实用语文第七册第1课 做早操教学设计
小学语文《做早操》教案
小学语文《做早操》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解早操的意义和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过分组活动，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱运动、健康生活的观念。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
（3）培养学生遵守纪律、团结协作的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解早操的意义和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对早操意义和作用的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受早操的氛围。
2. 互动教学法：通过分组活动、角色扮演等环节，引导学生积极参与，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 早操视频或音频资料。
4. 图片素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）展示早操视频或音频资料，引导学生初步感受早操的氛围。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生熟读并正确书写。
（3）引导学生理解课文中早操的意义和作用。
3. 分组活动（1）学生分组，每组选择一个角色（如学生、老师、操场等）。
（2）每组根据课文内容，编排一段早操表演。
（3）各组展示表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固早操的意义和作用。
（2）学生分享自己参加早操的心得体会。
小学语文《做早操》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的做早操的场景和好处。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生团队合作精神，学会与人相处。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于面对挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的做早操的场景和好处。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察做早操的场景。
（2）邀请学生分享他们对做早操的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生能够正确书写和使用。
3. 课堂讨论：（1）让学生分组讨论课文中描述的做早操的场景和好处。
（2）邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
4. 实践活动：（1）组织学生进行角色扮演，模拟做早操的场景。
（2）让学生在课堂上展示他们的表演才华。
（1）让学生谈谈他们在课堂上的收获和感受。
（2）教师进行点评，鼓励学生的努力和进步。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家人或朋友做早操的场景，并写一篇简短的日记。
2. 拓展作业：（1）收集有关做早操的资料或故事，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调的准确性、流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和使用。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括做早操的场景和好处。
《早操》教学设计4篇
《早操》教学设计4篇《早操》教学设计1学习目标1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。
2复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。
3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
重点和难点1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。
2图拼读音节短句。
重点和难点1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。
2能初步区分平翘舌音的拼读方法。
教学过程一课前谈话，揭示课题。
1师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？2揭示课题：29做早操3出示音节zuò、zǎo、cāo，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。
（2）你有什么发现？（都是平舌音）4学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？你会做什么操？5齐读课题。
说明：“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。
由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。
二听录音，学习儿歌。
1听课文录音，说说谁做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）2再听录音：他们是怎么做早操的？（1）学生交流。
（2）学习生字：令3区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？公——八字头，撇折，点，共四笔；令——人字头，点，横撇，点，共五笔。
4师：哪几句话是花鹿姐姐说的？（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。
小白兔别跳，小公鸡别跑。
大家排好队，一起做早操。
（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）（4）扮演花鹿姐姐读句子。
小学语文《做早操》教案
小学语文《做早操》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词的正确书写，课文情感的体会。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 早操视频或音频资料。
四、教学过程1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师播放早操视频或音频，引导学生做早操。
2. 学习课文，理解内容2.1 教师带领学生朗读课文，让学生感受早操的氛围。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.3 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 品读课文，体会情感3.1 教师引导学生品读课文，理解课文表达的思想感情。
3.2 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
4. 实践操作，培养习惯4.1 教师组织学生进行早操实践，感受做早操的乐趣。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于早操的短文。
3. 回家后，与家人一起做早操，感受早操带来的快乐。
教学反思：六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，观察他们在书写和朗读时的准确性。
2. 评价学生在朗读课文时的情感表达，看是否能体会到早操的乐趣。
七、教学拓展1. 邀请体育老师进行课堂教学，让学生更加深入地了解早操的好处。
2. 组织学生参观学校的操场，让他们了解操场的历史和功能。
3. 让学生收集关于早操的资料，进行课堂分享，增加学生的知识储备。
八、教学注意事项1. 确保学生在朗读课文时能够正确理解生字词的意思。
2. 在早操实践中，注意学生的安全，避免发生意外。
3. 在教学过程中，关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣。
九、教学计划调整1. 如果学生在生字词的学习上遇到困难，可以适当增加学习时间，让学生更好地掌握。
2. 如果学生在朗读课文时情感表达不足，可以通过分组朗读、表演等方式进行针对性训练。
3. 如果学生在早操实践中表现出不积极的态度，可以适当调整教学方法，让学生更加主动参与。
《早操》教案设计
《早操》教案设计教案标题：《早操》教案设计教案目标：1. 了解早操的重要性和好处；2. 学习基本的早操动作和技巧；3. 提高学生的体能水平和身体协调性；4. 培养学生的团队合作和集体荣誉感。
教学重点：1. 学习早操的基本动作和技巧；2. 培养学生的体能水平；3. 培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 音乐设备和音乐；2. 教室或操场。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍早操的定义和重要性，让学生了解早操对身体健康的益处；2. 引导学生回忆自己曾经参与过的早操活动，分享他们的经验和感受。
二、讲解基本动作和技巧（10分钟）1. 向学生展示并讲解一些常见的早操动作，如拉伸、踢腿、跳跃等；2. 强调正确的姿势和动作要领，并示范给学生看；3. 逐个指导学生进行动作练习，纠正他们的错误动作。
三、练习早操动作（15分钟）1. 播放适合早操的音乐，让学生按照音乐的节奏进行动作练习；2. 分组进行练习，每个小组轮流进行，其他小组员观察并给予评价和指导；3. 鼓励学生积极参与，提高他们的体能水平和身体协调性。
四、团队合作练习（10分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组选择一套早操动作进行表演；2. 每个小组进行排练，确保动作的协调和流畅；3. 每个小组轮流表演，其他小组员观察并给予评价和鼓励。
五、总结和延伸（5分钟）1. 向学生总结早操的好处和重要性；2. 鼓励学生每天坚持早操，提高身体素质；3. 提醒学生在课余时间可以继续练习早操动作，发展更多的动作组合。
教学扩展：1. 鼓励学生自主设计早操动作，展示他们的创造力；2. 组织学生参与学校或社区的早操活动，提高他们的集体荣誉感；3. 邀请专业教练或体育老师进行早操指导，提高学生的技巧水平。
《做早操》教案精选
编号：__________ 《做早操》教案精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《做早操》教案精选目录一、教学内容1.1 课文内容概述1.2 生字词解析1.3 课文翻译二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 课堂讲解5.3 互动环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈意见九、拓展及延伸9.1 相关知识9.2 课外阅读推荐9.3 实践活动建议教案如下：一、教学内容1.1 课文内容概述《做早操》这篇课文主要讲述了一个小村庄里的孩子们每天早上做早操的故事。
课文通过孩子们做早操的过程，展现了他们积极向上、健康快乐的精神风貌。
1.2 生字词解析课文中的生字词包括“早操”、“村庄”、“快乐”、“健康”等，对这些生字词的解释和用法要在课堂上进行讲解和练习。
1.3 课文翻译将课文中的重要句子进行翻译，让学生理解课文的意思，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标2.1 知识与技能通过学习《做早操》，让学生掌握生字词的正确读音和意思，能够流利地朗读课文，并能够理解课文的大意。
2.2 过程与方法通过讲解和练习，让学生学会正确使用生字词，培养他们的阅读理解和写作能力。
2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点课文中的一些生字词可能会对学生造成理解上的困难，需要通过讲解和练习来帮助学生掌握。
3.2 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确读音和意思。
四、教具与学具准备4.1 教具准备准备课文教材、生字词卡片、黑板等教具。
《做早操》教案精选
《做早操》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文的朗读。
难点：理解课文中所传达的良好生活习惯的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、早操音乐。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：让学生描述自己早晨做早操的场景，引出本课主题。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解字词含义。
3. 课文朗读：让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：通过提问方式，让学生回答课文中的场景和意义，引导学生理解早操的重要性。
5. 实践练习：让学生分组进行早操实践，体会做早操的乐趣。
六、板书设计板书做早操生字词：早晨、早操、乐趣、身体健康七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于自己早晨做早操的日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，课文朗读流利，但对课文意义的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生课文理解的引导。
重点和难点解析一、教学内容细节解析二、教学目标细节解析三、教学难点与重点解析本课的重点是生字词的掌握和课文的朗读。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，要求学生能够正确书写和熟练运用。
课文朗读则是帮助学生理解和感受课文情境的重要手段，要求学生能够流利、准确地朗读课文。
而本课的难点则是理解课文中所传达的良好生活习惯的重要性。
要求学生能够通过课文的学习，认识到早操对身体的好处，从而激发他们养成良好生活习惯的积极性。
四、教学过程细节解析1. 情景引入：教师可以通过提问方式，让学生描述自己早晨做早操的场景，引出本课主题。
2. 生字词学习：教师通过PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解字词含义，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，注意语音语调的准确性，以提高学生的语感和表达能力。
做早操教案
做早操教案
教案标题：早操锻炼
教学目标：
1. 通过早操锻炼提高学生的身体素质，增强体质。
2. 培养学生的协调性和灵活性。
3. 提高学生的集中注意力和自觉性。
教学时间：每天早晨20分钟。
教学准备：
1. 教师准备适合学生年龄的早操音乐和相关器械，如音乐播放器、小贝壳（常用于节奏练习）等。
2. 准备一面板书，用于记录早操内容和目标。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 教师播放轻松活泼的音乐，引导学生集中注意力和放松身心。
2. 教师做简单的放松动作，如头部摇动、手臂伸展等，学生模仿。
活动一（5分钟）：热身运动
1. 教师示范不同的热身运动，如跑步、扭腰、耸肩等。
2. 学生跟随教师的指导一起进行热身运动，注意动作的准确性和规范性。
活动二（10分钟）：锻炼
1. 教师选择一种锻炼方式，如简单的健美操、慢跑等。
2. 教师指导学生按照节奏和动作的要求进行锻炼。
3. 整个过程中，教师提醒学生注意呼吸、保持动作规范和注意力集中。
活动三（5分钟）：放松活动
1. 教师播放轻松的音乐，引导学生进行全身放松。
2. 学生按照教师指导，进行全身各部位的放松活动，如深呼吸、抖动全身等。
总结（5分钟）：
1. 教师回顾整个早操过程，与学生一起总结收获和体会。
2. 教师通过板书记录学生的进步和成果，鼓励学生继续坚持锻炼。
延伸活动：
教师可以将早操内容扩展到户外，引导学生进行跳绳、游戏等更加具有趣味性和挑战性的活动。
也可以安排学生自主设计早操动作，培养学生的创新能力和团队合作意识。
《早操》教案设计
《早操》教案设计一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对早操的喜爱。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：体会作者对早操的喜爱，培养学生热爱体育的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放早晨锻炼身体的视频，引导学生谈论自己喜欢的运动，从而引出本课的主题《早操》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到不认识的生字词，可以查阅字典或向同桌请教。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己喜欢的运动及锻炼身体的感受。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法，引导学生正确朗读课文。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计早操爱运动锻炼身体七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
2. 写一篇关于自己喜欢运动的短文。
答案：1. 我们每天都要做早操，锻炼身体。
2. 我喜欢打篮球，因为锻炼身体又能培养团队精神。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 理解课文场景：教师需要引导学生深入理解课文中描述的早晨锻炼身体的情景，让学生感受到作者对早操的喜爱。
2. 体会作者情感：教师要引导学生体会作者在文中所表达的对早操的喜爱，以及锻炼身体的重要性，从而激发学生热爱体育的情感。
二、教学难点与重点细节解析重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：体会作者对早操的喜爱，培养学生热爱体育的情感。
1. 生字词学习：教师在教学过程中要关注生字词的学习，让学生掌握课文中的重点词汇，提高学生的阅读理解能力。
语言《做早操》教案
语言《做早操》教案教案标题：语言《做早操》教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握与做早操相关的基本词汇和短语。
2. 学生能够用简单的句子描述做早操的过程和好处。
3. 学生能够通过语言表达自己对做早操的看法和态度。
教学重点：1. 培养学生的听、说、读、写能力。
2. 学习与做早操相关的词汇和短语。
3. 学习描述做早操的过程和好处的句子。
教学准备：1. 课文《做早操》2. 录音设备3. 图片或视频资源4. 单词卡片和图片卡片5. 板书和彩色粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资源引导学生谈论做早操的场景和内容。
2. 播放相关录音，让学生听懂并模仿其中的句子和短语。
二、学习词汇和短语（10分钟）1. 带领学生学习与做早操相关的词汇和短语，如morning exercise, stretch,warm-up, etc.2. 制作单词卡片和图片卡片，让学生进行配对练习和记忆。
三、听力训练（10分钟）1. 播放关于做早操的录音，让学生听懂并回答相关问题。
2. 组织学生进行听力练习，巩固所学词汇和短语。
四、口语表达（15分钟）1. 带领学生描述做早操的过程和好处，使用所学词汇和短语。
2. 分组进行角色扮演，模拟做早操的情景，鼓励学生用英语交流。
五、书面表达（10分钟）1. 让学生用英语写一段关于做早操的短文，描述自己的看法和体验。
2. 教师给予指导和修改意见，帮助学生提高写作水平。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在日常生活中应该坚持做早操的重要性。
2. 鼓励学生多加练习，提高英语口语和写作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握与做早操相关的基本词汇和短语，能够用简单的句子描述做早操的过程和好处，也能够通过语言表达自己对做早操的看法和态度。
在教学过程中，要注重培养学生的听、说、读、写能力，激发学生学习英语的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
新版上海版实用语文第七册做早操教案
老师板书，给学生示范，边 做游戏
写边说笔画和格式。把手指
导能力差的学生写字
学生在本上写
四、作业
效果分析
教学内容 第 1 课 做早操
第 2 课时
教学目标 知识与技能 在老师的指导下能认读课文，知道整齐排队，
认真做操。学会生字“到 ” “排” “队”，
能正确书写。并能组词，说句子。
情感态度与 了解做早操的意义，养成爱运动、天天锻炼身
价值观
体的良好习惯。
教 学 重 学会“到 ” “排” “队”的音、形、义。
点、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
学情分析
本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
早操
带领学生读准字音，怎样 指名读音节，多请学
记住这个字呢带学生根据 生说记字方法。
字形和老师演示的活动字 指名口头组词，说句
卡编记字顺口溜。
子。
1、出示本课生字“早”“操”
2、听老师说部首。
指名读生字，说部首
三、巩固 练习
名称。
3、看谁最快找出来
请学生写出听到的部
“把生字卡片放在一起让学 首。
生找一找”
四、作业
2、听老师说一个字。
， 请学生组词
3、看谁最动脑筋
学生间比一比看谁读
投影仪出示本课的生字。 得快，看谁组词多，
说的句子多。
老师板书，给学生示范，边
写边说笔画和格式。把手指
导能力差的学生写字
小学语文《做早操》教案
小学语文《做早操》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解早操的意义和好处。
（2）培养学生合作交流的能力，学会用语言描述早操动作。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解早操的意义和好处。
难点：学会用语言描述早操动作，能够独立完成早操。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 早操视频或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论早晨的活动，如晨跑、做早操等。
（2）提问：你们知道早操有什么好处吗？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受早操的氛围。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的心情。
3. 理解课文：（1）讨论：早操对身体的好处有哪些？（2）学生分享自己的早操经历，讲述早操带给自己的好处。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组设计一个早操动作。
（2）每组轮流展示早操动作，并用语言描述。
（3）全班一起做早操，感受早操的乐趣。
5. 总结与反思：让学生谈谈对本节课早操活动的感受，以及早操对自己的意义。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家庭成员的早操习惯，了解早操对他们的好处。
2. 拓展作业：（1）自己设计一个早操动作，并拍摄成视频。
（2）邀请家人一起做早操，感受亲情。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及早操动作的掌握情况。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及家庭拓展作业的参与度。
七、教学反思：1. 教师反思：回顾课堂教学过程，思考教学方法的有效性，以及学生学习效果的提升空间。
2. 学生反馈：收集学生对早操活动的反馈意见，了解他们的学习需求和兴趣点。
《做早操》教案（精选3篇）
《做早操》教案（精选3篇）《做早操》篇1各位评委老师：今天我说课的内容是小学语文《做早操》。
【说教材分析】富有童话色彩的儿歌《做早操》是“读儿歌识字学拼音”类型的课文，它以一年级孩子非常喜欢的小动物为主人公，其中花鹿姐姐俨然是一位小老师，小狗、小猫、小兔和小鸡有些调皮好动，而儿歌的内容——做早操又是孩子们再熟悉不过的学校生活一景。
这些有利因素为整首儿歌的教学奠定了坚实的感情基础。
儿歌的语言诙谐、活泼，读来朗朗上口、生动有趣。
这不仅是识字的材料，也是学习拼音的语言材料，要与本课复习“ɑo、ou、iu”的四声读音，以及声母与这些复韵母组成音节的拼读任务相结合。
【说学情分析】经过一个多月的学习，我班的孩子们初步养成了良好的听、说、读、写等学习习惯，掌握了不少识字方法，朗读能力也有了不小的提高。
在学习拼音的过程中，大多数学生基本掌握了正确的拼读方法，能够借助拼音读准字音。
根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强却难以长时间的保持注意力、理解能力较弱的特点，在教学中应该采取多样的方法进行教学，让学生在自主的状态下学习。
【说教学目标】《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。
”因此，根据本单元教学目标，结合本课特点和学生的实际情况，确立了以下教学目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字。
学习笔画“横撇弯钩”，能在老师指导下，正确描写“队、早、令”。
2.正确朗读儿歌，不加字、不漏字，不唱读，不顿读。
3.通过音节拼读、儿歌拓展，复习复韵母ɑo、ou、iu。
4.初步感受小动物们做操时的快乐，培养学生积极参加体育锻炼的意识。
【说教学过程】一、拼音练习巧设计拼音教学是本单元的主要任务，也是较为枯燥的学习内容，如果一味进行拼读，学生很容易感到疲惫，而厌倦拼音。
为此，我克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。
比如，我将“看图拼拼说说”练习与儿歌内容相结合。
《做早操》教案
《做早操》教案
教学目标
1、能认真聆听乐曲《大家来做广播操》。
2、感受乐曲的情绪，并能根据音乐编出一些广播操动作。
教学重点
认真聆听乐曲《大家来做广播操》。
教学难点
感受乐曲的情绪，并能根据音乐编出一些广播操动作。
教学准备
1、多媒体课件。
2、电子琴。
教学过程
师：同学们知道他们在干嘛吗？
生：做早操。
师：那同学们都会做早操吗？
生：会。
师：大家知道做早操有什么好处吗？
（生踊跃发言）
师：那么我们今天就来学一首有关做早操的歌——《大家来做广播操》。
（师播放歌曲《大家来做广播操》）
师：大家看图上这四段旋律。
能根据刚才听到的音乐排一排顺序吗？
1、生讨论并排序。
2、师揭示正确答案。
师：大家再听一遍，能根据图片填上相应的歌词吗？
生讨论并填词。
3、师公布正确答案。
4、师：大家平时做广播操都认真吗？
生：认真。
师：那大家能试着编一编广播操动作吗？
5、师分别弹奏三段音乐。
6、生分别编出相应动作。
7、师挑选学生上台展示。
师：同学们表现得很棒，让我们再唱一次今天学会的歌曲。
（生齐唱歌曲《大家来做广播操》）
师：做早操不仅能强身健体更能使我们充满活力，大家一定要坚持做广播操哦！。
《早操》教学设计
《早操》教学设计
《早操》教学设计
《早操》教学设计
教学目标:：
1、随文认识10个生字，初步培养学生的识字能力。
2、能正确朗读、背诵课文。
3、渗透早起锻炼身体的好习惯。
教具准备：电脑课件、投影仪、幻灯片
教学过程：
一、课前准备
播放《健康歌》
(1)美丽的早晨，太阳公公醒来了，你们看谁在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爷爷在做早操，谁知道小宣为什么那么早起来跟爷爷做早操？（指名答）
二、创设情境，激发兴趣
1、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、两个小朋友也赶快爬起来跟爷爷一起做早操。
谢老师带你们去看一看。
（展示课件）
2、指名说你看到了什么？你最喜欢它们做早操的情景。
这不，他还把小朋友做早操的情景编成一首儿歌。
我们一块来看看吧！
三、整体感知课文，游戏识字
1、儿歌。
儿歌中的红色音节，你认识吗？请你们一个一个
小露珠
跳来跳去
小鸟儿
滚来滚去
小蜜蜂
飞来飞去
小学生
跑来跑去
七、动脑筋，编儿歌。
，起得早，
来
去，在
做操。
八、布置作业。
回家后将你们编的儿歌写下来，明天我们在班上交流。
课文《早操》教学设计范文
课文《早操》教学设计范文课文《早操》教学设计范文1.借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的才能，教育学生培养早起锻炼的好习惯。
2.认读本课9个生字。
借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。
1.录音带《苗岭的早晨》。
2.自制风景画一张。
一、情景导入1.同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗?2.(1)放音乐《苗岭的早晨》。
(2)出示图片，边听边看30秒钟。
老师渲染：看!太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。
在这美妙的早晨，你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。
(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。
自由表达感受，给学生提供了个性开展的空间。
)1.我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。
我们就来一起读一读吧。
2.板书：早操。
二、学习儿歌《早操》(一)复习拼音：今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗?出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er自由读——齐读(二)读课文，学生字。
1.翻开书第39页，做好指读姿势要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的'字，在下面点点儿。
指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
2.这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。
课件出示：绿叶做操小学生起得早跑来跑去飞来飞去滚来滚去自己试读——指名读——带读——齐读3.课件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去叶做操飞生跑慢速指读——快速指读——齐读课中游戏。
(三)老师相信同学们会越学越出色。
如今，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕?1.出示生字卡，会读的同学大声读。
2.请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。
3.同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。
(学习生字有梯度。
小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。
《早操》语文教案设计
《早操》语文教案设计1、认识8个生字。
准确、工整书写5个生字。
掌握先中间后两边的笔顺规那么。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。
师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。
他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。
请大家齐读课题。
1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。
早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进展晨练。
师：快说说你们都看到了什么？2、伴随音乐，老师进展范读课文。
（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。
）1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。
（允许下座位交流）2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。
1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！3、识字游戏。
开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。
如：它是谁？它是“起”。
什么“起”？“起来”的起。
（生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。
）1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。
其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。
（引导学生正确评价）2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？3、连一连。
小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。
看后你们有什么感受？5、读一读，带着你们的感受读课文。
（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在承受美的熏陶。
）六、指导背诵多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。
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第1课做早操
一、教学目标
A类
1.正确认读本课的新词，能读准字音，认清字形。
学会正确书写本课的五个生字。
2.能看图说句子，并能正确背诵本文的句子。
3.通过观看视频和讲解，理解句子的意思。
4.体会锻炼身体的意义，教育学生养成坚持锻炼身体的好习惯。
B类
1.正确认读本课的新词，能读准字音，认清字形。
2.基本能正确地在四线格中书写本课的新字。
3.基本能在A类学生或老师的辅导下说句子。
C类
1.能跟随较老师正确地读词语。
2.练习书写简单的字。
二、教学重点难点
1.正确认读词语句子，并能在四线格中书写本课的生字。
2.练习流利地说句子，提高口语表达能力。
3.培养坚持锻炼身体的好习惯。
三、教学准备
1.视频
2.课件
四、课时安排
5课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话导入
每天早上起床后我们要干什么？
你们是怎样做操的？今天我们来学习《做早操》，看这些同学是怎样做的？齐读题目：第一课《做早操》
（二）学习新知
1.看图说话：
出示图片：
（1）观察图上有谁？（同学们）
（2）他们在做什么呢？（引导学生说完整的句子：同学们在做操。
）
2.（出示课文）
早操时间到了，同学们排队走出教室。
来到操场，大家伴着音乐的节奏，一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿，一会儿弯弯腰，做得可认真啦！
天天锻炼身体好。
读课文：
（1）师范读，解读课文的意思。
（2）生逐句跟读，师正音。
（3）指名读，师正音。
（4）生齐读课文。
3.理解课文的意思：
（1）早操时间到了同学们是怎样走出教室的？
我们平时是怎样做的？
现在知道应该怎样去做操了吗？
（2）同学们在操场上是怎样做操的呢？
分组学习，找出同学们做操的句子。
谁来演示一下这些动作？
（3）同学们做得怎样，课文中有一句话，是哪一句话？（做得可认真啦）（4）你是怎样理解“天天锻炼身体好”这句话的？
学生自由说出自己的想法。
（三）拓展延伸
看视频，唱儿歌《做早操》
（四）练习巩固
1.朗读句子：
来到操场，大家伴着音乐的节奏，一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿，一会儿弯弯腰，做得可认真啦！
2.仔细读课文，说一说课文中同学们是怎样做操的，你平时是怎样做的。
（五）小结
锻炼身体有益于身体健康，老师希望每个同学都能早起床，积极参加锻炼。
（六）作业布置：
背诵课文
板书设计：
第1课《做早操》
排队走出教室
一会儿……一会儿……一会儿……
天天锻炼身体好
第二课时
（一）复习导入：
看图说句子。
一会儿……一会儿……一会儿……
这节课学写本课的生字。
（二）学习新知：
1.学写新字：操
（1）读音
（2）偏旁部首是什么。
（3）组词：做操、操场、早操
（4）写法：
观察“操”，是由哪几部分组成的。
操
注意在四线格中的位置。
你自己能在四线格中写出来吗？
（1）师四线格中范写
（2）学生黑板上临写
（3）练习本上练写
（4）C类学生练习写提手旁
2.在文中的词语是“早操”，“早”是怎样写的呢？
A类学生说一说“早”的写法。
观察课本中“早”在四线格中的位置。
早
3.分组学习，说一说，试一试“到”的写法。
（1）部首
（2）在四线格中的位置。
（三）练习巩固：
1.读下面的字，写出它们的部首。
到——（）家——（）
操——（）们——（）
2.组词
早（）队——（）
出（）手——（）
3.填空，把句子写完整。
（）时间到了，同学们（）走出教室。
（四）作业：
课后练习“写一写”。