小小的船教案
优秀一年级小小的船教案5篇

优秀一年级小小的船教案5篇语文教育是培养学生表达自我和建构个人意识的关键过程,通过写作训练和演讲技巧的培养,提高学生的自信心和社交能力。
这里给大家分享一些关于优秀一年级小小的船教案,供大家参考学习。
优秀一年级小小的船教案(篇1)【教材分析】《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)一年级上册第三单元第7课课文。
本课是一篇韵文。
课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强,兴趣是其主动学习的前提,因而课堂上,我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,使学生在积极、主动学习中获取知识,从而达到各方面的教学目标。
【设计理论】《语文课程标准》在实施建设部分中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解,逐渐培养他们的欣赏的能力。
在本课教学中,我遵循“学生是语文学习的主人。
”这一观点,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去,创设多种对话情境,激发对话的欲望和热情。
以“读”为主,通过各种方式朗读,让学生专住倾听文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在与文本对话中构建意义,提升精神与心灵。
【教学目标】1、认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学课时】二课时。
【教学流程】一、谈话导入1、同学们喜欢看月亮,平时你看到的月亮是什么样子的呢?请把它画下来,好吗?(学生兴趣很浓,用彩色笔膏毫不拘束地画了起来,画完后交给老师。
)3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的,让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。
小小的船教案精选6篇

小小的船教案精选6篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间,提高工作效率,教案的编写也需要教师不断地学习和改进,以下是本店铺精心为您推荐的小小的船教案精选6篇,供大家参考。
小小的船教案篇1教具准备:多媒体课件教学时间:2课时。
教学过程:第一课时一、情境导入,揭示课题1.播放课件,激发兴趣。
屏幕显示:配乐出现一幅美丽的图画:一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空。
看了这幅图,你有什么感觉?用自己的话说说。
评:利用直观形象生动的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题,齐读,然后师问:你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问:课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图,读课文找依据,释题:实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评:让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文,读准字音1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把要求会认的字和会写的字画出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。
评:重视学生主动积极的参与过程,充分发挥学生学习的主动性,培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读,当小老师带读,及时表扬。
4.四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。
评:语文课程标准倡导新的学习方式,让学生学会自主、探究、合作学,培养学生合作精神。
这样做,引导学生互帮互学,使学生主动积极参与和合作,让学生当小老师,形成生生互动。
三、再读课文,整体感知1.配乐范读全诗。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案(通用15篇)

小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案(通用15篇)小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音,认知8个生字,指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养同学热爱大自然的感情。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:月儿比喻成了小船;教学具准备及辅助活动:多媒体课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带;作业设计、布置:课内:描红“尖”一行课外:朗读课文教学过程:一、谈话导入1、谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的月亮)2、接题在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题,生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图,俺们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,俺们可以看出,题目中“小小的船'就是指的什么呀?三、初读课文,读通读准1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。
4、检查阅读情况(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文,俺们来学习写字,今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”,分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标:1、理解故事内容,感受故事的情趣。
2、丰富词:一节一节,理解动词:推、拉、拖,会使用句式:开来了船。
《小小的船》教案精选15篇

《小小的船》教案《小小的船》教案精选15篇作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《小小的船》教案,欢迎大家分享。
《小小的船》教案1教学目标:1.认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点:识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数:两课时教学过程:一、创设情境,激发兴趣出示蓝天图:1.看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的,多美啊!是不是缺了点儿什么?2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件《小小的船》)3.画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
(出示课题)二、整体感知课文过渡:你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。
注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。
可以问老师和同学。
)这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧!三、学习生字过渡:好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗?这些生字宝宝呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一颗颗的小星星,挂在我们的小黑板上了。
(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!1.四人小组合作学习生字。
(师提要求)2.指名做小老师带读生字词。
(课件:多音字“只”)告诉学生“只”有两个读音,它在本课读zhi,在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
让学生再读读难读的生字,如:坐、闪等。
3.小朋友啊,你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。
(认识偏旁“门”)4.课件:猜字谜。
(土堆上坐着两个人──坐;一个人走进门里去了──闪。
)5.现在,这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了,你们还认识它们吗?让我们一起来读读。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)

语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)《小小的船》教案篇一教学目标:1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
6、口语交际——“老师,请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。
教学重点:1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点:用听读法识字。
教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件。
课时安排:两课时教学过程:一、故事引入1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?说明:孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题,理解课题的寓意。
2、反复练习,读熟课文:(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,学生评议后标出停顿。
小小的船教学设计优秀6篇

小小的船教学设计优秀6篇《小小的船》教案教学设计篇一知识目标:认识5个生字,会认2个字。
能力目标:有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学时间:二课时教学过程:一、激情导入。
小朋友们,你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)今天,老师就带你们去看月亮,看星星。
(板书课题《小小的船》)(通过唱歌曲引起学生好奇心,激发学习课文的兴趣。
)二、初读课文。
1、同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,做到不丢字,不加字,并且用划出生字。
(边读边划)2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?3、指名学生一行一行读课文。
(注意正音)4、同桌同学互相读一读,看看你的同桌有没有读错的地方,请你为他指出来。
(同桌互读、互评、互助)(通过读课文,让学生初步了解课文内容,熟悉本课生字。
)三、讲读课文。
1、谁知道小小的船指的是什么,你是怎么知道的?(学生再读课文,找出有关句子,读一读。
)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书弯弯的月儿小小的船)3、小小的船什么样?(板书:两头尖)4、你还知道什么事物也是两头尖的?(学生举例)5、你能用弯弯的。
月儿像说一句话吗?6、让我们闭上眼睛想象一下,坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》,学生听音乐想画面)7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。
(板书:闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽,从而理解课文内容。
)四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。
2、课文先写了什么,后写了什么?你是怎么记住的?3、同桌互相背诵,并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵《小小的船》教学设计篇二教学目标:1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)

《小小的船》教学设计(优秀10篇)小小的船优秀教案篇一【知识与技能】1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”认识2个偏旁“舟、门”。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
【情感。
态度与价值观】1、感受晴朗夜晚星空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
2、感受学习语文的乐趣和价值。
一、激趣导入师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?出示课件:有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把弯刀。
学生猜谜。
师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?根据学生的回答,圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。
师:大家看,晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师:谁能把课题读读?(指名读)(学生自主发现问题,少了一个“船”字。
)师:这个“船”字可神气了,只有大声喊出它的名字,它才愿意出现。
(生读“船”)师:能告诉我你是怎样记住它的吗?(生分别说出识字的方法。
)师:小朋友记住的`方法真好,大家把课题完整的读一读。
(生读课题)师:今天我们一起来欣赏这首儿歌。
(出示课文课件)二、初读课文,学习生字课件出示课文,教师范读。
师:这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们想不想把它读好?师:要想读好课文,遇到不认识的生字,可以想什么办法记住它。
(学生说说认字的方法)。
师:现在请大家用自己的办法读读它,遇见不认识的字多读几遍。
师:在刚才的朗读中,我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝,你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。
并大声喊出它的名字吗?(生圈生字,读生字)师:谁能说说课文里的生字宝宝有哪些?你画得可真正确,和老师画的一样呢!(出示课件)师:请小朋友看到大屏幕,我们一起把生字宝宝读一读。
(生齐读生字)师:生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上,哪个小朋友还能喊出它的名字。
(出示生字卡片──指名读──开火车读)师:生字宝宝给你们加大难度,它把音节朋友藏起来了,还能认出它们吗?(男生代表和女生代表抢读,全体学生评一评谁读得好)师:谁能给这些生字宝宝交个朋友。
《小小的船》优秀教案设计6篇

《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
3、培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
重点:认识8个生字,会写“两”1个字。
难点:正确流利地朗读课文,理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题,揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师:小朋友们,这首儿歌好听吗?生:好听!师:它的名字叫《小小的船》,是我们今天要学的一首儿童诗,请小朋友们打开书本68页,第六课《小小的船》(板书),我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题,并组织生字“船”的教学。
师:我们来认识“船”字,谁来读一读?它是翘舌音。
(学生读)教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字,再读一次题目。
二、初读课文,学习生字。
1、自由读课文。
师:请小朋友们自由读一读课文,遇到不认识的字先停下来,借助拼音,多读几次,再往下读,还可以向同学、老师请教。
(学生读,师巡视指导)2、听录音。
师:我们来听一听录音。
师:再听一遍,可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词,和同桌读一读生字词。
师:请小朋友们拿起笔,看谁能快速地找出课文里的生字宝宝,并把它们圈出来,然后和同学读一读。
(学生找生字,然后读师巡视指导)4、学习生字词。
(多种形式学习,表扬说得好的学生)师:我们来学习生字词。
(出示卡片,教学“弯”字可让学生用手画一画,感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音,课件演示形象记忆:两个人坐在土上面。
“看见”课件演示:把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音,课件演示:门里面闪进去一个人。
)师:我们来拼读生字词。
(学生集体拼读)5、游戏:摘星星。
师:我们来玩生字游戏,摘星星。
(点名读星星卡里的生字词)三、再读课文,理解感悟。
1、再读课文。
《小小的船》的优秀教案(优秀7篇)

《小小的船》的优秀教案(优秀7篇)《小小的船》教案篇一教材简析《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调,音乐性很强。
作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表示小朋友喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵,小朋友们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是小朋友最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前,使学生发生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,小朋友们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,一起求得多种不同答案,从各个不同的角度去考虑、去发现。
通过与他人互动交往,引发新的考虑,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。
在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和一起探究的精神。
教学目标1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程一、创设情境,激发兴趣出示蓝天图:1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
中班《小小的船》教案7篇

中班《小小的船》教案7篇写一份完整的教案可以帮助教师提前准备好学生的问题和疑惑解答,促进学生的学习理解,教案能够提供批判性学习任务和练习,下面是作者为您分享的中班《小小的船》教案7篇,感谢您的参阅。
中班《小小的船》教案篇1一、教学目标1、认识9个生字,会写4个生字,学习1个偏旁“门”。
2、正确、流利、有感情地流利朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点学习生字,正确、流利、有感情地流利朗读课文。
三、教学难点生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)四、教学过程:第一课时课时目标:学习生字词语,初读课文,大致感受夜空的美和诗歌意境的美。
一、创设情境,激发兴趣1、请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”谜底是什么?2、同学们都喜欢看月亮,今天,月亮姐姐就来到了我们班。
(课件:月亮图)能说说今天的月亮姐姐长什么样吗?”(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)题目中的这个字(出示卡片“船”字),谁会读?指名读,齐读。
在“船的”前面加上个“小小的”,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船?那你读给大家听听。
齐读课题。
过渡语:这是一只什么样的小船呢?下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!二、教师范读。
(教师范读)听出来了吗?诗中写的是一只什么船呀?原来它是一只可爱的月亮船。
多有意思呀!三、自读课文。
你们喜欢这首儿歌吗,既然喜欢它,你就放大声音,美美的读一下。
注意,碰到不认识的字我们怎么办?这些办法都非常好。
那我们就开始读起来吧!四、识字教学(约5分钟后)好了,小朋友,老师发现你们读书很认真,许多同学把生字拼读得很正确。
小小的船教案8篇

小小的船教案8篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间,提高工作效率,教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的,本店铺今天就为您带来了小小的船教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
小小的船教案篇1一、看图,揭示课题1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲,一边看图。
2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)二、初读课文,学习生字1、借助拼音读课文,画出生字,自学字音并读通句子。
2、指名试读课文,检查自读情况。
三、创设情境,指导朗读播放乐曲,学生一边读课文,一边想象江南水乡美丽的风光。
四、练习有感情地朗读课文,背诵课文五、复习巩固生字词六、指导学生写字七、完成练习完成课后练习我会读,并练习用本课要认的字口头组词。
小小的船教案篇2设计思路:本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点),激发幼儿对蛋宝宝的兴趣,从而不挑食,是来源于生活的好教材。
活动目标:1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3.帮助幼儿喜欢吃蛋,知道蛋有丰富的营养。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点重点:知道蛋宝宝的名称,知道蛋有大小、颜色之分,能按大小排队难点:知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳活动准备:1.实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。
3.ppt课件活动过程:一、导入部分:用蛋宝宝引出课题,调动孩子积极性。
(3分钟)师:小朋友们,(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?幼:鸡妈妈师:今天鸡妈妈很开心,所以带了小礼物来看小三班做客,猜一下,它给大家带来了什么礼物。
幼:鸡蛋、鸡宝宝。
师:鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面,现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸,看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?幼:蛋,鸡蛋,摸起来硬硬的、滑滑的师:哇,小朋友的手真灵巧,一摸就知道。
《小小的船》教案设计(15篇)

《小小的船》教案设计(15篇)一、活动目标:1、学唱歌曲,随着音乐旋律和歌词绽开关于“月亮船”的积极想象。
2、结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现。
二、课型:新授三、活动重点:感受歌曲的美丽,能边表演边唱。
四、活动难点:结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现五、教学方法:六、活动预备:课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)七、活动过程:(一)开头局部练声;师:今日教师给小朋友带来一样东西,大家想知道吗?那请大家闭上眼睛,教师数到三小朋友看大屏幕。
小朋友说这是什么呢?(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样?再来一次。
有一只小猫它特别的饿,发出5--】3--】1--的声音小朋友来学一学,它观察一盘鱼心里特别快乐,始终喵喵的叫。
(二)根本局部1、利用画面,引出歌词。
小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的”呢?(两头尖尖的)教师可想坐在小船上了,大家想吗?那咱们一起做到小船上。
坐在小船上能观察什么?(闪闪的星星蓝蓝的天)。
教师结合画面完整说一遍歌词。
教师知道一个小朋友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。
2、观赏多媒体2遍熟识歌曲。
小朋友听完这首歌想到了什么?3、教师教唱,学拍节奏。
师:歌曲是怎样唱的?教师范唱2遍幼儿哼唱教师听到音乐拍手,小朋友看教师是是怎样拍的,拍手、腿、肩的声音高度有什么区分,来大家一起拍一下。
4、幼儿完整观赏乐曲,并跟着音乐旋律,自己表现动作。
师:咱们听着音乐动一动身体怎样,你想怎么做就怎么做。
(三)完毕局部幼儿选择小乐器听音乐演奏。
师:这里有很多小乐器,咱们一起来叫一下它的名字,你可以拿乐器听音乐打节奏,留意前奏时不拍。
《小小的船》教案篇二教学目标:1、熟悉九个生字。
会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的漂亮,抒发喜爱大自然的情感。
教学重点:识字、写字和朗读、背诵课文。
教学难点:识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料:课件、歌曲《闪耀的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
小小的船教学设计(8篇)

小小的船教学设计(8篇)《小小的船》教案篇一【教材分析】本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗,作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调,音乐性强。
课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船,激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现,孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口,便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点,在教学中把美丽的星空“移到”黑板上,把月亮“搬进”教室,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对美丽的星空自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
【学情分析】对于刚刚入学的一年级学生来讲,语文学习的基础还很薄弱,因此,低年级教学的重点应该放在识字教学上,但是随着教育观念的不断更新,我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的,而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况,在教学这一课时,结合小学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,让学生入情入境地阅读,在想象的空间里获得更多的感受,达到情感的共鸣。
【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
《小小的船》教案7篇

《小小的船》教案7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小小的船教案8篇

小小的船教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《小小的船》教案6篇

《小小的船》教案6篇《小小的船》教案1一.教学目标1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.二. 教学准备课件2.实物投影三、教学过程(一、)创设情境,激趣导入:1、同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语)“有时挂在天边,有时落在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”(学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)2.同学们真聪明,都知道是月亮,那你们对月亮了解多少呢?平时,你看到的月亮是什么样的呢?3.师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
齐读课题。
(二、)趣味识字,语言环境中巩固1、初读课文,师提出要求。
(1、)范读。
老师先读课文,学生认真听,注意听清每一个字的读音。
(2、)学生自由朗读。
同学们,把你们的手指伸出来,指读一下课文,注意把你认识的字宝宝名字叫准确,不掉字,把生字宝宝圈出来,借助拼音读出来,待会听老师和同学读。
读书要注意读书的姿势要端正。
(3、)指名读文,评议正音。
2、趣味识字:(1、)同学们读的这么认真,有些新朋友等不及了,想和大家认识一下,怎么样,敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)(看课件,出现生字拼音)师:生字宝宝来了,你想和他打声招呼吗?你能叫出他的名字吗?指名拼读,齐读。
课件出现相应的生字。
(2、)老师把拼音去掉,你还能叫出他们的名字吗?再用它们组个词语。
(3.)学生自由练读,指名读,交流。
(4、)你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗?(交流识字方法。
)(4.)师:这些字宝宝换一个地方,同学们能不能也把他们认出来呢?老师把这些生字编成一篇短文,你还能认出他们来吗?(让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。
)“我和妈妈去划船。
看见湖水很蓝很蓝,湖面闪着金光,可漂亮了。
我坐在小船里,看见湖边有弯着腰的老爷爷,有可爱的小弟弟,还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”(三、)朗读课文。
小小的船教学设计教案(精选7篇)

小小的船教学设计教案(精选7篇)小小的船教学设计教案篇1【教学目标】知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】学习生字,有感情地流利朗读课文。
【教学难点】生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)【教具、学具的准备】教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。
学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。
【教学过程】一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?2、引出课题。
今天,月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)4、学习“船”字。
顺口溜:几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题,想到了什么?二、初读课文,认读生字1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。
2、自由读课文,圈出生字。
3、指名读课文,互相评价。
4、齐读课文。
指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字(课件辅助)⑴除掉课文中的熟字,集体认读词语。
⑵除掉词语中的辅助熟字,认读生字。
⑶集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。
⑷认读生字,和生字宝宝打招呼。
6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?三、读读、想想、说说1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。
这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢?3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。
4、词语训练。
()的船()的月儿()的星星()的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)2、把你看到的东西画出来。
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小小的船教案小小的船教案1【教材分析】《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)一年级上册第三单元第7课课文。
本课是一篇韵文。
课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强,兴趣是其主动学习的前提,因而课堂上,我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,使学生在积极、主动学习中获取知识,从而达到各方面的教学目标。
【设计理论】《语文课程标准》在实施建设部分中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解,逐渐培养他们的欣赏的能力。
在本课教学中,我遵循“学生是语文学习的主人。
”这一观点,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去,创设多种对话情境,激发对话的欲望和热情。
以“读”为主,通过各种方式朗读,让学生专住倾听文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在与文本对话中构建意义,提升精神与心灵。
【教学目标】1、认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学课时】二课时。
【教学流程】一、谈话导入1、同学们喜欢看月亮,平时你看到的月亮是什么样子的呢?请把它画下来,好吗?(学生兴趣很浓,用彩色笔膏毫不拘束地画了起来,画完后交给老师。
)3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的,让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。
板题:7小小的船二、创设教学情境,激发兴趣1、指导看图(课件出示课文插图)这幅画美吗?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你们还看到了什么?2、学生纷纷说出图画里的内容教师相机在图的相应位置课伯。
出示:小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样?你们想知道吗?上节课我们学习了课文的生字,接下来我们一起来学习课文。
(通过播放课件出示画面,渲染气氛,激发学生对话热情,勾起学生读课文的欲望;同时教师再加以指导看图,在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更利于学生识字、理解课文。
)三、反复练习,读熟课文4、品词析句,体会美。
课件出示:弯的月儿弯弯的月儿小的船小小的船儿闪的星星闪闪的星星蓝的天蓝蓝的天生读两组词语;两组词语分别插到句子里读;课件在原文旁出示:弯的月儿小的船。
小的船两头尖。
我在波折船里坐,只看见闪的星星蓝的天。
让学生再读原文进行比较,指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。
哪组句子比较美呀?(原文美)(这个环节,通过两组词语的比较,让学生通过朗读,体会课文用词的美,发展学生积累语言。
)5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决,这里为什么要加个“只”的?课件出示两组句子。
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(男生读第一句,女生读第二句。
)有了“只”的后说明了什么?谁来说说?(四人小组讨论,教师巡视并及时点拨学生思考、体会。
)(这里运用比较法,让学生体味其中原由,这是一种“润物无声”的教学,学生自由体会领悟,最后真正明白了。
)6、再读课文,重现画面⑴(指插图)夜空多美啊!蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星蓝蓝的天。
现在我想请小朋友们为图配音,把天空的美读出来并加上动作。
①以两人一组,一人朗读,一人比划动作。
②分组尝试读,边读边作动作,其他小组评价。
⑵播放《小小的船》歌曲,让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面生动丰富起来。
⑶再放《小小的船》曲子,师描述,生闭眼想象:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数的小星星一闪一闪的,还有弯弯的'月儿,真像一只小船,我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。
这里,我们看到了什么?生答:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月儿。
(这个环节发展学生想象力,感受课文所描绘的美丽夜景图,激发学生热爱大自然情感。
)五、指导学生背诵课文1、课件播放课文插图及全文,让学生在教师的指导下边看图边朗读。
2、删掉文本,让学生观看插图练习背诵。
六、启发想象,完成课后练习1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。
2、练习题:弯弯的月亮像______蓝蓝的天空像______闪闪的星星像______七、课外延伸1、收集有关月亮传说或故事。
2、收集月亮(月球)方面的知识并相互交流。
3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会,比一比谁知道得多。
(从课内到课外,拓宽知识面,培养学生从小热爱科学。
)1、自己练读,画出不会读的字。
2、教师带读,学生留意自己不会读的字。
3、学生再读课文,若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
4、指名读全文,众生评议。
(引导学生使用礼貌用语评一评)5、教师范读,学生评议后标出停顿。
(学生是语文学习的主人,通过多种多样的朗读,既训练了朗读基本技能,也达到了教学目标2。
)四、学习课文1、图文结合,整体感知⑴(课件出示全文及插图)生齐读课文,课文里有几句话?你发现了什么?课文里写的内容插图都有吗?⑵学生纷纷说出自己的发现,发现课文里写的内容与插图一一对应。
(图文结合,让学生大致了解课文内容,为下一步理解课文做了铺垫。
)2、分组配合读,相互谈感受⑴你最喜欢哪一句?你发现了什么?你什么不清楚的地方吗?小组之间互相交流。
⑵学生互相说出自己喜欢的句子,交谈自己的发现、感受及疑惑。
教师巡视,可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。
(这个教学方式,把课堂交给学生让学生与文本之间对话,学生与学生对话,发现问题,产生质疑,培养学生自主学习能力。
)3、指导朗读,理解课文内容⑴生自由读课文,同桌之间或跟旁边学生交流。
你们发现课文里有几个小小的船?(3个)3个小小的船都是指真的小船吗?文中(指题目)“小小的船”到底指的是什么?⑵学生议论纷纷,答案各样。
老师也跟你们一样想知道正确答案,让我们先来学习文中第一、二句话。
(这个环节,依据课文内容向学生提出需要解决的问题,通过设疑,可以激发学生求知热情,引发学生探究精神,进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话,理解课文内容。
)⑶学习第一、二句(出示第一、二句)指名学生读问:什么样的月儿?弯弯的月儿是什么样子的?谁能够把“弯弯”读出来?(指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”)你们能够把弯弯的月儿画出来吗?学生在练习本上画,教师巡视,画完后展示学生作品评一平哪个画得像,把画得像的图片张贴在黑板旁。
小小的船儿怎么样?(两头尖)两头尖的船儿是什么样子的?你们能够把它画出来吗(学生举勃勃地在下面画,教师巡视,画完后展示学生作品,把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁)你们看一看,这两张图片相像吗?学到这里,你们说弯弯的月儿角像什么呀?(学生答像镰刀,像香蕉,像小船……)到底更像什么东西呢?老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船,我们一起来看。
课件出示图片:弯弯的月儿小小的船看图后,把学生引到课文,弯弯的月儿像小小的船(弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。
)(这个环节,通过教师与学生,学生与文本,学生与学生之间对话,让学生发现问题,“月儿弯弯的”接着,又通过学生动手绘画,课件展示,让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。
)⑷学习第3句。
“我”在哪里坐?“我”真的坐在小船里吗?看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)在课件出示的全文里点击相关词:闪闪的星星、蓝蓝的天(让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”)小小的船教案2《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
每当读到它,我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。
我们那个胖胖的,嗓门特大的启蒙老师,拿着一本书,坐在讲台边,悠闲地挥舞着教鞭,要我们一遍一遍的读,直读得滚瓜烂熟。
读着读着,我的小小的心灵里就生出了许多的想象:在晴朗的夜晚,蓝蓝的天空里有一弯月儿,周围是一闪一闪跳动的星星……时间过去二十年,现在每当我读起这首儿歌,眼前就浮现出美妙的景象,心里就会响起美丽的旋律,这些都得益于我的启蒙老师,那时没有先进的教学设备,只靠着一张嘴,一支笔,而生发的教育魅力却能穿越时空,归根结底,让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个——朗读。
孩子在品读的过程中,品味叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味,初步感受到诗歌语言的美,并让学生在读中理解诗句,再创设情景,我用动情的语言,引导学生闭上眼睛,随着音乐轻轻的晃动身体,展开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境。
学生在美妙的音乐中享受着,当我叫孩子睁开眼睛时,孩子们都告诉我他们刚刚飞出教室,飞上蓝天,我又趁势提问:“你看见了什么?”有的.同学说:“看见了闪闪的星星蓝蓝的天!”有的同学说:“我看见我坐在月亮船上。
”孩子们你一言,我一语地展开议论,此时我并没有让学生想象的翅膀,而是进行语言训练,“闪闪的星星像_____,蓝蓝的天空像________。
”充分利用孩子的想象进行语言训练。
最了后,我让学生再一次美美地诵读这首儿歌,此时,下课铃响起来了……回顾整堂课,教学目标都比较好的达到,教学重点得到了突出,想象美读的难点也基本得以突破,但也留下不少遗憾,比如在教学环节的时间分配上,相对于识字的时间,品读的时间稍稍仓促,在引导孩子说话的时候,当孩子说到“闪闪的星星像月亮。
”时,没有很好地指导孩子纠正,在教具的制作上,没有很好地注意细节,导致一些字体偏小,操作起来不是很方便。
经过这一番梳理,让我更加明白:教师的教学理念要清晰,对教学的设计要有自己的想法和做法,这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。
每一个教学环节的设计都要围绕着教学目标,每一个教学环节的实施都应有一定的指向性,如此,才能说是有效的课堂。
小小的船教案3【教材分析】本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗,作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。