多媒体辅助英语教学之利与弊

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论多媒体应用在大学英语学习中的利与弊

论多媒体应用在大学英语学习中的利与弊摘要：多媒体辅助教学进入大学英语教学课堂，打破了传统的板书教学模式，为大学生英语自主学习创造了新的教学环境，调动了学生学习的积极性，激发了学生的兴趣。

但任何事物都是一分为二的，多媒体的运用有其不足之处，如忽视了学生学习兴趣的持久性、师生间的情感交流欠缺等，导致多媒体对学生学习产生了不小的影响。

关键词：大学生英语学习多媒体利弊一、多媒体在大学英语学习中的优势（一）多媒体运用能够促进学生的学习效率运用多媒体进行学习，学生不仅能较好地掌握一些语法知识，而且还能在老师设置的情景中运用所学句式，形成运用英语的能力。

由于课前多媒体课件已经准备完毕，因此，课堂的节奏比较紧凑，教师只是在课堂上充当控制和必要的讲解的角色，教师可以更多地了解学生的学习效果和对重点内容的掌握情况，进行单独辅导或因材施教，使学生提高英语学习效率。

另外，学生在这种新颖的授课形式中注意力也相应的集中起来，他们无暇开小差、说闲话，也会推动教学活动的顺利进行，促进学生的学习效率。

（二）多媒体运用能够突出学生的主体地位与传统课堂教学不同，运用多媒体使教师只是扮演一个引导者、操作者、调控者的角色，真正做到把课堂还给学生，这改变了过去只是教师一言堂、学生只是被动接受知识的局面。

这种全新的教学手段丰富了教学课堂，扩充了信息知识，为学生创造了开放的语言学习环境和氛围，学生们可以根据实际情况，自由地选择学习模式，根据自身特点进行针对性的学习，真正实现“以学生为中心”的教学理念。

英语多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换，好地达到了师生间互动，进而达到让学生变被动为主动的目的，让学生在学习的过程中，并不是单纯地被动学习，而是可以参与到特定的情境中进行语言交际训练，突出了学生的主体地位。

（三）多媒体运用能够激发学生的学习兴趣多媒体能够为学生学习提供许多内容丰富、声情并茂的课内外资料，为学生提高文化修养提供了条件，这是传统的教学手段达不到的。

多媒体在英语课堂教学中的利与弊

多媒体在英语课堂教学中的利与弊摘要：随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。

在教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。

关键词：多媒体；英语课堂教学；应用；优势；弊端在中学英语教学实践中，有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。

一、多媒体教学的优势1、多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使教材和媒体之间实现优势互补。

多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，增强学生学习英语的兴趣，为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。

2、多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。

利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判(包括语音、词法、句法甚至习惯用语)修正自身的错误。

这对于学生口语表达能力的提高无疑是十分有益的。

多媒体信息量大且速度快的优势还可以帮助我们教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练口语的方法。

3、运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。

引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。

多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。

它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构，给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。

多媒体教学弥补了传统英语教学的缺陷，极大地提高了课堂教学效率和教学质量，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。

多媒体教学在英语课堂中的利与弊

、
看到活力和优势
１造了和谐的情境教学。．创在英语课堂上利用多媒体可以创造愉快的教学环境．充分调动学生从形、、方面感知事物。中学生在学习中仍然声色是以形象思维为主的，运用多媒体这一新的学习方式可以紧紧抓住这个特点，声音、像和文字激发他们的兴趣，宽以图拓他们的视野，活跃他们的思维，进他们的理解．使他们主增促动投入英语学习中。２拓宽了教育空间和有效信息．多媒体的运用有利于拓展教育空间，使学生获取更多的信息。它可以缩短时空的距离，学生遨游在想象的空间里，让了解世界各地的风土人情，也可以让学生在历史的长河中畅游。用多媒体教学可以配合课文适当地补充一些有关的材料和时代背景的介绍，降低学生对知识理解的难度３倡导了新的学习方式。．英语教师要大力倡导自主、作、究的学习方式，合探重视学生的实践活动，而信息技术恰好给我们提供了这样一个开放性的实践平台。用它实现相同的目标．们可以采利我用多种不同的方法，角度不同的画面展示给学生．学生多让学英语、英语。多媒体教学强调 “ 程整合 ” 可以整合不用课．同的任务实现，一位学生都可以采用不同的方法、具完每工成同一个任务。会化大生产的发展，好要求人们具有协社正作的精神，多媒体教学正为这种协作学习提供了很好的而平台。４提高了学生审美情趣。．多媒体辅助教学将声、、融于一体．成立体的效果．图文形

多媒体在英语教学实践中利弊

浅谈多媒体在英语教学实践中的利与弊科学技术飞速发展带动了教育技术飞速发展,丰富了当今的中学英语教学方式,利用多媒体辅助课堂教学已成为一种新兴的教学模式,并且已体现出了形象性、多样性、趣味性、直观性等特点,激发和促进了学生积极主动地学习。

然而,在实际教学中利用多媒体教学确实存在着一定的弊端。

具体分析如下:一、优点(一) 多媒体技术应用打破了传统的教学模式,激发学生的学习积极性。

多媒体技术的应用改变了以往教师全凭一本书、一张嘴、一支粉笔再加一块黑板就能完成的传统课堂教学模式。

教学中重讲轻启,重做轻创,其结果是教师讲得口干舌燥、大汗淋漓,学生也觉得索然无味。

而利用多媒体形象、生动、具体的画面并配以一定的音乐来呈现新知识,令学生耳目一新,学生的兴趣和积极性被调动起来。

例如:在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under等区别时,教师可用多媒体在课件中制作出色彩丰富的卡通形象,在鼠标的控制下,通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程,形象生动的描述介词的方位及方向表意,以便于学生切实理解。

这种动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题,同时还能使知识传授的形式发生改变,大大活跃课堂气氛,激发学生学习能动主观性,化被动为主动,产生特有的教学效果。

(二)多媒体教学技术的运用利于加大教学容量,增大信息量,提高教学效率。

多媒体技术的应用极大的丰富了教学手段和内容,优化了课堂教学结构和过程,把一些抽象、枯燥的内容化解得生动有趣,使得教材的内容得以直观再现,极富表现力,易于学生掌握。

多媒体技术还有利于贮存大量信息,把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。

课堂上,教师只要操作计算机,就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间,把更多时间用于指导学生巩固训练,开展语言实践活动,从而加速了课堂教学节奏,提高了课时效率,实现课堂教学的高质量。

(三)多媒体技术的应用促使教师更多的进行教学反思,有利于教师自身素质的提高。

谈谈多媒体在高中英语教学中运用的利与弊

３、多媒体课件运用的质量不高，没有很好的体现教学内
容。我们知道一个好的课件不仅能有效提高教学质量而且能
前很多教师在多媒体的课件制作上３、在英语学习中运用有效的多媒体教学，有利于学生认促进学生的学习。但是目
知主体作用的发挥。根据高中学生认知能力的发展和学业发过多追求在视觉方面的感受，忽视了教学的内容，有的只是把
二多媒体在高中英语教学屮的弊端相对丁?传统的英语教学多媒体教学为我们提供了更多的教学素材英语教学能有效的进行但是山于多媒体作为一种现代化的教学手段也有本身的不足同时由于教师对多媒体的过分依赖以及不合理利用使多媒体在英语教学中带来了不少的弊端
ｌ孵黑黑曩甯．一ｌ
谈谈多媒体在高中英语教学中运用的利与弊
事半功倍的效果，利用有效的多媒体教学可以达到以下几方
面的优点。
种现代化的教学手段，也有本身的不足，同时由于教师对多
媒体的过分依赖，以及不合理利用，使多媒体在英语教学中带１、多媒体大量的信息，多维度的展示内容，在一定程度上
而多媒体教学中教师过分依赖多媒体课件，让学生和调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵的学习。和背景。优美的英语歌曲、形象的英语影片、纯正的英语对白、教师缺少一定的情感交流。
优美的风景画、有趣的风俗，可以让学生从中学到不同地域文化、生活各方面的知识，从而充实了学生学习英语的全面性。
录音带、幻灯片等多种媒体手段，从而把文本、声音、图像、动画、视频、信息结合起来，让学生从丰富的信息中产生身临其

多媒体英语教学利弊及对策

多媒体英语教学利弊及对策随着科技的发展，多媒体教学已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。

在英语教学中，多媒体教学同样得到了广泛的应用。

本文将从多媒体英语教学的利弊入手，探讨如何更好地利用多媒体教学资源来提高学生的英语学习效果。

利益1. 让英语学习更生动传统的英语教学往往局限于纸面教学，学生需要通过大量的课本阅读和文本练习才能掌握英语知识，这样容易让学生感到枯燥乏味。

而多媒体教学通过图像、声音、视频等多种手段将学习内容呈现在学生眼前，使得学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2. 提高英语教学的效率多媒体教学不仅使得学习更加生动有趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

通过动态图像和模拟演示，可以更好地帮助学生理解难以描述的概念，如英语语法等。

此外，多媒体教学还具有信息传递快速、易于理解、易于记忆等优点，这些都可以提高英语教学的效率。

3. 增强学生的自主学习能力多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使得学生更加主动地参与到学习中来。

通过自学，学生可以更好地掌握知识，提高自己的学习能力。

另外，多媒体教学还可以帮助学生打破时间和空间的限制，通过互联网等网络平台，学生可以随时随地进行学习。

弊端1. 多媒体教学缺乏针对性多媒体教学所制作的教学资源通常是面向整个班级的，因此无法针对个别学生的情况制定相应的教学方案。

有的学生可能已经熟练掌握某些知识点，而有的学生可能对某些知识点仍存在困惑，这种统一的教学方式可能会影响部分学生的学习效果。

2. 多媒体教学容易让学生分心多媒体教学本身具有丰富的内容和吸引人的画面，容易让学生分心。

如果学生没有严格的约束和引导，很可能会被多媒体教学所吸引，而忘记课堂上老师所讲解的内容。

3. 多媒体教学不利于交互和即时反馈多媒体教学的缺点在于它缺乏交互性。

与传统的教学方式相比，多媒体教学无法对学生及时进行反馈，因此学生缺乏相应的交互机会，无法及时得到老师的指导和纠正。

对策1. 多媒体教学与传统教学相结合多媒体教学可以与传统的教学方式相结合，使得学习更加生动有趣的同时，也保证了学生的学习效果。

英语教学中多媒体应用的利与弊

英语教学中多媒体应用的利与弊新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求，如何创新英语教学，如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其自身主观能动性，而在愉快的同时又能充实有效的掌握所学知识呢？随着科学技术的发展,运用多媒体技术进行教学已成为当今教育领域的发展趋势,熟练掌握电脑技术知识对广大教师来说是一个很大的挑战。

如何利用电脑这一现代化的智能工具,把多媒体教学引入英语课堂,为英语教学服务,这是值得我们关注的问题。

因为,如果使用不当,反而会影响课堂教学的效果。

下面我就运用多媒体进行英语教学谈谈自己的几点体会。

１多媒体的使用的优点1.１创设情景，激发兴趣。

在多媒体教学中，通过多种感官的协同作用，对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助。

还能更广泛地激发学生的兴趣，培养学生爱学习的情绪,产生强烈的求知欲和探究愿望。

诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。

教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西方的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。

使课堂教学活动化、趣味化、交际化，焕发出生命的活力。

清晰的画面，配以教师的精讲启发，这些就会大大激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学实践活动，互动式教学模式配以多媒体课件演示，从而提高课堂教学质量。

１.２提高课堂效率，充实课堂内容。

多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。

教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。

它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。

１.３减少教师的工作量，增加学生训练机会。

外语教学讲究听力和口语训练。

通常都是老师讲，学生听，造成了学生眼高手低的问题。

运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统，就可以完美地解决这个问题。

多媒体技术在英语教学中的优势和弊端

多媒体技术在英语教学中的优势和弊端发表时间：2015-12-02T15:07:57.267Z 来源：《中小学教育》2015年11月总第223期供稿作者：杨昊[导读] 甘肃省灵台县第一中学744400 如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。

甘肃省灵台县第一中学744400“电脑和英语”被喻为打开21世纪大门的两把钥匙。

电脑自诞生之日起，就和英语有着密不可分的联系。

如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。

但是如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。

一、多媒体英语教学的优势1.多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。

这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解，记忆，矫正发音错误。

2.多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。

3.运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。

引导学生主动学习;多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。

从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听，说，读，写能力有着积极的作用。

二、多媒体英语教学的三大误区1.干扰教学，反客为主。

在运用多媒体设计的课堂教学中，尤其是在采用这种教学手段的初期，部分教师经常把整堂课设计成多媒体课件。

多媒体课件的确能够把声音，图文有机地结合在一起，形成一体化的教材，这是传统教材所无法比拟的。

但是作为辅助英语教学这一特定的学科教学的电脑软件，如果过多地追求多媒体，就会适得其反。

新课程中多媒体对英语教学利与弊

新课程中多媒体对英语教学的利与弊摘要:随着现代科学技术的迅速发展,多媒体已悄然走进课堂。

现在,挂在教师们嘴边的是对多媒体喋喋不休的赞叹与评价。

故本文将从多媒体的利用对英语教学的利和弊这两方面进行讨论,提出怎样合理地利用多媒体进行英语教学。

关键词:英语数学多媒体在新课程标准的要求下,英语教学法也随之改变。

随着英语教学法的改变,英语教学的手段也在不断地更新换代。

故多媒体走进了现代英语课堂教学当中。

它的使用给英语教学带来了无比的方便。

同时,也给英语教学带来了一些问题。

一、多媒体的利用给英语教学带来的利对于传统的教学观念来说传授知识是教学的根本。

英语教学也不例外,几十个人挤在一个教室里,教师左手拿着一块黑板擦,右手拿着一支粉笔在黑板上写,学生在下面看。

这种英语教学观念陈旧,教学方式呆板,英语的语音、词汇、语法教学都是在脱离具体语言环境的情况下进行的。

随着素质教育逐渐深入教育领域。

英语教学也由只注重英语知识的教学发展为对英语素质的培养。

而多媒体教学正是从现代化的高度俯视教学过程,为素质教育的实施提供了强大的技术支持。

所以,利用多媒体进行教学的利在于:1.能使英语课堂更生动、形象、有趣、提高学习效率。

运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材,如时代背景、角色、形象、心理活动等,图文并茂、动静结合、声情融合、视听并用,这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果,摒弃了传统英语课堂中不利于学生兴趣培养的方法,从而大大提高了教学效果。

2.在提高学生听、说、读、写能力的训练过程中,能创造生动和谐的语言环境,提供良好的学习情景,大大地增加对学生听、说、读、写能力的训练,调动学生多种感官参与课堂活动,强化记忆。

3.可使课堂教学容量相对增大,多媒体信息量大和速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息,给学生提供多种形式的训练方法和更多的语言实践机会,有利于语言运用能力的提高。

二、多媒体的利用对英语教学的弊1.观念方面,在部分领导或老师心目中,多媒体课就等于优质课,在现在的公开课竞赛中,不管教者的语言、语调、教态、教法和教学效果怎样,如果不采用多媒体辅助教学就难评上奖。

谈在高中英语教学中使用多媒体技术的利与弊

谈在高中英语教学中使用多媒体技术的利与弊【摘要】近年来，随着多媒体技术的发展，教师在教学中也越来越多地接触到多媒体技术。

这为教学带来了很大的便利，也可以有效地促进教学活动的展开、吸引学生的课堂注意力。

但由于在使用的过程中，教师没有把握好其中的度而带来了一定的教学上的困扰。

下面，笔者就结合高中英语课程使用多媒体的情况来谈一下其中的利弊所在。

【关键词】高中英语；多媒体技术；利与弊多媒体教学技术是随着互联网的普及而逐渐引入到我们的教学活动之中的，面对这一新的教育教学技术，我们的教师迫切需要掌握好这门技术。

因此，很多一线教师在完成课堂教学任务之外对多媒体教学技术进行了全面的学习，以更好地使这项技术应用到我们的教学活动之中，促进整个课堂教学活动的顺利开展。

由于多媒体教学比传统的教学方式更加灵活多样，这让我们的学生在课堂教学活动中也更加容易接受。

因此，很多教师在教学过程中开始将多媒体技术的应用作为教学的重要的甚至唯一的手段，离开了多媒体资源的辅助，很多教师都无从讲起。

这种方式严重影响了整体教学效果。

因为过多地使用多媒体教学资源，给教师的教学也带来了一些负面影响。

今天，笔者就结合高中英语课程，具体谈一下使用多媒体技术的利与弊。

一、在高中英语课教学中使用多媒体教学辅助技术的优点（1）多媒体教学技术的使用是激发学生学习兴趣的重要手段。

与传统的讲授式教学相比，多媒体教学模式更加生动，能够最大限度地吸引学生的学习注意力。

因为多媒体教学融合了图形、音乐、动画、视频，这些鲜活的形象更能够激发学生的学习热情。

同时，在利用多媒体技术进行教学的同时，教师还可以把多种教学模式熔于一炉，这样更加能够激发学生的学习兴趣。

在我们的高中英语课堂上，最常用到的就是录音。

其次，教材中出现的歌曲也要求我们使用多媒体技术进行播放。

所以说，多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段。

（2）使用多媒体技术辅助教学，可以使我们的教学内容丰富多样，进而拓宽学生的知识面。

利用多媒体辅助英语教学的心得体会

利用多媒体辅助英语教学的心得体会在当今信息时代，多媒体技术的蓬勃发展给教育领域带来了新的变革。

作为英语教师，我深深体会到利用多媒体辅助英语教学的重要性和价值。

通过多媒体技术的运用，我发现学生的学习兴趣得到极大的激发，学习效果显著提升。

以下是我在多媒体辅助英语教学过程中的一些心得体会。

首先，多媒体技术能够打破传统教学的界限，创造出更具吸引力的学习环境。

传统的英语教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。

然而，多媒体辅助教学能够将英语学习与现实生活情境结合，通过图片、音频、视频等多种媒体形式呈现给学生。

例如，我在教学中使用了英语动画片、英文歌曲、英语游戏等多种形式的多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的英语输入和输出能力。

其次，多媒体辅助英语教学能够提供更大的学习资源和信息来源。

随着网络的普及和发展，我们可以轻松获取各种英语学习资源，例如英语学习网站、在线字典、英语电子书等。

我可以利用这些资源帮助学生进行听力训练、阅读理解和写作练习。

同时，多媒体还可以通过相关软件给予学生实时反馈，及时纠正他们的发音、语法错误等。

这为教师提供了更多的教学工具和教学机会，能够更好地满足学生个性化的学习需求。

此外，多媒体辅助英语教学能够培养学生的创新思维和团队合作精神。

在多媒体教学过程中，学生不仅能够通过观看、聆听和模仿来学习英语，还可以通过制作和分享自己的多媒体作品来巩固所学知识。

例如，我常常组织学生分成小组，通过调研、策划和制作英语演讲视频、英语广播节目等团队合作项目来展示自己的学习成果。

这样的学习方式培养了学生的创造力和团队协作能力，使他们在学习英语过程中能够更好地发挥自己的优势和特长。

最后，多媒体辅助英语教学还可以提高学生的学习动力和自主学习能力。

多媒体教学注重个性化和自主学习，鼓励学生主动参与和探索，培养他们的自学能力和自主思考能力。

通过制定学习计划、自主选择学习资源，并对学习效果进行评估和反思，学生逐渐形成了自主学习的习惯。

大学英语多媒体教学的利与弊及解决途径

大学英语多媒体教学的利与弊及解决途径研究摘要：近年来，大学英语多媒体教学业已成为一种趋势，但多媒体技术有其自身的不足与缺陷，这在一定程度上也会对大学英语教学产生一定的不利影响。

本文将对当前大学英语多媒体教学的优势与弊端问题进行分析，并在此基础上提出一些行之有效的解决策略，以供参考。

关键词：大学英语；多媒体教学；优势；弊端；解决策略；研究教师可利用教材的辅助光盘以及自制的多媒体课件进行授课，在教学模式方面，要以现代技术和网络技术为重点，发挥英语教学的个性化。

1、大学英语多媒体教学中的利弊分析作为一项先进的技术，多媒体在当前大学英语教学中发挥着非常重要的作用，但同时也存在着这样一些弊端和问题，具体分析如下：（1）大学英语多媒体教学的益处第一，利用先进的多媒体技术，可有效激发和培养学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性与主动性。

正如托尔斯泰所言，教学的成功并非强制所能及，最重要的是要激发学生的学习兴趣，培养学生的热情。

由此可见，兴趣才是学生自主学习的源动力所在。

实践中我们可以看到，只有让学生对所学的内容产生了非常浓厚的兴趣，他们才会愿意、乐于接受它、积极地去学习它。

而多媒体技术的应用，增添了大学英语教学的趣味性，学生的积极性被充分的调动起来，因此也就取得了很好的教学效果。

第二，利用多媒体技术和相关信息资源，可以对大学英语教学内容进行丰富和优化，这对于提高教学质量和教学效率具有非常重要的作用。

大学英语多媒体教学实践中，可从网上下载各种视频、音频以及图片等，并将这些多媒体资源有机地结合在一起，使各种学习材料和课堂教学内容更加的生动、形象，这样就可以有效地吸引学生的注意力，并提高课堂教学效果，同时对刺激和引导学生学习也具有非常重要的作用。

在大学英语多媒体教学过程中，多媒体技术和资源的应用，对于突出课堂教学重点和难点具有非常重要的作用，同时也可以为学生创造适宜的学习情境，而这在传统的应用课堂教学中却是难以实现的，因为教师仅凭黑板、语言以及粉笔等教学工具和方式是很难表达抽象与共性的内容，而这一难点问题在多媒体技术应用后却迎刃而解。

对多媒体辅助大学英语教学的利弊思考

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,
,
加大了课堂训练的密度提高了训练的效率多媒体辅助教学通过增加课堂信息量丰富教学内容大大提高了教学效率三最大限度地实现个性化学习外语教学中多媒体系统的应用给了学生更多的自主学习的时间和空间使之不受传统外语教学课堂时间和空间的限制学生可以根据自身对课堂知识的掌握情况独立自主地进行学习充分调动了学生的主动性和积极性
, 。
、
”
,
而学生在多数情况下往往只能被动听讲这种教学方
。
,
计算机呈
,
式沉闷且单调无趣
、
多媒体辅助英语教学在传统的英语教学中融入
、 , , , , 、
,
,
正确的给子鼓励错同时计算机还保
, ,
,
了大量文本图片音频视频等图文并茂教学形式活泼极大程度地改变了上述枯燥单一的授课方式使英语教学课堂更具感官性形象性与生动性同时适当地揣摩学生心理从学生角度出发选用学生喜欢的多媒体辅助方式能充分地吸引学生的注意力跨越教师与学生之间的代沟让学生对英语教学课堂更具期待性多媒体英语教学形象直观效果好
, 、 , , , , , , ,
,
。
的特点通过教学设计合理选用现代教学媒体并与传统教学手段有
,
机结合充分利用语言文字声音图像等多种媒体信息以多媒体信息作用于学生通过教师与计算机之间的人机交互操作完成教学过

多媒体教学在英语教学中的利与弊

助教学的总体要求，在应用中要做到以下几点：１、课件要在 “ 精” 字上下工夫。英语课堂教学讲究一个
４、促进教师自我提高。现代社会是信息大爆炸的社会，各
种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上 “ 精” 字，即精心备课、精心辅导、精心作业。课前教师要花大时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。外语教师的知识量的时间和精力去精心钻研教学大纲，潜心吃透教材内容，抓需要不断更新和扩充。多媒体成为教师获取知识信息最得心住教学重点、难点。
就可以完美地解决这个问题。借助学习系统可实现 “ 一对一”
三、教学中如何避免和解决多媒体辅需在键盘上输入几个命令，即可得到详细
的教学内容。
针对多媒体辅助英语教学中存在的问题，按照多媒体辅
一
现以学生为中心的教学模式。更好地提高课堂效率和教学质
量。
、
多媒体的使用的优点
１、创设情景，激发兴趣。在多媒体教学中，通过多种感官的协同作用，对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助。还能
二、多媒体辅助教学中存在的问题
１、多媒体辅助教学的单一化，弱化了多媒体的功能。表现
多媒体教学在英语教学中的利与弊
王印（贵州省六盘水市盘县乐民镇第二中学。六盘水５５３０００）
【摘要】多媒体教学就是指在教学过程中根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代化教学媒

多媒体英语教学中利与弊论文

多媒体英语教学中的利与弊abstract: this paper discusses under the new curriculum reform the multimedia in the auxiliary english teaching of the advantages and disadvantages of contrast; in the process of english teaching how to play the advantages of multimedia and how to avoid, to solve the problems existing in the multimedia auxiliary teaching.key words : the new curriculum english teaching multimedia technology advantage工欲善其事,必先利其器！多媒体网络教学已成为电化教育主体，发挥着日益显著的作用，在英语教学中使用现代化电教手段，结合多媒体及其组合发挥其作用已成为新的趋势。

如何将多媒体网络英语教学与传统的有效教学方法结合起来、优势互补是我们英语教师面对着的必须要思考的问题。

一、英语教学中，多媒体技术的应用显示了强大的优势1. 多媒体英语教学真正实现了“以人为本，以学生为主体”的教学模式，有力地促进了从“要我学”到“我要学”的转变。

教师在多媒体教学中起到了组织、引导和释疑的作用，学生充分发挥了自己的主动性、积极性和创新精神，最终实现了对当前所学知识的有机把握。

2. 多媒体英语教学使学生通过文字、声音、背景、图像等多种渠道理解和接受课堂内容。

教师可以选用适合我国国情及学生具体情况的视听材料，扩大语言教学的深度与广度。

这不仅有利于培养学生的语感，还可及时帮助学生纠正语言错误。

3. 多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。

英语多媒体教学的利与弊

环境，也是对课堂教学的有效补充。
具有耳闻目染的影响力。作为教师，秀的优板书能力、速简笔画能力和朗读能力等快可以为学生提供直观形象的场景，教材２多媒体英语教学的弊端使和媒体之间优势互补，于学生理解、便记多媒体英语教学在一定程度上弥补了都能让学生刮目相看。在多媒体的课堂，但忆。传统英语教学的缺陷，高了课堂教学效大多情形是教师已经将所有的内容设置到提句而是在英语学习中，用多媒体展示与教率和教学质量，且在一定程度上降低了课件中，型和单词不再是板书展示，利而课而是跟读学内容相关的英语动画或电影，够迅速非语言因素造成的理解难度。能但是，由于对用多媒体展示，文不再是领读，
播放课件一边讲解，如果内容较多，学生就会目不暇按，一堂课下来，生对每个知识学点都只有肤浅印象，果教学效果事倍功结半。幕上的 “ 书往往难以固定好保留，屏板
学生无法与之时时“ 见” 再来对照和复习，达不符合语言教学的 “ 现率 ” 板书和多复。不１多媒体英语教学的优势多，在所投班级中可以重复利用，师在媒体应结合使用，能过分忽略黑板的作但教１１视听结合。有效刺激学生感官，化记忆课堂上就可以用更多的精力来观察学生的用。强多媒体教学使抽象的枯燥的学习内反应，强对学生的指导和课堂管理。加同２．教师过分依赖多媒体使教学基本功弱３授容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内时，课教师还可以把课件与其他老师共化并不断加以完善和保存，到事半功倍起英语教师的渊博的知识和扎实的基本容，以有效刺激学生的各种感官，可利于调享，功是其人格魅力的有机组成部分，学生对动学生积极性，强学生学习英语的兴趣。的效果。增

浅谈英语教学中多媒体辅助教学使用的利弊

２．课堂容量大．学生无暇记笔记
多媒体教学的优势１．激发学生的学习兴趣
一
、
现代心理学告诉我们： “ 新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高学习兴趣。 ” 通过多媒体教学，运用声、像媒体，能使枯燥无味的教学内容以生动有趣的画面展示出来，有效地调动学生的多种感觉器官参与学习活动，更好地提高学生的学习兴趣；运用声、像媒体，创设良好的学习情境，能激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，能达到“ 课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存 ” 的境界。如在讲授高二英语下册Ｕｎｉｔ１８ＩｎｖｅｎｔｉｏｎｓＲｅａｄｉｎｇ时，就可从网上搜索一些有关各种思维模式的图片，英语脑筋急转弯及英语谜语，激发学生的兴趣，开发他们的思维，使本来枯燥无味的课堂变得生动有趣。
二、多媒体教学的弊端１．装饰性内容过多．学生易分散注意力
现代教育技术——多媒体辅助教学即电脑辅助教学（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ），在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字（Ｔｅｘｔ）、图像（Ｇｒａｐｈｉｃｓ）、影像（Ｉｍａｇｅｓ）、声音（Ａｕｄｉｏ）及动画（Ａｎｉｍａｔｉｏｎ）等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。随着社会的不断发展，传统的教育模式已很难适应当今社会的教育。２ｌ世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求。实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。但是多媒体教学并不是 “ 点金棒” 用在哪里都能成为亮点。在实际教学中我发现多媒体应用不当也会使教学效果大打折扣。下面，就我本人的教学实践，浅谈下多媒体辅助教学在教学中的利与弊，以利于我们在今后的教学中，避免缺点，发扬优点。

大学英语课程中使用多媒体进行教学利与弊

浅谈大学英语课程中使用多媒体进行教学的利与弊摘要:近年来,运用互联网进行英语教学已经是一个很普遍的现象了,而且,将多媒体教学融入到英语课堂当中也是未来英语教学发展的必然趋势。

多媒体的运用能够丰富课堂知识,加深学生的印象。

但是如果使用不当,反而会影响课堂的教学。

本文将针对多媒体教学的利与弊进行探讨,并提出一系列的意见。

关键词:多媒体英语教学利与弊1.多媒体教学在大学英语中的必要性随着现代科技的高速发展,电子科技和网络技术也在不断的改变各行各业原有的形式,人们应用计算机技术和网络资源,将原有的传统模式改变得让人们更加容易接受,多媒体教学的应用也归功于网络的发展。

正如《大学英语课程教学要求》中指出:大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。

大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

高校英语教学课程开设的目的是为了加强学生英语听、读、写方面的综合能力,让他们在以后的社交、学习、生活中可以利用英语有效地进行人际交流,并且增进了学生自主学习的能力,全面提升他们的综合素质,以便为社会输送更优质的人才,对经济开发起到更大的推动作用。

传统教学模式已经无法满足现代高等教育的需求。

因此,现代教学的需求激进了科技的填入,多媒体教学应运而生,通过多媒体进行英语教学,可以充分利用现代高端技术资源作为教育平台,为学生展现更加立体、生动的课堂教学,占据了教育中最不可或缺的教具位置。

2.大学英语课程中使用多媒体辅助教学的优势(1)激发学习兴趣,提高积极性“我们实际上不能给学生教会一种语言,我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境。

”教育心理学也曾研究证明:”学生学习兴趣是出自好奇心。

”所以,没有愉悦的气氛和浓厚的兴趣,学习就是一种负累,让学生学起来觉得吃力,并且没有作用。

而通过多媒体教学就可以通过制作课件在课堂上播放,让课堂气氛变得愉悦,通过设计一些角色,和添加一些背景音乐或者英语发音,让学生更加容易进入角色,使学生学得轻松,教起来也更加容易理解。

谈多媒体英语教学中利与弊

谈多媒体英语教学中的利与弊多媒体教学是课堂教学的新形式。

作为现代教育的辅助教学手段，正被广泛的采纳和运用。

它不仅能将知识灵活地展现在学生面前，而且可以将知识的形成过程展现出来，是一块黑板、一张嘴不可替代的。

具体表现为：1.有利于提高学习兴趣。

心理学理论告诉我们，当人们对某事发生兴趣时，就会产生无意识记忆。

无意识记忆不需要人的意志努力，也不需要消耗很多精力。

如果教师在课堂上只是反复的讲解，学生反复的练习，学生往往无精打采，久而久之对英语会望而生畏。

这个问题可以借助多媒体技术来解决。

教“meeting new people”时，让学生自愿分组，用自己手中的dv拍下自我介绍的画面，在课堂上让学生在大屏幕上观看自己的表演，这时学生的情绪被强烈的激发起来，满怀兴趣去感受快乐英语的过程，达到事半功倍的效果。

2.有助于强化记忆。

要想获得外语语感，培养用外语来思维、来交际的能力，最好创造一个轻松愉快的语言环境，从而使大脑轻松自如地活动，起到加速记忆的效果。

多媒体技术具有强烈的感染力，能产生如临其境、如闻其声、如见其人、如窥其貌的逼真效果，从而能加深对语言材料的理解，获得语感和增强记忆。

3.借助多媒体，解决教学难点。

每节课都有教学难点，在教授“on the move”一课时，根据课文内容我在课件中设计了动画效果，让学生在观看时，能一目了然地看清车祸的起点在那里？起因是什么？途中又发生了怎样一连串的事故，整个车祸在什么地点结束。

结果效果令人满意，顺利解决了教学难点。

4.能增大信息量。

在英语课堂教学中增大信息量是提高教学效率的重要手段，多媒体能增大英语课的信息量，拓宽英语课的天地。

在教授“social custom”一课时，为了让学生感受吃西餐时的步骤与范围，我先推荐了一部英语电影以及相关网站，让学生用一到两个星期的时间看完这部电影，如有可能的话可以多看几次，特别对整个西餐的过程要相当熟悉，不仅是内容，还有角色，甚至其中的一些精彩对白。

多媒体在英语教学中的利弊

文字，画面，声音和材料，并且可以把这多少，不管教学内容的形式，什么课都做堂，他们的作用不容忽视。主导者如何能些东西或静或东地展现在课堂上，立体地成多媒体课件，什么东西都放入多媒体课让主体者更乐于学习，我想他们之间的交呈现教学内容。它把抽象的，枯燥的学习件中去展示。有些教师甚至把练习的详细流是必不可少的。大多数教师进行多媒体内容转化成生动的有趣的动感内容。这样解答过程，把自己的教学设计完完全全放教学时，知识机械性得点点鼠标而已，缺
不但增强了学生学习英语的兴趣，而且．观，立体，形象的场景。除了课堂之外，入课件里。需要强调的是，多媒体课件只
少与学生的双向交流，这就导致了 “ 生学
在讲解抽象的课文时，还为学生提供了直是教学的一个工具，它在教学过程中只是学而不实，教师授而不深。好的课件设起着辅助教学的作用。并不是采用了多媒计能让课堂课堂变得生机勃勃，但是无论学生还可以通过 “ 英语角，网络交流等体教学就能改善教学，能提高教学质量。如何它也不可能像一个教师那样，能从学就形式把教学变得更生动。试想一下，有哪另外，有些人为了制作好的课件，花生的语言，手势和表情中及时获得信息。位学生不愿意在优美的音乐旋律中，与老费了大量的时间和精力，而对于教材却并英语是一门语言学科，语言交流是学习过师轻松对话，愉快交流，与老师一起品读没有花太多时间去钻研。好的课件让人眼程中最重要的方法和环节。