八年级物理上册 3.5奇妙的透镜学案(新版)粤教沪版
沪粤版八级物理上册3.5《奇妙的透镜》教案
奇妙的透镜教学点滴教学目标1.能识别凸透镜和凹透镜。
2.认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3.知道什么是焦点和焦距。
重、难点教学重点：透镜对光的作用和焦点、焦距的概念。
教学难点：利用凹透镜的虚焦点画光路图。
器材准备三棱镜、各种透镜、激光光学仪器教学过程一、引导构建〔一〕复习前节知识1.什么是光的折射规律？2.作出光线通过三棱镜的光路图〔二〕认识透镜请同学们观察下面的透镜，根据它们的特征，将它们分类。
是一类透镜，叫凸透镜，其特征是。
是一类透镜，叫凹透镜，其特征是。
〔三〕透镜对光的作用请同学们认真观察老师的演示实验，并完成以下填空。
凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。
1.如下图的方框中各有一个透镜，图中画出了光线通过透镜前后的传播方向，请在方框中填入适当的透镜。
2.当小玲在观察阳光通过甲、乙两个眼镜在地面上形成的光斑时，发现两个眼镜形成的光斑不同。
阳光通过眼镜甲形成的光斑较四周亮，而阳光通过眼镜乙形成的光斑中间较四周暗，由此可判断眼镜甲是透镜，眼镜乙是透镜。
3.林雨在森林公园游玩时，看到一个丢弃的透明塑料瓶。
她想到，如果下雨使瓶中进了水，就可能会成为森林火灾的元凶，于是她捡起了塑料瓶将其丢进了垃圾桶里。
这其中引起火灾的主要原因是〔〕A.装有水的塑料相当于－凸透镜，对光线有会聚作用B.装有水的塑料相当于－凸透镜，对光线有发散作用C.装有水的塑料相当于－凹透镜，对光线有会聚作用D.装有水的塑料相当于－凹透镜，对光线有发散作用〔四〕焦点、焦距和主光轴请同学们阅读课本，搞清楚什么是凸透镜的焦点，焦距及主光轴。
叫凸透镜的焦点；叫凸透镜的焦距；叫凸透镜的主光轴。
〔五〕测量凸透镜的焦距取两块不同的玻璃凸透镜，先后置于光具座上，在太阳光下，将凸透镜正对太阳光，再移动光屏直到得到最小最亮的点〔焦点〕，读出焦距的数值，并记录在下表中。
123焦距 f/mm焦距 f/mm 平均焦距 f/mm焦距 f/mm凸透镜 1凸透镜 2比拟两块凸透镜，你认为影响凸透镜焦距大小的因素是。
八年级物理上册 3.5奇妙的透镜教案 (新版)粤教沪版
奇妙的透镜教学目标【知识与技能】（1）了解两种透镜特点及区别。
（2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。
【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验的方法区别透镜及透镜对光的会聚或发散作用。
（2）组织学生测量凸透镜的焦距，领会测量方法。
【情感、态度与价值观】通过教师的引导，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索。
教学重点难点【重点】凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
【难点】利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。
课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。
比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。
照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。
而这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。
（二）合作交流解读探究1．观察凸透镜、凹透镜的形状区别凸透镜；中心部分比边缘厚的透镜叫做凸透镜。
凹透镜：中心部分比边缘薄的透镜叫做凹透镜。
透镜可分为两类：凸透镜：中央厚，边缘薄凹透镜：中央薄，边缘厚2．透镜对光的作用【做一做】要求学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的文字。
【提示】透镜距书较近。
【议一议】看到物体的像相对于物体来讲，像的大小有何变化？【小结归纳】通过凸透镜看到物体的像是放大的；通过凹透镜看到物体的像是缩小的。
【思考】那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？【点拨】师：辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜的方法有以下几种方法。
方法1：根据透镜的厚薄来区别。
中间厚、边缘薄的为凸透镜，反之为凹透镜。
方法2：可以透过透镜观察物体，利用凸透镜成放大像和凹透镜成缩小像的特点。
方法3：利用太阳光来区别。
让透镜正对太阳光，在透镜另一侧能会聚于一点的是凸透镜，否则为凹透镜。
【试一试】让学生根据自己所设计的方法辨别近视眼镜和远视眼镜的镜片的凹、凸。
沪粤版八年级上册物理3.5奇妙的透镜教案
教案：沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理第四章第3节“奇妙的透镜”。
本节主要讲述凸透镜和凹透镜的特性，包括它们的形状、对光线的作用以及成像规律。
教材中详细介绍了凸透镜会聚光线、凹透镜发散光线的特点，以及凸透镜成像的三种情况和应用。
二、教学目标1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的形状和特点，理解它们对光线的作用。
2. 让学生掌握凸透镜成像的规律和应用，能够分析生活中常见的透镜现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的形状和特点，对光线的作用，凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像规律的应用，凹透镜的发散作用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、白纸、蜡烛、光具座、直尺。
学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，用于观察和实验。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪和放大镜，引导学生思考它们的工作原理。
2. 知识讲解：介绍凸透镜和凹透镜的形状和特点，讲解它们对光线的作用。
3. 实验演示：用凸透镜和凹透镜进行实验，让学生观察光线的会聚和发散现象。
5. 课堂练习：让学生用凸透镜和凹透镜进行实践，观察和记录成像情况。
6. 知识拓展：介绍透镜在其他领域的应用，如眼镜、相机等。
六、板书设计奇妙的透镜凸透镜：会聚光线，成像规律凹透镜：发散光线成像规律：1. u＞2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。
2. 2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。
3. u＜f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
七、作业设计1. 描述凸透镜和凹透镜的形状和特点，以及对光线的作用。
2. 根据凸透镜成像规律，分析一个教室内的投影仪是如何工作的。
3. 设计一个实验，验证凸透镜和凹透镜的成像规律。
作业答案：1. 凸透镜中间厚，边缘薄，凹透镜中间薄，边缘厚。
凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线。
八年级物理上册第三单元第5节《奇妙的透镜》教案(新版)粤教沪版
（4）实物模型：教师展示凸透镜和凹透镜的实物模型，让学生直观地感受透镜的形状和特性，提高学生的学习兴趣。
（5）互动平台：教师利用互动平台，发布课堂任务和作业，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。
在能力层次上，学生们已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过实验观察到光学现象，并能够利用已学的知识对现象进行初步的解释。同时，学生们在之前的物理学习中，已经培养了一定的逻辑思维和归纳总结的能力，能够通过观察和实验，分析和归纳出透镜的成像规律。
在素质层次上，学生们在科学探究和科学态度方面表现出积极的态度。他们对新知识充满好奇，愿意主动参与课堂讨论和实验操作。在实验过程中，他们能够遵循实验规程，细心观察实验现象，并能够积极思考和提出问题。这种积极的学习态度和科学探究的精神，对学习透镜的特性和应用有着积极的影响。
- 实验步骤：观察透镜聚焦光线、发散光线、成像等实验现象。
- 实验注意事项：安全操作，避免损坏透镜。
⑤透镜的制造和材料
- 制造材料：透镜可以由各种光学材料制成，如玻璃、塑料等。
- 材料性质：不同材料的透镜具有不同的光学性能和应用领域。
⑥透镜的校正作用
- 校正作用：透镜可以用来矫正视力问题，如近视、远视等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“透镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
沪粤版八年级物理上册第三章3.5.奇妙的透镜_教学设计
沪粤版八年级物理上册第三章3.5. 奇妙的透镜_教学设计一、教学内容：1. 透镜的种类和特点：凸透镜、凹透镜、平透镜。
2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：会聚、发散。
3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
二、教学目标：1. 让学生了解透镜的种类和特点，能够区分凸透镜、凹透镜和平透镜。
2. 让学生理解凸透镜和凹透镜对光线的作用，能够解释生活中的现象。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用的原理，透镜应用的理解。
四、教具与学具准备：教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、放大镜、显微镜、望远镜等。
学具：学生分组实验器材，包括凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏等。
五、教学过程：1. 引入：通过一个生活中的现象，如放大镜看报纸，引导学生思考放大镜的原理。
2. 讲解：讲解透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 演示：用蜡烛、白屏和凸透镜、凹透镜进行实验，演示凸透镜和凹透镜对光线的作用。
4. 讨论：让学生分组进行实验，观察并讨论凸透镜和凹透镜对光线的作用。
5. 应用：讲解放大镜、显微镜、望远镜等透镜的应用。
6. 练习：随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计：透镜的种类和特点：凸透镜：会聚光线凹透镜：发散光线平透镜：既不发散也不会聚凸透镜和凹透镜对光线的作用：凸透镜：会聚光线，使光线聚焦一点凹透镜：发散光线，使光线分散透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等七、作业设计：1. 简述透镜的种类和特点。
2. 解释凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 举例说明透镜的应用。
答案：1. 透镜的种类和特点：凸透镜、凹透镜、平透镜。
凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线，平透镜既不发散也不會聚。
2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：凸透镜会聚光线，使光线聚焦一点；凹透镜发散光线，使光线分散。
3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜 教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德《奇妙的透镜》教学设计教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。
（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用（3）观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点：透镜分类及其对光的作用。
教学难点：理解透镜对光的作用。
教学过程一、引入新课故事：张奶奶家的堆柴屋是用塑料膜做顶的，一个雨过天晴的正午，张奶奶家柴屋的柴草突然着火了。
幸好被放学回家的张毅同学发现并通知村里人迅速将火扑灭，才使张奶奶家没有造成较大损失。
事后张毅同学百思不得其解，是谁放的火呢？你愿意帮张毅同学找到纵火犯吗？可谁是纵火犯呢？让我们一起走进《透镜》，找出凶手。
二、新课教学（一）认识透镜1．透镜的分类什么是透镜？透镜不同于我们上一章介绍过的各类面镜，它是由透明物质（玻璃或水晶）制成的光学元件，它的特点是可以透光。
学生列举生活中的透镜让学生仔细观察桌面上外观相似的两块透镜，说出这两种透镜的外形特征是否完全相同，区别在哪？得出凸透镜和凹透镜的定义。
展示各种形状的透镜，让学生观察分类。
2．主光轴、光心。
引导学生发现透镜表面的共同特点，用课件展示凸透镜和凹透镜形成，学生了解主光轴、光心的概念。
(二)探究透镜的作用1、提出问题：透镜对光的作用相同吗？有怎样的作用？2、猜想：根据你的生活经验，或者你做的小实验，你可以初步判断透镜对光的作用。
沪粤版八年级物理上册3.5. 奇妙的透镜教案
《3、5奇妙的透镜》教学设计【教学目标】1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
【重点与难点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【实验器材】凹透镜和凸透镜若干、手电筒、光具座及其组件等【教学过程】教学反思：《奇妙的透镜》是前一节《光的折射》的一个应用实例。
由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以本节主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像规律及其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。
为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，利用水的表面张力，做成凸透镜和凹透镜引入新课，体现透镜的奇妙，激发学生的兴趣。
引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。
新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。
我先让学生观察透镜，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。
第二部分：透镜对光的作用。
我把它作为本节课的重点。
教材上是以演示实验的形式出现的。
我选用了激光光学演示仪做的实验，使得实验现象比较明显，学生更容易掌握透镜对光线的作用，并画出光路图，因透镜有一定的厚度，学生作图时有一定的困难，花的时间较多。
第三部分：利用光路图介绍焦点和焦距，并和学生一起归纳透镜三条特殊光线的规律（平变焦，焦变平，心不变），方便记忆。
课堂采用讲练结合的方法，让学生及时应用，当堂达标，提高教学有效性。
沪粤版八年级物理上册第三章3.5. 奇妙的透镜学案
3.5奇妙的透镜【学习目标】1、知道什么是透镜以及透镜的种类。
2、学会通过实验探究“凸透镜对光线的作用”和“凹透镜对光线的作用”。
3、知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
4、会利用三条特殊光线完成凸透镜和凹透镜的光路图。
【学习重点】通过实验得出透镜对光的作用。
【学习难点】会利用三条特殊光线完成凸透镜和凹透镜的光路图。
【学习方法指导】充分利用生活中的经验和已有知识作为学习物理的基础，从生活经验中发现物理现象，探究物理规律。
【学·导·评过程】◆目标自学◆1、请完成光在玻璃砖中的传播。
2、如右图所示，一束光射向三棱镜，画出这束光透过三棱镜两次折射的大致光路；3、通过自学预习，请尝试给以下透镜进行分类：A B C D E F属于凸透镜的是（）属于凹透镜的是（）◆展示目标◆◆目标导学◆活动一：透镜的种类【比一比】在桌子上有一些光学器材，请同学们认真观察，将学过的光学器材找出来。
【思考】请同学们观察讨论，没学过的光学器材有什么相同点和不同点。
【得出结论】1、中间厚、边缘薄的透镜叫。
2、中间薄、边缘厚的透镜叫。
【介绍】阅读课本图5.1－2所示，研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。
3、组成透镜的两个球面的球心连线叫，一般画成线。
4、在主光轴上有一个特殊的点，它在透镜的中心，这一点叫透镜的。
活动二：透镜对光的作用1、【学生实验】让平行于透镜主光轴的几束光线通过凸透镜，观察折射光线的偏折方向【现象】平行光线通过凸透镜后折射光线（选填“靠近”或“远离”）主光轴偏折，而且折射光线在主光轴上会聚成一亮点。
【结论】凸透镜对光有作用，又叫做透镜。
2、【学生实验】让平行于透镜主光轴的几束光线通过凹透镜，观察折射光线的偏折方向【现象】平行光线通过凹透镜后折射光线（选填“靠近”或“远离”）主光轴偏折。
【结论】凹透镜对光有作用，又叫做透镜。
活动三：焦点和焦距【观看视频，阅读课本P92“焦点和焦距”的内容，观察课本图5.1—7，小组讨论】1、凸透镜能使跟主光轴平行的光线在主光轴上的一点，这一点叫做凸透镜的，用符号来表示。
沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜 教学设计
沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜教学设计一、教学目标通过学习本单元的教学内容，使学生能够：1.了解透镜的构造和性质；2.掌握透镜的成像规律；3.理解透镜成像的应用。
二、教学重点和难点•教学重点：透镜的构造和性质，透镜的成像规律；•教学难点：透镜成像的应用。
三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、PPT等；2.实验器材：凸透镜、凹透镜、光屏等。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用黑板或PPT展示一些透明物体如玻璃球、水晶球等，引起学生的兴趣；2.引导学生思考：这些透明物体发生了什么现象？为什么能看到内部的东西？步骤二：概念解释1.讲解透镜的定义和构造；2.引导学生思考透镜的性质和特点。
步骤三：透镜成像的实验1.分组进行实验，每组分别使用凸透镜和凹透镜；2.实验步骤：–将光源向透镜所在位置发射光线；–将光屏移动到合适的位置，观察到的图像；–记录实验数据并进行分析和总结。
步骤四：透镜成像的规律总结1.教师引导学生讨论实验结果，总结凸透镜和凹透镜的成像规律；2.通过示意图和实验数据进行解释和展示。
步骤五：透镜成像的应用1.讲解透镜成像的应用场景，如眼镜、显微镜、望远镜等；2.引导学生思考透镜成像原理在这些应用中的具体作用。
步骤六：小结与拓展1.小结本课程的学习内容，强调透镜的重要性；2.提出拓展问题，引导学生继续思考透镜成像的更多应用和相关知识。
五、教学评价1.观察学生的课堂参与情况，包括回答问题、实验表现等；2.针对学生的学习情况，进行适时的补充和讲解；3.布置透镜成像相关的作业，包括选择题、填空题等；4.结合学生的作业情况，进行个别辅导和评价。
六、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，帮助学生理解透镜的构造、性质以及成像规律。
通过透镜成像的应用场景，提高学生对物理知识的实际运用能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，对课堂知识比较感兴趣。
但是在实验环节中，有些学生操作不够规范，影响了实验结果的准确性。
下次教学可以提前进行实验演示，指导学生正确操作。
3.5 奇妙的透镜(教案)沪粤版(2024)物理八年级上册
3．5奇妙的透镜1．物理观念：(1)知道凸透镜和凹透镜，了解透镜相关的几个概念。
(2)知道凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
能正确解释会聚和发散。
2．科学思维：(1)能通过所学的知识，正确判断两种透镜。
(2)结合特殊光线作图，进一步理解透镜的相关概念及对光线的作用。
3．科学探究：经历观察透镜对光的作用和测量凸透镜焦距的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
4．科学态度与责任：(1)通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。
(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点：透镜对光的作用和焦点、焦距的概念。
教学难点：利用透镜的焦点画光路图。
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。
一、情景引入有一批旅行家乘船在海上航行。
不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。
当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。
意外的问题出现了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。
同学们知道能用什么办法解决生火的问题吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。
拓展：早在我国晋代(公元266年－公元420年)《博物志》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影得火。
”说明：冰透镜有聚光的作用。
二、新课教学探究点一：凸透镜和凹透镜透镜的种类及相关概念。
引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜的边缘和中间，根据透镜的薄厚程度给透镜分类。
讨论透镜能分几类？点评：透镜有两类。
中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
中间薄、边缘厚的叫凹透镜。
问题：下图透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？学生阅读教材，总结凸透镜和凹透镜的特点。
凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等。
沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜 教案
§3.5《奇妙的透镜》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，并能识别凸透镜和凹透镜。
知道什么是凸透镜的光心和主光轴。
（2）认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
知道什么是焦点和焦距。
2、过程与方法：（1）观察透镜对光的作用，并会用光路图表示。
（2）通过实验测量凸透镜的焦距，培养学生动手操作能力和观察能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）通过观察凸透镜对光的作用，体验透镜的奇妙，建立物理学习的兴趣。
二、教学重点和难点：1、重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，以及由此而引出的焦点、焦距的概念。
2、难点：凹透镜的虚焦点是认为引入，相对抽象，并且利用虚焦点画光路图，学生容易出错，十个难点。
三、实验器材：平行光源、凸透镜、凹透镜、远视眼镜和近视眼镜四、教学过程：（一）知识回顾：上一节我们学习了《探究光的折射规律》，就让我们一起回顾一下！【提出问题】：1、什么是光的折射现象？2、光的折射规律有哪些？【学生回答】：1、光由一种介质进入另外一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。
2、（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线三者位于同一平面内；（2）折射光线和入射光线分别位于法线两侧；（3）光从空气斜向射到水或玻璃表面，折射光线向法线偏折，折射角小于射角。
入射角增大时，折射角也增大。
光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变。
（二）新知讲解：【教师】：两位同学对以上问题回答十分熟练，非常不错。
但是你知道吗?利用光的折射可以制成各种能改变光路的器件，其中最普遍就是——透镜。
那么到底什么是透镜呢？今天让我带领大家一起学习新知：【板书】§3.5《奇妙的透镜》首先让我们观察一组图片：【教师】：以上图片中的物体大家应该都非常熟悉吧？而且每一个物体中都一个不可缺少的部件，那就是我们今天即将学习的透镜，离开透镜，他们就无法实现自身的功效！到底什么是透镜呢？（拿起远视眼镜和近视眼镜，取下其中镜片，拿在手上，向学生展示）大家仔细观察我手中的镜片，他们都是透明的。
沪粤版物理八年级上册优秀教学案例：3.5奇妙的透镜
3.讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如透镜的定义、分类、性质和应用。
2.学生通过归纳总结，加深对透镜知识的理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意。
3.教师对学生的探究过程和结果进行评价，关注学生的成长和进步，给予肯定和鼓励。
教学策略的设计旨在通过情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队协作精神，使学生在实践中掌握物理知识，提高学生的综合素质。作为一名特级教师，要善于运用教学策略，充分调动学生的积极性，让每个学生在课堂上都能收获知识和成长。
5.教学策略灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略。这种多样化的教学方式使课堂充满活力，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。
本节课的亮点体现了以学生为主体的教学理念，关注学生的全面发展和实际问题解决能力的培养。作为一名特级教师，关注教学案例的亮点，能够为后续教学提供有益的借鉴和启示。
1.设计符合学生认知水平的问题，引导学生探究透镜的光学性质，如“凸透镜和凹透镜对光线的作用有什么不同？”
2.引导学生运用已有的知识解决实际问题，如“如何用放大镜观察邮票？”
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的质疑精神，如“为什么望远镜要用凸透镜？”
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个透镜进行研究，共同探讨透镜的性质。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的透镜实验，观察并记录实验现象。
2.学生完成作业后，教师及时批改，给予评价和反馈。
3.5奇妙的透镜(教案)-2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课(沪粤版)
教案：3.5 奇妙的透镜 20232024学年八年级上册初二物理同步备课（沪粤版）一、教学内容：本节课的教学内容来自沪粤版初二物理教材的第三章节第五节，主要介绍透镜的性质和应用。
具体内容包括：1. 透镜的分类和基本性质；2. 凸透镜和凹透镜的光学性质；3. 透镜的应用，包括放大镜、显微镜和望远镜等。
二、教学目标：1. 了解透镜的分类和基本性质，能够区分凸透镜和凹透镜；2. 掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，能够解释日常生活中的相关现象；3. 了解透镜的应用，能够联系实际生活中的实例。
三、教学难点与重点：1. 透镜的分类和基本性质；2. 凸透镜和凹透镜的光学性质；3. 透镜的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、显微镜、望远镜等；2. 学具：学生分组实验器材、透镜模型、透镜性质表格等。
五、教学过程：1. 引入：通过日常生活中的实例，如放大镜看报纸、显微镜观察细胞等，引发学生对透镜的好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍透镜的分类和基本性质，讲解凸透镜和凹透镜的光学性质，如焦距、放大倍数等；3. 实验：学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜的光学性质，如光线聚焦、发散等；4. 应用：介绍透镜的应用，如放大镜、显微镜和望远镜等，联系实际生活中的实例；六、板书设计：1. 透镜的分类和基本性质；2. 凸透镜和凹透镜的光学性质；3. 透镜的应用。
七、作业设计：1. 请列举生活中常见的透镜实例，并解释其工作原理；3. 请设计一个简单的实验，验证凸透镜和凹透镜的光学性质。
八、课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过实例引入，引导学生关注透镜在日常生活中的应用，激发了学生的学习兴趣；2. 在讲解过程中，注重理论联系实际，让学生通过实验观察和思考，加深了对透镜性质的理解；3. 在作业设计中，注重培养学生的实践能力和创新思维，鼓励学生联系生活实际进行思考；4. 拓展延伸部分，可以进一步介绍透镜在其他领域的应用，如光学仪器、光纤通信等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
沪粤版八年级物理上册第三章3.5 奇妙的透镜学案
八年级上册物理科导学案主备人：备课组长审核：任课教师：使用时间：课题：3.5 奇妙的透镜课时：1 课型：新知课学习目标1.能区别凸透镜和凹透镜.2.举例说明凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3.能熟练作出凸透镜对特殊光线作用的光路图,会测量凸透镜的焦距。
学习重难点透镜对光的作用和焦点、焦距的概念；凹透镜的虚焦点画光路图。
学习策略实验探究法、对比归纳法【自主预习】一、透镜1.透镜分为和两类，中间比边缘厚的叫透镜；中间比边缘薄的叫透镜。
2.下列透镜中属于凸透镜的是；下列属于凹透镜的是。
3.透镜的中心叫做，凡是经过这一点的光都方向。
通过光心O和球面球心C的直线叫透镜的。
请完成以下光路，并标出光心与主光轴。
4. 凸、凹透镜和凸、凹面镜在光学原理上的区别是：凸、凹透镜透光，发生光的现象；凸、凹面镜不透光，发生光的现象。
二、透镜对光的作用完成“活动1 观察透镜对光的作用”，回答下列问题。
5.凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
三、透镜的焦点和焦距6.焦点和焦距(1)平行于主光轴的光经凸透镜折射后，会聚于主光轴上的某一点，这点叫做凸透镜的，用字母表示；(2)平行于主光轴的光经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上的某一点，这点叫凹透镜的；(3)从焦点到光心的距离叫，用表示。
7.实焦点与虚焦点的区别是：实焦点是折射光线的点；虚焦点是折射光线的(选填“延长线”或“反向延长线”)的交点。
8.结合课本图3-51，完成下列光路图。
四、透镜中的光路是的。
【课堂探究】1．理解通过凸透镜的三条特殊光线：（1）通过光心的光线，其传播方向；（2）平行于主光轴的光线，经凸透镜折射后通过；（3）经过凸透镜焦点的光线经凸透镜折射后平行于射出。
2．通过凹透镜的三条特殊光线：（1）通过光心的光线，其传播方向；（2）平行于主光轴的光线经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过。
（3）对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于射出。
3.5奇妙的透镜教案2023-2024学年沪粤版八年级上册物理
教案：3.5 奇妙的透镜学年：20232024学年年级：八年级科目：物理一、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜和凹透镜。
2. 透镜的基本性质：对光线的会聚作用和发散作用。
3. 透镜焦距的概念及其计算方法。
4. 凸透镜成像的规律及其应用。
5. 凹透镜成像的规律及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握透镜的基本分类和性质，能够识别各种透镜。
2. 让学生理解透镜对光线的会聚和发散作用，并能够运用这一原理解释生活中的现象。
3. 让学生掌握凸透镜和凹透镜的成像规律，并能够应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点1. 透镜的基本性质和分类。
2. 透镜对光线的会聚和发散作用。
3. 凸透镜和凹透镜的成像规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、幻灯机等。
2. 学具：学生实验器材一套、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 引入：通过一个幻灯机展示图片，让学生观察并解释为什么幻灯机能成像。
2. 讲解：介绍透镜的基本分类和性质，讲解透镜对光线的会聚和发散作用。
3. 演示：利用光线演示仪，展示凸透镜和凹透镜对光线的不同作用。
4. 讨论：让学生分组讨论凸透镜和凹透镜的成像规律，并分享各自的发现。
5. 练习：给学生发放实验器材，让学生亲自动手进行实验，观察并记录实验现象。
7. 应用：让学生举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：3.5 奇妙的透镜透镜的分类：凸透镜凹透镜透镜的性质：会聚作用发散作用凸透镜成像规律：物距小于焦距：放大正立的虚像物距大于焦距：缩小倒立的实像物距等于焦距：无像凹透镜成像规律：物距小于焦距：放大正立的虚像物距大于焦距：缩小倒立的实像物距等于焦距：无像七、作业设计1. 请列举两个生活中常见的凸透镜和凹透镜的应用实例，并解释其原理。
答案：凸透镜如眼镜、显微镜；凹透镜如太阳镜、相机镜头。
2. 请简述凸透镜和凹透镜的成像规律。
答案：凸透镜成像规律：物距小于焦距时，成放大正立的虚像；物距大于焦距时，成缩小倒立的实像；物距等于焦距时，无像。
八年级物理上册3.5奇妙的透镜学案(新版)粤教沪版
3．5 奇妙的透镜【学习目标】1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。
2．知道有关透镜的光心、主光轴、焦点、焦距几个名词。
3．认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
4．会测量凸透镜的焦距。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：凸透镜与凹透镜的区别方法：1．.触摸法(中间薄、边缘厚的是凹透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜)。
2．聚焦法(射入平行光，会聚的是凸透镜，发散的是凹透镜)。
3．用眼看(把透镜放到字上，看透镜后的字是放大还是缩小)。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一透镜的分类自主阅读教材P65～66的内容，独立思考并完成：1．透镜有两类，中间比边缘厚的叫做凸透镜，中间比边缘薄的叫做凹透镜。
2．在如图所示的透镜中，属于凸透镜的有③④⑥；属于凹透镜的有①②⑤。
友情提醒：凸透镜能使光会聚，凹透镜能使光发散，会聚不一定相交，而发散不一定不相交；会聚指光线经过透镜折射后较原光线向主光轴偏折，发散指光线经透镜折射后较原光线远离主光轴。
归纳总结：过透镜的三条特殊光线：1．平行于主光轴的光线经透镜折射后经过焦点。
2．通过透镜光心的光线其传播方向不改变。
3．过焦点的光线经透镜折射后平行于主光轴。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：1．今天我学到了些什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块二透镜对光的作用自主阅读教材P66的内容，独立思考并完成：3．透镜对光线的作用：类型凸透镜凹透镜作用对光有会聚作用(会聚透镜) 对光有发散作用(发散透镜)光路图4.在台湾南投县一间道场曾发生火灾，当时勘查发现祸源竟是“水晶球”，原来道场为趋吉避凶，在门口摆放了一个水晶球，水晶球相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用，使水晶球下方的塑料地毯点燃，引起火灾。
3.5奇妙的透镜(沪粤版八年级上册物理教学案)
3.5 奇妙的透镜（沪粤版八年级上册物理教学案）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级上册物理教材第三章“光现象”，第五节“奇妙的透镜”。
具体内容涵盖：透镜的分类、透镜的光学性质（会聚、发散作用）、凸透镜成像规律及其应用、以及透镜在日常生活中的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握透镜的基本分类和光学性质，理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 学生能够通过实验观察和分析凸透镜的成像规律，并了解其应用。
3. 培养学生的实验操作能力，观察能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：透镜的分类、光学性质，凸透镜成像的规律及其应用。
难点：凸透镜成像规律的实验理解与应用，对光线的作用机理的深入理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、透镜模型、光具座、激光笔。
学具：学生实验套件（包括凸透镜、凹透镜、光屏、物体模型等）、笔记本、绘图工具。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中的透镜应用图片（如眼镜、相机、显微镜等），引导学生思考透镜的作用和种类。
2. 知识讲解：讲解透镜的基本分类：凸透镜、凹透镜。
演示和解释凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜的发散作用。
通过图示和实例介绍凸透镜成像的规律。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同形状和焦距的透镜对光线的作用，以及凸透镜成像实验。
4. 课堂讨论：学生汇报实验观察结果，教师引导讨论凸透镜成像的规律及应用。
5. 巩固练习：出示几个随堂练习题，检查学生对透镜知识的理解。
六、板书设计板书内容将包括：透镜的分类：凸透镜、凹透镜透镜的光学性质：会聚、发散凸透镜成像规律：物距与像距的关系七、作业设计作业题目：1. 描述凸透镜和凹透镜的光学性质，并画出示意图。
2. 根据给定的物体距离，应用凸透镜成像规律，计算像的距离和性质。
3. 讨论凸透镜在日常生活中的应用，并说明其工作原理。
作业答案：1. 凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
八年级物理上册 3.5 奇妙的透镜学案 粤教沪版
八年级物理上册 3.5 奇妙的透镜学案粤教沪版3、5 奇妙的透镜学案学习目标：1、知道凸凹透镜概念。
2、知道凸透镜的成像规律。
实验时能够正确测出凸透镜的焦距实验。
3、以高度的热情投入到学习中，体验高效学习的快乐。
【预习案】1、平面镜所成像的大小形状和物体的大小形状的关系是，像的上下左右和物体的上下左右关系关系是2、能够呈现在光屏上的像叫，不能呈现在光屏上的像叫。
物体在平面镜中所成的像是（虚像，实像）它是由射入人眼中的反射中的反射光线的反向延长线所形成的(这是平面镜成像的原理)。
3、阅读课本P65-66(1)透镜分为_________和_________。
远视镜片中间____、边缘___，叫做凸透镜；近视镜片中间___、边缘____，叫做凹透镜。
(2)镜片的两个表面（或至少一个表面）是＿＿的一部分。
_______ ____ 叫主光轴。
每个透镜的主光轴上都有一个叫做光心的特殊点，其重要特点是_____________________________________________。
(3)平行于主光轴的光束经凸透镜折射后的会聚于点F，点F叫做凸透镜的，焦点到光心的距离叫，测定凸透镜的焦点简单的方法，就是让平行光通过凸透镜会聚于一、点上。
4 、平行于主光轴的光束经凹透镜折射后变成，将这些发散光线反向延长也会交于主光轴的一点，这个点叫做凹透镜的虚5、记住三条特殊光线平行主光轴的光线过经过光心的光线经过焦点的光线经透镜折射后平行于【探究案】1、观察P65探究透镜的分类、2、谈谈你有几种方法区别凸凹面镜，透镜和平面镜透镜可以分为两种：一种为中间厚，边缘薄的，叫做____，它能使光线____；另一种为中间薄，边缘厚的，叫做____，它能使光线____、凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做____，焦点到光心的距离叫做____、凸透镜对光线有 ___ 作用，所以凸透镜又称为 ____ 透镜。
凹透镜对光线有 __ 作用，所以凹透镜又称为 ___ 透镜。
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3、凸透镜对光有______作用，凹透镜对光有_______作用。
4、凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做_______，用＿＿表示；焦点到光心的距离叫做凸透镜的_______，用＿＿表示。
学习研讨
1、谈谈你有几种方法可以区分平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜和凹透镜？
2、说说怎样可以测得凸透镜的焦距？
答案
自主学习1、凹透镜 凸透镜 厚 薄 薄 厚 2、经过光心垂直透镜表面的直线 经过光心的光线的传播方向不变 3、会聚 发散 4、焦点 F 焦距 f
学习研讨1、让平行光入射 看远处和近处观察
2、在阳光下，先找到一个最小最亮的光板，量出距离。
感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！
奇妙的透镜
年级
8
科目
物理主备审核 Nhomakorabea课题3.5 奇妙的透镜
课型
预习
展示
班级
姓名
学习
目标
1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2、理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3、归纳透镜与面镜的异同。
重点
难点
正确理解透镜的会聚作用或发散作用
自主学习
一、透镜的几个基本概念
1、透镜分为_________和_________。中间____、边缘___，叫做凸透镜；中间___、边缘____，叫做凹透镜。