苏教版一年级小小科学家教案
苏教版一年级科学小小科学家教案
苏教版一年级科学小小科学家教案【教学目标】做滚小球实验，并能有所发现。
认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
知道科学家是发现大自然奥秘的人。
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
【教学重难点】[重点]认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
[难点]通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】[教师]搜集科学家的故事[学生]带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布、记录单。
【教学过程】（一）调动学生已有经验，激发学生的兴趣。
1.出示词语“科学”，提问：在上一年级之前，你有听过科学这个词语吗？你做过什么和科学有关的事情？2.出示图片：孩子们做的一些与科学有关的活动。
3.小结：科学其实并不是我们想象的那么遥不可及，科学就在我们身边，我们也可以像科学家一样，做很多与科学有关的事情。
引出课题《小小科学家》[设计意图]本节课是全学段科学学习的起始课，而科学的概念对于儿童来说是比较抽象的，但学生都或多或少的参与过一些科学活动，所以，设计开放性的谈论话题，从学生的自我参与出发，有利于提高学生的兴趣，也利于学生对科学的理解。
（二）通过图片，了解科学家和科学家的工作1.出示科学家图片，说说这些科学家在做什么。
2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。
3.介绍袁隆平、珍妮。
通过播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，了解他们主要从事的研究。
4.提问：你还知道哪位科学家，他有什么研究呢？5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。
（科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等）。
[设计意图]利用图片、视频、分享科学家故事等多种渠道，使学生知道科学家是发现大自然奥秘的人，知道科学家里有研究动物的，研究植物的，研究地质的，研究天文的等等；知道科学家的工作有观察、实验、记录等等，帮助学生获得对科学家较为准确的认识。
（三）小活动，体验大科学。
苏教版(2024)科学一年级上册《1 小小科学家》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。
本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。
同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。
通过参与科学活动，体验科学探究的过程。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察力和探索精神。
让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。
三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
培养学生的观察力和探索精神。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。
引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。
（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。
让学生观察图片，说一说科学家在做什么。
讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。
请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案一、教学目标：1.认识科学家的职业和相关的工具。
2.掌握运用五官进行观察的方法。
3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。
4.学会团队合作，分工合作。
二、教学内容：1.观察用具和观察方法。
2.科学家和他们的用具。
三、教学重点和难点：重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。
难点：培养学生的探究动手能力。
四、教学过程：1.引入1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。
2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。
2. 学习1）讲述科学家的职业和相关的工具。
（黑板上展示各科学家及其所用的工具）2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。
3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。
4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。
3.演练1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。
2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。
4.归纳1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。
2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。
五、课堂小结：科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。
六、教学反思：1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。
2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。
3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。
苏教版一年级上册科学1.1小小科学家第一课时教案
教师：此外，我们还要学会提出问题、分析问题和解决问题。科学家们之所以能够取得重大的发现，是因为他们总是能够提出有意义的问题，并通过深入的分析和实验来找到答案。所以，我们也要培养自己的这种能力，不断挑战自己、超越自己。
（三）滚小球实验
1.教师介绍滚小球实验的目的和方法，并强调实验过程中的安全注意事项。
2.学生分组进行实验，教师巡回指导。在实验过程中，学生可以调整轨道的坡度，观察钢珠（或玻璃球）滚动的速度和距离，并记录实验结果。
3.实验结束后，学生展示自己的实验结果，并与同学分享自己的发现和感受。教师引导学生总结实验结论，即小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
（展示霍金的照片和简介）
教师：接下来，我们再看这位科学家，他是谁呢？
学生C：这是霍金！他是一位著名的物理学家，虽然身体残疾，但依然坚持科学研究，提出了很多关于宇宙的理论。
教师：C同学说得非常好，霍金先生确实是一位值得我们尊敬和学习的科学家。他不仅有着卓越的科学成就，更有着不屈不挠的精神。
教师：同学们，除了这些国外的科学家，我们中国也有很多杰出的科学家。比如这位，袁隆平爷爷，他是谁呢？
（四）拓展延伸
1.教师引导学生思考：“通过滚小球实验，我们学到了什么？”让学生认识到科学探究需要观察和思考，同时也需要动手实践。
2.教师介绍一些简单的科学小实验，如吹乒乓球、电线圈等，激发学生进一步探索科学的兴趣。
3.教师鼓励学生课后尝试做这些小实验，并记录自己的发现和感受。
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。
本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。
本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。
二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2. 学会做滚小球的试验。
3. 完成活动手册。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。
四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。
同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。
”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。
2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。
3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。
4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。
5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。
6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。
苏教版小学一年级科学上册学习教案-小小科学家
创设活动，自己动手做滚小球实验
18．伽利略做这个实验，还有什么发现？（有外力才能让 它停下来） ［设计意图：实验是科学课的重要组成部分，怎么做实验是 学生上好科学课所面临的最大问题，引导学生有序实验，让 他们在实验中发现，体验快乐学探究的过程，了解科学家的工作
回顾科学探究的过程，了解科学家的工作
4．虽然很多问题还没有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不 到答案，正如爱因斯坦所说：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 5．今天我们是小小科学家，也许等你长大了，我可以把小小两字擦掉， 老师对你们充满了期待，希望你们好好上好科学课。 ［设计意图：学生是天生的科学家，他们对世界充满了好奇与勇敢无畏的 探究，呵护他们的童心，引导他们的行动，让他们真正地成为大科学家！］ 【板书设计】 Shàng hǎo kē xué kè
1课时
导入新课
1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？
在右侧编辑区输入内容
2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科 学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚 神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。］
1．今天我们认识了科学家，知道了科学家做实验的时候需要经历哪些过程： 观察、实验、记录、发现；那再回顾一下，我们小学生在做实验的时候有没有 经历这些过程，有没有观察？你观察了什么？有没有做实验？有没有记录？有 没有发现？那我们能不能叫大科学家？那我们叫什么？（小科学家）还要再小 一点（板书：小小） 2．其实，科学家已经发现了很多问题的答案。你知道大树是怎么长高的呢？ 闪电又是怎么发生的？ 3．但是科学家也不是万能，还有很多问题没有完全找到答案。比如说地球里 面有什么？有没有外星人？但到现在为止，没有人实实在在的看到外星人，也 没有任何物品能证明外星人的存在。
苏教版小学科学一年级上册教案小小科学家
1.1 小小科学家一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现；2.熟悉到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学；3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
二、教学重难点重点：熟悉科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人；难点：通过滚小球实验，熟悉到咱们也能做科学。
三、教学准备多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布四、教学进程（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。
（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的进程。
（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。
（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞割裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。
（七）课堂小结五、教学反思参考资料：闪电闪电是云与云之间、云与地之间或云体内各部位之间的强烈放电现象（一般发生在中）。
一般是暴风云（积雨云）产生，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地随着云移动。
正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良好的传导体。
正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端乃至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。
最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。
庞大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道敞亮夺目的闪光。
一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。
闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。
闪电的极度高热使沿途空气猛烈膨胀。
空气移动迅速，因此形成波浪并发作声音。
珍妮·古道尔珍·古道尔（英国），活着界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。
她二十多岁时前去非洲的原始丛林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《1小小科学家》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《1小小科学家》教学设计一、学习目标1. 了解科学家的定义和特点，理解科学家的基本素质和技能。
2. 培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
3. 学会基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。
二、教材分析本课以“小小科学家”为主题，通过介绍科学家的工作、成就和故事，引导学生了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学思维和探究能力。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学知识有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学知识有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和探究能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
难点：掌握基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道科学家是做什么的吗？他们是怎么工作的呢？今天我们就来一起学习一下《1小小科学家》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的了解。
（二）新课学习1. 了解科学家的定义和特点（教师引导）同学们，你们知道什么是科学家吗？他们有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的定义和特点的理解。
（教师总结）科学家是指专门从事科学研究的人士，他们通过观察、实验和推理来探究自然现象和规律。
一个优秀的科学家需要具备好奇心、严谨的态度和创新精神等基本素质。
2. 培养对科学的兴趣和热爱（教师引导）同学们，你们对科学有什么兴趣吗？你们想成为科学家吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学的兴趣和梦想。
（教师引导）同学们，科学是一个非常有趣的领域，它可以帮助我们更好地了解自然现象和规律。
2024苏教版一年级科学上册第一单元小小科学家教学设计
《小小科学家》教学设计【科学精念理解】什么是“科学”科学是探索自然世界的一种方法，它包括了观察、实验、发现和理静事物的运行规律。
科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。
什么是“儿童的科学”儿童的科学是指“儿童对自然界中事物和现象的认识儿童的科学不同于成人科学，带有主观性和经聆性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解择。
儿童的科学主要是面对现实世界，是直接的经验，是对周围事物和现象的感知、观察、操作和思考.他们获取科学知识的途径和方法与成人科学京有普根本的区别，科学家获取科学知识的途径和方法是间接的，主要依敕文字或符号的描述。
嬷而，儿童的科学教育也具有其独特的教育价值和发展价值，它能使儿童更好地认识和理解自然界，培养儿童的科学素养和科学精神,为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【教材分析】.《小小科学家》是一节旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的科学课。
通过这堂课，学生们能够初步了解科学家的工作,并通过一些简单的科学实验活动，体骁科学研究的过程。
在g小小科学家》的课堂上，学生们要回顾自己曾经的经历，了解自己经历过的观察、种植等是一种和科学家一样的行动一一对大自然的探究，进一步交流和观察.他们还会了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。
他们的工作包括观察、实就、记录等,这些都是为了发现大自然的奥秘。
这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。
在课堂上，学生们会进行1.些有趣的科学实险活动。
比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实骁来探索物理现象。
在这个实舲中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况。
这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣.还培养了他们的观察力和思考能力。
通过d小小科学家》这节课的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。
苏教版一上科学教案小小科学家
苏教版一上科学教案小小科学家一、教学目标1.知识目标•了解一些常见的物体和事物的特点和名称•掌握一些简单的科学知识和方法•培养观察、发现问题和解决问题的能力2.能力目标•培养学生发现现象、提出问题和解决问题的能力•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生完成科学实验的能力3.情感目标•增强学生对科学的兴趣和热爱•培养学生团结协作、愉快学习的习惯•培养学生保护环境、珍惜资源的意识二、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解物体和事物的特点和名称•培养学生发现问题和解决问题的能力•培养学生完成科学实验的能力2.教学难点•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生保护环境、珍惜资源的意识三、教学内容和步骤1.教学内容1.物体和事物的特点及名称2.科学知识和方法3.观察、发现问题及解决问题的能力4.科学实验第一课时1.导入新课：请学生们自我介绍并分享自己在家中喜欢的事物。
2.讲解物体和事物的特点及名称：可以根据学生介绍的事物来进行讲解，例如，电视、洗衣机、电冰箱、电风扇等。
3.以图文并茂的方式介绍不同物体的特点和名称，并要求学生们注意听、认真观看。
4.分组活动：将学生分组，要求每组选择一个物体，并进行简单的观察，了解该物体的结构、特点、功用等，并在小组内讨论互相交流。
第二课时1.导入新课：请学生们分享昨天的分组活动，分析不同物体间的异同点。
2.引导学生思考，如何更好地了解不同物体的特点和名称。
3.讲解科学知识和方法，并分别以身边的物体、动物、植物等为例进行讲解，例如，科学验证的过程、科学探究的途径等。
4.分组活动：每组选一个物体或动植物，设计科学实验，展示不同物体的特点和名称，并对比分析结果。
第三课时1.导入新课：请学生们分享科学实验中的发现和心得体会。
2.观察生活中的问题，并引导学生思考如何解决问题。
3.分组讨论：每组讨论一个问题，并设计解决问题的方式和方法，例如，如何减少垃圾、如何节约用水等。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教案(2024秋)
1.小小科学家【教学目标】[科学观念]回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
[科学思维]能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
[探究实践]做滚小球实验，并能有所发现。
[态度责任]通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
【教学重点】初步了解科学家的工作。
【教学难点】通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。
【教学准备】[教师]教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。
[学生]观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。
【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是科学家。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）二、（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，——师：这是观察活动还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。
3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。
你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。
我们将这些人叫做科学家。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家——伽利略，听听他的故事。
1.1小小科学家(教案)一年级上册科学苏教版
1.1小小科学家（教案）一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：小小科学家2.教学年级和班级：一年级上册科学苏教版3.授课时间：2021年9月15日 10:00-11:404.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1. 科学素养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题。
2. 创新素养：鼓励学生进行科学探究，培养学生的创新思维和创造能力，使学生能够提出新的科学问题并寻求答案。
3. 合作素养：通过小组合作活动，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够与他人共同解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是“科学探究”。
我们将通过一系列的实践活动，引导学生运用观察、实验、思考和交流等方法，探索科学的奥秘。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）观察能力：学生将学习如何仔细观察自然现象，并通过观察发现问题。
例如，观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。
（2）实验技能：学生将学习如何设计简单的实验，通过实验验证科学原理。
例如，通过实验探究水的溶解性，理解溶解的概念。
（3）思考能力：学生将学习如何运用科学知识解决实际问题。
例如，通过思考如何保持土壤的湿润，了解土壤保持水分的重要性。
（4）交流与合作：学生将学习如何与他人交流自己的想法，并通过合作解决科学问题。
例如，通过小组讨论，共同设计一个实验方案，探究植物的生长过程。
2. 教学难点本节课的难点是“科学探究的方法和技巧”。
由于学生可能缺乏实际操作经验，因此在实践过程中可能遇到一些困难。
具体来说，难点包括以下几个方面：（1）观察的准确性：学生可能难以准确地观察自然现象，导致无法发现问题。
例如，在观察植物的生长过程中，学生可能忽略了某些关键细节，如植物的生长速度和方向。
（2）实验的设计：学生可能不知道如何设计实验，或者设计的实验无法验证科学原理。
例如，在探究水的溶解性时，学生可能不知道如何控制变量，导致实验结果不准确。
2024苏教版小学科学一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教学设计
新授课课时教案课题 1.小小科学家学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
教学目标●回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
●能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
●做滚小球实验，并能有所发现。
●通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
教学重点初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备教师材料: 教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课 1.提出问题：你做过这些事吗？观察爬行的蜗牛。
观察开花的植物。
观察混合后的液体。
观察天上的星星。
----做过2.小朋友，你不知道你想过没有，你为什么要做这些事情呢？----好奇心3.除了好奇科学家们还做了什么？----找答案。
科学家和我们一样。
有强烈的好奇心4.追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？科学家就是一群专门寻找大自然奥秘的人想一想，说一说科学家对一切产生好奇，并想办法去寻找问题的答案。
生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家讲授新课一、认识科学家的工作1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏在地下的石油2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的许多秘密3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本草纲目4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出了万有引力。
二.“滚小球”实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。
最新苏教版科学一年级上册第1课《小小科学家》教案
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计
教
后
小
记
最新苏教版科学一年级上册第1课《小小科学家》教案课笔记
单元
一
课题
1、小小科学家
课时
1
教学目的
1、认识科学家的工作,了解科学家工作的一些具体场景。
2、能够通过滚小球实验,体会科学家的研究过程,意识到我们也能做科学。
3、知道科学家已经找到了许多问题的答案,但仍有许多秘密尚未揭晓。
教学重点、难点
重点：了解科学家的工作。
1、出示教材中的问题：大树是怎样长高的？闪电是怎样发生的？谁来说一说这些问题的答案？你还知道科学家找到了哪些问题的答案么？
2、出示教材中至今还没有找到答案的问题：地球里面是什么？有没有外星人？你是怎么想的？
3、说说还有哪些问题没有找到答案,一起讨论：你觉得这些问题以后会找到答案么？
4、通过这节课的学习,说一说你心中的科学家是做什么的？
难点：通过滚小球实验体会科学研究过程。
教学准备
两个高度不等的纸盒、带槽的木板（上有红色点和绿色点）、一块毛巾,PPT、视频资料。
教学程序和内容
复备
1、认识科学家的工作
1、师：同学们,今天老师来给大家上一节科学课,当你听到“科学”这个词的时候,你想到了什么？
2、学生交流发言。
3、观察教材图片,说一说这些科学家正在做什么。
4、学生展示课前收集资料,教师补充场景。
5、教师总结科学家的工作：观察、实验、记录、发现。
2、实验、亲历科学探究过程
1、师：同学们在生活中有没有玩过滚小球的游戏啊？今天,我们也一起来做一个滚小球实验！
苏教版一上科学教案小小科学家
课题1、小小科学家课时1 课时安排教课1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不单科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
目标3、指导科学家是发现大自然神秘的人。
教课认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然神秘的人。
要点教课经过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
难点教课斜坡、钢珠、绒布准备师生互动二次备课一、谈谈科学家的故事1.察看教材图片，谈谈这些科学家正在做什么。
2.学生讲一讲采集相关科学家的故事。
3.ppt 出示一些科学家工作的场景图让学生进行沟通。
沟通小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如察看、实验、采集记录数据、获得发现等。
二、着手试一试1.学生谈谈在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验以前先让学生猜一猜在哪个地点的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
教在桌上铺一块有刻度标志的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从学斜坡上标有绿色标志的地方滚下，记下在绒布上停止时的地点，再将小过球从斜坡上标有红色标志的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
程4.假如讲堂时间充足还能够将斜坡的坡度变大，相同是从一点往下滚，记下小球转动的距离，进行比较。
5.实验事后反省在实验的过程中有没有像科学家那样经历察看、实验、记录、发现的过程。
6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现儿童子也和大科学家相同，也能进行科学研究，因此是小小科学家。
伽利略曾在 6 米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。
三、探究大自然的奥密1.学生先谈谈教材中问题的答案。
2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。
3.还有一些问题到现在没有找到答案，让学生谈谈你是怎么想的。
4.说一说还有哪些问题没有找到答案。
5.一同议论，你感觉这些问题此后会找到答案吗四、小结。
讲堂练习内容教课商讨反省课题2、小小工程师课时1 课时安排教课目标教课要点教课难点教课准备1、能够利用简略资料自制一个铅笔加长器，并对设计制作产品精益求精，力求做得更好。
苏教版(2024)一年级上册第一单元 走近科学《1.小小科学家》教学设计
苏教版一年级科学《小小科学家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识科学家的职业和相关工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。
掌握通过感官和简单工具进行观察的方法。
- 能够通过滚小球实验，理解坡度与小球滚动距离之间的关系。
2. 过程与方法： - 通过观察图片、视频和实验，培养学生的科学探究精神和动手能力。
- 学会团队合作，分工合作完成实验任务。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，树立起“我们也能做科学”的信心。
培养学生的观察力和思维能力，以及对自然现象的好奇心。
二、教学重难点重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
掌握运用五官和简单工具进行观察的方法。
难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备多媒体设备（含PPT、视频资料），钢珠或小球，斜坡板，绒布（有刻度）科学家故事图片或视频，放大镜、简易显微镜（可选）四、教学过程（一）激趣导入教师活动：提出问题：“为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？”引导学生思考并讨论，激发学生探索科学的兴趣。
引出主题：“是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘，今天我们就来一起认识科学家，做一回小小科学家。
”学生活动：思考并回答问题，参与讨论。
（二）认识科学家的工作教师活动：1. 介绍科学家： - 展示科学家图片，如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等。
简要介绍他们的科学成就和贡献。
2. 科学家的工作方式：展示科学家工作的图片（如研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空等）。
引导学生观察并交流，了解科学家的工作方式。
学生活动：观察图片，交流科学家的工作内容。
（三）动手做一做：滚小球实验教师活动：1. 实验准备：展示实验器材：斜坡板、小球、绒布（有刻度）。
- 讲解实验步骤和注意事项。
2. 演示实验：教师演示滚小球实验，记录不同坡度下小球滚动的距离。
3. 学生实验： - 学生分组进行实验，记录数据。
苏教版一年级小小科学家教案
舞蹈家
钢琴家
科学家……
学生思考并回答
让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科学家是什么样的人。
让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些，
实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。
实验过后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
课 题
小小科学家
教学内容
P2-4
课 型
【教学目标】
1.做滚小球的实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点、难点】
教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教具、学具准备】
师总结：
观察 实验 记录 发现（板书）
师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？
如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
师：小科学家们，你们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一起来欣赏一段精彩的视频。
师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了大自然的许多奥秘。
大树是怎么长高的？
闪电是怎么发生的？
地球里面有什么？
有没有外星人？
师：一些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢，你觉得这些问题以后会找到答案么？
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案教材分析本课是苏教版一年级科学上册第一单元的第一课，主要介绍什么是科学、怎样做小小科学家等相关内容。
通过简单的实验操作和生活例子，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们进行观察、思考、实践的能力。
教学目标知识目标1.知道什么是科学；2.能够识别学习科学的方法；3.了解自己可以做小小科学家；4.知道如何进行简单的科学实验。
能力目标1.学会观察和思考的方法；2.培养学生主动探究、自主学习的能力；3.培养学生使用简单仪器和工具的能力；4.培养学生实验操作和数据分析能力。
情感态度和价值观目标1.激发学生的科学兴趣和好奇心；2.培养学生勇于探究、锐意进取的精神；3.培养学生珍视科学知识、尊重科学规律的意识。
教学过程导入（10分钟）1.观看PPT：“科学是什么”。
2.引导学生回顾自己在日常生活中所做的一些观察和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
讲授（15分钟）1.简单介绍科学知识和学习科学的方法。
2.给出小小科学家定义和概念。
3.引导学生思考如何使用简单工具和仪器进行科学实验。
操作（40分钟）1.通过展示实验工具和材料，引导学生了解实验过程和注意事项。
2.学生进行简单的实验操作：观察水在吸管中的运动、观察鱼在水中的游泳、判断石头的硬度和韧性等，激发学生的科学思维和观察能力。
3.学生记录实验结果和分析数据。
总结（10分钟）1.回顾本节课学习的内容和知识点，检查学生是否掌握。
2.引导学生总结自己在实验中的经验和体会，激发学生对科学实验的兴趣。
3.鼓励学生能够在日常生活中积极运用所学知识，做一名小小科学家。
教学反思本节课利用多种教学方法，如PPT展示、引导思考、操作实验等方式，使学生在参与其中的过程中学习了科学知识，提高了他们的综合素质和实验操作能力。
通过激发学生的探究兴趣，培养了学生的科学思维和观察能力，也让他们更好的了解科学，使他们能够更快乐和自信地迎接学校和生活中的科学实验。
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舞蹈家
钢琴家
科学家……
学生思考并回答
让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科学家是什么样的人。
让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些，
实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。
实验过后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
课题
小小科学家
教学内容
P2-4
课型
【教学目标】
1.做滚小球的实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点、难点】
教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教具、学具准备】
师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了大自然的许多奥秘。
大树是怎么长高的？
闪电是怎么发生的？
地球里面有什么？
有没有外星人？
师：一些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢，你觉得这些问题以后会找到答案么？
同学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。科学离我们并不遥远，老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学家！
教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）
提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。
师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？
师：看了这些图片和视频以后，有谁来给老师说说，科学家是做什么的？
带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布
【教学过程】
个性备课
教学环节
教师活动
学生活动
导入：
活动一:认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些
活动二：我们也来做滚小球的实验
活动三：读图，科学家是发现大自然奥秘的人
小结：
小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道同学们一定也有自己的目标理想，谁愿意来给老师说一说。
师总结：
观察实验记录发现（板书）
师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？
如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
师：小科学家们，你们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一起来欣赏一段精彩的视频。
学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。
学生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到了哪些问题的答案
学生回答
【板书设计】小小科学家
观察
实验
记录
发现
【教学反思】