现代汉语与语言学概论 (150)
《语言学概论》与《现代汉语》名词解释(考研与期末考试都适用哦~~)
《语言学概论》与《现在汉语》名词解释汉语：（狭义）汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
（广义）汉语既有多种方言，也有民族共同语。
现代汉语（即普通话）：指的是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
共同语：又叫“通语”，就是一个民族全体成员通用的语言。
方言：方言是语言的变体，是民族语言的地域分支，是局部地区的人们使用的语言，是从属于民族共同语的语言低级形式，并不是与普通话并立的独立形式。
次方言：由于在同一方言内部仍存在有语言分歧现象，常常把一种大方言再分列若干方言片，又称次方言。
地点方言：次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”，也即“地点方言”。
地域方言（方言）：是全民语言在不同地域上的分支。
社会方言：社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异。
基础方言：一种语言的共同语是在某一方言的基础上形成的。
这种作为共同语的基础的方言称为基础方言。
如汉民族共同语以北方方言为基础。
阶级方言：不同阶级所拥有的自己特殊的社会方言，主要表现在各阶级所用的一些特殊用语以及对一些词语的特殊理解上。
亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，叫亲属语言。
如汉语和藏语来自史前的原始汉藏语，它们同出一源，是亲属语言。
社会变体：不同社会集团的言语表达方式上的差异叫社会变体，是言语社团的一种标志。
风格变体：语言因适用场合的不同而表现出不同的变异。
母语（即原始基础语或基础语）：类似原始汉藏语那样的语言。
子语：类似汉语、藏语那样的语言。
汉语和藏语是原始汉藏语在不同地域上的延续。
语言的谱系分类：根据语言的亲属关系对语言嗦作的分类叫谱系分类；按亲属关系的亲疏远近分为语族、语支、语群。
国语：一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的“国语”（与“国语运动”的“国语”不同）。
（民族交际语：在多民族的国家里，各民族间共同使用的语言。
语言学概论和现代汉语
《语言学概论和现代汉语》考试大纲一、考试目的和要求本课程涵盖汉语言文学专业本科阶段“现代汉语”和“语言学概论”的主要内容，是汉语言文学专业的核心课程，也是汉语言文字学专业学生必须掌握的基础性课程。
考试目的：测试学生运用语言理论分析和解决语言问题的基本能力，并由此判断学生是否具有进一步深造的基本素质和培养潜力。
考试要求：全面系统掌握现代汉语与语言学概论基本概念、基本理论、基本方法等基础知识，具有分析和解决语言文字实际问题的基本能力和综合素质。
二、参考书目（一）《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社，1997年。
（二）《现代汉语》（增订版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2002年。
三、考试方式和时间考试方式为笔试，考试时间为三个小时。
四、试卷结构（一）试卷总分150分；（二）语言学概论和现代汉语各占50%；（三）考试题型：简答20%，论析80%。
《古代汉语》考试大纲一、考试目的和要求古代汉语是汉语言文学专业的核心课程，也是汉语言文字学专业学生必须掌握的基础性课程。
考试目的：在于测试学生对古汉语文字、音韵、词汇、语法、古注、诗律等基楚知识的理解和掌握程度，以及阅读和分析古典文献的能力和水平，并由此判断学生是否具有进一步深造的基本素质和培养潜力。
考试要求：系统掌握古代汉语基础理论，具有较好的文字、音韵、训诂功底，理论联系实际，能分析和解决古汉语阅读中遇到的有关问题。
王力教材的重点是第一、二册的全部文选和通论，第三册通论“古书的句读”、第四册通论“诗律（上）（下）”等。
二、参考书目《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，1999年。
三、考试方式和时间考试方式为笔试，考试时间为三个小时。
四、试卷结构（一）试卷总分150分；（二）释词、简答40％，标点、论析60％。
2010年西南大学628现代汉语(含语言学概论)考研真题及详解【圣才出品】
2010年西南大学628现代汉语（含语言学概论）考研真题及详解语言学概论试题一、填空；（10分，每小题1分）1．中国语文学发展过程中被称之为“小学”的包括（）等几门学问。
【答案】文字学、音韵学、训诂学【解析】中国传统的语言研究主要是围绕着解读文言文典籍的需要进行的。
中国传统语言研究主要是分析汉字的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。
2．语音的自然属性包括语音的（）和（）。
【答案】生理属性；物理属性【解析】语音的自然属性还可以再细分为不同的方面。
语音有发音——传递——感知三个环节，分别对应于生理一一物理——心理三个方面的属性，由语音学的三个分支“发音语音学——声学语音学——听觉语音学”分别加以研究。
3．音位聚合群具有平行对称的特点，但在其（）和（）两方面都有例外。
【答案】发音部位；发音方法【解析】双向聚合群是指根据不同的音位区别特征，音位可以聚合成一个双向的聚合群，因而平行、对称也就成为音位系统的一个重要的特点。
双向的聚合是音位系统的主流。
但音位系统中的一小部分音位，它只和某些同部位的音位聚合，而在发音方法上离群索居，说明它只有单向的聚合。
4．随着语言的发展。
印欧语系语言大多由“宾一动”型变成“动一宾”型，这是语法（）的发展。
【答案】组合规则【解析】语法的组合规则表现为一套结构格式，这些格式可以互相套合，格式中的成分可以由有关聚合中的成员自由替换，这样，无数的句子就在少数语法规则的支配下造出来。
组合规则的演变主要表现为词序的改变。
5．结构主义语言学可分为（）等三大学派，我国语言学受到其中（）学派的影响最大。
【答案】布拉格音位学派、哥本哈根学派、美国描写主义语言学学派；美国描写主义语言学学派【解析】结构主义语言学是指20世纪以索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。
在他的理论基础上发展出几个结构主义学派，即布拉格音位学派、哥本哈根学派和美国描写语言学派等。
15年语言学概论答案
1：[单选题]2、构成反义词的一组词（）A：不属于同一意义领域 B：多数属于同一意义领域C：少数属于同一意义领域 D：必须属于同一意义领域参考答案：C2：[单选题]3、汉语/ k / 和 / ts / 两个音位系列在（），合并为/t þ /音位系列。
A：开口呼、合口呼 B：齐齿呼、撮口呼前C：开、齐、合、撮四呼前 D：只在齐齿呼前参考答案：B3：[单选题]1、汉语拼音方案中韵母之间的关系是( )A：聚合关系 B：组合关系C：意义关系 D：语法关系参考答案：A4：[单选题]5、重庆人将"沙坪坝”的声母和韵母发成[sam pa]，这种情况属于语流音变中的（）A：异化B：弱化C：脱落D：清化参考答案：C5：[多选题]8、世界上独立形成的古老的文字体系有（）A：用拉丁字母作为文字符号的文字B：中美洲的马雅文C：用阿拉伯字母作为文字符号的文字D：古埃及的圣书字E：汉字参考答案：BDE6：[判断题]9、社会方言的特点反映在语音方面最明显。
参考答案：错误7：[单选题]4、按照语言之间的亲属关系对语言进行分类，称之为语言的（）A：形态分类B：结构分类C：功能分类D：谱系分类参考答案：D8：[多选题]6、现代汉语中"老师”和"老人”中的"老”是（）A：都是语素B：都不是语素C：是同一个语素D：是不同的语素E：前者不是语素，后者是语素参考答案：AD9：[判断题]10、是否能够独立运用，是区分词和语素的根本特点参考答案：正确10：[多选题]7、"鸡”、"几”两个字的日译汉音分别是kei和ki。
从中可以看出（）A：两个字原先同音、 B：两个字原先不同音C：两个字原来的声母跟普通话相同D：两个字原来的声母跟普通话不同E：古代借词对研究语音发展有价值参考答案：DE1：[单选题]5、一种语言中的词汇和语法，（）A：前者是有限的，后者是无限的B：前者是无限的，后者是有限的C：都是无限的 D：都是有限的参考答案：D2：[多选题]6、被动发音器官有（）。
北师大_汉语文化学院_历年真题
北师大汉语文化学院历年真题北师大汉院考研题（对外汉语教学方向）的试卷结构，古汉，现汉，语言学，古代文学，现代文学各占多少分值？专业基础卷:60分现代汉语的语音修辞语法；90分语言学纲要；专业综合卷:40分现代汉语文字词汇，60分古代汉语（名词解释10分，字词20分，不加标点的古汉原文翻译成现代汉语30分），文学50分（填空20分，名词解释6分，简答10分，问答14分）1999年中国文学史一、简答题：（总计40分，共4小题，每小题10分）1、举例说明庄子散文中的寓言的特点。
2、概述陶渊明的田园诗在思想内容上的价值。
3、举例说明苏轼词的艺术风格。
4、概述明代章回小说各个发展阶段的基本特点。
二、论述题（总计60分，只选做其中两题，每题30分）1、前人谓司司迁《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”，试结合作品论之。
2、前人称杜甫诗为“诗史”，又谓其“备于众体”，试结合作品论之。
3、试比较分析《西厢记》中的崔莺莺形象和《杜丹亭》中的杜丽娘形象的异同。
现代汉语与语言学概论语言学概论（50分）1、简述语言和言语的关系及其划分的意义。
（7分）2、给“发扬抗洪精神”注上国际音标（元音要用严式）请对头三个音节的辅音和元音进行描写。
（7分）3、给“她脸蛋儿好看”注上国际音标（元音要用严式）请分析其中的元音是几个音位，为什么？（7分）4、请对汉语“父、母、伯父、叔父、姑、舅、姨”进行义素分析。
（7分）1、举例说明语素、词、词组应该如何区分？（7分）2、什么是形态，汉语有无形态？（8分）7、结合直接成分分析法给下列句子建立树形图（7分）民族的凝聚力是战胜一切灾难的源泉。
古代汉语（50分）一、用“六书”理论逐一分析下列文字的构造方法，指明各字属于“六书”的哪一书（10分）：果（）门（）亦（）赖（）眉（）涉（）暴（）高（）徒（）志（）二、简要解释下列术语或名词（10分）：1、隶变2、形训3、石鼓文4、《尔雅》5、王引之三、简述“者”“所”两个特殊代词的异同关系（10分）。
语言学概论和现代汉语
语⾔学概论和现代汉语《语⾔学概论和现代汉语》考试⼤纲⼀、考试⽬的和要求本课程涵盖汉语⾔⽂学专业本科阶段“现代汉语”和“语⾔学概论”的主要内容，是汉语⾔⽂学专业的核⼼课程，也是汉语⾔⽂字学专业学⽣必须掌握的基础性课程。
考试⽬的：测试学⽣运⽤语⾔理论分析和解决语⾔问题的基本能⼒，并由此判断学⽣是否具有进⼀步深造的基本素质和培养潜⼒。
考试要求：全⾯系统掌握现代汉语与语⾔学概论基本概念、基本理论、基本⽅法等基础知识，具有分析和解决语⾔⽂字实际问题的基本能⼒和综合素质。
⼆、参考书⽬（⼀）《语⾔学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京⼤学出版社，1997年。
（⼆）《现代汉语》（增订版），黄伯荣、廖序东主编，⾼等教育出版社，2002年。
三、考试⽅式和时间考试⽅式为笔试，考试时间为三个⼩时。
四、试卷结构（⼀）试卷总分150分；（⼆）语⾔学概论和现代汉语各占50%；（三）考试题型：简答20%，论析80%。
《古代汉语》考试⼤纲⼀、考试⽬的和要求古代汉语是汉语⾔⽂学专业的核⼼课程，也是汉语⾔⽂字学专业学⽣必须掌握的基础性课程。
考试⽬的：在于测试学⽣对古汉语⽂字、⾳韵、词汇、语法、古注、诗律等基楚知识的理解和掌握程度，以及阅读和分析古典⽂献的能⼒和⽔平，并由此判断学⽣是否具有进⼀步深造的基本素质和培养潜⼒。
考试要求：系统掌握古代汉语基础理论，具有较好的⽂字、⾳韵、训诂功底，理论联系实际，能分析和解决古汉语阅读中遇到的有关问题。
王⼒教材的重点是第⼀、⼆册的全部⽂选和通论，第三册通论“古书的句读”、第四册通论“诗律（上）（下）”等。
⼆、参考书⽬《古代汉语》（校订重排本），王⼒主编，中华书局，1999年。
三、考试⽅式和时间考试⽅式为笔试，考试时间为三个⼩时。
四、试卷结构（⼀）试卷总分150分；（⼆）释词、简答40％，标点、论析60％。
“现代汉语”与“语言学概论”教学衔接研究
“现代汉语”与“语言学概论”教学衔接研究蔡旭【摘要】There are many duplicate contents in ＂Modern Chinese＂ and ＂An Introduction to Linguistics＂,which lead to students＇ interest declinein learning,and the teaching effectiveness is not ideal.For this situation,the convergence of ＂Modern Chinese＂ and ＂An Introduction to Linguistics＂is explored and tried,and three areas of improvement strategies are proposed from the curriculum,teaching contents and teaching methods.%现代汉语课程与语言学概论课程在教学内容上存在很多重复,导致学生学习兴趣下降,教学效果不理想。
针对这种状况,应当对现代汉语和语言学概论教学的衔接问题进行探索,从课程体系、教学内容以及教学方法等三方面提出改进的策略。
【期刊名称】《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》【年(卷),期】2011(000)006【总页数】4页(P101-104)【关键词】现代汉语;语言学概论;衔接;课程体系;教学内容;教学方法【作者】蔡旭【作者单位】盐城师范学院文学院,江苏盐城224002【正文语种】中文【中图分类】H109.4“现代汉语”与“语言学概论”是中文专业最基本的语言类课程。
这两门课程当然有一定的联系，但就这两门课程本身，理应有所区别，而分别成为独立的课程。
从目前许多高校的教学现状来看，这两门课程在教学内容上存在很多重复，导致学生学习兴趣下降，教学效果不理想。
07川外汉语言文字学硕士考试试题——现代汉语
川外07年研究生入学考试试题
现代汉语与语言学概论
答题要求：所有答案必须写在答题纸上，否则不给分。
全卷150分，3小时完成。
语言学概论试题（75分）
一、术语解释（20分）
1、组合关系
2、音位
3、亲属语言
4、语流音变
5、借词
二、用国际音标给下列汉字注音（10%）
白日依山尽，黄河入海流。
三、判断下列表述的正误（21分）
1、语言是人类最重要的交际工具。
2、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟。
3、中国境内的各种语言都属于汉藏语系。
4、社会的发展是语言发展的基本条件。
5、数的范畴普遍存在于各种语言的语法系统中。
6、每个民族都有自己的语言和文字。
7、文字可以借用，借用文字就等于借用语言。
四、论述（24分）
1、口语和书面语的关系。
2、何以知道汉语语音系统的发展？
现代汉语试题（75分）
五、术语解释（20分）
1、现代汉民族共同语
2、声母
3、六书
4、词汇
5、笔画
六、用汉语拼音方案给下列汉字注音（10%）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、用从大到小或从小到大的层次分析法分析下列短语(9%)
1、矿山建设者的摇篮
2、分析研究一下材料
3、谁是最可爱的人
八、简答题（12分）
1、按发音部位，普通话声母可以分为哪几类？
2、什么是词义的模糊性？
3、现代汉语方言可以分为哪几区？
九、论述（24分）
1、语法和语法学的关系。
2、现代汉语的特点。
《现代汉语》与《语言学概论》教学的对接研究
从另 一方面来看 ，现代汉语与语言学概 论课程现行 教学
和提高学生理解 、 分析和运用现代 汉语及语言的能力。 显然 ， 这是极为繁重的任务。这两门课程分别授课时 ，教师尽力讲 解 相 关 术 语 、概 念 ，花 费 了相 当 课 时 ，而 学生 上 语 言 学 概论
理 论、层次 分析法等部分基本上是重合的 ，有的甚 至连章节 的小标题都一样 。由于学生在低年级已学过现代汉语 ，到高 年级再讲语言学概论课程 ，很多地方都有似 曾相识感觉，失 去 了一门学科 的新颖性 ， 在一定程度上失去了对学生的吸引 力。此外 ，随着 高校素质教育的开展 ，高校课程设置进 行了 新的凋整 ，课程数量增加 ，相应减少了一些原有课程的教学 课时， 现代汉语与语言学概论课程的教学课时就在减少之列 ； 而随着近年来高校的持续扩招 ，大学新生整体语言素质逐年 下 降已是不争的事实 。教学课时减少 与生源语言素质下降是 当前高校中文专业汉语言文字学课程教学必须面临的两大严 峻考验 。如果再按原来 的教学步骤进行教学 ，基础理论和基 础知识就不 能充分讲 透 ，学生理解、分析和运用语言能力的 培养就无从谈起。因此 ，积极探索汉语言文字学课程教学 改
言 的性 质 、 结构 、 起源 以及 语 言 与 文 字 的关 系 等 方 面 的 内容 ，
下要讲透基础理论和基础知识 ，另一方 面，在生 源语言素质
下降 的情况下要发掘有效培养学生理解 、分析和运用语言能 力的途径。在对这两 门课进行对接教学时 ，教学 内容的选择 与安排是处 理好这两方面 问题的关 键。那么 ，如何确定教学 内容呢？
汉 语 与 语 言学 概 论 进 行 对 接教 学 的可 行 性 所 在 。
北语15-00初试真题(语言学概论)
语言学概论15-00真题2015年1.名词解释—自源文字，组合关系，语境义，语义场，形态，音质音位2.判断并说明理由(1)组合，聚合关系不仅仅存在于语法中。
(2)每一种语言或方言中的音位都处于双向聚合群中。
(3)语素和词不仅是词汇单位，也是语法单位。
(4)地域方言和社会方言的差别只表现在词汇系统中。
3.分析题(1)写出普通话中a的四个音位变体，并分析这四个音位变体是如何产生。
(2)方言根据不同的角度可以分为哪些类型？并分析随着社会的发展，地域方言会有什么发展趋势。
(3)什么是借词？根据下面的例子归纳借词的类型。
剑桥，茶道，啤酒，基因，俱乐部，克隆，罗曼蒂克，CPU,霓虹灯(4)分析下列“老”和“子”哪些属于词根语素，哪些属于词缀语素老板，老鹰，老汉，老式，老化，老公孩子，电子，棋子，模子，(5)用层次分析法分析句子，并分析"V在"划分的理由我和哥哥确实都生在河北石家庄。
我的老板王立出生在首都北京。
4.简答题(1)区别特征是不是等同于发音特征？如何确定具体某个辅音音位的区别特征？(2)什么是词缀？什么是词尾？说说它们之间的主要区别。
(3)什么是变换分析？用具体例子说明如何用变换分析消解多义结构。
5.论述题(1)以一个具体语言为例说明语言中语法演变的具体表现。
(2)什么是语言换用和底层遗留？说明底层遗留产生的原因以及具体体现。
2014一，解释并比较概念。
1.社会方言和地域方言2.表音素文字和表音节文字3.语义指向和语义特征4.组合关系和聚合关系5.隐喻和换喻6.音素和音位7.单纯词和合成词二选择题1、语言层次的上层包括A、音位、语素、词语、短语B、音位、语素、词语C、音素、语素、词语D、语素、词语、短语、句子2、波浪理论提出者A、施密特B、葆朴C、D、3、辅助性交际工具有A、文字B、文字、手势语、身势语C、手势语、身势语D、语言、手势语、身势语4、语言规范最重要是指以下哪个方面A、书面语B、文字C、口语D、5、“臭”的词义由名词变成形容词，由“气味”变成“臭味”，发生了什么变化（）A、扩大B、缩小和转移C、缩小D、转移6、现代语言学之父是A、索绪尔B、洪堡特C、D、7、下面属于同一语系的语言A、英语和芬兰语B、越南语和印尼语C、日语和苗语D、汉语和泰语8、下列都属于舌尖中音的一组是9、11、12、.古英语单数、双数、复数→单数、复数，格形式等语法范畴的简化，属于A语法化 B. C.组合规则的变化 D.聚合关系的变化13、14、.“浊音清化”规律三，1.简要谈语言接触带来什么结果？这些结果会产生哪些影响？2.举例说明义素分析的价值。
语言学概论试题及答案200题
语言学概论试题及答案200题语言学概论试题及答案语言学概论试题及答案（一）：一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．决定两种话是不一样语言还是同一种语言的不一样方言就应主要参考（c）A．相互理解程度B．语言结构的差异程度c．共同的历史文化传统和民族认同感D．是否属于同一个国家2．关于“说话”这种口头交际行为，下列说法正确的一项是（D）A．只涉及心理问题，不涉及物理和生理问题B．只涉及物理问题，不涉及生理和心理问题c．只涉及生理问题，不涉及物理和心理问题D．既涉及心理问题，又涉及生理和物理问题3．关于语音四要素，下列说法不正确的一项是（B）A．在任何语言中，音高变化都是语调的主要构成要素B．能起区别语言好处作用的是绝对的音高、音强和音长c．音长是由发音体振动的持续时光决定的D．音强是由发音体振动的振幅大小决定的4．下列关于区别特征的表述中，不正确的一项是（B）A．音位是透过区别特征相互区别的B．区别特征完全取决于语音的自然属性c．音位的辨义功能由区别特征负担D．区别特征通常都表现为二项对立5．关于“复辅音”，下列说法不正确的一项是（B）A．复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合B．复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结c．复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的D．复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象6．从语言信息处理技术本身来看，下列各项中，属于未来一段时光研究的主攻方向的是（D）A．文字编码B．语音识别c．文本检索D．机器翻译7．下列各组辅音中，发音部位相同的一组是（A）A．B．c．D．8．北京话“面”单念时读作，但“面包”却读作，这种语流音变现象是（c）A．弱化B．增音c．同化D．异化9．关于现代汉语“洗”和“浴”两个语素，下列说法不正确的一项是（c）A．“洗”是成词语素，“浴”是不成词语素B．“洗”是自由语素，“浴”是黏着语素c．“洗”是不定位语素，“浴”是定位语素D．“洗”和“浴”都是实义语素10．下列各组中，三个复合词构词类型不一致的一组是（A）A．席卷耳鸣地震B．打倒切断推翻c．发光散热出气D．天地欢乐爱好11．下列各组词，吸收外来成分的手段存在不一致状况的一组是（D）A．丹麦挪威法兰西B．沙拉咖啡麦当劳c．卡车啤酒立邦漆D．香波克隆好莱坞12．汉语中的词类（词的语法分类）能够首先分出的两个大类是（B）A．基本词和非基本词B．实词和虚词c．典型词和兼类词D．体词和谓词13．语法现象能够分成“核心语法现象”和“外围语法现象”，其中“核心语法现象”主要是指（D）A．词语搭配问题B．好处表达问题c．语音实现问题D．句法结构问题14．主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指（c）A．语素和语素组B．语素组和词c．词和词组D．词组和句子15．语法规则的“抽象性”是指（A）A．对语言的结构和成分进行类的概括B．相同规则可在一个结构里重复使用c．语法规则之间能够相互推导和解释D．语法规则的发展变化过程十分缓慢16．下列关于“直接组成成分分析法”（层次分析法）的表述，不正确的一项是（D）A．从最大的词组开始逐层切分，一向切分到词为止B．从最小的词开始逐层组合，一向组合到词组为止c．分析时要依据两条原则：“成结构”和“有好处”D．分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶”17．“汽车”和“卡车”是（A）A．上下位词B．同义词c．等义词D．近义词18．下列各项中，语义结构属于复合述谓结构的一项是（B）A．这样做不值得B．他跑过去开门c．我们单位需要增加编制D．他们正在研究如何筹集资金19．下列各项中，甲和乙是预设关系的一项是（c）A．（甲）他买了一支钢笔//（乙）他买了一支笔B．（甲）老王在小李的左边//（乙）小李在老王的右边c．（甲）他早就不在学校工作了//（乙）他以前在学校工作过D．（甲）什么水果他都吃过//（乙）他吃过苹果20．文字最基本的单位是（B）A．笔画B．字符c．偏旁D．部首21．根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，已知自源文字都属于（A）A．词语文字B．语素文字c．音节文字D．音位文字22．在语言谱系分类的层级体系中，最大的类别是（c）A．语族B．语支c．语系D．语群23．在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言潜力是（c）A．语音潜力B．语汇潜力c．语法潜力D．语义潜力24．“萨丕尔（E。
现代汉语与语言学概论（150）
现代汉语与语言学概论（150）语言学概论教学大纲一、课程说明《语言学概论》是“汉语言文学”专业本科的一门具有基础理论性质的必修课程。
本课程是“语言学及应用语言学”学科的概要理论。
本课程的任务：授予学生有关语言的基础理论和基础知识，为今后从事语文教学和研究工作打下理论基础。
本课程的培养目标：通过语言学理论的训练，使学生具有严密的思维能力，特别是认识新事物．新现象的能力；使学生在生活中．工作中自觉地科学地认识和使用语言；使学生能够自觉地认识和贯彻国家语言文字政策。
本课程的教学方法：以讲演课为主，辅以适量的练习，以巩固学到的知识并培养分析语言现象的能力。
二、课程基本要求1、要求学生初步树立科学的语言观，能够正确解释和评说语言生活中的各种现象；2、掌握语言学的基本概念，具备运用语言学的科学方法分析语言现象的一定的能力；3、具有细致．敏锐的观察能力和比较能力。
三、学时分配章节标题学时绪论 2第一章语言的本质8第二章语音 6第三章语义和词汇 6第四章语法 6第五章语言的起源和发展 4第六章语言学的发展 4合计36四、大纲内容绪论第一节语言学概论的性质．作用和分类（2学时）1.1 语言学的对象和任务1.2 语言学的功用1.3 语言学在科学体系中的地位和语言学的分类第一章语言的本质第一节人类语言（2学时）1、世界上的语言1.1 世界语言概况 1.2 语言的亲属分类和结构分类2、中国的语言2.1 汉藏语系的中国语言 2.2 阿尔泰语系的中国语言3、人类语言和动物“语言”的区别3.1 人类语言的遗传性和学习性 3.2 人类语言的创造性第二节语言的功能（2学时）1、语言是交际的工具1.1 语言是人类最重要的交际工具 1.2 语言是负载信息的工具2、语言是思维的工具2.1 语言是最重要的思维工具 2.2 内部语言和外部语言3、语言的文化功能3.1 语言本身是文化的一种 3.2 语言是文化的载体第三节语言的结构（2学时）1、语言是声音和意义结合的符号系统。
(完整word版)语言学概论中文版
第一章：绪论1．什么是语言学？1．1定义语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。
语言学研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有的语言。
为了揭示语言的本质，语言学家首先要对语言实际使用进行观察，并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设，这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验，最终形成一条语言理论。
1．2语言学的研究范畴:语言学研究有不同的侧重。
对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。
语音学主要是对语言声音媒介的研究，它不只是研究某一特定的语言的声音媒介，而是所有语言的声音媒介。
音系学与语音学不同，它主要研究特定语言的语音体系，即音是如何结合在一起产生有意义的单位。
形态学主要研究单词的内部语义结构，及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。
句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。
语义学以研究语义为目的，传统语义学主要研究抽象的意义，独立于语境之外的意义，语用学也是研究语义，但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。
语言不是一个孤立的现象，而是一种社会现象，各种社会因素都会对语言的使用产生影响。
从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。
语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。
心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。
它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理，如人是如何习得母语的，人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。
把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。
狭义上，应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学，在广义上，它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。
除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。
1．3语言学研究中的几对基本概念1．3．1规定性和描述性语言学研究是描述性的，不是规定性的。
这是语言学和传统语法的一个重要区别。
语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析，而不是对语言的使用作出规定。
传统语法是规定性的，它主要建立在笔头语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。
《语言学概论》与《现代汉语》名词解释(考研与期末考试都适用哦~~)
《语言学概论》与《现在汉语》名词解释汉语：（狭义）汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
（广义）汉语既有多种方言，也有民族共同语。
现代汉语（即普通话）：指的是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
共同语：又叫“通语”，就是一个民族全体成员通用的语言。
方言：方言是语言的变体，是民族语言的地域分支，是局部地区的人们使用的语言，是从属于民族共同语的语言低级形式，并不是与普通话并立的独立形式。
次方言：由于在同一方言内部仍存在有语言分歧现象，常常把一种大方言再分列若干方言片，又称次方言。
地点方言：次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”，也即“地点方言”。
地域方言（方言）：是全民语言在不同地域上的分支。
社会方言：社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异。
基础方言：一种语言的共同语是在某一方言的基础上形成的。
这种作为共同语的基础的方言称为基础方言。
如汉民族共同语以北方方言为基础。
阶级方言：不同阶级所拥有的自己特殊的社会方言，主要表现在各阶级所用的一些特殊用语以及对一些词语的特殊理解上。
亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，叫亲属语言。
如汉语和藏语来自史前的原始汉藏语，它们同出一源，是亲属语言。
社会变体：不同社会集团的言语表达方式上的差异叫社会变体，是言语社团的一种标志。
风格变体：语言因适用场合的不同而表现出不同的变异。
母语（即原始基础语或基础语）：类似原始汉藏语那样的语言。
子语：类似汉语、藏语那样的语言。
汉语和藏语是原始汉藏语在不同地域上的延续。
语言的谱系分类：根据语言的亲属关系对语言嗦作的分类叫谱系分类；按亲属关系的亲疏远近分为语族、语支、语群。
国语：一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的“国语”（与“国语运动”的“国语”不同）。
（民族交际语：在多民族的国家里，各民族间共同使用的语言。
2011年西南大学628现代汉语(含语言学概论)考研真题及详解【圣才出品】
2011年西南大学628现代汉语（含语言学概论）考研真题及详解语言学概论试题（50分）一、填空：（10分，每小题1分）1．被称为现代语言学之父，其代表作《普通语言学教程》在语言学史上具有十分重要的地位。
【答案】索绪尔【解析】索绪尔是现代语言学的重要奠基者，也是结构主义的开创者之一。
他被后人称为“现代语言学之父”，是结构主义的鼻祖。
《普通语言学教程》是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的基本语言学思想，对二十世纪的现代语言学研究产生了深远的影响。
同时，由于其研究视角和方法论所具有的一般性和深刻性，书中的思想成为二十世纪哲学流派结构主义的重要思想来源。
2．分别对应于语音生理、物理、心理三方面的属性，语音的研究由此形成三门不同的学科。
【答案】发音语音学、声学语音学、听觉语音学【解析】语音的自然属性还可以再细分为不同的方面。
语音有发音——传递——感知三个环节，分别对应于生理一一物理——心理三个方面的属性，由语音学的三个分支“发音语音学——声学语音学——听觉语音学”分别加以研究。
3．关系是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系；系是指在线性序列的同一结构位置上不同结构单位的替换关系。
【答案】组合关系；聚合关系【解析】语言系统中每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系当中。
组合关系是同一性质的结构单位按线性次序根据构造规律组合起来形成的关系，即符号与符号组合起来的关系。
聚合关系是指在一定的组合结构中，如果一些语言单位在某一环节上可以相互替换而不改变结构关系，那么这些符号具有某种相同的作用，它们自然而然地聚合成群，它们之间的关系称作聚合关系。
4．词义中以现实现象为基础的称为词的；因人们的主观态度而形成的词义称为词的。
【答案】理性意义；色彩意义【解析】词汇意义的主体部分是词的“概念意义”，也称词的“理性意义”，它以现实现象为基础，不涉及人的主观评价；此外，词汇意义还包含感情色彩、语体色彩、象征功能等其他与概念义相关的意义，即色彩意义。
中山大学中国语言文学系2014年现代汉语与语言学概论(代码613)真题及详解
中山大学中国语言文学系2014年现代汉语与语言学概论（代码613）真题及详解一、选择题（每小题2分，共30分）。
1．下列语言学流派中集中研究语言本体的流派是（）。
A．功能语言学B．社会语言学C．认知语言学D．结构语言学【答案】D【解析】A项，功能语言学把语言看作是社会系统的一部分，该派重社会心理，强调语言的功能以及语言与社会文化的关系；B项，社会语言学主要是运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异；C项，认知语言学则是把人们的日常经验看成是语言使用的基础，着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系；D项，结构语言学较之其他学派更集中于研究本体。
该派的基本观点为：语言是一个完整的符号系统，具有分层次的形式结构；在描写语言结构的各个层次时，特别注重分析各种对立成分。
2．综合各种语言的基本研究成果，归纳成语言的一般规律，这任务属于（）。
A．理论语言学B．功能语言学C．结构语言学D．普通语言学【答案】D【解析】普通语言学以人类所有语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征和发展规律。
着重从理论上探讨人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点，也称“一般语言学”。
3．语言中发展演变速度最快的是（）。
A．语法规则B．音位系统C．一般语汇D．基本语汇【答案】C【解析】语法、语音、词汇三者中发展速度依次为词汇>语音>语法。
词汇分为一般语汇和基本语汇。
在词汇中因为基本语汇具有稳定性、构词能力强、全民常用性的特点，新词产生首先进入一般语汇，所以语言中发展演变速度最快的是一般语汇。
4．必须借助语言才能进行的人类思维活动是（）。
A．感性思维活动B．抽象思维活动C．发散思维活动D．形象思维活动【答案】B【解析】例如，一个苹果，人眼的视觉会感受它的色泽，手的触觉会感受到它表皮的温度和光滑度，口的味觉会感受它的味道，这些都是感性认识。
当人综合这些感性认识，并且借助以往关于各种水果的经验知识，得出“这是苹果”的判断时，就经历了抽象思维的过程，达到了理性的认识。
现代汉语与语言学概论
“现代汉语与语言学概论”考试大纲“现代汉语及语言学概论”适用于宁波大学汉语言文字学专业硕士研究生入学考试。
“现代汉语”和“语言学概论”一张卷，共150分。
其中“现代汉语”约占100分，“语言学概论”约占50分。
一、“现代汉语”考试大纲（一）需要重点把握的内容1.绪论：现代汉语。
现代汉民族共同语。
现代汉语的特点2.语音：语音的性质。
辅音，元音；声母，韵母。
汉语拼音方案。
声母发音部位和发音方法。
韵母发音方法。
声调。
调值和调类。
普通话的声调。
古今调类比较。
音节。
音节结构分析。
普通话声韵配合规律。
音节的拼写规则。
音变。
变调。
轻声。
儿化。
语气词“啊”音变。
音位。
调节变体。
普通话音位。
3.词汇部分：词汇单位。
词的结构。
词义的性质。
词义的类型。
词义的理解及词的运用。
词义的分解。
同义词。
反义词。
同音词。
词义和语境。
现代汉语词汇的构成。
成语。
惯用语。
歇后语。
词汇的发展变化。
词汇的规范化。
词典和字典。
4.语法部分：语法。
语法体系。
语法的性质。
语法单位。
句法成分。
词类划分。
实词。
虚词。
短语及其分类。
短语的结构类和功能类。
多义短语。
各类句法成分。
句子的分类。
常见的句法错误。
复句。
（二）参考书黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》增订第3版，高等教育出版社，2003年。
二、“语言学概论”考试大纲（一）需要重点把握的内容1.语言学的对象和任务。
语言的社会功能。
语言是符号系统。
2.音素。
对立与互补。
音位与音位变体。
音质音位和非音质音位。
音位的聚合与组合。
3.语法规则。
语法功能。
语法特征。
语法结构的意义和形式。
组合的层次性和递归性。
词类。
形态。
语法范畴。
变换和句型、句法同义、句法多义。
语言的结构类型和普遍特征。
4.词义。
词和词汇。
词的词汇意义。
词义的概括性。
词义的组合与聚合。
5.语言和文字的关系。
口语和书面语的关系。
6.语言发展的原因。
语言融合。
语音的发展。
语法的发展。
词汇和词义的发展。
（二）参考书叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》第3版，北京大学出版社，1997年。
《语言学概论》答案
《语言学概论》答案第一批次[单选题]1、汉语拼音方案中21个声母之间的关系是（）。
A：聚合关系B：组合关系C：语法关系D：语义关系参考答案：A[单选题]2、按照语言间的亲属关系对语言进行分类，称之为语言的()。
A：形态分类B：结构分类C：功能分类D：谱系分类参考答案：D[单选题]3、英语foot的复数变为feet，所采用的语法手段是()。
A：加词尾B：加词缀C：变换重音的位置D：内部曲折参考答案：D[单选题]4、“笔”“钢笔”在词义上的关系是（）。
A：同义关系B：反义关系C：上下义关系D：组成关系参考答案：C[单选题]5、下列各组中全属于复合词的一组是（）。
A：大学、人民、（英）readerB：劳动、阿姨、（英）railwayC：瓶子、老虎、（英）unhappyD：道路、材料、（英）claroom参考答案：D[多选题]6、汉语“紧张”和“松弛”的词义（）A：是对立关系B：是重叠关系C：有时对立，有时重叠D：既有反义又有同义的因素E：无同义的因素参考答案：AD[多选题]7、元音音质的不同取决于（）A：开口度的大小B：发音体整动的频率C：舌位的前后D：嘴唇的圆展E：发音部位和发音方法参考答案：ACD[多选题]8、下列说法错误的有（）A：语音演变规律只在一定时期起作用B：语法发展中的类推作用是无限的，可推而广之，无一例外。
C：古代汉语中的浊塞音声母在现代汉语中已经消失了D：随着旧事物的消失，表示它们的词语也会随之消失E：词语的替换全部取决于语言系统内部的原因参考答案：BCE[判断题]9、[a]、[A]、[]是汉语普通话中同一音位的三个自由变体。
参考答案：错误[判断题]10、汉字与汉语的音节是对应的，一个字记录一个音节，一个音节只用一个汉字记录。
参考答案：错误第二批次B：语言系统内部的因素C：前者是语言系统内部因素，后者是社会因素D：前者是社会因素，后者是语言系统内部因素参考答案：D[单选题]2、《庄子》里“匠石运斤成风”中的“匠石”，现代汉语说“名叫做石的工匠”。
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语言学概论教学大纲
一、课程说明
《语言学概论》是“汉语言文学”专业本科的一门具有基础理论性质的必修课程。
本课程是“语言学及应用语言学”学科的概要理论。
本课程的任务：授予学生有关语言的基础理论和基础知识，为今后从事语文教学和研究工作打下理论基础。
本课程的培养目标：通过语言学理论的训练，使学生具有严密的思维能力，特别是认识新事物．新现象的能力；使学生在生活中．工作中自觉地科学地认识和使用语言；使学生能够自觉地认识和贯彻国家语言文字政策。
本课程的教学方法：以讲演课为主，辅以适量的练习，以巩固学到的知识并培养分析语言现象的能力。
二、课程基本要求
1、要求学生初步树立科学的语言观，能够正确解释和评说语言生活中的各种现象；
2、掌握语言学的基本概念，具备运用语言学的科学方法分析语言现象的一定的能力；
3、具有细致．敏锐的观察能力和比较能力。
三、学时分配
四、大纲内容
绪论
第一节语言学概论的性质．作用和分类（2学时）
1.1 语言学的对象和任务
1.2 语言学的功用
1.3 语言学在科学体系中的地位和语言学的分类
第一章语言的本质
第一节人类语言（2学时）
1、世界上的语言
1.1 世界语言概况 1.2 语言的亲属分类和结构分类
2、中国的语言
2.1 汉藏语系的中国语言 2.2 阿尔泰语系的中国语言
3、人类语言和动物“语言”的区别
3.1 人类语言的遗传性和学习性 3.2 人类语言的创造性
第二节语言的功能（2学时）
1、语言是交际的工具
1.1 语言是人类最重要的交际工具 1.2 语言是负载信息的工具
2、语言是思维的工具
2.1 语言是最重要的思维工具 2.2 内部语言和外部语言
3、语言的文化功能
3.1 语言本身是文化的一种 3.2 语言是文化的载体
第三节语言的结构（2学时）
1、语言是声音和意义结合的符号系统。
1.1 语言的符号性质 1.2 语言符号的系统性：层级体系．组合关系和聚合关系
第四节语言符号系统的特征（2学时）
1、任意性和强制性
2、线条性和层次性
3、自足性和开放性
第二章语音
第一节语音的基本概念（2学时）
1、语音的四要素：音高．音长．音强．音质
1.1 语音的自然性 1.2 语音的社会性
2、语音单位的分析
2.1 音节．音素和音征 2.2 元音和辅音
3、音标
3.1国际音标的作用 3.2 音标和音素的关系 3.3 国际音标的使用
第二节音位和音系（2学时）
1、音位
1.1 音质音位和非音质音位 1.2 音位和音位变体
1.3 音位归纳
1.3.1 对立和不对立 1.3.2 互混和互补 1.3.3 条件变体和自由变体
1.3.4 音位归纳的原则 1.3.5 音位归纳的操作过程
2、音系
2.1 音系的定义 2.2 音系的内容
2.3 汉语普通话的音系 2.4 温州话的音系
第三节语音组合（2学时）
1、音节的切分
1.1 切分的依据
1.2 音节的结构要素分类
1.2.1 音峰和音谷 1.2.2 起音．领音和收音
2、音位组合的类型
2.1 同类音素是否连用：单．复辅音和单．复元单
2.2 音节收尾是否辅音：开音节和闭音节
2.3 元音和辅音的配置
2.4 单个音位的组合位置
2.5 单个音位的组合能力
3、语流音变
3.1 同化和异化
3.2 弱化
3.3 脱落和加音
4、语调
4.1 句调 4.2 句重音 4.3 语速
第三章语义和词汇
第一节词义和义征（2学时）
1、词义和词义的分类
1.1词义的定义
1.2对象意义和结构意义
1.3理性意义和色彩意义
2、词义的分析
2.1 义项和义素 2.2 义素分析
第二节词的结构（2学时）.
1、基本概念：
1.1语素和义素 1.2词根和词缀 1.3词干和词尾
2、造词法：词的结构原理（创造新词的方法）
2.1原生法和单纯词 2.2再生法和复合词 2.3缩略法
3、构词法：词的结构方式（分析词的结构关系的方法）
3.1结构方式的分类：复合式、派生式
3.2结构关系的分类：主谓、偏正、述宾、并列等
第三节语义场（2学时）
1、语义场的层级：上下语义场和平行语义场
2、语义场的分类
2.1意义分类
2.11类属语义场、顺序语义场和关系语义场
2.12同义义场和反义义场
2.2形式分类
2.2.1同音同形词和同音异形词 2.2.2异写词和异读词
3、词汇
3.1基本词汇和非基本词汇（新造词、方言词、古语词、行业词、外来词）
3.2高频词和低频词
3.3熟语：成语、惯用语、套话、专用语、俗语、歇后语、名言
3.4词典分类：
3.4.1单语词典和多语词典 3.4.2标准语词典和方言词典
3.4.3源流词典和描写词典 3.4.4综合词典和专科词典
4、语境
4.1语境类型
4.2语境的作用
4.2.1多义词的义项被限定 4.2.2显示对象的具体特征 4.2.3产生“言外之意”
4.3语境义变的类型
4.3.1语义感染 4.3.2语义脱落 4.3.3语义淡化 4.3.4语义凸现
第四章语法
第一节语法概说（2学时）
1、语法的内容：词法和句法
2、语法意义
2.1显性语法意义 2.2隐性语法意义
3、语法形式和语法手段
3.1语序和外部附加 3.2内部屈折和异根 3.3 重叠、语调和零形式
第二节语法结构（2学时）
1、语法结构体和结构方式
2、语法范畴
2.1 性、数和格 2.2 时、体和态 2.3 式、人称和级
3、语法结构的特征：
3.1 组合的层次性 3.2 组合的递归性
第三节语法结构的转换（2学时）
1、转换和句类、句式、句型
1.1 句类之间的变换 1.2 句式之间的变换 1.3 句型之间的转换
2、转换和歧义
2.1 区别意义的方法 2.2 消除歧义的方法
3、转换和结构分析
3.1 词类的分识 3.2 句法结构的分识
第五章语言的起源和发展
第一节语言发展的原因和规律（2学时）
1、语言和文字的起源
1.1 语言的起源 1.2 文字的起源
2、语言发展的原因
2.1 什么是语言的发展 2.2 外部原因 2.3 内部原因
3、语言发展的规律
3.1 普遍规律：渐变性．不平衡性．补偿性．美推性
3.2 个别规律
第二节语言统一和分化（2学时）
1、共同语
1.1 通用语和区域语 1.2 民族语和族际语 1.3 国语和国际语 1.4 母语和外语
2、方言和亲属语言
2.1 社会方言 2.2 地域方言 2.3 语言地理
3、语言文字建设
3.1 共同语的选择和规范化 3.2 国家语言文字政策
第六章语言学的发展
第一节传统语言学（2学时）
1、古代印度语言学
2、古代希腊、罗马语言学
3、中世纪欧洲语言学
4、阿拉伯语言学
5、中国传统语言学
第二节现代语言学流派（2学时）
1、历史比较语言学
2、结构主义语言学
3、转换生成语言学
4、社会语言学和功能语言学
5、认知语言学
五、教材及参考书目
教材：《语言学概论》，徐通锵编，北京大学出版社
参考书目：
高明凯、石安石《语言学概论》中华书局 1963
叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》北京大学出版社 1981
李光同、徐思益《语言学导论》新疆人民出版社 1981
胡明扬《语言与语言学》湖北教育出版社 1985
邢公畹主编《语言学概论》语文出版社 1992
伍铁平主编《普通语言学概要》高等教育出版社 1993
胡壮麟等《语言学教程》北京大学出版社 1993
余志鸿等《语言学概论》山西高校联合出版社 1994
[瑞士]索绪尔《普通语言学教程》商务印书馆 1982 [美]布龙菲尔德《语言论》商务印书馆 1985 [美]霍凯特《现代语言学教程》北京大学出版社 1986 [美]弗罗姆金、罗德曼《语言导论》北京语言学院出版社 1994 罗常培、王均《普通语言学纲要》科学出版社 1957
周殿福《国际音标自学手册》商务印书馆 1985
吴宗济等《实验语音学概要》高等教育出版社 1989
王理嘉《音系学基础》语文出版社 1991
林焘、王理嘉《语音学教程》北京大学出版社 1992
贾彦德《语义学导论》北京大学出版社 1986
张永言《词汇学简论》华中工学院出版社 1982
陈原《语言和社会生活》三联书店 1980
陈松《社会语言学导论》北京大学出版社 1985
周振《方言和中国文化》上海人民出版社 1986
申小龙《语言的文化阐释》知识出版社 1992
赵世《现代语言学》知识出版社 1983
陈明《语言学和现代科学》四川人民出版社 1984
卫志《当代跨学科语言学》北京语言学院出版社 1992
邵敬《中国理论语言学史》华东师范大学出版社 1991
秦秀《英语简史》湖南教育出版社 1983。