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观察记录：成长日记

观察重点： ( 根据家长要求确定)

着重观察宋佳琦在幼儿园各项活动中的参与性。包括在各类活动中的积极探索表现、体育活动中的运动兴趣等。

( 附家长请教师关注的事宜：佳佳在家不爱动脑筋，遇

到一点点困难就不愿意再努力，特别娇气，动不动就喊累，

就爱躺着看电视、看书。希望教师能多教育她，帮她改正这

些毛病。 )

l 9月8日(晨间活动)

佳佳来到活动室直接坐在座位上，我问她：“你为什么

不下去玩儿啊？”佳：“我不想去。”我：“为什么？”佳：“我觉得累。”我：“晚上睡得不好吗？”佳：“不是，我

不想玩。”我：“好吧，那你休息一会吧。”早上的晨间活

动，佳佳始终没有参加。

l 9月10日(区域

活动 )

佳佳在动手区玩“彩钉画”。钉了一个太阳便停止了，

我说：“太阳真好看! 如果我是小鸟，我一定飞到太阳身边

去! ”佳说：“那我再钉一只小鸟吧可我不会 ! ”我给她拿了

一张小鸟的简笔画，佳佳高兴地接过去，开始了第二次创作

活动结束了，彩钉画完成了——太阳、小鸟、彩虹

与云朵，画面丰满、充满童趣。

l 9月15日(生活活动)

今天佳佳穿了一件盘扣外套，上床后，她自己尝试着解开扣子，扣眼很小，很难解开。她向我望了一眼，我故意转

过头去装作没看见，她就开始用力扯着衣服，当然更不行，

于是，她开始求助：“老师，我不会脱! ”我说：“你别着

急，再试一试。”她哭了起来，边哭边重复着：“老师我不

会”直到我去帮她解开。

l 9月22日(区域活动)

佳佳在聪明区玩拼图，怎么拼都拼不好，刚想离开，周洁过去和她一起玩了，她又来了劲儿，两人有说有笑地继续

拼了起来，不一会我就听到她的欢呼声，看来她成功了。果

然，当我过去时，她又开始拼另一幅广告拼图了。

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分析与建议：

经过一个阶段的观察，我们发现佳佳在遇到困难时确实比较容易退缩，但在大多数情况下，只要教师、小朋友或一

些外来因素能及时介入，佳佳是能够坚持进行进一步地探索

的。建议家长在孩子发生困难或产生疲倦时及时给予帮助和

鼓励，多让她体会到成人的支持，多让她感受到成功的快乐，

相信她参与活动的积极性一定能够得到很快提高。

而佳佳在参加体育活动时常表现也不愿参与的情绪，我

们与幼儿园的医生奶奶进行了联系，认为这种情况可能与佳

佳的身体情况有关，身体的肥胖造成佳佳运动时一定的生理

负担，如：行动较迟缓，容易产生疲劳、出汗，这些都使佳

佳的心理上产生对体育运动的排斥。家长可从培养佳佳对体

育活动的兴趣着手，然后再逐渐增加孩子的活动量，同时，

还应注意对佳佳饮食方面的控制与调节。我们家园双方共同

配合，一定能使佳佳健康快乐地成长。

在对佳佳小朋友的行为表现进行观察记录与分析之

后，我针对其情况制订了相应的教育计划与策略，例如：

与佳佳共同制订锻炼计划( 包括每天我俩一同走楼梯二次、

每次各上下三回，每天晚餐后和爸爸妈妈一起散步等) ；请医生奶奶介绍关于如何营养搭配食品的知识，再与佳佳一起

制订一周的科学食谱；请佳佳做老师的小帮手( 如帮着向他班的老师借物品、帮着到全园各班收集小瓶子、帮着给小朋

友分点心等 ) ；在操作型活动中，多肯定与鼓励，及时给予

帮助，多让佳佳体验到成功等。在采取各种教育策略的同时，我将教育方案家长进行了交流，及时得到了家长的支持，保

证了家园教育的一致性，一个月后，佳佳参与活动的积极性

和自信心有了明显的提高。

《观察记录：成长日记》