管理心理学第一章概述
管理心理学理论与实践重点---刘玉梅主编
管理心理学理论与实践重点---刘玉梅主编第一章管理心理学概述管理心理学: 把心理学原则和方法运用与组织管理中,通过研究组织中人的心理和行为规律,进而控制和预测组织中人的行为,以调动人的积极性,发挥人的潜能,提高工作效率,改善人际关系,增强组织功能管理心理学研究的内容:管理过程中的个体心理、群体心理和组织心理。
1.个体心理—是指处在组织管理过程中的个人的心理活动,个体心理活动及其规律2.群体心理—是群体成员之间相互作用相互影响下形成的心理活动。
3.组织心理—是指组织整体动态变化过程中所表现出来的心理现象。
管理心理学发展历程古典管理心理学阶段(20世纪初到20年代)--- 如何通过改进工作条件、建立工作规范、加强工作管理的科学性来提高工作效率1.泰勒的科学管理理论:显著特点是以科学技术作为建立管理理论的主要依据。
认为劳资双方应设法提高生产效率,进而提高利润和工作条件。
管理的主要目的是使雇主实现最大限度的富裕,同时也使雇员实现最大限度的富裕优点:很大程度调动工人的积极性,提高生产效率不足:仅限于对个体心理的研究,缺乏社会心理学和人类学的支持,把人视为机器的附属物,忽略人的社会性2.闵斯特伯格的工业心理学理论:提出影响工人积极性和企业家收益的三项内容---最合适的人、最合适的工作、最理想的效果。
探明安全驾驶的无轨电车司机应具备的特征,以及关于疲劳问题对生产效率的影响行为管理心理学阶段(20世纪20—40年代)---以人为中心,研究如何通过满足人的需要、调整人的行为、改善人际关系来激发人的积极性,创造性,进而提高工作效率1.梅奥“霍桑试验”和人际关系理论四个阶段:照明实验、福利实验、访谈实验、群体实验贡献:把人视为社会人而非“会说话的机器”;发现并证实非正式组织的存在。
成果1933年发表《工业文明中人的问题》并由此提出人际关系理论2.勒温的群体动力理论观点:人的心理和行为决定于人的内在需要和周围环境的相互作用,人的行为动向取决于内部力场和情景力场的相互作用行为公式:B=f(PE) B行为 P个人 E环境含义:个人的一切行为是随其本身与所处环境条件的变化而改变的。
管理心理学
第一章管理心理学概述管理心理学是研究组织系统内部成员之间,在相互作用过程中所表现出来的心理现象及其规律的科学。
管理:是在特定环境下,对组织系统的人力、财力、物力、科技、信息资源进行决策、计划、组织、指挥、协调和控制,以实现组织系统的目标的过程。
系统特点:1.系统是由要素构成的;2.系统的构成存在特定的方式;3.特定系统有特定的功能;4.系统存在于一定的环境中。
环境宏观环境:即一般环境;组织的具体工作环境:消费者支持者竞争者调解者以人为中心的管理理由:1.人是组织行为的主体 2.人是活的生产力 3.人力资源存在巨大的潜能组织管理的对象对物的管理=> 涉及“人——机”关系(工程心理学)。
对人的管理=>涉及“人——人”关系(管理心理学)管理心理学的内容范围:1.人性假设与管理理论2关于个体心理的研究3.关于团体心理的研究4.关于组织心理的研究5.关于领导心理的研究管理心理学的任务:1. 作为应用学科,首要任务是提高组织的社会生产效率。
2.其次是提高组织成员的思想素质,为精神文明建设服务。
为完成此任务,须着重研究和解决以下问题:(1)重视研究个体心理与管理的关系。
(2)重视研究团体心理与管理的关系。
(3)重视研究组织心理与管理的关系。
(4)重视研究领导心理与管理的关系。
3.管理心理学还承担着完善管理理论,建立具有中国特色的管理心理学体系,促进心理学理论发展的任务。
心理学是管理心理学的理论基础,尤其发挥作用的是普通心理学和社会心理学。
普通心理学是研究人的一般心理现象以及规律的科学。
其研究包括心理过程和个性心理两个主要部分(PP30)。
管理心理学中关于个体心理部分的内容(如,个性与管理、认知与管理、组织成员的需要与动机研究等)就是以普通心理学为基础的。
社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
包括个体和群体在社会和文化环境中所形成的各种各样的心理现象和规律。
管理心理学中关于职工的社会认知、态度、挫折,群体凝聚力与士气、人际沟通、人际关系等问题的研究与社会心理学有紧密联系。
管理心理学目录
管理心理学第一篇总论第一章管理心理学概述第一节管理心理学的研究对象与内容第二节管理心理学的产生和发展第三节管理心理学的研究原则与方法第四节学习管理心理学的意义第二章管理心理学的基础理论第一节管理学理论第二节心理学基础知识第三节人性假设理论第二篇个体心理与管理第三章个性与管理第一节个性的一般概述第二节气质及其在管理中的应用第三节性格及其在管理中的应用第四节能力及其在管理中的应用第四章知觉与个体行为第一节知觉的一般概述第二节社会知觉及其效应第三节社会知觉的归因分析第四节自我知觉、自我意识与自我管理第五章价值观与态度第一节价值观及其作用第二节态度及其作用第三节态度的改变及其理论第六章需要、动机与激励第一节需要、动机与激励的一般概述第二节内容型激励理论第三节过程型激励理论第四节状态型激励理论第三篇群体心理与管理第七章群体概述第一节群体的一般概述第二节群体的分类第三节群体的形成第四节群体的功能第八章群体动力第一节群体的规范与压力第二节群体凝聚力第三节群体的冲突第九章群体的沟通第一节沟通的一般概述第二节沟通的种类第三节沟通的障碍及其改善第十章群体中的人际关系第一节人际关系的一般概述第二节影响人际关系的因素第三节人际关系的基本规律第四节测量人际关系的方法第五节改善人际关系的方法第四篇组织心理与管理第十一章领导心理与行为第一节领导的一般概述第二节领导有效性理论及其运用第三节领导决策第十二章组织结构与设计第一节组织的概念第二节组织目标与结构第三节组织理论与设计第十三章组织文化第一节组织文化的一般概述第二节组织文化建设第十四章组织中的绩效考核第一节绩效考核的一般概述第二节绩效考核的心态分析第十五章组织变革和发展第一节组织变革和发展的一般概述第二节组织变革的阻力与克服第三节组织变革的过程、程序与方式第四节组织变革和发展的措施。
《管理心理学》课程教案
《管理心理学》课程教案第一章:管理心理学概述1.1 教学目标了解管理心理学的定义、起源和发展历程理解管理心理学的研究对象和内容掌握管理心理学的基本理论和方法1.2 教学内容管理心理学的定义和发展历程管理心理学的研究对象和内容管理心理学的基本理论和方法1.3 教学方法讲授法:讲解管理心理学的定义、起源和发展历程讨论法:引导学生探讨管理心理学的研究对象和内容案例分析法:分析管理心理学的基本理论和方法1.4 教学评估课堂讨论:评估学生对管理心理学的基本理解小组报告:评估学生对管理心理学理论和方法的应用能力第二章:组织行为与管理2.1 教学目标了解组织行为的概念和特点理解组织行为对管理的影响掌握组织行为管理的基本策略2.2 教学内容组织行为的概念和特点组织行为对管理的影响组织行为管理的基本策略2.3 教学方法讲授法:讲解组织行为的概念和特点案例分析法:分析组织行为对管理的影响小组讨论法:探讨组织行为管理的基本策略2.4 教学评估小组讨论:评估学生对组织行为的基本理解案例分析报告:评估学生对组织行为管理策略的应用能力第三章:领导心理与行为3.1 教学目标了解领导心理的概念和特点理解领导心理对领导行为的影响掌握领导心理和行为的理论和方法3.2 教学内容领导心理的概念和特点领导心理对领导行为的影响领导心理和行为的理论和方法3.3 教学方法讲授法:讲解领导心理的概念和特点角色扮演法:模拟领导心理和行为的情境小组讨论法:探讨领导心理和行为的理论和方法3.4 教学评估角色扮演:评估学生对领导心理的基本理解小组讨论:评估学生对领导心理和行为理论和方法的应用能力第四章:员工激励与绩效管理4.1 教学目标了解员工激励的概念和理论理解员工激励对员工绩效的影响掌握绩效管理的基本方法和技巧4.2 教学内容员工激励的概念和理论员工激励对员工绩效的影响绩效管理的基本方法和技巧4.3 教学方法讲授法:讲解员工激励的概念和理论小组讨论法:探讨员工激励对员工绩效的影响案例分析法:分析绩效管理的基本方法和技巧4.4 教学评估小组讨论:评估学生对员工激励的基本理解案例分析报告:评估学生对绩效管理方法和技巧的应用能力第五章:组织文化与管理5.1 教学目标了解组织文化的概念和特点理解组织文化对组织管理的影响掌握组织文化管理的理论和方法5.2 教学内容组织文化的概念和特点组织文化对组织管理的影响组织文化管理的理论和方法5.3 教学方法讲授法:讲解组织文化的概念和特点小组讨论法:探讨组织文化对组织管理的影响案例分析法:分析组织文化管理的理论和方法5.4 教学评估小组讨论:评估学生对组织文化的基本理解案例分析报告:评估学生对组织文化管理理论和方法的应用能力第六章:决策心理与行为6.1 教学目标了解决策心理的概念和过程理解决策心理对组织决策的影响掌握决策心理和行为的理论和方法6.2 教学内容决策心理的概念和过程决策心理对组织决策的影响决策心理和行为的理论和方法6.3 教学方法讲授法:讲解决策心理的概念和过程决策模拟法:模拟决策心理和行为的情境小组讨论法:探讨决策心理和行为的理论和方法6.4 教学评估决策模拟:评估学生对决策心理的基本理解小组讨论:评估学生对决策心理和行为理论和方法的应用能力第七章:沟通与冲突管理7.1 教学目标了解沟通的概念和过程理解沟通对组织管理的影响掌握冲突管理的理论和方法7.2 教学内容沟通的概念和过程沟通对组织管理的影响冲突管理的理论和方法7.3 教学方法讲授法:讲解沟通的概念和过程角色扮演法:模拟沟通和冲突管理的情境小组讨论法:探讨沟通和冲突管理的理论和方法7.4 教学评估角色扮演:评估学生对沟通的基本理解小组讨论:评估学生对沟通和冲突管理理论和方法的应用能力第八章:压力管理与人际关系8.1 教学目标了解压力的概念和来源理解压力对组织成员的影响掌握压力管理和人际关系处理的理论和方法8.2 教学内容压力的概念和来源压力对组织成员的影响压力管理和人际关系处理的理论和方法8.3 教学方法讲授法:讲解压力的概念和来源压力应对模拟法:模拟压力管理和人际关系处理的情境小组讨论法:探讨压力管理和人际关系处理的理论和方法8.4 教学评估压力应对模拟:评估学生对压力的基本理解小组讨论:评估学生对压力管理和人际关系处理理论和方法的应用能力第九章:团队建设与管理9.1 教学目标了解团队的概念和特点理解团队建设的重要性掌握团队管理与激励的理论和方法9.2 教学内容团队的概念和特点团队建设的重要性团队管理与激励的理论和方法9.3 教学方法讲授法:讲解团队的概念和特点团队建设活动:增强学生对团队建设的理解小组讨论法:探讨团队管理与激励的理论和方法9.4 教学评估团队建设活动:评估学生对团队建设的基本理解小组讨论:评估学生对团队管理与激励理论和方法的应用能力第十章:变革管理与组织发展10.1 教学目标了解变革的概念和过程理解变革对组织的影响掌握变革管理和组织发展的理论和方法10.2 教学内容变革的概念和过程变革对组织的影响变革管理和组织发展的理论和方法10.3 教学方法讲授法:讲解变革的概念和过程案例分析法:分析变革对组织的影响小组讨论法:探讨变革管理和组织发展的理论和方法10.4 教学评估案例分析:评估学生对变革的基本理解小组讨论:评估学生对变革管理和组织发展理论和方法的应用能力第十一章:员工培训与开发11.1 教学目标了解员工培训与开发的概念和意义理解员工培训与开发的过程和策略掌握员工培训与开发的理论和方法11.2 教学内容员工培训与开发的概念和意义员工培训与开发的过程和策略员工培训与开发的理论和方法11.3 教学方法讲授法:讲员工培训与开发的概念和意义案例分析法:分析员工培训与开发的过程和策略小组讨论法:探讨员工培训与开发的理论和方法11.4 教学评估小组讨论:评估学生对员工培训与开发的基本理解案例分析报告:评估学生对员工培训与开发理论和方法的应用能力第十二章:领导力发展与传承12.1 教学目标了解领导力发展的概念和过程理解领导力传承的重要性掌握领导力发展和传承的理论和方法12.2 教学内容领导力发展的概念和过程领导力传承的重要性领导力发展和传承的理论和方法12.3 教学方法讲授法:讲领导力发展的概念和过程案例分析法:分析领导力传承的重要性小组讨论法:探讨领导力发展和传承的理论和方法12.4 教学评估小组讨论:评估学生对领导力发展的基本理解案例分析报告:评估学生对领导力传承理论和方法的应用能力第十三章:组织战略与心理资源13.1 教学目标了解组织战略的概念和过程理解心理资源在组织战略中的作用掌握组织战略和心理资源管理的理论和方法13.2 教学内容组织战略的概念和过程心理资源在组织战略中的作用组织战略和心理资源管理的理论和方法13.3 教学方法讲授法:讲组织战略的概念和过程案例分析法:分析心理资源在组织战略中的作用小组讨论法:探讨组织战略和心理资源管理的理论和方法13.4 教学评估小组讨论:评估学生对组织战略的基本理解案例分析报告:评估学生对心理资源管理和组织战略理论和方法的应用能力第十四章:情绪管理与工作满意度14.1 教学目标了解情绪的概念和影响理解情绪管理的重要性掌握情绪管理和工作满意度的理论和方法14.2 教学内容情绪的概念和影响情绪管理的重要性情绪管理和工作满意度的理论和方法14.3 教学方法讲授法:讲情绪的概念和影响情绪管理模拟法:模拟情绪管理和工作满意度的情境小组讨论法:探讨情绪管理和工作满意度的理论和方法14.4 教学评估情绪管理模拟:评估学生对情绪的基本理解小组讨论:评估学生对情绪管理和工作满意度理论和方法的应用能力第十五章:组织伦理与责任15.1 教学目标了解组织伦理的概念和原则理解组织伦理在组织管理中的重要性掌握组织伦理和责任管理的理论和方法15.2 教学内容组织伦理的概念和原则组织伦理在组织管理中的重要性组织伦理和责任管理的理论和方法15.3 教学方法讲授法:讲组织伦理的概念和原则案例分析法:分析组织伦理在组织管理中的重要性小组讨论法:探讨组织伦理和责任管理的理论和方法15.4 教学评估案例分析:评估学生对组织伦理的基本理解小组讨论:评估学生对组织伦理和责任管理理论和方法的应用能力重点和难点解析重点:1. 管理心理学的定义、起源和发展历程2. 组织行为的概念、特点及其对管理的影响3. 领导心理与行为的基本理论和方法4. 员工激励与绩效管理的理论和方法5. 组织文化与管理的基本理论和方法6. 决策心理与行为的过程和影响7. 沟通与冲突管理的理论和方法8. 压力管理与人际关系处理的理论和方法9. 团队建设与管理的基本理论和方法10. 变革管理与组织发展的理论和方法11. 员工培训与开发的过程和策略12. 领导力发展和传承的理论和方法13. 组织战略与心理资源管理的基本理论和方法14. 情绪管理与工作满意度的理论和方法15. 组织伦理与责任管理的理论和方法难点:1. 管理心理学各种理论之间的联系和应用2. 组织行为管理的实践应用3. 领导心理和行为的实践操作4. 员工激励与绩效管理的策略制定5. 组织文化的塑造和维护6. 决策心理和行为的理性与感性平衡7. 有效沟通和冲突解决的实践技巧8. 压力管理和人际关系处理的平衡策略9. 团队内部动态管理和团队精神的培养10. 变革管理的实施策略和应对阻力11. 员工培训与开发的个性化需求满足12. 领导力的连续性和发展传承13. 组织战略与心理资源的匹配和利用14. 情绪管理和工作满意度的关系处理15. 组织伦理与责任的管理实践和道德判断本教案旨在通过理论与实践相结合的教学方法,帮助学生深入理解管理心理学的各个层面,并能够将所学应用于实际的组织管理和领导实践中。
管理心理学 第一章 管理心理学概述
第一节 管理心理学的定义
三、管理心理学的主要研究内容
(一)个体心理
内容型理论
主要研究需要激励 的原因和起激励作 用的因素
行为改造型理论
重点研究如何改造 和转化人的行为, 以达到变被动为主 动、变消极为积极 的目的
过程型理论
主要说明行为是如何产生 的,怎样向一定方向发展, 如何能使这种行为保持下 去,以及怎样结束这种行 为等的整个过程
全食超市的决策分为三种:指挥与控制性决策、咨询型决策以及一致 性决策。第一种决策用于时间有限或者必须由麦基亲自出马时,但麦基说 这种情况很少见。多数时候是第二种,由高级管理层协商决策。第三种决 策与部门所有员工利益密切相关,遵循三分之二通过的原则,这种决策方 式常用于招聘新人。
引导案例
食品界的苹果公司:美国全食超市独特的管理之道
引导案例
食品界的苹果公司:美国全食超市独特的管理之道
启发思考: (1)试分析全食超市CEO约翰·麦基独特的经营理念主要 体现在哪些方面。 (2)CEO约翰·麦基独特的经营管理理念能够给公司的管 理者及员工带来哪些方面的益处?
01 管理心理学的定义 02 研究管理心理学的目的 03 管理心理学的研究方法
第一章 管理心理学概述
《管理心理学》 孙喜林主编 人民邮电出版社出版
学习目标
知识目标:了解管理心理学的概念和研究内容,认 识研究管理心理学的目的,了解管理心理学与相关学科 的关系。
技能目标:掌握管理心理学的研究方法。 能力目标:能够运用管理心理学的研究方法来分析 和预测人们的行为。
引导案例
食品界的苹果公司:美国全食超市独特的管理之道
案例
欧文的失败
自考管理心理学复习笔记考试必背
管理心理学第一篇总论第一章管理心理学概述第一节管理心理学的研究对象与内容一、管理心理学的研究对象所谓管理心理学是研究管理过程中“人的心理现象”及其“规律”的一门科学。
现代管理学愈来愈认识到,人是生产力诸要素中最积极活跃的因素,是管理的核心。
管理的定义模式——“人——人——工作”。
二、管理心理学的研究内容可分为三个层过面:管理程中的个体心理(是指处在组织管理过程中的个人的心理活动。
)、群体心理(是群体成员之间相互作用相互影响下形成的心理活动。
)和组织心理(是指组织整体动态变化过程中所表现出来的心理现象。
个体心理、群体心理和组织心理是管理心理学研究的内容,也是管理心理学教科书的逻辑架构。
三、管理心理学与相关学科的关系1.管理心理学与普通心理学:基础理论与具体应用的关系,管理心理学以普通心理学为基础,并在此基础上研究管理过程中人的心理活动的特殊规律。
(区别:普通心理学是研究人的心理活动的一般规律的科学。
管理心理学是研究管理过程中人的心理现象及其规律的一门科学。
管理心理学要运用普通心理学揭示的人的心理活动的一般规律,并使之在管理活动中具体化。
联系:普通心理学与管理心理学的关系是基础理论与具体运用的关系,管理心理学以普通心理学为基础,并在此基础上研究管理过程中人的心理活动的特殊规律。
)2.管理心理学与工程心理学:工程心理学研究的对象是人与机器的关系,管理心理学研究的对象是人与人的关系。
(区别:把人和机器当成一个人-机系统进行研究,使机器更好地适应人的心理生理特点,以便充分调动人的积极性,发挥机器的性能,提高劳动生产效率,这是工程心理学研究的范畴。
把人与人当成一个人-人系统进行研究,对人的心理活动进行科学分析,掌握人的心理活动规律,正确预测人的行为,充分调动的人的积极性和创造性,以提高劳动生产效率,这是管理心理学研究的范畴。
工程心理学研究的对象是人与机器的关系,而管理心理学研究的对象是人与人的关系。
联系:工程心理学和管理心理学的研究对象都涉及到人的心理问题,二者关系极为密切。
自学考管理心理学完整版
现代管理心理学》第一章 管理心理学概述(对象、任务和方法) §1.1 管理心理学的发展“科学管理之父 ”泰勒及科学管理理论的出现。
“工业心理学之父 ”闵斯特伯格及《心理学与工业效率》 梅奥的 “霍桑实验 ”及人际关系学派 莱维特及《管理心理学》专著的出版 (一)“科学管理之父”泰勒( W.Taylor , 1856-1915) ㈠ 时代背景:㈡ 泰勒科学管理的主要思想与做法1 出发点:消除劳资对抗与低效率,促进劳资与高效率2 劳资双赢理念:转变工人和雇主双方观念,由对抗到合作3 工作定额原理: 通过对熟练工人的动作分析, 制定合理的工作量来解决如何提高高效率这一核心问题第一流工人 ”到最合适的岗位上 实行差额计件制 (规定一定熟练, 多劳多得, 不足便扣),以克服消极怠工, 奖励多劳多得将计划和执行部门分开,各司其职,避免经验化错误设置 8个“职能工长”,实行“职能管理 ”,有利于工作的细化与具体化。
机构管理例外原则:高层领导只负责重要决策及监督,日常事务交给下属。
㈢ 评价: 1 主要优点:① 注重改善劳资关系,改进工作方法;②明确目标与责任; ③关注个人差异;④予以适当放权等。
2 主要不足:① 将人视为经济人,过于关注物质奖励和严格标准而忽视人的情感 ② 过于重视技术、强调个别作业效率、忽视了企业的整体功能 (二) “工业心理学之父”闵斯特伯格及《心理学与工业效率》萌芽阶段㈠ “工业心理学之父 ”闵斯特伯格简介 (H Munsterberg,1863-1916) ㈡ 1912 年《心理学与工作效率》的出炉闵斯特伯格的研究要点是要发现人们的心理素质,在此基础上把他们安排在最合适他们的工作岗位 上。
同时要研究在什么心理条件下,能够从每个工人处得到最大的、最令人满意的产量。
此外,还要考虑 如何使人们的情绪能产生有利于工作的最大影响。
闵斯特伯格的研究方向和路线,以及所采取的方法和管理心理学的发展方向使一致的,但是由于考虑 的面比较狭窄,缺乏社会心理学和人类学的观点和依据。
管理心理学第一章学科性质
领导力培训
通过培训课程和实践经验,提 升领导者的管理能力和领导素 质。
领导力评估
对领导者的绩效进行客观评估 ,提供反馈和建议,促进领导 力持续发展。
继任计划
制定合理的继任计划,培养和 储备具备潜力的接班人,确保
组织的稳定发展。
团队建设
团队沟通
提高团队成员之间的沟通效率,减少信息误 解和沟通障碍。
应用研究
管理心理学强调应用研究和实践,通过实证研究来 检验和发展理论,为组织管理提供实际解决方案。
理论与实践相结合
管理心理学注重理论与实践的结合,旨在通 过理论指导实践,同时通过实践检验和发展 理论。
学科发展趋势
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跨文化研究
随着全球化的加速发展,跨文化研究在管理心理 学中的地位越来越重要,旨在揭示不同文化背景 下的人类行为规律。
培训与发展
根据员工需求和组织目标,制定个性 化的培训计划,提升员工技能和职业 发展。
绩效管理
通过科学的评估体系,对员工的工作 表现进行客观评价,激发员工的积极 性和创造力。
薪酬福利设计
根据市场和内部公平性原则,设计合 理的薪酬福利体系,激励员工的工作 热情。
领导力发展
领导风格
研究不同领导风格对团队绩效 的影响,帮助领导者选择适合
05 管理心理学的前景与展望
全球化背景下的管理挑战
全球化进程加速
市场竞争加剧
随着全球化进程的加速,企业面临着 更加复杂多变的外部环境,需要不断 提升自身的管理能力和应对能力。
全球化使得市场竞争变得更加激烈, 企业需要更加注重创新和差异化,提 升自身的核心竞争力。
多元化文化交融
全球化背景下,不同文化之间的交融 成为常态,企业需要更好地理解和适 应多元化的员工需求和文化背景。
管理心理学理论与实践重点---刘玉梅主编
第一章管理心理学概述管理心理学: 把心理学原则和方法运用与组织管理中,通过研究组织中人的心理和行为规律,进而控制和预测组织中人的行为,以调动人的积极性,发挥人的潜能,提高工作效率,改善人际关系,增强组织功能管理心理学研究的内容:管理过程中的个体心理、群体心理和组织心理。
1.个体心理—是指处在组织管理过程中的个人的心理活动,个体心理活动及其规律2.群体心理—是群体成员之间相互作用相互影响下形成的心理活动。
3.组织心理—是指组织整体动态变化过程中所表现出来的心理现象。
管理心理学发展历程古典管理心理学阶段(20世纪初到20年代)--- 如何通过改进工作条件、建立工作规范、加强工作管理的科学性来提高工作效率1.泰勒的科学管理理论:显着特点是以科学技术作为建立管理理论的主要依据。
认为劳资双方应设法提高生产效率,进而提高利润和工作条件。
管理的主要目的是使雇主实现最大限度的富裕,同时也使雇员实现最大限度的富裕优点:很大程度调动工人的积极性,提高生产效率不足:仅限于对个体心理的研究,缺乏社会心理学和人类学的支持,把人视为机器的附属物,忽略人的社会性2.闵斯特伯格的工业心理学理论:提出影响工人积极性和企业家收益的三项内容---最合适的人、最合适的工作、最理想的效果。
探明安全驾驶的无轨电车司机应具备的特征,以及关于疲劳问题对生产效率的影响行为管理心理学阶段(20世纪20—40年代)---以人为中心,研究如何通过满足人的需要、调整人的行为、改善人际关系来激发人的积极性,创造性,进而提高工作效率1.梅奥“霍桑试验”和人际关系理论四个阶段:照明实验、福利实验、访谈实验、群体实验贡献:把人视为社会人而非“会说话的机器”;发现并证实非正式组织的存在。
成果1933年发表《工业文明中人的问题》并由此提出人际关系理论2.勒温的群体动力理论观点:人的心理和行为决定于人的内在需要和周围环境的相互作用,人的行为动向取决于内部力场和情景力场的相互作用行为公式:B=f(PE) B行为 P个人 E环境含义:个人的一切行为是随其本身与所处环境条件的变化而改变的。
管理心理学
第一章管理心理学概述第一节管理心理学的研究对象与内容一、管理心理学研究对象:人的心理现象及期规律。
二、管理心理学的研究内容:1、个体心理:处在组织管理过程中的个人的心理活动。
2、群体心理:是群体成员之间相互作用相互影响下形成的心理活动。
3、组织心理:组织整体动态变化过程中所表现出来的心理现象。
三、管理心理学与相关学科的关系。
1、管理心理学与普通心理学。
普通心理学:研究人的心理活动的一般规律的科学。
研究范围包括:人的心理过程和个性。
管理心理学与普通心理学的联系与区别。
①管理心理学要运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律,并使之在管理活动中具体化,了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面。
普通心理学中关于心理过程和个性的知识都会在管理中发挥作用。
②普通心理学与管理心理学的关系是基础理论与具体应用的关系,管理心理学以普通心理学为基础,并在此基础上研究管理过程中人的心理活动的特殊规律。
2、管理心理学与工程心理学的联系与区别①管理包括两部分内容:物和人。
②工程心理学研究的对象是人与机器的关系,是研究人与机器、环境相互作用过程中人的心理活动规律。
管理心理学研究的对象是人与人的关系,是研究管理者与被管理者相互作用过程中人的心理活动的规律。
③工程心理学和管理心理学的研究对象都涉及到人的心理问题。
从工程心理学的发展方向来看,必然涉及管理心理学的研究,管理心理学也需要工程心理学的研究内容和成果予以丰富和补充。
3、管理心理学与社会心理学的联系与区别社会心理学的研究对象是群体中人们彼此之间发生相互作用的情况下所产生的心理活动规律。
主要包括:1、个人心理活动对群体心理活动的影响2、群体心理活动对个人心理活动的影响3、个人与个人之间心理活动的相互作用、相互影响4、群体与群体之间心理活动的相互作用、相互影响这些内容在企业管理领域中的具体化也就是管理心理学的研究内容。
社会心理学的知识在企事业管理中的运用也就是管理心理学的基本内容。
管理心理学课件管理心理学绪论新教材
第一节 管理与心理
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3意志过程:人不仅能够认识世界;还能够能动地改造世界 在改造 现实的过程中:人是具有自觉的目的和动机;有实现目标的坚定的信 念和决心;有战胜困难与挫折 实现目标的顽强毅力与胆识 这种自觉 地确立行动的动机与目的;并据此调节支配行动 努力克服困难以实现 目标的心理过程就是意志
认识 情感;意志是人的统一心理过程的三个不同的方面;它们的 活动规律构成互相 互相制约 相互影响的整合关系 在统一的心理过 程中;认识是基础;情感和意志是行为的动力过程 一方面;人的情绪和 意志受认识活动的影响 另一方面;人的情绪和意志也影响着认识话动 在管理 教育社会生活与社会实践活动中;人们常常将认识 情绪情感 意志与行为统一起来应用 如采取动之以情 晓之以理 导之以行;持之 以恒等方式;就能大大提高学习 工作和生活的质量;以及管理的绩效
气质就是人们平常所指的秉性 性情或脾气 有人活泼好动;有的 则沉默寡言等 这种表现在人的情绪与行为活动中的动力性方面的;带 有先天遗传特性的个性特征;就是气质 了解人的气质类型的特点和差 异有利于因材施教与因人而异的管理;有利于人才选用与职业选择;有 利于协调人际关系与调适人的身心健康等功能
第一节 管理与心理
第一节 管理与心理
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人的心理特性与人的心理实质是关联的;都是强调以人为中心的 管理的重要课题 人的心理实质本质可以用一句话概括:即指客观现 实在人脑中的主观映像 它包括人的心理是人脑的机能;人的心理是客 观现实的反映两层含义 离开大脑和神经系统的活动;人的心理不会发 生;同样离开客观现实自然与社会;人的心理活动也成为无源之水;无 本之木
感觉 知觉 记忆 思维 想象等都是人脑对客观事物的属性 特点 与规律的反映;统称为认识过程或认识活动 其中;感知过程是感性认 识;思维是理性认识;记忆兼有感性与理性认识的特点;想象尤其创造 想象带有理性认识的特点
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心理学在工商业的应用能够有效地提高生产效率 泰勒的科学管理 雨果·芒斯特伯格 莉莲·吉尔布里思 沃尔特·斯科特 第一次世界大战兵员选拔
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(l)最早采用科学方法研究工人的工作效率问 题
(2)运用“时间----动作分析”方法进行实验, 提出“劳动定额” 、“工时定额” 、“工作 流程图” 、“记件工资制”一系列科学管理制 度和方法。
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第二节 管理心理学的基本概念
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管理心理学是一个研究领域,它探讨个 体、群体以及结构对组织内部行为的影 响,以便应用这些知识来改善组织的有 效性。
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1.个体心理 核心是激励及核心创造力的问题,即如何调动
员工的积极性、主动性、创造性的问题。涉及 到个体的需要、动机、态度等;同时还涉及到 人的认识差异、能力差异、个性差异等。
而是因为管理人员对工人的关心不够。 沃尔特·迪尔·斯科特(Walter Dill Scott)
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埃尔顿·梅奥(Elton Mayor)、F·J·罗特利斯伯 格(F.J.Roethlisberger)
霍桑实验(1927--1932) 霍桑实验中的电话线圈装配工实验
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霍桑实验提出了如下假设: 1.改进物质条件和工作方法导致产量增加; 2.工作休息和缩短工作日,可解除疲乏; 3.工作休息可减少工作单调性; 4.个人计件工资,对增加产量起促进作用; 5.管理方法改变(人际改进与态度改变)提高产量
由梅奥等人提出:
1949年在美国芝加哥大学召开的一次跨 学科的讨论会上,学科定名为“行为科 学”(Behavior Sciences)
行为科学是凭借心理学、社会学、人类学及其 他一切与人的行为有关的学科 ,心理学是其形 成的一块重要基石
莱维特(H. J. Leavitt)出版的《管理心理学》 的专著(Leavitt,1958)
4.组织心理 组织理论及其变革;现代社会组织结构的内容、
特点及管理原则;组织改革的心理分析(比如 改革的目的、过程、动力、阻力及其克服); 组织发展与组织效能(组织气氛、形象、文化 建设)等。
学科
管 理 学
行 为 科 学
社 会 科 学
具体学科 人力资源
管理学 组织管理
学 心理学
社会学
人类学
政治学 经济学 伦理学
主要影响和涉及研究领域 培训与开发、绩效管理、员工招聘与选拔、
薪酬管理、劳资关系
组织理论、组织技术、组织变革、组织文化
激励、领导、知觉、个性、个体决策、工作 满意度、态度、工作压力、工作设计
Company Name
1898年伯利恒钢铁公司 1.搬运生铁块的实验
在这家公司的五座高炉的产品搬运组大约75名工人中进行的。这一研究改进了 操作方法,训练了工人,结果使生铁块的搬运量提高3倍。
2.使用铁锨的实验
在系统研究铲上负载后,研究各种材料能够达到标准负载的锨的形状、规格, 以及各种原材料装锨的最好方法的问题。
(3)企业如何去影响工人,以便从他们那里 获得最好的结果。
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1914年《管理心理学》:
(1)把早期的心理学概念应用到科学管理实践中 去。
(2) 她关心工作中人的因素。 (3)在应用科学管理原理时,必须首先看到工人,
并且要了解他们的个性和需要。 (4)工人很多的不满,并不是因为工作的单调,
工作物理环境实验——照明实验
职工福利措施实验——福利实验
职工态度和意见调查——谈话实验
团体行为观察研究——群体实验,目的是试验计件工资 的作用,结果发现工人并不是用最高效率来获取高工资, 而是按集体的工作定额来干活。
非正式组织不成文的纪律:①对工作不要太使劲,因为产量 高会降低工资或提高定额产量标准②工作不要太落后,工作 效率太低会引起监工的不满而受惩罚③对同事不利的事都不 得向监督者报告④不得疏远同事或盛气凌人。
了解管理心理学在国外的发展背景和历史 了解管理心理学在中国的发展 掌握管理心理学的基本模型 了解管理心理学的基本研究方法
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姓名:
1. 2. 3. 4. 5.
学号: 我对本课程教学的期望
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以泰勒为代表的经典科学管理理论阶段 (1900—1927)
以霍桑实验开始的人际关系理论以及后来的X 理论—Y理论阶段(1927—1965)
还对每一套动作的精确时间做了研究,从而得出了一个“一流工人”每天应该 完成的工作量。
这一研究的结果:堆料场的劳动力从400-600人减少为140人,平均每人每天 的操作量从16吨提高到59吨,每个工人的日工资从1.15美元提高到了1.88美元。
0901年米德韦尔公司 3.金属切削实验
对车床的效率问题进行研究,在用车床、钻床、刨床等工作时,要决定用什么 样的刀具,多大的速度来获得最佳的加工效率。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 1. 1935—1937年周先庚关于职工提合理化建议 2. 1935年陈立撰写和出版了《工业心理学概观》 3. 从20世纪50年代开始,我国已逐步开展工程
心理学和劳动心理学的研究 4. 1980年中国心理学会工业心理专业委员会的
成立,标志着我国组织行为学的起步。中国行 为科学学会成立于1985年 5. 中科院工业心理研究所、杭州大学工业心理专 业;人才测评 6. 著作: 《管理心理学》,《工业管理心理学》等 7. 研究: 激励、人员测评、岗位胜任特征等
历时26年,耗费80多万吨刚才,耗费15万美元 结果:发现了能大大提高金属切削机工产量的高速工具钢(专利),并取得了
相关数据资料。
“工业心理学之父”
1912年《心理学和工业效率》:
(l)寻求如何使人们的智能与其所从事的工 作最适合;
(2)在什么样的心理条件下,才能从每个人 的工作中获得最大和最令人满意的产出;
2.群体心理 核心是人际关系问题,人际关系的测评、人际
关系的条件、人际关系的障碍与改善等。还涉 及工作团队与团队精神、团体凝聚力、团体士 气、团体信息交流与意见沟通、团体的决策、 团体的竞争与合作、团体意识等。
3.领导心理 领导的素质、结构、功能与影响力;领导者的
选择、考核、培训;领导体制的演变等。