初中生物七年级上册高效课堂资料《 无脊椎动物的主要类群》-教学设计

初中生物七年级上册高效课堂资料

2-2-1无脊椎动物的主要类群教学设计

【教学目标】

1.学生能概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。

2.引导学生尝试列表比较无脊椎动物的异同，初步感知生物的进化顺序。

3.关注无脊椎动物的生活环境，认同无脊椎动物与人类的关系。

【教学重难点】

无脊椎动物各类群的主要特征及区别。

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.概述腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。

2.尝试列表比较四种无脊椎动物的异同，归纳蠕虫动物的特点。

3.关注身边的无脊椎动物，认同无脊椎动物与人类的关系。

【教学重难点】

无脊椎动物各类群的主要特征。

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：前面同学们已经学习了生物圈中的绿色植物，这节课开始我们再一起去认识生物圈中的动物。根据脊柱的有无生物圈中的动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物，我们先来学习第一节无脊椎动物的主要类群。

（二）出示学习目标

过渡语：请同学们大声齐读学习目标。

1.概述腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。

2.尝试列表比较四种无脊椎动物的异同，归纳蠕虫动物的特点。

3.关注身边的无脊椎动物，列举无脊椎动物与人类的关系。

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

过渡语：明确目标后，请同学们根据自学指导进行自主学习。

要求：请同学们仔细看课本第72-76页的内容，找出下列问题答案，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，8分钟后比谁能正确回答下列问题。

1.无脊椎动物最突出的特点是什么？主要包括哪些类群？

2.腔肠、扁形、线形和环节动物各有哪些主要特征？

3.什么是寄生？举例说明哪些动物是寄生生活。

4.蠕虫动物包括哪些类群？有什么共同特点？

（二）自学检测反馈

过渡语：相信同学们通过自学已经掌握了本节内容的主要知识点，下面让我们一起来进行自我检测。

检测学生的自学结果。

要求学生合上课本，独立完成自学检测题。

学法指导：组内两两交换，核对答案。鼓励学生展示，互相指正。对知识点进行巩固记忆1-2分钟。

点拨语：无脊椎动物体内有一条由脊椎骨构成的脊柱，而无脊椎动物却没有脊柱。

（三）质疑问难

过渡语：同学们还存在哪些疑惑？请写一写。

三、后教环节（15分钟）

（一）解疑释惑

处理自学检测中学生提出的疑惑。

要求学生提出疑惑，班内其他同学相互解答，教师适时点拨。

（二）合作探究

过渡语：接下来让我们运用已经掌握的知识解决探究问题。

先独立思考，认真写下来，然后小组内交流，核对答案，解决疑问，准备班内展示。

预设：1.蚯蚓前端有环带，腹部有刚毛，刚毛辅助体壁肌肉收缩和舒张完成运动。大雨过后，蚯蚓爬出地面是因为缺氧。蚯蚓能分解枯枝烂叶。2.蚯蚓如果在陆地上时间长了，会因为体壁干燥而无法呼吸而死亡。

学法指导：先让学生展示自己的观点，然后班内指正，老师对这些内容重点点拨。鼓励小组积极展示，其他同学补充、质疑，教师适时点拨并作出相应的评价。

点拨语：.蚯蚓前端有环带，腹部有刚毛，刚毛辅助体壁肌肉收缩和舒张完成运动。大雨过后，蚯蚓爬出地面是因为缺氧。蚯蚓能分解枯枝烂叶，将之分解成无机物，成为植物光合作用的原料。

2.蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，如果在陆地上时间长了，会因为体壁干燥而无法呼吸而死亡。

四、训练环节（13分钟）

过渡语：你认为自己对本节内容掌握的怎么样？让我们通过下面的训练题来检测一下。

要求学生认真审题，合上课本独立完成训练题。

1-8答案：ABDBC BDC

学法指导：学生做完题后两两交换，核对答案。教师屏幕展示答案或者让学生班内展示答案，根据时间选择合适的方式。教师适时评价。

课堂总结：本节课我们主要学习了无脊椎动物的主要类群及各类群的主要特征，希望同学们能学以致用，能够用这些知识解决问题。

【教学反思】