《狼王梦》课外阅读指导课评课稿

《狼王梦》课外阅读指导课评课稿
（一）课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。

面对这种新课型，我们至少应该去思考三个问题：什么叫做“课外阅读”？“课外阅读”的特点是什么？如何有效地实施“课外阅读”？
听了这几节课，我有了三个感悟：1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。

2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。

3、在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药’，就看你能不能点燃这火药。

”而阅读指导课就是点燃课外阅读这“火药”的导火索。

我想课外阅读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣，只要激发了学生的兴趣，那么这堂课就是成功的。

如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略，那将是更棒的。

王老师在这两方面都做了努力，我们一起来回顾：
一、激发阅读兴趣
1、简介作者激趣：张老师在课始简介作者是动物小说大王，并介绍作者的获奖
情况，在学生对作者产生敬仰之情的时候引出作品《狼王梦》，激发了学生浓浓的兴趣。

2、设置冲突激趣：在你印象中狼是种怎么样的动物？在学生畅谈狼的凶残之后，引出《狼王梦》一书会颠覆你对狼的印象，从内容上再次点燃了学生阅读的热情。

二、指导阅读策略
本堂课，王老师不断地指导学生运用猜读、对比读、赏读的阅读策略逐步走进狼的世界。

尤其值得肯定的是将百度百科中关于狼的介绍与文中对狼的描写进行对比阅读，使学生了解到作者的写作特点。

另外通过小组合作共读一个篇章，讨论狼性及人性，走进了母狼的内心世界，点拨学生发现原来作者是通过描写母狼的心理活动从而写出狼的人性。

课堂上有个小组的学生写出了狼的“伟大”和“心狠”，这是现场的一个生成，如果能抓住这点让学生再结合片段来辩一辩，引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程也许狼的人性就更能走向深处。

另外有点不足的是课堂上截取的片段有点“残忍”，六年级的孩子可能还未能理解那么痛苦的抉择，是否能从其他方面来探讨狼的人性?从激趣的方面看，还没有吊足学生的胃口，没有使人产生迫切想读的欲望，这还有待于进一步探索。

（二）王老师执教的这节名著导读课，以文本体裁特征为基点，以精彩片段为例子，以指导学生读书方法为核心，以“探究思考”为切入，激发了学生的阅读兴趣，达到了引导学生爱读、会读、读整本书的目的。

学习了这节课，我觉得最值得借鉴的地方是：教师通过设计的层层深入的问题引导学生思考，促进了学生的深度学习。

第一组问题——疏导式问题
受已有的知识水平和学习经验的限制，大多数学生读完了一本书后，不会对书中的内容进行有效的梳理，针对这一现象，老师设计了如下问题：图片中的人物是谁？紫岚心中的梦是什么？书里描写的是谁的狼王梦？这个梦都与谁有关呢？这一组问题的提出，疏通了学生的思路，让学生对书的主要内容在头脑中形成了一个整体框架。

第二组问题——探究式问题
读一本书，不能仅仅停留在了解书的大体内容上，更要学会读出书中的精彩之处，读出文本所要表达的主旨，于是老师又提出了带有搭台阶性质的问题：精读是一个把书读深读厚的过程，如何把书读厚呢？什么是圈点勾画读书法呢？紫岚为了实现狼王梦，历经曲折，但是每一次面对希望的破灭的时候，它是如何做的呢? 你看到紫岚身上的什么精神？这一系列问题的投放，不仅隐含着读书方法的具体指导和读书具体习惯的要求，更重要的是将学生的思考引向了高阶思维，学生围绕这具有挑战性的学习主题，情不自禁地走进文本，全身心积极参与，借助圈点勾画和批注的方法，寻找文本中的感动点、精彩点，深入探究紫岚这一人物形象的精神品质，理解作者的创作意图。

在这一过程中学生体验了成功、获得了发展。

第三组问题——激趣式问题
兴趣是最好的老师，一本那么厚的书，有些孩子读着读着就厌倦了，往往看个开头就放弃了阅读，为了避免这种弊端，激发孩子们的阅读兴趣，老师在小结环节抛出了这样一个悬念：紫岚呕心沥血，励精图治的两代狼王梦未果，那媚媚的三个儿子，紫岚的三个孙子能否完成狼王梦的霸业呢？强烈的好奇心将驱使孩子们在思考的同时，强化了学习的动机，加快阅读的步伐，继续深入阅读，探究答案。

总之，这节名著导读课的问题设计，紧紧围绕着培养学生“核心素养”的要求，以思维教学为抓手，引导学生进行了探究性学习，有效的促进了学生的深入阅读、深入学习。

《狼王梦》课外阅读指导课案例
教学目标：
1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

教学重点：
1.激发阅读欲望。

2.掌握阅读方法。

教学难点：
学会评价书中精彩片段。

教学过程：
一、声色导趣：
1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他
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2. 你会用什么词语形容狼？交流。

3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。

）
二、推荐导读
1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？
(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。

紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。

为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。

她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。

)
这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。

出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。

的遗愿。

师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。

出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗。

可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。

师：猜猜，紫岚成功了吗？
是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。

但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：
出示：
紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，。

的腹部猛蹬了一下。

师：你们说，会发生什么？这两腿恰恰蹬在紫岚高高隆起的下腹部，疼得紫岚满地打滚。

紫岚要生了，一边要忍受分娩的痛苦，一边要与白狗斗智斗勇。

其中这一幕令我印象深刻。

出示：
糟糕，大白狗趁它神志眩迷时绕到它的背后扑到它的狼背上来了。

要是在平常，。

它紧紧勾起下巴缩起脖子，不让大白狗咬到致命的喉管。

大白狗在紫岚的后颈窝连毛带皮咬下了一块狼肉。

紫岚疼得惨叫一声，滚烫的狼血顺着耳垂滴在古河道白色的沙砾土上。

在疼痛和紧张的刺激下，第四只狼崽呱呱落地了。

1、自由读一读
2、你有什么感受？
3、是啊，狼的本性凶残，但从紫岚这艰苦的分娩过程中，我们体会到了母性的伟大。

阅读值得品味的段落时，我们可以用这种“一读二品三悟”的方式。

四只小狼终于出生了，他们就是（课件）：
师：紫岚为了培养他的孩子成为狼王，在他们身上倾注了所有的心血，但是就是这条狼，在蓝魂儿被猎人的夹子夹住时却选择生生咬死了他，这是怎么回事呢？
出示：紫岚的舌头舔及蓝魂儿的颈窝，它把全部母性的温柔都凝聚在舌尖上，。

蓝魂儿的颈窝里迸溅出一汪滚烫的狼血，脑袋便咕咚一声栽倒在雪地里，气绝身亡了。

师：紫岚真残忍，老师这么说，你们同意吗？你们知道为什么紫岚为什么要咬死他吗？
看了下面这短话，你们就能理解了。

出示：掰开夹子，蓝魂儿会被猎人和猎狗活擒的。

他们会把蓝魂儿钉在大树上，用尖刀活剥了狼皮，剜出还在跳动的狼心。

师：紫岚的残忍背后其实是————。

黑仔死了，谁会是下一个狼王的培养目标呢？出类拔萃的黑仔？还是自卑不起眼的双毛？
在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出……她带给我一个全新的认识——狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，甚至超乎人类的顽强和执着。

这本书就是——《狼王梦》。

读！
三、认识作者：
同学们，这种以动物为主角的文学，我们称之为“动物文学”，这本书的作者就是被誉为“动物小说大王”的沈石溪。

课件出示：沈石溪,原名沈一鸣,擅长写动物小说,被誉为“中国动物小说大王”。

18年的云南边疆生活犹如一把金钥匙,开启了他写动物小说的天分。

在他的笔下,动物世界是一个与人类平行的有血有泪的世界。

在他的动物王国，蟒蛇、老虎、狐狸、斑羚、雕等等都是主角，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给我们以生命的启示。

四、推荐作品：
同类作品推荐：
《狼世界》沈石溪关于狼的四个非同寻常的传奇。

《狼图腾》姜戎狼世界里的孙子兵法。

作家作品链接：
《斑羚飞渡》《疯羊血顶儿》。

小结：希望同学们在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信你们会可以成为精神的富翁。