。
父亲熟知鸟的生活习性。
23 父亲、树林和鸟
知识讲解
听
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“真的”这个词可不可以去掉？
不可以。通过这个词，我们看到一个对鸟儿习性十分了解的父亲。“真的”体现了一种惊喜之情。
飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
父亲的这句话说明了什么？
父亲的话既有对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾心理足以说明父亲爱鸟的情怀。
23 父亲子里有不少鸟。”
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
23 父亲、树林和鸟
知识讲解
听
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
“此时”指的是什么时候？为什么说“ 父亲此时也最快活”？（“此时”指鸟儿歌唱，树林和鸟儿最快活的时刻。因为父亲爱鸟，所以树林和鸟儿最快活的时刻也是父亲最

部编版三年级上册《父亲、树林和鸟(第一课时)》语文教案

部编版三年级上册《父亲、树林和鸟（第一课时）》语文教案教学要求：1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。

3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。

教学重点：根据体验有感情地朗读课文。

体会作者对大自然的喜爱之情。

教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。

课前准备：1．本课教学课件。

2．搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。

教学时间：2课时。

第一课时一、激趣引情。

1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片)2．你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为--”说话。

(板书课题)3．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。

请读课题。

二、初读课文，了解大意。

1．学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。

2．检查自读情况：①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。

重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。

齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！抽生指明分段，朗读课文，读后评议。

老师相机进行字音指导，然后齐读课文。

3．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。

看看还有哪些不懂的，作上记号。

自由朗读、勾画、标注。

读通顺、正确。

4．交流朗读，评议。

5．结合同学老师的发言，纠正读音。

齐读课文。

三、指导写字。

1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。

2．教师指导学生对本课要求会写字的识记。

小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析

部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析课文原文：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从炕上爬起来，悄悄地走出家门，向村外的树林走去。

父亲的手里拿着一根拐杖，他习惯地拨开路边的杂草，一面走，一面轻轻地敲打着地面。

忽然，父亲停住了脚步，抬起头来，朝树林的深处望去。

我也抬起头来，只见一只大鸟飞了起来，紧接着，又是一只，又是一只……父亲对我说：“这是树林和鸟最快活的时刻。

你看，它们飞得多高，唱得多好听。

”我问父亲：“你怎么知道这时候是鸟最快活的时刻呢？”父亲说：“你没有看见吗？每天天还没亮，鸟就出来找食吃。

这时，鸟最快活。

等到太阳升起来，鸟就开始休息了。

这时，鸟也最快活。

不过，这是树林和鸟最害怕的时候。

”我奇怪地问：“为什么？”父亲说：“因为有人会来捉它们。

”从那以后，每当我知道鸟在最快活的时刻，我就不去打扰它们。

赏析：《父亲、树林和鸟》是一篇充满生活气息和人文关怀的课文。

文章通过描述父亲对树林和鸟的热爱，以及他对自然界的深刻理解和尊重，引导孩子们理解人与自然和谐共处的重要性。

首先，课文以父亲的爱好为引子，展现了他对大自然的深深热爱。

他能在黎明时分，带着孩子走进树林，静静欣赏鸟儿的歌唱，这种亲近自然的生活方式和情感表达，给读者留下了深刻的印象。

其次，父亲对鸟的生活习性的了解和尊重，体现了他的生态智慧和人文关怀。

他知道鸟儿在什么时候最快活，什么时候最害怕，这不仅显示了他对自然界的深入观察和理解，也反映出他对生命的尊重和爱护。

最后，课文通过父亲的言行，教育孩子们要尊重自然，保护生态环境。

当父亲告诉孩子，鸟在最快活的时刻不要去打扰它们，这是对生命的敬畏和尊重，也是对生态环境保护的倡导。

总的来说，《父亲、树林和鸟》这篇课文以其生动的故事和深刻的内涵，引导孩子们理解和尊重自然，培养他们的环保意识和人文情怀，具有很高的教育价值。

23《父亲、树林和鸟》第一课时(教案)部编版语文三年级上册

23《父亲、树林和鸟》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受父亲对鸟的热爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，激发学生关爱生态环境的责任感。

二、教学内容1. 课文《父亲、树林和鸟》第一课时，包括课文阅读、词语理解、句子分析等。

2. 课文内容相关的背景知识，如作者介绍、作品背景等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受父亲对鸟的热爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学难点：把握课文中的重点词语和句子，理解作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大自然的热爱，引导学生关注生态环境。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，整体感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生分析课文，把握课文中的重点词语和句子，理解作者表达的思想感情。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养合作学习能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调父亲对鸟的热爱，引导学生树立保护环境的意识。

六、板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 课文内容概括：父亲与鸟的故事，展现人与自然的和谐共生。

3. 教学重点：理解课文内容，感受父亲对鸟的热爱，培养保护环境的意识。

七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 抄写课文中的重点词语和句子，加深理解。

3. 结合课文内容，写一篇关于保护生态环境的短文。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，能够感受到父亲对鸟的热爱，保护环境的意识有所提高。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力。

第23课《父亲、树林和鸟》(第一课时)(教学课件)

资料链接
滹沱河是一条古老的河，历史久
远，发源于山西省。《礼记》称“恶池” 或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史记》称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
初读课文
自由朗读课文，勾画生字新词，借助拼音自主识字。
我会写
cháo wù méng bí
近义词
兀立—— 耸立生怕—— 恐怕气息—— 气味惊愕—— 惊奇凝神静气—— 屏息凝神
反义词
瞬间—— 长久喜欢—— 讨厌惊愕—— 镇定潮湿—— 干燥
字词听写
父亲童年雾蒙蒙轻声惊动气息总是抖动呼吸时刻猎人翅膀
生怕露水沉重
学习任务三
再读课文，整体感知
整体感知
父亲对树林和鸟的喜欢程度。
父亲喜爱树林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。
感情基调
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
liè
chì bǎng zhòng
湿吸猎翅膀重
潮湿呼吸猎人翅膀翅膀沉重湿润吸收打猎鱼翅臂膀重要
易错提示
liè
猎
不要写成“艹”
猎人打猎造句：叔叔是一个猎人。
我会认
lí
黎明
níng
凝神静气
chàng
舒畅
shùn
一瞬间
liè
猎人
词语理解
【幽深】深而幽静。【凝神静气】使精神凝聚，使心平气和。【舒畅】开朗愉快，舒服痛快。【惊愕】形容因吃惊而发愣，形容非常震惊的样子。【一瞬间】一刹那，时间非常快地就过去了。【兀立】笔直挺立。

23《父亲、树林和鸟》第一课时课件

我也茫茫然跟着旋转。
谁能数清楚其中有多少鸟。
深入理解课文内容
精读课文，理解文章主旨分析课文中的描写手法和修辞手法深入探讨课文中的情感表达和思想内涵结合生活实际，思考课文对自己的启示和感悟
05
拓展延伸
介绍相关背景知识
介绍作者背景
介绍相关文化背景
介绍文章背景介绍相关历史背景
引导学生思考环保问题
完成课后练习题3：请同学们结合生活实际，谈谈你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。
完成课后练习题4：请同学们用自己的语言，将课文中父亲爱鸟的具体表现描述出来。
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
背景介绍：介绍课文所描述的场景和情境，以及作者所处时代背景和社会环境
导入新课：通过介绍作者和背景，引导学生进入课文，激发学生的学习兴趣和好奇心
引导学生思考：通过介绍作者和背景，引导学生思考课文所描述的场景和情境，以及作者所表达的思想和情感
展示教学目标
知识与技能：了解父亲、树林和鸟的关系，掌握本课生字
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23《父亲、树林和鸟》第一课时课件
汇报人：
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01 单击添加目录项标题 02 导入新课 03 整体感知 04 精读课文 05 拓展延伸 06 作业布置
01
添加章节标题
02
导入新课
介绍作者和背景
作者介绍：介绍作者对大自然和动物的热爱和关注，以及其创作背景和成就
引导学生了解森林的重要性探讨人类对森林的破坏和影响讨论如何保护森林和生态环境引导学生思考如何在日常生活中为环保做出贡献

人教部编版三年级语文上册-第课《父亲树林和鸟》(第一课时)(教案)

人教部编版三年级语文上册-第一课《父亲树林和鸟》（教案）一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够初步了解鸟类和树木的特点及其栖息条件。

2.培养学生观察、发现、思考和表达的能力，提高学生的语感和语言素养。

3.为今后学习中的人文地理、生态知识、环保知识等打下基础。

二、教学重难点1.教学重点：了解鸟类、树资源的重要性，掌握基本的树木和鸟类名称。

2.教学难点：培养学生观察细节，表达自己的理解和感受，提高语言能力。

三、教学内容1. 教师引导1.教师根据板书上的“鸟”“树”两个词，引导学生对两个物种的认知加深。

2. 读文导学1.学生一起读课文，并呈现出学生的感受。

3. 意义阐述1.引导学生阐述课文的意义：认识鸟类和树木对于我们的生活的意义。

4. 观察细节1.引导学生观察课文中概括鸟和树的共性、区别、特征。

5. 理解记忆1.引导学生理解记忆课文的内容和表达。

6. 课后总结1.让学生总结本课的教学内容。

四、教学方法1.教师导读、学生跟读、互动交流。

2.视听教材相结合的教学方法。

3.以小组讨论为主，激发学生兴趣，提高语言表达能力。

五、教学过程1. 教师引导（5分钟）1.教师简单介绍本节课的主题。

2.引导学生对“鸟”“树”两个物种的认知。

2. 读文导学（10分钟）1.教师以板书为主，展示文本中内容，让学生听、读、看、想。

2.学生跟随老师朗读，注意语音语调。

3. 意义阐述（15分钟）1.引导学生阐述课文的意义：认识鸟类和树木对于我们的生活的意义。

2.通过数字、图片等方式，让学生更深入了解鸟和树。

4. 观察细节（20分钟）1.引导学生观察课文中概括鸟和树的共性、区别、特征。

2.小组讨论，搜集鸟和树资源，帮助学生更深入阅读课文，掌握课文知识点。

5. 理解记忆（15分钟）1.引导学生理解记忆课文的内容和表达，总结鸟和树的特点和命名方式。

2.展现鸟和树的图片，让学生更加深入地了解他们的特点。

6. 课后总结（5分钟）1.让学生总结本课的教学内容，简单复述鸟和树的关系。

部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》第一课时教案

22.父亲、树林和鸟第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。

2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。

（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。

【教学内容】感知全文，体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文优美的语句，完成练习和作业。

【教学目标】1.通过联系生活、拆字法等方式，认识“黎、凝”等5个生字以及“雾蒙蒙”等19个词语；通过观察比较，正确书写“朝”等13个生字。

2.联系上下文和生活实际理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语，通过想象体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。

3.朗读课文，通过人物角色对比体会父亲和作者热爱大自然的情感，激发爱鸟、护鸟的思想感情。

【教学重点】1．通过联系上下文理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语，体会关键词句在表情达意方面的作用，2. 主动积累课文中优美的词语，并做摘抄积累。

【教学难点】1.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。

【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.激趣。

师：小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？(预设：树林)（幻灯片播放树林和鸟的图片，鸟鸣配音。

）师：你喜欢鸟儿吗？（指名回答。

引导学生用“我喜欢鸟儿，因为”说话。

）2.释题。

师：今天我们将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。

（幻灯片出示课题：父亲、树林和鸟。

）学生齐读课题。

（板书：父亲、树林和鸟）师：读了课题，你想说点儿什么？可以是你不明白的地方，也可以是你的大胆猜疑。

（指名回答）师：我们试着将课题中“、”换成恰当的词语，你想换成什么？连起来说一说。

三年级语文上册(部编版)父亲、树林和鸟(一) 课件

么？” 活动流程： 1、自主学习：轻声读课文，遇到不会读的字问同桌或问老师，注上读音，把句子读通顺，标出自然段。然后再默读思考问题。 2、小组讨论：把自己思考的结果在小组内分享，共同讨论，梳理成小组意见作简要的记录。 3、展示分享：请最先完成的小组展示分享。
• 活动任务：探究“怎样记住本课生字？” • 活动流程： • 1、自主学习：默读课文，全出生字词，利用工具书完成活动任务。 • 2、小组讨论：小组内交流自己学习的结果。有难度的字大家共同讨论。 • 3、展示分享：请一个小组展示并组织大家分享。
认读展示台
我会读：黎明凝神静气舒畅一瞬间
猎人鼻子
雾蒙蒙幽深上上下下望了又望闻了又闻
惊动热腾腾惊愕翅膀潮湿呼吸
朝（朝向）（朝代）（唐朝）（朝阳、朝霞）雾（雾气）（大雾）（雨雾）蒙（雾蒙蒙）（启蒙）（蒙蔽）鼻（鼻子）（鼻炎）（鼻涕）总（总是）（总理）（总裁）抖（抖动）（发抖）（抖落）露（露水）（露出）（裸露）湿（潮湿）（干湿）（湿气）吸（呼吸）（吸气）（吸管）猎（猎人）（打猎）（猎狗）重（沉重）（轻重）（重量）（重新、重来）

部编版语文三年级上册_23.《父亲、树林和鸟》第一课时(课件)

从文中找出能概括课文主要内容的一个句子。父亲一一生生最最喜欢树林和歌唱的鸟。
时间长程度深
这句话既总领全文又揭示了主题。
➢ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
➢ 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
➢ “看那里，没有风，叶子为什么在动？〞
➢ “还有鸟味。〞父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
cháo (朝向〕朝
zhāo〔朝阳〕
zhòng (沉重〕重
chóng〔重复〕
字词识记
黎明滹沱河朝向幽深雾蒙蒙鼻子凝神兀立总是焐热抖动露水湿气喙舒畅呼吸一瞬间猎人惊愕翅膀沉重
课文写了一件什么事？
一个春天的黎明，父亲带 “我〞走过一片树林。在 “我〞和父亲的谈话中， “我〞感受到了父亲对树林和鸟的喜欢之情。
➢ “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。〞 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。〞
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。〞 “鸟要准备歌唱了。〞
……
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
23父亲、树林和鸟〔第一课〕
人文主题：人与自然和谐相处
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想读通句子，标出自然段。 2.边读边圈出不认识的字词，想方法解决。
字词识记
黎明滹沱河朝向幽深雾蒙蒙鼻子凝神兀立总是焐热抖动露水湿气喙舒畅呼吸一瞬间猎人惊愕翅膀沉重

[授课课件]三年级语文上册23《父亲、树林和鸟》第一课时(人教部编版)

探讨课文中的意义：引导学生深入探讨课文中所表达的意义，包括对自然的敬畏、对生命的尊重、对环保的重视等，让学生认识到这些意义在现实生活中的重要性。
启发学生的思考：通过引导学生探讨课文中的主题和意义，启发学生思考人类与自然的关系，以及如何在生活中实践环保理念，培养学生的环保意识和责任感。
促进课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，促进课堂互动和交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
分享环保经验：让学生分享自己在环保行动中的心得体会和收获，如如何减少碳排放、如何节约能源等，引导学生深入思考环保问题，提高环保能力。
引导实践：贡献自己的力量。
拓展延伸：将环保行动和经验分享作为拓展延伸的内容，让学生了解更多关于环保的知识和信息，进一步拓宽学生的视野，培养学生的综合素质。
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02.
03.
04.
05.
06.
作者介绍：介绍作者对文学的贡献和成就
作者简介：介绍作者的生活经历和创作风格
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背景介绍：介绍课文所描述的时代背景和历史背景
创作背景：介绍作者创作该篇课文的背景和动机
引导学生朗读课文，感受文章的语言美和意境美。
引导学生思考文章所表达的情感和思想，激发阅读兴趣。
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添加标题
通过朗读，初步了解文章的主要内容和结构。
引导学生关注文章中的重点词语和句子，为后续的学习打下基础。
引导学生分段朗读课文，概
括每段大意
引导学生理解课文中的重点
词语和句子
引导学生体会文章所表达的
情感和思想

三年级语文上册23父亲、树林和鸟第一课时课件部编版

课文以“父亲、树林和鸟”为题，通过讲述父亲与树林和鸟的故事，表达了人与自然和谐相处的主题
通过学习本课，学生可以了解人与自然的关系，培养环保意识，提高语言表达能力
课文内容解析
课文内容梳理：概括文章主要内容，梳理文章结构
课文背景介绍：简要介绍作者及写作背景
重点词语解释：对课文中的重点词语进行解释和辨析
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三年级语文上册23父亲、树林和鸟第一课时课件部编版
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01 单击添加目录项标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法与手段 05 教学步骤 06 教学评价与反馈
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教学工具
教材和课本
黑板和粉笔
课件和教案投影仪和电脑
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
课堂互动
提问与回答：鼓励学生积极发言，分享对课文的理解和
感受
分组讨论：组织学生分组讨论，深入探讨课文中的重点
和难点
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文情节和人物形象的
理解
课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，激发学生的学习兴趣
和参与度
作业布置
背诵本课生字、生词完成课后练习题阅读相关文章或书籍，了解父亲、树林和鸟的关系收集有关父亲、树林和鸟的图片或资料，制作成小报
教学目标
知识与技能
认识本课的生字词，理解词语的意思
理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，以及保护环境的意识
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正确、流利、有感情地朗读课文

第七单元第23课课时1.父亲、树林和鸟[101教育PPT]小学三年级语文上册同步教学课件(部编版)

教学方法与技巧
情景模拟与角色扮演
情景模拟与角色扮演
小组合作与讨论

案例分析与讲解
互动游戏与趣味竞赛
小组讨论与分享
小组讨论：鼓励学生积极参与，分享观点
分享：分享讨论成果，加深对课文的理解
互动：增加课堂互动，提高学生的学习兴趣
总结：总结讨论成果，巩固所学知识
朗读与默写训练
朗读技巧：注重发音、语调、停顿等方面的训练，帮助学生更好地理解文本。
课文意义：引导学生关注自然环境，培养环保意识
课文价值：传递人与自然和谐相处的理念，促进生态文明建设
教学目标和要求
知识与技能：了解父亲、树林和鸟的关系，掌握相关的知
识和技能
过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读能力和
观察能力
情感态度与价值观：引导学生关注自然环境，树立环保意识，培养热爱自然的情感
小组合作完成任务
小组划分：根据学生兴趣和特长进行合理分组
合作过程：引导学生相互协作，共同完成任务
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任务分配：明确各小组的任务和目标
成果展示：各小组展示自己的成果，互相学习和交流
课堂互动游戏环节
猜谜语游戏：通过猜谜语的形式，让学生们更加深入地了解鸟类的特点，增加课堂趣味性。
角色扮演游戏：让学生们扮演不同的鸟类角色，进行对话和表演，加深对课文内容的理解。
小组讨论游戏：将学生们分成小组，让他们讨论与鸟类相关的主题，培养他们的合作精神和沟通能力。
知识竞赛游戏：通过知识竞赛的形式，让学生们更加深入地了解鸟类的知识，增加他们的学习兴趣和动力。

部编版小学语文三年级上-父亲、树林和鸟第一课时

它们正在做什么呢？出示图片师：透过父亲专注的目光，我们也看到了一群热腾腾的、活泼的、惬
意的、喜悦的鸟儿，真好！
四、抓住特点、内化语言
1.师：这样可爱的鸟儿，我们应该把它留在心中，你们有什么好办法？不如我们也学着课文中的样子，用这样的句式，连用两个词语来写一写这些可爱的生灵，它们就可以永远留在我们的心中啦！
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（二）“望了又望、闻了又闻” 师：你是从哪个词读到父亲不停地在望，不停地在闻？师：读书会思考，是一个非常棒的学习习惯。你们看，简单的两个动作，一个望，一个闻，就因为重复了一次又一次，就使我们深深地感受到父亲对鸟的喜欢。
板书：望、闻
（三）“喃喃” 师：你又是从哪里读到父亲对鸟的喜欢的？师：父亲说得那样轻，轻得好像只有——引说（自己才能听得见。）师：轻轻地说，用课文中的词说就叫——喃喃，一起读好这个词。那这句话该怎样读好呢？ 5.师：父亲这么细致地观察鸟，生怕惊动鸟，都是因为他喜欢鸟。孩子们，喜欢是心底的一种感情，也会情不自禁地表现在动作、神情和语言中，接下来就请大家自由地、响亮地读读课文的 6——9 小节，边读边想：你的眼前出现了一位怎样的父亲呢？（出示课文）
出示第二组词语：羽翎舒畅凝神静气
▲读词正音：师：第一组词语读得真不错，现在又有三个词语等待你们来挑战啦。 ▲教学“羽翎”“舒畅” 出示小鸟图片师：你们看，谁来啦？小鸟的羽翎是哪儿呢？谁能上来指一指？指名学生上台指认，如果错误，再叫一个。师：对了，羽翎就是翅膀或是尾巴上那些又长又漂亮的羽毛。孩子们，让我们一起舒展我们的羽翎。张开我们的嘴巴，深深地吸一口气，再慢慢地呼出来，这样的感觉真是太——引说：舒畅。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。