表演游戏_三只小鸡(全) 2

游戏主题的由来：
为配合幼儿的文明礼貌教育，特别选择了《三只小鸡》这一表演故事，通过表演，使幼儿懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

同时，由于中班幼儿有了一定的故事表演的经验，而且，这个故事的内容较简单、情节较生动、有趣，角色对话较容易掌握，特别适合中班幼儿表演。

游戏活动总目标：
（一）能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

（二）发展口语表达能力和有感情的表演能力。

（三）学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。

（四）学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

（五）在表演中学习解决问题。

（六）学习整理表演材料。

（七）学会进行游戏评价(自我评价,互评等)
游戏内容：预设主题《三只小鸡》
第一次指导游戏
游戏目标：
1.了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

游戏准备：
1.知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容
2.物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

游戏的过程：
1.谈话引题，组织讨论，激发兴趣
（1）师：小朋友你们见过哪些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？
（2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。

2.引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

3.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：
(1)三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？
(2)小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？
(3)哪只小鸡做的对？为什么？
结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
4.组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？
5.进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

活动延伸：
在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容
观察与反思：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。

也懂得了要做一个礼貌的好孩子。

但对于老牛的角色对话掌握的不够。

不足之处，活动中，幼儿的注意力集中时间较短。

在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

对策：
1.利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

2.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

第二次指导游戏
游戏目标：
1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。

2.能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。

3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

游戏准备：
1.经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

2.物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带
游戏的过程：
1.出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今
天是小指偶来为我们表演。

”
幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

2.分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

（1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答
（2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答
（3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答
3.完整表演。

教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

4.小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

观察与推进：
幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。

老牛的角色对话基本掌握。

不足之处：幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。

原因：教师在动作上的表演示范不够。

对策：
1.组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。

2.利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。

第三次指导游戏
游戏目标：
1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

4.学习进行游戏评价(自我评价,互评等)
游戏准备：
1.经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

2.物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架
游戏的过程：
1.进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有
个性的角色。

2.师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

（1）教师介绍提供的几种材料
（2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

4.引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

（1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

（3）共同协商创设游戏情境。

5.幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6.评价：
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

教师小结。

观察与反思：
幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。

不能实现小组创设出游戏的情景。

不足之处：幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。

幼儿在角色：老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。

原因：幼儿创设的游戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。

对策：
1.与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：草地、小桥、桌椅等。

2.组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。

3.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。

第四次指导游戏
游戏目标：
1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。

2.学习合理的布置游戏情境。

3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

4.学会进行活动评价（自评与他评）
游戏准备：
1.经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动作。

2.物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架游戏的过程：
1.听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。

2.全体幼儿跟着录音机里的故事完整的做出动作。

（1）跟着录音机里的故事做出动作，表情。

（2）尝试与录音机边说台词，边表演
3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

4.请全班幼儿带上头饰
请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。

5.教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演。

6.评价：
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。

观察与反思：
幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些。

在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣。

不足之处：没能分组表演，在环境的创设上缺少牛栏、草地的场景布置。

原因：幼儿创设的游戏材料比较少。

对策：与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：牛栏、草地的替代材料等。