小学数学新课程标准练习题

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小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题及答案小学数学新课程标准试题
一、填空:
1.新课程的“三维”课程目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

2、为了体现义务教育的普及性、基础性和发展性,新的
数学课程首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展。

3、内容标准是数学课程目标的进一步具体化。

4、内容标准应指关于内容研究的指标。

5、与现行教材中主要采取的“定义——定理——例题——题”的形式不同,《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

6、数学研究的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转
变为自主探索、合作交流与实践创新。

7、改变课程内容难、窄、旧的现状,建设浅、宽、新的
内容体系,是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:基础性、层次性、发展性、开放性。

9、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。

10、在第一学段空间与图形部分,学生将认识简单的几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,建立初步的空间观念。

11、课程标准中增加的内容主要包括:统计与概率的有关知识,空间与图形的有关内容如位置与变换,负数,计算器,的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生研究数学的组织者、引导者和合作者。

13、数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案一、填空(每空1分,共26分)1、新课程的“三维”课程目标是指(),()、()。

2、学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )、( )与( )。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。

5、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生()、()、()地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,()、()与()是学生学习数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标,从()、()、()和()等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了()、()、()、()等四个学习领域。

二、选择(1-10题为单选题,每小题分,11-15题为多选题,每小题2分,共25分)1、新课程的核心理念是()A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展]2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间()过程。

A. 交往互动B. 共同发展C. 交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会()。

A. 教教材B. 用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的()的动词。

A. 过程性目标B. 知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力10、遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习11、学生的数学学习活动应是一个()的过程。

小学数学新课程标准测试题题库含答案

小学数学新课程标准测试题题库含答案

小学数学新课程标准测试题题库含答案填空题、选择题1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的(数学知识与技能),更要发挥数学在培养(人的理性思维)和(创新能力)方面的不可替代的作用。

3、义务教育阶段的数学课程具有(基础)性、(普及)性和(发展)性。

数学教育要面向(全体学生),适应学生个性发展的需要,实现:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展)。

4、《课程标准》中的“三维”课程目标是指:(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)。

5、数学课程能使学生掌握必备的(基础知识)和(基本技能):培养学生的(抽象思维和推理)能力:培养学生的(创新意识和实践)能力:促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

6、义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。

7、《课程标准》中要求,数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的(认知规律)。

课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生(体验与理解)、(思考与探索)。

8、课程内容的组织要重视过程,处理好(过程与结果)的关系;要重视直观,处理好(直观与抽象)的关系:要重视直接经验,处理好(直接经验与间接经验)的关系。

9、数学教学活动是师生(积极参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。

10、有效的教学活动是(学生学)与(教师教)的统一,应体现(以人为本)的理念。

(学生)是学习的主体,教师是学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

11、学生学习应当是一个(生动活泼的)、(主动的)和(富有个性的)过程。

除接受学习外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)同样是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历(观察)、(实验)、(猜测)、(计算)、(推理)、(验证)等活动过程。

12、教师教学应该以学生的(认知发展水平)和(已有的经验)为基础,面向(全体学生),注重(启发式)和(因材施教)。

小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题及答案一、选择题1. 以下哪一个数是整数?A. 3/5B. 0.6C. -2/3D. 1.2答案:C2. 将1小时30分钟写成分钟数是多少?A. 90B. 60C. 75D. 100答案:A3. 一个数字是奇数,如果它的个位数是5,十位数是偶数,那么这个数字最小是多少?A. 15B. 25C. 35D. 45答案:B4. 如果1个苹果的重量是150克,那么3个苹果的总重量是多少?A. 350克B. 450克C. 500克D. 550克答案:D5. 某校小学部有800名学生,其中有2/5的学生是一年级的学生,那么一年级的学生有多少人?A. 300人B. 320人C. 400人D. 500人答案:B二、填空题1. 用1、2、3、4这四个数字能组成多少个没有重复数字的两位数?答案:12个2. 把下面两个数相加:30002 + 35678 = ?答案:656803. 将75千克写成克数是多少?答案:75000克4. 一个矩形的长是5个单位,宽是3个单位,它的面积是多少?答案:15平方单位5. 一个五边形有几个边?答案:5个三、解答题1. 某商店有120个苹果,卖出了3/5个苹果,还剩下几个苹果?解答:首先,计算出卖出的苹果数量:120 × 3/5 = 72个。

然后,用总数减去卖出的数量:120 - 72 = 48个。

所以,商店还剩下48个苹果。

2. 小明有8个苹果,他给了小红3个苹果,小明还剩下几个苹果?解答:小明给了小红3个苹果,所以小明还剩下8 - 3 = 5个苹果。

3. 某超市的苹果原价是每个2元,现在打6折,小明买了4个苹果,他要付多少钱?解答:首先,计算出每个苹果的折扣价:2元 × 6折 = 1.2元。

然后,计算出4个苹果的总价:1.2元 × 4 = 4.8元。

所以,小明要付4.8元。

4. 请写出以下图形的名称:解答:(无法提供图形,请读者根据以下描述自行想象)a) 三角形b) 正方形c) 长方形d) 圆形e) 梯形4. 简述奇数和偶数的特点及判断方法。

小学数学新课标试题

小学数学新课标试题

1.核心素养是逐渐形成的,不同阶段具有不同表现水平。

教材编写应关注核心素养发展的阶段性,准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求;遵循螺旋上升原则,使学生对数学知识的理解不断深入。

正确答案:阶段性、学业要求、螺旋上升2."数据分类”的本质是根据信息对事物进行分类。

正确答案:事物3.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着落实立德树人根本任务,实施素质教育的功能。

正确答案:立德树人4.义务教育数学课程五大核心理念包括:确立核心素养导向的课程目标、设计体现结构化特征的课程内容、实施促进学生发展的教学活动、探索激励学习和改进教学的评价、促进信息技术与数学课程融合。

正确答案:核心素养、体现结构化特征、促进学生发展、激励学习和改进教学5.数学课程内容的选择应符合学生的认知规律,有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能,形成数学基本思想,积累数学基本活动经验,发展核心素养。

正确答案:基本思想、基本活动经验6.算理是计算的逻辑起点和依据,算法是操作步骤和程序。

正确答案:算理、算法7."数与运算“包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。

数是对数量的抽象,数的运算重点在于理解算理、掌握算法,数与运算之间有密切的关联。

正确答案:数、数量、算理、算法8.在义务教育阶段,数学思维主要表现为:运算能力、推理意识或推理能力正确答案:推理意识或推理能力9.教师可以利用信息技术对文本图像、声音、动画等进行综合处理,丰富教学场景,激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望。

正确答案:文本、探究新知10.综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情景真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。

正确答案:综合运用、跨学科主题、项目式学习11.核心素养是逐渐形成的,不同阶段具有不同表现水平。

2024义务教育数学(2022 版)新课程标准考试练习卷附参考答案

2024义务教育数学(2022 版)新课程标准考试练习卷附参考答案

2024义务教育数学(2022 版)新课程标准考试练习卷附答案一、单选题(每题 3 分,共30 分)1. 数学课程要培养的学生核心素养,主要包括“三会”,以下不属于“三会”的是()。

A. 会用数学的眼光观察现实世界B. 会用数学的思维思考现实世界C. 会用数学的语言表达现实世界D. 会用数学的方法解决现实世界2. 义务教育数学课程具有()。

A. 基础性、普及性和发展性B. 基础性、选择性和发展性C. 基础性、综合性和发展性D. 基础性、阶段性和发展性3. 小学数学课程内容的组织应重视()。

A. 数学结果B. 数学过程C. 数学知识D. 数学文化4. 以下哪个不是小学数学课程的总目标()。

A. 获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验B. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系C. 运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力D. 掌握所有数学知识和技能5. 数学教学活动是师生()的过程。

A. 共同发展B. 积极参与、交往互动、共同发展C. 交往互动D. 积极参与6. 评价结果的呈现应采用()相结合的方式。

A. 定性与定量B. 形成性与终结性C. 书面与口头D. 自评与他评7. ()是学生数学学习的重要方式。

A. 动手实践B. 自主探索C. 合作交流D. 以上都是8. 课程内容组织的重点是对内容进行()。

A. 整合B. 分类C. 细化D. 拓展9. 数学课程资源主要包括()。

A. 文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具B. 文本资源、信息技术资源、社会教育资源C. 文本资源、社会教育资源、环境与工具D. 信息技术资源、社会教育资源、环境与工具10. 以下关于数学课程标准的说法,错误的是()。

A. 数学课程标准规定了数学课程的性质、目标、内容、实施建议等B. 数学课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据C. 数学课程标准是教师教学的唯一参考D. 数学课程标准应适应时代发展的需要,不断修订和完善二、填空题(每题 2 分,共20 分)1. 数学是研究()和()的科学。

小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)

小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)

小学数学新课程标准考(测)试题及答案(一)新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力,但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考(测)试题及答案(二)一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是:所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

完整版)数学新课程标准测试题及答案

完整版)数学新课程标准测试题及答案

完整版)数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案学校:______________________ 姓名:______________________ 总分:______________________一、填空(每空1分,共26分)1、新课程的“三维”课程目标是指情感、态度、价值观、技能、过程、方法、知识等。

2、学生的数学研究内容应当是生活的、实践的、探究性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学研究的主人,教师是数学研究的引导者、组织者与监督者。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有思维能力、创新精神和实际应用能力。

5、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生数学思维、数学能力和数学情感的全面发展。

6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆,探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标,从知识技能、情感态度、过程方法和价值观四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用等四个研究领域。

二、选择(1-10题为单选题,每小题1.5分,11-15题为多选题,每小题2分,共25分)1、新课程的核心理念是联系生活学数学。

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、教师成长。

3、下列对“教学”的描述正确的是教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。

4、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

5、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会用教材教。

6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标的动词。

7、各科材中最一致、最突出的一个特点就是强调探究性研究。

小学数学新课程标准测试题

小学数学新课程标准测试题

小学数学新课程标准测试题一、选择题。

1. 下列各数中,哪个数是 300 的 100 倍?A. 3B. 30C. 300D. 3000。

2. 用两个相同的数相乘,积是 36,这个数是多少?A. 4B. 6C. 9D. 12。

3. 一个数加 7 的和是 15,这个数是多少?A. 8B. 9C. 10D. 11。

4. 一个数的 2/5 等于 8,这个数是多少?A. 20B. 16C. 12D. 10。

5. 下列各数中,哪个数是 200 的 1/2?A. 20B. 40C. 100D. 300。

二、填空题。

6. 用 3 个相同的数相乘,积是 81,这个数是 \_\_\_\_。

7. 一个数减去 5 的差是 8,这个数是 \_\_\_\_。

8. 一个数的 3/4 等于 12,这个数是 \_\_\_\_。

9. 下列各数中,哪个数是 500 的 1/10?答,\_\_\_\_。

10. 一个数的 4/7 等于 28,这个数是 \_\_\_\_。

三、计算题。

11. 用 3 个相同的数相乘,积是多少?12. 一个数加 9 的和是 17,这个数是多少?13. 一个数的 5/8 等于 40,这个数是多少?14. 下列各数中,哪个数是 800 的 1/4?15. 一个数的 3/5 等于 45,这个数是多少?四、解答题。

16. 请你用两个不同的数相乘,积是 48。

17. 一个数减去 6 的差是 9,这个数是多少?18. 一个数的 7/9 等于 35,这个数是多少?19. 下列各数中,哪个数是 600 的 3/5?20. 一个数的 5/6 等于 50,这个数是多少?以上就是小学数学新课程标准测试题的内容,希望同学们认真思考,认真完成每一道题目,加深对数学知识的理解和掌握。

祝大家取得优异的成绩!。

小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 一个数加上5等于10,这个数是()A. 5B. 3C. 8D. 152. 下列哪个数是质数?()A. 4B. 9C. 11D. 133. 一个班级有40名学生,如果每5名学生组成一个小组,可以组成多少个小组?()A. 8B. 7C. 6D. 54. 一个长方形的长是8厘米,宽是5厘米,它的周长是多少厘米?()A. 26B. 18C. 16D. 145. 下列哪个分数是最接近1的?()A. 1/2B. 3/4C. 5/6D. 7/8二、填空题(每题1分,共10分)6. 一个数的4倍是24,这个数是________。

7. 56除以8的商是________。

8. 一个数加上6等于12,这个数是________。

9. 一个数的一半是10,这个数是________。

10. 一个数的3倍减去4等于22,这个数是________。

三、计算题(每题5分,共20分)11. 计算下列各题,并写出计算过程。

(1)54 - 17 + 36(2)72 ÷ 9 × 412. 解下列方程,并写出解方程的过程。

(1)3x + 6 = 18(2)4y - 2 = 14四、应用题(每题10分,共30分)13. 小明有36张邮票,他给了小红一半,自己还剩下多少张邮票?14. 一个长方形的长是20米,宽是15米,如果沿着长边增加5米,面积会增加多少平方米?15. 一个班级有45名学生,如果每3名学生组成一个学习小组,可以组成多少个小组?五、答案1. B2. C3. A4. B5. B6. 67. 78. 69. 2010. 811. (1)54 - 17 + 36 = 73(2)72 ÷ 9 × 4 = 8 × 4 = 3212. (1)3x + 6 = 183x = 12x = 4(2)4y - 2 = 144y = 16y = 413. 36 ÷ 2 = 18(张)14. 20 × 5 = 100(平方米)15. 45 ÷ 3 = 15(个)【结束语】以上试题涵盖了小学数学新课程标准中的基本概念和计算技能,旨在帮助学生巩固基础知识,提高解题能力。

小学数学课标测试题及答案(6套)

小学数学课标测试题及答案(6套)

小学数学课标测试题(一)一、填空题30 分1.数学是研究( )和( )的科学,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学( )与( ),更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的作用。

2.新课程要求,课程内容的选择要贴近学生的实际,课程内容的组织要处理好( ) 和( )的关系;要重视直观,处理好( )和( )的关系,重视直接经验,处理好( )和( )的关系。

教师教学时要发挥主导作用,处理好( ) 与( )的关系。

3.义务教育阶段数学课程目标从知识技能、( )、( )、( )四个方面进行阐述。

其中( )既是基础性目标,又是落实其他三方面的载体。

4.数学课程中,应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、运算能力、推理能力和( )。

还要特别注重发展学生的( )和( )。

5.数学知识的教学,要注重知识的(“”)与(“”),把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构与体系,处理好( )与( )的关系。

6.新标准对培养学生良好的数学学习习惯细化为( )( ) 、( ) 、( )等习惯。

二、简答题30 分1.“探索”在课程标准中是表述哪一类目标的动词?其基本含义是什么?2.什么是数感?3.说说新课程标准提出的学生通过数学学习获得的“四基”? 24.简述数学教学中应当注意的几个关系。

5.什么是延迟评价?三、论述题24 分1. 数学课程资源指的是什么?请举例叙述数学课程资源的内容。

2. 请以教学中的实例说明,如何重视学生学习中的主体地位。

3 四、案例分析(任选1 道)16 分1.1200 张纸大约有多厚?你的1200 步大约有多长?1200 名学生站做广播操的队形需要多大的场地?这几个问题都是通过对1200 在不同情境中的意义的了解,感受数与生活实际的关系。

请就这几个问题,分析设计一个教学片断。

2.在第一学段,学生已经对身高进行记录保留,以养成保存资料的习惯。

那么在第二学段怎样对全班同学的身高进行调查分析呢?请就第二学段分析设计一个教学片断。

教师《小学数学2022新课程标准》测试题精选全文完整版

教师《小学数学2022新课程标准》测试题精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版教师《小学数学2022新课程标准》测试题学校姓名一、填空题1、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、()、和谐发展。

2、《标准》提出的“四基”是()、()、()、()。

3、《标准》中所提出的“四能”是指:发现问题的能力、()、()和()。

4、《标准》将小学数学内容归纳为“数与代数”、()、“统计与概率”、()四个学习领域。

5、义务教育阶段的数学课程应突出体现()、()和(),是数学教育面向全体学生。

6、教师是数学学习的()、()与()。

7、数学教学活动必须建立在学生的()和()基础上。

8、评价的目的是全面了解学生的(),激发学生的(),促进学生的()。

9、评价要关注学生的()、保护学生的()和()。

10、新课程的核心理念是()。

二、判断题(对地打√,错的打×)1、新的数学课程就是以人为本的数学课程。

()2、对学生数学学习的评价是教师反思和改进教学的有力手段。

()3、内容标准是内容学习的指标。

指标是内容标准的全部内涵。

()4、传统的数学课程强调规格和结果,新的数学课程则更突出经验和过程,即所谓的“做数学”“数学化”。

()5、新课标只提倡关注知识获得的过程,不提倡关注获得知识结果。

()6、对于学段目标,数学课程标准主要分知识和技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对不同学段提出了不同的要求。

()7、在内容的选择上,课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。

()8、《标准》提倡采取开放的原则,为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间,满足多样化的学习需求。

()9、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新()10、课程标准在数学学习内容的结构上,将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。

()三、单项选择题1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间()过程。

A 、交往互动B 、共同发展C 、交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会()。

小学数学新课程标准测试题 (含答案)

小学数学新课程标准测试题 (含答案)

小学数学新课程标准测试题 (含答案)一年级填空题:1.两只小猫,一只黑色,一只\_\_\_\_\_\_色。

答案:白/花/灰(均可)2.请在横线上写出数字9的汉字。

答案:九选择题:1.下列哪一个不是几何图形?A. 正方形B. 圆形C. 三角形D. 月亮答案:D2.请从下列正确的计数方法中选出一个。

A. 1,2,4,3B. 3,2,1,0C. 2,3,1,4D. 3,2,4,1答案:B二年级填空题:1. 我家XX茶叶盒里有XX格茶叶,每格装XX克,共有XX 克茶叶。

答案:12, 6, 5, 3602.请写出下列图形中最小的一个。

答案:正方形选择题:1.快算出 15-7=?A. 9B. 8C. 7D. 6答案: B2.请选出下列单元的顺序是正确的:XXXXXXXXXXXXA. $\square$ ● $\square$ ●● $\square$ $\square$● $\square$ $\square$B. ● $\square$ $\square$● $\square$ $\square$$\square$ ● $\square$C. ● $\square$ $\square$$\square$ ● $\square$● $\square$ ●D. ● $\square$ $\square$● $\square$ $\square$● $\square$ $\square$答案:C三年级填空题:1.12分 = \_\_\_\_\_\_角 \_\_\_\_\_\_分。

答案:1 22.请写出5×600的快速计算方法。

答案:5×600 = 3000选择题:1.请选出下列哪一个是一个长方形?答案: D2.小明被妈妈让去守鱼缸,他守了100分钟,这是多少小时?A. 1小时又40分钟B. 1小时又20分钟C. 2小时又40分钟D. 2小时又20分钟答案:C四年级填空题:1.请将下列方法与其对应的计算公式匹配。

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《数学课程标准》练习题参考答案一、填空1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。

2、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。

3、有效的数学学习活动不能单纯地依赖(模仿与记忆),(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。

4、《数学课程标准》安排了(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)等四个学习领域。

5、义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能)、(数学思考)、(问题解决)和(情感态度)等四个方面作出了阐述。

6、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

7、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。

8、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念,了解随机现象。

9、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。

10、《标准》中所提出的“四基”是指:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

11、《标准》中所提出的“四能”是指:发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

12、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。

13、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。

14、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

15、数学是人类文化的重要组成部分,(数学素养)是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

16、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的(抽象思维和推理能力),培养学生的(创新意识和实践能力),促进学生在(情感、态度与价值观)等方面的发展。

17、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个体发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展。

)18、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从(知识技能)、(数学思考)、(问题解决)和(情感态度)四方面具体阐述。

力求通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的(基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)。

体会数学知识之间、数学与(其他学科)之间、数学与(生活)之间的联系,运用(数学的思维方式)进行思考,增强(发现和提出问题)的能力、(分析和解决问题)的能力。

19、教学活动是师生(积极参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。

有效的数学教学活动是(学生学)与(教师教)的统一,应体现(“以人为本”)的理念,促进学生的全面发展。

20、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指:数学(抽象)的思想、数学(推理)的思想、数学(建模)的思想。

学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。

21、(创新意识)的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。

学生自己(发现和提出问题)是创新的基础;(独立思考、学会思考)是创新的核心;归纳概括得到(猜想和规律),并加以验证,是创新的重要方法。

22、统计与概率主要研究现实生活中的(数据)和客观世界中的(随机现象)。

23、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的(过程和结果),激励(学生学习)和改进(教师教学)。

在实施评价时,可以对部分学生采取(延迟评价)的方式,提供再次评价的机会,使他们看到自己的进步,树立学好数学的信心。

第二学段可以采用(描述性)评价和(等级评价)评价相结合的方式。

24、“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的(知识与方法)解决实际问题,培养学生的(问题)意识、(应用)意识和(创新)意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。

25、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能),(过程与方法)、(情感态度与价值观)。

26、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的,这些内容要有利于学生主动地进行(观察、实验、猜测、验证、推理与交流)等数学活动。

27、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的(主人),教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

28、数学教学过程中恰当的使用(数学课程资源),将在很大程度上提高(学生从事数学活动)的水平和(教师从事教学)活动的质量。

二、选择题1、新课程的核心理念是(C )A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(C)过程。

A. 交往互动B. 共同发展C. 交往互动与共同发展5、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B )。

A. 教教材B. 用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(A)的动词。

A. 过程性目标B. 知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括( B )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力10、遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习11、教师教学应该面向全体学生,注重(C),提供充分的数学活动的机会。

A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式12、《数学课程标准》安排了数与代数、( B)(统计与概率)、(综合与实践)等四个方面的内容。

A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观13、推理一般包括( C )。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理14、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。

A、一B、二C、三D、四15、在第一学段计算技能评价要求中,两位数乘两位数笔算的速度要求(B)A、3-4 题/分B、1-2 题/分C、2-3 题/分D、8-10 题/分16、在第二学段知识技能方面要求体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;理解分数、小数、百分数的意义;了解(C)的意义。

A、分数B、小数C、负数D、万以上的数17、在第二学段情感态度目标中要求学生初步养成(D)、勇于质疑、言必有据等良好品质。

A、克服困难B、解决问题C、相信自己D、乐于思考18、(B)的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征,从具体情境中辨认或者举例说明对象。

P72-73A、理解B、了解C、掌握D、经历19、在设计一些新知识的学习活动时,教材可以展现(C)的过程。

A、“问题情境——建立模型——求解验证”B、“经历收集数据——查阅资料——独立思考”C、“知识背景——知识形成——揭示联系”D、“合作交流——实践检验——推理论证”20、(D)能向学生提供并展示多种类型的资料,包括文字、声音、图像等,并能灵活选择与呈现。

A、文本资源B、社会教育资源C、生成性资源D、信息技术21、学生的数学学习活动应是一个(A,B,C)的过程。

A. 生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的22、数学活动必须建立在学生的(A,B )之上。

A. 认知发展水平B. 已有的知识经验基础23、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,实现(A,B,C)。

A. 人人学有价值的数学B. 都能获得必需的数学,C. 不同的人在数学上得到不同的发展。

24、评价的主要目的是(A,B)。

A. 为了全面了解学生的数学学习到过程和结果B. 激励学生的学习和改进教师的教学25、课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的(A,B,C,D,E)。

A. 数感B. 符号感C. 空间观念D. 统计观念E. 应用意识及推理能力26、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( C )。

A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者27、学生的数学学习活动应是一个( A )的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性28、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C)A、成绩B、目的C、过程29、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A)不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

30、推理一般包括( C )。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理31、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:( AB )A人人都能获得良好的数学教育 B、不同的人在数学上得到不同的发展32、“三维目标”是指知识与技能、(B)、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题33、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(ABC)。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性34、在“数与代数”的教学中,应帮助学生(ABCD)。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想35、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验36、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B)。

A、教教材B、用教材教三、简答题。

1、简述应用意识的含义?答案要点:有两方面的含义:一方面,有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面,认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学的方法予以解决。

2、简述行为动词“探索”的基本含义?答案要点:独立或与他人合作参与特定的数学活动,理解或提出问题,寻求解决问题的思路,发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系,获得一定的理性认识。

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