小学三年级数学老师家长会发言稿(

经验与练习并重兴趣与成绩“双飞”

——三下年级数学教师发言稿

家长朋友们，晚上好！

期中考试一结束，我就在思考：如何让这“10分钟”发挥最大效益，让家长朋友不虚此行？我想，作为数学老师，不能仅仅把期中卷往家长手中一扔看孩子的种种错误，因为孩子的好多问题在座各位和我一样清楚，面对孩子所犯的错误，你和我一样为之惋惜甚至痛心！今晚，咱们齐集一堂，由我先做做“传声筒”，结合上半学期的数学情况和各位谈谈家庭和学校之间，如何齐心协力帮助即将走向第二学段（四年级的）孩子在数学兴趣与数学成绩上实现“双飞”。

一．丰富生活数学经验，让数学题目变亲切。

从教十多年，接触过不少的数学尖子生，他们有许多惊人的相似之处：特别善于在生活中发现数学问题、数学现象，有着较强的运算能力（不仅对25×4、125×8等组块聊熟于心，对19乘19的口诀也相当熟练），对应用问题中多余信息的筛除十分敏锐……一言以蔽之，就是数感好。

有的家长可能会想：“我的孩子天生数感差，随我。”有没有天生数感差的，我没进行研究，但我知道数感是可以培养的。课堂上，我在培养。课堂外，就要仰仗各位了。这里结合本学期知识，举几个例子。

《位置与方向》，我们天天都要用到这个知识。可为什么“早上，当你面对太阳，你的前面是（）面，后面是（）面。”这类习题做了一遍又一遍，孩子总是一错再错。我想这和平时经验缺乏有一定关系，上下学路上问问孩子行进方向与路线，再次碰到类似问题时，孩子会有情境感，有亲切感。

《年月日》，学时、分、秒的知识较为抽象，但年月日的学习，每家每户都有第一手素材——年历、月历、日历，再不然手机上也有日历。孩子在学校抄回家作业时很习惯性地要问我，今天几月几日？此时，我往往不作答。如果还有孩子执意要问，我就刁难他：“前天是五一劳动节。自己推算去吧！”

诸如此类情形，各位不妨与孩子一起去找找身边的数学，家长勤则孩子勤。当孩子觉得“生活无处不数学”，数学题目自然变亲切，让孩子不为数学狂都难。

二．渗透服务生活意识，让数学思考成习惯。

数学是一门应用型很强的学科，可为什么有的孩子面对综合应用问题束手无策，面对众多数学信息不知如何择取呢？这些孩子的数学学习往往局限在作业本上、练习卷上。要改善这种现象，唯有各位辛苦一点，在平时生活中要不露声色地给孩子创造点用数学的机会。

例如：假期里，一家几口打算出门旅游。可以让孩子做一份企划，查阅门票信息、住酒店费用、选择何种交通出行，大致匡算出所需费用。出行途中，记录出发时刻和结束时刻算算路上所花的时间。第一次提醒或许会让各位费一点脑筋，但是一回生二回熟，说不定几次下来，您的孩子就会成为你们家庭旅游的专属导游了呢！既发展思维，又提升能力，孩子学好数学的信心也必然大增！

再比如：马上要六一演出了，演出服是租还是买，怎么比较合算。虽然此事往往是班主任和家长委员会操心的事，但每个孩子都是班里重要的一份子，可以鼓励孩子用自己所学的知识进行一番计算和比较，既巩固了两位数乘两位数的估算和笔算知识，也让孩子感受到学好数学的重要性。

当孩子不需要我们引导就能兴奋地跟你说，哪里哪里有数学问题，这个问题我已经用学过的数学知识解决了，我想，类似于以下错误就一定会有所减少：

（学生错误答案照片出示）

三．注重练习（错误）归类整理，为孩子打造VIP作业

期中检测结束后，试卷虽没有一一发到孩子手中，但我对卷子进行了两轮分析和琢磨：共性问题，也就是知识性错误已在最近几次的易错练习中有所涉及。对于孩子的突出问题，咱们在下半学期得严抓不懈，大家可以边看卷子边对照：

1.计算错误（表现：包括口算、竖式、两步计算、计算平均数、综合应用中的计算，抄错、漏写得数）

对策：计算类作业请从严把关，算理不懂的必须当天在家帮扶，只有平时作业中一步一个脚印地走，才能从容应对每一次检测。

2.漏题现象（最严重的3小题不做，1人，1空、2空不做的也有）

对策：保证孩子在家做作业时不受打扰，专注、有序地习惯养成应该在平时。

3.思辨能力不够（表现：时间不够用，判断题错误多、应用题思路不清晰即方法性错误）

对策：不让孩子找托辞（我懂的，可是我看错了），弄清数学书上所有应用问题类型的数量关系、牢记每一个知识点（临近期末会统一梳理下发）。

数学上有较好天赋的孩子，请不要忘了关注和肯定，父母适时的关爱会让孩子更优秀！——争取解题能力比赛中出佳绩！

但愿在你我的共同努力下，咱们的孩子能主动积累生活经验，主动为自己查漏补缺，实现兴趣与成绩的“双飞”！

2013年5月9日