部编版二年级语文上册第六单元教案

部编版二年级语文上册第六单元教案

15 八角楼上

［教学目标］

1.认识10个生字，会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。

3.体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。

4.初步了解毛主席对中国革命事业作出的巨大贡献。

［教学重难点］

1.了解课文内容，了解毛主席为革命夜以继日地工作，对革命事业作出了巨大的贡献，感受毛主席忘我工作的精神。

2.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识10个生字，会写6个生字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

一、激趣导入

1.（出示井冈山革命根据地图片）简介时代背景。

师：1927年，毛主席率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。在这里，发生了许多令人感动又难忘的故事。今天，让我们一起走进井冈山，看看“八角楼上”的故事。

2.板书课题：八角楼上。（齐读课题）

二、自读课文，学习生字

1.自读课文，标出自然段序号。要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一句，相互正音。教师巡视指导。

3.检查字词认读情况。（出示生字词）

（1）自读生字词，不会读或读不准的字音向他人请教。

（2）指名读、开火车读，请读得好的同学当“小老师”带读。

（3）教师相机订正读音，指导易错字、难读字。

临：前鼻音，声母是l。

争：后鼻音，韵母是eng，注意与“真”字区分读音。

翘舌音：争、章、视、察。

（4）齐读生字词，去掉拼音再读。

4.把生字词带入课文中，把课文读正确、读流利。

5.指名朗读课文，师生共同纠正、点评。

6.教师范读课文，请同学们边听边思考：你从文中知道了哪些信息？

三、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？

2.交流讨论，完成填空。(课件出示)

课文讲的是寒冬腊月的__________（什么时间），________（谁）在________（哪里）上________（做什么）的事情。他写下了许多_____________，指明了________________的道路。

四、指导书写

1.出示生字，指名读，齐读。

2.指导观察生字的间架结构，教师范写，重点指导：

年：注意笔顺，第四笔是短竖，最后一笔是长竖。

夜：注意不要漏写最后一点。

轻：注意车字旁的笔顺，第三笔是竖，第四笔是提。

3.学生临写，教师巡视指导。

4.学生展示，交流评价。

第2课时

［课时目标］

1.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。

2.感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，以及他对中国革命事业作出的巨大贡献。

（难点）

一、复习导入

1.抽读生字卡片。

2.回顾课文的主要内容。

3.导入：毛主席是怎样工作的呢？这节课我们接着学习《八角楼上》这篇课文。

二、学习第1自然段

1.生自由读第1自然段，说一说第1自然段主要讲了什么内容？（点明了故事发生的时间、地点和主要人物。）

2.理解“艰苦”“夜幕降临”的意思，谈谈体会。（当时的条件很差、困难很多、生活很苦；天一黑，八角楼上的灯就亮了。）

3.出示句子让学生对比理解。

（1）当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

（2）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

（“每”说明不止一次，不是一天、两天，而是常常如此。从中体会毛主席常常夜以继日地工作。）

师过渡：毛主席会在灯下做什么呢？接下来我们学习第2自然段。

三、学习第2自然段

1.自由读，思考：这一自然段共有几句话？（四句话）主要讲了什么？（毛主席在灯下写文章。）

2.学习第1句话。

（1）理解“寒冬腊月”的意思。（冬天最冷的时候）

（2）理解“单”和“薄”的意思。再结合“寒冬腊月”来体会生活条件十分艰苦。

师总结：天气这么寒冷，条件这么艰苦，毛主席却依然坐在竹椅上写文章，这多么值得我们敬佩啊！

3.学习第2、3句话。

（1）这两句话分别是什么描写？（动作描写和神态描写）

（2）毛主席右手握着笔，在干什么？（写文章）他为什么要拨灯芯？（课件出示油灯照片）（灯光昏暗，再次说明当时生活条件艰苦。）

（3）理解“凝视”的意思。（集中注意力看）思考：毛主席在凝视着什么？（星星之火）（4）“星星之火”在这里指什么？（师从字面意思和深层意思两个角度来讲解。）

（5）理解“沉思”的意思。（专心地想，想得很深，想得时间很长）

（6）毛主席凝视着“星星之火”，在沉思着什么呢？（引导学生结合上节课所了解到的时代背景自由讨论）

师相机总结：“星星之火”除了指灯火以外，还暗指革命斗争之火。毛主席从这“星星之火”中看到了中国革命的星火燎原之势，陷入了对革命前途的深思，坚定了必胜的信念。

（7）毛主席写文章时，为什么连毯子滑落下来也没察觉到？这说明了什么？（毛主席非常专注、忘我。）

师过渡：就这样想着、写着，毛主席写出了怎样的文章？

4.学习第4句话。

（1）什么样的文章可以称之为著作？（很有价值的文章）

（2）毛主席写的著作起到了什么作用？（照亮了中国革命的道路，使革命一步步走向胜利）

四、总结全文，拓展延伸

1.齐读课文，试着用自己的话讲一讲“八角楼上”的故事。

2.师：毛主席是中国革命的领航者、指路人，他所领导的中国共产党把苦难的旧社会从两千多年的封建枷锁中，从外强侵略的漫漫硝烟中解放出来。面对这样一位伟大的领袖，你想说些什么？

3.毛主席一生中的感人故事还有很多很多，请同学们课后收集有关他的故事读一读，进一步了解他。

［教学板书］

［教学反思］

《八角楼上》这篇文章是传统革命题材，它离学生现在的生活久远，所以在教学一开始，我便用简单的话语带着孩子们回到了那个艰苦的年代，让他们有了直观的感受，在情境创设中