课题预防违法犯罪从杜绝不良行为做起

8.1.2预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起

[教学目标]

1．情感、态度、价值观：提高道德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。

2．能力：提高辨别能力和自我控制能力。

3. 知识：了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

[教学内容分析]

本课时旨在引导学生了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，从

而进一步增强法治观念，加强自我防范意识，预防违法犯罪，过健康生活。

现代生活，由于受各种因素的影响，黄、赌、毒及“法轮功”邪教等不良诱惑，时时会出现在学生的生活中，同时一

部分学生因年龄小，生活经验少，辨别能力和自我约束能力差等原因，常常沾染一些不良习惯，最终导致违法甚至犯罪。所以，杜绝不良行为，预防违法犯罪成为本课时展开的生活基础和根本动机。

什么是法律，什么是违法，什么是一般违法，什么是犯罪，一般违法和犯罪的区别和联系是什么，通过以上

问题的解答，使学生掌握一定的法律知识，树立法律意识，增强法制观念，这是本课相关的理论支点，也是学生学法、用法的根本武器。

掌握法律知识，认识一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟，对照自己的思想和行为实际，自觉遵纪守法，这实际

上是同一问题的两个不同层次，具有很强的相关性和逻辑性。一般违法与犯罪之间有着密切的联系，二者没有不

可逾越的鸿沟。弄清二者的联系，这就为下一环节对学生提出要求奠定了理论基础。青少年极易受环境的影响，想表现自己，又不能很好的约束自己，经常不拘“小节”、“小错不断，”，极易产生某些不良行为。如不及时提高认识，进行改正，

便可能会滑向严重不良行为乃至犯罪。因此，只有帮助他们了解一般违法和犯罪的区别，懂得一般违法和犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪。防微杜渐，才能防患于未然。预防犯罪必须从杜绝不良行为做起。所以，如何防微杜渐，自觉遵纪守法应该成为今天学习的重点。

自觉抵制不良诱惑是本课的学习的难点。这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到这一点就比较难些。因为，七年级的学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强。这些特点，往往使他们对来自身

边的不良诱惑难以抵制，以致带来一些不良的后果，影响其自身的发展。另外，七年级的学生因年龄小，生活经验少，

辨别能力和自我约束能力差等原因，给抵制不良诱惑带来一些困难。因此，在教学过程中，既要让学生知道不良诱惑的的危害，又要在方法上给予指导，只有这样才能帮助学生自觉遵纪守法，自觉抵制来自身边的不良诱惑。

由于本单元是“学会依法保护自己”，学生需要知道法律是什么，但这一问题不是这里的重点，它将在八年级具体讲解。所以，法律的相关概念及特征不做过高要求。

[教学准备]

教师准备：（1）查阅〈〈中华人民共和国预防未成年人犯罪法〉〉中对不良行为和严重不良行为的有关规定。（2）搜集由不良行为走向犯罪的案例。（3）调查现实生活中学生的不良现象，了解学生的思想、行为现状。

学生准备：（1）搜集由不良行为走向犯罪的案例。（2）查阅〈〈中华人民共和国预防未成年人犯罪法〉〉中对不良行为和严重不良行为的有关规定。

[教学活动]

环节(一)：自主感悟

多媒体展示漫画《三步曲》，在欣赏漫画接近尾声时，教师适时提出问题：漫画中小明是怎样走上犯罪道路的？

学生稍时讨论，教师引导学生发表自己的看法。

对于这一问题学生可能说出不同的原因，如法律意识淡薄、法律知识贫乏、交友不慎、经不起诱惑、不能防微杜

渐等由小错一步步滑向犯罪。

教师归纳总结，小明的成长经历告诉我们：青少年应该学法懂法守法，自觉抵制不良诱惑，预防违法犯罪。多媒体抛出课题——预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起

环节（二）共同探究

预防违法犯罪，做一个遵纪守法的好公民，首先应该要学法、懂法，今天，我们就从法律的概念学起。什么是法律？

它有什么特征呢？为回答这个问题，我们还是看两个中的事例吧

活动一

你说我说大家说

镜头一

：一

中年妇女李某走上公交车，看到座无虚席，便用乞求的语气说：“哪位先生小姐行个好，我抱着孩子不方便。”附近一

青年遂起身让座，众人投来赞许的目光。谁料过了一

会儿，从年轻妇女李某怀抱的毛毯里却探

出小狗的头。一

时间车厢内众说纷纭，人们投来鄙视的目光，此时这位妇女脸已变得绯红，车一

到站便仓皇下车。

镜头二：北京某单位工人马某专门尾随脖子上挂钥匙的小学生，当小学生独自一

人开门进家的时候，马某趁机偷

袭，大肆实施抢劫和强奸，一

时民愤极大。法网恢恢疏而不漏。多行不义必自毙，马某终因触犯刑法被判处无期徒刑。

学生分组讨论李某和马某行为的性质及后果。同时教师倾听、参与学生的讨论，了解学生的思想认识状况，对学生不成熟的观点及时指正。

教师归纳总结：李某的行为违背了道德，人们的谴责使她无地自容；而马某的行为则触犯了法律，受到了法律的严惩。 引导学生紧密联系以上案例，思考、讨论以下问题，多媒体显示： 1、法律和道德有什么相同之处？

2、法律与其他行为规范相比，有哪些基本特征？

通过讨论，要让学生认识到法律的普遍约束性、强制性和严肃性。为下一

环节的学习作好铺垫。多媒体明确以上

问题：

法律是社会行为规范。与道德、纪律等相比，法律具有三个基本特征：一

、由国家制定或认可；二、靠国家强制力保证实施；三、对全体社会成员具有普遍的约束力

活动二 活学活用，以案说法

案例1： 正在上中学的贾明，曾经被评为三好学生，学习标兵。但自从结识社会上一

些游手好闲的朋友后，完全

变了，他学会了吸烟喝酒，泡网吧。家长给他的零花钱，不够用，就开始小偷小摸，后来又向低年级的同学索要财物，并因

此被公安机关拘留。

从拘留所出来后，他不思悔改，又先后七次到同学家行窃，窃得现金4000多元和价值2000多元的财物，人民法院以法判处贾明有期徒刑3年。

说一

说：

⑴ 贾良从向小同学索要财物到入室盗窃前后两次行为在性质、情节和社会危害程度上有何异同？ ⑵ 贾良从向小同学索要财物到入室盗窃的堕落过程说明了什么？ ⑶ 贾良从一

般违法发展到犯罪的过程给我们什么启示？

本活动旨在让学生了解的概念及区别和联系。由于问题数量多，难度大，要给予学生足够的时间讨论。同时教师要积极参与学生讨论，对于讨论中暴露出的问题作到心中有数，以备总结时能够有的放矢。

利用多媒体，检查学生汇报讨论情况，教师给予点拨、补充和鼓励。

借助案例和相关题目的分析，指导学生概括违法、一

般违法、犯罪的定义。

在学生思考讨论的基础上教师对活动总结：小明和贾良以青春的代价告诉我们，一 般违法与犯罪二者在触犯的法

律，对社会的危害，应受到的惩罚等方面有严格的界限。而另一 方面，它们又不同程度地损害了国家和人民的利益，

都具有社会危害性，都违反了国家的法律法规，都终将受到法律制裁。有一

般违法行为的人，若不及时改正，发展下

去，就有可能导致犯罪。可见，一

般违法与犯罪之间有着密切的联系，二者没有不可逾越的鸿沟。