人教版九年级物理上册第十七章§17.2欧姆定律
第十七章欧姆定律
§17.2欧姆定律
【核心素养中的四个方面】
一、物理观念
1. 目标：理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。
2. 反馈练习：
A．导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比
B．导体电阻的大小跟导体中的电流成反比
C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零
D．导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关
（2）一个定值电阻的阻值是10Ω，使用时流过的电流是200mA，加在这个定值电阻两端的电压是多大？
（3）如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，电流表的示数为0.3A，求电阻R 的阻值.
二、科学思维
1.目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的
能力。
2.反馈练习：
（4）一个阻值为20 Ω的电阻，测得通过它的电流为5 A，那么此时这个电阻两端的电压是()
A．4 V B．10 V
C．0.25 V D．100 V
（5）当某一电阻两端的电压是6 V时，通过它的电流为0.6 A．问：
①此时电阻的阻值是多少？
②要使通过它的电流为1 A，加在它两端的电压应是多少？
③如果电压增加到12 V，通过电阻的电流是多少？
§17.2 欧姆定律参考答案
（1）D
(2) 解：U=RI=10Ω×0.2A=2V
(3) 解：电阻R两端的电压U＝6V，通过电阻R的电流I＝0.3A.所以
（4）D
（5）解：①根据欧姆定律可得：
电阻的阻值：
②因为导体的电阻与导体两端的电压和通过的电流无关，
所以通过它的电流为1 A时，导体的电阻值不变，
则：U1＝I1R＝1 A×10 Ω＝10 V
③电压增加到12 V，通过电阻的电流：
初中九年级物理 第十七章 欧姆定律
第十七章欧姆定律 1．通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻，知道导体中的电流与电压、电阻的关系。 2．能运用欧姆定律进行简单的计算。 3．知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。 4．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。 5．能连接简单的串、并联电路。能说出生活、生产中采用串联或并联电路的实例。 欧姆定律是电学中最主要的定律之一，是进一步学习知识和分析电路的基础，是解决电学问题的关键，是初中物理学的重要内容。本章内容以欧姆定律为线索，从欧姆定律的探究展开学习，到欧姆定律在实际中的应用结束。主要学习电流、电压和电阻的关系，欧姆定律及其在串联、并联电路中的应用，以及伏安法测电阻的简单知识。本章是前面所学习的电路、电流、电压、电阻的基础，是对电学知识的进一步深化，又是后面学习电功率、电能、电磁转换的基础，具有承上启下的作用。 学生通过前面的学习，已经具有了有关电路方面的一些基本知识，知道了电流、电压、电阻的基本概念。对实验探究方法有了一定的经验和体会，理论上已经具备了接受欧姆定律的能力。但是，由于学生对生活、生产中应用事例与理论知识联系不是很好，在学习新知识时，缺少该环节的思维训练，在问题的应用上，学生仍然习惯于传统的认识经验和思维习惯，这样就形成了方法上的思维障碍，因此要加强学生的应用能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。 1．在内容上要紧紧抓住欧姆定律。本章规律的得出都是建立在观察和实验的基础上，实验多，公式多，计算题多，要让学生在正确理解概念、定律的基础上，正确分析电学问题。 2．在研究方法上，主要运用探究实验的方法。在探究中，要让学生注意观察现象，整理好实验数据，进而总结基础规律和原理，再利用这些规律和原理解决实际问题。 3．在思想上，要注意理论联系生活实际。通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压、电阻关系的认识。第1节电流与电压和电阻的关系 教材在电流、电路、电压、电阻等知识的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系，给实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；同时使学生对将要探究的问题产生强烈的兴趣，在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的这个问题，进而自然转入实验的设计。 教材对电流与电阻的关系的处理，不是运用控制变量法，而是在探究电流与电压关系的实验中，更换不同的电阻得出数据，一方面降低了实验难度，另一方面培养学生灵活分析数据的能力，培养创新意识，教学中也可以在完成教材实验后单独作为探究实验进行。欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。本节要求学生通过探究活动得出电流与电压的关系，从而更进一步体验科学探究的方法。 创设情境，让学生经历完整的“探究电流跟电压、电阻的关系”的过程，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法，注重学生的理论联系实际能力；更关
人教版九年级物理第十七章欧姆定律
欧姆定律 【学习目标】 1.通过实验探究，熟悉控制变量法的应用，并得出电流与电压的关系，电流与电阻的关系； 2.掌握电流跟电压的关系及电流跟电阻的关系； 3.知道欧姆定律的内容、公式及相关的物理量的单位； 4.会运用欧姆定律进行简单的计算。 【要点梳理】 知识点一：探究电流与电压的关系 1．提出问题：电流与电压有什么关系。 2．猜想与假设：电流与电压成正比。 3．设计实验：因电流与电压、电阻均有关系，我们要研究电流与电压的关系，应该采用控制变量法。 即保持电阻不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电压的关系。 器材：电流表、电压表、定值电阻(2个)滑动变阻器、电源开关、导线 电路图： 4．进行实验： ①按图连好电路，注意连接时开关要断开，开关闭合之前要把滑动变阻器调到阻值最大处，实物图如下所示。 ②保持电阻R1=5 不变，检查电路后闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，并读出电流表相应的数值、填表。 R1=5Ω 次数电压U/V 电流I/A 1 1 0.2 2 2 0.4 3 3 0.6
改变电阻，使R2=10 不变，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，并读出电流表相应的数值、填表。 R2=10Ω 次数电压U/V 电流I/A 1 1 0.1 2 2 0.2 3 3 0.3 5.根据数据画出I-U图像。 6．得出结论： 在电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。 要点进阶： 1.任何电学实验，在闭合开关之前，滑动变阻器应调节到阻值最大处，这样可以保护电路。 2.本实验中滑动变阻器的作用有两点：①保护电路；②改变定值电阻两端的电压 3.如果只凭一组数据，就得出电流与电压成正比的结论，缺乏普遍性，所以本实验用不同阻值的电阻，重复实验操作，这样得出的数据更具普遍性。 4.要会根据I-U图，判断电阻值的大小。 如图，通过相同的电流时，U B>U A，所以R B>R A 知识点二：探究电流与电阻的关系 1．提出问题：电流和电阻之间有什么样的关系？ 2．猜想与假设：电流与电阻成反比。 3．设计实验：仍使用控制变量法，即保持定值电阻两端的电压不变，研究电压不变时，电流与电阻的关系。 电路图：
人教版九年级物理上册第十七章§17.2欧姆定律
第十七章欧姆定律 §17.2欧姆定律 【核心素养中的四个方面】 一、物理观念 1. 目标：理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。 2. 反馈练习： A．导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比 B．导体电阻的大小跟导体中的电流成反比 C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 D．导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关 （2）一个定值电阻的阻值是10Ω，使用时流过的电流是200mA，加在这个定值电阻两端的电压是多大？ （3）如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，电流表的示数为0.3A，求电阻R 的阻值. 二、科学思维 1.目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的 能力。 2.反馈练习： （4）一个阻值为20 Ω的电阻，测得通过它的电流为5 A，那么此时这个电阻两端的电压是() A．4 V B．10 V C．0.25 V D．100 V
（5）当某一电阻两端的电压是6 V时，通过它的电流为0.6 A．问： ①此时电阻的阻值是多少？ ②要使通过它的电流为1 A，加在它两端的电压应是多少？ ③如果电压增加到12 V，通过电阻的电流是多少？ §17.2 欧姆定律参考答案 （1）D (2) 解：U=RI=10Ω×0.2A=2V (3) 解：电阻R两端的电压U＝6V，通过电阻R的电流I＝0.3A.所以 （4）D （5）解：①根据欧姆定律可得： 电阻的阻值： ②因为导体的电阻与导体两端的电压和通过的电流无关， 所以通过它的电流为1 A时，导体的电阻值不变， 则：U1＝I1R＝1 A×10 Ω＝10 V ③电压增加到12 V，通过电阻的电流：
人教版九年级上学期物理同步练习 17.2 欧姆定律 含详细答案
17.2 欧姆定律 一．选择题（共10小题） 1．下列科学家中总结出导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系的（）A．安培B．伏特 C．欧姆D．焦耳 2．关于欧姆定律，下列说法正确的是（） A．电阻越大，电流越小 B．电压越大，电流越大 C．电压为零，电阻也为零 D．电阻一定时，电压越大，电流越大 3．最先研究电流与电压、电阻之间的关系，并得出三者之间关系的科学家是（）A．焦耳B．欧姆C．安培D．奥斯特 4．下列说法中错误的是（） A．当加在导体两端的电压改变时，电压与电流的比值也随着改变 B．用不同的导体研究电流和电压的关系时，得到的结论都一样 C．相同的电压加在电阻不同的导体两端，电流一定不同 D．同一导体，两端电压越大，通过的电流也越大 5．如图所示的是琳琳设计的电路图，当她闭合开关S1、S2，两个电流表（实验室学生用）的指针在同一位置，则下列判断正确的是（）
A．两个电流表的示数相等 B．A1测的是通过L1的电流 C．两灯L1与L2电阻之比为1：4 D．两灯L1与L2电阻之比为4：1 6．关于欧姆定律变形公式R＝，以下说法中正确的是（） A．导体的电阻与这段导体两端的电压成正比 B．导体的电阻与这段导体的电流成反比 C．电压一定时，导体中的电流越大，导体的电阻越大 D．利用这个公式可以计算电阻，但是电阻和电压、电流无关 7．由公式I＝变形得R＝，对此，下列说法正确的是（） A．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大 B．通过导体的电流越大，则导体的电阻越大 C．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关 D．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 8．关于公式R＝，下列说法中正确的是（） A．导体的电阻由它两端的电压和通过它的电流决定 B．导体的电阻可以由它两端的电压与通过它的电流的比值来测量 C．当通过导体的电流一定时，导体的电阻跟它两端的电压成正比 D．当导体两端的电压一定时，导体的电阻跟通过它的电流成反比 9．两个定值电阻，甲标有“16Ω 1.5A”，乙标有“22Ω 5A”。现把它们串联起来，则该串联电路两端允许加的最高电压是（） A．57 V B．41 V C．35 V D．19 V 10．请根据下表给出的多组电压表和电流表的数据，判断分析，该电路可能是电路图中的（电源提供的电压不变）（）
人教版九年级全册 17.2 欧姆定律 教案
欧姆定律 欧姆定律（复习） 【教学目标】 1．知识与技能目标： （1）通过学生小组讨论、交流概括本章内容 （2）知道电流、电压、电阻的概念；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串联和并联电路；掌握欧姆定律 （3）培养学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实际问题的能力以及探究、创新的能力。 2．过程与方法目标： （1）根据已有的知识猜测未知的知识。 （2）经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。 （3）能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。 3．情感、态度与价值观目标： （1）让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。 （2）培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。 【教学重难点】 19世纪的德国物理学家欧姆得出了欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。I=U/R 伏安法：利用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法。 串联电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。 并联电阻：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。 电路中串联的电器越多，电流越小每个电器的电压越小串联分压限流 并联的电器越多，总电流越大，各电器的电压不变。、 重点是欧姆定律的应用和串、并联电路中电阻的关系。
知识梳理 作用 单位 测量仪器：电压表 串联电路中电压的规律 单位 应用：滑动变阻器 内容 表达式 应用：用电压表、电流表测电阻；安全用电 【课时安排】 3课时 【第一课时】 【教学过程】 一、复习内容 1．电阻 （一）定义及符号： 1．定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。 2．符号：R （二）单位： 1．国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V ，通过导体的电流是1A ，这段导体的电阻是1Ω。 2．常用单位：千欧、兆欧。 3．换算：1M Ω=1000K Ω 1 K Ω=1000Ω 4．了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。 （三）影响因素： 1．实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）
新人教版九年级物理第17章欧姆定律知识点全面总结
17 欧姆定律 电流与电压和电阻的关系 一、探究电流与电压的关系 提出问题：电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？ 猜想与假设：因为电压是使自由电荷发声定向移动形成电流的原因， 电压越高，电流越大，所以电流与电压可能存在正比关系。 设计实验：探究电流与电压的关系，需要将定值电阻接入电路，并用 电流表测出电路中的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，通过串联 在电路中的滑动变阻器来调节定值电阻两端的电压。实验电路图如图所示。 进行试验： （1）将一个10Ω的定值电阻按图所示的实验电路图接入电路。 （2）调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数分别为、、，分别读出电流表的示数并填入下表中。 R=10Ω 电压U/V 电流I/A 分析论证：从实验数据可以看出电流与电压有关，电流随电压的增大而 增大，电流与电压的比值为一定值，说明电流与电压成正比，将实验数据通 过图像的形式表示出来，通过分析图像可知电流的大小与电压成正比。 结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 二、探究电流与电阻的关系 提出问题：电压一定时，电流与电阻存在怎样的关系？ 猜想与假设：因为电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，电阻越大，电流会越小，所以电流与电阻可能存在反比关系。 设计实验：要研究电流与电阻的关系，必须改变接入电路的电阻值的大小（如5Ω、10Ω、20Ω。。。），只需要更换不同电阻接入电路即可。试验中要控制电阻两端的电压不变，所以需要在电路中串联滑动变阻器来调节，保证电阻两端的电压相等。实验电路图如图所示。 进行试验： （1）按图所示电路图连接实验电路。 （2）将阻值为5Ω的定值电阻连入电路中，调节滑动变阻器的滑片，
人教版九年级物理 第十七章 欧姆定律-电路故障分析(含答案)
人教版九年级物理第十七章欧姆定律-电 路故障分析（含答案） 电路故障分析 串联电路故障分析 电路故障分析常结合电路图以选择题的形式进行考查，电路故障主要考查方式是分析串联电路中某个元件断路或是短路，具体方法如下：并联电路故障分析 并联电路一般只会出现断路故障（若出现短路，则整个电路被短路，电源会被烧坏），在判断断路时，只要看哪条支路的电流表示数减小（即为零），或者看哪条支路的用电器不工作，那么就是哪条支路所在的用电器断路。 类型一简单电路故障分析 题型1 电路故障分析—断路 ◆方法技巧◆ 电路中出现无电流的电路故障，一定是因为断路造成，可以用电压表确定断路的位置，电 压表有示数则与之并联的电阻断路了。 【例1】如图所示，闭合开关，小灯泡不亮、电流表无示数、电压表有明显的示数。若电路只有一处故障，则故障可能是（） A.L断路 B.R断路 C.R短路 D.电流表断路 【例2】在如图所示的电路中，a、b、c、d为四个接线柱，闭合开关
S后，灯泡L不亮；若用电压表接在b、d间，闭合开关S，电压表有明显示数；若将电流表接在b、c间，无论闭合还是断开开关S，电流表都有明显示数，且灯泡L发光。则故障一定是（） A.灯泡断路 B.灯泡短路 C.电阻R短路 D.电阻R断路 题型2 电路故障分析—短路 ◆方法技巧◆ 电路中出现电路故障，但表现出有电流的现象，一定是因为短路造成，可以用电压表确定短 路的位置，电压表无示数时其并联的电阻短路。 【例3】如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，灯泡L 发光，电流表有示数，电压表的示数几乎为零，则下列判断中正确的是（） A.电阻R断路 B.电阻R短路 C.灯L断路 D.灯L短路 【巩固训练】 1.如图所示的电路中，当开关S闭合时，发现小灯泡L1、L2都不发光，电流表的示数为零，电压表指针有明显偏转，则电路的故障可能是（） A.L1断路 B.L1短路 C.L2断路 D.L2短路 2.如图所示电路，电源电压为3V，当开关S闭合时，却只有一只灯泡发光，且电压表示数为0V。由此可以判断电路的故障可能是（）A.灯L1短路 B.灯L2短路 C.灯L1开路 D.灯L2开路
人教版2023初中物理九年级物理全册第十七章欧姆定律知识点归纳总结(精华版)
人教版2023初中物理九年级物理全册第十七章欧姆定律知识点归纳总结(精华 版) 单选题 1、如图所示，甲图是灯泡L 和定值电阻R 的I -U 图像，将L 和R 先后以乙图和丙图两种方式连在同一电源上，若乙图中U 1:U 2=m ，丙图中I 1:I 2=n ，则下述正确的是（ ） A ．m =n B ．mn <1 C ．mn =1 D ．mn >1 答案：B 由图乙知，灯泡与电阻串联，所以通过它们的电流相同，由I =U R 可知，当电流相同时，电压与电阻成正比，所 以有 U 1U 2=R L 乙R =m 由图丙知，灯泡与电阻并联，各支路两端的电压相同，当电压相同时，电流与电阻成反比，所以有 I 1I 2=R R L 丙 =n 那么R L 丙R =1n ，由图像甲可知，灯丝的实际功率随电压的增大而增大，灯丝的温度也随之升高，其电阻增大，而乙图中灯泡两端电压比丙图中小，即：U 1
R L乙R < R L丙 R 则m<1 n ，即mn<1；由图像可知，在电流相同时，灯泡的电压较大，即U1>U2，则U1:U2=m>1 由前面的解答可知 1
人教版九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》 课程教学设计
17.2 欧姆定律教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 3.4.3理解欧姆定律 2.学情分析 学生对于电压电流电阻有了一定的认识。学生刚开始接触欧姆定律；对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。这个阶段的孩子，对欧姆定律还不太清楚，但他们有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。我认为通过学习他们能够掌握欧姆定律及其应用。 3.教材分析 本节内容属于电学基础知识。欧姆定律内容相对比较抽象，是学习的难点，欧姆定律是电学的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章具有承上启下的作用，是电学的重点。“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对九年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。欧姆定律学生掌握 【教学目标】 1.通过自学掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 2.通过训练养成解答电学问题的良好习惯。 【教学重难点】 重点：知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 难点：养成规范解答电学问题的良好习惯。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 1.通过自学知道欧姆定律。每个小组能在互相探讨的前提下理解欧姆定律。 2.各小组经过讨论知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 3.每名同学都要养成解答电学问题的良好习惯。
九年级物理人教版第十七章《欧姆定律》整章教案
第1节电流与电压和电阻的关系 一【温故知新】 1、电流、电压和电阻的国际单位分别是什么？ 2、电阻的影响因素有哪些？ 二【学习目标】 1．知识与技能 ①通过实验探究电流、电压和电阻的关系； ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流； ③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 2．过程与方法 ①通过探究过程，进一步体会科学探究方法； ②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法； ③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 3．情感态度与价值观 ①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦； ②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 ③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。 重点和难点 重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。 难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。 三【学习导航】 一、创设物理情境，引导学生进入科学探究 教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗？ 学生讨论后回答：①可以减小电源电压。②可以在电路中串联一个电阻。 教师：按学生的方法演示。 教师分析：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。 加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系，在物理学中更有意义的研究，应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。 二、进行科学探究 1．提出问题 让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？ 2．猜想或假设 教师：根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。 ①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
人教版九年级物理十七章欧姆定律(欧姆定律之比例问题 含答案)
人教版九年级物理十七章欧姆定律（欧姆定律之比例问题 含答案） 专题分析总结 解答串、并联电路中比例问题的关键步骤主要有两个 一是明确电路的连接方式,对于复杂电路要根据串、并联电路判断的方式确定出连接方式。 二是根据串,并联电路比例关系进行分析,在串联电路 11212121==I I U U R R 在并联电路中1 1212121==U U I I R R 专题针对训练 1.将电阻R1和R2并联后接在电源两端,若R1、R2的电阻分别为5欧和15欧,如图所示,则闭合开关S 电流表A 与A1的示数之比为( ) A3:1 B.1:4 C.4:1 D.4:3 2. 在如图所示电路中,当闭合开关后,两个电压表指针都向右偏转相同角度,则电阻R1和R 阻值之比为( ) A.1:1 B.1:5 C.4:1 D.4:5 3.在探究“串联电路电压规律”的实验中,小林同学连接完如图所示的电路.当开关断开时,发现电压表示数为6V,闭合开关后,发现电压表示数变为2V,则开关闭合后,下列说法正确的是( ) A.R1的电阻与R2的电阻之比为2:1 B.通过R1的电流与通过R2的电流之比为2:1 C.R1两端的电压与R2两端的电压之比为3:1 D.电源两端的电压与R2两端的电压之比为3:2 4.如图所示的电器中,电源电压不变,当开关S 闭合,甲、乙两表都为电压表时,两表的示数之比U 甲:U 乙=5:3;当开关S 断开,甲、乙两表都为电流表时,两表的示数之比I 甲:1乙是( ) A.2:5 B.3:5 C.2:3 D.5:2 5.如图所示,R0为定值电阻,R1为滑动变阻器,V1、V2为实验室用电压表(接线柱上标有“一”“3”“15”),闭合开关后,调节滑片P ,使两电压表指针所指位置相同.下列说法中正确的是( ） A.电压表V1与V2示数之比为1:5 B.通过两电阻电流之比4:1 C.R 与R1两端电压之比为1:5 D.R 与R1的阻值之比为1:4
17.2欧姆定律九年级物理上
17.2欧姆定律九年级物理上 人教版九年级上第十七章欧姆定律第2节欧姆定律课堂导练1．欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成__________，跟导体的电阻成______。公式是________。反比正比课堂导练2．应用欧姆定律的两个基本要求：一是电压U、电流I和电阻R三者间的________关系；二是这三个物理量对应的单位，即电压的单位是________，电流的单位是________，电阻的单位是________。对应伏(或V)安(或A)欧(或Ω)课堂导练3．下列说法中正确的是()A．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关课堂导练【点拨】导体的电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关。【答案】D课堂导练反比比值课堂导练5．如图所示，电源电压U＝10V，定值电阻R＝20Ω，闭合开关S，电压表的示数是6V，通过小灯泡的电流是()A．0.8AB．0.5AC．0.3AD．0.2A课堂导练【答案】D课堂导练6．在家庭电路中，常用试电笔来判别火线和零线。家庭电路的电压为220V，如图所示，某同学用阻值为880kΩ的试电笔与火线接触时氖管发光，若人体的电阻忽略不计，则通过该同学的电流为()A．0.275mAB．2.75mAC．0.25mAD．2.5mA课堂导练【答案】C课堂导练7．一个阻值为20Ω的电阻，测得通过它的电流为5A，那么此时加在这个电阻两端的电压是()A．4VB．10VC．0.25VD．100VD【点拨】电阻两端的电压U＝IR ＝5A×20Ω＝100V。课堂导练8．(2019·赤峰)某段金属丝两端电压为6V时，通过的电流为0.3A；当该金属丝两端电压降为4V时，通过它的电流为________A；当该金属丝两端电压降为0V时，它的电阻为________Ω。课堂导练【答案】0.2；20课堂导练9．爸爸给小明买了一款电热脚垫，如图所示，脚垫内电热丝R为110Ω，正常工作时通过电热丝的电流为2A，则这种脚垫两端电压为________V。220【点拨】脚垫两端电压U＝IR＝2A×110Ω＝220V。课堂导练10．(2018·淮安)
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案
授课时间教学难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力 复习： 通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？ 1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？ 2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论? 这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。出示课题《欧姆定律及其应用》 一、学习目标（多媒体出示） 1 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。 2 能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串并联电路中电阻的关系。 3 通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养解答电学问题的良好习惯。 二、自主学习（多媒体出示） 1.欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 2.欧姆定律的公式是I=U/R。（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一 学生阅读学习目标了解本节课所学的内容 [来源:学_科 根据以自主学习为主不会的在讨论完成本内容， 然后回答然 第1页共4页
第2页 共4页 I U R 时刻而言的，即“同一性” “同时性”） 推导公式：U=IR ;R=U/I （让学生思考 ：能否说电阻与电压成正比与电阻成反比） 各物理量的单位分别是： I 电流 安培（A ） U 电压 伏特（V ） R 电阻 欧姆 (Ω) 3、多媒体出示例题，请学生讨论、板演，纠正错误。 例 我们发经知道，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为880K Ω，氖管的电阻 和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电流是多少? （学生做完后老师作补充： 解题规范： （1）、画出简易电路图，在图上标出已知量、未知量。（2）、写出已知，单位 （3）、先写出公式，再代入数据和单位，最后得结果。 （4）、解题过程要有必要的文字说明(所求量的依据或是所求的量是什么 解题过程 解：由题意得: R=880 K Ω=8.80×105 Ω U =220V 根据欧姆定律得: I = U/R = 220V / （8.80×105 Ω） = 0.25 ×10-3A =0.25mA 后出示正确答案从而了解学生掌握 情况 学生读题讨论、板演然 后由其他学生纠正错误 让学生学习 严格的解题步骤 学生板演其他学生纠错 学生猜想 培养学生大 胆猜想的精 神 导线 课 后 回 顾
人教版九年级全册 17.2 欧姆定律 教案
1 欧姆定律 教案 教学目标： 【知识与技能】 1．理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式． 2．能利用欧姆定律进行简单的计算． 【过程与方法】 1．通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力． 2．通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力． 【情感、态度与价值观】 通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情． 重难点： 【重点】 理解欧姆定律． 【难点】 利用欧姆定律进行简单的计算． 教学过程： 知识点一 欧姆定律 【自主学习】 阅读课本P78，完成以下问题： 1．欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比． 2．欧姆定律的公式为：I ＝U R .其中U 的单位为伏特(V)，R 的单位为
欧姆(Ω)，I 的单位为安培(A)． 【合作探究】 1．欧姆定律的物理意义是什么？ 答：电阻一定时，导体两端的电压增大几倍，导体中的电流就增大几倍．电压一定时，导体的电阻增大几倍，导体中的电流就变为原来的几分之一． 2．欧姆定律的使用范围是？ 答：欧姆定律适用于从电源正极到负极之间的整个电路或其中的某一部分电路，并且是纯电阻电路． 3．欧姆定律的变形公式有哪些？其表示的意义是什么？ 答：(1)U ＝IR ，表示导体两端的电压等于通过它的电流与其电阻的乘积．因为电压是由电源提供的，所以不能说成电压与电流成正比．(2)R ＝U I ，表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．因为电阻是导体本身的一种性质，对给定的导体，其电阻是不变的(不考虑温度的影响)，所以不能说成电阻与电压成正比，与电流成反比． 【教师点拨】 1．欧姆定律的变形公式(__U ＝IR ，R ＝U I )__并非欧姆定律的内容， 切勿混淆． 2．纯电阻电路就是__除电源外__，只有__电阻元件__的电路．电阻将从电源获得的能量__全部__转变成内能，即电能除了转化为内能以外__没有__其他形式能的转化，如只含电灯、电烙铁、电熨斗、电炉等的电路，它们都是纯电阻电路，而含有电动机、电解槽的电路就不是纯电阻电路．
人教版九年级物理全册17.2欧姆定律教学设计
《欧姆定律》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。 2. 过程与方法 （1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 （2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力 3. 情感、态度与价值观 (1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。 (2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 【教学重点】 1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。 2、欧姆定律的内容和表达式。 【教学难点】 探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估 【教学器材】 每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5Ω、10Ω、20Ω） 【课前准备】 1、观察一些电器上的铬牌。 2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。 3、上网查找有关欧姆的资料。 【课时安排】 2课时
教学阶段 与时间分配 教师引导学生活动说明 引入新课活动一改变小灯泡的亮度 给你一个小灯泡（额定电压3.8V），三个阻值不同 的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样 让小灯泡发出不同亮度的光来。 发现并提出问题：灯泡的亮度为什么会改变？（留 言版） 分组汇报：你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮 度？（留言版） 注意：学生可以在网页的求助站中寻找帮助 学生回答：更换电池或改变电路中的电阻。 问：这说明了什么？（留言版） 分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。 和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流 让学生自 己动手来 发现问题让学生成为 发现者而不 是观察者 电路设计 完成活动“电流与电压的关系” 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压 有什么关系？ 2电路中的电流与导体的电阻有什 么关系？（留言版） 【实验设计】 怎样来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方 法？如何控制变量？（留言版） （要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变） （要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变） （活动1）研究电流与电压的关系 设计电路1： 设计电路2 学生积极 参与活 动，讨论 热烈，想 出了两种 改变电流 大小的方 法 进一步培养 学生在实验 中控制变量 的意识,
17.2欧姆定律(解析版)
人教版九年级 第十七章《欧姆定律》 17.2 欧姆定律 【知识梳理】 1．欧姆定律的内容：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 2．欧姆定律的公式：R U I = 3.欧姆定律的变形公式：I U R =；IR U = 【易错点】 对变形公式的理解：导体的电阻可以由I U R = 计算，同一段电路，电阻R 的大小与电压U 和电流I 无关，因为导体的电阻是导体本身的一种性质，由本身的材料、长度和横截面积决定，不能说电阻R 与电压U 成正比、与电流I 成反比。 【规律总结】 欧姆定律的理解：①保持电阻不变时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比关系。 ②保持电压不变时，导体的电流跟导体的电阻成反比。 使用欧姆定律时应注意： （1）同体性：定律中的电压、电阻和电流三个量是对同一个电阻或同一段电路而言的，不可乱套公式。 （2）同时性：定律中的电压、电阻和电流三个量必须是在同一时刻的数值，若由于某种原因，电路中的电压或电阻发生了变化，则电流也相应变化。 【典例分析】 （2022·广西·中考真题）在“探究电流与电压的关系”实验中，采用图像法得到如图所示的I －U 图像，由图可知，电阻R 一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系及R 的阻值分别是（ ） A ．成正比，R ＝10Ω B ．成正比，R ＝1Ω C ．成反比，R ＝10Ω D ．成反比，R ＝1Ω 【答案】A 【解析】由图所示的I －U 图像是一条过原点的直线，所以当电阻R 一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；当电压为2V 时，电流为0.2A ，根据欧姆定律U I R = 可得R 的阻值为 故A 符合题意，BCD 不符合题意。 故选A 。 【思路小结】
17.2 欧姆定律(初三物理)
第2讲 欧姆定律 1、 内容 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 2.公式 电流= 电压电阻 ;用符号表示为:I=U R ,式中的I 表示电流,单位是安培(A);U 表示电压,单位是伏特 (V);R 表示电阻,单位是欧姆(Ω)。 3.公式变形 （1）把I=U R 变形成为R=U I ，可以求电阻。 对R=U I 的理解： ① 表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与其通过的电流的比值。 ② 电阻值一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 ③ 该表达式不能称为欧姆定律。 （2）把I=U R 变形为U=IR ，可以求电压。 对U=IR 的理解： ① 导体两端的电压等于通过他的电流与其电阻的乘积。 ② 当电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 【重点】 欧姆定律的内容和公式. 【难点】 理解欧姆定律的内容;弄清变形公式的含义.
A 1.根据欧姆定律I=U ，下列说法正确的是（） R A．通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小 B．导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大 C．导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 D．导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 2. 在如图所示的电路在电源电压不变，R2=10Ω．S1闭合、S2断开时，电 流表的示数为0.2A；S1、S2都闭合时，电流表的示数为0.5A，则电源电 压为______V，R1=______Ω． 3．在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行探究， 并根据各自的试验数据绘制出如图所示的U--I关系图象，从图中可以看出R1 与R2的大小关系是（） A．R1＞R2 B.R1=R2 C.R1＜R2 D.无法确定 4. 根据欧姆定律可以得到公式R=U ．关于这个公式的下列说法中，正确的是（） I A．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比 B．同一导体的电阻与通过它的电流成反比 C．同一导体两端的电压增大几倍．通过它的电流也增大几倍．电压与电流的比值不变D．导体两瑞电压为零时，导体的电阻也为零 5. 在某一温度下，连接在电路中的两段导体A和B中的电流与其两端 电压的关系如图所示，由图中信息可知（） A．A导体的电阻为10Ω B．A导体的电阻大于B导体的电阻 C．A导体两端电压为3V时，通过A导体的电流为0.6A D．B导体两端电压为0V时，B导体的电阻也为0Ω 6. 二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理 是其电阻随一氧化碳浓度的增大而减小．若将二氧化锡传感器接入如图