学校艺体培训：四川省优秀传统文化艺术学校建设与评估解读

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学校“中华优秀文化艺术传承学校”自评报告

学校“中华优秀文化艺术传承学校”自评报告一、学校概况我校是一所位于中国某地的高级中学，以中华优秀文化艺术传承为特色。

学校成立于20XX年，占地面积约200亩，校舍建筑面积2万平方米。

学校注重培养学生的综合素质，秉持“德、智、体、美”的办学理念，致力于中华文化的传承与发展。

二、文化传承与发展1. 优秀传统文化教育学校注重对学生的优秀传统文化教育，每周组织开展国学经典阅读、古代文化讲座等系列活动。

学生通过学习经典著作，了解中华文化的深刻内涵，增强文化自信。

2. 传统艺术培养学校开设了多个传统艺术班级，包括书法、国画、舞蹈、音乐等。

通过专业的教学团队和优秀的师资力量，辅以完善的培训计划，培养学生对传统艺术的兴趣和才华，传承和弘扬中华优秀传统艺术。

3. 文化体验活动学校注重学生的文化体验，组织学生参观展览、博物馆、考古遗址等，开展文化体验活动。

学生通过实地体验，亲身感受中华文化的博大精深，加深对中华文化的认识和理解。

三、特色课程设置1. 中华文化课程学校开设了中华文化课程，包括中国古代文学、中国古代历史、中国传统音乐等内容。

通过这些课程，学生了解中华文化的演变和发展，培养对中华文化的热爱和认同。

2. 传统艺术课程学校设有传统艺术课程，包括书法、国画、舞蹈、音乐等。

通过专业的教学，培养学生的艺术修养和创造力，培养学生对传统艺术的热爱和才华。

3. 文化活动课程学校注重丰富多样的文化活动，包括校园文化节、文化讲座、文艺晚会等。

通过这些活动，学生在参与中提高综合素质，锻炼各方面的能力。

四、师资力量学校拥有一支高素质、专业化的师资队伍。

教师具有相关学科的专业背景，并经过专业培训。

他们充满热情和责任心，教学水平和教育教学经验丰富。

他们不仅擅长知识传授，而且注重学生的全面发展。

五、成效与展望自开展中华优秀文化艺术传承以来，我校的教育教学质量和办学声誉有了显著提升。

学生获得了多项国内外艺术比赛的奖项，学校的文化活动也受到了社会的广泛关注。

关于学校举办文化艺术活动的评估报告

关于学校举办文化艺术活动的评估报告活动背景随着社会的发展，文化艺术活动在学校教育中的地位日益重要。

举办此类活动旨在提升学生的综合素质，丰富校园文化生活，培养学生的审美情趣和创造力。

本次评估报告针对我校最近举办的文化艺术活动，全面分析活动的效果和意义，为今后类似活动的策划和实施提供参考。

活动目标1. 提高学生的文化艺术素养，增强校园文化氛围。

2. 培养学生团队协作和自主学习能力。

3. 提升学生们的审美能力和创造力。

活动内容1. 举办文化艺术展览，展示学生作品。

2. 开展文艺演出，包括舞蹈、音乐、戏剧等形式。

3. 举办文化艺术讲座，邀请专家进行讲解。

活动效果评估学生参与度活动期间，共有1000名学生参与，参与度较高。

通过问卷调查收集学生反馈，结果显示85%的学生表示喜欢本次活动，认为活动丰富了校园文化生活，提升了他们的文化艺术素养。

作品质量本次活动中，学生提交的作品质量较高。

评审团对作品进行了评选，共有100件作品获奖。

这些作品展示了学生在文化艺术方面的才华和创造力。

活动组织与管理本次活动在学校的组织和管理下顺利进行。

活动前，相关部门制定了详细的活动方案和应急预案，确保活动顺利进行。

活动期间，各部门密切配合，确保活动有序进行。

专家讲座反馈本次活动中，邀请了文化艺术领域的专家进行讲座。

讲座内容丰富，深入浅出，受到了学生们的欢迎。

讲座结束后，专家们与学生们进行了互动交流，解答了学生们的疑问，激发了学生们对文化艺术的热情。

活动意义1. 提升学生文化艺术素养，丰富校园文化生活。

2. 培养学生团队协作和自主学习能力。

3. 拓宽学生视野，激发对文化艺术的热情。

后续建议1. 加大宣传力度，提高学生对文化艺术活动的认知度和参与度。

2. 提升活动品质，邀请更多知名专家参与活动。

3. 增加活动形式，如举办文化艺术比赛、工作坊等，让学生更多元地参与活动。

总结本次文化艺术活动取得了较好的效果，对学生们的文化艺术素养和综合素质的提升具有重要意义。

创建中华优秀文化艺术传承学校自评报告

创建中华优秀文化艺术传承学校自评报告一、引言中华优秀文化艺术传承学校自评报告，是对我校过去一年工作的总结和评价，旨在发掘优点，分析不足，并提出改进措施。

通过自我评价，进一步明确我校的办学定位和目标，提高教学质量，推动中华优秀文化艺术传承工作的深入开展。

二、办学定位和办学理念我校致力于中华优秀文化艺术传承，注重培养学生的艺术修养和艺术才能。

通过高质量的教学和精心设计的课程体系，培养学生对中华传统文化的理解和热爱，帮助学生获得综合素质的提升。

三、办学优点和亮点1.师资队伍优秀我校拥有一支高素质的师资队伍，教师们专业知识扎实，具备较强的教学经验和艺术表现能力。

他们能够与学生建立良好的沟通和互动，激发学生学习兴趣，展现优秀的艺术潜力。

2.课程设置合理我校制定了一套完善的课程体系，包括传统文化、音乐、绘画等方面的内容。

这些课程既满足学生学习中华传统文化的需要，又培养学生的艺术技能和审美能力。

通过有序的课程设置，学生能够全面发展并真正理解和传承中华优秀文化艺术。

3.学校文化浓厚我校注重营造浓郁的学校文化氛围，开展丰富多彩的文化活动。

学校定期组织音乐会、舞蹈比赛、传统文化体验活动等，让学生在艺术中感受中华文化的魅力。

这样的文化氛围让学生更加热爱学校、热爱学习，也培养了学生的综合素质和艺术修养。

四、存在的问题和不足1.师资队伍结构有待完善尽管我校拥有一支优秀的师资队伍，但仍存在一些老师专业结构不够均衡的问题。

有一些老师对传统文化了解不够深入，对一些艺术形式的教学不够熟悉。

这就需要我校加强师资培训和引进专业人才，提高教师的综合素质和专业水平。

2.课程资源有限尽管我校已经制定了完善的课程体系，但课程资源有限。

在传统文化、音乐、绘画等方面，学校的课程资源还不够丰富，不能满足学生多样化的需求。

为了提高教学质量和学生的兴趣，我校需要进一步完善和开发课程资源。

3.学校建设需要加强学校的基础设施和硬件设备还需要进一步改善。

尤其是艺术教室和实验室需要适当扩大和改造，以满足学生的实践需求。

学校艺术教育评估报告

学校艺术教育评估报告一、引言艺术教育是学校教育不可或缺的重要组成部分，对学生的身心发展和综合素质的培养具有重要的作用。

本文将对学校艺术教育进行评估，旨在探讨艺术教育的现状和问题，并提出改进的建议。

二、艺术教育的意义和目标艺术教育有助于培养学生的审美情趣和创造力，帮助学生发展细致观察力、批判性思维和表达能力。

其目标在于培养学生对艺术的热爱和理解，提升学生的艺术修养，培养学生的审美能力和文化素质。

三、艺术教育的现状在当前的学校艺术教育中，存在一些问题。

首先，学校艺术教育的课程设置缺乏灵活性和深度，过于注重理论知识而忽视实践操作。

其次，学校对于艺术教师的培养和选拔不够重视，导致教师水平参差不齐。

再次，学校艺术教育资源分配不均衡，有些学校艺术设施简陋，艺术资源匮乏。

最后，学校评价制度偏重考试成绩，忽视学生的艺术素养和表达能力。

四、艺术教育的改进方向为了提高学校艺术教育的质量，需要从多个方面进行改进。

首先，学校应调整艺术教育的课程设置，注重培养学生的实际操作能力，增加实践性课程和社区艺术活动。

其次，学校应加强对艺术教师的培养和选拔，提高教师的教学水平和艺术修养。

此外，学校应加大艺术教育资源的投入，提供先进的设施和丰富的艺术资源。

最后，学校评价制度应更加全面，兼顾学生艺术素养和学术成绩。

五、艺术教育与学生发展艺术教育对学生的发展有着积极的影响。

艺术教育可以培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的表达能力和思维能力。

通过艺术实践，学生可以加强对自己情感的认知和表达，培养学生的情绪管理能力和社交能力。

因此，学校应充分认识到艺术教育对学生成长的重要性，并将其纳入学生全面发展的教育体系。

六、学校与社区艺术合作学校与社区之间可以开展广泛的艺术合作，共同打造良好的艺术教育环境。

学校可以邀请社区艺术家来校开展艺术讲座和工作坊，丰富学生的艺术体验。

同时，学校也应积极参与社区艺术活动，与社区艺术机构建立合作关系，为学生提供更多的艺术学习资源。

2024年学校艺术科组评估总结（2篇）

2024年学校艺术科组评估总结一、背景介绍随着经济的发展和人民生活水平的提高，越来越多的人开始关注艺术教育的重要性。

作为一所拥有优秀艺术教师和先进教学设施的学校，我们高度重视艺术科组的建设和发展。

为了不断提高艺术教育的质量和水平，我们于2024年进行了一次全面评估。

二、评估目标本次评估的目标是全面了解艺术科组的教学状况、教学成果和教学环境，发现问题并提出改进措施，以提高艺术教育的质量和效果。

三、评估方法本次评估采用了多种方法，包括教师访谈、学生问卷调查、课堂观察等。

评估内容主要包括教师的专业素养、课程设置与内容、教学方法与手段、学生表现等方面。

四、评估结果1. 教师的专业素养通过教师访谈和观察课堂，我们发现绝大部分艺术教师具备较高的专业素养和丰富的艺术经验，能够灵活运用各种教学手段和方法，激发学生的创造力和艺术潜能。

2. 课程设置与内容艺术科组的课程设置丰富多样，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式。

课程内容紧密结合学生的实际情况和兴趣爱好，注重培养学生的审美能力和创造力。

3. 教学方法与手段艺术科组的教学方法多样化，既有理论教学，又有实践教学。

教师注重启发学生的思维和观察力，鼓励学生自主思考和表达。

同时，艺术科组充分利用多媒体教学手段和现代技术设备，提高教学效果。

4. 学生表现通过学生问卷调查和课堂观察，我们发现学生对艺术科目的兴趣和参与度较高，能够主动参与艺术活动，并在艺术创作中展示自己的才华和创造力。

五、问题与改进措施1. 课程设置方面，需要进一步完善课程内容和教学方法。

在保持艺术科目多样性的基础上，注重培养学生的综合能力和创造力，推动学生创作性思维的发展。

2. 教师培训方面，需要加强教师的专业发展和素养提升。

通过组织专业培训、研讨会等方式，提高教师的教学水平和创新能力。

3. 教学资源方面，需要继续完善教学设施、器材和图书资料，提供更好的学习环境和条件。

4. 学生评价与反馈方面，需要建立良好的学生评价机制，及时收集学生的意见和建议，倾听学生的声音，不断改进教学工作。

中华优秀文化艺术传承学校评价要素

5－4在广泛开展艺术活动兴趣小组的基础上，建有校级学生艺术社团，艺术团的活动能体现本校传承艺术项目特色。
6.校园文化建设
6－1校园文化具有鲜明的导向性和正确的价值指向，体现国家意志、弘扬民族精神、符合时代和社会发展的方向，符合先进文化发展的要求。
6－2体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质，给青少年以积极向上的精神哺育。
7－3艺术教育经费列入学校经费预算，能保证传承艺术项目教学的正常开展。
7－4本地教育行政部门对学校传承艺术项目有必要的经费支持。
8．艺术教育成果
8－1本校传承艺术项目教学成果显著，形成鲜明的特色和品牌，在当地有一定的影响。
8－2学校艺术教育整体水平较高，学生精神面貌积极向上，具有一定的艺术修养和审美能力。
4－4积极探索艺术教育教学评估改革，并将传承艺术项目纳入教学评估范围。
5．课外艺术活动
5－1课外艺术活动有计划、有总结，组织健全，有专人辅导，能正常有序地开展活动。
5－2建立数量足够、丰富多彩的课外艺术活动兴趣小组。
5－3每年定期举办校园艺术节，内容丰富，形式多样，突出本校传承艺术项目的特色，学生参与面达到100%。
2．艺术教育管理
2－1学校重视艺术教育工作，校级领导有专人分管艺术教育，有艺术教育管理机构。
2－2艺术教育管理工作机制健全，档案齐备，具有较高的管理水平。
2－3按照传承学校工作的有关要求，对校传承艺术项目开展情况定期进行总结。
2－4定期举办传承项目培训班、专题研讨会、成果展示以及典型推广等活动，建立健全工作机制。
6－3学校广播、电视、网络以及教室、走廊、宣传栏等环境布置遵循育人宗旨，符合校园文化审美要求。
6－4学校开展的艺术活动凸现时代特征、校园特色、学生特点，形成良好的育人氛围。

自贡艺体生文化课培训方法

自贡艺体生文化课培训方法自贡艺体生文化课培训模式是文化教育在小学生中重要的实践形式，为学生培养文明素养，提升文化素质，学校要采取积极有力的方法来进行培训。

一、强文化素质培训1.开展读书活动，丰富学生的知识面，教育学生要珍惜每一分钟，主动发现读书的乐趣，从小形成良好的读书习惯，培养学生的文化素养。

2.制定合理的文体活动计划，增强学生的身体素质，培养学生的运动能力，提高学生的文化素养，丰富学生的文体活动内容，使他们在艺体活动中得到正确的方向和正确的思想。

二、组织文化讲座1.定期邀请专家来学校举行文化讲座，阐述文化知识，从该科学角度教育学生，培养学生文化素养，让他们充分掌握基本文化素养。

2.组织名师就热点文化议题进行探讨，让学生根据自身实际，独立探究文化话题，拓展自身文化视野，进行有效的文化思维训练，提升文化素质。

三、提高文化修养1.在日常课堂教学中，要注重学生的课外文化素质的培养，用事实指导学生认识文化，建立学生文化观念，启发学生正确的文化观，并加强学生文化思维的建设，提高他们的文化修养。

2.在生活实践活动中结合文化，让学生切身感受到文化的文明和美好，开展有关文化修养的实践活动，激发学生文化兴趣，让学生深刻体会文化的独特魅力，培养学生的文化修养。

四、组织文化游园活动1.组织学生到历史文化名胜古迹游览，让学生亲身体验中外文化的魅力，让他们了解中华文明的源远流长，从而提高学生的文化修养，增强对文明历史的认识，增强对文化传承的理解。

2.在文化游园活动中，有组织的开展文化讲解、文化体验活动，让学生能够深入感受历史文化的魅力，提高学生文化素质，增强学生的文化意识，促进学生文化素质的发展。

以上就是自贡艺体生文化课培训方法，希望通过以上培训方法，能够让学生更好地提高文化素质，不断拓展文化视野，从而形成科学的文化思想，充实自己的文化底蕴。

四川省中小学校园文化建设典范学校评价指标体系

附件4：
四川省中小学校园文化建设典范学校评价指标体系
（供参考）
一级指标
二级
指标
三级指标
分值
自评得分
考评得分
评估方式
A1
精神文化
20分
B1
办学目标追求
C1学校具有明确的先进的、符合实际的教育思想和办学理念，为教职工认同，并贯彻落实到教育教学过程之中
3
听汇报、查资料、看现场等
C2学校办学方向端正，具有符合学校实际的办学目标和培养目标，实现目标的措施扎实，对目标的追求通过师生工作、学习体现出来，效果良好。
2
听汇报、查资料、访谈教师学生、
C11学校师生熟知和认同各项相关规章制度，形成自觉遵守规章制度的局面。
2
B5
常规管理制度
C12学校有齐全的学生行为规范，包括学生日常行为规范，课堂常规要求，文明宿舍标准、文明班级标准符。
4
听汇报、查资料等
C13学校有齐全的德育管理，教学管理制度，包括社会主义核心价值观教育、心理健康教育、社会实践、德育基地活动、重大纪念日教育制度，班主任工作常规，教师教学常规，教科研制度等，形成富有人文特征的制度文化。
4
听汇报、查资料、访教师学生、
B6
评价激励机制
C14学校有对学生、教师个体以及班级、教研组、备课组，办公室等团队进行评价表彰的制度。
2
B7
家长委员会机构
C15学校有家长参与学校管理和教育活动的相关制度，建立家长会员会：家长委员会参与学校的管理和活动有记录。
2
听汇报、查资料、访谈教师学生、
B8
管理行为
2
听汇报、查资料、访谈教师学生、
C23按照学生身心发展的规律，从培养学生良好的习惯、健康的心理，多样的个性出发，开展艺术活动，丰富校园活动；组织成立各种学生社团，正常开展活动。充分发挥团委、学生会的作用，努力实现学生的自主管理、自主发展。

学校艺术教育评估方案

学校艺术教育评估方案在当今社会，艺术教育被越来越多的学校所重视。

艺术教育的目标不仅在于培养学生的审美能力和创造力，更在于培养学生的综合素质。

为了有效地评估学校的艺术教育质量，制定一套科学合理的评估方案是至关重要的。

本文将从学科设置、教师队伍、教学资源、学生作品和社会影响等角度展开讨论，提出一套完善的学校艺术教育评估方案。

1. 学科设置在评估学校的艺术教育质量时，首先要考虑学科设置的完善程度。

学校应该开设全面、多样的艺术学科，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等。

同时，学科设置应根据学生的兴趣和特长来选择，不应盲目追求学科的数量，而忽略学生的需求。

2. 教师队伍教师队伍是决定艺术教育质量的关键因素。

学校应该拥有一支高素质、专业化的教师队伍。

教师们应具备丰富的教学经验和教学方法，能够激发学生的学习兴趣和创造力。

此外，学校还应提供培训机会，不断提升教师的教学能力和艺术水平。

3. 教学资源丰富的教学资源是开展艺术教育的保障。

学校应配备先进的艺术设施和器材，为学生提供良好的学习环境。

此外，学校还应与社会、艺术团体和文化机构建立合作关系，利用外部资源丰富学生的艺术修养。

4. 学生作品学生的作品是评估学校艺术教育质量的重要指标。

学校应鼓励学生参加各类艺术比赛和展览，展示他们的才华和能力。

同时，学校还应组织定期的作品展示活动，让学生的作品得到更多的展示和认可。

5. 社会影响学校的艺术教育质量不仅关乎学生个体的发展，更关系到整个社会的文化素质。

学校应该积极参与社区和社会活动，展示学生的艺术才华，提升学校的社会影响力。

此外，学校还可以与社会机构合作，共同推动艺术教育的发展。

综上所述，评估学校的艺术教育质量需要从多个角度考虑，包括学科设置、教师队伍、教学资源、学生作品和社会影响等方面。

学校应该制定一套科学合理的评估方案，从而促进艺术教育的持续发展。

总结：在当今社会，艺术教育的重要性被越来越多的学校所认识到。

为了评估学校艺术教育的质量，我们需要从学科设置、教师队伍、教学资源、学生作品和社会影响等多个方面进行考量。

四川省艺术教育特色学校评估细则

考查学生
17、小学、初中音乐课课堂教学中器乐教学施行面达100％。
（6分）
施行面100％给5分，50％给3分，50％以下不给分。
问学生
查数据
艺
术
教
育
水
平
A2
教
学
80分
B6
课
外
活
动
30分
18、学校一年一度举办发动全体学生参与的艺术节活动，已形成制度。
（10分）
学生参与面广、效果好、给8－10分，效果一般，流于形式酌情给5－7分，未形成制度扣6－8分。
（16分）
完全达到要求给15－16分，面积不足扣1－3分，设备未做更新的一间扣3－5分，扣完为止；没有符合条件的教室不给分。
查现场
B11Hale Waihona Puke 专用活动场地24分
30、校级的学生艺术团（队）有固定的活动场地，其设备设施基本能满足活动需要。
（8分）
符合要求给6－8分，差的给1－5分，没有固定场地不给分。
查现场
查资料
问学生
B5
课
堂
教
学
35分
12、教师开学前有学期课时教学计划，期末有教学总结。教师备课认真，形成教案定期汇报检查交流制度。
（5分）
制度健全，所有教师符合要求给4－5分，部分教师不符合要求酌情扣分，扣完为止。
访教师
查资料
13、课堂教学观念新，充分体现审美教育思想。
（6分）
做的好给4－6分，差的酌情扣分。
查现场
B16
校
园
艺
术
化
45分
43、学校校园广播、电视课间、课余为学生播放经典音乐作品，营造艺术教育氛围。
（10分）

四川省艺术教育特色学校评估细则

评估评估项目内容
B5课外活动及比赛（30 分）
评估要素及分值
评分标准
评估方式
得分
B6科研和教研（20 分）
B7师资配备（60 分） A3师资 (100 分)
B8师资培训（40 分）
达到要求的给 5-6 C20、学校长期坚持举办一年一分；近三年每缺一度全体学生参与的内容丰富的艺年艺术活动扣 2 术节活动，并形成制度。（6 分，无制度扣 1 分）分，扣完为止。 C21、学校组建声乐（合唱）、器乐、舞蹈、美术（含书法、摄门类齐、活动好、影）、文学社、工作坊等校级艺质量高给 5-6 分；术社团或兴趣小组。有专人辅其他情况酌情给导，有活动计划和制度，有活分；没有社团或兴动场所，定期开展活动，在当地趣小组的不给分。有良好的声誉和影响。（6 分）学校成绩突出，或 C22、学校或学生积极参加各级学生在省级艺术活教育行政部门举办的艺术活动、动、比赛中才能突比赛，成绩突出，水平较高。有出的给 5-6 分；一一批在省级艺术活动、比赛中才般给 3-4 分；不参能突出的学生。（6分）加活动不给分。 C23、近三年学校在研或完成县有项目、有成效给级以上艺术教育科研课题或教改 8-10 分；有项目成项目一项以上，并取得明显成效效不显著的给 6-7 。（10 分）分；无项目不给分 C24、确定学校艺术学科带头人，校内形成艺术教育科研和教达到要求给 8-10 改实验风气，2/3 以上的艺术学分；其他情况酌情科教师参加校级以上的科研课题扣分。或实验项目。有计划、有目标开展校本研究。（10 分） C25、小学班数与专职教师配备比例音乐为 1： 0.16，美术为足额配备给 25-30 1：0.14；初中音乐、美术为分；专职艺术教师 1：0.10；单设高中艺术专职教数量不达标的一票师按照办学规模和教师工作量合否决。理配备。（30分）达到要求给 25-30 C26、专职教师学历达标，结构分；学历不达标的合理，事业心、责任心强，追求每名扣 1－2 分；德艺双馨。教师中有中、高级职没有中、高级职称称教师，或音乐、美术至少各有教师扣 5 分；没有一名县级以上骨干教师。（30 在当地有影响的学分）科骨干扣 5 分，扣 C27、制定针对不同层次艺术教做得好给 13-16 师进行培训的计划、方案，建立分；其他情况酌情新老教师帮带互学机制，注重校扣分。本培训，提高教师水平。（16 C28、专职教师按规定完成继续做得好，有效果给教育，积极选送和组织艺术教师 10-12 分；其他情参加各类培训，不断提高业务素况酌情扣分。质。（12 分）

四川省教育厅关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知-川教函〔2018〕98号

四川省教育厅关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四川省教育厅关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知川教函〔2018〕98号各市（州）教育行政部门：根据《教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知》（教体艺函〔2018〕2号）,现将我省第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单予以公布。

希望各传承学校通过创建活动,继续引领青少年学生做中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者,汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，增强文化参与感、获得感和认同感;继续将中华优秀传统文化全方位、全过程融入学校美育，以美育人、以文化人，探索学科融合协调发展，整合优化美育资源，全面提升学校美育质量；继续提高学生审美和人文素养，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，建设向真、向善、向上的校园文化。

同时，各传承学校还要扎实推进创建工作，要以课程教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，以辐射带动为拓展，以成果展示为助推，坚持创造性转化和创新性发展，将传承中华优秀传统文化艺术打造成本校的美育特色和品牌。

各地教育行政部门要切实加强对传承学校创建工作的组织领导，健全工作机制，凝聚工作合力，强化组织保障，实施动态管理，定期总结和推广典型经验，充分发挥传承学校的示范引领作用。

附件：四川省第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单四川省教育厅2018年3月12日——结束——。

学校艺体培训：我对四川省艺术教育特色学校建设标准的理解

科研和教研（20 分）
教研：通过查资料、教师座谈了解艺术教师参加教研活动情况。
科研：立项书、研究过程和研究成果
（三）、师资（100分）：师资配备、师资培训
师资配备（60分）按照文件规定，艺术教育特色学校小学班数
与专职教师配备比例音乐为 1：0.16，美术为 1：0.14；初中音乐、美术为 1：0.10。学历证书、教师任课情况、荣誉证书。
A1管理、A2教学科研活动、A3师资、A4硬件、 A5校园文化和辐射。
（一）、管理（80分）：两个B级指标：管理机制、管理制度 B1管理机制（30分）主要内容：学校主要负责人对艺术教育法规政策的了解和
执行情况，管理机构设置情况，艺术教育教学教研开展情况；方法：听汇报、查资料、查记录
管理制度
师资培训（40分）
学校培训计划、方案，个人有发展规划，赛课证书。
查资料
（四）、硬件（120分）: 专用教室、专用活动场地、器材设备、教育投入
专用教室（35分）、专用活动场地(24 分）按文件要求，省艺术教育特色学校音乐、美术
专用教室小学按教学班 15：1，初中按教学班 20：1 比例。音、美专用场地各一。
B2管理制度（50分）：主要内容：学校发展规划或工作计划、重视程度、各种制度。方法：查资料、教师座谈
教学科研及活动
（二）、教学科研及活动（130分）四个B级指标：B1课程建设、B2课堂教学、B3课
外活动及比赛、B4科研和教研。
课程建设（40 分）
主要内容：艺术课开设，教材、课程标准、教师用书、音响、音像资料的配备；教师备课、计划制定、总结。艺术素质测评方式，特色艺术课程。
方法：查（查资料）、看（看现场）、听（听声音）

13、龙泉一中“艺术、体育”特色学校建设实施方案

龙泉一中2016--2017学年（下期）“体育、艺术”特色学校建设工作方案为进一步提升学校办学水平，增强学校教育实力，激发艺体教育活力，努力创建艺术体育特色品牌学校，根据学校实际，特制定本实施方案。

一. 指导思想：树立全面育人，注重个性特长发展的理念，以学生“快乐学习，健康成长”为宗旨，努力打造校园艺体教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高学生整体素质。

二、实施目标：1.加强特色育人工作，重视艺体教育教学工作，培养学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。

2.培养学生终身体育意识，养成从事体育锻炼和对艺术不断追求的良好习惯，学会艺术、体育等方面的基本知识，掌握基本的技能，加强学生艺术、体育素养修炼，完善人格，提高能力，增强体质。

3.尊重差异与教师有效指导相结合，整合学校、家庭等教育资源，让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺体活动项目，因地制宜地开展各种活动。

4.切实上好音、体、美学科，利用活动课时间专门辅导，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“艺体教育”品牌。

三.项目选择：本着以学生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校教育资源优势，广泛开展各种兴趣小组活动，让学生自主选择项目和内容。

1.体育：太极拳2.艺术：舞蹈、军乐、书画四.组织机构：1.学校领导小组成员：组长：荆所荣成员：王习庚申红锋董国永屈世杰孙明刚宋芳张小娟宋政荆龙飞2.班级分工人员：各班班主任3.学校成立活动兴趣小组：（1）.艺术教育小组辅导教师：贾晓芳（军乐队）、张小娟（舞蹈）、手工小制作与书画（宋芳）。

（2）.体育教育小组辅导教师：荆龙飞宋政（太极拳）。

五、工作措施：1.加强组织领导，分工协作，制定计划，确定专人进行指导并组织实施，有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。

2.通过班会、校会、广播、黑板报等形式，广泛宣传，营造师生全员参与的氛围。

鼓励和引导学生根据自己兴趣爱好，自主选择活动项目。

学校文化建设规划实施效果评估与持续改善方案

学校文化建设规划实施效果评估与持续改善方案一、课堂教学改革成效评估随着教育改革的深入推进，学校文化建设的核心是改善教学质量。

对于学校来说，课堂教学改革是一项重要的举措。

首先，应评估课堂教学改革对学生学习兴趣和积极性的影响，通过问卷调查和成绩统计数据分析，评估改革措施的实效性。

其次，要评估教师对教学改革的认识和理解，以及应用改革措施的情况。

最后，要评估教育资源的配置是否合理，学校是否为教师提供了足够的培训和支持。

二、学生综合素质发展评估学校文化建设的目标之一是培养学生的综合素质。

综合素质发展评估应从学生的学业成绩、品德修养、社会实践和创新能力等方面进行。

首先，可以通过考试成绩、教师评价和学生自我评价等方式评估学生的学术水平。

其次，可以通过班级活动、学生社团和志愿服务等活动评估学生的品德修养和社会责任感。

最后，可以通过科研项目、竞赛获奖和学术论文等方式评估学生的创新能力。

三、学生心理健康状况评估学校文化建设还应关注学生的心理健康状况。

学生心理健康状况评估应包括心理压力水平、情绪调控能力和心理问题的发生率等指标。

首先，可以通过问卷调查和访谈等方式收集学生对课业负担、社交压力和家庭关系的感受，评估学生的心理压力水平。

其次，可以通过观察学生的情绪表现和交流方式，评估学生的情绪调控能力。

最后，可以通过咨询服务和心理测试等方式评估学生心理问题的发生率。

四、家校合作机制评估学校文化建设需要家校合作作为支撑。

家校合作机制评估应包括家长对学校教育工作的满意度、参与度和合作效果等指标。

首先，可以通过问卷调查和座谈会等方式了解家长对学校教育工作的评价，评估家长的满意度和参与度。

其次，可以通过观察学校和家长的合作情况，评估合作效果和效率。

最后，可以通过家长反馈和学校改进措施的实施情况，评估家校合作机制的持续改善方案。

五、校园文化建设评估校园文化建设是学校文化建设的重要内容。

校园文化建设评估应包括学校文化氛围、校园环境和学生参与活动的情况。

学校艺体培训：四川省优秀学生艺术团创建标准解读

少于60 分钟（中小学不低于40 分钟），要求有梯队队员参加；舞蹈、戏剧、朗诵演出时长不少于40 分钟（中小学不少于25 分钟），要求有梯队队员参加。 • 行进管乐演出时长不少于20 分钟。
。 • 美术、书法、陶艺、摄影等举办专题展览一次
评价标准打分
• （一）体系指标 • 本《评估标准（试行）》共有4 项一级指标、9 项二级指
四川省优秀学生艺术团建设与评估标准
THANK YOU

• 常设团： • 合唱团、舞蹈团、管乐团、
交响乐团、民乐团、曲艺团戏剧社、朗诵社、美术室、书法室、摄影室、陶艺室等
优秀艺术团的标准
• 二、艺术团的师资：
• 艺术团应有能够胜任艺术团指导和辅导工作的本校专业、专职师资；计入工作量，并享有相应的待遇；同时需要聘请优秀专业的艺术师资担任兼职教师
部分评分标准的具体要求
• （三）作品数量 • 合唱团每学年至少排练新曲目4-6 首（中小学不少于4 首， • 大学不少于6 首）； • 舞蹈团每学年至少排练新创作剧目1 个，保留、学习剧目4 个；
民族管弦乐、管弦乐、管乐团每学年至少排练新曲目4 首； • 行进管乐团每学年至少排练新方案2 个； • 儿童歌舞剧、话剧团每学年至少排练新创剧目1 个，保留、学习
•在表演形式、内容方面：
•形成鲜明的表演风格、比较擅长的作品类型以及形成的优良传统。
部分评分标准的具体要求
• （一）活动场地 • 合唱排练室有钢琴、合唱台等，场地面积≥80-100 ㎡；舞蹈、 • 戏剧排练室有把杆、镜子、地毯等，场地面积≥100 ㎡；乐团排 • 练室有大件乐器等，场地面积≥150 ㎡；行进管乐场地面积
剧目2个； • 戏剧团每学年至少排练传统、现代唱段4 个，折子戏1 个。 • 朗诵团每学年至少排练作品8 个； • 绘画、书法（篆刻）、陶艺、摄影等作品创作每年不少于10 幅。

高校校园文化建设与效果评估

高校校园文化建设与效果评估高校是培养人才的重要场所，校园文化建设是其不可或缺的部分。

在当今信息化时代，高校面临着更加多样化和复杂的挑战，校园文化建设显得尤为重要。

如何建设出一种符合高校发展的校园文化，并对其效果进行评估，成为了高校管理者和教育工作者的重要任务。

一、高校校园文化建设的意义高校校园文化建设不仅涉及高校的面貌和形象，更涉及到高校育人的质量和内容。

高校校园文化建设让学生获得了更加广阔的发展视野和丰富的人文素养，培养了学生的审美、思维、情感、性格和价值观念等多方面能力，从而更好地为未来的工作和生活做准备。

高校校园文化建设还可以提高高校在社会上的影响力和知名度，吸引更多的优秀人才前来学习和工作，为高校的发展注入新的活力和动力。

同时，高校校园文化建设还有助于推动高校更好地服务社会，为社会发展提供有价值的产品和服务。

二、高校校园文化建设应具备的特点高校校园文化建设应具备以下特点:1、多元性。

高校校园文化建设需要关注多个方面，包括学术、文化、艺术、体育等各个领域。

校园文化建设的内容应该是丰富、多样化的，让学生得以在多个领域上得到全方位的锻炼和发展。

2、科学性。

高校校园文化建设要有科学的指导方针，需要有科学的规划和管理。

管理者应该熟悉学生的需求和喜好，定期开展相关调查，制定可行性的策略。

3、实际性。

高校校园文化建设要有实际性，不能过分空泛和概念化。

需要根据学生的实际需求和具体情况制定丰富多样的文化活动，让学生真正地参与到校园文化建设中来。

三、高校校园文化建设的效果评估高校校园文化建设是一个系统性工程，如果没有有效的评估方法，将很难判断校园文化建设的效果。

因此，进行好校园文化建设的效果评估非常必要。

高校可以通过举行学生满意度调查，来了解学生对于提高校园文化建设的建议。

可以适时开展相关活动，并通过收集学生的反馈来检验设计方案的执行效果。

这些反馈信息可以作为校园文化建设效果评估的参考依据。

此外，可以统计学生参与校园文化活动的人数和参与度，对活动的开展效果进行统计分析。

艺术学校校园文化建设方案

艺术学校校园文化建设方案一、建设目标艺术学校作为培养艺术人才的重要平台，应致力于塑造学生综合素养和培养创造力。

校园文化建设旨在提高学生的审美意识和艺术修养，丰富校园文化资源，打造具有艺术特色的校园。

二、开展多元化的艺术教育艺术学校应推动多种艺术形式的开展，包括音乐、舞蹈、戏剧等。

通过艺术课程的完善和深化，学生将有机会全面接触和了解不同艺术门类，丰富自己的知识储备和审美能力。

三、建设艺术资源中心校园内建立艺术资源中心，收集和展示各类艺术作品、书籍和资料，供学生参观学习和研究。

同时，通过与国内外艺术机构的合作，引进更多优秀的艺术作品，丰富学校的艺术资源。

四、举办艺术展览和演出学校应定期组织艺术展览和演出活动，提供展示学生作品和才华的平台。

这不仅可以激发学生的创作热情，同时还能增加学生的表演经验和展示能力。

家长和社会也可以通过这些活动更好地了解学校的教育成果。

五、开设艺术类社团和俱乐部学校鼓励学生参加艺术类社团和俱乐部，提供更多的艺术交流平台。

通过社团和俱乐部的组织活动，学生可以结识志同道合的朋友，共同提升自己的艺术水平和技能。

六、邀请艺术家来校交流学校应邀请国内外著名的艺术家来校交流，为学生提供学习和观摩的机会。

艺术家的经验和教诲将对学生产生积极的影响，激发学生的艺术潜能。

七、加强学生艺术实践学校鼓励学生参加各类艺术比赛和演出，提供专业化的指导和支持。

通过实践活动，学生可以更好地将理论知识转化为实践技能，并且增强自信心和竞争力。

八、开设艺术讲座和讲堂学校应定期邀请艺术领域的专业人士来校开设艺术讲座和讲堂，为学生提供学术交流的机会。

这样的活动可以拓宽学生的视野，了解当前艺术的发展动态，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

九、推动校园艺术节的开展每年举办一次校园艺术节，邀请学校学生和艺术家参与，在校园内开展各种艺术展示和交流活动。

艺术节的举办可以在一定程度上提高学生的参与度和展示能力，同时增加学生对文化艺术的热爱。