13老人与海课件人教版必修三解析
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人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
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人性与自然
通过对老人与大自然的斗争,展现了人性的坚韧与毅力,同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言,使得故事更加真实可信,增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表,他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争,象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程,就是追求人生价值的过程。作品告诉我们,人生的价值在于不断地 追求、奋斗,而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼,但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈,即使人 类再努力,也无法改变一些既定的事实。但即便如此,人类依然需要勇敢地面对命运,展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年,正值美国经济繁荣时期,人们 追求物质享受,精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作,凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表,展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威( Ernest Miller Hemingway, 1899年7月21日-1961年7月2 日),美国作家和记者,被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
通过对老人与大自然的斗争,展现了人性的坚韧与毅力,同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言,使得故事更加真实可信,增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表,他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争,象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程,就是追求人生价值的过程。作品告诉我们,人生的价值在于不断地 追求、奋斗,而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼,但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈,即使人 类再努力,也无法改变一些既定的事实。但即便如此,人类依然需要勇敢地面对命运,展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年,正值美国经济繁荣时期,人们 追求物质享受,精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作,凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表,展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威( Ernest Miller Hemingway, 1899年7月21日-1961年7月2 日),美国作家和记者,被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
人教版必修三《老人与海 》 课件 (经典课件)
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3.【对应考点:分析人物描写的手法】 本文是怎样突出表现桑地亚哥这一硬汉形象的?
参考答案:在桑地亚哥这一“硬汉”人物形象的塑造上,作品主要使用了反衬的手法,借助 对立面的强大来烘托主体性格。桑地亚哥的刚毅顽强,是借助于海上风浪之大、环境之苦 和鲨鱼的凶猛进攻来烘托的。文章用了大量篇幅着力渲染鲨鱼的凶狠和残暴,如那贪婪的 铲鼻鲨,“饥饿的时候,它们会去咬桨或者船舵”“趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿 和前肢咬掉”等。同时海上的风浪也给老人保护自己的猎物带来了巨大的阻碍,从天上的 积云和卷云中预测到将会刮一夜的风之后,桑地亚哥一个人孤零零地在海上,“风在不住 地吹”“白浪滔天”,他却与鲨鱼群搏斗。作者正是通过这种反衬的笔法,将桑地亚哥这 一硬汉的形象写得光彩夺目。
改到出版前最后一分钟 海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他每天开始写作时, 先把前一天写的读一遍,写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改 一遍;草稿请人家打字誊清后又改一遍;最后清样出来再改一遍。他认为这 样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了,武器》 初稿写了6个月,修改又花了5个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了 39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月,脱稿后天天都在修改, 清样出来后,他连续修改了96个小时,没有离开房间。他主张“去掉废话”, 把一切华而不实的词句删去。
3.备用知识
(1)《老人与海》故事梗概
《老人与海》叙述的是古巴老渔夫桑地亚哥84天未曾捕到鱼,同行 都远离他,最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船 出航到很远的地方,竟捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼,可大马林鱼是鱼中 豪杰,它机灵、沉着,搏斗起来一点也不惊慌,老人被它拖了三天两夜,还不断被它掀 起的大浪摔倒在船上,被它牵着的钓索勒得脊背生痛,两手血肉模糊。当时老人只要 割断绳索就可以摆脱困境,但他没有这样做,而是靠喝冷水、吃生鱼片增强体力,最 终制服了大鱼。但在归途中,大鱼又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑地亚哥拼出全力搏 斗,最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时,老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不 堪的身躯,因为大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下一副骨架。所幸的是极度困乏的老人在 梦里梦见了那蓝色的海洋和勇猛的狮子,而最崇敬他的孩子也一直守在他身旁。
人教版高中语文必修三 课件:第一单元第3课 《老人与海》 课件(共22张PPT)
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我试图塑造一位真正的老人、一 个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果 我能将他们塑造得十分出色和真实, 他们将意味着很多东西。 ——海明威《谈创作》
形象意义
老人 海 鲨鱼 马林鱼
• 坚韧勇敢、不屈不挠 • 有敌人有朋友、暗流 涌动 • 快速、凶残 • 味美价高、被蚕食
自信勇敢乐观 的人类精神 喜怒无常的世 间 不可摆脱的悲 剧命运 人生的理想 宏伟的目标
主旨探讨
海明威谈小说《老人与海》
• 这本书描写的是一个人的能耐可以达到什
么程度,描写人的灵魂的尊严。
“人的灵魂的尊严”
• 无论在人生的大海中遇到何种艰难险阻,都
不要轻言失败,向厄运低头,向对手投降, 而要“扼住命运的喉咙”,冲天一吼,拼死 一搏,“生要生得伟大,活要活得精彩,拼 要拼得勇敢,赢要赢得磊落,输要输得光荣, 败要败得慷慨,死要死得壮烈。这就是“人 的灵魂的尊严”,一个男子汉的宣言,也是 一个人高尚的灵魂。
难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜利者。
素材积累
你是一位普通的渔夫 你是一位平凡的老者 你是一位成功的失败者 你是一位失败的悲情英雄 你是一位铁骨铮铮的硬汉
平凡中的伟大 永不言败
关于文中的独白
• 忠实记录其内心活动 • 真实再现老人的思想与感受 • 揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及 寻求援助的孤独感 • 闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说 的思想,构成小说的重要特色。
老人与海
海明威
作者简介
• 海明威(1899—1961),美国现代作家, 1954年获诺贝尔文学奖。 • 18岁起进入报界,曾参加过两 次世界大战,出生入死以致伤 痕遍体。
• 1961年,因不堪老年病痛的折 磨,他开枪自杀,走完了他辉 煌的一生。
人教版高中语文必修三课件 3.老人与海(共19张PPT)PPT优选课件
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掉四十磅 掉四分之 被折断 大鱼被咬
一
烂一半
2020/10/19
13
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数量
老人作 战工具 结局
一条
两条
一条
两条
成群结 队
鱼叉
帮着刀 绑着刀 短棍 子的桨 子的桨
短棍、 舵把
杀死鲭鲨,杀死星鲨,杀死犁头 两条星鲨 老人被打
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨,刀子 受重伤, 败了,大
6
《老人与海》的情节:
一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没 捕着一条鱼。后来,他独自一人出门远航,在 海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中, 一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏, 但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到 海岸时,大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
地
老人 身手、眼光、头脑
亚
哥
犁头鲨
归
第三次搏斗
航
老人自言自语
充满自信充满勇气
遭 遇
第四次搏斗
星鲨 老人棍棒、舵
豪迈(跌宕起伏)
第五次搏斗
群鲨 群起而攻 老人 奋力搏斗
2020/10/19
硬汉形象
18
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读!为了方便学习和使用,本文档的内容可以在下载后随意修改,调整和打印。欢迎下载!
1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭,曾参加 第一次世界大战,后担任驻欧洲记者,并以 记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内
战。1954年获诺贝尔文学奖。晚年患多种疾
病,精神抑郁,1961年自杀。他的早期长篇
人教版高中语文必修三第一单元3《老人与海》教学课件
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请思考,小说中有没有 “硬汉”不“硬”的地方, 作者为什么要这样写?
22 把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一定是罪过,虽
然我把鱼弄死是为了养活自己也为了养活许多人。不过,那 样一来什么都是罪过了。不想罪过了吧…..
23 他总喜欢去想一切跟他有关联的事情,同时因为没有书
报看,也没有收音机,他就想得很多,尤其是不住地在想到
12“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“你尽 可把他消灭掉,可就是打不败他。”
15 丢掉了40磅鱼肉,船走起来更轻快些 乐观
51 他想:这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪,不能
拿 ,棍我子 一把 定鲨 要鱼想给法打去死揍。死有但 它是 们决, 。心只、要我有有信桨,念有、短顽棍,强有坚舵韧把
总结同学们对“硬汉”形 象的概括:
勇敢无畏、顽强不屈、乐观、旺盛 的斗志、坚不可摧的意志力
请同学们从小说中找到文本对应的信息
6 ……老头儿就朝那一个地方扎进去了。他鼓起全身的气 力,用他染了血的手把一杆锋利无比的鱼叉扎了进去。他向 它扎去的时候并没有抱着什么希望,但他抱有坚决的意志和
狠毒无比的心肠。 勇敢、凶狠、果作家,一 向以“文坛硬汉”著称。18岁进入报 业,曾参加过两次世界大战,诞生入 死以至遍体鳞伤。1961年他开枪自杀, 走完了他光辉的一生。他的代表作有
《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣
》和获得诺贝尔文学奖的《老人与海 》。
“几乎没有哪个美国人可以像海明威
在毫无胜算的一场战斗中,老人表现出来的顽强不 屈、勇敢乐观才显得尤为动人
侧面描写——老人对敌人的态度不同
对鲭鲨 :
3 它周身的一切都美,只除了上下颚。它的脊背像剑 鱼一样,肚子是银白色,皮是光滑的,漂亮的。
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
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小说的象征意味
走进作者:
海明威(1899~1961), 现代作
家,20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪,以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国,写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说,创造了“
”性情。
《永别了,武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉(丢)、绳子(断) 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子(钝)、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子(钝)、桨(断) 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍(丢)、舵把(折) 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较,我们可以看出,老人实现 了他的愿望,捕到了鱼,但是,尽管他费尽力 气,勇敢搏斗,但是最终的结局,得到的却是 一副残骸。有人说,老人成功了,有人说,老 人失败了,你认为老人到底是失败还是成功?
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络,并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折,学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容,对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量?对象都是什么?
五个回合,分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人,一方是强 悍的无数鲨鱼,一方是弱者,一方是 强者,他们的较量,谁会胜利?
老人与鲨鱼较量的五个回合中,老人用 到了哪些武器?结果怎样?老人的身体状况又 怎样?大马林鱼状况怎样?
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天,但是 却连一条鱼也没捕到,在别的渔民的奚落中,老 人决定第85次出海,去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中, 一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏, 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻,等他回到海 岸时,大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
走进作者:
海明威(1899~1961), 现代作
家,20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪,以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国,写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说,创造了“
”性情。
《永别了,武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉(丢)、绳子(断) 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子(钝)、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子(钝)、桨(断) 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍(丢)、舵把(折) 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较,我们可以看出,老人实现 了他的愿望,捕到了鱼,但是,尽管他费尽力 气,勇敢搏斗,但是最终的结局,得到的却是 一副残骸。有人说,老人成功了,有人说,老 人失败了,你认为老人到底是失败还是成功?
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络,并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折,学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容,对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量?对象都是什么?
五个回合,分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人,一方是强 悍的无数鲨鱼,一方是弱者,一方是 强者,他们的较量,谁会胜利?
老人与鲨鱼较量的五个回合中,老人用 到了哪些武器?结果怎样?老人的身体状况又 怎样?大马林鱼状况怎样?
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天,但是 却连一条鱼也没捕到,在别的渔民的奚落中,老 人决定第85次出海,去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中, 一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏, 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻,等他回到海 岸时,大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
人教版语文必修三 《老人与海》 课件 (共39张)
![人教版语文必修三 《老人与海》 课件 (共39张)](https://img.taocdn.com/s3/m/63abd49614791711cd79173c.png)
• 在这一情节中,老人又插入了垒球好手狄 马吉奥勇战对手的一幕,这些都增添了他 必胜的信心。
• 后面一系列的情节都是老人的内心表白, 一个是与大海与大鱼的对话,一个是自言 自语,说给自己听,一个是自己心里的想 法。这些都围绕一个中心走,那就是不能 放弃信心,按老人说法就是“不抱希望才 蠢哪”。
• 在与鲨鱼的搏斗之后,又是老人内心的激 烈斗争,是自己信心与毅力的较量。
• 这种描写本来都是老人的所见所闻,但 读者读来便会过电一般油然而生出同样 的感觉,同惊惧,同紧张,同喜悦。海 明威“打定主意放手让读者去如实地吸 取印象”,而“不挤到对象与读者之间 去碍事”,他要让对象与读者直接沟通, 这也是这篇小说的场景描写如此震撼人 心的一个重要原因。
• .例:两条鲨鱼一道儿来到跟前,他看 见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼 的银白色的肚皮时,他把 短棍高高地举 起,使劲捶下,朝鲨鱼的宽大的头顶 狠狠地劈去。短棍落下的当儿,他觉 得好像碰到了一块坚韧的橡皮,同时 他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼 从死鱼身上滑下去的时候,他又朝它 的鼻尖上狠狠地揍了一棍。
的尊严的王者风度的再 现。
•提问 :文中的独 白有什么特点?在 文中起什么作 用?
• 当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十 磅肉时老人还不曾沮丧,甚至 很英雄地想着:“可是一个人 并不是生来要给打败的”, “你尽可把他消灭掉,可就是 打不败他”,海明威就这样借 主人公桑提亚哥的话表达了他 自己认为在当时人们应有的生 存信念。
它是条大鱼,我一定要制服它,他想。
中间
二、关于《老人与海》
小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事, 歌颂了他的毅力和决心,希望人们要勇 敢地面对失败。
主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的 老头儿。这位“背运”的老人,连续84 天一条鱼也没有捕到。第85天出海,经 过三天两夜的搏斗,捕获一条有1500多 磅的大马林鱼。归航途中,不断遭到鲨 鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉,老人 奋力反击,一次次把鲨鱼杀死,打退, 但马林鱼终于只剩了一副骨架。
新人教版语文必修三课件:第3课《老人与海》课件(共62张PPT)
![新人教版语文必修三课件:第3课《老人与海》课件(共62张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/0fcc6c8ddd88d0d233d46a45.png)
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖, 瑞典诺贝尔授奖委员会的评价: • 勇气是海明威的中心 主题。 • 《老人与海》写的是 一个老人,展现的却 是一个世界。
读准字音
惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼 逃窜 骨骼 海岬 倚在船头 汗水渍 bàng 蹂躏 磷光
一千五百多磅
páng
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
鲭鲨 第一次搏斗
老人
星鲨 第二次搏斗 老人 第三次搏斗
动作迅速 牙齿锋利 漂亮 脊鳍
反衬手法
贪婪残暴
身手 眼光 头脑
智慧 勇敢
犁头鲨 老人自言自语(重点) 两条星鲨 老人 棍棒 舵 群鲨 老人 群起而攻 奋力搏斗
走近海明威
美国当代文学中最著名的 作家之一, 20世纪美国小说 家,也是两次世界大战之间美 国富有传奇色彩和独特个性 的杰出作家,通常称他为
“迷惘的一代”的代表作家。 1899--1961
迷惘的一代
第一次世界大战以后出现于美国的一个文学流派。
所谓“迷惘”,是指他们共有的彷徨和失望情绪。 他们曾怀着民主的理想奔赴欧洲战场,目睹人类 空前的大屠杀,经历种种苦难,深受“民主”、“光 荣”、“牺牲”口号的欺骗,对社会、人生大感失望, 故通过创作小说描述战争对他们的残害,表现出一种 迷惘、彷徨和失望的情绪。 这一流派的代表作家有海明威、菲兹杰拉德 (《了不起的盖茨比》)、艾略特(长诗《荒原》, 1948年获诺贝尔文学奖)等。
老 人 与 海
海 明 威
导入新课
海明威曾经说过:“我总是试图根据冰山原理 去写作。冰山显现出来的每一部分,八分之七是在 水面以下的,你可省略去你所知道的任何东西,这 只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部 分”。 那么没有显现出来的还有什么呢?
国家一等奖必修三《老人与海》优质课件
![国家一等奖必修三《老人与海》优质课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c57ed38a0740be1e640e9a0d.png)
《老人与海》
海ห้องสมุดไป่ตู้威
人教版高一语文必修3第一单元第三课
学习目标:
• 了解海明威其人其作,把握桑地亚哥的硬
汉形象。
• 分析主人公的矛盾性格,认识成功与失败
的辩证关系。
• 感受并学习主人公坚强的意志和永不言败
的精神。
检查预习,梳理情节。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人作 战工具 结局
你认为桑地亚哥 是一位怎样的老人? 作者是如何刻画这一 人物的?
最后,老人拖着一副巨大的鱼骨架回 到了家。那么你认为老人是成功了还是 失败了?为什么?
布置作业:
1、 以《桑地亚哥,我想对你说》 为题,写一篇不少于800字的作文。
2、研究性学习:中国传统小说与西 方传统小说的区别,体会中西英雄的 不同内涵。
海ห้องสมุดไป่ตู้威
人教版高一语文必修3第一单元第三课
学习目标:
• 了解海明威其人其作,把握桑地亚哥的硬
汉形象。
• 分析主人公的矛盾性格,认识成功与失败
的辩证关系。
• 感受并学习主人公坚强的意志和永不言败
的精神。
检查预习,梳理情节。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人作 战工具 结局
你认为桑地亚哥 是一位怎样的老人? 作者是如何刻画这一 人物的?
最后,老人拖着一副巨大的鱼骨架回 到了家。那么你认为老人是成功了还是 失败了?为什么?
布置作业:
1、 以《桑地亚哥,我想对你说》 为题,写一篇不少于800字的作文。
2、研究性学习:中国传统小说与西 方传统小说的区别,体会中西英雄的 不同内涵。
人教版高中语文必修三第一单元第3课 老人与海说课稿 课件 (共17张PPT)
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第三步陶冶升华。
学生讨论回答 文章的结尾写老人拖着一副巨大的鱼骨 架回到了家,如何理解这样的结局,你认 为他失败了吗?由这个故事结合你所读过 或知道的,你想到了哪些?谈谈对你的启 示。
为《老人与海》写一段诺贝尔奖的颁 奖词,100字左右。
板书设计:
老人 硬汉精神
大海 人生舞台
导语
《老人与海》这部小说以区区三万字的篇 幅,在诺贝尔文学奖奖坛上立定脚跟。提到作 者海明威,美国总统约翰· 肯尼迪说 “几乎没 有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态 度产生过更大的影响。”他是“二十世纪最伟 大的作家之一。” 今天让我们走近美国传奇 人物海明威的代表作《老人与海》,探究一下 海明威究竟用什么魅力征服了世界读者。
老人与海
一、说教材
《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验 教材必修3第一单元中的一篇自读课文。本单元 是高中阶段的第一个小说单元,在整个高中小说 教学中占有很重要的地位,它是小说学习从初中 阶段到高中阶段过渡的桥梁。本单元着重引导学 生欣赏人物形象,把握人物性格的多样性和丰富 性;品味小说语言,体会人物的身份和性格特征。 《老人与海》旨在表现一种奋斗的人生观。是培 养学生坚忍不拔精神的好素材。
二、说教学目标
知识目标:了解海明威及其作品,把握老渔夫 桑地亚哥的硬汉形象。 能力目标:通过分析主人公的矛盾性格,全面 把握人物形象,感受人物内在精神世界。 情感目标:把握人物永不屈服的精神和丰富真 实的内心世界,提升学生对人性的认识。提高 学生对人生中成功失败的辩证关系的认识。
说教学重点、难点
1、全面把握人物形象,感受人物内在精神 世界。 2、努力探索作品中永恒的精神力量,提高 对人生中成功与失败的辩证关系的认识。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗?
①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ②用刀子杀死两条星鲨 ③用刀子杀死一犁头鲨 ④用短棍击退两条星鲨 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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瑞典诺贝尔授奖委员会对《老人与海》的评价: 1.勇气是海明威的中心主题。 2.《老人与海》写的是一个老人,展现的却是一个世 界。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
理清节选部分的情节结 构,把握人物形象并能 深刻地感受到其积极的 现实意义。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT) 人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
老
海人
明 威
与
海
“硬汉”形象
一个人并不是生来 要被打败的,你尽可以 消灭它,可就是打不败 它。
了解海明威的巨大贡献及其无 比感人的性格魅力。
作者简介
1899--1961
走近厄纳斯特•海明威 海明威(Ernest
3、老人在什么状况下与鲨鱼接二连
三进行搏斗的?
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗?
人
——
自然
(象征:敢于挑 战,永不屈服、 永不言败)
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人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗?
①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ②用刀子杀死两条星鲨 ③用刀子杀死一犁头鲨 ④用短棍击退两条星鲨 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
瑞典诺贝尔授奖委员会对《老人与海》的评价: 1.勇气是海明威的中心主题。 2.《老人与海》写的是一个老人,展现的却是一个世 界。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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理清节选部分的情节结 构,把握人物形象并能 深刻地感受到其积极的 现实意义。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT) 人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
老
海人
明 威
与
海
“硬汉”形象
一个人并不是生来 要被打败的,你尽可以 消灭它,可就是打不败 它。
了解海明威的巨大贡献及其无 比感人的性格魅力。
作者简介
1899--1961
走近厄纳斯特•海明威 海明威(Ernest
3、老人在什么状况下与鲨鱼接二连
三进行搏斗的?
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗?
人
——
自然
(象征:敢于挑 战,永不屈服、 永不言败)
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3、《老人与海》课件——高中语文必修三人教版
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一个不向命运低头的英雄 一位拥有勇气毅力和智慧的勇士
一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人
一个真正的硬汉
小结
生活中,能压倒一切的不算是强者,不被一 切所压倒的人才是真正的强者。所以,你应当第 一战胜自我、超出自我、充实自我,以最大的热 情去拥抱生活,什么样的生活向我走来,我将向 什么样的生活走去,让我们每一个人都不懈努力, 以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。
“冰山”原则
海明威以精通叙事艺术获得诺贝尔文学奖,而他的“冰山”理论就是 精通现代叙事艺术集中的体现。
海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出了文学创作的“冰山” 原则。他说:“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数,那么他可以 省略他所知道的东西,读者呢,只要作者写得真实,会强烈地感觉到他所省 略的地方,好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄重宏伟,这是因 为它只有八分之一露在水面上。”所谓“冰山”原则,就是用简洁的文字塑 造出鲜明的形象,并把作者自己的感受和思想藏在形象中,使之情感充分却 含而不露,让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。
简洁的文字,鲜明的形象,丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原 则”的四大要素,从而也成为海明威的基本创作风格。
获诺贝尔奖时 写作时的海明威
1899年,海明威诞生于 美国芝加哥附近的橡树 园镇。
第二次世界大战中,海 明威以记者身份活跃在 欧亚战场。
1917年,海明威担负了 堪萨斯州市《星报》见 习记者。1918年5月,到 意大利前线参战。
1961年7月2日,他最终 用猎枪结束了自己的生 命。
代表作品
《太阳照常升起》(1926) 《永别了,武器》(1929) 《丧钟为谁而鸣》(1940)
《老人与海》(1952)诺贝尔文学奖
一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人
一个真正的硬汉
小结
生活中,能压倒一切的不算是强者,不被一 切所压倒的人才是真正的强者。所以,你应当第 一战胜自我、超出自我、充实自我,以最大的热 情去拥抱生活,什么样的生活向我走来,我将向 什么样的生活走去,让我们每一个人都不懈努力, 以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。
“冰山”原则
海明威以精通叙事艺术获得诺贝尔文学奖,而他的“冰山”理论就是 精通现代叙事艺术集中的体现。
海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出了文学创作的“冰山” 原则。他说:“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数,那么他可以 省略他所知道的东西,读者呢,只要作者写得真实,会强烈地感觉到他所省 略的地方,好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄重宏伟,这是因 为它只有八分之一露在水面上。”所谓“冰山”原则,就是用简洁的文字塑 造出鲜明的形象,并把作者自己的感受和思想藏在形象中,使之情感充分却 含而不露,让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。
简洁的文字,鲜明的形象,丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原 则”的四大要素,从而也成为海明威的基本创作风格。
获诺贝尔奖时 写作时的海明威
1899年,海明威诞生于 美国芝加哥附近的橡树 园镇。
第二次世界大战中,海 明威以记者身份活跃在 欧亚战场。
1917年,海明威担负了 堪萨斯州市《星报》见 习记者。1918年5月,到 意大利前线参战。
1961年7月2日,他最终 用猎枪结束了自己的生 命。
代表作品
《太阳照常升起》(1926) 《永别了,武器》(1929) 《丧钟为谁而鸣》(1940)
《老人与海》(1952)诺贝尔文学奖
高中语文必修三课件-3 老人与海13-人教版
![高中语文必修三课件-3 老人与海13-人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/bbdd7f1258f5f61fb6366608.png)
探究一老人是“硬
汉子”的典型代表,
你认为他的“硬” 体现在哪里?
拓展延伸:
海明威的硬汉子精 神给美国人树立了 无与伦比的名族自 豪感,在中国有吗?
《亮剑》要宝“剑明出知鞘是,个这死叫,亮也
剑,没这个勇气你就 别当剑客。倒在对 手剑下算不上丢脸, 那叫虽败犹荣,要是 不敢亮剑,你以后
就别在江湖上混啦。 咱独立团不当孬种, 鬼子来一个小队, 咱亮剑,来一个大队 也照样亮剑。”
攻 击 鲭鲨 者
数 量 一条
星鲨
犁头鲨
星鲨
两条
一条
两条
鲨鱼
成群 结队
作战 工具
结局
鱼叉
绑着刀 绑着刀 短棍
子的桨 子的桨
短棍 舵把
杀死鲭鲨,杀死两条 大鱼被吃 星鲨,大 掉四十磅 鱼被吃掉
四分之一
杀死犁头 两条星鲨受 老人被打
鲨,刀子 重伤,大鱼 败了,大
被折断
的半个身子 鱼只剩下 都被咬烂了 残骸。
了下来;
他晚年身染重疴,无法写作,失去工作能力,为了不 愿意成为无能的弱者,他举枪自杀。
海明威借助《老人与海》中的桑迪 亚哥之口喊出了一个男子汉的宣言:
人不是生来要 给打败的。
你尽可把他消 灭掉,
可就是打不败
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讲一讲老人的故事。
请大家快速阅读课文,填写下表。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
3 * 老人与海
青年时代的海明威
参战的海明威 捕获马林鱼
战他关,,于在18作身岁中者就2海以37记明块者弹威身片一份、:参一加个第膝一盖次被世打界碎大之
后还背负意大利战友到救护站,其惊人的 勇气使得奥地利士兵不忍心打出致命的最
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? 第八部分(89—97)与鲨鱼搏斗了一夜的老 人回到家里。
五、老人先后几次与鲨鱼搏斗?结果如何?
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 1失鱼叉,鱼被吃四十磅; 2用刀子杀死两条星鲨 2鱼被吃掉四分之一; 3用刀子杀死一犁头鲨 3刀子折断; 4用短棍击退两条星鲨 4半个鱼身被咬烂了; 5用短棍劈打成群鲨鱼 5大马林鱼只剩下残骸 …
四、 梳理课文情节(结构单纯)
? 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小 说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮,约 占全书的六分之一.根据老人与鲨鱼的搏斗情 节,可把全文划成八个部分。
? 第一部分(1--7),老人与第一次与一头鲨鱼 的搏斗.(详写)(反衬烘托 )
? 第二部分(8--29),写老人杀死一条鲨鱼之 后的心理活动(内心独白 )。
揣摩本文的哲理和象征意味
老人为什么说:“可是一个人并不是生来要给打败 的”,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”?
这句话是桑提亚哥的内心独白,也是小说的核心精 神,它生动地揭示了桑提亚哥的内心世界和人生追求, 也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味 着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。人生 下来虽然面临种种自然与社会的挑战,也许这些挑战强 大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗 志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜 利者。小说中的老渔夫桑提亚哥虽然最终没能保住大马 林鱼,但在与鲨鱼搏斗的过程中,他表现出无与伦比的 力量和勇气,不失人的尊严,是精神上的胜利者。
? 但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品;他一一地杀 死它们,到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。 结果,大鱼仍难逃被吃光的命运,最终,老人筋疲 力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上,只好 从梦中去寻回那往日美好的岁月,以忘却残酷的现 实。
作品博大精深,叙述简练,行文流畅,成功地运用 了象征、心理描写的手法,富于哲理 。
? 第三部分(30--47),写老人与两条星鲨的 搏斗.(第二次搏斗详写)
? 第四部分(48--54),与犁头鲨的战斗。第 三次搏斗(略写)
? 第五部分(55--63),老人又与另两条星鲨 搏斗。第四次搏斗(详写)
? 第六部分(64--82),写筋疲力尽的老人的 心理活动。
? 第、关于《老人与海》
? 故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主 角人物是老渔夫桑地亚哥,这位风烛残年的 渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼,几乎 都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着 奋斗的精神,终于在第八十五天钓到一条身 长十八呎,体重一千五百磅的大马林鱼。大 鱼拖着船往大海走,但老人依然死拉着不放, 即使没有水,没有食物,没有武器,没有助 手,而且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。经 过两天两夜之后,他终于杀死大鱼,把它拴 在船边。
每次胜利都付出惨重的代价,最终遭到无可挽救的失败。
六、如何理解老人与 鲨鱼的搏斗?
不幸
人—自然 厄运
弱
老人: 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
强
鲨鱼: 接二连三 成群结队 凶残强悍
困境 环境 挑战 ……
? 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对 的社会与自然力量,而老人在与之进 行的殊死搏斗中,表现了无与伦比的 力量和勇气,不失人的尊严,虽败犹 荣,精神上并没有被打败。可以说, 这样一个形象,完美的体现了作者所 说的“你尽可把他消灭掉,可就是打 不败他”的思想。
一种体现。一个面临厄运甚至绝境 永 不屈服 永不放弃…… 的硬汉子! ? 一个人并不是生来要给打败的……你 尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。
----桑地亚哥
九:文中的独白有什么特点 ?在文中起什么作用?
?本文除了有关老渔夫桑地亚哥与 鲨鱼搏斗场面的描写,还有大量 人物的内心独白,它们忠实地记 录了桑地亚哥的内心活动,写出 他在海上漂泊的这几天的心态, 通过自由联想的方式,真实地再 现了老人的思想与感受。
老人与海
(美)海明威
? 一、作者简介 :
? 海明威 20世纪美国“迷惘的一代” 的代表
作家。1954年获诺贝尔文学奖 。生于乡村医生家 庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾参加 两次世界大战和西班牙内战,出生入死,遍体鳞 伤。在从事记者工作和写作之余到处冒险,多次 死里逃生。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,终 用猎枪自杀。在艺术上,他那简约的文笔( 电报 式风格)和多种现代派手法( 内心独白 )的出色 运用,在美国文学中曾引起过一场“ 文学革命 ” 。 其主要作品有长篇小说《永别了,武器》《丧钟 为谁而鸣》,中篇小说《老人与海》。
? 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心 的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而 且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说 的思想,构成小说的重要特色。海明威早期 小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”,言语不 多,缺乏思想,而老渔夫桑地亚哥却具有丰 富的内心世界,具有坚强的理性,是用思想 支配行动的人,因此成为海明威小说中刻画 最为成功的人物形象之一。
人物形象分析:
桑提亚哥是一条硬汉,他孤独,背运,贫穷, 年老体衰,但是他乐观,自信,坚韧,出海 84天没有打到鱼,他仍然乐观开朗,一如既 往,不达目的不罢休,在与马林鱼,鲨鱼的 搏斗中,他忍着饥饿,疼痛,贫穷,竭尽全 力,表现人不屈不挠,顽强的精神,展示给 我们的是一个有血有肉,鲜明的硬汉形象。 不仅这样,桑提亚哥身上所表现的也正是海 明威身上的一种人生态度,道德理想。不会 向任何事物低头的,永不服输的精神。桑提 亚哥是一个英雄,面对如此强大的敌人,恶 劣的环境,与敌人搏斗,带回来的是一副骨 架。他在这场搏斗中失败了,但他却是精神 上的胜利者,同时也是老人“硬汉”形象的
三、节选课文
课文节选了老人与鲨鱼搏斗的一段,是小说 临近结尾部分、故事情节的高潮。老人凭着超人 的勇气和能耐,每个回合都战胜了对手,结果却 是无可补救的彻底失败;同时,老人虽然失败了, 但却充分显示了“人的灵魂的尊严”,证明自己 是一个不可摧毁的真正的强者。“一个人并不是 生来要给打败的”,“你尽可把他消灭掉,可就 是打不败他。”老人的内心独白,应该成为正在 斗争中的人们的信条。
五、老人先后几次与鲨鱼搏斗?结果如何?
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 1失鱼叉,鱼被吃四十磅; 2用刀子杀死两条星鲨 2鱼被吃掉四分之一; 3用刀子杀死一犁头鲨 3刀子折断; 4用短棍击退两条星鲨 4半个鱼身被咬烂了; 5用短棍劈打成群鲨鱼 5大马林鱼只剩下残骸 …
四、 梳理课文情节(结构单纯)
? 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小 说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮,约 占全书的六分之一.根据老人与鲨鱼的搏斗情 节,可把全文划成八个部分。
? 第一部分(1--7),老人与第一次与一头鲨鱼 的搏斗.(详写)(反衬烘托 )
? 第二部分(8--29),写老人杀死一条鲨鱼之 后的心理活动(内心独白 )。
揣摩本文的哲理和象征意味
老人为什么说:“可是一个人并不是生来要给打败 的”,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”?
这句话是桑提亚哥的内心独白,也是小说的核心精 神,它生动地揭示了桑提亚哥的内心世界和人生追求, 也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味 着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。人生 下来虽然面临种种自然与社会的挑战,也许这些挑战强 大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗 志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜 利者。小说中的老渔夫桑提亚哥虽然最终没能保住大马 林鱼,但在与鲨鱼搏斗的过程中,他表现出无与伦比的 力量和勇气,不失人的尊严,是精神上的胜利者。
? 但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品;他一一地杀 死它们,到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。 结果,大鱼仍难逃被吃光的命运,最终,老人筋疲 力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上,只好 从梦中去寻回那往日美好的岁月,以忘却残酷的现 实。
作品博大精深,叙述简练,行文流畅,成功地运用 了象征、心理描写的手法,富于哲理 。
? 第三部分(30--47),写老人与两条星鲨的 搏斗.(第二次搏斗详写)
? 第四部分(48--54),与犁头鲨的战斗。第 三次搏斗(略写)
? 第五部分(55--63),老人又与另两条星鲨 搏斗。第四次搏斗(详写)
? 第六部分(64--82),写筋疲力尽的老人的 心理活动。
? 第、关于《老人与海》
? 故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主 角人物是老渔夫桑地亚哥,这位风烛残年的 渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼,几乎 都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着 奋斗的精神,终于在第八十五天钓到一条身 长十八呎,体重一千五百磅的大马林鱼。大 鱼拖着船往大海走,但老人依然死拉着不放, 即使没有水,没有食物,没有武器,没有助 手,而且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。经 过两天两夜之后,他终于杀死大鱼,把它拴 在船边。
每次胜利都付出惨重的代价,最终遭到无可挽救的失败。
六、如何理解老人与 鲨鱼的搏斗?
不幸
人—自然 厄运
弱
老人: 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
强
鲨鱼: 接二连三 成群结队 凶残强悍
困境 环境 挑战 ……
? 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对 的社会与自然力量,而老人在与之进 行的殊死搏斗中,表现了无与伦比的 力量和勇气,不失人的尊严,虽败犹 荣,精神上并没有被打败。可以说, 这样一个形象,完美的体现了作者所 说的“你尽可把他消灭掉,可就是打 不败他”的思想。
一种体现。一个面临厄运甚至绝境 永 不屈服 永不放弃…… 的硬汉子! ? 一个人并不是生来要给打败的……你 尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。
----桑地亚哥
九:文中的独白有什么特点 ?在文中起什么作用?
?本文除了有关老渔夫桑地亚哥与 鲨鱼搏斗场面的描写,还有大量 人物的内心独白,它们忠实地记 录了桑地亚哥的内心活动,写出 他在海上漂泊的这几天的心态, 通过自由联想的方式,真实地再 现了老人的思想与感受。
老人与海
(美)海明威
? 一、作者简介 :
? 海明威 20世纪美国“迷惘的一代” 的代表
作家。1954年获诺贝尔文学奖 。生于乡村医生家 庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾参加 两次世界大战和西班牙内战,出生入死,遍体鳞 伤。在从事记者工作和写作之余到处冒险,多次 死里逃生。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,终 用猎枪自杀。在艺术上,他那简约的文笔( 电报 式风格)和多种现代派手法( 内心独白 )的出色 运用,在美国文学中曾引起过一场“ 文学革命 ” 。 其主要作品有长篇小说《永别了,武器》《丧钟 为谁而鸣》,中篇小说《老人与海》。
? 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心 的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而 且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说 的思想,构成小说的重要特色。海明威早期 小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”,言语不 多,缺乏思想,而老渔夫桑地亚哥却具有丰 富的内心世界,具有坚强的理性,是用思想 支配行动的人,因此成为海明威小说中刻画 最为成功的人物形象之一。
人物形象分析:
桑提亚哥是一条硬汉,他孤独,背运,贫穷, 年老体衰,但是他乐观,自信,坚韧,出海 84天没有打到鱼,他仍然乐观开朗,一如既 往,不达目的不罢休,在与马林鱼,鲨鱼的 搏斗中,他忍着饥饿,疼痛,贫穷,竭尽全 力,表现人不屈不挠,顽强的精神,展示给 我们的是一个有血有肉,鲜明的硬汉形象。 不仅这样,桑提亚哥身上所表现的也正是海 明威身上的一种人生态度,道德理想。不会 向任何事物低头的,永不服输的精神。桑提 亚哥是一个英雄,面对如此强大的敌人,恶 劣的环境,与敌人搏斗,带回来的是一副骨 架。他在这场搏斗中失败了,但他却是精神 上的胜利者,同时也是老人“硬汉”形象的
三、节选课文
课文节选了老人与鲨鱼搏斗的一段,是小说 临近结尾部分、故事情节的高潮。老人凭着超人 的勇气和能耐,每个回合都战胜了对手,结果却 是无可补救的彻底失败;同时,老人虽然失败了, 但却充分显示了“人的灵魂的尊严”,证明自己 是一个不可摧毁的真正的强者。“一个人并不是 生来要给打败的”,“你尽可把他消灭掉,可就 是打不败他。”老人的内心独白,应该成为正在 斗争中的人们的信条。