思维导图(中文版)第一章
道德经全81章原文及译文(思维导图)
道德经1~30【第一章】道可道,非常道;名可名,非常名。
无名天地之始,有名万物之母。
故常无欲,以观其妙;常有欲,以观其徼(jiào)。
此两者同出而异名,同谓之玄,玄之又玄,众妙之门。
1【第二章】天下皆知美之为美,斯恶已;皆知善之为善,斯不善已。
故有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相和,前后相随。
是以圣人处无为之事,行不言之教,万物作焉而不辞,生而不有,为而不恃,功成而弗居。
夫唯弗居,是以不去。
2【第三章】不尚贤,使民不争;不贵难得之货,使民不为盗;不见(xiàn)可欲,使民心不乱。
是以圣人之治,虚其心,实其腹;弱其志,强其骨。
常使民无知无欲,使夫(fú)智者不敢为也。
为无为,则无不治。
3【第四章】道冲而用之或不盈,渊兮似万物之宗。
挫其锐,解其纷,和其光,同其尘。
湛兮似或存,吾不知谁之子,象帝之先。
4【第五章】天地不仁,以万物为刍狗;圣人不仁,以百姓为刍狗。
天地之间,其犹橐龠(tuóyuè)乎?虚而不屈,动而愈出。
多言数(shuò)穷,不如守中。
5【第六章】谷神不死,是谓玄牝(pìn),玄牝之门,是谓天地根。
绵绵若存,用之不勤。
6【第七章】天长地久。
天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。
是以圣人后其身而身先,外其身而身存。
非以其无私邪(yé)?故能成其私。
7【第八章】上善若水。
水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。
居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。
夫唯不争,故无尤。
8【第九章】持而盈之,不如其已。
揣(chuǎi)而锐之,不可长保。
金玉满堂,莫之能守。
富贵而骄,自遗其咎。
功成身退,天之道。
9【第十章】载(zài)营魄抱一,能无离乎?专气致柔,能婴儿乎?涤除玄览,能无疵乎?爱民治国,能无知(zhì)乎?天门开阖,能无雌乎?明白四达,能无为乎?生之、畜(xù)之,生而不有,为而不恃,长(zhǎng)而不宰,是谓玄德。
高一数学人教A版(2019)必修第一册思维导图 第一章 集合与常用逻辑用语
第一章集合与常用逻辑用语集合的概念
集合间的基本关系
全称量词与存在量词
集合的基本运算
充分条件与必要条件
定义:一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体
叫做集合(简称为集)
集合中元素的三个特征:确定性、互异性、无序性.
集合的表示方法:列举法、描述法
空集:∅,空集是任何集合的子集
子集:集合A为集合B的子集,记作或
真子集:集合A是集合B的真子集,记作或
或
且
且
若则是的充分条件是的必要条件
若则是的充要条件,也是的充要条件
全称量词命题:
存在量词命题:
否定:
否定:
集合与元素的字母表示:通常用大写拉丁字母A,B,C,…表示集合,
用小写拉丁字母a,b,c,…表示集合中的元素
元素与集合的关系:。
七年级数学第一章有理数思维导图
1.1正数和负数概念正数:比0大的数,如3,4,5.......负数:比0小的数,如-3,-4,-5.......0:既不是正数也不是负数用字母表示数若a为正数,-a为负数若a为负数,-a为正数;如-2为负数,-(-2)=2为正数若a为0,-a也为0具有相反意义的量,如零上8℃:+8℃零下8℃:-8℃往东走20米:+20米往西走80米:-80米0表示的意义表示没有。
如教室里有0人,即教室里没有人是正数和负数的分界线1.2有理数1.2.1有理数按意义分整数正整数负整数分数正分数负分数按性质符号分正有理数正整数正分数负有理数负整数负分数1.2.2数轴有原点、正方向、单位长度的一条直线任何有理数都能找到一个点与之对应,右边的数大于左边的数两点间距离:右边点对应的数减左边点对应的数1.2.3相反数只有符号不相同的两个数字互为相反数,a的相反数记为-a0的相反数是0,正数的相反数为负,负数的相反数为正一个数和它的相反数关于原点对称互为相反数的两个数相加等于01.2.4绝对值数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a 的绝对值,写为|a|互为相反数的两个数:绝对值相等两个负数,绝对值大的反而小,绝对值小的反而大若a>0,则|a|=a;若a<0,则|a|=-a;|0|=01.3有理数的加减法1.3.1加法同号两数相加:取相同的符号,绝对值相加;如-3+(-4)=-7异号两数相加:谁绝对值大,就取谁的符号;再用大绝对值减小绝对值;如-5+3=-2互为相反数的两数相加得0,任何数加0等于它本身1.3.2减法减去一个数,等于加上这个数的相反数;即a-b=a+(-b)如:5-(-3)=5+3=8加减混合相反数结合法:互为相反数的两个数相加等于0同分母结合法:把含相同分母的数或可通分的数结合在一起有带分数时先拆分为整数和分数,再结合分数和小数混合时统一为分数或统一为小数同号结合法:把符号相同的加数相结合(-23)-(-18)+(-15)-(+1)+(+23)原式=-23+(+18)+(-15)+(-1)+(+23)=(-23-25-1)+(18+23)=-7凑整法:把和为整数的加数相结合(+6.6)+(-5.2)-(-3.8)+(-2.6)-(+4.8)原式=(+6.6)+(-5.2)+(+3.8)+(-2.6)+(-4.8)=(6.6-2.6)+(-5.2-4.8)+3.8=-2.2分组结合法2-3-4+5+6-7-8+9…+66-67-68+69原式=(2-3-4+5)+(6-7-8+9)+…+(66-67-68+69)=0先拆项后结合(-2-4-6-8...-100)+(1+3+5+7 (99)原式=(-2+1)+(-4+3)+......+(-100+99)=-501.4有理数的乘除法1.4.1乘法两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘任何数乘0得0多个有理数相乘1.4.2除法除以一个数等于乘以这个数的倒数两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除0除以任何一个非0数,等于0;0不能作除数只要一个因数为0则积为0如果因数都不是0,则结果符号根据负数的个数来定:奇负偶正1.5.1有理数的乘方求n个相同因数的积的运算,叫做乘方在aⁿ中,a 叫做底数,n 叫做指数。
高中语文全套思维导图(高清版)
高中语文全套思维导图(高清版)目录成语中的多音字,是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据,会觉得这些字很陌生但又似曾相识,误读的可能性很大。
这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似,差别细微但意义不同,这类相近字误读的情况很常见。
有些相近字误读的情况很常见。
有些相近字具有相同的声旁,但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记,多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表,声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲,-般不与e相拼;汉语拼音规则口决i,u后面有元音,i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音,i前加Y, u加W;)\ ~j,q,x是三兄弟,和。
相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背,不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字,指那些有两种或两种以上读音的字。
多音字有多音多义和同音多义两种情况。
多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂,主要有:①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。
多音同义字在「不同的词里,字义并没有显著的不同,但读音不同。
包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样;②在个别词语中的读音与一般读音不一样;③在口[语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是,有些形声字的读音和她的声旁读音并不同,如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点,要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上,形声字有两部分组成,一部分表示字的意义,叫做形旁(也叫义符);另一部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。
思维导图七年级下册第一章:人的生活需要营养(消化系统)
食物的消化
定义:糖类、脂肪、蛋白质在消化道分解成小分子物质的过程 类型
物理性消化:胃的蠕动、胆汁的乳化 化学性消化:有消化酶的参与,食物本质发生了变化 糖类的消化
初始消化部位:口腔 消化液:唾液 消化酶:唾液淀粉酶 消化产物:麦芽糖 最终消化部位:小肠 消化液:肠液、胰液 消化产物:麦芽糖 参与的消化液:唾液、肠液、胰液 脂肪的消化 初始消化部位:小肠 消化液:胆汁 消化产物:脂肪微粒 最终消化部位:小肠 消化液:肠液、胰液 消化产物:甘油、脂肪酸 参与的消化液:胆汁、肠液、胰液 蛋白质的消化
初始消化部位:胃 消化液:胃液 消化酶:胃蛋白酶 消化产物:多肽 最终消化部位:小肠 消化液:肠液、胰液 消化产物:氨基酸 参与的消化液 胃液、肠液、胰液
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
涉及体循环
营养物质的吸收
定义:营养物质通过消化道壁进入循环系统 胃
水、无机盐、酒精 大肠
水、无机盐、维生素 小肠
水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸
消化、吸收的主要场所——小肠
适于消化的结构特点 长:小肠很长 大:环形皱襞和小肠绒毛增大了小肠消化面积 多:消化液多(胆汁、肠液、胰液)
适于吸收的结构特点 长:小肠很长 大:环形皱襞和小肠绒毛增大了小肠吸收面积 薄:小肠绒毛壁和毛细血管壁很薄,只由一层上皮细胞构成
平衡膳食宝塔
一层:谷类薯类,淀粉多,主食 二层:蔬菜水果,维生素丰富,多食 三四层:蛋白质丰富,青少年多食 五层:油盐,少食
人的生活需要营养
食物的营养成分
有机物
糖类
主要能源物质
脂肪 储备能源物质
蛋白质
即构成组织细胞、又能为生命活动提供能量; 大分子物质,需要消化才能吸收。
高一第一章 化学思维导图
过滤 一帖、二低、三靠 分离固体和液体的混合体时,除去液体中不溶性固体。(漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯)
蒸发 不断搅拌,有大量晶体时就应熄灯,余热蒸发至干,可防过热而迸溅 把稀溶液浓缩或把含固态溶质的溶液干,在蒸发皿进行蒸发
蒸馏 ①液体体积②加热方式③温度计水银球位置④冷却的水流方向⑤防液体暴沸 利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质(蒸馏烧瓶、酒精灯、温度计、冷凝管、接液管、锥形瓶)
容量瓶 ①容量瓶上注明温度和量程。②容量瓶上只有刻线而无刻度。 ①只能配制容量瓶中规定容积的溶液;②不能用容量瓶溶解、稀释或久贮溶液;③容量瓶不能加热,转入瓶中的溶液温度20℃左右
第一章 从实验学化学-2- 化学计量在实验中的应用
1 物质的量 物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体
过滤器上洗涤沉淀的操作 向漏斗里注入蒸馏水,使水面没过沉淀物,等水流完后,重复操作数次
配制一定物质的量浓度的溶液 需用的仪器 托盘天平(或量筒)、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管
主要步骤:⑴ 计算 ⑵ 称量(如是液体就用滴定管量取)⑶ 溶解(少量水,搅拌,注意冷却)⑷ 转液(容量瓶要先检漏,玻璃棒引流)⑸ 洗涤(洗涤液一并转移到容量瓶中)⑹ 振摇⑺ 定容⑻ 摇匀
萃取 萃取剂:原溶液中的溶剂互不相溶;② 对溶质的溶解度要远大于原溶剂;③ 要易于挥发。 利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作,主要仪器:分液漏斗
分液 下层的液的操作,与萃取配合使用的
2 摩尔 物质的量的单位
3 标准状况 STP 0℃和1标准大气压下
4 阿伏加德罗常数NA 1mol任何物质含的微粒数目都是6.02×1023个
第一章第五节(普希金)思维导图
1830 年,回波尔金继业途 中,霍乱爆发,堵车三月, 创作了大量作品,因此被 称为“波尔金诺的秋天”
“俄罗斯文学之父” “俄罗斯诗坛的太阳”
普希金(1799—1837)俄罗斯伟大诗人和
民族文学创始人,19 世纪俄国浪漫主义杰
屈辱
余
性格:喜爱大自然,同情农奴,追求个
人 ”
性解放,具有俄罗斯人民的纯朴气质。
1836 年 11 月,得知法国流亡贵族丹特士对妻子的追求。1837 年 1 月 27 日,决斗在彼得堡近郊举行,决斗条件十分苛刻,普身受重伤,两天 后逝世,年仅 38 岁。
决斗
爱情:怀着少女的真诚和纯洁的感情大 胆地给奥涅金写表爱信。 悲剧:生活环境造就了她纯朴真挚的性
格,却限制了思想能力的发展
以奥涅金为主人公,概括出 19 世纪 20 年代俄 国进步的贵族青年的思想面貌,提出俄国解放运 动贵族知识分子脱离人民这一问题。
诗与散文的有机结合。创造了自由形式的“诗体 小说”。
抒情性。通过大量的“抒情插笔”对人物、事件、 场面的评论。
对比手法塑造人物形象:在人物间的对照中, 各自的性格特征表现得十分鲜明和突出。
思想意义
艺 术 特 色
奥 涅 金 形 象 分 析
取材:18 世纪普加乔夫起义。
人物:改变以往的写法,将他塑造成热爱自由,宁
《上尉的女儿》
俄罗斯灵魂 俄
死不屈的英雄,
诗人之死
达吉雅娜
国
文
从正面描写农民起义领袖的形象
学 中
的
“
多
1831 年,普与冈察洛娃结婚,婚后他家迁彼得堡,重新进入外交部任 职。沙皇赐予他宫廷近侍一职,使他深感屈辱。
《Illustrator CS6中文版图形设计实战从入门到精通》读书笔记思维导图
111 利用图层制作 蒙版
112 应用图层设计 封面
113 制作 UV 印刷 工艺图层
114 认识动作
115 创建动作 116 应用剪切蒙版
第11章 混合和封套
01
117 直接 混合图形
02
118 复合 混合图形
04
120 混合 图形轮廓
06
122 制作 轨迹效果
03
119 沿路 径混合图形
05
05
43 移动对 象
01
45 变换对 象
02
46 旋转对 象
03
47 镜像对 象
04
48 缩放对 象
06
50 整形工 具
05
49 倾斜对 象
01
51 自由变 换工具
02
52 扭曲变 形对象
03
53 排列对 象
04
54 对象编 组与取消编 组
06
56 对象的 隐藏和显示
05
55 锁定与 解锁对象
第5章 填充和描边
87 绘制篮球 88 绘制爱心徽标
第8章 文字应用
01
89 输入文 字
02
90 输入区 域文字
03
91 输入路 径文字
04
92 置入与 粘贴文字
06
94 应用段 落面板
05
93 应用字 符面板
96 文字绕排方式
95 编辑文字
97 设计迎新春 POP 海报
第9章 符号、图表和样式
01
98 符号工 具
121 混合 开放路径
123 绘制花图形 124 立体艺术字
125 霓虹艺术字 126 闪闪的红星
128 用网格建立封 套
思维导图操作手册
思维导图XMind使用操作手册文/卢燚目录第一章思维导图简介 (4)简介 (4)思维导图示例 (5)第二章思维导图工具 (7)纸与笔 (7)FreeMind (7)Blumind (8)XMind (9)第三章XMind下载 (10)安装与启动XMind (10)下载XMind软件 (10)安装XMind软件 (10)启动XMind软件 (13)第四章XMind基础操作 (14)认识XMind界面 (14)基础操作 (14)新建 (14)保存 (15)导出为图片 (14)编辑操作 (16)文字编辑 (16)新增子话题 (17)删除话题 (17)增加备注 (18)增加图标 (19)话题联系 (19)增加图片 (20)思维导图美化 (21)选择风格 (21)改变布局 (22)更换背景 (23)彩虹色 (25)线条渐细 (25)结束语 (26)第一章思维导图简介简介思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。
我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,有利于人脑的扩散思维的展开。
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第一卷天然结构不管你是谁,在什么地方,你都在使用——通过阅读这些文字——自己的大脑:它是我们这个已知的宇宙里最为美丽、错综复杂、神秘和力量巨大的物体。
作为一种进化模型,我们只有四万五千年的岁数,可人类现在却站在了一场会改变人类进程的革命关口。
在过去人类有智力以来的三百五十万年里,人类的这份智力已经意识到,它可以理解、分析和滋养它自身了。
通过把自己应用到自身,人类的智力可以开发出一些新的思维办法,它们比目下正在全世界使用着的传统思维方式更灵活,更有力量。
只是在过去的几个世纪里,人类才刚开始收集有关大脑结构和机制的信息。
我们发现的东西使我们激动不已,就这个课题所发表的论文和文章也与日俱增。
的确,有人计算过,在已经得到的人脑信息中,有90%是在最近的十年里积累起来的。
尽管离完全了解还有很长的一段路要走(我们越来越感觉到,已知的一切只不过是未知事物微小的一个部分),但是,我们现在已经知道的一切,足以使我们永久地改变对他人和自己的看法了。
那么,我们已经发现了什么,怎样回答下面这些问题?1 大脑的各个组成部分是什么?2 我们如何处理信息?3 大脑的主要功能是什么?4 技能中心是怎样在大脑中分布的?5 我们如何以最为容易的办法学习和回忆?6 人脑基本上是个制作模式的装置还是个寻找模式的装置?7 那些杰出而又普通的人,他们使用了什么样的技巧来记忆比平常人多得多的东西?8 为什么一些人对自己大脑的容量和功能陷人绝望?9 自然和合适的思维方法有哪些?10 什么是人类思维自然和合适的表达?第一卷回答所有这些问题,它介绍你进人自己的大脑这座令人惊奇的天然结构,从细胞水平到宏观结构无所不包,还向你介绍大脑功能的主要原理。
你会看到,一些杰出的头脑是如何使用一些人人都可用的技巧的,为什么90%的人都对自己的思维功能不甚满意。
在本卷最后的几章里,你会看到一种新的、以大脑为基础的高级思维方式;放射性思维及其自然表达:思维导图。
第1 章令人惊奇的大脑预览•导语•现代大脑研究•学习和记忆的心理学•形态-一整体概念•作为放射性思维联想机器的大脑•人类智力发展史•下章简述导语本章请你乘上协和机,纵览对于人脑这台令人惊讶的生物电脑进行的生物生理学和神经生理学的最新研究。
你会发现,人有多少脑细胞,它们如何以令人瞠目结舌和错综复杂的方式相互作用。
你还会发现大脑处理信息的系统真正的本质,了解对于人脑左右半球精细的研究。
当你读到记忆的本质和机制时,当你了解到大脑其它一些主要功能时,你会意识到人脑无边的潜力和广大的容量。
现代大脑研究脑细胞查尔斯•谢林顿爵士被公认为神经生理学的鼻祖,正是在研究了脑细胞之后,他才感怀至深,文思泉涌:“人脑乃是一台施了魔法的织布机,千百万织梭往复翻飞于斯,织就花纹转瞬即逝,图案寓意何其深远,几曾又有过驻留的时刻。
小小图案似合若离,此消彼涨,宛如银河舞于九天。
”在每个人的大脑中,估计有一万亿个脑细胞(1,000,000,000,000)。
每个脑细胞(神经细胞)都包含有一个巨大的电化复合体和功能强大的微数据处理及传递系统,尽管异常复杂,可是,它只有针尖那么大。
这些脑细胞看起来都像是超级章鱼,中间有个身体,带有十根,百根,或者上千根触须。
如果我们再放大一些看,会发现每根触须都像是树于,从细胞中央或者细胞核向四周发散。
脑细胞的枝干叫做树突(其定义为“树枝一样自然的印迹或结构”)。
有根特别大且长的分枝,名叫轴突,它是信息的主要出口,就由那个细胞进行传递。
每个树突和轴突的长度从一毫米到一点五毫米不等,其周围布满蘑菇一样的突起部分,叫做突触和神经键。
朝这个超级显微世界再进一步,我们就发现,每个突触或神经键都包含一些化学物质,它们是人类思维过程的主要信息携带者。
一个脑细胞中的突触或者神经键会与另一个脑细胞的神经键连接起来,当一个电脉冲通过大脑细胞时,化学物质会通过这两者之间微小的、充满液体的空间传递过去。
这个空间就叫做神经隔。
化学物质“嵌入”接收表面,形成一个脉冲通过接受脑细胞,然后从这里被导人相邻的一个脑细胞(见图 1 细部)。
示意图尽管非常简单,但通过神经键部分的生化信息小瀑布,它的庞杂却是令人惊骇的。
按微观宇宙的术语来说,那就是尼亚加拉大瀑布。
脑细胞每秒钟从相联的点上接收到成百上千的进人脉冲。
它起的作用就像是一台巨大的电话交换机,以微秒为单位,很快地计算所有进人的总量数据,然后再将它们导入合适的通道。
当一个给定的信息,或者思想,或者重新激活的记忆在脑细胞之间传递时,就建立起了一个生化电磁通道。
这些神经_______细胞通道就叫作“记忆轨迹”。
这些记忆轨迹或者大脑图谱就是现代大脑研究当中一个最为令人着迷的领域,并使人类得出了相当惊讶的结论。
当你每次产生一个想法时,带有这个思想的神经通道中的生化/电磁阻力就会减少。
这就像在丛林之中清出一条小路来一样。
第一次得费一点劲,因为你必须清除掉一路的杂草缠藤。
第二次就容易多了,因为第一次走过这里时已经做了很多清障工作。
你从这里经过的次数越多,存在的阻力就越小,直到重复很多次以后,这条小路变得又宽又平,基本没有什么或者只有很少的东西要清除了。
大脑里面的情形差不多:你重复思想模式或图谱的次数越多,对它们造成的阻力就越小。
因此,重复本身就增大了自我重复的可能性,这一点至关重要。
换句话说,“心理现象”发生的次数越多,它再次发生的可能性就越大。
我们再回到丛林的比喻当中来。
由于反复不断地清除了路障,再次返回的可能性就增多了。
你能摸出和走过的通道数越多,思维就会“更清晰”,更快,更有效率。
人类智力的边界,在许多方面都可以与大脑摸索和使用这种模式的能力相关联。
1973年冬天,莫斯科大学的彼楚柯西米奇安洛欣教授,在长达60年的脑细胞本质研究之后,公布了他的最后结果。
他在“自然及人工智能的形成”这篇论文中的结论如下:“我们可以显示,人的一万亿脑细胞当中的每一个细胞所可能产生的连接数为1后面加上28个零!如果一个单神经细胞具有这种潜力,我们就无法想象整个大脑能够做什么了。
它的含义在于,人脑可能的排列组合总数,如果写下来的话,其长度将为1后面加上1050万公里长的零!”“可以使用大脑全部潜能的人类目前尚不存在。
这就是我们不能接受对人脑极限的悲观估计的原因。
它是没有限制的!”这一切是如何完成的呢?那就是已知宇宙里最大的“拥抱”——你的大脑细胞拥抱自己的大脑细胞(见图2)。
每个个别的脑细胞都可以在同一时刻与相邻的一万多个脑细胞发生接触和拥抱。
正是这种闪烁不定、连绵不绝的拥抱,你思维当中无尽的模式和图谱才被创造出来、得到营养、不断增多。
放射性思维反映了你的内部结构和过程。
思维导图是你自己放射性思维的外部镜子,它使你能够进人这个广大无边的思维发电站。
大脑的脑半球六十年代末期,加利福尼亚的罗杰•斯伯里教授公布了他对大脑进化最为完整的区域,即大脑皮质进行调查的结果(“皮质”的意思是“外表”或皮层)。
斯伯里初期的发现说明,皮质的两边,或者叫半脑,两者之间的主要智力功能似有分开的倾向(如图3 所示)。
右半脑看起来好像主司下列功能:节奏、空间意识、形态(整体概念)、想象、白日梦、色.彩及维度。
左半脑主司的功能似有不同,但也同样重要:词汇、逻辑、数字、顺序、线性感、分析和列单。
由奥斯坦、柴德尔、布洛克及其他人接下来进行的研究确立了这些发现。
另外还有了下述发现:尽管两半脑各司其职、可是,它们在所有的领域里基本上都有技巧,而由罗杰•斯伯里分辨出来的一些大脑技巧实际上都分布在皮质各处。
因此,目前说一些人左脑或右脑发达这个提法是对人不利的。
如迈克尔•布洛克在他的论文中所说的一样:“如果我们把自己说成是‘左脑’或‘右脑’人,那是在限制自己开发新战略的能力。
”说“我在大脑技巧X方面不行,或者不具备某技巧”,这不仅不符合事实,而且也是误解。
如果人在任一领域的能力较差,正确的说法是“我得在大脑技巧某方面下功夫”。
表现或者应用所有的大脑技巧唯一的障碍,在于如何掌握有关技巧的知识。
人类所能得到的一些技巧,包括以前分配到左脑或者右脑上面的东西:1 语言•词汇•符号2 数字3 逻辑•顺序•列单•线性感•分析•时间•联想4 节爽5 色彩6 形象•白日做4 梦•视觉化7 空间意识•维度•形态(统一经验)放射性思维和思维导图都考虑到了这些要素。
学习和记忆的心理学研究表明,在学习过程中,人脑主要记忆下述内容:•开始学习阶段的内容(“前摄记忆”);•结束学习阶段的内容(“后摄记忆”);•与已经存储起来的东西或模式发生了联想,或者与已经知道的一些方面发生了联系的内容;•作为在某些方面非常突出或者独特的东西而被强调过的内容;•对五官之一特别有吸引力的内容;•人对它特别有兴趣的内容。
这一系列的发现,跟图4 对照起来看,会给你一个对于理解大脑的工作方式非常重要的信息。
说真的,正是这个信息,才使我联想到了要去开发思维导图(而不是很多人所想象的“左脑或右脑理论”)。
在六十年代,我去各个大学讲授学习和记忆心理学,同时注意到了我所讲的理论和自己实际进行的事情之间有一个距离。
我的讲授笔记都是传统的线性笔记,忘记的东西和无法沟通的东西与传统的笔记一样多。
我把这样一些笔记当作记忆讲座的基础,在这个基础上,我指出,回忆的两大主要因素是联想和重点。
可是,这些因素却在我自己做的笔记里找不到!我不断自问这个间题:“我的笔记中有什么东西会帮助我产生联想和重点?”结果,六十年代末、七十年代初,我就形成了思维导图的初期概念。
(关于学习期间的回忆的细节,请参阅《开动大脑》一书,如果能找到还可以参阅《两半大脑都使用》一书)随后,我探讨了信息处理的本质,脑细胞的结构和功能,并研究了大脑皮层理论,坚信并加强了原来的理论,思维导图就这样诞生了。
形态——整体概念大脑倾向于寻找模式及完整。
例如,大多数人在读“一、二、三……”时,会努力压抑加上四的冲动。
相应地,如果有人说:“我有个非常有趣的故事要告诉你……喔!对不起,我刚想起来不应该讲给任何人听的。
”你的大脑会尖叫着要求完成这个故事!大脑这种寻求完整的内置倾向可以通过思维导图的结构得到满足。
思维导图允许产生无限制的联想序列,可以据此综合地研究你所关心的任何主意或问题。
作为放射性思维联想机器的大脑人脑这台令人着迷的机器,它有五大功能——接收、保持、分析、输出和控制,详情如下:l 接收任何感觉器官所感觉到的任何东西。
2 保持你的记忆,包括固位(存储信息的能力)和回忆力(可以调取被存储信息的能力)。
3 分析模式辨认和信息处理。
4 输出任何形式的联系或者创造性行动,包括思维在内。
5 控制指所有的精神和身体功能。
这五个功能都是彼此强化的。
例如,如果产生了兴趣或者受到激励,并且接收过程与大脑功能互不冲突,接收数据就比较容易一些。