实验小学经典诵读实施方案
实验小学国学经典诵读实施方案
实验小学国学经典诵读实施方案一、引言国学经典是中华民族文化的瑰宝，蕴含着深厚的思想和智慧。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的综合素养和人文修养，实验小学特制定了国学经典诵读实施方案。
二、实施目标1. 培养学生热爱和尊重中华传统文化的意识；2. 增强学生的语言运用和表达能力；3. 培养学生的审美情操和文学修养；4. 培养学生的坚韧毅力和自律习惯；5. 塑造学生积极向上、勤奋学习的品质。
三、实施内容与方法1. 内容选择针对实验小学各年级的学生特点和课程内容，选取适合的国学经典进行诵读。
包括但不限于《三字经》、《弟子规》、《论语》等。
2. 课程设置（1）学校每周安排一节诵读课程，通过集体诵读和个人诵读相结合的方式进行。
（2）每个学期设立一个国学经典诵读主题，如“诗词之美”、“贤人之道”等，带领学生深入了解和领悟其中的价值与精神。
3. 教学方法（1）教师导读：教师对选定的经典进行解读，介绍作者背景、时代背景等，帮助学生理解和把握核心内涵。
（2）集体诵读：全班集体诵读选定的国学经典，注重声调、韵律和整齐划一。
（3）个人诵读：学生根据自身选择合适的经典段落进行个人诵读，注重语音、语调和感情的把握。
（4）实地实践：学校组织学生到博物馆、文化古迹等地参观，了解其历史背景，增加实践感受。
四、实施步骤1. 确定诵读经典和实施计划。
2. 教师进行教育理论培训，提升诵读指导水平。
3. 课堂教学过程中，教师进行示范，引导学生正确诵读。
4. 营造良好的诵读氛围，鼓励学生积极参与。
5. 配备相应的诵读教材和学习资源，提供学生自主学习的机会。
6. 定期组织诵读比赛和展示活动，展示学生的成果。
五、实施效果评估1. 教师对学生诵读的评价和指导，鼓励其在语音、韵律、感情等方面的提高。
2. 观察学生在诵读实践中的表现和态度变化，了解其对传统文化的认同与理解。
3. 学生评价和自我评价，通过问卷调查等方式了解学生的满意度和反馈意见。
美文朗诵活动方案
实验小学六六班经典诵读比赛活动方案为进一步激发学生的阅读兴趣, 分享阅读成果，提高学生的综合素质，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，我班定于下周举行美文诵读比赛。
希望每位同学能提前做好准备，积极配合，争取获得优异的成绩。
二、活动内容及形式：主题：我读书、我成长、我快乐。
内容：在本年级的课本中选择朗诵篇目。
根据年级段选择诵读的形式，并鼓励根据作品的内容特点运用多种手段进行包装（如配乐朗诵，几个人组合朗诵，分角色朗诵等）。
参赛人员：本班全体学生。
各组先自行组织初赛，在初赛的基础上，每班选送一个节目参加班级组织的决赛。
三、活动要求：1、诵读内容健康，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。
2、取材要符合学生年龄特征和心理特点，内容健康向上，可以尝试有创意的表演形式。
3、要求脱稿，时间不得超过5分钟。
4、参赛选手服装大方得体，普通话标准，表情丰富。
5、参加比赛的同学必须于5月4日前上交朗诵配乐和本节目的主持词，并注明选手姓名。
四、活动时间：下周二下午13：30（如有变动，另行通知）地点：本班教室评委：各组组长评分说明：采取十分制，并于学生表演完毕当场评分亮分。
计分员取评委的平均分。
计分员：刘小宇李蒙五、奖项设置：按中高低段评比出一二三等奖。
另设朗诵小明星奖。
每组推荐两个节目。
附：评分标准：1、主题突出，内容健康向上。
（1分）2、普通话标准，语气自然、流畅。
（3分）3、紧扣故事情节，表情丰富、语速处理得当，富有表现力。
（3分）4、口齿清楚，表达连贯、完整，生动。
（1分）5、仪表端庄，精神饱满，衣着得体、自然。
（1分）6、诵读时间为5分钟以内。
（1分）未尽事宜，另行通知。
2020.05.01实验小学六（6）班经典诵读活动总结经典浸润人生，书香伴我成长。
为弘扬中华文化，推进书香校园建设，增强学生爱国主义热情，全面提高学生人文素养，我班于5月4日下午举行了中华经典诗文诵读比赛。
本次活动分为初选和决赛，初选阶段，全班学生积极参与，在语文老师的指导下各组评选出2个优秀的朗诵节目进入班级决赛。
小学经典诵读活动计划_1
小学经典诵读活动计划小学经典诵读活动计划1一．指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二.活动目标:(1）加强学生思想道德建设。
通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
（3）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
三、诵读内容1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇。
2、课内拓展。
各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文。
3、课外阅读。
每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。
四、活动时间1、各实验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）。
2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟。
3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
五、活动措施：（1）校内与校外相结合。
校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动。
2024年小学经典诗文诵读活动方案
2024年小学经典诗文诵读活动方案
如下：
一、活动背景
本次活动旨在激发学生对经典诗文的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养，培养他们的文学情感，同时也为他们提供一个展示才华的舞台。
二、活动主题
“诗意校园，韵动人生”
三、活动内容
1. 经典诗词鉴赏：
选取适合小学生口味的经典诗词，让学生通过朗读、理解、分析等环节来感悟其中的意境和情感。
2. 诵读比赛：
举行小学生诵读比赛，分为初赛、复赛和决赛，学生可以选择自己喜爱的诗文进行诵读，评选优秀者。
3. 诗歌朗诵会：
邀请专业朗诵者或老师进行诗歌朗诵，在校园中营造浓厚的文学氛围，激发学生对诗歌的热爱。
4. 创意表演：
学生可以通过唱歌、朗诵、配乐等形式，将经典诗文进行表演，发挥他们的想象力和创造力。
四、活动安排
1. 宣传阶段：
通过校园广播、海报等形式宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 比赛阶段：
初赛在学校各班级内部进行，选拔出优秀选手参加复赛和决赛，最终评选出获奖选手。
3. 诗歌朗诵会阶段：
安排在学校礼堂或露天广场进行，邀请专业人士进行诗歌朗诵，让学生感受文学魅力。
4. 创意表演阶段：
学生可以在课余时间自由组织表演，展示自己的才艺。
五、活动成果
通过这次活动，学生将领略经典诗文的魅力，提高自身的文学素养和表达能力，同时也增强了团队合作意识和自信心。
六、活动总结
本次小学经典诗文诵读活动取得了圆满成功，为学生提供了一个展示自己才能的平台，也为校园文化建设增添了色彩。
相信通过这样的活动，学生们会对文学产生更加深厚的情感，为以后的学习和生活打下坚实基础。
三年级经典诵读计划3篇
三年级经典诵读计划3篇三年级经典诵读计划3篇三年级经典诵读计划3篇 篇⼀：三年级经典诵读计划 ⼀、实验⽬的： 通过开展中华古诗⽂经典诵读活动，使学⽣在记忆⼒最好的时候，以最便捷的⽅式获得古诗⽂经典的基本修养，受到中华传统⽂化的熏陶，传承中华⽂明，发扬中华⽂明，提⾼⽂化底蕴，培养爱国主义精神。
⼆、实验⽬标： 1、通过组织学⽣诵读、熟背诗⽂经典，让他们获得主流⽂化的基本熏陶和修养。
2、培养⼩学⽣的注意⼒和记忆⼒； 3、帮助⼩学⽣养成良好的⾏为习惯，⼼地向善，修养提⾼。
4、培养⼩学⽣读书兴趣，增加历史、地理、天⽂、数学、常识、⽂学、艺术等各⽅⾯的素养 5、引导⽗母⼦⼥⼀起诵读，增进亲⼦感情，提升家庭⽂化品位。
三、实验内容： 学习《语⽂经典读本》⼀书、背诵《弟⼦规》、和家长共读⼀本书。
四、具体实施⽅案 1、活动⾯向全体学⽣，质量第⼀，效果第⼀，不盲⽬追求数量。
2、以激发学⽣兴趣，多⿎励、多表扬为原则，让学⽣愉快地、⾃主地参加这项活动， 并在活动中感到⽣活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。
4、学习《语⽂经典读本》⼀书，对于较难理解篇⽬，做适当注释。
帮助学⽣理解再背诵。
并且认真填写《背诵好诗佳⽂》评价表。
5、每天中午背诵《弟⼦规》，适当帮助学⽣理解含义。
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境》并填写《书海泛⾈》 7、检查落实 （1）开辟“古⽂诵读园地”评出每⽉的诵读明星。
（2）每⽉统计学⽣的背诵进度。
（3）集体展⽰，评选班级明星。
五、三年级课外阅读推荐书⽬ ⼀、必读书⽬。
1、《语⽂经典读本》 2、《爱的教育》 3、《爱丽丝漫游奇境》 4、《稻草⼈》叶圣陶中国少年⼉童出版社20XX年版 5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20XX年版 ⼆、选读书⽬。
（根据各⾃爱好有选择性的阅读。
） 1、《陈伯吹童话》 2、杨红樱系列 4、《周恩来》 5、《汤姆?索亚历险记》（美马克?吐温） 6、《名侦探柯南》 7、《雷锋的故事》 8、《神秘岛》 9、《快乐王⼦》（爱尔兰?王尔德童话全集） 10、《岳飞传》 11、《⼩学⽣⼗万个问不倒》 13、《诺贝尔奖获得者与⼉童对话》 14、《神秘花园》（美弗朗西斯?霍奇） 15、《中国节⽇故事》 16、《中华美德故事》 17、《⼀千零⼀夜》（古代阿拉伯著名民间故事集） 篇⼆：三年级经典诵读计划 ⼀、实验⽬的： 通过开展中华古诗⽂经典诵读活动，使学⽣在记忆⼒最好的时候，以最便捷的⽅式获得古诗⽂经典的基本修养，受到中华传统⽂化的熏陶，传承中华⽂明，发扬中华⽂明，提⾼⽂化底蕴，培养爱国主义精神。
经典诵读活动计划
经典诵读活动计划经典诵读活动计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，是时候认真思考计划该如何写了。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是作者收集整理的经典诵读活动计划，欢迎大家分享。
经典诵读活动计划1一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。
同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。
为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。
二、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。
2、创新形式，力求活动丰富多彩。
以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。
3、精心组织，注重活动实际效果。
在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果三、主要工作与活动内容安排1、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
2、每周利用5小时，进行经典吟诵、演讲，分组背等形式开展活动。
3、举行经典诵读擂台赛。
经典诵读活动计划2一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深。
学校以“书香润心田，经典育圣贤”为主题建设书香校园，努力实践“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”这一理念，打造有特色的校园文化品牌。
继续开展各种丰富多彩的活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、目的与意义1.培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
中华诵__国学经典诵读教案_(三年级上册)
中华诵国学经典诵读（三年级上册）教案甲马营镇实验小学中华诵国学经典诵读教案（三年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
小学生经典诵读比赛活动方案
小学生经典诵读比赛活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学经典诵读活动方案(通用7篇)
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最新中华诵__国学经典诵读教案_(五年级上册)
中华诵国学经典诵读（五年级上册）教案甲马营镇实验小学中华诵国学经典诵读教案（五年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
小学经典诵读活动方案(全面完整版)
小学经典诵读活动方案(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）柳林中心小学经典诵读活动方案一、指导思想中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。
为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入经典美文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。
二、诵读主题诵千古美文，做少年君子三、诵读内容1、各年级的语文书中“读读背背”的内容2、国学经典：弟子规四、具体措施：1、保证诵读时间。
充分利用早晨、大课间、阅读指导交流课等时间，以黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文，做少年君子”的思想宣传和教育，激发学生对诵读经典美文的强烈兴趣和愿望。
各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。
2、加强评价机制的激励作用。
鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。
3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。
请优秀学生进行古诗诵读展示。
4、选择适当时机，学校将邀请各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。
学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的诵读成果予以展示和表彰。
5、积累诵读资料。
在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
五、具体安排：九月份1、布置经典美文背诵材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。
十月份1、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读内容。
十一月份1、开展一次手抄报展示活动。
诗配画、画题诗，各班以经典美文为主题，组织学生进行手抄报制作，学校组织一次手抄报展示活动，制作优秀的将公布在学校橱窗中。
经典诵读活动方案
“经典浸润心灵阅读丰富人生”经典诵读展示活动方案应城市实验小学为传承国学文化经典，弘扬民族文化精髓，深厚校园文化底蕴，激发广大师生的诵读热情，促进读书、诵读水平和表达能力的不断提高，积极营造书香校园氛围，特举办本次“经典浸润心灵阅读丰富人生”经典诵读展示活动。
一、指导思想：认真贯彻市教育局对“朝读经典”工作的要求，扎实推进“书香校园”建设，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高。
二、活动意义：1、传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2、陶冶性情品德。
与圣贤为友、与经典同行，在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、推进素质教育。
读经诵典、培育心灵、吸取营养、开发心智，提升学生综合素质。
三、活动组织：1、领导小组：组长: 刘亮生副组长：郑木旺叶志莉田相峰李俊忠成员：高波涛陈迎华吴婷王景汪洁廖艳霞2、实施小组：组长：郑木旺副组长：高波涛陈迎华吴婷王景汪洁廖艳霞成员：三、四年级各班主任、各语文老师四、活动时间：2016年5月11日下午五、活动地点：科技楼前广场六、活动形式：1、各班推荐一个集体诵读节目（要求全员参加）。
2．诵读内容为优秀经典诗词、美文，题材自选，不拘一格，要求形式多样，突出特色，诵读时间不超过6分钟；可配合音乐、舞蹈、领诵等形式进行展示。
七、诵读要求：1、主题鲜明，内容健康。
2、仪态稳重大方，具有感染力。
3、服装整齐、得体。
八、具体分工：1、统筹策划：汪洁、廖艳霞2、主持人：阮璟雯张宇轩易思晨郭子严3、会场布置：政教处4、音响：李校长5、摄像：褚主任6、场地秩序：校园小红帽7、评委：徐宏田晓燕杨志敏叶新春唐想平景琪8、统分：杨红9、节目排练：各班班主任、语文教师附件一：活动节目单。
吴江市实验小学诵读课程实施纲要
儿童诵读课程实施纲要吴江市实验小学一、课程设计背景经典是人类思想文化和智慧的结晶，也是一个民族乃至全人类泱泱文化的源头，它历经岁月的淘洗，传递跨越时代的思想光华。
由于受到狭隘理性主义的影响，背诵传统经典一度被看成是落后蒙昧的。
随着人文思潮的翻涌，让孩子诵读经典的呼声重新在全球华人中得到响应。
目前在台湾“读经”的孩子已超过百万，美国、新加坡、马来西亚等国，也有越来越多的华人孩子加入到“读经”行列。
1998年，南怀瑾先生领导的“香港国际文教基金会”将“读经”引入大陆，与此同时，中国青少年发展基金会也发起“古诗文诵读工程”。
经典诵读对儿童成长的作用正在得到更多人群的认同。
就目前的情况来说，各种诵读活动出发点并不一致，也引来很多争议，争议主要聚焦在“孩子该读什么样的经典”。
何谓“经典”？回到它最原初的解释，经典是指具有典范性、权威性的经久不衰的万世之作，是经过历史选择出来的最有价值的最能表现精髓的完美作品。
我们以为，并非所有的经典都可以拿来诵读，值得诵读的经典，首先它的声音、节奏、气韵是美的，顺畅的，是符合人的声息规律的，因而，诵读材料首选中国古代经书、诗文中的优秀作品，母语的光泽，本民族文化的认同和传承，也因此得以体现。
此外，在世界文化史上留下地位的国外经典之作，虽不具有母语所特有的情韵和滋味，但其思想的光辉，是灿烂着全人类的，因而也应该在我们的经典诵读中保留位置。
当我们选择的目光关注“历史选择出来的”“最有价值的”这些关键词的时候，往往会忽略了“儿童”这个非常重要的概念。
儿童并不是缩小的成人，有其特殊的心理和需要，当我们为着他们的将来“计久长”的时候，也应该考虑他们当下的需要和快乐。
为此，我们还需要选择贴近童心、儿童诵读时能获得自发快乐和审美体验的作品，如童谣、儿童诗、现代诗等。
目前市场上可以购买到各种出版社出版的各类诵读教材，但就其内容而言，却各有其弊端：一是强求量的多，难以保证质，其选诵的材料良莠不齐；二是相对单一，不能体现诵读材料的丰富和多元，体现传统与现代、经典与儿童、民族和世界的圆融；三是编排体系缺乏序列，东一榔头西一棒，缺乏整体的构架与思考。
刘春梅语文晨诵课程
小学晨诵课程实施方案晨诵经典美文丰盈生命底色华夏经典，千年传承。
在经典诵读活动风起云涌之际，座落在风光秀美的松山湖畔的实验小学把《晨诵》做为一门学生的必修课程推出，意在让学生在晨诵课程中领略母语的优美，感受诗歌所传达的大爱、灵性及美感；通过吟诵经典美文，陶冶性情，涵泳气质，锤炼精神，为学生的生命成长奠基。
一、《晨诵》课程设置的初衷。
1、经典文化，启迪心智，涵养生命。
‚胸藏万汇凭吞吐，腹用诗书气自华‛，我们认为诵读经典美文是滋润学生精神生命的阳光雨露，是孕育学生综合素质的最好养分。
让学生在诵读经典中穿越时空、经纬与大师对话，让心灵放飞灵动，让思想博大精深。
同时，认知心理学研究也表明，0-13岁是孩子记忆力发展的最佳期，儿童诵读有着特殊功效。
我们想通过经典诗文诵读，给学生打开一扇门，开辟一条通道，让他们触摸到中华民族的深厚积淀，深入古代圣贤的心灵世界，感悟中华文化的博大精深。
以经典诵读为载体，接触精品，开阔视野、丰富涵养，终身受益，全面提升人的气质与修养。
2、诵读美文，重在熏陶，是践行新课程理念的深入。
《晨诵》课程将有效的拓宽语文学习的天地，开发孩子的阅读潜能，把孩子的视野引向经典诗文的美丽田野。
语文新课程标准中强调了人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化。
而我们的小学语文教学也十分倡导阅读积累，注重阅读拓展。
我们在《晨诵》课程中所选的的经典诗文是历久弥新的人文经典，对提高学生的语文素养具有特殊作用。
通过诵读经典，引导学生逐渐养成了每天必读、每天必诵的习惯，不仅能开阔视野，大大提高学生的阅读能力，发展语言修养，也能使孩子们的语言世界丰富多彩。
俗语说‚读书破万卷，下笔如有神‛，只有积累丰富的语言素材，才能‚厚积薄发‛，‚下笔如有神‛。
诵读使学生积累大量的妙词佳句，语言‚材料库‛在诵读中不断地丰富，表达方法也生动形象。
3、诵读经典，是实现学校育人目标的一种途径。
我校的育人目标为‚促进学生‘科学精神、人文情怀、身体素质’三个生态因素同步提升，平衡发展。
实验小学国学经典诵读实施方案
实验小学国学经典朗读实行方案实验小学国学经典朗读实行方案中华民族经过几千年的持续和发展，积淀了广博精湛的传统经典文化，组成了优异的民族质量、民族精神、民族时令、民族礼仪等传统美德，这些文化精髓是我们民族可贵的精神遗产，是我们永不枯竭的教育资源。
经学校研究决定，展开“ 朗读国学经典，指引学生道德”朗读活动。
一、朗读目标：指引全体小学生每日朗读国学经典，经过优雅雅致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，获取民族优异文化的滋润，砥砺道德、健全人品，为精神成长打下民族文化的基础，使他们成长为道德崇高、知识广博、行为优雅的现代中国人。
在实行过程中，以朗读经典为载体，以讲堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为打破口，全面推动国学经典朗读活动，创建人人可以吟诵，班班朗读经典的气氛。
经过各样形式朗读活动的展开，指引学生从传统的优异经典诗文中追求滋润，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人品与现代精神的塑造。
二、活动主旨：1.传承中华文化。
经过朗读活动的展开，使学生感觉到民族文化积厚流光，儒家思想广博精湛，从经典之作中去汲取民族精神的源泉活水，获取古圣先贤的智慧之光。
2.陶冶性情道德。
与圣贤为友，与经典同行，美文美心。
在熟读成诵之中耳濡目染，培养爽朗豪迈的性情，自信自强的人品，和蔼诚信的质量。
3.推动素质教育。
读经诵典，培养心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质获取全面提升；丰富“重德崇智、和睦发展、体验成长”的办学思想；创建儒雅高洁的校园文化。
三、活动主题：朗读国学经典，指引学生道德。
四、领导小组:组长：吴双喜副组长：杨成波、于敏成员：宋鹏飞、何芳、关玉华、李秀静（各班班主任负责组织本班学生的经典朗读活动。
）五、活动内容：1.朗读篇目：年级朗读内容一、二年级《三字经》三、四年级《弟子规》五、六年级《论语》2.朗读时间：每周四正午十分钟预备时间每日下午下学前集体朗读5分钟；每双周五班会课：班级检查、竞赛朗读；双休日、假期学生自主朗读和家长共读。
小学经典诵读比赛实施方案(7篇)
小学经典诵读比赛实施方案（7篇）小学经典诵读比赛实施方案（通用7篇）小学经典诵读比赛实施方案篇1为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
二、领导组织机构组长：副组长：成员：三、活动内容1、活动时间和地点(1)、彩排时间：学前一至七班：4月27日(星期三)早上9：10一至六年级： 4月27日(星期三)14:50(2)、正式比赛时间：20_年4月29日14:00准时进行(3)、地点：学校操场2、活动内容及形式(1)、参赛对象：学前班、一至六年级学生以班为单位参加诵读比赛。
鼓励教师与学生同台诵读。
(2)、诵读内容：国学经典篇目。
(如《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等，较长篇目可根据时间要求自行节选)(3)、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，也可辅以其他艺术表现形式，但舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
(每班节目表演时间3-5分钟。
)四、评比奖励办法根据各班的精神面貌、诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
去掉一个最高分，去掉一个最低分，以均分排名。
分别设立：学前班：两个一等奖、两个二等奖一年级组：一个一等奖、一个二等奖二年级组：一个一等奖、一个二等奖三年级组：一个一等奖、一个二等奖四年级组：一个一等奖、一个二等奖五六年级组：一个一等奖学校根据各班表现情况评出两个精神文明奖，获奖的班级将给予物质奖励，班主任班务工作考核将适当加分。
五、具体人员分工1、评委组组长：评委组成员：2、分数统计组长：3、舞台设计、会场策划：舞台搭建和拆除负责人：4、集队负责：5、评分表制作、审稿：6、舞台监督负责人：;成员：7、主持指导:8、音响：;照相：;摄像： ;话筒和舞台管理：9、会场安全负责人：各班班主任10、奖状准备：小学经典诵读比赛实施方案篇2一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。
小学国学经典诵读计划(5篇)
小学国学经典诵读计划一、指导思想通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新，并加强诵读的资料积累。
3、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。
三、诵读时间1、早晨课前____分钟诵读;2、中午时间自由进行诵读;3、每周一节的阅读课;4、课内向课外延伸，校内校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
四、诵读内容1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。
2、《国学经典诵读本》（循环使用，注意保持完好）。
五、具体要求1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。
2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。
六、资料积累在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
小学国学经典诵读计划（二）一、指导思想：通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法：（1）每天利用“文学广角”，向学生介绍名言警句增广贤文或诗歌，让学生摘录在读书笔记上，并在晨会时简单地加以介绍，丰富学生的课外阅读的种类。
校园经典诵读活动方案13篇【精选范文】
校园经典诵读活动方案13篇【精选范文】为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编整理的校园经典诵读活动方案，欢迎大家分享。
校园经典诵读活动方案篇1一、指导思想小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。
中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词及其名言佳句，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。
为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。
因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校1——6年级学生中间开展“古诗词诵读”活动，具体实施方案如下：二、活动原则1.面向全体的原则。
活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2.数量与质量统一原则。
正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。
3.速度与效率统一的原则。
诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。
三、实施目标：1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。
2、通过对大量经典古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
3、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、时间安排1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵,班主任老师要做好安排。
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实验小学经典诵读实施方案
一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
为了深入实施素质教育，创建优良的校园文化，营造浓重的读书氛围，我校通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优异的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标：
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优异文化的兴趣，促使学生从小心爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰盛想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生优良学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容学前班《三字经》。
一至六年级《诵读》课本。
四、具体实施（一）诵读时间1、学前班每天上午第一节课。
采用教师带读为主。
2、一、二年级每周一晨读时间；三、四年级每周二晨读时间；五、六年级每周五晨读时间。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、解放对读等多种形式，让学生吟诵。
3、每天回家诵读30分钟，和家长一起读，营造深刻的家庭诵读氛围。
（二）诵读要求1.经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生心爱经典为根源。
2.各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流通（三）诵读措施1、创造诵读的氛围通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。
学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。
班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。
即按班级、年级、学校逐层举办诵读比赛活动，全体学生参加。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、解放发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。
通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。
2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建议学生在教师的引导下，建立读书档案册。
鼓励学生多阅读。
4、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，这样，孩子在家长的帮助下会更注意积累，并会在不知不觉中把所学“内化”。
（四）、检查评比措施1.教导处不定期抽查晨读情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。
2.教导处于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验。