《要下雨了》教学设计
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（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读:
1教师指第一句问：燕子边飞边说
2空气怎么样呢
3那小燕子飞不高是什么原因呢？教师板书：捉虫子。学习生 字“捉”，练习朗读句子。（虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄 多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样 沉重，自然就飞不高了。）
五、小结来自百度文库
这节课让我们知道了，燕子低飞是下雨前的征兆，那么除了燕 子低飞，还有哪些动物的异常行为说明要下雨了呢？
1、指导学习第一至三自然段。
(1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理 解词义。
（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。
（3）引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊一 —读出疑问的语气。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地 问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒 学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
2.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话和带有疑问语气、 感叹语气的句子。
3.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要F雨了。
课时安排：2课时
教具准备：学生课前收集一些预测天气变化的资料。教学课件。
第一课时
课时目标:
1、初步了解燕子低飞与下雨的关系。
2、认识坡、割等12个生字；体会小白兔的情感变化，读好对 话语气做到有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的? 七到九自然段，通过朗读来回答问题。
教 学 过程
、复习
1、开火车认读生字卡片的字。音节和字找朋友游戏。
2、集体朗读课文。集体朗读课文，指导朗读问句。
引导学生回顾上节课的内容，再次巩固了生字，为学新知做准 备。
二、半扶半放，学习第四至六自然段。
1、小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢? 出示“是要下雨了吗？”
2、小白兔又看到了什么？听到什么?
4指名练习分角色朗读第四到六自然段。
5看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白 兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。
三、放手学习第七至九自然段。
自由读读七至九自然段。
1、小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连 忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？ 上、赶紧)连忙一词也说明小白兔相信要下雨了。
(1)、让学生读。
(2)、自由读读第四到六自然段，然后同座分角色读一读。
3、检查、交流学习情况。
①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。
②小鱼游到水面上来的原因是什么？(板书：透透气)
③说说鱼儿为什么要到水面上来透透气？(平时小鱼在水中呼 吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了, 水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到上面来了。)
三、和生字宝宝交朋友。
1、出示生字。
2、小白兔想和在座的小朋友成为好朋友，你们愿意吗？但是有 一个要求，必须认识以下词语。(出示带生字的词语)
3、朗读词语，看谁能最先和小白兔做朋友。
(1)、学生自读生字。
(2)、读词语。
(3)、分组读，男女比赛读，个别读。
创意识字，引导学生体验成功。
四、由扶到放，学习课文。
(1)、学生听后，说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生 什么变化？
(2)、学生自由回答。
二、初读课文、整体感知。
1、让学生听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2、学生初读课文，初步了解课文大意，然后圈出不认识的生字 宝宝。
3、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看 看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
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教学目标:
1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导 读好带有疑问语气、感叹气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理 解生词的意思。
3.初步了解“燕子低飞” “鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下 雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点:
1.掌握本课的生字词。
第二课时
课时目标
1、认识鱼游水面、蚂蚁搬家雨下雨有关;
2、巩固认识坡、割等12个生字；会写吗、吧等6个字;
3、体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感情的朗读课 文，并背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感 情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教具准备：生字卡片、课件
教学重难点:
认字和朗读儿歌。
教具准备：生字卡片、课件
教 学过程
、联系生活，谈话导入，激发兴趣。
1、在今天上新课之前，老师先要请小朋友听一段录音，请仔细 听。(播放雨前到雨后的录音)同学们，你们听到了什么？说说夏 天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？
2、你知道哪些现象预示要下雨吗?
3、那么这节课我们就要来学习新课《要下雨了》
1教师指第一句问：燕子边飞边说
2空气怎么样呢
3那小燕子飞不高是什么原因呢？教师板书：捉虫子。学习生 字“捉”，练习朗读句子。（虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄 多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样 沉重，自然就飞不高了。）
五、小结来自百度文库
这节课让我们知道了，燕子低飞是下雨前的征兆，那么除了燕 子低飞，还有哪些动物的异常行为说明要下雨了呢？
1、指导学习第一至三自然段。
(1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理 解词义。
（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。
（3）引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊一 —读出疑问的语气。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地 问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒 学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
2.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话和带有疑问语气、 感叹语气的句子。
3.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要F雨了。
课时安排：2课时
教具准备：学生课前收集一些预测天气变化的资料。教学课件。
第一课时
课时目标:
1、初步了解燕子低飞与下雨的关系。
2、认识坡、割等12个生字；体会小白兔的情感变化，读好对 话语气做到有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的? 七到九自然段，通过朗读来回答问题。
教 学 过程
、复习
1、开火车认读生字卡片的字。音节和字找朋友游戏。
2、集体朗读课文。集体朗读课文，指导朗读问句。
引导学生回顾上节课的内容，再次巩固了生字，为学新知做准 备。
二、半扶半放，学习第四至六自然段。
1、小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢? 出示“是要下雨了吗？”
2、小白兔又看到了什么？听到什么?
4指名练习分角色朗读第四到六自然段。
5看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白 兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。
三、放手学习第七至九自然段。
自由读读七至九自然段。
1、小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连 忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？ 上、赶紧)连忙一词也说明小白兔相信要下雨了。
(1)、让学生读。
(2)、自由读读第四到六自然段，然后同座分角色读一读。
3、检查、交流学习情况。
①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。
②小鱼游到水面上来的原因是什么？(板书：透透气)
③说说鱼儿为什么要到水面上来透透气？(平时小鱼在水中呼 吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了, 水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到上面来了。)
三、和生字宝宝交朋友。
1、出示生字。
2、小白兔想和在座的小朋友成为好朋友，你们愿意吗？但是有 一个要求，必须认识以下词语。(出示带生字的词语)
3、朗读词语，看谁能最先和小白兔做朋友。
(1)、学生自读生字。
(2)、读词语。
(3)、分组读，男女比赛读，个别读。
创意识字，引导学生体验成功。
四、由扶到放，学习课文。
(1)、学生听后，说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生 什么变化？
(2)、学生自由回答。
二、初读课文、整体感知。
1、让学生听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2、学生初读课文，初步了解课文大意，然后圈出不认识的生字 宝宝。
3、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看 看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
16
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导 读好带有疑问语气、感叹气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理 解生词的意思。
3.初步了解“燕子低飞” “鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下 雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点:
1.掌握本课的生字词。
第二课时
课时目标
1、认识鱼游水面、蚂蚁搬家雨下雨有关;
2、巩固认识坡、割等12个生字；会写吗、吧等6个字;
3、体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感情的朗读课 文，并背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感 情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教具准备：生字卡片、课件
教学重难点:
认字和朗读儿歌。
教具准备：生字卡片、课件
教 学过程
、联系生活，谈话导入，激发兴趣。
1、在今天上新课之前，老师先要请小朋友听一段录音，请仔细 听。(播放雨前到雨后的录音)同学们，你们听到了什么？说说夏 天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？
2、你知道哪些现象预示要下雨吗?
3、那么这节课我们就要来学习新课《要下雨了》