亲子共读,家校互动读书活动的有效做法
幼儿园家校互动：亲子共读营造快乐阅读氛围活动方案
文/XXX幼儿园家校互动：亲子共读营造快乐阅读氛围活动方案在现代社会中，越来越多的家长开始关注幼儿教育，尤其是阅读教育。
幼儿园家校互动是宝贵的教育资源，亲子共读活动是一种有效的家校互动方式，通过这种方式，幼儿可以在家庭和学校之间建立紧密的联系，营造快乐阅读的氛围。
本文将围绕幼儿园家校互动，深入探讨亲子共读活动的重要性，提出亲子共读活动方案，并分享我个人对这个活动的理解和观点。
一、亲子共读的重要性亲子共读是指家长和孩子一起阅读、讨论和分享书籍的活动。
在这个过程中，家长可以成为孩子的阅读引导者，激发孩子对阅读的兴趣与热情。
亲子共读不仅能够提高孩子的阅读能力和阅读理解能力，还可以促进家庭和孩子之间的情感交流。
研究表明，亲子共读可以帮助孩子建立自信心、提高情商，还能够促进大脑的发育。
幼儿园家校互动中的亲子共读活动具有重要的意义。
二、亲子共读活动方案1.主题选择在展开亲子共读活动之前，首先需要选择一个适合的主题。
可以选择一些富有教育意义、寓意深刻的绘本，例如《小熊快跑》、《小兔子乖乖》等。
这些书籍既能够满足幼儿的阅读需求，又能够引发家长与孩子们的共鸣。
2.活动准备在确定了主题之后，幼儿园可以邀请家长们共同参与亲子共读活动。
在活动准备阶段，可以向家长发放活动通知，告知活动时间、地点和参与方式。
也可以邀请相关专业人士或教师加入活动，给家长们提供一些阅读教育的指导和建议。
3.活动进行在亲子共读活动当天，可以安排专人负责活动的主持和引导。
在活动开始之前，可以先进行一些简单的热身活动，让家长与孩子们放松心情。
可以以幼儿故事会的形式，进行亲子共读活动。
在读书的过程中，可以让家长和孩子们一起参与角色扮演、讨论故事情节，增强亲子互动。
4.活动总结活动结束之后，可以对活动进行总结和回顾。
可以邀请家长们分享他们在活动中的收获和体会，也可以让孩子们表达对书籍和活动的感受。
可以给家长们提供一些相关的阅读指导书目，帮助他们在日常生活中更好地与孩子进行共读。
如何有效地进行亲子共读和互动？
如何有效地进行亲子共读和互动？怎么快速有效地进行亲子共读和互动？亲子共读是父母与孩子建立亲密关系，促进孩子语言发展和认知能力的重要途径。
但这并不仅仅是读故事书，更重要的是在泛读过程中如何与孩子互动。
一、共同营造温馨舒适的阅读氛围：选择最合适的时间和地点：尽量避免在孩子疲倦或被打扰的时候进行亲子共读，可以选择安静舒适的房间或角落，让孩子感到放松和安全。
准备足够的阅读材料：根据孩子的年龄和兴趣，选择合适的图书，并确保书籍的质量和内容安全。
进行眼神交流和肢体接触：坐下来陪伴孩子，与孩子进行眼神交流，用温柔的手抚摸孩子的头发或背部，传递温暖和爱意。
二、快速有效地进行亲子共读的一些技巧：兴趣盎然地朗诵：模仿书中人物的声音，变动语速和语调，并加入适当的停顿和表情，使阅读过程更加生动。
鼓励孩子参与互动：提问问题，热情鼓励孩子回答，或让孩子模仿书中人物的动作和表情，培养孩子的参与感和表达能力。
运用巧妙的提问：避免问一些封闭式的问题，尽量使用半开放式问题，例如：“你觉得这个故事怎么样？”“你认为小兔子会怎么做？”“假如你是小兔子，你会怎么做？”，引导孩子思考和表达自己的想法。
帮助和鼓励孩子自主阅读：随着孩子的成长，可以鼓励孩子自主阅读，并在旁边进行陪伴和指导，帮助孩子提高阅读能力和理解能力。
三、拓展阅读内容，丰富交流和互动形式：将书本内容与生活实际相结合：例如阅读关于动物的书籍时，可以带孩子去动物园或公园观察动物；阅读与自然相关的书籍时，可以带孩子去户外观察植物和花草。
进行角色扮演：根据书本内容，进行角色扮演游戏，例如阅读关于公主和王子的故事时，可以和孩子一起扮演角色，并进行对话和互动。
创作绘画作品：鼓励孩子用绘画或手工作品来表达对故事的理解和感受，并帮助孩子将作品与故事内容结合起来。
融入音乐元素：为孩子选择一些与故事内容相关的音乐，让孩子在听音乐的过程中感受故事的氛围和情感。
四、了解孩子的个体差异，尊重孩子的特点：根据孩子的兴趣爱好选择书籍，鼓励孩子主动参与阅读，并尊重孩子的阅读节奏和理解能力。
开展学生课外读物亲子阅读活动的具体实施举措方案
开展学生课外读物亲子阅读活动的具体实施
举措方案
一、活动目的
在当下社会，家长们忙于工作，学生们迷恋手机、电脑及电视，出行时都是带着手机。
这严重影响了学生的心智发育和成长，学生身心健康的状况令人担忧。
因此，我们学校决定开展学生课外读物亲子阅读活动，旨在通过家校共育，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，拓展眼界。
二、具体实施举措
1.活动宣传
通过学校微信公众号、家长会、班主任信等途径，向家长宣传亲子阅读活动的重要性和意义，鼓励家长积极参与到孩子的阅读中。
2.读物推荐
由学校图书馆老师、语文老师和家长委员会共同协商，为学生和
家长推荐一些经典、有益、适合亲子共读的书籍，并建立阅读书单，
供家长和学生选择。
3.家长参与
鼓励家长利用业余时间，和孩子一起阅读，可以是一起看书，也
可以是讲述自己的阅读体会。
孩子从家长身上看到了对阅读的重视，
从而更加主动地去读书。
4.读书分享
在学生课余时间或者校内特定时间，组织学生和家长们开展读书
分享活动，每个学生或家长分享自己阅读的一本书，分享内容包括书
籍的故事情节、感悟以及阅读收获。
5.阅读驿站
学校在校园设立阅读角落，或者特定时间，在操场搭建阅读帐篷，提供丰富的阅读书籍和报纸杂志，供学生和家长在阅读中交流。
6.签到奖励
鼓励学生和家长参与到亲子阅读中，在每次活动结束后，对积极参与的学生和家长进行签到，给予一定的奖励和激励。
7.活动总结
活动结束后，及时对亲子阅读活动进行总结，分析活动效果，根据总结调整下一次活动的策划方案，完善活动内容，保证活动顺利进行。
幼儿园家校互动亲子共读营造快乐阅读氛围活动方案
幼儿园家校互动亲子共读营造快乐阅读氛围活动方案活动名称：亲子共读营造快乐阅读氛围一、活动目的：1.培养孩子的阅读兴趣和对书籍的喜爱。
2.提高家长与孩子之间的亲子关系。
3.促进家校互动，共同关注孩子的成长和发展。
二、活动内容：1.活动前的准备：a.选择适合幼儿阅读的绘本或故事书籍。
b.在幼儿园内设置阅读角落，提供舒适的环境和阅读工具。
c.向家长宣传活动的重要性，鼓励家长参与。
2.活动流程：a.共读时间：每周定期安排一天的共读时间，家长可以与孩子一起到幼儿园参与阅读活动。
c.亲子共读：家长和孩子一起坐在一起，逐页阅读绘本，家长可以帮助孩子理解故事情节，提问并引导孩子思考。
d.读后交流：活动结束后，家长和孩子一起讨论故事中的主题、人物、情节，共同分享对书籍的理解和感受。
三、活动亮点：1.丰富的书籍选择：每一次活动都提供不同题材和风格的书籍，以满足不同孩子的阅读需求。
2.亲子互动：通过共读活动，激发家长和孩子之间的互动与交流，增强家庭温暖。
3.把阅读融入生活：活动结束后，引导家长和孩子将故事中的道德、价值观念等延伸到日常生活中，提供实践机会。
四、活动预期成果：1.提高孩子的阅读能力，培养对书籍的兴趣和热爱。
2.增强孩子的想象力和创造力，提高表达能力。
3.加强家庭亲子关系，促进家长与孩子的情感沟通。
五、活动效果评估：1.定期收集家长和孩子的反馈意见，了解活动的满意度和改进的地方。
2.观察孩子的阅读兴趣和能力的提升情况。
3.观察家长与孩子之间的关系变化和亲子沟通的改善情况。
六、活动推广与持续性：1.定期组织家长会议，向家长宣传活动的重要性，并鼓励家长参与。
3.每学期结束或全园参与共读活动后，发放阅读证书给家长和孩子，鼓励他们继续坚持阅读。
活动方案的实施需要家长的积极参与和支持，幼儿园应提前做好准备工作，并在活动中给予家长适当的引导和反馈。
通过亲子共读活动，建立起融合家庭和幼儿园的阅读氛围，培养孩子良好的阅读习惯和独立阅读能力。
幼儿园亲子共读：家庭亲子阅读与共享阅读活动方案
幼儿园亲子共读：家庭亲子阅读与共享阅读活动方案亲子共读是指家长和孩子一起阅读、讨论、共享书籍内容的活动。
亲子共读不仅有助于提高孩子的阅读能力，还能促进家庭关系的和谐发展。
在幼儿园阶段，亲子共读活动尤为重要，因为这个阶段是孩子阅读兴趣和阅读习惯形成的关键时期。
在本文中，我将介绍家庭亲子阅读与共享阅读活动的方案，并提供相关建议和实践经验。
一、家庭亲子阅读方案1. 家庭书房的建设家庭书房是进行亲子共读的重要场所，应该选择一个安静、舒适的环境，摆放一些孩子喜爱的图书和玩具，营造良好的阅读氛围。
家长也要给孩子树立榜样，自己也要多读书，让孩子看到家长重视阅读的态度。
2. 定期阅读时间家长可以和孩子制定每天固定的阅读时间，比如睡前故事时间或周末的亲子阅读时间。
这样，孩子会养成良好的阅读习惯，同时也增进家庭成员之间的亲情。
3. 多样化的阅读材料家长要为孩子准备丰富多彩的阅读材料，包括图画书、儿童文学、科普读物等，鼓励孩子尝试各种不同的读物，激发他们的阅读兴趣。
4. 亲子阅读互动在进行亲子共读时，家长不仅应该给孩子讲故事，还要引导孩子提出问题、进行讨论，促进孩子思维能力的发展，提高他们对所阅读内容的理解和把握。
二、共享阅读活动方案1. 图书共享会幼儿园可以组织一些图书共享会，邀请家长和孩子一起参与。
孩子可以根据自己的喜好选择一本自己喜欢的书籍，向全班同学和家长共享。
这种活动不仅培养了孩子的表达能力，还促进了家长和孩子之间的交流与互动。
2. 亲子阅读俱乐部幼儿园可以设立一个亲子阅读俱乐部，每周组织一次亲子共读活动。
家长和孩子一起朗读故事、讨论书中的情节，共享阅读心得。
这样的活动不仅增加了家庭对孩子阅读的关注，也促进了家庭成员之间的互动和交流。
3. 亲子阅读节幼儿园可以定期举办亲子阅读节，邀请家长和孩子一起参与各种亲子共读活动，如趣味阅读比赛、家庭故事共享等。
通过这样的活动，不仅能够提高孩子的阅读兴趣，还能够增进家庭成员之间的感情。
幼儿园亲子互动：家校合作读书活动策划
幼儿园亲子互动：家校合作读书活动策划幼儿园亲子互动：家校合作读书活动策划在幼儿园教育中，家校合作是至关重要的一环。
而亲子互动读书活动，则是家校合作中的一个重要环节。
通过亲子互动的方式，可以有效地促进幼儿的阅读兴趣和能力，并且增强家长和孩子之间的关系。
在本篇文章中，我们将探讨如何策划一场成功的家校合作读书活动。
一、确定活动主题1. 选择适合幼儿的绘本或故事书，主题要符合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好。
2. 可以结合教学内容或季节主题进行选择，比如春天、动物、友谊等。
二、活动形式1. 采取家庭作业形式，鼓励家长和孩子一起阅读所选择的绘本或故事书。
2. 设计亲子互动的阅读任务，比如家长可以带领孩子用不同的声音表演故事中的人物，或者一起参与书中角色的手工制作。
三、沟通和准备1. 提前向家长传达活动信息，鼓励家长积极参与。
2. 老师要在活动前精心准备，包括选好活动主题，制作相关的故事角色道具等。
四、活动实施1. 在活动当天，老师要适时介绍活动主题，激发孩子们的兴趣。
2. 家长和孩子们一起进行亲子互动的阅读，老师可以在旁边提供引导和帮助。
五、总结回顾1. 活动结束后，老师要及时总结活动成果，表扬孩子们的表现，并鼓励家长继续在家中进行亲子互动的阅读。
2. 可以邀请家长和孩子们分享他们的阅读心得和体会，增进彼此之间的交流和互动。
幼儿园的家校合作读书活动策划需要综合考虑幼儿的兴趣、家长的参与度和活动的实施方式。
通过精心策划和有序实施，这样的活动不仅可以提高幼儿的阅读能力，也可以增进家长和孩子之间的亲子关系，达到双赢的效果。
希望本篇文章对您有所帮助，也欢迎您分享您的亲子互动读书活动经验和观点。
在确定活动主题的时候，还可以考虑孩子们的实际情况和兴趣爱好进行选择。
可以选择一些融合音乐、游戏和故事的绘本，让孩子们在阅读的过程中不仅能够享受故事带来的乐趣，还能够引发他们的好奇心和想象力。
另外，也可以设定一些有趣的阅读任务，比如在家中观察某种植物、动物或景观，然后回到幼儿园与同伴们分享自己的观察和感受，从而增强他们对阅读内容的理解和实践能力。
幼儿园家园共育：亲子阅读互动交流活动方案
幼儿园家园共育：亲子阅读互动交流活动方案幼儿园家园共育：亲子阅读互动交流活动方案近年来，亲子阅读互动交流活动在幼儿园教育中逐渐受到重视，成为家园共育的重要一环。
亲子阅读是指家长与孩子共同阅读、讨论书籍内容，开展交流互动的活动。
这一活动既可以促进孩子的阅读兴趣和阅读能力，也可以增进亲子关系，提高家长的育儿意识和能力。
在幼儿园的教育实践中，开展亲子阅读互动交流活动已经取得了良好的效果。
本文将从实施的具体方案、活动的价值及建议等方面进行深入探讨。
一、亲子阅读互动交流活动方案1. 确定活动形式和内容（1）活动形式可以选择为家长与孩子一起参与的亲子读书会，通过家长主导为孩子朗读、互动问答等形式进行。
（2）活动内容可以根据幼儿芳龄特点和家长兴趣选择，包括绘本故事、生活常识、情感情绪等方面的书籍。
2. 制定活动计划和安排（1）确定活动的时间、地点和持续周期，可以选择固定的每周一次或每月一次的活动时间。
（2）制定活动的参与方式和规则，鼓励家长积极参与，提供一定的奖励或激励措施。
3. 营造良好的亲子阅读氛围（1）搭建亲子阅读的场所，可以是幼儿园的小图书馆或室内活动区域。
（2）提供丰富多样的图书资源，满足孩子和家长的阅读需求。
二、亲子阅读互动交流活动的价值1. 促进孩子的阅读兴趣和能力亲子阅读可以引导孩子主动参与阅读，培养其对书籍的兴趣和喜爱，提高阅读能力和理解能力。
2. 增进亲子关系亲子阅读活动可以让家长和孩子在阅读中互动交流，增进彼此的了解和感情，促进亲子关系的和谐发展。
3. 提高家长的育儿意识和能力通过参与亲子阅读互动活动，家长能够更加了解孩子的成长发展需求，提高育儿意识和育儿能力，为孩子的成长提供更好的支持和引导。
三、建议1. 加强家校合作幼儿园可以与家长沟通合作，共同制定亲子阅读互动活动的方案和内容，保证活动的有效开展。
2. 营造良好的阅读氛围幼儿园可以在环境建设、图书资源和活动组织上下功夫，营造良好的阅读氛围，激发孩子和家长的阅读兴趣。
幼儿园家校共育：亲子阅读互动交流活动方案
幼儿园家校共育：亲子阅读互动交流活动方案一、引言在当今社会，越来越多的家长开始关注幼儿教育，并希望能够在家庭中为孩子提供更多的教育资源和亲子互动的机会。
幼儿园作为孩子成长的重要环境之一，家长和学校的合作变得尤为重要。
而亲子阅读互动交流活动，作为一种有效的家校共育方式，能够促进孩子语言能力、认知能力、阅读兴趣等多方面的发展。
本文将围绕幼儿园家校共育，探讨亲子阅读互动交流活动方案，并结合个人观点和理解，阐述其重要性与必要性。
二、亲子阅读互动交流活动方案1. 书籍选择亲子阅读互动交流活动的第一步是选择适合孩子芳龄和兴趣的书籍。
这些书籍可以涵盖文学、科学、历史、艺术等各个领域，帮助孩子开阔视野，培养多元思维。
2. 阅读环境在幼儿园家校共育中，营造一个良好的阅读环境至关重要。
家长和教师可以共同创造一个适合亲子阅读的氛围，如搭建阅读角、放置舒适的坐垫、提供温馨的光照等。
3. 亲子互动亲子阅读的核心在于亲子互动，家长和孩子在阅读过程中可以进行讨论、提问、共享感受等互动交流，激发孩子的思维，增进亲子间的情感沟通。
4. 活动设计除了日常的亲子阅读时间，幼儿园可以设计一些专门的亲子阅读活动，如家长参与的读书会、主题阅读共享会、亲子阅读比赛等，丰富亲子共育的形式。
5. 教师指导教师在亲子阅读活动中扮演着重要的角色，他们可以为家长提供专业的指导和建议，让他们更好地引导孩子，增加亲子间的互动交流。
三、个人观点与理解亲子阅读互动交流活动在幼儿园家校共育中的必要性和重要性不言而喻。
通过这样的活动，不仅可以促进孩子的阅读兴趣和能力的提升，还可以增加家长和孩子之间的情感沟通，为孩子的全面发展提供更多的保障。
这也是幼儿园家校合作的重要一环，能够增进双方的信任与合作，提升教育质量。
总结在幼儿园家校共育中，亲子阅读互动交流活动是一个必不可少的环节。
通过合理的书籍选择、良好的阅读环境、积极的亲子互动、精心设计的活动和教师的指导，可以为孩子提供一个温馨、充满爱的成长环境，促进孩子的全面发展。
学校的亲子阅读活动方案6篇
学校的亲子阅读活动方案6篇学校的亲子阅读活动方案篇1【活动目的】为了让家长充分认识到早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会宣传亲子阅读的好处，让书香计划走进每一个家庭。
建议在家庭中每天选择固定的时间，选择孩子喜欢的绘本，和孩子一起阅读，坚持下去。
【活动时间】20xx年11月——20xx年12月，四年级部本次活动将历时1个月进行，准备分三个阶段开展。
11月初为导读阶段，由老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、平安校园等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，11月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，12月中旬月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。
【活动准备】1.各班利用家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“爱的心灵工程——亲子共读活动”的倡议书，向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。
2.教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的.问题和方法。
3.制定适合本班的亲子阅读计划。
4.设计亲子共读记录本“温馨书屋”。
【活动过程】1.11月初下发“爱的心灵工程” ——亲子共读活动倡议书。
2.邀请家长举行“亲子共读”活动启动仪式，同时下发“温馨书屋”，指导家长共读的方法，明确共读要求及任务。
3.各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，用电话、短信、面谈交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。
鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。
老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。
3.请一些擅长读书活动的家长，以家长会的形式与其他家长交流经验。
4.每周请一位家长利用放学时间开展故事妈妈课堂活动。
5.每天晨诵活动时间开展“我是小小故事家”，由一名学生讲一个故事。
6.让孩子每周轮流带回一本书，共享资源。
7.收集家庭亲子阅读的信息。
幼儿园家校携手：亲子阅读互动活动方案
幼儿园家校携手：亲子阅读互动活动方案一、引言幼儿园家校携手是指幼儿园与家庭之间建立起良好的合作关系，共同幼儿成长。
而亲子阅读互动活动，则是其中一种非常有益的亲子共同活动。
亲子阅读不仅可以促进家庭成员间的情感交流，还可以激发孩子对阅读的兴趣。
接下来，我将从幼儿园家校携手和亲子阅读互动活动的角度，为大家详细介绍一套可行的方案。
二、幼儿园家校携手的重要性1. 家园共育理念：幼儿教育是家庭和幼儿园共同育人的过程，家校携手是一种育人模式的体现。
双方需要形成合力，共同关心和培养孩子的全面发展。
2. 促进孩子健康成长：家庭是孩子的第一所学校，而幼儿园是孩子的第二所学校。
家庭和幼儿园的合作，可以更好地促进孩子的健康成长。
3. 创造更好的教育环境：家庭和幼儿园共同为孩子创造了更好的教育环境。
只有双方密切配合，才能为孩子提供更好的教育资源和条件。
三、亲子阅读互动活动的重要性1. 培养孩子的阅读兴趣：亲子阅读可以让孩子在轻松愉快的氛围中接触书籍，培养他们对阅读的兴趣和爱好。
2. 促进亲子关系：亲子阅读是亲子之间愉快的沟通方式，能够拉近亲子之间的距离，增强亲子之间的情感交流。
3. 提高孩子的阅读能力：借助父母的亲情、亲子共同的朗读、讨论以及互动，能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、方案设计1. 选题阅读活动：每周幼儿园与家长一起确定一个主题，家长在周末带孩子去图书馆或书店，选一本有关主题的书籍，然后在家里进行亲子阅读。
选定“动物世界”的主题，孩子可以选择有关动物的图画书或动物故事书。
2. 亲子绘本共享会：在幼儿园举办亲子绘本共享会，鼓励家长和孩子一起制作绘本故事，然后在共享会上进行展示和讲解。
这种方式既能锻炼孩子的想象力和表达能力，也能增进家庭成员之间的情感交流。
3. 家庭故事会：在幼儿园组织家庭故事会，邀请家长和孩子一起朗读自己喜欢的故事，并进行亲子对话。
家庭故事会不仅能够促进孩子的口语表达能力，还能培养孩子的阅读习惯和语言文字表达能力。
幼儿园亲子共读家长孩子共同阅读亲子互动活动方案
幼儿园亲子共读家长孩子共同阅读亲子互动活动方案一、活动目的：1.培养幼儿喜欢阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和识字能力。
2.增强家长和孩子之间的亲子关系，加深感情沟通。
3.提升孩子的情商和智商，培养他们的创造力和想象力。
二、活动时间：每周进行1次，每次活动时间为1小时。
三、活动准备：1.预先准备一些适合幼儿阅读的绘本、童话故事书籍等。
2.准备一些乐器、音乐播放器、音乐CD等。
3.室内整理出一个适合共读的场地，可以铺上垫子和座椅，保证孩子们的舒适度。
四、活动流程：1.活动开始前，家长和孩子一起参与一个简单的热身活动，比如跳舞或做简单的体操。
2.家长和孩子一起坐在一起，通过唱歌、故事教唱等方式，激发孩子对阅读的兴趣。
3.家长和孩子一起选择一本书，开始共读。
家长可以用生动的语言讲述故事情节，引导孩子积极参与讨论。
4.在共读中，家长可以使用不同的声音、表情和动作来演示故事中的人物和情节，增加乐趣和吸引孩子的注意力。
5.在共读的同时，家长可以提问孩子一些与故事相关的问题，鼓励孩子用自己的语言回答，并给予鼓励和肯定。
6.在共读结束后，家长可以提出一些与故事主题相关的创作性活动，比如让孩子画一幅故事中的场景，或让他们编写一个新的结局。
7.活动结束前，家长和孩子一起分享他们在共读中的收获和感受，鼓励孩子表达自己的想法和心情。
8.最后，家长和孩子一起唱一首歌或玩一个简单的游戏，以活动完整的方式结束。
五、注意事项：1.在共读过程中，家长要用简单的语言表达，使孩子容易理解，不要给孩子施加过多了压力和学习负担。
2.家长要尊重孩子的意见和创意，给予他们足够的自由度，避免过多的干预和指导。
3.家长要注意让每个孩子都有机会参与到共读活动中，保证每个孩子都能获得平等的关注和资源。
4.鼓励孩子多问问题、多思考，引导他们有自己的见解和思考方式。
5.活动中引导孩子养成良好的阅读习惯，如正确翻阅书页、爱护书籍等。
六、活动效果评估：1.定期进行家长满意度调查，了解他们对共读活动的认可度和满意度。
幼儿园亲子共读：家校阅读互动活动方案
文章内容幼儿园亲子共读：家校阅读互动活动方案随着亲子教育的逐渐成为教育领域的热点话题，幼儿园亲子共读的重要性愈发凸显。
家校阅读互动活动作为一种有效的亲子共读方式，对于促进孩子的阅读兴趣和培养优秀阅读习惯具有重要意义。
在本文中，我们将就幼儿园亲子共读的家校阅读互动活动方案进行深入探讨。
一、目的和意义（1）培养孩子的阅读兴趣。
通过家校阅读互动活动，鼓励家长和孩子一起共同阅读，让孩子在愉快的氛围中感受阅读的乐趣，从而培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。
（2）促进家庭教育。
家校阅读互动活动不仅仅是一种阅读方式，更是一种家庭教育的方式。
通过共同阅读，家长可以更好地了解孩子的心理、情感和学习习惯，促进亲子关系的进一步加深。
二、活动方案（1）制定阅读计划。
幼儿园可以制定一份阅读计划，每周安排一到两次的家校阅读活动，让家长和孩子有一定的阅读任务。
（2）提供阅读指导。
为了让家长更好地进行亲子共读，幼儿园可以向家长提供一些阅读指导，包括如何选取适合孩子的书籍、如何进行引导性的阅读等。
（3）举办亲子共读活动。
幼儿园可以定期举办亲子共读活动，邀请家长和孩子来园参加，共同体验愉快的阅读时光，也可以在活动中进行一些有趣的交流和互动。
（4）展示阅读成果。
在家校阅读互动活动结束后，可以对孩子们的阅读成果进行展示，让孩子们感到自豪，同时也鼓励他们继续保持阅读的习惯。
三、个人观点在我看来，家校阅读互动活动对于幼儿园的孩子和家长来说都是非常有益的。
孩子可以在家庭中得到更多的关爱和支持，家长也可以更好地参与到孩子的成长过程中。
家校阅读互动活动也有助于培养孩子的阅读习惯和提高家长的教育意识，是一种十分可取的教育方式。
总结与展望幼儿园亲子共读的家校阅读互动活动方案是一种促进家庭教育和培养孩子阅读兴趣的有效方式。
通过合理的计划和丰富的内容，可以让亲子共读活动更加精彩和有趣。
相信在这样的活动中，家长和孩子一定能收获满满的快乐和成长。
让我们共同为孩子的阅读之路添砖加瓦，为他们的美好未来助力。
三步法开启亲子共读
三步法开启亲子共读
三步法开启亲子共读是一种简单而有效的阅读方式，可以帮助家长和孩子一起享受阅读的乐趣。
以下是三步法的具体步骤：
1. 确定阅读材料：选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，可以考虑孩子喜欢的主题或者最近在学校中学习的内容。
确保书籍的难度适中，既能够吸引孩子的注意力，又不会过于复杂或难以理解。
2. 创造舒适的阅读环境：选择一个安静、明亮的角落，放上舒适的座位和合适的灯光。
确保孩子能够在这个舒适的环境中放松身心，并专注于阅读。
3. 进行阅读活动：首先，让孩子独立阅读，家长可以陪伴在身边，帮助他们理解故事情节和文字意义。
在孩子阅读后，与他们进行讨论，询问他们对故事的理解和感受。
接着，进行亲子共读，家长和孩子一起阅读同一本书，共同讨论和分享彼此的看法和感受。
最后，进行延伸活动，例如角色扮演、绘画或者制作相关的手工制品等，以进一步加深孩子对故事的理解和记忆。
通过以上三个步骤，家长可以轻松地开启亲子共读活动，帮助孩子培养良好的阅读习惯和兴趣。
同时，家长也可以通过与孩子的互动，更好地了解他们的兴趣和需求，增进彼此之间的感情。
幼儿园亲子共读：亲子互动与家庭阅读指导方案
幼儿园亲子共读：亲子互动与家庭阅读指导方案一、幼儿园亲子共读的重要性幼儿园亲子共读是指幼儿园老师邀请家长参与到孩子的阅读活动中，共同开展亲子互动活动。
这种形式的家庭阅读指导方案对于幼儿阅读习惯的养成和家庭亲子关系的增进都有着积极的作用。
在现代社会快节奏发展的背景下，越来越多的家长因工作忙碌而无法抽出更多的时间陪伴孩子。
而幼儿园亲子共读可以让家长利用有限的时间，通过参与共读活动，增进与孩子之间的亲子关系，同时也能激发孩子对阅读的兴趣，大大增强孩子的阅读能力和阅读习惯。
幼儿园亲子共读的重要性不言而喻。
二、如何开展幼儿园亲子共读活动1. 确定共读书目在确定共读书目时，老师需要结合幼儿园学生的芳龄特点和兴趣爱好，选择内容丰富、有趣味、贴近孩子生活的图书。
也要根据不同芳龄段的孩子选择适合的书籍，比如3-4岁孩子的共读书目可能是图文并茂、色彩丰富的绘本，而5-6岁孩子则可能更适合一些有趣的故事书。
2. 制定亲子共读计划制定亲子共读计划是非常重要的一步。
老师需要提前确定共读的时间、地点和具体内容，并及时通知家长。
还需要引导家长在共读后，能在家里继续营造良好的阅读氛围，让共读活动能够延伸到家庭中，起到更好的学习效果。
3. 提供家庭阅读指导方案在亲子共读活动中，老师不仅需要引导孩子与家长一起共读，还需要向家长提供家庭阅读指导方案。
这些指导方案可以包括如何选择适合孩子的图书、如何进行正确的朗读、如何引导孩子进行阅读理解和感悟等，帮助家长更好地进行家庭阅读指导。
三、我对幼儿园亲子共读的个人观点和理解在我看来，幼儿园亲子共读是一种非常好的家庭教育方式。
通过这种方式，家长和孩子能够在共同的阅读中互相交流、相互理解，增进亲子之间的感情。
也能激发孩子对阅读的兴趣，提高孩子的阅读能力。
而且，家长在共读中也能学到一些有效的家庭阅读指导方案，有助于将共读的效果发挥到更大程度。
总结：通过以上对幼儿园亲子共读的介绍，我们可以得出，幼儿园亲子共读是一种非常有益的家庭阅读指导方案。
幼儿园家校共育：家长参与亲子阅读活动方案
幼儿园家校共育：家长参与亲子阅读活动方案随着教育理念的不断更新和社会对教育要求的不断提高，家校共育在教育领域逐渐受到重视。
家长是孩子教育的第一任老师，他们的参与和支持对孩子的成长至关重要。
在幼儿园教育中，家长参与亲子阅读活动是一种重要的方式，能够促进家长与孩子之间的情感沟通，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
本文将就幼儿园家校共育中家长参与亲子阅读活动的方案进行探讨和总结。
一、建立亲子阅读活动的意义和目标1. 促进家长和孩子之间的情感交流，增进亲子关系。
2. 培养孩子的阅读习惯和阅读能力，提升阅读兴趣。
3. 帮助家长了解孩子的阅读需求，指导家长进行有效的阅读引导。
二、设计亲子阅读活动的形式和内容1. 选择适合不同芳龄段孩子的绘本或故事书，确保内容生动有趣。
2. 在活动中引导家长与孩子共同阅读，提出开放式问题，促进互动和讨论。
3. 结合情境和活动内容，设计亲子手工制作或游戏环节，增加活动的趣味性和参与度。
三、提供家长参与亲子阅读活动的支持和指导1. 为家长提供相关的阅读指导材料，包括亲子阅读的重要性、如何进行有效的亲子阅读等。
2. 组织家长参与亲子阅读指导培训，提升家长的阅读引导能力。
3. 通过家长会、家庭作业等渠道，向家长宣传和推广亲子阅读活动，鼓励家长积极参与。
四、亲子阅读活动的效果评估和持续改进1. 收集家长和孩子的参与反馈，了解他们对亲子阅读活动的看法和感受。
2. 对亲子阅读活动的效果进行定期评估，分析活动的优缺点，不断改进和优化活动方案。
3. 与家长和幼儿园教师共同探讨，提出改进建议，共同推动亲子阅读活动的持续发展和提升。
通过以上方案的实施，可以有效促进家长和孩子之间的情感交流，培养孩子的阅读习惯和兴趣，提升家长的阅读引导能力，为幼儿园家校共育打下良好基础。
希望通过家长参与亲子阅读活动，让家庭和幼儿园共同努力，为孩子的成长和发展搭建良好的教育平台。
家校共育一直是教育领域的重要议题，家长的参与对于孩子的成长发育来说至关重要。
幼儿园亲子共读：家庭阅读活动策划与实施
文章标题：幼儿园亲子共读：家庭阅读活动策划与实施一、主题概述幼儿园亲子共读是一种重要的家庭阅读活动，通过家庭和学校的共同努力，促进幼儿对阅读的兴趣和理解能力的培养。
在幼儿园亲子共读的活动策划和实施过程中，需要考虑如何引导家长参与、如何选择适合的图书、如何营造良好的阅读氛围等方面。
本文将从深度和广度的角度对这一主题进行全面评估，并提出有价值的建议。
二、家庭阅读活动策划1. 引导家长参与幼儿园亲子共读的成功，离不开家长的积极参与。
在策划阶段，需要思考如何引导家长重视阅读活动，如何提高他们的参与度，并营造家校合作的良好氛围。
可以通过家庭作业、家长会、家访等方式，与家长进行有效沟通，提高他们对亲子共读活动的认同感。
2. 选择适合的图书针对不同芳龄段的幼儿，需要选择适合其认知水平和兴趣爱好的图书。
在策划阶段，可以邀请专业人士或家长代表共同参与，共同选择符合幼儿认知发展特点的优秀图书，让每一次亲子共读都成为幼儿和家长共同享受的乐趣。
3. 营造良好的阅读氛围在家庭阅读活动策划中，需要考虑如何在幼儿园和家庭中营造良好的阅读氛围。
可以通过布置阅读角、设置阅读时间、组织阅读推广活动等方式，让幼儿和家长在轻松愉快的氛围中参与到阅读当中。
三、家庭阅读活动实施1. 文化认知教育在亲子共读活动中，可以通过选择具有文化意义和时代特色的图书，教育幼儿对历史、文化、民族传统等方面进行认知。
选择富有中国传统文化特色的童话故事、历史故事等，让幼儿在阅读中积累文化知识。
2. 语言表达能力培养通过亲子共读活动，可以培养幼儿的语言表达能力，提高其口头表达和语言理解能力。
在实施阶段，可以引导幼儿通过描述、讲故事、角色扮演等方式，进行语言表达的训练和提升。
3. 情感沟通和交流家庭阅读活动不仅可以促进幼儿的认知发展，同时也可以增进家庭成员之间的情感沟通和交流。
在实施阶段，可以引导家长主动与幼儿交流共享阅读体会、亲子互动、情感交流，让阅读成为家庭成员之间的纽带和情感寄托。
幼儿园亲子共读会：家庭阅读互动活动方案
幼儿园亲子共读会：家庭阅读互动活动方案幼儿园亲子共读会：家庭阅读互动活动方案一、引言在现代社会，家庭阅读对于孩子的成长至关重要。
而在幼儿园阶段，通过亲子共读会这样的家庭阅读互动活动，不仅可以增强家庭与学校的联系，也可以促进幼儿的阅读兴趣和能力的培养。
本文将深入探讨幼儿园亲子共读会的设计方案，帮助家长和教师更好地组织这样的活动。
二、活动目的1.增强家庭与学校的联系，促进家园共育。
2.培养孩子的阅读兴趣和习惯，促进语言发展和情感交流。
3.提高家长的阅读意识和教育参与度。
三、活动内容1.选择适宜的绘本故事：在每次亲子共读会上，选择一到两本适合幼儿阅读的绘本故事。
故事内容应当生动有趣，富有教育意义，能够引起幼儿的共鸣和兴趣。
2.整合互动游戏环节：可以根据故事内容设计一些亲子互动游戏，例如模仿动物叫声、角色扮演、快乐赛跑等，增加亲子互动的乐趣。
3.绘本共享和讲解：由老师或家长选择一个角色进行故事讲解，适当用幽默语言解释故事情节，引导孩子们更好地理解故事。
4.创意手工制作：根据故事情节或主题设计手工制作活动，培养幼儿的动手能力和想象力。
5.讨论共享时间：学生家长可以共享孩子在家阅读时的一些趣事，或是感悟故事的心得体会，促进家长之间的交流。
四、活动流程1.开场欢迎和互相介绍2.绘本讲解和共享3.亲子互动游戏4.创意手工制作5.讨论共享时间6.课程总结和答疑五、活动效果评估活动结束后，可以通过问卷调查的形式，针对家长和孩子们的参与感受、对活动内容的反馈情况进行评估，及时调整活动方案，以达到更好的效果。
六、我对亲子共读会的看法亲子共读会作为家庭阅读互动活动，是一种十分有益的家庭教育活动。
在这样的活动中，孩子们可以通过生动有趣的形式接触到图书，促进语言表达和情感交流。
家长们也可以在活动中获得更多阅读故事的技巧和方法，提高阅读的质量和效果。
七、总结亲子共读会作为家庭阅读互动活动的一种形式，能够有效促进幼儿的阅读兴趣，并且增进家长与幼儿之间的亲子关系。
幼儿园亲子共读与家园互动方案
知识文章格式幼儿园亲子共读与家园互动方案一、背景介绍在当今社会，幼儿园教育已经成为孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
亲子共读和家园互动方案作为幼儿园教育的一部分，对孩子的成长发育有着重要的作用。
本文将深入探讨幼儿园亲子共读与家园互动方案的重要性、实施方式以及效果分析。
二、亲子共读的重要性1. 促进亲子关系：在共读过程中，父母与孩子之间的情感交流得到增进，加深亲子关系。
2. 培养阅读兴趣：通过亲子共读，孩子对阅读产生浓厚兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 促进语言发展：通过共读，孩子接触到更多的语言环境，促进语言能力的提高。
三、家园互动方案的实施方式1. 家庭作业：幼儿园老师可以设计一些家庭作业，让家长和孩子一起完成，增进亲子关系。
2. 家长会议：定期召开家长会议，与家长交流孩子的学习情况，增加家园互动频次。
3. 亲子活动：组织一些亲子活动，如亲子游园会、亲子DIY等，让家长和孩子一起参与其中。
四、效果分析1. 社会效果：亲子共读和家园互动方案的实施，有利于构建和谐的家庭教育氛围，为孩子的成长提供了更好的环境。
2. 教育效果：孩子在这样的环境下成长，更易培养出积极向上的人格品质和学习态度，提高学习效果。
五、个人观点和理解在我看来，亲子共读与家园互动方案是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过这样的方案，不仅能够促进孩子的全面发展，更能够构建一个良好的教育环境，使孩子在快乐成长的获得更丰富的学习体验。
总结回顾通过本文对幼儿园亲子共读与家园互动方案的探讨，我们不难发现，这样的方案在幼儿园教育中的重要性和必要性。
只有充分认识到这一点，才能更好地实施这样的方案，为孩子们的成长提供更好的保障。
在实施亲子共读和家园互动方案的过程中，还需要不断总结经验、共享资源，不断完善方案，以期使其效果更加显著。
相信通过大家的共同努力，亲子共读与家园互动方案会取得更加显著的成效，为孩子们的成长保驾护航。
幼儿园教育是孩子们成长的起点，对于他们的整体发展起着至关重要的作用。
幼儿园亲子共读乐园：家校共育读书交流方案
幼儿园亲子共读乐园：家校共育读书交流方案近年来，家长们对于幼儿教育的重视逐渐提升，越来越多的家长开始意识到，在幼儿阶段培养良好的阅读习惯对孩子的成长至关重要。
而幼儿园亲子共读乐园这样的家校共育读书交流方案应运而生，成为家长和幼儿园共同努力的载体，为孩子们营造了一个良好的阅读氛围，促进孩子们的学习与健康成长。
一、从亲子共读开始1. 亲子共读指导家长和孩子一起阅读，促进亲子关系发展和孩子的全面成长。
而在幼儿园亲子共读乐园中，家长可以与孩子一起参与阅读活动，培养孩子的阅读兴趣，增强亲子关系。
2. 亲子共读不仅仅是简单的读书活动，更是一次亲近、交流、共享的家庭活动。
通过亲子共读，家长和孩子可以在共同的阅读活动中互相学习和交流，形成良好的家庭氛围。
二、家校共育共同努力1. 家庭与幼儿园是孩子成长过程中两个最主要的场所，家校共育是提高孩子素质的关键。
幼儿园亲子共读乐园为家长和幼儿园搭建了一个交流的评台，在共同努力培养孩子的过程中，形成了良好的互动与合作。
2. 家校共育是家庭教育与学校教育相互配合的一种模式，倡导家校联手，共同关心、支持和教育孩子。
在幼儿园亲子共读乐园中，家长和幼儿园老师可以共同合作，共同努力，为孩子提供更好的教育资源和学习环境。
三、读书交流助力成长1. 阅读是孩子智力、思维发展的重要途径，也是培养孩子语言表达能力和情感沟通能力的重要手段。
通过幼儿园亲子共读乐园，孩子们可以在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，培养起阅读的兴趣，激发学习的欲望。
2. 读书交流是一个互相启发，互相交流的过程，而孩子在这样的交流中不仅能够学习到知识，还能够提高自己的语言表达和逻辑思维能力。
在幼儿园亲子共读乐园中，孩子们可以通过和家长、老师一起交流阅读心得，增强自己的表达能力和思维能力。
四、个人观点与理解对于幼儿园亲子共读乐园这样的家校共育读书交流方案，我深信其对孩子的成长有着积极的影响。
家长和幼儿园共同努力，为孩子创造了一个良好的阅读氛围，不仅促进了孩子的学习与健康成长，更在家校共育、亲子共读中促进了家庭和学校之间的交流与合作，形成了良好的教育氛围。
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亲子共读，家校互动读书活动的有效做法
玉门市赤金中学张忠良
《语文新课程标准》明确指出，语文教学要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”；提倡学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中明确规定：学生九年课外阅读总量应在400万字以上。
我们知道，阅读能力的高低关系着学生语文素养的高低，因为“培养学生对阅读的爱好，这是培养天才儿童的神奇方法”（吴效锋语）。
为此，我们才力推“亲子共读，家校互动”的读书活动，以其拓展阅读空间，落实大语文观，实现“海量阅读”的读书目标，全方位提升学生的阅读水平，提高学生的语文综合素质。
亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。
通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。
实际上在日常生活中，参与的孩子可能是一个人，也可以是多个人，可以是自家的孩子，也可以是别的孩子。
因为孩子的绝大多数时间都在生活学校，很自然的，我们把这项活动又和学校教育有机的联系在一起。
这样看来，“亲子共读，家校互动读书活动”是整合学校教育资源，拓宽校本教研，提升育人质量的一种手段，是全面实施素质教育，最终实现家庭、学校教育协调发展，引领下一代健康成长的奠基工程。
近年来，我们根据亲子共读，家校互动的相关理论，依据学校实际情况，科学地开展了“亲子共读，家校互动的读书活动”，为学生在校园和家庭两个生活空间里全面发展和健康成长提供了良好的环境。
1、学校多措并举，为“亲子共读，家校互动读书活动”提供了有力的支持。
“亲子共读，家校互动读书活动”是一项纷繁复杂的系统工程。
从参与的对象看，它不仅涵盖了老师、学生，还有家长和孩子，将教育从学校延伸到了家庭，延伸到了社会；从活动的内容看，既有亲子共读的内容，还有家校互动的活动。
这就要求学校，作为“亲子共读，家校互动读书活动”的倡导者，组织者，必须为本活动的顺利开展提供有力的支持。
学校借家长会、国旗下讲话、班会等契机，向学生宣讲，向家长散发材料，努力营造“共读”与“互动”的气氛，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，吸纳家长热情参与阅读，让“亲子共读和学校互动”步入可持续的发展道路。
学校定期不定期的举办一些形式多样，家长乐于接受和参与实践的亲子共读活动，引领家长自觉参与到互动当中来。
学校还不断完善阅览室的软硬件建设，扩购图书，建立健全阅览室的规章制度，强制性的要求学生阅读，培养了学生良好的阅读习惯。
学校还为每班配备书柜一个，建立班级图书角，制度性的要求班主任或是语文老师采取多种渠道筹措适宜于学生阅读的书籍，可一次性从阅览室借阅班级内人手一册的图书，也可以由学生负责，发起一次募捐活动，由学生自愿捐书，也可以由学生发动家长参与到捐书的队伍当中，为学生提供有益的课内外读物。
图书角的图书对班级内所有学生开放，也对班上学生的家长开放，鼓励家长建立家庭图书角，这些做法为顺利推广“亲子共读，家校互动的读书活动”提供了有力的支持。
2、以家长会为契机，对家长进行“亲子共读，家校互动读书活动”的有效培训。
国内外许多研究表明：父母对于亲子共读，家校互动读书活动的重视程度，影响着孩子的正常阅读习惯，更影响着亲子共读行为的效果。
实际上很多农村家长不是不支持学校的工作，不是不支持孩子的阅读，只是他们缺少相关方面的知识培训。
作为学校，充分发挥了“家校互动”的主导性，把家长会开成对家长教育技能的培训会；作为班主任，把家长会开成拓宽学生教育渠道的研讨会；作为语文老师，把家长会开
成探讨“亲子共读，家校互动读书活动”的交流会。
正因为很多家长得到了这方面的有效培训，所以他们明确了亲子共读的目的，也很乐意在家里、在学校、在随机场合为孩子创设有益的共读环境。
英国作家麦恩.艾米莉认为“与孩子们一起读书可以给他们的一生留下美好、温馨的记忆，它胜过任何父母和孩子所能分享的欢乐。
”因为这种阅读带来的欢乐，使得很多家长对孩子的教育方法，教育态度，教育理念也都发生了转变，他们开始重新审视自己的家庭教育观，审视读书的价值。
以前怠于读书或者不读书的学生也开始读书，由此可见，“亲子共读，家校互动读书活动”开阔的不仅是学生的眼界,增长学生的见识,对家长的教育技能也是一种有效的培训。
在对家长的有效培训中，我们始终不忘提醒家长，“亲子共读”要注意创设阅读环境，注意阅读材料的遴选，要对孩子热衷于《阿衰》等网络书籍、媚俗文学的不正常现象加以引导。
家长应该和孩子一起选择亲子共读的材料。
不管选取何种读物，都要从孩子的兴趣出发，其阅读内容也必须符合孩子的年龄特点。
3、由语文老师主抓，成立“亲子共读，家校互动读书活动”的兴趣小组。
教育心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都来源于兴趣。
”如果学生或是家长对“亲子共读，家校互动读书活动”不感兴趣，缺少参与的积极性，这样的“家校互动”只能是流于形式，因此在“亲子共读，家校互动读书活动”中我们特别强调阅读的趣味性，活动的趣味性。
从推荐“趣味读物”到举办“趣味活动”，时时处处以“趣”领航。
我们倡导成立了语文老师主抓的开放式兴趣小组，参与者可以是家长，可以是学生。
兴趣小组定期或不定期的举办诸如文学讲座、亲子共读成果展等形式各异的活动，以促进“亲子共读，家校互动读书活动”的良性运作。
我们还要求参与兴趣小组的学生和家长每学期共同阅读不少于八本的图书，撰写读书笔记或是心得体会，以便参加学校或班级组织的“亲子讲故事比赛”、“亲子共读一本书”、“亲子读书知识竞赛”、“附小故事优秀家长评选”等系列亲子共读活动，进而带动更多的人参与到读书的队伍中来。
4、语文老师把家长当做教育的合作者，一起推动“亲子共读，家校互动读书活动”的有效开展。
前面我们说“亲子共读，家校互动”是整合教育资源，提升育人效益的重要手段，实际上我们还可以把它理解成整合语文学科教学资源，推动语文课堂向高效发展的强有力的抓手。
“它山之石，可以攻玉”，由于家长更多的在社会上交际，他们的社会经验和人生阅历明显比老师要丰富，在“亲子共读，家校互动读书活动”的开展上，他们往往有自己独到的看法。
我们必须充当好“家校互动”中间人的角色，一方面要牵住急于想读书的孩子的手，另一方面也不忘记拉住同样处于阅读角色的家长的手，积极吸纳他们的建议，共同推动“亲子共读，家校互动读书活动”的有效开展。
5、举办“亲子共读手抄报比赛”等活动，向家长展示“亲子共读，家校互动读书活动”的成果。
为了凸显“亲子共读，家校互动读书活动”的有效性，我们开展了“亲子共读手抄报比赛”、“亲子共读征文比赛”等活动，让孩子和家长在活动中共同成长。
我们将每年六月份举行的“经典诗文朗诵活动”向社会开放，邀请家长参加，还应学生请求，家长和孩子同台演绎阅读带来的精彩瞬间。
每学期视情况将语文课堂定期向家长开放。
开放日当天，家长在老师的引导下，可以在教室里静静地听课，也可以参加“诗文朗诵会”、演讲比赛等活动，和学生共桌讨论，还可以主动上台讲解自己对文本的解读。
实践证明，这样的课堂有点像“文学沙龙”，但正是因为这样的“沙龙”，才使语文课堂得到了强有力的延展，语文课堂的教学效果也得到了进一步的加强，从而帮助家长形成“三分课内，七分课外”的大语文观，使家长充分认识到亲子共读，家校互动的重要性和必要性，主动的参与到活动当中来。
让书香飘进校园，让书香溢满家庭！阅读并不是一种虔诚的修行，但还是需要我们有耐力，有恒心，有一种执着的精神。
成功的亲子共读，家校互动的秘诀，是与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身，这才是我们的最终目标，但愿我们都能从中受益。