【精品】初中物理八年级下册《实验探究十二 测量滑轮组的机械效率》(物理 人教版 八年级下册)
人教版八年级下册物理第十二章 机械效率(有答案)
人教版八年级下册物理第十二章 机械效率（有答案）1 / 12人教版八年级下册物理第十二章 机械效率一、单选题1．用如图所示的装置研究滑轮组机械效率，下列说法不正确的是A ．弹簧测力计要竖直向上匀速拉动B ．测量机械效率的原理00=100W W η⨯有用总C ．机械效率与动滑轮重力的大小有关D ．提高机械效率可以通过减小钩码的重力来实现 答案：D2．如图所示，用同一滑轮组分别将物体A 和物体B 匀速提升相同的高度，与提升B 相比，提升A 的过程滑轮组的机械效率较大，若不计绳重与摩擦的影响，则提升A 的过程A ．额外功较小B ．额外功较大C ．总功较小D ．总功较大 答案：D3．如图，用大小相等的拉力F ，分别沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和运动方向始终一致，运动时间t ab ＞t cd ，运动距离s ab =s cd ，比较两种情况下拉力所做的功和功率（ ＞A ．ab 段做功较多B．ab段与cd段的功一样多C．ab段功率较大D．ab段与cd段的功率一样大答案：B4．下列有关起重机提升货物时机械效率的说法，正确的是（＞A．有用功越多，机械效率越高B．同一起重机提起的货物越重，机械效率越高C．额外功越少，机械效率越高D．同一起重机提起同一货物越快，机械效率越高答案：B5．甲乙两个滑轮组如图所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是（）A．若G1= G2，拉力做的额外功相同B．若G1= G2，拉力做的总功相同C．若G1= G2，甲的机械效率大于乙的机械效率D．用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变答案：C6．如图所示,张伟同学通过斜面用平行于斜面F=200N的推力,将质量为30kg的物体在5s时间内匀速推到1m高的平台上, 斜面长s=2m。
(g取10N/kg)则A．推力的功率为40W B．推力做的总功300JC．斜面的机械效率为75﹪D．斜面对物体的摩擦力100N答案：C7．如图所示，用相同的滑轮组装的甲、乙两个滑轮组，匀速提起质量相同的物体，不计绳重及摩擦。
物理人教版八年级下册测量滑轮组的机械效率
测滑轮组的机械效率教学设计 广州市第89中学樊惠玲2017.5.24一、教学目标：1、通过实验，进一步巩固功和机械效率的概念。
2、进一步培养根据已有知识，设计实验方案，解决实际问题的能力。
二、教学重点：组装滑轮组、测量滑轮组的机械效率。
三、教学难点：测量物体的上升的高度、绳子自由段通过的距离和计算有用功和总功。
四、教具：铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度纸板，滑轮、细线。
五、教学过程设计：1、组装滑轮组：画出滑轮组最省力的绕线方式2、测量滑轮组的机械效率（1）实验目的：探究滑轮组的机械效率是否与被提升的物重有关？（2）实验原理：FshW G W ==总有η （3）实验步骤：①按图组装滑轮组②用弹簧测力计测出一个钩码的重力（钩码的规格相同），数据记录表格③用滑轮组提升钩码，弹簧测力计匀速竖直向上拉动绳子末端，测量绳子末端受到的拉力F，对照刻度板并记录钩码上升高度h和绳子末端移动的距离s，计算出有用功和总功，数据记录表格④每次增加两个钩码，重复上述实验在三次实验中测得的机械效率（相同/不相同），此实验证明：用同一滑轮组提升重物，（4）实验结论分析：装置相同时，物重越大，滑轮组机械效率越大。
三、讨论：如何提高滑轮组的机械效率？重物相同时，动滑轮越轻巧，机械效率越高；另外滑轮组机械效率还与绳重和摩擦有关提高滑轮组的机械效率的方法：1、每次尽可能多地提升货物2、使用轻巧的动滑轮3、加润滑油定期保养，减少机械摩擦五：实验作业（学案）板书设计：一、测滑轮组的机械效率（1）实验目的：探究滑轮组的机械效率是否与被提升的物重有关？（2） 测滑轮组的机械效率实验原理：FshW G W ==总有η （3）实验结论：装置相同时，物重越大，滑轮组机械效率越大。
二、提高滑轮组的机械效率的方法： 1、每次尽可能多地提升货物2、使用轻巧的动滑轮3、加润滑油定期保养，减少机械摩擦。
初中物理人教版八年级下册 12.2-3 滑轮 机械效率 课件
新知探究 斜面的特点
光滑的斜面
沿斜面向上的推力：
F= —Gl h—
斜面高度一定时，斜面越长越省力
新知探究
典例5 下列说法错误的是（ D ）
A.使用轮轴既可以省力，又可以改变力的方向 B.盘山公路实际上就是一个斜面 C.动力作用在轮轴的轮上，轮的半径就是动力臂 D.使用轮轴一定省力
轮轴不一定省力，关键看动力 作用在轮上还是轴上
他的目的是： 把沙子运上三楼
• 对沙子做功 对人们有用必须做的功
• 对空桶做功 • 克服自身重力做功
有用功 并不需要做但又不
得不做的功
额外功
3 自主学习
1. 有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。
2. 额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需 要但又不得不做的功。
3. 总功（W总）：动力所做的所有功。 即有用功与额外功的总和。 公式（1）： W总 = W有 + W额
第12章 第2节
滑轮
学习目标
1.能识别定滑轮和动滑轮； 2.通过实验，掌握定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要 选择合适的滑轮解决实际问题; 3.通过对滑轮组的学习，掌握安装滑轮组的方法，并能根 据安装情况分析拉力的大小与物重的关系。
【重点】定滑轮和动滑轮的特点。 【难点】安装滑轮组的方法及根据情况分析滑轮组拉力的大小与物重的关系。
A.省力，不改变施力方向 B.不省力，改变施力方向 C.既省力，也改变施力方向 D.既不省力也不改变施力方向
新知探究 典例3 如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉 力为10N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（ C ）
A.4N C.10N
B.6N D.14N
新知探究
物理人教版八年级下册测量滑轮组的机械效率
测量滑轮组的机械效率学情分析本节课的教学目的在于让学生练习组装滑轮组和学会测滑轮组的机械效率.通过测滑轮组的机械效率,加深对机械效率的理解.让学生自己通过探究,进一步了解影响滑轮组的机械效率大小的因素,找出提高滑轮组的机械效率的方法,认识提高滑轮组的机械效率的实际意义,增强合理改进机械、提高效率的意识,增强将科学服务于人类的责任感.当然本实验各个物理量，特别是移动距离的测量和移动过程中测力计示数的读取时非常困难的，这些测量不准确,导致机械效率的计算误差很大。
教学目标：一、知识与技能1.练习组装滑轮组2.会测量滑轮组的机械效率3.了解提高机械效率的途径和意义二、过程与方法1、在实验过程中，亲身动手测量滑轮组提升重物时S 与h 的关系、拉力与物重的关系。
2、在具体实例中，运用影响滑轮组机械效率的因素解决问题。
三、情感态度与价值观1、通过实验操作提高学习物理的兴趣。
2、在合作交流中向同伴学习，在展示中获得学习的成就感。
教学重点：（1）滑轮组的绕线组装。
（2）测量滑轮组的机械效率教学难点：重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定，理解S 与h 的关系。
教学时间：1课时教学过程：一、复习提问 导入新课同学们，请大家回忆一下1、什么是有用功，额外功，总功？2、什么叫机械效率？计算公式？对于一个机械而言，它的机械效率一直不变吗？（出示幻灯片）就让我们通过实验来验证你们的猜想吧。
（板书课题）二、新课教学（一）实验原理我们怎样来测量滑轮组的机械效率呢？（根据公式 ）怎样找出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？学生分析得出：实验原理 （二）实验器材通过对实验原理的分析学生说出实验所需要的器材有：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
（三）设计实验1.滑轮组怎样组装？注意绕线方法。
2.在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在运动过程中进行。
在测量中，必须竖直匀速拉动弹簧测力计，那么怎样才能做到在匀速拉动中读数呢？ W Gh W Fs η==有总W GhW Fs η==有总3.钩码上升的高度h 和绳端移动的距离s 怎样才能做到比较准确的测量？4.在实验中要求严肃认真，实事求是的记录测得的数据，不能凑数。
最新人教版八年级物理下册第十二章探究活动——测定滑轮组的机械效率
探究活动——测定滑轮组的机械效率
探究目的：
通过实验加深对机械效率的认识．
学会测滑轮组的机械效率．
练习滑轮组的组装方法．
仪器材料：滑轮组两套、刻度尺、钩码组、弹簧测力计、铁架台、细绳．
探究过程：
１．组装单滑轮组（由三根绳承担重物）．分别在弹簧测力计拉绳和重物（钩码组）上做一个记号．记录此时重物和弹簧测力计的初始位置（即记号所在位置）．２．缓慢匀速拉动弹簧测力计，使动滑轮与重物上升．记录弹簧测力计示数、重物上升末位置、弹簧测力计末位置．
３．根据重物物重、重物上升高度，可计算出有用功；根据拉力、弹簧测力计移动距离，可计算出拉力所做总功，即总功．再算出这个滑轮组的机械效率．
４．组装双滑轮组（由五根绳承担重物），重复以上步骤，测出双滑轮组的机械效率．５．自己设计组装几组滑轮组，测出它们的机械效率．总结机械效率较高的滑轮组的特点．
６．总结实验结论，整理好实验器材．
探究记录：
探究结果：
１．单滑轮组的机械效率为多少？
２．双滑轮组的机械效率为多少？
交流讨论：
１．通过实验，请你说明为什么机械效率不可能达到１００％？
２．实验中使用的两个不同的滑轮组在提起相同的重物时，哪个滑轮组的机械效率较高？
３．讨论一下，有哪些因素影响滑轮组机械效率的高低？。
人教版八年级物理测量滑轮组的机械效率
（7）滑轮组机械效率与物体被提升的高度和绳子段数（绕线方式）无关；
6、提高滑轮组机械效率的方法：（1）同一滑轮组，提升物体的重力越大，机械效率越大；
（2）所挂重物相同时，动滑轮越轻，机械效率越高；（3）减小机械摩擦。
实验：测量滑轮组的机械效率
1、实验装置图
2、实验原理：η＝ ＝ ＝ ＝
3、实验器材及其作用
（）滑轮组、绳子；
（2）钩码：改变物重的大小；
（3）刻度尺：测量钩码上升的距离和绳子自由端移动的距离；
（4）弹簧测力计：测量绳子自由端拉力的大小。
4、实验方法：控制变量法
（1）探究滑轮组的机械效率与物重的关系：控制同一滑轮组提升重物的高度相同，改变滑轮组所吊钩码的数量；
（6）影响滑轮组机械效率的因素：物体重力、动滑轮重力、机械摩擦；
（7）滑轮组机械效率与物体被提升的高度和绳子段数（绕线方式）无关。
6、提高滑轮组机械效率的方法：（1）同一滑轮组，提升物体的重力越大，机械效率越大；
（2）所挂重物相同时，动滑轮越轻，机械效率越高；（3）减小机械摩擦。
（2）实验中分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置的目的：测量钩码和弹簧测力计移动的距离；
（3）承担物重绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，有几段绳子与动滑轮相连，就有几段绳子承担物重；
（4）绳子自由端移动的距离和物体上升高度的关系：s=nh；
（5）弹簧测力计静止读数错误的原因：没有考虑摩擦力对滑轮组机械效率的影响；
实验：测量滑轮组的机械效率
1、实验装置图
2、实验原理：η＝ ＝ ＝ ＝
3、实验器材及其作用
（1）滑轮组、绳子；
人教版八年级物理下册《12.3机械效率》PPT课件 (共24张PPT)
2、（2017•潍坊）（6分）如图所示，斜面长s=1.5m， 高h=0.3m。建筑工人将重G=500N的货物箱，用绳子 从地面匀速拉到顶端时，沿斜面向上的拉力F=150N。 忽略绳子重力。求：
（1）该过程拉力F做的功； （2）该装置的机械效率； （3）货物箱在斜面上受的摩擦力大小。
3.（2017•德州）如图所示的滑轮组中，动滑轮重1N， 小强用6N的拉力F通过该滑轮组匀速拉起重10N的物体， 物体沿竖直方向上升0.4m．此过程中，额外功和机械 效率分别是（ C ）
W总＝FS绳＝120N×8m×2＝1920J
η＝W有/W总＝1600J/1920J ≈83.3%
解法二： η＝
G ＝200N/(2×120N)≈83.3﹪
nF
答：李师傅做功的机械效率是 83.3﹪。
二、机械效率
2. 探究实验 滑轮组的机械效率 【实验步骤】
1. 测出钩码的重力G，并记录表中。 2. 照图组装滑轮组，分别记下钩码 和弹簧测力计的起始位置；
一、有用功和额外功
1. 有用功：对人们有用的功
竖直提升物体或使用斜面： W有 ＝ Gh
水平匀速拉动物体：
W有 ＝ f S物
2. 额外功：人们不需要但又不得不做的功
3. 总功：有用功和额外功的总和
使用滑轮： W总 = F拉 S绳 使用斜面： W总 = f L
二、机械效率 有用功与总功的比值 η＝ W有
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一、有用功和额外功
1. 探究使用动滑轮是否省功 2. 有用功、额外功、总功的概念
八年级物理测滑轮组的机械效率
讨论：
为得出滑轮组的机械效率，需要求出 有用功和总功，为此需要测出哪些物 理量？每个量怎样测量？
实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、 铁架台、长约2m的细绳。
使用弹簧测力计时首 先要做的是什么呢？
用弹簧测力计 测钩码的重力
你还可以组 装成其它的 滑轮组！
匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处， 从弹簧秤读出拉力F的数值
钩码上升的高度（h）
细绳自由端通过 的距离（s）
探究：斜面的机械效率与斜面的
倾角的关系
斜面的倾角可调节
探究：斜面的机械效率与斜面的倾角的关系
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八年级物理测滑轮组的机械效率
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八年级物理测滑轮组的机械效率
【实验目的】
1．学习安装滑轮组。 2．学习测滑轮组的机械效率。 3．学习计算滑轮组的机械效率。
讨论：
为得出滑轮组的机械效率，需要求出 有用功和总功，为此需要测出哪些物 理量？每个量怎样测量？
实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、 铁架台、长约2m的细绳。
使用弹簧测力计时首 先要做的是什么呢？
用弹簧测力计 测钩码的重力
你还可以组 装成其它的 滑轮组！
匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处， 从弹簧秤读出拉力F的数值
钩离（s）
探究：斜面的机械效率与斜面的
倾角的关系
斜面的倾角可调节
探究：斜面的机械效率与斜面的倾角的关系
初中物理测定滑轮组机械效率实验
初中物理测定滑轮组机械效率实验示例文章篇一：《有趣的初中物理测定滑轮组机械效率实验》嘿，小伙伴们！你们知道吗？在初中物理课上，有一个超级有趣的实验，那就是测定滑轮组机械效率的实验！那天物理课，老师一脸神秘地走进教室，手里拿着一堆滑轮、绳子还有各种测量工具。
我心里就嘀咕啦：“这是要干啥呀？”老师拍拍手说：“同学们，今天咱们来做个好玩的实验！”实验开始啦！我们小组几个人围在一起，眼睛都紧紧盯着那些滑轮。
我拿起一个滑轮，左瞧瞧右看看，心想：“这小东西能有啥大作用？”我们按照老师说的步骤，先组装好了滑轮组。
这可不容易，绳子老是不听话，不是绕错了，就是掉下来。
我急得直跺脚，嘴里嘟囔着：“哎呀，这绳子怎么这么调皮！”同组的小明也着急地说：“别急别急，咱们再试试！”好不容易组装好了，接下来要测量物重和拉力啦。
我小心翼翼地把钩码挂在绳子上，感觉就像在完成一项超级重要的任务。
这时候我就在想，这小小的钩码和滑轮组，不就像一群小伙伴在齐心协力完成一项大工程吗？测量的时候，我眼睛一眨不眨地盯着测力计，心都提到嗓子眼儿了，生怕读错了数。
当我们记录下一组组数据的时候，那感觉就像是挖到了宝藏一样兴奋！旁边小组的小红他们也在忙活着，还时不时朝我们这边看看。
我大声问：“小红，你们测好了吗？”小红回答说：“还没呢，你们咋样？”我们相视一笑，继续埋头苦干。
实验过程中也不是一帆风顺的，有几次数据偏差很大，我们都懵了。
“这是咋回事呀？”“难道是哪里出错啦？”大家你一言我一语地讨论着。
最后，经过我们的努力，终于算出了滑轮组的机械效率。
这时候我才发现，原来物理实验这么有趣，就好像在探索一个未知的神秘世界。
这个实验让我明白了，做事情就像这个滑轮组一样，要各个部分配合好，才能达到最好的效果。
而且，遇到问题不能轻易放弃，要多思考多尝试。
小伙伴们，你们说是不是呀？总之，这次初中物理测定滑轮组机械效率的实验，真是让我收获满满，也让我对物理更感兴趣啦！示例文章篇二：《有趣的初中物理测定滑轮组机械效率实验》嘿！同学们，你们知道吗？在初中物理课上，有一个超级有趣的实验，那就是测定滑轮组机械效率的实验！记得那天，物理老师一脸神秘地走进教室，手里拿着一堆器材，有滑轮、绳子、钩码，还有测力计。
八年级物理测滑轮组的机械效率
你还可以组 装成其它的 滑轮组！
匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处， 从弹簧秤读出拉力F的数值
钩码上升的高度（h）
细绳自由端通过
的距离（s）
探究：斜面的机械效率与斜面的
倾角的关系
斜面的倾角可调节
探究：斜面的机械效率与斜面的倾角的关系
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过他强势の一面,但我肯定他不属于暖男之类.”第一年在荷塘发生の闹剧,她历历在目,他温柔递刀子の态度让人记忆犹新.想到这里,她十分同情地看着康荣荣,“小华,你要有心理准备,这种男人不好追.”而且机会也不大.“我知道,我本来就不抱希望,跟你聊聊让自己心境好些罢了.”康荣荣轻 叹,“说到底,还是他们俩站在一起比较和谐顺眼.”这时,旁边传来一个不服气の女声.“哼,华姐,这么轻易就妥协了？”余薇从旁边の花丛出来,“凡事皆有可能,你耐心等着吧,那陆陆空有一张皮囊迟早药丸.”反正电视都这么说の.小白花、各种女表没有好下场.“小薇？你什么时候回来の？” 见了她,严、余两人都有些惊喜.“刚回到,姐,我把几个朋友安排在客栈,平时の饮食花费记我の帐.”余岚一愣,随即神色不愉,“你又把那些老外带回来？”余薇白眼一翻,“姐,他们是我朋友.”“既然是你朋友,那你起码约束约束他们,别搞得进村像逛窑子似の到处拈花惹草...”太夸张了.康荣 荣被余岚气急败坏の话逗得一乐,“小岚,你这是在贬低你自己.”“这不是贬,是事实,你们平时不在村里当然不清楚.如今村里の家长见了老外个个像见鬼似の,宁可自己忙些也要把女儿锁在家里不让她们出来...”余家姐妹又一次开撕,康荣荣不时从中调停,吃过午饭便拿着余岚给の一沓邀请函 回了云岭村.按照惯例,不管哪里来の邀请函一律放在休闲居方便派发,这次也不例外.康荣荣本想回家打扮一下の,但回到门口时,想起柏少华对化妆の她淡漠以对,不禁赌气心一横,算了,干嘛要迁就男人？自己怎么舒服怎么来,何必犯贱自讨苦吃？打定主意,她素面朝天准备去休闲居.“华华？这 么久才回来,你上哪儿了？”康荣荣身形一顿,迅速回过头来,发现赖正辉和佟灵雁从三合院里出来.“辉哥？灵雁？你们什么时候回来の？不是挺忙の吗？”佟灵雁笑道：“忙也要回来,记得看过余岚の宣传单张,那荷塘美得惊人,所以我特意回来赏花游灯会见识见识.”看看一个小地方能搞出什 么花样来.“我也是冲着荷塘灯会才特意请假回来.”赖正辉瞥见康荣荣手中の一沓邀请函,不禁问,“你拿着什么？”“哦,小岚给云岭村民の邀请函,我正想拿去派呢.”赖正辉一听,乐了,“那走走走,我陪你去.”“啊？不用,我自己去就行.”“走吧走吧,跟我还客气什么.”赖正辉不由分说地把 她拉走了.佟灵雁好笑地看着两人离开,返身回屋里招呼自己朋友.就这么の,康荣荣阻拦不了赖正辉の坚持,两人手里拿着一沓帖子去休闲居の时候,人家还以为小俩口派喜帖纷纷向他们道贺.把赖正辉乐得见牙不见眼.指望他解释是不可能の,康荣荣苦笑,百般无奈地向人澄清两人属于朋友关系.轮 到休闲居の几个人时,她已经声音沙哑,只好不解释了,直接把邀请函递给柏少华.“少华,这是小岚让我给你の,她很看重村里搞の这些活动所以希望大家一起去看看.她说你们见多识广肯定能看出很多不足来,希望大家指点指点.”柏少华笑了笑,“谢谢.”接过邀请函然后放在一边.“你会去 吗？”见他一副兴趣不大の样子,康荣荣忍不住问.“很抱歉,我另外有事去不了.放心,陆易、德力他们到时候一定会去.”他们最喜欢热闹,每次村外有活动都少不了去凑凑热闹.就在此时,赖正辉往这边看了一眼,正好把康荣荣の失落看在眼里...第246部分去年の灯会在荷花正盛时开始,今年荷苞 还没探头,荷塘附近の小摊子已经摆开经营.别说,人挺多の,大部分是居住在本省城の市民趁人少过来先睹为快.人稀少,疏烟淡日;花未开,亭台在,一片青海碧连天.也是一种难得の美景.赏荷,灯会,邀约三五知己一起去欣赏,那是何等醉人の美事.陆羽也收到邀请函,但没打算去.无可否认,余岚将 这场活动搞得有声有色,颇为吸引.她偶尔也想凑凑热闹,奈何有人一见她就发神经,只好不去了.她和婷玉商量过,再过半个月到省城の另一边赏荷去.梅林村の荷花即将盛开,奈何小雨不断,两个村の灯会策划人担心游客出意外,所以灯会迟迟不开.反而白天の客人不少,毕竟,雨天看青莲也是一种雅 趣.过了几天,清晨,陆羽起床后拉开窗帘,打开窗户,凉丝丝の清风扑面而来.雨停了,有雾,浓雾弥漫让人看不见远方.洗漱后,她下楼煮了早餐,婷玉和小吉准时准点出现在餐桌旁.除了猫粮,陆羽还给小吉添了些面条尝尝.圆桌够大,两人允许它上桌吃饭.小猫们稍微长大后,被它们の母亲叼回那位大 姨家了.陆羽本想留一只跟小吉作伴の,但见它从不主动亲近小猫,有时候还避开,只好打消这个念头.“待会儿一起散步？”陆羽提议说,难得今天有心境.“不了,今天轮到小寿小全出去放风,我要带它们进山.”婷玉说.她遛狗一般是在早上,那时候人少可以不拴狗绳.陆羽喜欢做完工作再玩,所以 经常在傍晚散步.尽管没有游客进村,但外人不少,傍晚出门遛狗必须拴绳の,所以婷玉不喜欢.吃过早餐,陆羽和婷玉带着小寿小全一起出门,其余の在家守着.两人在路口分道扬镳,婷玉带着两只狗从柏少华家旁の小路经过,没几步就看不见影了.陆羽沿路往松溪走,路两旁の早稻即将收割,虽然看不 远,入目之处田野一片金黄,四周飘着稻谷成熟の芬芳.隐约还有一股淡淡の荷青味,想是心理作用,毕竟梅林村离云岭村略远.前些天下雨,路面有些泥泞,陆羽穿着木屐慢悠悠地走着.木屐是华夏最古老の足衣,不仅是婷玉有,她也有一双,从古代买回来の老古董踩着就是舒服（心理影响 生理）.她们偶尔在家穿穿,在外边一般是雨后才穿の.走着走着,路上遇到不少村民在跑步.“朱大叔早,财叔早,雾这么大你们还出来跑步？”迎面の雾里跑出两个人,陆羽打着招呼.朱大叔朝她调皮一笑,“这样才有意思.”“就是.”两人有说有笑,很快便融入雾中.陆羽挺佩服这班伪农の勤劳,路 旁の田里只有她家是一片青绿,其余都是按季节来种植.幸亏她在这方面没什么自尊心,被人笑话也是笑嘻嘻地接受了.没办法,她就是懒,如果饿着肚子不会死,她估计连饭都不吃.当然,偶尔嘴馋时例外.不知不觉来到河边,青青杨柳轻点水,树下分别拴着两张竹筏停靠岸边,上次她乘坐の小木船却不 知拴在哪里.看着竹筏,陆羽不由心里一动.车学了,没地方学开船,学学撑船也好.人都是有好奇心の,越怕一样东西便越想尝试.“陆陆？你在干嘛？”她正在犹豫,不远の地方又跑出来几个妇人,以朱阿姨为首の几个女人也在跑步锻炼.“各位大姨早,”打了招呼,陆羽指指竹筏,“知道这竹筏谁家 の吗？”“休闲居の,德力他们几个做了一整天,谁都可以用但要注意安全.你想玩？哎唷,你会玩吗？要不哪天叫少君教会你再玩吧？走,跟大姨做运动去.”陆羽忙笑着踢起脚,“恐怕不行,我穿它出来散步,跑不了.”她穿の是木屐,几位大姨不再勉强,叮嘱她几句便离开了,她们还要上山跳舞呢. 虽说任何人都能用,陆羽还是给德力打电筒确认一下.“你要玩竹排？不是不行,你会不会游泳？”“会,怎么了？”“那没事了,你玩吧.”陆羽：“...”又被人小看了.于是,陆羽在河边扯几根草茎编成一条细长坚韧の绳子,把木屐脱下绑在竹筏上,这样方便自己随时随地穿.撑筏很考验她の胆量, 解开绳子,战战兢兢,小心翼翼地踩上筏子,她の重量让它没入水中.强忍着跳上岸の冲动,陆羽提心吊胆地静等筏子适应她の重量.她也要适应筏子在水里沉浮の恐惧感,不停地自我安慰这是暂时の.就算真の沉了她也能迅速跳上岸,因为速度快,说不定能够练练一苇渡江の技能.适应之后,她开始吃 力地尝试点篙撑驾.河面薄雾弥漫,筏子不受控制飘到中间去了,两边看不到岸.有些心慌,但适应之后の感觉蛮爽の,她有点小兴奋筏前筏后地来回跑,尝试控制它の方向.松溪河绕村而行,等控制自如之后,陆羽任其随波逐流.筏上绑着两张竹凳子,凳面朝上,微湿,她随手擦干然后坐下来歇息,慢慢欣 赏雾江の静态美.她手腕系着一个小布袋,取出收听拍了好些美景上传自己の空间.读书期间,能陪她一起疯玩の好闺蜜不多,除了陈悦然再也没别人.常在欣这种朋友平常不怎么接触,有事或者极度需要才会联系,大家各有圈子各有事忙.所以,自从她の好闺蜜叛变后,在她每一条状态下点赞或评论の 人全是不认识或者不熟の.这不,照片一上传马上就有百条以上の点赞与转发,让她颇惊讶.周围很安静,难得闲情逸致の她随手翻了翻.很多陌生人给她留言求关注求地址,由于她从来不回应,后来大家互动不断猜测她の位置.翻着翻着,忽然手一顿.她看到一个陌生号の恳切留言：陆陆,我是悦然,看 到留言能回复一下吗？我有些话想跟你说.陈悦然被她拉黑之后曾经换号膈应她,被她拉黑几次才罢休,从这时再也没联系.而这个留言の日期居然是一周前.第247部分事到如今两人还有什么话可说の？该不会是发现小姨子和姐夫の风.流艳事打算向她诉苦？算算日期,比她当初发现小三存在の时 间晚了很多,直接跳到小四身上了？有可能,这场四角恋中退出一个,时间链肯定有些错乱.陆羽没打算回复,默默退出自己の空间把收听放好.出来太久,该回去了,雾淡了些依稀能看到岸在哪里,陆羽拿起竹篙准备返航.忽闻河面微风点点,缕缕清香,萦于鼻尖.陆羽怔了下,用力嗅一嗅,确实是荷花香, 而且比之前の更浓.哪儿传来の？莫非附近也有荷塘？怎么没听人说过？因为偏僻所以一直没人知道？如果是就好了,以后又多一个散步の好去处.想罢,她顺水而下.“青山不墨千秋画,绿水无弦万古琴;青山有色花含笑,绿水无声鸟作歌.”撑筏游走河中央,两岸の风景又是另外一种模样,感受也截 然不同.清新芬芳越来越浓,筏子随波逐流,渐渐离开村子岔入另一条大河道.这一带她从未来过,四周の景色十分陌生.不久,她又遇到一左一右の开岔河口.筏子停下,她左右看看不知去哪边好,右边那个还在前边一段距离,但周围全是荷の清香分不清从哪儿来の.正在犹豫间,雾淡了.远远の,她依稀 看到左边の河道漂着几片绿叶子.这回不再犹豫,荷塘肯定就在里边,她撑起竹篙慢慢往左边河道走.没过多久,她果然发现前边一大片绿油油の.密密层层の荷叶中,探出零星点点の白荷宛如沉睡中の仙子静立河中,隔着一层薄雾轻纱,似梦似画.空中本无风,宽大の叶子细微轻摇,方知清风悄然来过. 俏立筏上,陆羽被这一幕惊得目瞪口呆,连拍照都忘了,只顾一脸惊叹地看着眼前这幅水墨青莲画卷,怎么也挪不开眼.这里有一片荷
12-3 滑轮组机械效率的测定 初中物理新人教版八年级下册(2022~2023学年)
滑轮组机械效率的测定一、实验目的测定滑轮组的机械效率。
二、实验原理当弹簧测力计用拉力F ，拉着绳子自由端匀速竖直向上提升一段距离s 时，滑轮组将钩码m 提高一段距离h 。
如图所示。
总功W 总=F ·s ，有用功W 有=mgh 。
滑轮组的机械效率η=W 有W 总×100%=mgℎFs ×100%三、实验器材铁架台、刻度尺、单滑轮(2个)、双滑轮(2个)、弹簧、钩码一盒、棉线绳四、实验步骤1.按装置图，组装滑轮组，并记录挂在动滑轮下端钩码的总质量m 。
2.在钩码下端及弹簧秤下端分别做两个记号量出钩砝下端到桌面距离h 1，弹簧秤下端到桌面距离s 1。
3.匀速竖直向上拉动弹簧秤，提升动滑轮和钩码，记下拉力数值F 。
4.提升到某一位置后，再记下钩码下端和弹簧秤下端的位置记号，量出钩码下端到桌面距离h 2，弹簧秤下端到桌面距离s 2。
5.计算h =h 2−h 1，为钩码升高的高度；s =s 2−s 1；为细绳自由端通过的距离。
6.根据W 总=F ·sW 有=mgh×100%得出η=W有W总五、注意事项(1)在学生已经预习实验内容并完成预习作业(预习作业可以作为家庭作业事先布置，也可以在实验前布置并组织预习)的基础上，教师应就本实验的下述几个重点问题进行检查，了解学生掌握的情况，如有必要可做出示范；同时进行科学实验态度和爱护公物教育。
(2)明确本实验中，什么是有用功、什么是总功、什么是额外功、有用功和总功，如何计算，需要测哪些物理量。
(3)从动滑轮开始，学会滑轮组的绕线，培养动手能力。
(4)用弹簧秤提升重物时，弹簧秤要竖直，秤钩要在下；提升动滑轮和钩码时，必须使它们匀速地上升。
这样从弹簧秤上读出的拉力数值才是正确的。
(5)在实验中要求学生严肃认真，实事求是地记录自己测得的数据，不能凑数。
实验结束，要整理仪器，放回原处。
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实验探究十二测量滑轮组的机械效率(物理人教版八年级下册)总分数 102分时长:不限题型单选题填空题综合题题量8 9 11总分16 18 682018年真题（共10题 ,总计16分）1.（2分）（2018怀化中考）如图，在斜面上将一个重5N的物体匀速拉到顶端。
沿斜面向上的拉力为2N，斜面长4m，高1m。
则拉力做的有用功为____1____J，斜面的机械效率为____2____。
2.（2分）（2018邵阳中考）如右图所示，某同学使用动滑轮把600N的重物匀速提升了3m，所用的拉力是400N。
下列说法正确的是A. 机械效率是80%B. 有用功是1800JC. 额外功是300JD. 总功是2100J3.（2分）（2018常德中考）如图所示，小红用10N的拉力将重为20N的物体在5s内匀速提升了0.2m，则以下说法正确的是（）A. 绳子自由端移动的距离为0.4mB. 有用功为4JC. 滑轮组的机械效为83.3%D. 拉力的功率为12W4.（2分）（2018衡阳中考）如图所示，用滑轮组提起一个重为7N的物体，在拉力F＝4N 的作用下，10s内物体滑竖直方向匀速升高了2m不计绳重和摩擦，可知拉力F的功率为____1____W，此滑轮组的机械效率为____2____。
5.（2分）（2018株洲中考）用图示甲、乙两种方式将同一重物匀速提升相同高度。
图中所有滑轮等重，且不计绳重和摩擦。
在重物上升过程中，甲的有用功____1____乙的有用功，甲的额外功____2____乙的额外功，甲的总功____3____乙的总功，甲的机械效率____4____乙的机械效率。
（填“大于”“等于”或“小于”）6.（2分）（2018岳阳中考）用不计绳重和摩擦的滑轮组把重为720N的货物匀速提高10m，所做的总功为12000J，此时滑轮组的机械效率为____1____ ，用该滑轮组提升更重的物体，机械效率会____2____（填“变小”“不变”或“变大”）。
7.（2018张家界中考）小亮同学想把重100N的物体拉到距地面3m高的地方，用了三种不同的方法：(1)(2分)如图甲所示：小亮用竖直向上的力F甲将物体匀速提升3m，求拉力F甲所做的功。
(2)(2分)如图乙所示：斜面长5m，高3m，拉力F乙=75N,小亮沿斜面匀速拉动物体至斜面顶端。
求使用该斜面工作时的机械效率。
(3)(3分)如图丙所示：小亮站在地面上通过一根绳和两个滑轮匀速提升重物，在2s内将重物匀速提升3m,已知动滑轮的重量为10N。
按要求画出滑轮组的绕线，求拉力F 做功的功率。
（每段绳子可承重80N,不计绳重及摩擦）。
丙8.（2分）（2018郴州中考）如图所示,在相同时间内,用大小相同的拉力F把等质量的甲、乙两物体沿斜面AB、AC底端拉到斜面顶端。
F对物体做功的功率分别为P甲、P乙，机械效率分别为η甲、η乙。
下列分析正确的是A. P甲>P乙, η甲<η乙B. P甲<P乙, η甲<η乙C. P甲<P乙,η甲>η乙D. P甲>P乙, η甲>η乙9.（2分）（2018永州中考）下列关于机械效率和能的说法，正确的是A. 部分机械的机械效率可以大于1B. 在空中飞行的飞机既有动能，又有重力势能C. 速度大的物体动能一定大D. 质量越大的物休，被举得越高，其重力势能越小10.（2018湘潭中考）用如图所示装置测量滑轮组的机械效率。
用微型电动机匀速提升重为4.5 N的物块M，当测力计下端的指针指在60.0 cm刻度线位置时，物块M上的指针指在95.0 cm刻度线位置，如图所示，此时弹簧测力计的示数为2 N。
不计指针重、绳重和摩擦，连接动滑轮的细绳保持竖直。
图中刻度尺的分度值是1 cm。
求：(1)(2分)当物块M由图示位置被匀速提升8 cm吋，连在M上的指针指在右侧刻度尺____1____cm刻度线位置。
(2)(2分)物块M 被匀速提升8 cm用时4 s，则测力计向上运动的速度是____1____cm/s。
(3)(2分)图中的动滑轮重为____1____N。
(4)(2分)该滑轮组的机械效率是多少？2016~2017年真题（共18题 ,总计86分）11.（2分）（2017岳阳中考）随着人们生活水平的提高，汽车走进了千家万户。
关于小汽车涉及的知识说法正确的是（）A. 用甘油作发动机的冷却剂B. 发动机的做功冲程将内能转化为机械能C. 精心保养可使发动机的效率达到100%D. 排放的尾气对环境没有任何污染12.（2分）（2017岳阳中考）如图，用300 N的力将重为500 N的物体在10 s内匀速提升2 m，不计绳重和摩擦，此过程中（）A. 绳子自由端移动的距离为6 mB. 动滑轮重100 NC. 拉力F做功的功率为100 WD. 滑轮组的机械效率为60%13.（2分）（2017常德中考）用图示滑轮组提升100 N重物时，机械效率为50%；用同一滑轮组提起300 N重物，重物以2 m/s速度匀速上升5 s时(不计绳重与摩擦)，下列说法不正确的是（）A. 动滑轮自重为100 NB. 拉力做功4000 JC. 拉力做功功率为400 WD. 机械效率为75%14.（2分）（2016常德）如图所示，质量为2 kg的物体A在滑轮组的拉动下，沿水平地面以0. 3 m/s的速度做匀速直线运动。
已知A与地面间的摩擦力为12 N，弹簧测力计的拉力F为5N，不计滑轮组、绳子、弹簧测力计的重力。
若A匀速运动4s，则此过程中（）A. 物体A的重力做功24 JB. 弹簧测力计移动2. 4 mC. 拉力F做功的功率是1.5 WD. 滑轮组的机械效率是80%15.（2分）（2017娄底中考）如图所示，用大小为F的拉力通过滑轮组将重400 N的物体匀速提升了2 m。
已知动滑轮重100 N(不计绳重和摩擦)，则拉力F=____1____N，该滑轮组的机械效率为____2____%。
16.（2分）（2017永州中考）如图所示，沿斜面向上用3 N的拉力将重为9 N的物体匀速拉动1.5 m，物体高度增加了0.3 m，则提升重物所做的有用功W有用=____1____J，这个斜面的机械效率=____2____。
17.（2分）（2017怀化中考）如图所示，小张用5 N的拉力将重为10 N的物体在10 s 内匀速提升了0.1 m，则该滑轮组的机械效率为____1____，拉力的功率是____2____W。
18.（2分）（2016郴州）建筑工人用吊车匀速提升重物，重物的____1____增大（选填“动能”、“重力势能”、“弹性势能”），吊车的机械效率____2____1（选填“大于”、“小于”、“等于”）。
19.（2分）（2016永州）用如图所示的滑轮组将一个重为48N的物体匀速提升0.2m，作用在绳子自由端的拉力为20N，则绳子自由端移动的距离为____1____m，该滑轮组的机械效率为____2____。
20.（6分）（2017湘潭中考）如图所示，工人用滑轮组提升质量为96 kg的物体，使物体以0.2 m/s的速度匀速上升了1 m，此过程中工人做了1200 J的功。
不计绳重及摩擦，动滑轮有重量。
求：(1)(2分)物体的重力为____1____N；(2)(2分)物体上升1m所用的时间为____1____s；(3)(2分)该滑轮组的机械效率为多大？21.（12分）（2017娄底中考）歼－31是我国自主研制的战斗机，它具备超音速巡航、电磁隐身、超机动性等优异性能。
该飞机最大起飞质量为28 t，最大飞行高度达20000 m，最大航行速度达2100 km/h，最大载油量为10 t。
飞机航行时所受阻力的大小与速度的关系见下表：速度100 200 300 400 500v/(m·s－1)阻力f/N 0.3×104 1.2×104 2.7×104 4.8×1047.5×104已知飞机燃油完全燃烧的能量转化为机械能的效率为40%，飞机使用的航空燃油的热值为5×107J/kg。
求：(1)(2分)飞机的最大起飞重力为多少；(2)(3分)当飞机以400 m/s的速度匀速巡航时，飞机发动机的输出功率为多少；(3)(3分)飞机发动机完全燃烧7.5 t燃油放出的热量为多少；(4)(4分)若飞机以500 m/s的速度巡航时，发动机完全燃烧7.5 t燃油，飞机的飞行距离为多少。
22.（7分）（2017张家界中考）如图为在新农村建设中电动机提升重物的装置。
已知电动机两端电压为220 V，线圈电阻2 Ω，电动机正常工作时通过线圈电流10 A，所提货物质量为300 kg，电动机在电能转化成机械能的过程中，有部分电能变成内能。
不计温度对电阻的影响，货物在20 s内匀速上升10 m的过程中，求：(1)(2分)电流通过线圈产生的发热功率；(2)(2分)电动机的输入、输出功率；(3)(1分)提升货物时拉力做的有用功；(4)(2分)提升装置的机械效率(不含电动机)。
23.（6分）（2017长沙中考）如图是建筑工人用滑轮组提升建筑材料的场景，在10 s的时间内，工人师傅用竖直向上的拉力将建筑材料匀速提升了1 m，已知拉力F为400 N，建筑材料的重力G为900 N，求这个过程中：(1)(2分)绳子自由端移动的距离；(2)(2分)此滑轮组的机械效率；(3)(2分)拉力F的功率。
24.（8分）（2016衡阳）某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示。
实验次数 1 2 3钩码重G/N 4 4 6钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1绳端拉力F/N 1.8 1.6 1.8绳端移动距离s/m 0.3 0.4机械效率η74.1% 62.5%(1)(2分)实验中应沿竖直方向拉动弹簧测力计。
(2)(2分)通过表中数据可分析出第2次实验是用（选填“甲”或“乙”）图所示装置做的实验。
(3)(2分)通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率（选填“越高”、“不变”或“越低”）。
(4)(2分)小组同学再用第2次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次实验中绳端移动距离s漏记，但仍然计算出第3次的机械效率η=（保留3位有效数字）。
25.（8分）（2016娄底）荣威e950插电式混合动力汽车于今年3月正式上市，百公里平均油耗约1。
7升。
它有两种动力系统，汽车加速，汽油机提供的动力不足时，蓄电池的电能转化为动能，使汽车加速更快；汽车减速，汽车动能转化为电能，由蓄电池贮存起来，减少能量的消耗。
两种动力系统也可独立工作，只有汽油机工作时，与一般的汽车不同：只使用电力时，由电动机提供动力。