宋代社会生活史政治教案
宋元时期社会概况和文化教案
宋元时期社会概况和文化教案一、教学目标1.了解宋元时期的社会概况和文化特点；2.认识宋元时期的政治、经济和社会生活等各个方面的变化；3.了解宋元时期的文化特点，掌握相关的知识点。
二、教学内容1.宋元时期社会概况（1）政治方面的变化：北宋时期，皇权强大，官僚制度完善；南宋时期，皇权相对减弱，士大夫集团逐渐崛起；（2）经济方面的变化：农业生产的发展，货币经济的出现，商业的繁荣；（3）社会生活方面的变化：城市化进程加快，社会阶层的流动性增强。
2.宋元时期文化特点（1）文学方面的特点：宋词的盛行，以李清照为代表；元曲的兴起，以关汉卿为代表；（2）美术方面的特点：绘画艺术的开创，以文同为代表；（3）科学技术方面的发展：四大发明的出现，包括造纸术、印刷术、火药和指南针。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）通过展示宋元时期的图片和文物，引导学生讨论宋元时期的社会概况和文化特点，并激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解（30分钟）讲解宋元时期社会概况的变化，包括政治、经济和社会生活方面的变化，鼓励学生积极参与讨论，提出相关问题。
第三步：讲解（30分钟）讲解宋元时期文化特点，包括文学、美术和科学技术方面的变化，引导学生学习相关知识，了解这些变化对社会的影响。
第四步：整理归纳（20分钟）学生进行小组讨论，整理归纳宋元时期社会概况和文化特点的核心内容，以便后续学习和复习。
第五步：拓展延伸（10分钟）鼓励学生进行拓展和延伸，可以通过阅读相关书籍或上网查询更多关于宋元时期的社会概况和文化的信息，进一步了解这个时期的特点。
四、教学评价通过教学讲解、学生讨论和整理归纳的方式，对学生对宋元时期的社会概况和文化特点的掌握程度进行评价。
可以通过抽认和小组问答的形式，对学生进行评价和反馈。
五、课后作业要求学生以写一篇150字左右的小短文，总结宋元时期的社会概况和文化特点，思考这些变化对当时社会的影响。
同时，鼓励学生在课外多阅读相关的历史资料，进一步了解宋元时期的社会和文化。
宋代的社会生活 优秀教案
宋代的社会生活教学目标1、记住宋代的主要衣料；娱乐场所：瓦子、瓦舍2、讲述宋代社会生活的变化表现3、分析宋代社会生活变化之因；认识我国优秀的民族文化重点宋代衣食住行的变化难点宋代社会生活变化折射出的社会文明教法先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入新课中国史学大师陈寅格也曾论断：“华夏民族文化历历千年之演变，造极于赵宋之势。
”，一个让文人向往、商人崇尚、百姓安乐、军人惆怅的王朝。
合作探究：1.商人为什么崇尚宋朝？-----商业繁荣表现2.宋朝军人为什么惆怅？-----宋朝面临的军事形势3.文人为什么向往宋朝？-----政治氛围、经济发达文化繁荣二、新课讲解（一）衣食住行的变化1.衣（1）说一说衣服的布料以及南宋衣料的变化？由麻向棉转变（2）宋代服饰的分类2.食（1）宋代饮食的种类有哪些？-----试着比较南北饮食差异北方：面食、羊肉南方：大米、鱼肉教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动（2）宋代的燃料有何变化？3.住讨论：宋代人民的住房有何不同？4．行（1）宋代有哪些交通工具？不同社会地位的人，在使用交通工具方面有哪些差异？探究：A.南宋海上交通工具有何特点？B.对南宋商业发展有何影响？（二）城市生活剪影探究：1.北宋东京的市场营业时间可分为哪几种？二者有何区别？2.宋代最热闹的娱乐场所是什么地方？这里有哪些活动？3.该娱乐场所产生的原因是什么？4.这种场所在南宋称什么？5.宋代生活为什么如此丰富多彩？板书设计教学札记。
七年级历史下册第七学习主题第三节 宋代的社会生活(教学案)牛城二中政史地组.doc
七年级历史下册第七学习主题第三节宋代的社会生活（教学案）牛城二中政史地组教学目标：1、知识与能力：了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时的流行服饰、饮食、居住条件、交通工具、文化娱乐，节庆风俗等2、过程与方法：比较宋代主要民问传统节口的风俗与现在自己家乡传统的节口风俗的异同。
3、情感态度价值观：通过对过去口常生活的了解，能对历史有更加生动直观的认识。
教学重点宋代衣、食、住、行情况；东京、临安的城市生活情况教学难点宋代衣、食、住、行情况课时安排1课时复习导入：一、提问：（1）、商业繁荣的原因是什么？表现在哪几个方曲？（2）、交了出现时间？地点？目的？南宋时称为什么？⑶对外贸易港口主要有哪两个？专门机构是什么？⑷经济重心一育在北方时间？南移的过程怎样？⑸南移的原因有哪些？学习过程：第一环节••…自学质疑一，导入新课，由刚才复习导入今□学习主题；二，白学指导，仔细阅读课文，认真完成下列各题，并在课木上标岀重要知识点，（温馨提示：发现的疑问先记下放在那儿）三，自学思考题：一、填空题1. ______________________________________ 在现存的我国古画屮，我们能从《》屮领略宋代绚丽多彩的生活风情。
2•两宋时期，劳动行业增多，主要有________ —等。
3.宋代南方最好的代步工具是_____________ 。
4.北宋东京城内专供人们娱乐的场所是 __________ 。
5.宋代，________ 色成为帝王的专用色。
6.宋代城乡居民蒸食物以____ 为燃料，但等地烧煤已很普遍。
7.宋代农民的住房多为低矮的_______ ,城市平民的住所以___________ 为主。
8.宋代时，贵族官僚的住宅富丽堂皇，修建 ______ 建筑是达官贵人享乐摆阔的时尚。
9. ____ 是北宋最繁华的城市，常隹人口超过______ o南宋的都城—也是一个拥有100万人口的人都市，市内供人们娱乐消遣的场所是 _______10.宋代的三大节□是、、。
宋代的经济和社会生活的历史教案
宋代的经济和社会生活一、教学目标1. 让学生了解宋代我国经济和社会生活的基本情况。
2. 使学生掌握宋代农业、手工业、商业的发展特点。
3. 培养学生对宋代社会风貌的认识，提高其历史素养。
二、教学内容1. 宋代经济和社会生活的概述2. 宋代农业的发展3. 宋代手工业的繁荣4. 宋代商业的兴盛5. 宋代社会风貌三、教学重点与难点1. 教学重点：宋代农业、手工业、商业的发展特点及其对社会生活的影响。
2. 教学难点：宋代经济和社会生活中的关键历史事件及其背后的原因。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示宋代经济和社会生活的图片、图表、视频等资料。
2. 采用案例分析法，以具体的历史事件为例，分析宋代经济和社会生活的特点。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨宋代经济和社会生活中的问题及其解决办法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示宋代市井生活的图片，引导学生关注宋代经济和社会生活。
2. 讲解宋代经济和社会生活的概述，为学生后续学习打下基础。
3. 分析宋代农业的发展，着重讲解农田水利工程、农具改进、农业技术等方面的进步。
4. 阐述宋代手工业的繁荣，涉及纺织、瓷器、钢铁等行业的发展。
5. 讲解宋代商业的兴盛，重点介绍市场繁荣、货币流通、海外贸易等方面的情况。
6. 分析宋代社会风貌，包括城市生活、农村生活、社会阶层等方面的特点。
7. 通过案例分析，让学生深入了解宋代经济和社会生活中的关键事件，如王安石变法、黄河治理等。
8. 组织学生分组讨论，探讨宋代经济和社会生活中的问题及其解决办法。
9. 总结本节课的主要内容，强调宋代经济和社会生活的历史意义。
10. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展与深化1. 通过对比分析，让学生了解宋代经济和社会生活与之前朝代的异同。
2. 探讨宋代经济和社会生活在历史发展中的地位和影响。
3. 引导学生关注宋代经济和社会生活中的重大历史事件，如靖康之变、南宋建立等。
七、案例分析：宋代农业发展的典型事例1. 分析宋代农田水利工程的发展，如芍陂、白洋淀等水利工程。
宋代社会生活教案
宋代社会生活教案教案标题：宋代社会生活教案目标：1. 了解宋代社会生活的主要特点和重要方面；2. 掌握宋代社会生活的重要事件和人物；3. 培养学生的历史意识和文化素养。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示宋代社会的景象，引起学生的兴趣；2. 提问：你对宋代社会了解多少？你知道宋代的重要事件和人物吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍宋代社会生活的主要特点，如经济繁荣、文化发展、科技进步等；2. 讲解宋代社会的重要方面，如政治制度、农业生产、商业贸易、文化艺术等；3. 介绍宋代社会的重要事件和人物，如北宋的王安石变法、南宋的岳飞抗金等。
三、讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论宋代社会生活对人们的生活和思想有何影响；2. 小组展示：请每个小组派代表展示他们的讨论结果；3. 互动讨论：学生之间进行互动，提问、回答问题，加深对宋代社会生活的理解。
四、活动与实践（20分钟）1. 角色扮演：请学生分成小组，扮演宋代社会的不同角色，如士人、商人、农民等，通过角色扮演感受宋代社会生活；2. 制作展板：请学生小组制作关于宋代社会生活的展板，展示在教室或学校的展览中，增加学生对宋代社会生活的了解。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结：请学生总结他们对宋代社会生活的了解和体会；2. 评价：教师对学生的参与度、表现等进行评价，鼓励学生的积极参与和思考。
六、拓展延伸（5分钟）1. 阅读推荐：推荐学生阅读与宋代社会生活相关的书籍、文章或历史故事，进一步了解宋代社会；2. 研究课题：鼓励学生选择一个与宋代社会生活相关的课题进行深入研究，展示自己的研究成果。
教案评价：此教案通过多种教学方法和活动形式，引导学生了解宋代社会生活的主要特点和重要方面，培养学生的历史意识和文化素养。
通过讨论、互动、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与度，提高他们对宋代社会生活的理解和记忆。
此外，通过拓展延伸部分，鼓励学生进一步深入研究，培养学生的独立思考和研究能力。
第8课《宋代的社会生活》教学设计(详细)范文
第8课《宋代的社会生活》教学设计一、教学目标1.知识与技能通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。
通过对宋代社会生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。
培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。
2.方法与能力运用图片、影像资料、宋代诗词等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生了解宋代的社会生活。
3.情感态度与价值观通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：宋代人们的衣食住行和文化生活2.教学难点如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索。
三、教学准备：多媒体课件《宋代的社会生活》四、教学过程宋代是我国社会经济文化发展的重要历史时期，城市的迅猛发展、商品经济的高度繁荣，使新兴的市民阶层地位日益上升。
同时，市民文化的崛起，更是宋代的一个重要的因素，它标志着市民阶层的独立性的形成，是我国社会发展历史上的一件大事。
宋代人口统计的一个重要特点是将城市中的非农业人口单独列为坊郭户，城乡人口的划分肇始于此。
在我国封建社会户籍制度发展历史上是一个重要的事件，这表明城市带宋代已经有了长足的发展。
（唐代以来即称城市居民为坊郭户。
宋代坊郭户包括居住在州﹑府﹑县城和镇市的人户﹐以及部分居住在州﹑县近郊新的居民区──草市的人户。
）与唐代相比，宋代对城市规模影响最大的因素，就是附郭草市（附郭，我国行政区划用语，指县政府治所与州、府、省等上级政府机构治所设置于同一城池内的状态）的发展及其地位的变化。
宋代的经济和社会生活的历史教案
宋代的经济和社会生活一、教学目标：1. 让学生了解宋代我国经济和社会生活的基本情况。
2. 使学生掌握宋代农业、手工业、商业的发展特点。
3. 培养学生对宋代社会风貌的认识，提高其历史素养。
二、教学内容：1. 宋代农业的发展：水稻种植技术的进步、农具的改进、农田水利工程的兴修。
2. 宋代手工业的繁荣：瓷器、纺织品、造船业的发达。
3. 宋代商业的繁荣：城市商业、市场经济、海外贸易的发展。
4. 宋代社会风貌：饮食文化、节庆习俗、社会阶层的生活。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：宋代农业、手工业、商业的发展特点及其对社会生活的影响。
2. 教学难点：宋代农业、手工业、商业技术进步的原因和意义。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示宋代经济和社会生活的风貌。
2. 采用案例分析法，以具体实例分析宋代农业、手工业、商业的发展。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨宋代社会风貌的特点。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示宋代农业、手工业、商业的图片，引发学生对宋代经济和社会生活的兴趣。
2. 讲解宋代农业发展：介绍水稻种植技术的进步、农具的改进、农田水利工程的兴修。
3. 讲解宋代手工业繁荣：介绍瓷器、纺织品、造船业的发达。
4. 讲解宋代商业繁荣：介绍城市商业、市场经济、海外贸易的发展。
5. 讲解宋代社会风貌：介绍饮食文化、节庆习俗、社会阶层的生活。
7. 布置作业：让学生结合所学，课后搜集相关资料，了解宋代经济和社会生活的其他方面。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比唐代和宋代的经济和社会生活，了解两者之间的异同。
2. 讨论话题：组织学生讨论宋代经济和社会生活对现代社会的影响，如市场经济、海外贸易等。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对宋代经济和社会生活的掌握程度。
2. 小组竞赛：设置关于宋代经济和社会生活的问题，分组竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
宋代的社会生活 教案
宋代的社会生活教案教案标题：宋代的社会生活教学目标：1. 了解宋代社会的基本特点和重要历史事件。
2. 掌握宋代社会各阶层的生活方式和特点。
3. 理解宋代社会对文化、艺术和科技的影响。
教学重点：1. 宋代社会的基本特点和重要历史事件。
2. 宋代社会各阶层的生活方式和特点。
教学难点：1. 理解宋代社会对文化、艺术和科技的影响。
2. 掌握宋代社会各阶层的生活方式和特点。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. PPT或图片资料。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)引导学生回顾上节课所学的内容，提问：“你们还记得上节课我们学习了哪个历史时期吗？它的特点是什么？”通过回顾激发学生对历史的兴趣，并为本节课的学习做铺垫。
Step 2: 介绍宋代社会的基本特点和重要历史事件 (15分钟)通过PPT或图片资料，向学生介绍宋代社会的基本特点和重要历史事件，如政治制度、经济状况、社会阶层等。
同时，引导学生思考这些因素对宋代社会的影响。
Step 3: 探究宋代社会各阶层的生活方式和特点 (20分钟)将学生分成小组，每个小组负责研究一个社会阶层（如士人、农民、手工业者、商人等），并撰写一份小组报告。
学生可以通过查阅资料、讨论和互相交流的方式完成报告。
Step 4: 小组报告展示与讨论 (15分钟)每个小组派代表进行报告展示，并与全班进行讨论。
学生可以分享各自小组的研究成果，讨论不同阶层的生活方式和特点，以及彼此之间的联系和影响。
Step 5: 总结与拓展 (10分钟)总结宋代社会的基本特点和重要历史事件，回顾各阶层的生活方式和特点。
鼓励学生思考宋代社会对文化、艺术和科技的影响，并与现代社会进行对比。
Step 6: 作业布置 (5分钟)布置作业，要求学生根据所学内容，撰写一篇关于宋代社会的文章或写一封家书，描述自己在宋代的生活经历和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，参观博物馆或历史遗址，深入了解宋代社会的实际情况。
宋代社会生活历史教案
宋代社会生活历史教案1. 引言宋代（960年-1279年）是中国历史上一个十分重要的朝代，经历了北宋和南宋两个历史时期。
宋代社会生活的方方面面都有着丰富的历史故事和文化遗产。
本教案旨在通过对宋代社会生活的介绍，让学生们了解宋代社会的特点、生活方式以及文化艺术等方面的内容。
2. 教学目标•了解宋代社会的基本特点与历史背景；•掌握宋代社会生活的一些典型特征；•了解宋代的文化发展与艺术成就；•培养学生的历史意识与跨学科思维。
3. 教学内容3.1 宋代社会的基本特点•北宋与南宋的历史背景与政治格局；•宋代社会的四大阶层：士人、农民、手工业者、商人；•宋代的家族与家庭制度；•宋代城市与乡村的生活差异。
3.2 宋代人的生活方式•饮食文化：茶文化、饮食特色；•衣着与发饰：宋代的服饰风格与发式；•居住环境与建筑风格；•生活娱乐与休闲活动。
3.3 宋代的文化发展与艺术•文人墨客的兴起与作品特点；•诗词、歌谣与曲艺；•书法与绘画；•宋代的科技与发明。
4. 教学过程4.1 导入引导通过图片、音乐或视频等多媒体素材，引发学生对宋代社会的兴趣与好奇心。
4.2 讲解与讨论教师简要介绍宋代社会的基本特点，并引导学生讨论北宋与南宋的历史背景以及社会的主要阶层和特点。
4.3 小组活动将学生分为若干小组，每个小组选择一个主题进行深入研究，如饮食文化、服饰与发饰、书法与绘画等。
小组成员共同收集材料、整理研究成果，并进行展示与交流。
4.4 学生展示与讨论每个小组轮流展示他们的研究成果，并与全班进行讨论与互动。
4.5 总结归纳教师对本堂课的内容进行总结归纳，强调宋代社会的特点与文化艺术的重要性。
5. 作业与评价5.1 作业要求学生撰写一篇关于宋代社会生活的作文，主要内容包括社会特点、生活方式以及文化发展等方面。
5.2 评价以学生的作业为主要评价依据，注重评价学生的综合分析能力、表达能力以及对历史的理解和把握能力。
6. 扩展延伸学生可自行选择一个与宋代社会相关的话题进行深入研究，并通过展示、写作、演讲等形式进行分享与交流。
《宋代的社会生活》教案
滦平八中历史学科导案编号：课题宋朝的社会生活备课时间4.20 上课时间4.21 主备人佟勇建学习目标1．知识与能力：通过本课的学习，了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
通过对过去日常生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。
培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。
2．过程与方法：运用图片、影像资料等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生“接触”宋代的社会生活。
3．情感态度与价值观：通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。
重点宋代社会生活变化的表现难点分析宋代社会生活发生变化的原因；理解宋代社会生活变化所折射出来的社会文明进步。
教师导学学生活动个案补充1．导入新课：大屏幕展现《清明上河图》，创设情境。
《清明上河图》深入细致地描绘了北宋都城汴梁的风俗世情，被人们誉为“宋代小百科全书”。
今天老师做一回导游，带着大家到北宋的都城汴梁旅游一次，感受一下宋代的社会生活。
为了让大家的旅游更有收获，老师提醒同学们：认真观察宋代人们的衣食住行和娱乐生活，并注意观察的角度和方法，比如要注意衣服的款式和质地、食物的品种、建筑的式样和居住条件、娱乐的种类及设施等等。
2．讲授新课：依循《清明上河图》，进行“东京一日游”。
衣：麻布为主，出现了棉布；行业服装特征明显；妇女服装样式多；官服和百姓服装明显不同。
食：（1）、主食：北方以面食为主食，南方以米饭为主食。
（2）、肉食：北方以羊肉为主，南方除吃猪肉，还吃鱼肉。
（3）、食用油：宋代以前多用动物油，宋代时开始普遍使用植物油。
宋代社会生活史文化教案
宋代社会生活史文化教案。
一、宋代社会生活1、政治制度宋代沿袭了唐代和宋前的政治制度，又有所发展和创新。
宋代实行科举制度，兴办太学，规定以进士担任朝廷高官。
同时，宋朝政治上普遍倡导理学，推行“实学”，强调实践和运用，偏重经世致用。
这样的政治制度和思想倾向对于中国古代及现代文化教育都有重要的影响。
2、经济状况宋代是中国古代经济发展的高峰期之一，特别是南方经济尤为繁荣。
这个时期南方河网纵横，交通便利，农业发展迅速，水利工程建设较为充分，从而推动了南方经济的迅速发展。
文化教育也因此得到了蓬勃的发展。
3、社会风尚宋代的社会风尚比较文明。
当时的文人雅士非常重视礼仪和道德，多数人识字，注重文艺活动、诗词歌赋等文化娱乐。
而且，当时的社会风尚还包括数学、物理、化学等学科，这为当代文化教育发展提供了借鉴。
二、宋代文化教育1、文化汇聚宋代是中国历史上文化汇聚的时期之一。
当时的文化深受唐代文化影响，又受到西域和中亚文化的影响，从而形成了宋代文化的独特气质。
宋代文化呈现出百花齐放、五彩缤纷的特点。
2、文学艺术宋代文学和艺术具有很高的艺术价值和观赏价值，是中国文化的瑰宝。
在文学方面，宋代诗、散文、戏曲等文体均获得了极高的成就。
当时的著名文学家有苏东坡、黄庭坚、李清照、辛弃疾等人。
在艺术方面，宋代的绘画艺术也备受称赞，著名的画家有张择端、马远、文同等人。
3、科学发展宋代的科学发展也较为繁荣。
当时的数学、天文、历法、农学等学科均有极高的成就，著名学者有朱熹、李约瑟等。
宋代还出现了火药和印刷术，这对于中国文化教育的发展都有着重要的影响。
三、宋代社会生活史文化教学1、要注意时间跨度要注意针对不同时期和地区的差异来进行教学。
宋代社会生活史文化教学需要考虑到北宋和南宋的差异，还要注意到不同地区之间的文化差异。
针对不同文化和历史时期的教学，可以更好地理解并掌握宋代文化教育的多元性和特异性。
2、重视文化和历史框架下的教学在宋代社会生活史文化教学中，要重视文化和历史框架下的教学。
初中历史宋代政治说课教案
初中历史宋代政治说课教案一、教学目标：1. 了解宋代政治的特点和演变过程；2. 理解宋代统治者的政绩和政治制度；3. 掌握宋代政治体制及其运作方式；4. 培养学生分析历史事件的能力。
二、教学内容：1. 宋代政治的特点；2. 宋代政治体制及其演变；3. 宋代君主的政绩；4. 宋代统治者的政治制度。
三、教学重点和难点：1. 宋代政治的特点；2. 宋代政治体制及其演变；3. 宋代君主的政绩。
四、教学方法与手段：1. 合作学习：分组讨论宋代政治的特点；2. 视频资料：播放相关视频资料让学生了解宋代政治体制；3. 课堂讨论：引导学生分析宋代的政治制度及其演变。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍宋代政治在中国历史上的地位和作用，引出宋代政治的特点及其影响。
2. 学习（30分钟）a. 观看视频资料，了解宋代的政治体制及其演变；b. 分组讨论，总结宋代政治的特点；c. 讲解宋代统治者的政绩和政治制度。
3. 梳理（10分钟）让学生回顾所学内容，梳理宋代政治的重要特点和演变过程。
4. 拓展（10分钟）与学生探讨宋代政治在中国历史上的意义，引导学生思考宋代政治对后世的影响。
五、课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强化学生对宋代政治的理解和掌握。
六、作业布置：1. 以宋代政治制度为主题，写一篇300字的文章；2. 查找相关历史资料，了解宋代君主的政治思想和政绩。
七、教学反思：本节课通过视频资料、分组讨论等多种方式，让学生深入了解宋代政治的特点和演变过程，激发了学生的历史思考能力和研究兴趣，取得了不错的教学效果。
但在教学过程中，有待进一步提高学生的分析能力和批判思维，加强课堂讨论的质量，以促进学生更好地理解和掌握宋代政治的知识。
宋代的经济和社会生活的历史教案
宋代的经济和社会生活一、教学目标：1. 让学生了解宋代经济发展的背景和特点，掌握宋代农业、手工业和商业的发展情况。
2. 使学生了解宋代社会生活的方方面面，包括生活习惯、社会风气、文化娱乐等。
3. 通过本节课的学习，培养学生对我国宋代历史的认识，提高其历史素养。
二、教学重点：1. 宋代经济发展的背景和特点。
2. 宋代农业、手工业和商业的发展情况。
3. 宋代社会生活的方方面面。
三、教学难点：1. 宋代经济发展的原因和影响。
2. 宋代社会生活的具体表现和特点。
四、教学准备：1. 教材《中国古代史》中关于宋代经济发展的相关内容。
2. 教材《中国古代社会生活》中关于宋代社会生活的相关内容。
3. 教学课件和图片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示宋代时期的图片，引导学生了解宋代的社会背景，激发学生对宋代经济和社会生活的兴趣。
2. 讲解：(1) 讲解宋代经济发展的背景和特点，分析宋代农业、手工业和商业的发展情况。
(2) 讲解宋代社会生活的各个方面，包括生活习惯、社会风气、文化娱乐等。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对宋代经济和社会生活的认识和理解。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宋代经济和社会生活的重要性和特点。
5. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了宋代经济和社会生活的相关知识。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对宋代经济和社会生活的掌握程度，以及对教学目标的达成情况。
八、教学拓展：引导学生深入了解宋代经济和社会生活的其他方面，如宋代的政治、科技、文化等，以提高学生的历史素养。
九、教学资源：1. 教材《中国古代史》和《中国古代社会生活》。
2. 教学课件和图片。
3. 相关论文和资料。
十、教学进度：本节课的教学内容计划在一个学期内完成，共10个课时。
七年级历史下册《宋代的社会生活》教案、教学设计
-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于宋代社会生活的短文，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对宋代社会生活的理解，提高学生的历史思维能力和综合运用知识的能力，特布置以下作业：
-对宋代社会生活中的某一具体方面进行深入探讨，如宋代城市生活、农村生活、服饰、饮食等。
2.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论。
-各小组通过查阅资料、互相交流，整理出关于所选话题的详细论述。
-各小组代表分享讨论成果，其他小组进行评价、提问。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与宋代社会生活相关的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究，激发学习兴趣。
-运用案例分析法，选取具有代表性的史实，帮助学生深入理解宋代社会生活。
-采用情景教学法，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受宋代社会生活。
-结合小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学策略：
2.教学活动设计-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
-选取部分学生作业进行点评，分析错误原因，纠正错误。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
-引导学生反思学习过程，提高历史思维能力和自主学习能力。
2.教学活动设计：
4.设计实践活动，如宋代生活场景再现、宋代服饰制作等，让学生在实践中感受宋代社会生活的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。
宋代社会生活史实教案
宋代社会生活史实教案。
一、宋代的基本特征宋代的社会生活有许多基本特征，其中最为突出的就是：1、商品经济的发展良好宋代是中国第一次商业革命期，商业活动十分发达。
2、科技取得大发展宋代有许多伟大的科技成就，包括火药、印刷术和指南针等。
3、文化艺术繁荣宋代的文化艺术也非常发达，关中三艺、岳飞、辛弃疾等名人留下了许多不朽的作品。
4、社会风气温和宋代的社会风气较为和谐，重视礼仪文化，儒家思想牢固根植于人们的心中。
二、宋代社会等级与阶层结构宋代社会等级分别为士、农、工、商四个阶层，其中士阶层最受社会各方面的尊重，农民则是大众中的主要组成部分，工商界在宋代的地位也开始逐渐上升。
在宋代的阶层结构中，地主阶层逐渐成为了社会的柱石，他们占据了最核心的地位，而其中的富商则成功地把自己的财富和地位融入了地主阶层。
三、宋代婚姻家庭状况宋代的婚姻家庭状况也非常值得注意，那个时候的人们委婉地说婚姻是“一种交易”，因为大部分人都是通过婚姻来完成各种权益的交换。
宋代的婚姻家庭关系也是浓厚的男权主义，女性的地位很低。
因此，在那个时候，女性的成长空间和机会相对较少。
四、宋代的宗教信仰在宗教信仰方面，宋代信奉的主要是儒教、道教、佛教和伊斯兰教。
其中，儒教和道教占据了主导地位，而佛教在那个时候已经较为繁荣发展，成为了宋代宗教信仰的一个非常重要的组成部分。
五、宋代的节日文化宋代的节日文化也非常发达，有许多节日都成为了民间传统，其中最著名的莫过于春节、端午节、清明节、中秋节等。
六、宋代的建筑文化宋代的建筑文化以木结构为主，宋代建筑颇具时代特色，其建筑形式、装饰风格、房屋布局等都有着丰富的历史意义。
七、宋代的交通运输宋代是古代中国交通运输的一个重要时期，当时的交通运输方式水运为主，但陆路交通也在发展壮大。
如马车、马匹的培养和采购。
陆、水联运取缔了以往的洛阳、成都这样陆宋之间的往来，使全国范围内的商品大规模流通成为可能。
八、宋代的食品文化宋代的食品文化也非常丰富多彩，尤其是江南的饮食文化，而当时的对长江的渔业的开发也是颇有成效的。
宋代的社会生活 优秀教案
《宋代的社会生活》教学设计【一】教材分析《宋代的社会生活》是川教版七年级下册第七学习主题第8课的教学内容。
第七学习主题主要学习辽宋夏金并立以及元朝时期的民族关系的发展与经济重心的南移，其中《宋代的社会生活》是中国古代史中难得的，也是唯一的以完整的一课时专门介绍宋代的社会生活，这是因为宋代的商品经济在中国古代太具有代表性了。
义务教育历史课程标准（实验稿）对本课的要求是：“了解宋代的社会生活”。
本课主要介绍宋代的社会生活。
教材首先分别介绍宋代的衣食住行，然后从城市居民生活的角度介绍东京和临安市民生活的丰富多彩，从而体会宋代商品经济的繁荣给人们生活带来的改变。
为帮助学生更好地了解宋代的社会生活，特将本册第21课《书法与绘画》中的风俗画《清明上河图》和第8课《宋代的社会生活》两课的内容进行创造性的组合，以达到更好的教学效果。
【二】学情分析这是中国古代史中第一次以完整的一课时专门介绍一个朝代的社会生活，宋朝以前的各朝代关于社会生活介绍的很少很分散，要感受宋代衣食住行的变化对学生来说有一定的难度。
初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
理性思维的能力正在培养中，更多的是感性思维；对知识的掌握比较分散，对历史现象的认识也比较浅，分析问题大多停留在表面。
但是他们思想活跃，好奇心强，求知欲和表现欲强，希望得到老师和同学的认可，积极性高。
学习本课，有助于激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力，培养、提高其历史分析能力和概括能力。
【三】教学目标（一）知识与能力1、了解宋代衣食住行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况。
2、理解宋代社会生活发生变化的原因。
3、识记张择端及其名作。
（二）过程与方法1、通过对宋代社会衣食住行变化的分析，提高学生的分析能力。
2、通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主体内容的概括，培养学生的概括能力。
3、通过欣赏绘画，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。
宋代社会生活史观教案
宋代社会生活史观教案一、时代背景宋代是中国封建社会中比较重要的一个时期，它分为北宋和南宋两个时期。
北宋时间为960年至1127年，南宋时间为1127年至1279年。
这个时期的政治、经济、文化生活都非常丰富多彩，给我们留下了许多历史文化遗产。
二、社会制度1.官制宋朝的官制是科举制度，它不仅成为了唯一的晋升渠道，而且具有很大的独裁性。
科举制度共有三级考试：乡试、会试、殿试。
在宋朝初期，科举制度规定严格，只考中原地区人才，后来才逐渐向外扩展。
关于科举，我们应该注意以下几点：① 科举制度约有千年历史，它的出现代表了经历了长时间的暴力混乱后，中国封建社会逐渐步入中央集权化的轨道。
② 科举制度是把选官权力完全置于皇帝手中的办法，因此无论是进士、举人、还是贡生，在就任官职后都必须要经过皇帝批准，此外，皇帝还有权不批准，这种制度体现了封建统治的特点。
③ 宋朝建立科举制度，一方面在于尽可能消灭官僚贵族的势力，另一方面则是为了选拔最为优秀的官僚，提升国家治理的效率。
2.地位等级宋代社会根据人们的封建等级高低它们的社会地位也存在极大的差异。
除去皇帝、亲王、郡王等群体外，其他人们根据属性和自己的地位不同被分为六个阶层，即：官僚、地主、商贾、文人、工匠、百姓。
每个等级的社会地位存在着明显的不同，且相互之间存在着横向的联系。
三、社会风俗1.男女角色宋代时期，社会所赋予男性的角色明显高于女性。
在这种情况下，女性往往被赋予了妇道的职责，如“上饮食下职事”，在四家分立的民间生活中却也有女性出奇制胜的例子。
2.交往礼仪宋代时期，交往礼仪十分重要。
不同等级的人们在交往时需要遵守不同的礼仪规范，以显示自己的身份地位和文化修养。
与此同时，礼仪能够维持社会稳定，让社会关系变得简单明了，利于人们的生活与工作。
四、商业和产业1.商业宋代商业已呈井喷之势，这与宋朝的农业发展、货币流通、交通运输等各个方面的进步是分不开的。
此时已经出现了一些新的商业经营方式，如合股经营、营利性种植、投资等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宋代社会生活史政治教案。
一、宋代社会生活历史
1.社会制度
宋代的社会制度有着较强的封建色彩，它与前几个朝代相比有所不同。
在宋代，官僚集团成为了统治阶层的主力，而地方上的豪强则受到了政府的限制。
宋代封建社会不仅存在着地主与农民的矛盾，还存在着各种各样的社会矛盾。
其中，最为严重的要数南方少数民族的叛乱活动，例如广大自治权、岭南义军等大规模的起义。
2.经济生活
宋代的经济生活呈现出多样化的特点。
商业和手工业的发展，使得宋代的城市人口呈现出快速增长的态势。
同时，随着农业生产力的提高，人口也快速增长。
在宋代中期，中国的人口数量达到了世界领先的水平，这也为宋代的社会生产力水平提供了有利条件。
此外，与市场有关的产业也日渐繁荣，例如茶叶、蚕丝、棉花、瓷器、铁器、漆器等等。
3.日常生活
宋代的日常生活主要以农业为主，农民的生活和劳动在整个社会生活中具有重要的地位。
在城市中，人们主要以手工业和商业为生。
此外，游艺休闲活动也在宋代社会生活中占据了一定的地位，诸如骑
马、下棋、唱戏、看戏、听音乐等等都是当时流行的活动。
宋代的建筑和服装也有着独特的风格，如宋代的建筑多使用青砖，而且有很多独特的装饰技巧；宋代的服装同样也非常讲究，以丝绸和棉布为主，讲求颜色和刺绣等等。
二、宋代政治教案
1.官府学校
在宋代，官府学校是最主要的学校类型，它的教学对象大多是子女官员。
这些学校注重教育的实用性，主要教授诸如礼仪、经学、史学、文学、法学等等的内容。
而且为了有更好的教育质量，官府学校会安排专人来进行教导。
2.私塾
宋代的私塾比较普遍，它们的教育对象通常是富人家的子弟。
私塾教育侧重于文化和诗词的学习，以及道德教育和礼仪教育为主。
宋代私塾的教学环境比较简陋，通常还需要自己带着一些书籍和文具。
3.民间学堂
宋代民间学堂通常由一些有一定文化修养的教师们自发组织而成，并且有时候会得到政府的支持。
这些学堂通常位于村庄或者乡镇，主要教授基本的读写和算术知识。
与其他类型的学校相比，民间学堂的教育对象更为普遍。
三、结语
宋代是一个非常重要的中国古代时期，它具有着丰富多彩的社会生活和独特的政治教育，这为我们了解中国历史提供了宝贵的资料。
本文通过对宋代社会生活历史及政治教案的介绍，希望对读者更深入地了解这一时期的历史有所帮助。