具象抽象教案

4、什么是抽象美术：
抽象是具象的相对概念，是就多种事物抽出其共通之点，加以综合而成一个新的概念，此一概念就叫做抽象。
抽象美术是泛指二十世纪想脱离的绘画风格而言，包含多种流派，并非某一个派别的名称:它的形成是经过长期持续演进而来的。但无论其派别如何，其共同的特质都在于尝试打破绘画必须模仿自然的传统观念。1930年和二次大战以后，由抽象观念衍生的各种形式，成为二十世纪最流行、最具特色的艺术风格。
《拾穗者》，它没有表现任何戏剧性的场面，只是秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。画面的主体不过是三个弯腰拾麦穗的农妇而已，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛。
米勒一般采用横的构图，让纪念碑一般的人物出现在前景的原野上。三个主体人物分别戴着红、蓝、黄色的帽子，衣服也以此为主色调，牢牢吸引住观众的视线。
米勒以凝重质朴，造型简约的概括力，来极富表现力地塑造平凡人物。他表现的是人和大地的亲密关系，是史诗所不能达到的质朴平凡。从这三个穿着粗布衣衫和沉重木鞋的农妇身上感到一Fra Baidu bibliotek深沉的宗教情感，在生存面前，人类虔诚地低下他们的头。正是这种宗教般的感情使《拾穗者》超越了一般的田园美景的歌颂，而成为一幅人与土地、与生存息息相关的真正伟大的作品。
9、作业评讲
三、总结
今天主要讲解了具象美术和抽象美术的区别，重点讲解了抽象美术的欣赏方法，希望这节课的讲解对同学们欣赏抽象美术作品有一定的帮助。
作业布置
用今天所学的知识画一幅抽象画（冬天）
板书设计
教学反思
6、为什么画抽象画：
是因为没有办法画的具象吗？
画画的最初是要画的像，比如画人，但是当你怎么画都可以画像的情况下要得就是突破和创新，打破心中原则创造一个规则出来。
具体分析作品《格尔尼卡》
7、如何画抽象画
分析两幅作品（点、线、面、色块）
8、课堂练习：
用点、线、面表现忐忑的心情和平静的心情(教师巡回指导）
重难点
认识具象艺术与抽象艺术的联系
教学方法
讲授法、练习法
教具
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
1、绘画作品欣赏导入（播放幻灯片）
2、谁能用语言描述一下两组绘画作品给你的感受
（学生回答）
二、讲授新课
1、展示课题《具象、抽象美术》
2、具象美术：真实的再现事物的具体形象
3、具体讲解《拾穗者》
《拾穗者》是法国巴比松派画家米勒最著名的作品之一，绘于1857年，目前则存放在巴黎的奥塞美术馆中。
课题
第一课：具象—抽象美术
课型
新授课
授课日期
第15周
教学目标
1、能够区分具象艺术与抽象艺术，认识两种绘画的不同形式感，了解抽象中的简化方法，并运用简化方法创造。
2、欣赏具象与抽象绘画作品，尝试具象到抽象的绘画练习。
3、通过欣赏抽象美术作品的形色美，陶冶审美情操，通过创作抽象作品，体验创作的艰辛。
教学
5、抽象美术分类：
(1)几何抽象[或称冷的抽象]。这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义，而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。这个画派可以蒙德里安为代表。
(2)抒情抽象[或称热的抽象]。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基为代表。