高中化学-多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物学案

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鲁科版高中化学必修一 3.1.1 多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物 学案2

鲁科版高中化学必修一  3.1.1 多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物  学案2

第3章自然界中的元素第1节碳的多样性第1课时多种多样的碳单质广泛存在的含碳化合物学习目标1. 了解碳单质的多样性及同素异形体的概念,会判断同素异形体,知道结构与性质的关系。

2. 了解自然界中含碳化合物的多样性。

3. 认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,初步体会它们性质的差异。

学习重点了解碳单质的多样性及同素异形体的概念,会判断同素异形体,知道结构与性质的关系。

学习难点认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。

学习探究一、多种多样的碳单质1. 石墨:色、硬度、不透明、导电的片状固体,熔点。

2. 金刚石:硬度,熔点极高的单质,色透明的晶体,无自由电子,导电。

3. C60:色的固体,导电,又名。

4.,叫做该元素的同素异形体。

例如:金刚石、石墨、和C60 是碳元素的同素异形体;氧气和O3 是氧元素的同素异形体。

(1)研究对象:。

(2)构成元素种类:。

(3)性质:。

【思考】为什么同是碳元素能组成不同的碳单质?二、广泛存在的含碳化合物1. 物理性质2. 化学性质(1)与酸反应结论:。

(2)与碱的反应(3)与盐反应(4)热稳定性结论:加热时,Na2CO3不分解,而NaHCO3则分解。

即:碳酸钠比碳酸氢钠更稳定。

所以可以利用它们对热的稳定性来鉴别它们。

【思考】(1)如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠固体?(2)如何除去碳酸氢钠溶液中的碳酸钠?(3)如何除去碳酸钠中的碳酸氢钠?学习小结当堂检测1. 下列说法中正确的是()A.金刚石、石墨和C60性质不同的根本原因是所含碳原子的数目不同B.金刚石、石墨和C60在氧气中完全燃烧都生成二氧化碳C.C60和P4互为同素异形体D.H2O和H2O2互为同素异形体2.现有两瓶白色固体化学药品,一瓶为Na2CO3,另一瓶为NaHCO3。

无法将其鉴别开来的方法是()A.加热B.两者分别与同浓度的稀盐酸反应C.溶于水,加入CaCl2溶液D.两者分别加入氢氧化钠溶液或Ba(OH)2溶液3. 有一包白色碳酸钠粉末,如何证明里面是否混有碳酸氢钠?如果有碳酸氢钠,如何除去?参考答案学习探究一、1. 深灰 小 易 极高2. 最大 无 不3. 灰黑 不 富勒烯4. 由同一种元素组成的性质不同的几种单质(1)单质 (2)同种元素组成 (3)物理性质不同,化学性质相似【思考】碳原子的排列方式不同。

鲁科版高中化学必修一 3.1.1 多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物 学案3

鲁科版高中化学必修一  3.1.1 多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物 学案3

第3章自然界中的元素第1节碳的多样性第1课时多种多样的碳单质广泛存在的含碳化合物学习目标1. 了解碳单质的多样性以及同素异形体的概念,会判断同素异形体。

2. 了解自然界中含碳化合物的多样性。

3. 掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

学习重点了解碳单质的多样性以及同素异形体的概念,会判断同素异形体。

学习难点掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

学习探究一、多种多样的碳单质1.同素异形体(1)定义:由组成的性质不同的几种。

(2)实例:O2与,白磷与红磷,金刚石与石墨及C60。

2.碳的同素异形体的比较物质内容金刚石(C) 石墨(C) C60外观色、不透明的片状固体灰黑色固体结构由构成的结构由构成的结构由和排列而成的分子硬度,在纸上可留痕迹导电性良好不导电【思考】一定条件下,石墨可以转化成金刚石,该过程属于物理变化还是化学变化?说明理由。

该变化过程是否是氧化还原反应?二、广泛存在的含碳化合物1.种类繁多的含碳化合物含碳化合物⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧有机化合物:如蛋白质、淀粉、油脂以及石油、液化气、天然气等的主要成分无机化合物⎩⎪⎨⎪⎧ 氧化物:含氧酸:含氧酸盐:如方解石( )、白云石[CaMg(CO 3)2]、菱锌矿( )、菱铁矿(FeCO 3)、菱镁矿(MgCO 3)等2.碳酸钠和碳酸氢钠 (1)组成及物理性质物质内容碳酸钠碳酸氢钠化学式俗名 苏打、颜色状态 白色固体 细小白色固体溶解性 溶于水 溶于水(比Na 2CO 3溶解度 )用途 玻璃、造纸 发酵粉、治疗胃酸过多(2)化学性质【思考】“向某一无色溶液中滴入足量的稀盐酸,生成能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体,则原溶液中一定含有CO 2-3。

”这种说法对吗?说明理由。

学习小结1.Na 2CO 3、NaHCO 3与足量盐酸反应的比较2.Na 2CO 3、NaHCO 3的鉴别方法3.Na 2CO 3、NaHCO 3的提纯方法(括号内为杂质) 固体①Na 2CO 3(NaHCO 3):加热,2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+CO 2↑+H 2O②NaHCO 3(Na 2CO 3):加水溶解制成饱和溶液,通入足量CO 2气体,结晶、过滤溶液①Na 2CO 3(NaHCO 3):加适量NaOH 溶液,NaHCO 3+NaOH===Na 2CO 3+H 2O ②NaHCO 3(Na 2CO 3):通入足量CO 2,Na 2CO 3+H 2O +CO 2===2NaHCO 3当堂检测1.下列说法中,正确的是( ) A .仅由碳元素组成的物质一定是纯净物 B .金刚石、石墨、足球烯(C 60)互为同素异形体 C .同素异形体之间的转化属于物理变化D .金刚石和石墨的物理性质不同,化学性质也不相同2.将106 g Na 2CO 3和84 g NaHCO 3分别跟足量的盐酸反应。

《多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物》导学案+课时作业

《多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物》导学案+课时作业

第1节碳的多样性第1课时多种多样的碳单质广泛存在的含碳化合物[学习目标] 1.能依据物质类别列举碳单质的多样性,辨识Na2CO3、NaHCO3的物理性质和化学性质及其实验现象,能用化学方程式、离子方程式正确表示其主要化学性质。

2.能利用Na2CO3、NaHCO3的性质和转化关系,设计制备、分离、检验简单任务的方案;能从物质类别的视角说明转化路径。

一、多种多样的碳单质1.同素异形体由同一种□01元素组成的性质不同的几种单质,叫做该元素的同素异形体。

如碳元素的同素异形体主要有□02金刚石、石墨、C60等;氧元素的同素异形体主要03O2、O3等。

有□2.碳的同素异形体二、广泛存在的含碳化合物1.种类繁多的含碳化合物(1)有机化合物中都含有碳元素:如□01蛋白质、淀粉、甲烷等。

(2)无机物2.碳酸钠和碳酸氢钠一、多种多样的碳单质[交流研讨]1.由一种元素组成的物质一定是纯净物吗?举例说明。

提示:不一定。

如:由C 元素组成的物质可以是金刚石和石墨的混合物。

2.有单质参加的反应一定是氧化还原反应吗?举例说明。

提示:不一定。

如3O 2=====放电2O 3,就不是氧化还原反应。

[点拨提升]1.“同素”指同种元素,“异形”指结构不同,“体”指单质;形成同素异形体的原因是形成单质的原子排列方式不同。

2.常见的同素异形体碳元素的同素异形体:金刚石、石墨、C 60;氧元素的同素异形体:氧气、臭氧(O 3);磷元素的同素异形体:红磷、白磷。

知识拓展同素异形体之间可以相互转化,如金刚石石墨;同素异形体间的转化是化学变化,但不是氧化还原反应。

[练习与活动]1.关于金刚石、石墨的说法不正确的是()A.它们都是由碳元素组成的单质B.一定条件下,石墨转化为金刚石属于物理变化C.一定条件下,石墨和金刚石充分燃烧所得产物均为二氧化碳D.石墨易导电,金刚石不导电答案 B解析石墨和金刚石是由碳元素形成的两种不同的单质,二者之间在一定条件下可以相互转化,属于化学变化。

鲁科版高中化学必修一 3.1.1 多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物 教学设计

鲁科版高中化学必修一 3.1.1  多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物 教学设计

第3章自然界中的元素第1节碳的多样性第1课时多种多样的碳单质广泛存在的含碳化合物三维目的1. 知识目的〔1〕通过介绍各种碳单质,使学生理解同素异形体的概念,知道碳有三种同素异形体,它们的物理性质有较大的差异,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。

〔2〕知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,初步体会它们性质的差异。

〔3〕根据消费、生活中的碳元素转化的实例,理解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化,从而进一步理解它们的性质。

使学生可以解释与含碳化合物有关的现象和解决简单问题,如水垢的形成与消除、木炭燃烧的现象、工业上炼铁的原理等,体会化学在人类消费、生活中的应用,激发学生学习化学的兴趣。

2. 才能目的〔1〕通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,进一步熟悉研究物质性质的根本程序,培养学生利用实验科学探究的才能。

〔2〕体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。

3. 情感目的〔1〕通过实验探究激发学生探究化学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成严谨科学的学习习惯。

〔2〕理解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化,体会化学科学的伟大,增强求知欲望。

〔3〕通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果,激发学生应用化学知识,维护生态平衡的热情和责任。

教学重点同素异形体的概念及判断,碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

教学难点碳酸钠和碳酸氢钠的有关性质。

教学过程一、教材分析〔一〕知识脉络碳及其化合物在自然界中的广泛存在以及在我们的消费、生活中的广泛应用与碳的多样性严密相关。

本节教材在初中化学知识的根底上,通过介绍、归纳金刚石、石墨、C60、碳纳米管的物理性质和用处,表达碳单质的多样性;通过探究碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质,认识碳酸盐与碳酸氢盐这些含碳化合物的性质及转化关系,表达碳的化合物的多样性;通过介绍自然界和消费、生活中碳及其化合物间的转化,认识碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化,表达碳元素转化的多样性。

高中化学总复习碳的多样性教学案

高中化学总复习碳的多样性教学案

江苏省邳州市第二中学高中化学总复习教学案:碳的多样性教学案2一、教学目标1、知识与技能(1)通过介绍各种碳单质,使学生了解同素异形体的概念,知道碳有三种同素异形体,它们的物理性质有较大的差别,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。

(2)知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,初步体会它们性质的差异。

2、过程与方法(1)通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,进一步熟悉研究物质性质的基本程序,培养学生利用实验科学探究的能力。

(2)体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。

3、情感态度(1)通过实验探究激发学生探究化学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成严谨科学的学习习惯。

(2)通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果,激发学生应用化学知识,维护生态平衡的热情和责任。

二、教学重点、难点重点:碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

难点:碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

三、教学方法实验探究、自主归纳四、教学过程第一节碳的多样性[展示]看课本煤块、金刚石的图片[提问]1、这些物质都含有什么元素,以什么形态存在?2、你身边还有什么物质含有这种元素?[展示]看课本溶洞、金刚石、珊瑚一组图片[引入]大家说的都很对,今天,我们一起来感受碳的多样性。

首先,先来了解各种各种各样的碳单质。

[板书]碳的多样性一、多种多样的碳单质金刚石、石墨和C60 都是由碳元素组成的单质。

石墨:深灰色、硬度小、不透明、易导电的片状固体,熔点极高。

金刚石:金刚石是硬度最大,熔点最高的单质,无色透明的晶体,不导电。

C60:灰黑色的固体,不导电,又名足球烯阅读课本62-63页回答下列问题:1、三者的结构特点(简单了解碳原子的排列情况);2、同素异形体的概念;3、碳的各种单质的物理性质相异的主要原因是什么?4、碳的各种单质化学性质是否相同?为什么?5、如何证明石墨、金刚石都是由碳元素组成?(介绍史实:1797年英国化学家钱南为了测出金刚石的成分,做了一个非常昂贵的实验。

部编版2020高中化学 第三章 自然界中的元素 第1节 碳的多样性 第1课时学案 鲁科版必修1

部编版2020高中化学 第三章 自然界中的元素 第1节 碳的多样性 第1课时学案 鲁科版必修1

第1课时 多种多样的碳单质和广泛存在的含碳化合物钠一、多种多样的碳单质2.同素异形体:由______元素组成的________的____单质,叫做该元素的同素异形体。

预习交流1.金刚石、石墨和C 60均是由碳元素组成的单质,为什么物理性质不同? 2.碳的各种单质化学性质是否相同?为什么?3.已知石墨在一定条件下可以转化为金刚石,试根据二者之间的转化完成下列问题: (1)石墨和金刚石之间的转化是物理变化还是化学变化? (2)有单质生成的反应一定是氧化还原反应吗? 二、广泛存在的含碳化合物23.Na233(1)Na2CO3(2)NaHCO3预习交流滴加盐酸后产生无色无味且能使澄清石灰水变浑浊气体的物质一定含有CO 吗?答案:一、1.最大无不深灰小不易极高灰黑不足球烯2.同一种性质不同几种预习交流:1.答案:碳原子的排列方式不同,结构不同,故碳单质的物理性质不同。

2.答案:相同。

因为由同种元素组成。

3.答案:(1)石墨和金刚石是两种不同的物质,所以二者之间的转化是化学变化。

(2)判断是否是氧化还原反应的依据是判断反应前后元素的化合价有无变化,而不是看是否有单质生成,如石墨和金刚石的转化是两种单质间的转化,但是化合价没有变化,不是氧化还原反应。

二、1.CO CO2H2CO3CaCO3CaCO3CaMg(CO3)2ZnCO3MgCO3FeCO32.碳酸氢钠小苏打细小的白色晶体较小碳酸钠苏打、纯碱白色粉末较大十水合碳酸钠3.(1)Na2CO3+CO2+H2O===2NaHCO3Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH Na2CO3+CaCl2===CaCO3↓+2NaCl△(2)NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+NaOH===Na2CO3+H2O 2NaHCO3===== Na2CO3+H2O+CO2↑预习交流:答案:不一定,碳酸氢盐也能与盐酸反应放出CO2气体。

多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物 (1)

多种多样的碳单质  广泛存在的含碳化合物 (1)

NaHCO3与可溶性碱反应:与量有关
NaHCO3与Ca(OH)2反应 少量Ca(OH)2: 看做1mol Ca2++2OH-+2HCO3-===2H2O+CaCO3↓+CO32少量NaHCO3: 看做1mol HCO3- + OH- + Ca2+==== H2O + CaCO3 ↓ (离子方程式书写:以少定多,先中和,后沉淀)
第3章 自然界中的元素
第1节 碳的多样性
第1课时 多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物
1、了解同素异形体的概念,知道碳的三种同素异形体和
其物理性质的差异及其原因;
2、知道含碳化合物种类及其分类,认识碳酸钠和碳酸氢 钠的性质并体会其差异。
金刚石

1、这些物质都含有什么元素,以什么形态存在? 碳元素 游离态
溶液。
例1、下列说法中不正确的是( CD )
CO32-与H+反应:与量有关
1、将盐酸逐滴滴入到Na2CO3溶液中,与将Na2CO3溶液
逐滴滴入到盐酸中的现象是否一样? 不一样。将盐酸逐滴滴入到Na2CO3溶液中开始无现象, 后产生气泡。将Na2CO3溶液逐滴滴入到盐酸中开始就 产生气泡。 2、不用其它试剂能否鉴别Na2CO3溶液与稀盐酸? 能。 互滴法:逐滴滴加
结论:碳酸钠和碳酸氢钠都易与酸反应,但是碳酸氢钠
与酸反应比碳酸钠更剧烈。
分别向Na2CO3和NaHCO3的溶液中逐滴滴加盐酸
现象
Na2CO3:开始无气泡,一段时间后产生气泡
先:CO32-+ H+ ==== HCO3-
后:HCO3-+H+ ==== H2O+CO2↑

鲁科版必修1第3章第1节碳的多样性(第1课时)学案

鲁科版必修1第3章第1节碳的多样性(第1课时)学案

第1课时 多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物1.掌握Na2CO3和NaHCO3的主要性质。

2.掌握Na2CO3和NaHCO3的鉴别与除杂。

细读教材记主干 一、多种多样的碳单质 1.碳在自然界中的存在碳元素的存在形态⎩⎪⎨⎪⎧游离态:如金刚石、石墨等化合态:如二氧化碳、大理石等2.同素异形体(1)概念:由同一种元素组成的性质不同的几种单质。

(2)实例:O 2与O 3、红磷与白磷、金刚石与石墨及C 60。

3.碳的同素异形体比较1.含碳化合物(1)有机物:如CH 4、CH 3COOH 、淀粉等。

(2)2.Na 2CO 3和NaHCO 3 (1)两者都是白色固体。

(2)都能与盐酸反应。

Na 2CO 3与盐酸反应的离子方程式为: CO 2-3+2H +===H 2O +CO 2↑。

NaHCO 3与盐酸反应的离子方程式为: HCO -3+H +===H 2O +CO 2↑。

3.Na2CO3和NaHCO3性质的比较碳酸盐Na2CO3(碳酸钠) NaHCO3(碳酸氢钠)俗名纯碱(或苏打) 小苏打色、态白色固体白色固体水溶性溶解度较大溶解度较小(比Na2CO3的小)与H+反应CO2-3+2H+===CO2↑+H2OHCO-3+H+===CO2↑+H2O与OH-反应HCO-3+OH-=== CO2-3+H2O与石灰水反应Ca2++CO2-3===CaCO3↓Ca2++OH-+HCO-3===CaCO3↓+H2O;Ca2++2OH-+2HCO-3===CaCO3↓+CO2-3+2H2O与CaCl2Ca2++CO2-3 ===CaCO3↓稳定性稳定2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O相互转化Na2CO3NaHCO3用途制玻璃、造纸、试剂等发酵粉、治胃酸过多等1.Na2CO3溶液与盐酸反应Na2CO3溶液与盐酸反应时,滴加顺序不同,实验现象不同,产生的CO2的量也可能不同。

(2)不用其他试剂可将稀盐酸和Na2CO3溶液鉴别开。

2019-2020年高中化学《3.1碳的多样性(一)》教学案 鲁科版必修1

2019-2020年高中化学《3.1碳的多样性(一)》教学案 鲁科版必修1

2019-2020年高中化学《3.1碳的多样性(一)》教学案鲁科版必修1 第一部分:三维目标第二部分:自主性学习1、旧知识铺垫问题①:你能列举出哪些含碳元素的物质?问题②:我们已经学习了碳酸钙,它有哪些化学性质呢?2、新知识预览1、多种多样的碳单质:金刚石、石墨和C602、广泛存在的含碳化合物:碳酸钠和碳酸氢钠3、我的疑难问题:1 / 41、怎样证明金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的?2、怎样鉴别碳酸钠和碳酸氢钠?第三部分:重难点解析课题一: 同素异形体1. 由同种元素构成的物质一定是纯净物吗?为什么?2. Na2O2和 Na2O互为同素异性体吗?为什么?3. 如何确定金刚石和石墨都是碳的同素异形体?课题二: 碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质第四部分:知识整理与框架梳理1. 总结碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质,写出相应的化学方程式。

2. Na2CO3固体中混有NaHCO3,如何除杂?写出反应方程式. 溶液呢?3. 碳酸钠和碳酸氢钠之间如何转化?将所需试剂或条件填在括号内。

()碳酸钠碳酸氢钠()2 / 4第五部分:习题设计【基础巩固题】1. 下列说法正确的是()A. 金刚石和石墨是同种物质,都是电的良导体B. C60和CO2均是碳元素的化合物C. 石墨和C60都是碳元素的同素异形体D. 金刚石质软,石墨质硬2. 胃液中含有胃酸(0.2%~0.4%的盐酸),起杀菌、帮助消化等作用,但胃酸的量不能过多或过少,它必须控制在一定范围内,当胃液过多时,医生通常用“小苏打片” 给病人治疗。

⑴ 用小苏打片(NaHCO3)治疗胃酸过多的离子方程式____________________________⑵ 有人用土法治疗胃酸过多,方法是:将鸡蛋壳洗净、烧焦、磨细服用。

据说这种疗法效果还不错,请用学过的知识分析其中的道理。

___________ __________________________________________________________________________________________【能力提升题】3 / 44 / 4。

《碳的多样性》学案5(鲁科版必修1)

《碳的多样性》学案5(鲁科版必修1)

第三章碳的多样性学习目标1、通过各种碳单质的介绍,了解同素异形体的概念2、认识和的主要性质3、根据生产、生活中实例,了解碳及其化合物之间的转化知识再现知识点一:多种多样的碳单质1、碳在自然界中的存在碳是构成的基本元素,又是构成中岩石和化石燃料(、、)的主要元素,碳以多种形态存在于自然界中,既有态的碳元素,又有态的碳元素,如。

2、碳的常见主要单质、、、金刚石和石墨的物理性质和用途的比较3、同素异形体是指,碳元素的同素有、、等,和是氧元素的同素异形体。

4、碳单质的化学性质(1)、可燃性:化学方程式(2)、还原性:_______________________________________________;____________________;______________________。

(二)广泛存在的含碳化合物1、碳的氧化物⎪⎩⎪⎨⎧∆+_____________________________________________________________________22举例:酸性氧化物的通性、举例:氧化性Mg CO CO 2、自然界中碳主要以_________的形式存在的,像这样含有______的盐称为_______ _,像这样含有__________的盐称为__________。

3、和的性质比较(三)碳及其化合物的转化 1、自然界中碳及其化合物的转化(1)植物通过__________吸收空气中的_________形成________,并释放出________,再转化为淀粉。

(2)空气中的_________有很大一部分被海水吸收,溶于水_________逐渐变为_________。

这些______又与空气中的和水反应生成__________。

2、生产和生活中碳及化合物间的转化(1)溶洞的形成过程:化学方程式____________________________________。

鲁科版高中化学必修一 3.1.1 多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物 学案1

鲁科版高中化学必修一  3.1.1  多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物 学案1

第3章自然界中的元素第1节碳的多样性第1课时多种多样的碳单质广泛存在的含碳化合物学习目标1. 了解碳单质的多样性及同素异形体的概念,会判断同素异形体,知道结构与性质的关系。

2. 了解自然界中含碳化合物的多样性。

3. 认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,初步体会它们性质的差异。

学习重点了解同素异形体的概念,会判断同素异形体。

学习难点掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

学习探究一、多种多样的碳单质1.自然界中的碳元素既有游离态又有化合态,举例说明哪些物质中碳元素以游离态存在?哪些物质中碳元素以化合态存在?2.下面分别是石墨、金刚石和C60的图片将三者的对比填入下表中。

同素异形体的原因是什么?你能证明金刚石和石墨是同素异形体吗?如何证明?4.同素异形体之间的转化是否属于氧化还原反应?以O2与O3之间的转化为例加以说明。

二、广泛存在的含碳化合物1. 如图,按装置进行实验准备,然后将球泡内的等质量的碳酸钠和碳酸氢钠的粉末同时倒入等体积、等浓度的稀盐酸中。

仔细观察实验,完成下列填空。

(1)实验现象:_____________________________________________________________;(2)反应的化学方程式:_____________________________________________________,_________________________________________________________________________;(3)离子方程式:___________________________________________________________,__________________________________________________________________________。

(4)问题思考①为什么Na2CO3与稀盐酸的反应不如NaHCO3与稀盐酸的反应剧烈?②滴加盐酸后产生无色无味且能使澄清石灰水变浑浊的气体的溶液中是否一定含有CO2-3?2. 实验装置:如图,用大试管盛装固体进行加热,用澄清石灰水对产物进行检验。

高中化学 3.1.1多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物学案 鲁科版必修1

高中化学 3.1.1多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物学案 鲁科版必修1

第1节碳的多样性第1课时多种多样的碳单质广泛存在的含碳化合物1.碳元素的同素异形体有:金刚石、石墨、C60等。

2.Na2CO3俗称纯碱或苏打,主要用于玻璃、造纸等工业。

3.NaHCO3俗称小苏打,主要用于制造发酵粉;既能与酸反应,又能与碱反应。

4.主要的化学方程式:2NaHCO3△,Na2CO3+CO2↑+H2ONaHCO3+NaOH===Na2CO3+H2ONaHCO3+HCl===NaCl+CO2↑+H2ONa2CO3+HCl===NaHCO3+NaClNa2CO3+CaCl2===CaCO3↓+2NaCl1.二氧化碳有哪些物理性质?实验室怎样制取CO2?提示:(1)物理性质:无色、无味气体,能溶于水,密度比空气大。

(2)实验室制法①药品:大理石(石灰石)、稀盐酸②反应原理:CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O③操作步骤:查、装、收、验④验满方法:将燃着的木条放在瓶口,若熄灭,则已集满。

⑤检验方法:将气体通入澄清石灰水,若变浑浊,则是CO2。

2.一氧化碳有哪些物理性质?提示:无色无味气体,难溶于水,密度略小于空气。

[新知探究]探究1自然界中碳元素的存在形态(1)游离态:如金刚石、石墨等。

(2)化合态:如CO2、CaCO3等。

探究2同素异形体(1)定义:由同一种元素组成的性质不同的几种单质。

(2)几种元素的同素异形体:氧元素有O2和O3;碳元素有金刚石、石墨、C60等。

探究3碳的同素异形体[必记结论](1)“同素”指同种元素,“异形”指结构不同,“体”指单质。

(2)同素异形体之间的物理性质不同,化学性质相同或相似。

(3)同素异形体之间的转化属于化学变化,但不属于氧化还原反应。

(4)多种多样的无定形碳。

1.用短线连接Ⅰ和Ⅱ中相应的物质和用途。

解析:碳元素存在金刚石、石墨和C 60等多种同素异形体,由于它们的颜色、光泽、透明度、质地、导电性等物理性质不同,决定了它们有不同的用途。

《碳的多样性》化学教案

《碳的多样性》化学教案

《碳的多样性》化学教案《碳的多样性》化学教案碳的多样性主要了解碳及其化合物间的转化,以下是《碳的多样性》化学教案,欢迎阅览!一、教学目标1、知道碳单质的多样性,了解同素异形体的概念和同素异形体的成因;知道含碳化合物的多样性,认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质,体会性质的差异;2、通过对同素异形体的探究,提高观看与总结能力;通过对碳酸钠和碳酸氢钠性质的试验探究,学习探究物质性质的方法;3、通过本节课的学习,增添对化学现象的探究欲望,激发学习化学的兴趣。

二、教学重难点【重点】同素异形体概念的辨析、碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

【难点】碳酸盐和碳酸氢盐的性质及相互转化。

三、教学过程环节一:导入新课【教师引导】同学们请看大屏幕上展示的'煤块、金刚石、溶洞等图片,你能说出它们当中含有哪种共同的元素,并且都是以什么状态存在的吗?【学生回答】含有的是碳元素,有的是以单质的形式存在,有的是以化合态的形式存在。

【提出问题】举例说出生活中常见的含碳元素的物质吗?【学生回答】有二氧化碳、大理石、蛋白质【教师引导】今日,我们先来学习一下多种多样的碳单质。

环节二:新课讲授1、多种多样的碳单质【提出问题】观看媒体展示的金刚石、石墨和C60三种物质的短片,描述三者性质。

【学生回答】石墨是深灰色、质软、不透亮、易导电的片状固体;金刚石是硬度极高、无色透亮的晶体;C60是灰黑色的固体。

【提出问题】为什么同样是由碳元素组成,物理性质却有特殊大的差异,究其缘由,它能表达化学里的一个怎样的重要规律?【学生回答】结构确定性质,性质确定用途。

【模型展示】教师展示三者微观空间结构模型,请学生结合教材内容分析总结缘由。

【提出问题】这些单质中碳原子的排列方式不同,导致其物理性质有差异。

【教师讲解】像这样,由同一种元素组成的性质不同的几种单质,叫做该元素的同素异形体。

【提出问题】能否从概念中分析推断同素异形体的要素?【学生回答】①必需由同一种“元素”组成;②必需是单质。

最新-高中化学《碳的多样性》教案10 鲁科版必修1 精品

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碳的多样性——广泛存在的含碳化合物[教学目标]知识技能目标使学生知道含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的成分;掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质、用途差异及其转化能力方法目标通过对碳酸钠和碳酸氢钠性质的实验教学,培养学生观察、分析实验的能力,培养学生的思维能力,训练学生的科学方法。

情感态度目标培养学生对化学科学的兴趣及科学态度。

[教学分析]通过课本P61-62阅读让学生知道含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的主要成分,并引导学生总结归纳出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质及用途。

关于碳酸钠和碳酸氢钠化学性质的教学,要对学生的探究活动进行有效引导:让学生利用分类的方法、对比类似物质性质的方法,预测物质的性质和设计实验方案,而不是盲目地用各种试剂尝试。

对碳酸氢钠能与碱发生的反应,不需进行解释,只需根据实验事实得出结论,因为学生对酸式盐的性质尚不熟悉;关于碳酸钠和碳酸氢钠相互间转化的教学,可启发学生通过二者化学性质实验以及课本P63“知识点击”进行思考,分析得出二者之间转化的方法及相关反应化学方程式。

“活动.探究”后,要落实有关反应的化学方程式,并让学生书写离子方程式,复习离子方程式的书写步骤。

[难点、重点]碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质[教学媒介及教学素材]投影仪、实验试剂:碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、N a2C O3溶液、N a H C O3溶液、.稀盐酸.N a O H溶液、C a C l2溶液、澄清石灰水实验仪器:药匙、试管、铁架台、酒精灯、带有玻璃管的单孔塞、烧杯[教学过程设计][活动]复习提问上节课所学:多种多样的碳单质—同素异形体、金刚石、石墨以及C60的相关知识。

引导同学们阅读课本第61-62页内容,师生归纳出含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的主要成分,并引导学生总结出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质及用途。

[设计意图阐释]温故而知新及有针对性的阅读,培养学生良好的学习习惯。

[投影](二)广泛存在的含碳化合物1、分类:有机物和无机物2、常见的碳酸盐及其成分大理石、方解石CaCO3白云石CaMg(CO3) 2菱锌矿ZnCO3菱镁矿MgCO3菱铁矿FeCO33、重要的两种盐——Na2CO3(碳酸盐)和NaHCO3(碳酸氢盐)(1)主要的物理性质和应用:[板书](2)Na2CO3与NaHCO3主要的化学性质[过渡]碳酸钠和碳酸氢钠都是有着重要用途的含碳化合物,它们在组成上的差异使得它们不仅物理性质有所不同,而且化学性质也有所区别。

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高中化学-多种多样的碳单质广泛存在的含碳化合物学案[学习目标] 1.能依据物质类别列举碳单质的多样性,辨识Na2CO3、NaHCO3的物理性质和化学性质及其实验现象,能用化学方程式、离子方程式正确表示其主要化学性质.2.能利用Na2CO3、NaHCO3的性质和转化关系,设计制备、分离、检验简单任务的方案;能从物质类别的视角说明转化路径.一、多种多样的碳单质1.同素异形体由同一种□01元素组成的性质不同的几种单质,叫做该元素的同素异形体.如碳元素的同素异形体主要有□02金刚石、石墨、C60等;氧元素的同素异形体主要有□03O2、O3等.2.碳的同素异形体二、广泛存在的含碳化合物1.种类繁多的含碳化合物(1)有机化合物中都含有碳元素:如□01蛋白质、淀粉、甲烷等.(2)无机物2.碳酸钠和碳酸氢钠一、多种多样的碳单质[交流研讨]1.由一种元素组成的物质一定是纯净物吗?举例说明.提示:不一定.如:由C元素组成的物质可以是金刚石和石墨的混合物. 2.有单质参加的反应一定是氧化还原反应吗?举例说明.提示:不一定.如3O2=====放电2O3,就不是氧化还原反应.[点拨提升]1.“同素”指同种元素,“异形”指结构不同,“体”指单质;形成同素异形体的原因是形成单质的原子排列方式不同.2.常见的同素异形体碳元素的同素异形体:金刚石、石墨、C60;氧元素的同素异形体:氧气、臭氧(O3);磷元素的同素异形体:红磷、白磷.知识拓展同素异形体之间可以相互转化,如金刚石石墨;同素异形体间的转化是化学变化,但不是氧化还原反应.[练习与活动]1.关于金刚石、石墨的说法不正确的是( )A.它们都是由碳元素组成的单质B.一定条件下,石墨转化为金刚石属于物理变化C.一定条件下,石墨和金刚石充分燃烧所得产物均为二氧化碳D.石墨易导电,金刚石不导电答案 B解析石墨和金刚石是由碳元素形成的两种不同的单质,二者之间在一定条件下可以相互转化,属于化学变化.由于二者都只含有碳元素,因此,充分燃烧的产物为二氧化碳.2.下列说法中正确的是( )A.金刚石、石墨和C60性质不同的根本原因是分子中所含碳原子的数目不同B.金刚石、石墨和C60在氧气中完全燃烧都生成二氧化碳C.C60和P4互为同素异形体D.H2O和H2O2互为同素异形体答案 B解析金刚石、石墨和C60性质不同的根本原因是它们的结构不同,与其分子中所含碳原子数的多少无关,A错误;同素异形体是由同种元素组成的不同单质,而C60和P4是由不同元素组成的不同单质,二者不属于同素异形体,C错误;H2O和H 2O2都属于化合物而非单质,D错误.二、广泛存在的含碳化合物[交流研讨]老面发酵的面团发酸后蒸馒头时,需加入适量的纯碱(Na2CO3),使面团不再有酸味,馒头在蒸的过程中由小逐渐变大,熟了以后松软可口.仔细阅读上面文字,你认为Na2CO3在蒸镘头的过程中起什么作用?提示:Na2CO3能与酸反应,使面团不再有酸味,且生成CO2,使馒头膨松变大,熟了以后松软可口.[点拨提升]1.Na2CO3、NaHCO3都能与强酸反应产生CO2,但把相同质量的Na2CO3、NaHCO3粉末分别加入相同浓度,相同体积的稀H2SO4中时,NaHCO3产生CO2的速率快.2.Na2CO3比NaHCO3稳定,实验可用如下图所示装置来探究NaHCO3不如Na2CO3稳定的性质.加热一段时间后,会发现烧杯B中澄清石灰水变浑浊,而A无变化,说明2NaHCO3=====△Na2CO3+H2O+CO2↑,纯碱工业用该原理由NaHCO3制纯碱,实验室用此原理除去Na2CO3固体中少量的NaHCO3.3.水溶液中Na2CO3能吸收CO2生成NaHCO3,即Na2CO3+H2O+CO2===2NaHCO3.因此,实验室除去CO2中的HCl时,要用饱和NaHCO3溶液,不能用Na2CO3溶液.4.NaHCO3不能与CaCl2反应但能与Ca(OH)2反应,该反应可看做分两步完成,首先HCO-3+OH-===H2O+CO2-3,然后CO2-3+Ca2+===CaCO3↓.因此,NaHCO3溶液、Na2CO3溶液都能使澄清石灰水变浑浊.知识拓展1.向强酸溶液中滴加Na2CO3溶液时,反应一步完成:CO2-3+2H+===CO2↑+H2O,而向Na2CO3溶液中滴加强酸溶液时,反应分两步完成,第一步先发生反应:CO2-3+H+===HCO-3,当CO2-3完全变为HCO-3时,再发生反应:HCO-3+H+===H2O+CO2↑.2.向Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、NaOH与Na2CO3的混合溶液、Na2CO3与NaHCO3的混合溶液中分别滴加稀盐酸时,产生的CO2的体积与滴加稀盐酸的体积曲线如下所示:(1)将稀盐酸逐滴滴入碳酸钠溶液中.OA段发生反应:Na2CO3+HCl===NaHCO3+NaCl;AB段发生反应:NaHCO3+HCl===NaCl+CO2↑+H2O;OA段与AB段消耗的盐酸的体积相等.(2)将稀盐酸逐滴滴入碳酸氢钠溶液中.只发生反应NaHCO3+HCl===NaCl+CO2↑+H2O.(3)将稀盐酸逐滴滴入碳酸钠和碳酸氢钠的混合溶液中.OA段发生反应:Na2CO3+HCl===NaHCO3+NaCl;AB段发生反应:NaHCO3+HCl===NaCl+CO2↑+H2O;AB段参与反应的NaHCO3既有OA段反应生成的,又有原溶液中含有的,因此OA 段消耗的盐酸的体积小于AB 段消耗的盐酸的体积.(4)将稀盐酸逐滴滴入氢氧化钠和碳酸钠的混合溶液中.OA 段发生反应:NaOH +HCl===NaCl +H 2O , Na 2CO 3+HCl===NaHCO 3+NaCl ;AB 段发生反应:NaHCO 3+HCl===NaCl +CO 2↑+H 2O ; OA 段消耗的盐酸的体积大于AB 段消耗的盐酸的体积.[练习与活动]3.下列有关Na 2CO 3和NaHCO 3性质的比较中,正确的是( ) A .热稳定性:Na 2CO 3>NaHCO 3 B .常温时的溶解度:Na 2CO 3<NaHCO 3C .等物质的量浓度的两种溶液,与稀盐酸反应的快慢:Na 2CO 3>NaHCO 3D .Na 2CO 3和NaHCO 3都属于碱 答案 A解析 Na 2CO 3不易分解,NaHCO 3受热易分解;常温时,NaHCO 3的溶解度小于Na 2CO 3的;等物质的量浓度时,NaHCO 3与稀盐酸反应较快;二者水溶液都显碱性,但都属于盐.4.化学活动课上,三组同学分别用如图所示甲、乙两装置探究“NaHCO 3和Na 2CO 3与稀盐酸的反应”,按表中的试剂用量,在相同条件下,将两个气球中的固体粉末同时倒入试管中(装置的气密性已检查).请回答:(1)各组反应开始时,________装置中的气球体积先变大,该试管中反应的离子方程式是________________________________.(2)当试管中不再有气体生成时,三组实验出现不同的现象,填写下表的空格.答案(1)甲HCO-3+H+===CO2↑+H2O(2)解析(1)甲中发生反应:HCO-3+H+===CO2↑+H2O;乙中发生反应:CO2-3+H+===HCO-3,HCO-3+H+===CO2↑+H2O.故甲中气球先变大.(2)由试剂用量可知:第②组盐酸均过量,由于NaHCO3的物质的量大于Na2CO3的物质的量,与盐酸反应时,NaHCO3产生的气体多,致使甲中气球的体积大;第③组盐酸均不足,而等量的盐酸分别与足量NaHCO3和Na2CO3反应时,NaHCO3产生的CO2多,因此,甲中气球的体积大;又因为Na2CO3过量,发生反应:Na2CO3+H2O+CO 2===2NaHCO 3,吸收部分CO 2,故片刻后乙中气球又缩小.本课小结。

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