七年级上册地理世界的地形教案
七年级地理上册第二章第三节世界的地形教案(新版)湘教版
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 使用简洁的关键词和短语来描述地形的特点和分类。
- 用图表或图形来展示地形的分布和形成原因。
4. 艺术性和趣味性：
- 设计有趣的图形或图案来表示不同地形，如山地可以用山形符号表示。
- 使用颜色和字体变化来增加视觉吸引力，如使用不同颜色的字来表示地形分类。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的世界的地形知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 地图册：提供一系列世界地形分布图，包括地形类型和特点的详细说明，帮助学生更好地理解和掌握地形知识。
2. 观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，我可以了解他们对知识点的兴趣和理解程度。如果发现学生表现出不感兴趣或困惑，我会及时调整教学方法，采用更生动、有趣的方式进行讲解，以激发学生的兴趣和参与度。
3. 测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对世界地形的分类、特点和分布的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在薄弱环节。如果有学生测试成绩不理想，我会及时进行个别辅导和讲解，帮助他们弥补知识点的不足。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形分析的应用。
地理人教版(2024版)七年级初一上册3.2 世界的地形 教学教案 教学设计01
地球表面高低起伏，山高与海深相差悬殊。
（二）认识陆地地形结合第一章的内容进行复习，将知识进行串联。
（三）世界主要地形区及分布出示世界地形图1.认识山地：山地较高，海拔多在５００米以上，坡度较陡，沟谷较深山地的分布较为醒目。
很多山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，称为山脉。
出示世界著名的山地景观图。
2.认识高原：高原海拔较高，一般在500 米以上，边缘比较陡峭。
世界上高原的分布较广。
出示世界著名的高原景观图。
3.认识平原：平原海拔较低，一般在２００米以下平。
原主要分布在河流的平原、长江中下游平原等。
4.列举我国著名的丘陵。
山东丘陵、辽东丘陵、东南丘陵等。
5.请在图中找到世界主要盆地。
塔里木盆地、刚果盆地—世界最大的盆地（四）自主学习，交流展示：（五）归纳整理，交流纠正：欧洲：以平原、山脉为主；非洲：以高原为主南美洲：以平原、高原、山地为主海洋底部与陆地表面一样，也是高低起伏、形态多样。
（一）认识海底地形类型出示海底地形示意图（二）了解海底地形的特征1.大陆架：是大陆向海洋的自然延伸，海水深度一般不超过200米。
补充认识：（1）我国是拥有大陆架最多的国家2.大陆架有丰富的矿藏和海洋资源大陆坡:是大陆架外缘的巨大坡度，海水深度从几百米陡增到几千米。
世界上最陡的大陆坡是斯里兰卡岸外大陆坡，其坡度达35°—45°。
3.洋盆:是指宽广而又相对平坦的大洋底部。
4.洋中脊是指分布在大洋中部的海（一）读图辨认，互动交流从海底到大洋中部，海底地形大致可分为大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、和洋中脊等主要类型，其分布具有明显的规律性。
（二）互动交流1.认识大陆架的位置2.从图中找出大陆架的位置，从模型图中认识其特征。
3.读一读，图中指认。
4.读一读，观看视频，了解洋中脊的底山脉。
大西洋中脊亦称中大西洋海岭，是沿大西洋南北轴线延伸的海底山脊。
它位于洋盆中部，在一系列延伸到大陆岸边的平坦的深海平原之间。
湘教版地理七年级上册《第三节 世界的地形》教学设计
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计一. 教材分析本节课是湘教版地理七年级上册的第三节《世界的地形》，主要介绍了世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解世界各地形的特点，培养学生的空间观念和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对世界地形的认识尚不全面。
通过本节课的学习，学生将能够系统地掌握世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响；掌握地形图的阅读方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：世界地形的分类、分布及其对人类活动的影响。
2.难点：地形图的阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作世界地形分布图、地形图阅读方法等课件。
2.教学素材：收集相关图片、图表和实例。
3.教学设备：投影仪、白板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界地形分布图，引导学生观察各地形区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界地形的分类（平原、高原、山地、丘陵、盆地）及其特点，呈现各地形区的实例，让学生直观地了解各地形区的特征。
3.操练（10分钟）分组讨论：请学生结合自己的生活经验，分析各地形区对人类活动的影响。
分组汇报，总结各地形区对人类活动的影响。
4.巩固（5分钟）练习题：请学生阅读地形图，判断各地形区，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讨论：请学生思考世界各地形区在可持续发展方面的优势和挑战，提出相应的应对策略。
湘教版七年级上地理课程第二章第三节《世界的地形》教案示例一
教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。
【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够了解陆地地形和海底地形的基本类型及其特征。
- 学生能够学会阅读和理解地形图。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和空间想象力。
- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理知识的兴趣，培养探索自然地形的好奇心。
- 增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
【教学内容】1. 陆地地形：- 五大基本类型：山地、高原、平原、盆地、丘陵。
- 各类型的特征及分布。
2. 海底地形：- 海底地形的基本类型：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊。
- 海底地形的形成原因。
3. 学看地形图：- 地形图的构成要素：等高线、颜色分层、图例等。
- 如何通过地形图识别地形类型和地势高低。
【教学重点】- 陆地和海底地形的基本类型及其特征。
- 地形图的阅读和应用。
【教学难点】- 地形图的理解和实际应用。
【教学方法】- 讲授法、讨论法、合作学习法、案例分析法。
【教学准备- 地形图、多媒体课件、地形模型、小组讨论卡片。
【教学过程】1. 导入新课（5分钟）- 通过展示世界地形的图片，激发学生的兴趣。
- 提问学生对地形的初步认识。
2. 讲授新课（20分钟）- 陆地地形：- 介绍五大基本类型及其特征。
- 展示不同地形的图片，让学生形成直观印象。
- 海底地形：- 介绍海底地形的基本类型和形成原因。
- 通过动画或视频展示海底地形的动态变化。
- 学看地形图：- 讲解地形图的构成要素和阅读方法。
- 展示实际地形图，指导学生如何识别地形类型。
3. 师生互动（15分钟）- 小组讨论：- 将学生分成小组，每组讨论一种地形类型，总结其特征。
- 每组选出代表向全班汇报。
- 角色扮演：- 学生扮演地形图上的不同地形，通过身体语言展示其特征。
(名师整理)地理七年级上册 第二章 第三节《世界的地形 》优秀教案
通过观看微课、探究活动及制作地形模型,加强对地形的 感性认识,提高动手操作能力。
三、情感、态度与价值观
1.根据需要选择地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。
2.关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、 生活的影响,培养学生关心家乡、热爱家乡的情感。
四、教学重难点
重点:
1.五种基本地形的形态特征。
2.等高线地形图的判读。
难点:
1.主要地形区的分布。
2.等高线地形图的判读。
教
学
过
程
新课
(多媒体播放课件)播放世界主要地形区图片,感受世界的地形之美,导入新课,板书课题。
自
主
学
习
出示学案,学生自学,教师巡回指导。
一、陆地地形
1.地形:地表 各种高低起伏的形态。
2.地面高度的计算
6.世界之最
世界上最高的高原:青藏高原,世界最大的平原:亚马孙平原,
世界最大的高原:巴西高原,世界最长的山脉:安第斯山脉,
世界最高的山脉:喜马拉雅山脉,世界最大的盆地:刚果盆地,
世界第一高峰大洋中脊D海沟
(1)海拔:地面某一个地点高出海平面的垂直距离。上图中A点的海拔约是1220米,C点的海拔约是210米,E点的海拔约是50米。
(2)相对高度:指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离,即两个地点之间的高度差。A、C两点的相对高度约是1010米,A、E两点的相对高度约是1170米。
自
主
学
习
3.五种基本地形类型的特征
4.读图写出图中字母代表的地形类型名称:A山地,B高原,C盆地,D丘陵,E平原 。
5.两大山脉带
(1)太平洋沿岸 山脉带:太平洋东岸自北向南纵贯南、北美洲西部的 科迪勒拉 山系,主要由北美洲的 落基山脉 和南美洲的 安第斯山脉 组成。
七年级地理上册《世界的地形》优秀教学案例
案例强调教学反思和评价，教师及时对学生的学习过程和成果给予反馈，帮助学生发现不足、提高自我。同时，学生通过自我反思，总结学习经验，形成良好的学习习惯。这种反思与评价机制有助于教学相长，提高教学质量。
5.理论与实践相结合，提高实践能力
本案例将理论知识与实际相结合，鼓励学生开展实地考察，观察身边的地形地貌。这种教学方式使学生在实践中感受地理知识的魅力，提高学生的实践能力和创新能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生绘制一幅我国地形图，标注主要地形区，并简要说明各地形区的特点。
2.要求学生撰写一篇关于世界地形的短文，介绍不同地形的特点及其对人类活动的影响。
3.鼓励学生开展实地考察，观察身边的地形地貌，将理论知识与实际相结合，提高实践能力。
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
本教学案例通过生动的故事、丰富的图片和实际生活场景，创设了有趣、真实的情境，使学生在轻松愉快Байду номын сангаас氛围中学习地形知识。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的空间想象能力和地理思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握世界主要地形的分类、特点及分布，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
2.培养学生运用地图、地形图识别地形的能力，学会分析地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的影响。
3.提高学生运用地理知识解释现实生活中地理现象的能力，培养学生的地理学科素养。
4.培养学生通过观察、分析、归纳等方法，对地形知识进行探究和思考的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生团队协作能力和沟通表达能力的重要途径。在教学过程中，我将学生分成若干小组，每组针对某一地形问题进行合作探究。小组成员共同收集资料、讨论分析、总结成果，并在课堂上进行展示。这种方式有助于培养学生的合作精神，提高课堂教学效果。
3.2.1世界的地形教案地理七年级上册
湘教版初中地理七年级上册《世界的地形》教学设计平面。
这个海平面相当于标尺中的 0 刻度。
某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。
相对高度，简单来说就是两地海拔的差。
起算点可以是任一地点。
学生：完成练习读图进行计算：① A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？A: 1220米 B:620米 C:220米 D:300米 E:50米② A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？A、B 相对高度：1220620=600（米）D、E 相对高度：30050=250（米）拓展：教师展示题目：已知深圳第一高楼平安大厦的高度为592.5m，华润大厦的高度为392.5m，求两座大厦的相对高度是多少？学生：结合生活实际，进行解答。
592.5392.5= 200米【设计意图】帮助理解海拔与相对高度的定义，并且能够进行基本的运算。
（3）陆地五种地形教师讲解：地形的概念：地表各种高低起伏的形态，总称为地形。
教师：展示图片带领学生认识地表五种基本地形类型。
学生：认真观看景观图和等高线地形图，分析不同的地形海拔高低和地面起伏的特点。
师生一起总结：练习根据所学知识，判断A、B、C、D、E所在地形区分别属于哪一种地形类型？【设计意图】结合图片展示、教师讲解，让学生更加轻松掌握五种地形类型。
后用表格总结，提高学生的总结归纳能力。
教师：展示世界地形图，带领陆地地形的分布特点，识别世界著名的地形区。
①山地的分布特征：陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带。
②平原的分布特征：平原占陆地总面积的1/4以上，主要分布在河流的中下游地区。
③高原的分布特征：世界上的高原分布面积较广。
④盆地的分布特征：盆地四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。
【设计意图】利用分层设色地形图，查找各种地形的位置和分布，培养学生的读图用图能力。
2.海底地形教师提问：海洋底部到底是什么样子的呢？学生：自主阅读课本后回答：现代海洋探测结果表明，海洋底部和陆地表面一样，也是高低起伏，形态多样。
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。
通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。
二、教学目标：1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
教学难点：理解地形对人类活动的影响。
四、学情分析：学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理要素有一定的了解。
但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。
因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？2. 学生回答。
3. 教师：很好。
那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。
4. 学生举手回答。
第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。
2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。
请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。
3. 学生观察并思考。
第三环节：讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。
2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。
你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影响等方面。
3. 学生开始小组讨论并记录下来。
（例子：小组A选择了山地）学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。
学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。
学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。
七年级地理上册《世界的地形》教案、教学设计
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实践操作等，鼓励学生积极参与，提高课堂互动。
b.终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检验学生对地形知识点的掌握程度，及时发现问题，进行针对性的辅导。
3.理解地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的影响。
（二）教学设想
1.针对教学难点，采用以下策略：
a.利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观展示各类地形的特点，帮助学生形成清晰的地形概念。
b.设计具有趣味性和挑战性的地形识别游戏，激发学生的学习兴趣，提高地形识别能力。
c.通过案例分析，引导学生运用所学知识分析地形对气候、水文、生物、人类活动的影响，培养学生的地理综合分析能力。
6.地理科普文章阅读：推荐一篇关于世界地形的科普文章，让学生课后阅读。通过拓展阅读，培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的科学素养。
作业布置时，请注意以下几点：
1.针对不同学生的学习能力，适当调整作业难度，使每位学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
2.鼓励学生在完成作业时，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索世界奥秘的欲望。
2.培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3.通过学习世界地形的多样性，使学生认识到不同地域的特色和魅力，培养全球观念和民族自豪感。
教学设计：
1.导入：通过展示世界地图，引导学生观察不同地区的地形特点，激发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将系统地介绍世界地形的基本类型及其特点：
地理七年级上册《世界的地形》教案
初中20 -20 学年度第一学期教学设计
面的起伏变化和海拔高度。
学习任务（二）
1.自主学习：读下图
猜一猜A、B两处哪个坡度较陡？哪个坡度缓？缓坡、陡坡处
的等高线有何区别?
2.小组交流：
3.合作探究：
【探究问题】
1.山峰、鞍部、陡崖的等
高线特点。
2.山谷、山脊处的等高线
有何不同。
【教师精讲点拨】
三、总结梳理归纳方法：（５分钟）
1.判山顶和鞍部的方法：
归纳：山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合
鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部
2.判读山脊和山谷的方法：谷高脊低
归纳：
3.判读陡崖的方法
归纳：陡崖处等高线重叠在一起。
四、巩固练习，达标检测：（５分钟）
五、知识点背诵：（２分钟）
教学反思（教学内容、过程、策略）：板书设计：
一、等高线地形图
1.等高线：
2.形态：。
七年级上册地理第三章 世界的地形教案
世界的地形
设计说明
本节课内容较为简单,要充分借助地图展现海陆差异,通过图片展示世界主要地形区和海底地形景观,采用分组活动提高学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。
学习目标
1.在世界地形图上指出陆地主要地形的分布,观察地形分布大势,了解世界主要山脉和地形区的分布。
2.在世界地形图上指出海底地形的分布,了解不同海底地形的特征。
重点难点
重点:世界主要山脉和地形区的分布。
难点:不同海底地形的分布及特征。
教学方法
读图分析法、合作探究法、概括归纳法等。
教学过程
一、预习检查
完成《作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
教学模块
三、学习任务二教学模块
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
本节课我们了解了地球表层的陆地和海底地形,知道了无论陆地,还是海洋,其高低起伏都很大,形态多样;认识了陆地主要地形区的名称和位置,知道了海底地形的名称和特征,有利于深入了解地球表层的形态特征。
六、布置作业
建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计
教学反思。
湘教版七年级上地理课程第二章第三节《世界的地形》教案示例四
教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。
【教学目标】1.知识与技能：-识别并描述主要的陆地地形类型（如山地、高原、盆地、丘陵、平原）。
-了解海底地形的基本类型（如大陆架、大陆坡、大洋盆地、海沟、海岭）。
-学会使用地形图，识别等高线、颜色表示法等常见地形表示方法。
2.过程与方法：-通过地图阅读和讨论，培养学生空间思维和地理分析能力。
-通过小组活动和师生互动，提升学生合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：-激发学生对地理学科的兴趣，增强对地球自然环境的保护意识。
-培养学生的科学探索精神和团队合作精神。
【教学重点】1.陆地地形和海底地形的类型及特征。
2.地形图的识别和应用。
【教学难点】1.等高线地形图的判读和应用。
【教学准备】1.世界地形图、等高线地形图、地形模型、PPT课件。
2.互动教学工具（如投票器、答题卡等）。
【教学过程】第一课时一、导入新课（5分钟）展示不同地形的图片，引导学生讨论并描述所看到的地形特征。
提问：你们知道这些地形是如何形成的吗？它们对地球上的生物和环境有什么影响？二、新课讲解（20分钟）陆地地形展示世界地形图，介绍山地、高原、盆地、丘陵、平原等陆地地形类型。
结合实例（如喜马拉雅山、青藏高原、四川盆地等）讲解各种地形的特征和分布。
提问互动：学生根据所学内容，在地图上指出不同类型的陆地地形。
师生互动环节（5分钟）分组讨论：每组选择一种陆地地形，讨论其形成原因和对当地环境、经济的影响。
分享交流：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行点评和补充。
三、课堂小结（5分钟）总结陆地地形的类型和特征。
强调地形对环境和人类活动的重要性。
第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课内容，提问检查学生对陆地地形的掌握情况。
导入新课：介绍海底地形的概念，并提问学生是否对海底地形有所了解。
二、新课讲解（20分钟）海底地形展示海底地形图，介绍大陆架、大陆坡、大洋盆地、海沟、海岭等海底地形类型。
七年级上册地理地形图教案(5篇)
七年级上册地理地形图教案（5篇）七年级上册地理地形图教案（5篇）教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下七年级教案吧。
七年级上册地理地形图教案（篇1）题学习目标1、我国土地资源的利用类型。
2、我国土地资源利用类型的构成。
3、我国土地资源的总量和人均占有量。
学习过程自主空间一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等）二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)1. 我国土地资源总量在世界上居第位,人均占有量不到世界平均水平的,这主要是因为我国，因此是我国土地资源的国情。
2．根据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为_____、 ____、_____和建筑用地。
3．我国各类土地资源中,_____面积较广,占的比重大,而_____和_____所占比重相对较小。
我国______地面积广大,居世界前列,为发展______提供了较好的资源条件4. 我国用世界上 %的土地养活了世界 %的人口。
1、中国陆地面积是多少？居世界第几位？ 2、中国人口为多少人均土地面积占世界平均水平的多少、我国的土地资源类型齐全，课本上介绍了哪些类型？学习目标1、我国土地资源的分布情况。
2、我国土地资源利用中存在的问题。
3、我国土地资源的保护措施。
学习过程自主空间一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等）三、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)1.我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的、和低缓的地区。
北方以为主，南方以为主。
2.我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的和以及青藏高原区。
草地的类型与产草量由东向西随着的减少而变化。
3.林地主要集中在、交通不变的深山区和边疆地区以及的山地。
东北林区岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。
湘教版地理七年级上册2.3《世界的地形》教学设计
湘教版地理七年级上册2.3《世界的地形》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.3《世界的地形》是学生在学习了经纬网、半球和时区等基础知识后，进一步认识世界地理的第一节内容。
本节内容主要包括世界的地形类型、地形对气候的影响以及世界主要地形区的分布。
教材通过丰富的地图、图片和实例，帮助学生理解各种地形的特点，培养学生的读图能力，提高学生对地理知识的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理现象有所了解。
但学生的地理知识水平参差不齐，部分学生对地理知识的掌握程度较浅。
此外，学生在生活中对地形有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识和深入的理解。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，以及理论与实际相结合，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界的地形类型，掌握各种地形的特点及分布，提高学生的读图能力。
2.过程与方法：通过观察地图、实例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：世界的地形类型、地形特点及分布。
2.难点：地形对气候的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材、地图、图片、实例等教学资源。
2.投影仪、多媒体课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各地的地形图片，引导学生关注地形对生活的影响，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道这些图片分别代表什么地形吗？它们分布在世界的哪些地方？2.呈现（10分钟）介绍世界的地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
湘教版七年级上地理课程第二章第三节《世界的地形》教案示例三
教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。
【教学目标】1. 了解陆地地形和海底地形的种类及其特点。
2. 学会使用地形图，并能识别不同的地形类型。
3. 通过师生互动，提高学生的地理知识和观察能力。
【教学重点】1. 陆地地形和海底地形的种类及其特点。
2. 学看地形图的方法和技巧。
【教学难点】1. 海底地形的特点和分布。
2. 地形图的阅读和分析。
【教学准备】1. 地球地形图。
2. 海底地形图。
3. PPT课件。
4. 板书设计。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的地形，让学生初步了解地形的概念。
2. 提问：同学们，你们知道世界上有哪些地形吗？它们有什么特点？教学方式：观察法、提问法二、陆地地形（10分钟）1. 教师讲解陆地地形的种类，如平原、山地、丘陵、盆地、高原等，并展示相关图片。
2. 学生互动：请同学们根据自己的观察，说出这些地形的特点。
教学方式：讲解法、观察法、互动法三、海底地形（10分钟）1. 教师讲解海底地形的种类，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊等，并展示相关图片。
2. 学生互动：请同学们根据自己的观察，说出这些海底地形的特点。
教学方式：讲解法、观察法、互动法四、学看地形图（10分钟）1. 教师讲解地形图的阅读方法和技巧，如如何识别地形类型、如何判断高程等。
2. 学生互动：请同学们尝试阅读地形图，说出自己发现的地形类型和特点。
教学方式：讲解法、实践法、互动法五、师生互动环节（10分钟）1. 教师发放地形图，要求学生阅读地形图，识别不同的地形类型。
2. 学生互动：请同学们分享自己在实践环节中的发现和收获。
教学方式：实践法、互动法【板书设计】1. 教师展示板书设计，总结本节课的主要内容，强调陆地地形和海底地形的特点及地形图的阅读方法。
教学方式：板书设计、总结法【总结与评价】1. 教师总结本节课的主要内容，强调陆地地形和海底地形的特点及地形图的阅读方法。
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七年级上册地理世界的地形教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册地理世界的地形教案（精选篇（1）《地图的阅读》教学目标熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法教学重难点熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法教学过程【导入】指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。
首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动【讲授】指向标地图上方向的辨别(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1、当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。
即“面对地图，上北下南左西右东”情况2、当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向(出示实例，边分析边讲解)2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：(（1)确定中心地点。
(2）以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。
(3）指出各点与中心点的方向关系例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方，按一般地图来辨别方向2、平移指向标3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)七年级上册地理世界的地形教案（精选篇（2）1.观察式导入：引导学生观察《北京天文馆中的傅科摆》景观图，探究傅科摆是如何证明地球自转运动的。
2.提问式导入：①为什么在地球上看日月星辰是东升西落?②地球上为什么会有昼夜交替?③地球上为什么会有春、夏、秋、冬四季变化?④为什么冬天昼短夜长，夏天昼长夜短?〖地球自转方向的教学〗1.演示：教师转动地球仪，说明地球自转的概念。
2.提问：学生表述地球自转方向。
3.演示：转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察地球仪的转动情况。
4.提问：从北极和南极上空看地球自转分别是什么方向?〖地球自转周期的教学〗1.提问：生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周?2.演示：任意转动地球仪。
3.提问：地球自转了几周?(学生回答不出来)4.讲解：确定地球自转周期必须选取参照物，参照物就是恒星和太阳，分别为恒星日和太阳日。
5.板图：《恒星日和太阳日示意图》6.启发：恒星并不是恒定不动的，而是在高速运动的。
为什么地球上的人们看不出恒星在运动?(学生回答距离遥远)那么试想一下，如果人们处在恒星的位置回首望地球，能否看到地球在运动?(学生回答不能)。
7.讲解：恒星日是某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔，所需的时间是23时56分4秒，这是地球自转的真正周期(自转360°)。
太阳日是太阳连续两次经过上中天的时间间隔，所需时间是24小时。
由于日地距离较地球和恒星的距离近的多，又由于地球在自转的同时还在绕日公转，所以一个太阳日，地球要自转360°59ˊ，时间上比恒星日多3分56秒。
〖地球自转速度的教学〗1.读图：《自转角速度和线速度》。
2.计算：地球自转的平均角速度(360°÷24小时 = 15°/小时)。
3.观察：不同纬度的线速度变化规律。
4.讲解：地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都相等，而线速度则由于各纬线圈周长不同出现差异，由赤道向两极递减，南北两极线速度为零。
〖地球公转的方向、轨道、速度、周期的教学〗1.讲述：开普勒三定律。
2.读图：《地球公转的轨道》3.讲解：地球的绕日运动，称为地球的公转。
其方向同地球自转方向一致，也为自西向东，从北极上空向下看，地球沿逆时针方向绕太阳运转。
地球公转的轨道是一个椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。
因此，日地距离不断随地球公转发生变化，出现了近日点和远日点，公转速度也相应发生了变化。
4.读表：《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》5.讲解：地球公转在每年一月初到达近日点，此时，地球公转角速度和线速度都达到;每年七月初到达远日点，此时，地球公转角速度和线速度都达到最小。
6.讲解：由于地球绕日公转的同时，太阳也在运动，因此，以太阳作为参照物时地球公转的周期(回归年)，要比以恒星作为参照物时地球公转的周期(恒星年)要短，前者为365日5时48分46秒，后者为365日6时9分10秒。
7.板书：方向：自西向东轨道: 椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上〖地球自转和公转的关系——黄赤交角的教学〗1.演示：地球公转和二分二至时地球与太阳的相对位置。
2.读图：《二分二至时地球的位置与黄赤交角》3.讲解：地球公转有两个重要特点：一是地轴与公转轨道面(黄道面)保持66°34ˊ的交角;二是地轴的空间指向基本不变，北极延长线指向北极星。
因此，地球自转形成的赤道平面和公转形成的黄道平面构成23°26ˊ的交角，称为黄赤交角。
它是地球自转和公转运动相互叠加的结果。
4.板书：黄赤交角：23°26ˊ〖太阳直射点的回归运动规律的教学〗1.读图：《太阳直射点的回归运动》2.讲解：由于黄赤交角的.存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化。
夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ(北回归线);冬至日时，太阳直射南纬23°26ˊ(南回归线)。
夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动。
太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
3.板书：探究活动拍摄北极星空照片：⑴准备器材：带有B门的照相机，三脚架，快门线，普通黑白胶卷。
⑵活动步骤：支好相机(将镜头光心对准北极星)，装上快门线，将快门速度设定为B门，开启快门曝光，按0.5小时、1小时、1.5小时、2小时曝光时间分别拍摄，经冲洗放大获得四张北极星空照片，分析照片结果可以证明地球的自转运动。
七年级上册地理世界的地形教案（精选篇（3）一、知识目标1.了解地球自转的方向、速度和周期。
2.了解地球公转的方向、轨道、周期和黄赤交角。
3.了解地球自转和公转的相互关系。
二、能力目标1.通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，学会用科学准确的语言等方式表示地理现象、概括地理特点的能力。
2.通过读图、画图、分析问题等活动，学习运用地理图表获取地理知识的能力，并初步树立空间思维能力。
三、德育目标1.通过了解地球自转和公转运动的特点和规律，使学生进一步树立辩证唯物主义世界观。
2.通过让学生参与多样的学习活动，促使学生养成观察、思考和积极发表个人见解的良好的学习习惯。
教学重点难点分析本节内容揭示了地球运动的基本特征，是地球科学重要的理论基础，并为理解地球运动的地理意义奠定了基础。
地球自转和公转的相互关系是本节的重点，黄赤交角的形成是难点，难在建立较强的空间概念。
教学中通过利用教具进行演示或让学生参与演示活动，注重引导学生观察思考，将有利于学生深入、全面地理解地球自转和公转的特点及两者的关系。
本节内容学生在初中地理课已有所了解，教学中可利用学生已有的知识储备运用演示、观察、提问、讨论等方法引导学生深入学习。
教学过程设计【导入】前两节课，我们学习了地球的宇宙环境，以及人类对宇宙的新探索。
从这节课开始，我们要把研究的重点转向人类赖以生存的家园——地球。
【提问】运动是物质的本质属性，哪位同学能根据初中所学的知识，说一说地球是怎样运动的?【演示】发给每位学生(或两人、四人)一个地球仪。
若只有一个地球仪，可请l～2位学生到讲台前演示地球的自转，要求学生注意地球自转的方向，留心观察在北极上空或南极上空看地球的自转方向有何不同。
【讲述】确定地球自转方向时要注意：地球在太空中的运动一个显著的特征是它有自己的旋转轴，这个轴和地表的两个交点我们定义其为南极和北极(实际上把哪一个定义为北极点，哪一个为南极点并不重要)。
地球南、北方向是由南、北两极的位置来决定的，是绝对的。
地球上的东西方位则随地球自转而变化，是相对的。
【演示】要求学生演示地球仪，思考：如何确定地球的自转周期?地球自转周期究竟是多长?请学生联系物理课和初中地理课所学知识回答。
【提问】确定地球自转周期为一天(24小时)的参照物是什么?对地球而言，太阳是天空中最亮的天体，所以人们选择太阳作参照物，一天是24小时，叫做一个太阳日。