大班科学活动容积守恒
幼儿园大班《容积守恒》教案
幼儿园大班《容积守恒》教案一、教学目标1. 引导幼儿了解容积守恒的概念，使幼儿能够通过实际操作感知容积守恒的现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 容积守恒的概念介绍。
2. 实际操作活动：通过使用不同的容器和物品，使幼儿感知容积守恒的现象。
三、教学准备1. 教具：各种容器（如桶、杯子、碗等）、物品（如石头、沙子、水等）。
2. 场地：宽敞的教室或户外场所。
四、教学过程1. 引入：通过讲解容积守恒的概念，引导幼儿理解容积守恒的意义。
2. 操作活动：分组进行实际操作，使幼儿通过亲身体验感知容积守恒的现象。
3. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的操作过程和感受，引导幼儿进行思考和讨论。
五、教学评价1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评估幼儿对容积守恒的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 观察幼儿的合作精神和团队意识，评估幼儿在团队活动中的表现。
六、教学活动设计1. 活动一：容积守恒游戏目标：通过游戏形式，让幼儿感知容积守恒。
方法：将幼儿分成若干小组，每组有一个大容器和若干小容器。
老师先后向大容器中倒入一定量的水，随机选择一个小容器，让幼儿猜测老师倒出了多少水。
通过实际操作，使幼儿感知容积守恒。
2. 活动二：水的容积变化目标：让幼儿通过观察水的容积变化，理解容积守恒。
方法：准备两个透明容器，分别装入相同体积的水。
让幼儿观察当一个容器中加入冰块或加热后，水的容积发生变化，但总量保持不变。
七、教学活动实施1. 活动一：在教室内进行，老师向幼儿讲解游戏规则，组织幼儿进行游戏。
在游戏过程中，老师要观察幼儿的操作和表现，及时给予指导和鼓励。
2. 活动二：在教室内进行，老师先向幼儿讲解实验原理，组织幼儿进行观察。
在实验过程中，老师要引导幼儿注意观察水的容积变化，并让幼儿说出自己的观察结果。
八、教学活动总结1. 活动一：让幼儿分享自己在游戏中的收获，老师对幼儿的表现进行点评，总结容积守恒的概念。
大班教案量的守恒
大班教案量的守恒大班教案量的守恒1目标：通过实验，获得有关容积守恒的经验。
内容：量的守恒准备：大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2个，图片一张。
过程：（一）创设情节，引发幼儿的思考1、教师讲述自编情节：“一天小熊和小狗拿着瓶子去猪妈妈的商店去买一斤油，结果小熊和小狗发现猪妈妈卖出的一斤油不公平”，出示粗细不同的两个瓶子装水，请幼儿观察。
2、讨论：猪妈妈卖给小熊和小狗的油是一样多吗？（二）通过实验，感受容积的守恒1、我们来做个小实验，看看小熊和小狗的油哪个多？哪个少？还是一样多？（1）教师为每个幼儿提供两个相同大小的杯子，装有相同容量的两个形状不同的`瓶子，请幼儿实验。
（2）讨论：将瓶子中的水分别倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？两个瓶子中的水一样多吗？为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细有关。
（3）讨论：猪妈妈卖出的油公平吗？为什么？2、理解“守恒”的概念（1）每位幼儿选一个瓶子，一个大小相同的杯子，教师在幼儿杯子中注入相同数量的水。
（2）比较讨论：杯子中的水一样多吗？（3）实验：请幼儿将杯子中的水倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的水一样多吗？（4）小结：小朋友杯子中的水没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小朋友瓶子中的水是一样多的。
（三）、游戏：“比多少”教师为幼儿提供图片，请幼儿指出：哪两杯水一样多？哪两杯水不一样多？为什么？大班教案量的守恒2活动目标：1．引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。
2．引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．发展幼儿逻辑思维能力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。
活动过程：1．教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思一、教学目标1.理解容积概念，能够用容器比较物体的大小。
2.掌握容积守恒的基本原理，并能够进行简单的容积计算。
3.培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的空间想象力和逻辑思考能力。
二、教学内容1.容器之间比较大小2.容器中物体的容积计算3.容积守恒的实验三、教学重难点1.理解容器之间比较大小的概念，并能够用容器比较物体的大小。
2.掌握容积守恒的基本原理，并能够进行简单的容积计算。
四、教学方法1.课前导入：观察物体体积、重量、大小等基本属性，并进行简单的分类演示。
2.对话互动法：通过询问、解释、讨论等方式，让幼儿参与互动，建立知识框架。
3.演示实验法：通过演示容积守恒实验，让幼儿亲身体验，从而理解概念、掌握原理。
4.观察说明法：教师让幼儿自行观察物体、容器的形状、大小、高低差等特点，帮助幼儿理解容积概念。
五、教学过程1. 导入环节1.通过教师的引导，让幼儿回忆一些物体的基本属性，如大小、重量、形状等，并带着幼儿分类讨论相关的基本概念。
2.让幼儿给容器排队，看一看，有哪些容器，它们的特点又是什么，比如高低、大小等。
2. 演示实验1.教师举行一个简单的演示实验，先拿出一个容积为100毫升的透明塑料杯，然后让幼儿从五个大小不同、容积也不同的容器中，分别取出容积相等的水倒入透明塑料杯中，并观察发现什么。
2.通过演示实验，让幼儿发现容器之间容积的差异，并且理解容积的概念。
3. 模拟游戏1.教师在教室里放置一些物品，让幼儿模拟比较物品的大小，2.让幼儿自由发挥，用不同的容器比较各种物品，帮助幼儿巩固应用知识。
4. 再次演示实验1.通过演示实验，让幼儿更好地掌握容积守恒原理。
2.教师再一次向幼儿演示如何用不同的容器进行容积计算，并解释观察到的现象。
5. 小结反思1.最后，教师会向幼儿简要总结今天的学习内容，指出本次实验的关键点、难点所在，帮助幼儿复习。
2.通过帮助幼儿做好学习笔记，教师可以帮助幼儿养成学习的好习惯，同时帮助幼儿理解并掌握本次的学习内容。
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思教材：容积守恒适用年龄：4—5岁大班教学目标：1.认得物体大小与容积大小的相关性。
2.理解容积守恒的概念。
3.通过操作容器，把握容积守恒的基本方法。
教学内容：1.什么是容积守恒？2.如何进行容积守恒？3.实际操作中可能显现的问题及解决方法。
教学重点：1.理解容积与大小的关系。
2.把握容积守恒的基本方法。
教学难点：1.认得容积守恒的概念。
2.解决实际操作中可能显现的问题。
教学准备：1.容器（不同大小的杯子、瓶子等）2.水3.纸巾4.记事本和笔教学步骤：Step1：导入新课老师介绍今日的主题是“容积守恒”，并请同学回忆一下上一堂课学习的内容，与今日的主题是否相关。
Step2：引导同学理解容积与大小的关系老师用不同大小的水杯演示，让孩子们本身感性理解容积与大小的关系。
示意图如下：Step3：介绍容积守恒的概念老师引导同学通过以上试验的察看和总结，认得到物体大小与容积大小是有关联的，并讲解容积守恒的概念。
Step4：实际操作中如何进行容积守恒老师通过实际操作，教育同学如何进行容积守恒。
操作步骤如下：1.将两个杯子放在桌子上，分别注满一半冷水。
2.将第一杯子中的水倒入第二杯子，察看两杯水的高度变化。
3.再将第二杯子倒回到第一杯子中，察看第一杯的水的高度是否加添。
4.重复以上操作，直到水的高度不再发生变化。
示意图如下：Step5：实际操作中可能显现的问题及解决方法老师提出实际操作中可能显现的问题，例如孩子们可能无法将水注满一样的高度，老师告知孩子们，这并不影响试验的结果，只要尽量注满即可。
Step6：操作、讨论、记录老师让孩子们分组进行操作，察看、探究、讨论，发觉容积守恒的规律，并记录下来。
Step7：总结老师请同学们回答以下问题：1.什么是容积守恒？2.如何进行容积守恒？3.你们在试验中察看到的现象及规律是什么？Step8：课堂活动老师请孩子们依据容积守恒的规律，在指定的时间内完成不同难度的操作任务。
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思一、教学目标1.让幼儿通过实际操作，了解物体容积不随形态变化而变化的数学概念；2.培养幼儿组织实践探究的能力；3.培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.Rhinoceros软件，制作物体模型；2.标准练习册；3.实物模型：7个不同形状的容器，满水杯、空杯各1个，沙子若干。
三、教学过程1. 导入环节1.1 Warming-up教师向幼儿出示一个直筒状的杯子和一个漏斗，让幼儿观察并回答问题：“这两个物品里哪个的容积更大？为什么？”引导幼儿发现，即使直筒状的杯子和漏斗形态不同，但其容积不变。
1.2 引入容积守恒导入本课主题：容积守恒。
向幼儿解释容积守恒的概念，将其比作一个“守财奴”，储存着物体所拥有的容积。
2. 实际操作环节2.1 观察实物教师向幼儿出示7个不同形状的容器（如长方体、圆形、三角形等），让幼儿观察并探究这些容器中装水的容积是否相同。
2.2 实验操作先让幼儿对每个容器做试水实验，然后加入一些沙子、小豆子等材料，让幼儿重新进行试水实验。
2.3 软件模拟使用Rhinoceros软件，向幼儿展示不同形状的物体模型，并对幼儿进行引导，了解模型中每一个面的作用和意义。
2.4 表格填写在标准练习册中，向幼儿提供一个容积表格，让幼儿填写每个容器的容积，并进行总结和归纳。
3. 结束环节教师总结本节课的内容，突出幼儿所掌握的知识点和解决问题的能力。
并让幼儿自己总结思考，告诉家长今天学了什么。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够对容积守恒有更进一步的认知，并通过实际操作，掌握了测量容积的方法。
但是，在实际操作环节中，幼儿的合作能力亟待提高，还需要在教学上做出更多创新和改进，以更好地促进幼儿的学习兴趣和情感发展。
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思一、教学目标1.认得体积的概念及其计算方法，2.能够把握物体体积的测量方法，3.培育同学察看、试验、归纳和探究的本领，4.提高同学解决实际问题的本领和应用数学学问的本领。
二、教学重难点1.认得体积的概念及其计算方法，2.培育同学察看、试验、归纳和探究的本领，三、教学方法导入法，讲解法，试验法，四、教学过程1.导入（5分钟）（1）师生对话呈现问题：小明带了两个瓶子，一个蓝色的，一个红色的，里面装的水差不多，但妈妈说蓝色的盛的水比红色的盛的水多，这可能吗？（2）同学思考之后，老师引领同学，反思并总结。
2.讲授（30分钟）2.1 认得体积的概念通过老师的讲解和图片的呈现，让同学感知和理解体积的概念。
2.2认得体积的计算方法老师可以借助纸箱子、水桶等工具，让同学分组使用水桶、容器等试验工具，以把握测量物体体积的方法。
2.3 容积守恒用同样体积的水注入不同形状的容器中，探究容积与不同形状的容器之间的关系，并提出“容积守恒”的概念。
3.试验（30分钟）老师将同样体积的水〔高度与充重量相等〕注入不同形状的容器中，让同学来揭示容积与不同形状的容器之间的关系，并提出“容积守恒”的概念。
4.示范（15分钟）老师现场示范使用体积计算方法，来计算不同形状的容器的容积。
5.课堂检测（10分钟）老师通过课堂练习、互动问答等方式进行检测。
五、反思1.教学方法通过导入问题，让同学产生喜好，目的达到，通过试验等方式，让同学自主探究，培育了同学们的动手本领和察看本领，但在试验过程中，同学可能会存在一些小问题，需要注意。
2.教学效果通过本次数学课堂的讲授和试验，同学们能够更好地了解体积的概念以及计算方法，同时也培育了同学的探究本领和试验本领。
3.教学难点容积守恒理解起来较为抽象，需要引导同学产生互动、多角度的思考，这样才能让同学更好地把握容积守恒的概念，并有深入的理解。
4.补充建议应当尽可能多的归纳各种物体的测量方法，从不同的角度，让同学真正理解体积这个概念的内涵和含义，以及应用于生活中的实际场景，让同学产生更多的实践思考。
《容积守恒》大班教案
《容积守恒》大班教案《容积守恒》大班教案（通用10篇）《容积守恒》大班教案篇1活动目标：1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙），《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
（幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”）二、幼儿操作探索活动1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：（1）、哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？（2）、出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
（3、）想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（幼儿自由讨论）。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒（1）教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
（1）、每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
（2）、教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗？（3）、请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗？（4）、小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延伸：请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
大班科学《容积守恒》教案
大班科学《容积守恒》（数学活动）活动目标：1.初步尝试感知容积守恒的概念，并能利用容积守恒判断物体的大小。
2.通过操作，理解容积守恒的实际意义。
3.乐于合作探究，体验科学活动的乐趣。
活动准备：1.材料准备：课件ppt、小视频《有趣的杯子》、形状粗细不同的透明杯子12个、不同形状的饮料瓶12瓶、刻度量杯若干、大小不同的石头若干、记录表四份、抹布若干。
活动过程：一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
1.引导语：今天，小松鼠贝瓦请了好朋友点点和曼曼来家里，我们来看看他们在做什么？2.播放视频《有趣的杯子》（一）3.提问：小朋友们，你们觉得哪一个杯子里的果汁多？如果是你，你会选择哪一杯呢？二、通过实验，感受容积的守恒。
1.验证故事中点点、曼曼果汁量多与少的比较。
师：点点觉得自己杯子里的果汁多，曼曼觉得自己杯子里的果汁少，可是贝瓦说：“不对啊，我明明倒的是一样的果汁”。
为什么会这样呢？师：你说的似乎很有道理，但是我们来听听小朋友有没有不一样的答案。
师：你们有什么办法来证明到底谁杯子里的果汁多？师：你们的想法都很不错，我们来看看视频中的贝瓦有什么好的办法。
2.播放视频，引导幼儿观察果汁的多少与杯子的形状没有关系。
提问：点点和曼曼谁杯子里的果汁多一些呢？贝瓦用了什么好方法？师：贝瓦拿了两个一模一样的杯子，然后将点点和曼曼杯子里的果汁分别倒入这两个杯子中，咦，发现两个杯子里果汁的高度是一样的，说明这两个杯子里的果汁是一样多的。
提问：为什么刚开始点点觉得它杯子里的果汁比较多，曼曼觉得自己杯子里的果汁比较少？小结:同样多的果汁倒在不同粗细的杯子中，视觉看起来不一样，细杯子里的水位比较高，看起来比较多，粗杯子里的水位比较低，看起来比较少，但是实际它们是一样多的，这就是容积的守恒。
3.小组实验，探索比较瓶中液体量的多少，感知容积守恒。
师：贝瓦解决了点点和曼曼的困惑，我们也一起来尝试下。
师：今天老师为你们准备了几杯水，现在我们来看一看这几个杯子里的水一样多吗？哦，有的小朋友觉得一样多，有的小朋友觉得不一样多。
大班数学教案容积守恒教案及教学反思
大班数学教案：容积守恒教案及教学反思一、教学背景容积守恒是大班数学教学中比较重要的内容之一，也是孩子们初步接触到的物理量之一。
通过本节课的学习，旨在让孩子们初步了解容积守恒的概念和计算方法，同时通过实际操作来深入了解容积守恒的应用场景和意义。
二、教学目标1.能够理解容积守恒的概念和物理意义；2.能够应用容积守恒的原理并正确解答容积守恒问题；3.能够将学习到的知识与实际生活相联系，加深对容积守恒的认识。
三、教学重点和难点教学重点：容积守恒的概念和应用方法。
教学难点：如何将知识与实际场景相联系，让孩子们真正理解容积守恒的应用意义。
四、教学准备1.教案；2.容器、水杯、瓶子等小工具；3.黑板、彩笔、橡皮、课件等；4.相关视频、图片、PPT。
五、教学过程1. 讲解容积守恒的基本概念和原理（20分钟）容积守恒是描述在不管外力的情况下一个封闭系统的物质不可被创建或被摧毁，只能被转移的物理法则，简称为容量守恒定律或连续性方程。
这个概念有时可以用传递性原理来解释。
如果物质是连续的，并且不创造它，也不破坏它，那么它必须经过一个体积，并按照通过一个体积的时间均匀分布，例如一个管道。
因此，如果一个流体在管道中被压缩，它就必须在前面或后面的管道中膨胀，使真空被消除，并在前面或后面的管道中以稳定状态流动。
2. 通过实验来体验容积守恒的应用（30分钟）为了让孩子们深入理解容积守恒，我们提供了下面的实验，在实验中孩子们可以亲身体验容积守恒的应用场景。
实验步骤：1.把容器装满水，量出水的总体积并记录下来；2.向容器中加入不同的小瓶子，记录下加入瓶子后的总体积；3.将加入的小瓶子移出容器，再次记录容器的总体积；4.比对实验结果，让孩子们根据实验数据来验证容积守恒定律的正确性。
3. 指导孩子们解决容积守恒问题（30分钟）通过实验的体验，孩子们对容积守恒应该有了一定的理解和认识。
回归课本，老师可以展示一些容积守恒的例题，并指导孩子们如何解答这些题目。
大班科学教案容积守恒现象
大班科学教案容积守恒现象大班科学教案：容积守恒现象一、引入容积守恒现象是物质在一定条件下守恒的现象，也是科学课堂中常见的实验现象之一。
通过让学生参与容积守恒实验，可以培养学生的观察能力、实验操作能力以及科学思维能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
本篇文章将结合大班学生的特点，设计一个容积守恒实验的科学教案。
二、目标1. 让学生了解容积守恒的基本概念。
2. 培养学生观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生运用科学思维解决问题的能力。
三、教学过程1. 知识导入教师可以以情境的方式引入容积守恒的概念，例如：“小明做了一个实验，他把一杯水倒入了一个更大的容器中，发现水的体积并没有增加。
你们有没有想过为什么呢？”通过引入实际生活中的例子，激发学生的思考和好奇心。
2. 实验准备教师向学生解释实验的目的和步骤，并组织学生参与实验准备工作。
首先，教师准备两个容器，一个大一点的容器和一个小一点的容器。
然后，教师准备一杯水和一些物体，例如小球、小石子等。
最后，教师向学生解释实验的步骤。
3. 实验操作教师让学生观察并描述两个容器的形状和大小。
然后，教师将一杯水倒入较大的容器中，让学生观察并记录。
接下来，教师将一些物体放入较大的容器中，让学生观察并记录。
最后，教师让学生观察并比较两种情况下较大容器的容积是否改变。
4. 实验总结教师让学生分享观察结果，并引导学生总结实验中观察到的现象。
例如：“在实验中，我们发现当水倒入较大的容器中后，容器的容积没有改变。
而当物体放入较大的容器中后，容器的容积增加了。
”通过让学生总结实验结果，培养他们的观察和总结能力。
5. 拓展探究教师引导学生思考为什么在水倒入容器中时容积不变，而放入物体时容积增加。
通过提问和讨论，激发学生运用科学思维解决问题的能力。
6. 实验应用教师让学生思考实际生活中哪些情况下容积会守恒，哪些情况下容积会改变。
例如：“在吃冰淇淋时，你觉得冰淇淋的体积会守恒还是改变？”通过引导学生思考实际生活中的例子， consol学生将容积守恒的概念应用到实际生活中。
大班科学活动—容积守恒
大班科学活动—容积守恒
探究容积守恒——大班科学活动的理论与实践
一、引言
亲爱的老师们，大家好！今天我们要聊的话题是“大班科学活动—容积守恒”。
这个活动可是我们探索科学奥秘的小宝贝哦！
二、容积守恒的概念
我们要来了解一下什么是“容积守恒”。
简单来说，就是在一个封闭的系统中，物质的量不会因为外界条件的变化而改变。
就像我们喝水一样，无论你怎么倒，水杯里的水总是那么多，不会变少也不会变多。
三、为什么我们要研究容积守恒呢？
那么，为什么要研究容积守恒呢？这个问题可有意思了！因为在我们的日常生活中，有很多现象都和容积守恒有关。
比如，当我们把一个苹果切成两半，虽然看起来苹果少了，但是实际上它的体积并没有变，这就是容积守恒的一个简单例子。
四、如何进行容积守恒的研究？
接下来，我们来看看如何进行容积守恒的研究。
我们可以使用一些简单的实验来帮助我们理解这个概念。
比如，我们可以用两个相同的杯子，分别倒入同样多的液体。
然后，我们可以通过观察这两个杯子中的液体高度来判断它们的体积是否相等。
这样，我们就可以通过实验来验证容积守恒的原理。
五、结论
总的来说，容积守恒是一个非常有趣且重要的科学概念。
它不仅在我们的日常生活中有着广泛的应用，而且对于我们理解自然界的规律也有着重要的作用。
通过今天的学习，我相信大家都会对容积守恒有了更深入的了解和认识。
六、结束语
我要感谢大家的参与和努力！希望这次的活动能让你们对容积守恒有更深的理解，也能激发你们对科学的兴趣和好奇心。
让我们一起期待下一次的大班科学活动吧！。
大班科学活动容积守恒
大班科学活动《容积守恒》活动目标：1、尝试用水做实验，验证、体验容积守恒。
2、感知容量守恒现象，初步理解等量的液体装在大小不同的容器里，其量不变。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
活动准备：1、教具准备，透明的杯子3组（每组3个杯子：一组高矮粗细完全相同；一组高矮不同，粗细相同；一组高矮相同，粗细不同）。
颜料水若干。
一次性杯子若干。
2、大小不同的容器若干，大米。
3、幼儿操作用书。
活动过程：一、故事《乌鸦喝水》引入活动主题。
1、让幼儿观看视频《乌鸦喝水》后，讨论问题：“乌鸦喝到水了吗”“瓶子里的水发生了什么变化”2、教师小结：小鸦真聪明，它衔来了小石子填在了瓶子里，瓶子里的水慢慢地涨高了，但是瓶子里的水没有改变，还是跟原来的一样多。
二、幼儿操作探索活动（1）请幼儿自由玩水，初步感知水的多少与水面高低的变化。
如幼儿可在同样大小的一次性杯子中分别装上水，然后按照水的份量由多到少或者由少到多排序。
（2）请幼儿比较教师出示的3组玻璃杯的高矮、粗细，感知发现第一组高矮、粗细完全相同，第二组高矮相同、粗细不同，第三组高矮不同、粗细相同。
（3）教师演示，幼儿观察水的容积守恒。
第一组：杯子高矮、粗细完全相同，分别倒入不同分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。
哪个杯水最多，哪个最少幼儿回答并在教师提示下总结。
第二组：杯子高矮相同、粗细不同，分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。
说说3杯水一样多吗为什么幼儿回答并在教师提示下总结。
第三组：高矮不同、粗细相同，分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。
说说3杯水一样多吗为什么幼儿回答并在教师提示下总结。
三、分享交流（1）游戏：“买米”幼儿四人一组。
一名幼儿当“卖米人”，在一个透明杯子上画上刻度记号，当作“量米杯”；其他3名幼儿当“买米人”，分别拿大小不同的透明杯子来买米。
3个“买米人”向“卖米人”买同样份量的米，分别装在各自的杯子里，然后比较，“卖米人”卖出的米是否一样多为什么。
幼儿园大班科学活动容积的守恒(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动容积的守恒(三篇)目录：幼儿园大班科学活动容积的守恒一幼儿园大班科学活动导体与绝缘体二幼儿园大班科学活动小小玩具动起来三幼儿园大班科学活动容积的守恒一一、活动目标：1. 引导幼儿学习用比较的方式，不受形状，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。
2. 激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。
二、活动准备：透明的一次性杯子（有刻度），各种大小形状不同的瓶子，实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、（幼儿人手一份三个大小一样的容器测量的小杯子、抹布、盘子、水。
三、活动过程：不同形状瓶子中液体的比较1. 出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。
（放在桌子上）教师：今天老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？为什么你觉得哪个多？为什么？（你觉得哪个少为什么？）有不同意见的吗？那我们来举手表决一下，同意黄色多的小朋友举手，同意红色多的举手，好，现在马老师把你们猜测的结果用数字记录下来。
教师：有的小朋友认为是黄色的水高，所以觉得它多。
（有的小朋友觉得这个瓶子胖，水少），我们小朋友意见都不同，到底是谁的水多呢？那我们就来做个实验，找到最正确的答案吧。
教师：出示量杯，老师给你们提供了一个实验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样/?小朋友观察的真仔细，这两条就是量杯的刻度线。
那我们怎样用这个量杯来做实验呢？告诉我们这两瓶水哪个多？哪个少？根据幼儿的回答接下来该怎么办呢？2. 幼儿操作等下四个小朋友一组，轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料，再找一个好朋友，先比比你们两个谁的多？谁的少，再来用量杯做实验量一量，看看结果到底怎样？提出实验要求：你们在做实验的时候一定要非常仔细哦，不要让小水滴跑到桌子上来，要不我们的实验就不能成功了。
实验结束，请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果：刚才你和谁比的？刚开始比的时候是谁的多呢？实验后又是怎么样的？马老师再请一组小朋友来说一说。
大班数学活动教案：容积守恒
大班数学活动教案：容积守恒教学目标•理解容积守恒的概念•能够通过实验验证容积守恒定律•能够通过容积计算解决简单问题教学准备•装满水的两个不同形状的容器•容积计•测量杯•手提电子秤•纸巾和毛巾教学步骤第一步：讲解容积守恒定律教师简单介绍容积守恒定律的概念和作用。
可以通过如下方式进行：•展示两个大小不同的容器，让学生猜想哪个容器的容积更大，然后测量得到答案•通过比较两个相同大小的容器分别装满不同的液体(水和沙)，向学生说明容积守恒的概念第二步：验证容积守恒定律将两个不同形状的装满水的容器，分别放到秤上进行测量。
然后将其中一个容器的水倒入另一个容器中，并记录下两个容器的重量。
学生观察、比较和思考两个容器的形状，推测哪一个容器中的水更多，并说明原因。
接着，用容积计算得到哪一个容器中的水更多，并检验学生推测的正确性。
第三步：计算与分析将学生分为小组，每组拿到一个不同形状的装满水的容器，然后通过容积计算容器的容积，记录下数据。
然后，让学生在小组内设计实验，测量相同容积的液体在不同形状的容器中的高度，并记录下数据。
最后，学生根据数据利用容积计算法则计算出容器中水的体积，并进行比较和分析，验证容积守恒定律。
第四步：总结与评价教师让学生回答问题：容积守恒定律是什么？如何验证容积守恒定律？并给予评价。
相关扩展可以在教学中加入以下扩展内容：•引导学生使用已知容积和比例来计算其他容器的容积•介绍澳门水塔建造的背景以及容积等相关的内容总结本次数学活动成功地通过实验验证了容积守恒定律，并将其应用于实际的计算中。
同时，学生得到了对容积守恒定律的深刻理解并得到了更好的学习体验。
幼儿园大班《容积守恒》教案
幼儿园大班《容积守恒》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过实际操作，感知容积守恒的原理，能够用语言描述容积的变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿善于动脑、动手、探究问题的良好品质。
二、教学内容1. 容积守恒的概念：让幼儿理解容积守恒的含义，即在一定条件下，物体的容积不会因为形状的改变而改变。
2. 实验材料：水、杯子、容器、图片等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过实验操作，感知容积守恒的原理。
2. 难点：让幼儿能够用语言描述容积的变化过程。
四、教学过程1. 导入：通过故事引入，讲述一个关于容积守恒的有趣故事，激发幼儿的兴趣。
2. 实验操作：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察水的容积在不同容器中的变化。
3. 分享讨论：让幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿用语言描述容积的变化。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，是否主动参与实验操作和讨论。
2. 实验操作：评价幼儿在实验过程中的动手能力，是否能够正确进行操作。
3. 语言表达：评价幼儿在分享讨论环节，是否能够用语言描述容积的变化。
六、教学准备1. 教具准备：准备实验所需的水、杯子、容器等物品，以及相关的图片和教学课件。
2. 环境布置：布置一个安全、舒适的实验环境，确保幼儿能够顺利进行实验操作。
七、教学步骤1. 导入：通过故事引入，讲述一个关于容积守恒的有趣故事，激发幼儿的兴趣。
2. 实验操作：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察水的容积在不同容器中的变化。
3. 分享讨论：让幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿用语言描述容积的变化。
5. 实践活动：让幼儿运用容积守恒的知识，进行相关的实践活动。
八、教学策略1. 情境教学：通过故事情境，引发幼儿对容积守恒的兴趣。
2. 动手操作：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的动手能力。
大班数学活动教案：容积守恒教案
大班数学活动教案：容积守恒教案一、教学目标1.了解物体的容积是不变的，即容积守恒的概念。
2.能够通过实际场景理解容积守恒，运用容积守恒解决问题。
3.提高学生的观察能力、探究能力、创新能力，培养学生动手实践、团队合作、思维发散的能力。
二、教学内容1.容积守恒的概念2.容积守恒的应用3.团队合作设计实际问题三、教学准备1.食材、餐具、容器等。
2.实物模型。
3.PPT、视频等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入环节1.1 引入问题：大家知道容积是什么吗？容积有哪些应用？1.2 观察物品：老师带来几个不同容积的容器，让学生通过观察判断容器大小。
2. 概念讲解2.1 容积的概念：容器装满或放入物体的总体积。
2.2 容积守恒的概念：物体容器变化时，物体总容积不变。
2.3 容积守恒的应用：液体的倒入、倒出等。
3. 活动设计3.1 实验一：让学生分组，准备锅、水、测量器等材料，观察水的容积变化情况，验证容积守恒的原理。
3.2 实验二：让学生团队合作，给出几个不同形状的物体和容器，让学生利用容积守恒原理，选择合适的容器，同时测量容器大小和物体体积，确定容积大小。
3.3 实现三：让学生团队合作，选定一个实际问题，如装盐水的比例、制作饮品的比例等，让学生利用容积守恒原理，设计解决方案并展示。
4. 总结反馈4.1 总结学习内容：容积的概念、容积守恒的原理和应用。
4.2 反馈学习成效：让学生分享实验体会、讨论优缺点以及改进建议。
五、教学评价1.学生是否了解容积守恒的概念和原理，是否掌握应用容积守恒解决问题的方法。
2.学生是否能够运用容积守恒解决实际问题，对问题的分析和解决能力如何。
3.学生是否具备团队合作能力和探究精神，是否积极参与课堂互动，表现活跃。
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思幼儿园大班教学计划《容积守恒》带反思太攀课《容积守恒》包括对适用于大班的数学主题教学活动的反思，以便孩子可以运用多种感官，动脑，探索体积守恒问题，初步感觉到体积守恒，对保育感兴趣数量大，愿意参加讨论和交流，大胆地提出问题并发表不同意见。
来看看幼儿园班《容积守恒》，对课程计划有一些思考。
活动目标：1.首先了解体积守恒，并对数量守恒感兴趣。
2，可以运用多种感官，手动大脑，探索体积守恒的问题。
3，愿意参加讨论和交流，可以大胆地提出问题并发表不同意见。
4.培养一个敢于敢做，努力学习和学习的优良品质。
5.发展视觉和判断力。
活动准备：1.不同大小和形状的透明瓶子和杯子，以及几个相同大小的杯子。
2，蜜蜂徽章（红色，黄色，蓝色，绿色，橙色），《小蜜蜂》视频数据，多个圆形铁头。
活动程序：首先，“蜜蜂采蜜”游戏介绍了该活动的主题。
（孩子们会根据徽章的颜色“取花蜜”去不同的地方）二，儿童的操作与探索活动1.将每组的蜂蜜放在一起，观察并讨论：（1）哪一组蜜蜂收集的蜂蜜最多，为什么？（2）出示记录表，孩子自由选择要投票的项目。
（3）考虑比较哪一组蜂蜜含量更高的最佳方法？哪一组蜂蜜少？还是一样？（孩子们可以自由讨论）。
2，孩子探索和思考，感受体积的守恒（1）老师提供相同大小的杯子。
对于每组，请让一个孩子将自己的蜂蜜放入杯子中，看看哪一组的蜂蜜含量更高？哪一组蜂蜜少？还是一样？（2）讨论：将每组蜂蜜倒入相同大小的杯子中。
你发现了什么？每组中有多少蜂蜜？为什么只说每组收集的蜜蜂不一样？（帮助孩子了解瓶中的水位与瓶的厚度和大小有关）。
3，孩子动手操作，要进一步了解养护量。
（1）每个孩子从一瓶大小和形状各异的瓶子中选择一瓶，观察它们各自的区别。
（2）老师为孩子提供了相同大小的杯子，并向杯子中注入了相同量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子里有多少蜂蜜？（3）请孩子将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中。
观察一下讨论：瓶子里有多少蜂蜜？（4）总结：我们杯中的蜂蜜没有增加或减少。
2023年大班数学容积守恒教案
2023年大班数学容积守恒教案2023年大班数学容积守恒教案1一、活动目标：1. 引导幼儿学习用比较的方式，不受形状，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。
2. 激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。
二、活动准备：透明的一次性杯子（有刻度），各种大小形状不同的瓶子，实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、（幼儿人手一份三个大小一样的容器测量的小杯子、抹布、盘子、水。
三、活动过程：不同形状瓶子中液体的比较1. 出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。
（放在桌子上）教师：今天老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？为什么你觉得哪个多？为什么？（你觉得哪个少为什么？）有不同意见的吗？那我们来举手表决一下，同意黄色多的小朋友举手，同意红色多的举手，好，现在马老师把你们猜测的结果用数字记录下来。
教师：有的小朋友认为是黄色的水高，所以觉得它多。
（有的小朋友觉得这个瓶子胖，水少），我们小朋友意见都不同，到底是谁的水多呢？那我们就来做个实验，找到最正确的答案吧。
教师：出示量杯，老师给你们提供了一个实验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样/?小朋友观察的`真仔细，这两条就是量杯的刻度线。
那我们怎样用这个量杯来做实验呢？告诉我们这两瓶水哪个多？哪个少？根据幼儿的回答接下来该怎么办呢？2. 幼儿操作等下四个小朋友一组，轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料，再找一个好朋友，先比比你们两个谁的多？谁的少，再来用量杯做实验量一量，看看结果到底怎样？提出实验要求：你们在做实验的时候一定要非常仔细哦，不要让小水滴跑到桌子上来，要不我们的实验就不能成功了。
实验结束，请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果：刚才你和谁比的？刚开始比的时候是谁的多呢？实验后又是怎么样的？马老师再请一组小朋友来说一说。
你们的方法真不错，马老师也来学一学，量一量（教师进行实验）教师提炼小结：原来一样多的水，放在不同形状的瓶子里还是一样多的。
大班教案容积的守恒
大班教案容积的守恒教案标题：大班教案容积的守恒教学目标：1. 了解容积的概念，并能够正确使用相关术语。
2. 理解容积的守恒原理，即物体在形状改变时，其容积保持不变。
3. 能够通过实际操作和观察，探究容积的守恒原理。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或教具展示容器，如不透明容器、水杯、小球等。
2. 学生准备：纸笔、容器、水杯、小球等。
教学过程：引入：1. 利用投影仪或幻灯片展示一些不同形状的容器，如长方体、圆柱体、球体等，并询问学生对容器的认识和了解。
2. 引导学生思考：当我们改变容器的形状时，容器的容积是否会改变？为什么？探究：1. 将一个不透明容器中装满水，并让学生观察容器中的水量。
2. 请学生记录观察结果，并思考：如果我把水倒入一个形状完全不同的容器中，水的容积是否会改变？3. 让学生进行实际操作，将水倒入另一个形状完全不同的容器中，并观察水的容积变化。
4. 引导学生讨论观察结果，并总结：当我们改变容器的形状时，水的容积并没有改变，容积守恒。
概念解释：1. 利用投影仪或幻灯片展示容积的定义和相关术语，如容积的单位（立方厘米、立方米等）。
2. 解释容积的守恒原理：容积是指物体所占的空间大小，当物体的形状改变时，容积保持不变。
拓展应用：1. 给学生出示一些不同形状的物体图片，并让学生判断它们的容积是否相等。
2. 让学生在小组内自由探究：当我们改变物体的形状时，物体的容积是否会改变？为什么？3. 鼓励学生进行实际操作，如使用小球或其他物体填充不同形状的容器，并观察容积的变化。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调容积的概念和守恒原理。
2. 提醒学生在日常生活中观察和思考容积的守恒现象，并鼓励他们提出更多相关问题。
评估：1. 布置作业：要求学生写一篇关于容积守恒原理的小短文，包括他们的观察和思考。
2. 教师对学生的参与度、观察记录和小短文进行评估。
拓展活动：1. 邀请学生自带一些不同形状的容器，进行容积的实际测量和比较。
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大班科学活动《容积守恒》
活动目标：
1、尝试用水做实验，验证、体验容积守恒。
2、感知容量守恒现象，初步理解等量的液体装在大小不同的容器里，其量不变。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
活动准备：
1、教具准备，透明的杯子3组（每组3个杯子：一组高矮粗细完全相同；一组高矮不同，
粗细相同；一组高矮相同，粗细不同）。
颜料水若干。
一次性杯子若干。
2、大小不同的容器若干，大米。
3、幼儿操作用书。
活动过程：
一、故事《乌鸦喝水》引入活动主题。
1、让幼儿观看视频《乌鸦喝水》后，讨论问题：“乌鸦喝到水了吗？”“瓶子里的水发生了什么变化？”
2、教师小结：小鸦真聪明，它衔来了小石子填在了瓶子里，瓶子里的水慢慢地涨高了，但是瓶子里的水没有改变，还是跟原来的一样多。
二、幼儿操作探索活动
（1）请幼儿自由玩水，初步感知水的多少与水面高低的变化。
如幼儿可在同样大小的一次性杯子中分别装上水，然后按照水的份量由多到少或者由少到多排序。
（2）请幼儿比较教师出示的3组玻璃杯的高矮、粗细，感知发现第一组高矮、粗细完全相同，第二组高矮相同、粗细不同，第三组高矮不同、粗细相同。
（3）教师演示，幼儿观察水的容积守恒。
第一组：杯子高矮、粗细完全相同，分别倒入不同分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。
哪个杯水最多，哪个最少？幼儿回答并在教师提示下总结。
第二组：杯子高矮相同、粗细不同，分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。
说说3杯水一样多吗？为什
么？
幼儿回答并在教师提示下总结。
第三组：高矮不同、粗细相同，分别倒入同样分量的水，请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。
说说3杯水一样多吗？为什么？
幼儿回答并在教师提示下总结。
三、分享交流
（1）游戏：“买米”
幼儿四人一组。
一名幼儿当“卖米人”，在一个透明杯子上画上刻度记号，当作“量米杯”；其他3名幼儿当“买米人”，分别拿大小不同的透明杯子来买米。
3个“买米人”向“卖米人”买同样份量的米，分别装在各自的杯子里，然后比较，“卖米人”卖出的米是否一样多？为什么？。