大班语言六个矮儿子教案

大班语言六个矮儿子教案

一、教学目标

1.学习掌握语言：复习六个矮儿子的名字和特点，能够流畅朗读故事。

2.培养语言表达能力：学会用简洁、生动、有感染力的语言描述主人公的形象特点。

3.启发幼儿的想象力：通过故事情节的编排、角色的刻画，让幼儿感受到探索与创造的乐趣。

二、教学重点

1.掌握故事情节、语言表达的技巧。

2.对于卡通形象的角色刻画要进行详细的说明。

三、教学难点

卡通形象的角色刻画要进行详细的说明和描述。

四、教学过程

Step1.导入

教师准备六个矮儿子的角色卡通形象，每个矮儿子都有独特的形象特点，通过图片向幼儿展示，并进行一一介绍和复习。

Doc：这是小聪明，他一直思考问题，每天要提出许多问题。

睿智：这是睿智，他是十分聪明的，可以解决我们遇到的很多问题。

踮脚：这是踮脚，他总是站在脚趾尖上，因为他相信这样能够让自己高些。

微笑：这是微笑，他笑起来的时候就像是太阳一样明亮温暖。

抱抱：这是抱抱，他喜欢给大家 hugs（拥抱）表达自己的感情。

懒洋洋：这是懒洋洋，他喜欢睡觉，躺着，休息，被窝是他最好的朋友。

Step2.讲故事

1.教师向幼儿讲故事，故事的主题是：六个矮儿子去寻找愚公鼎。

2.小聪明说：“愚公鼎有秘密，里面藏着一个宝藏，我很想知道。”

3.于是，小矮人们开始了寻找愚公鼎的旅程，他们走了很长时间，一路上遇到了很多困难。

4.在过河的时候，谁也不想脱里面那只要一条脸，这时，踮脚就发挥了自己的超强平衡能力，他用手在小石头上点点滴滴地慢慢砌上了一条小石路，让大家都十分安全地过了河。

5.在远足的时候，大家都走累了，躺在树林里休息，懒洋洋突然想到了一个想法，他把大石头铺了一下，成为了一张躺椅，大家都躺了下来，享受美妙的树林之旅。

6.六个矮儿子终于到达了愚公鼎所在的洞穴了，已经找到了愚公鼎，愚公鼎里默默地蕴藏着六块宝石。

7.大家一起跳起了舞，唱起了歌，对六块宝石充满着幸福和感激。

Step3.教师指导

1.教师向幼儿提问：

1. 这六个矮儿子有什么特点？

2.他们在寻宝的过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？

教师引导幼儿，提高其思维能力和记忆力。并可以与孩子们一起用画笔画出这个故事。

2.教师让幼儿进行角色扮演，自行选取自己喜欢的角色，用自己的语言表达出所扮演角色的个性特点。

Step4.总结

让幼儿自己动手画出故事的内容，并口头介绍自己所画的内容。教师对他们的口述的内容进行点评和总结。

五、教学延伸

1.让幼儿自己想象矮儿子们继续寻宝的故事。

2.创造出自己的动物卡通形象，让别人来猜猜他的名字和特点。

六、教学评价

本教案中，教师通过图片展示和讲故事的形式，使孩子们了解和刻画了六个儿子的卡通形象，让孩子们在潜移默化中学会用语言进行描述和刻画角色，启发孩子们的想象力和创造力。这其中，最为重要的是教师的引导和提问，从而培养了孩子们的自主思考和行动能力，提高了孩子们的口头表达能力。除了故事中的角色刻画和口头表达能力之外，本教案还涵盖了幼儿的想象力和创造力的发挥。在教学过程中，教师可以通过一些延伸活动进一步培养幼儿的想象力和创造力。

首先，让幼儿自己想象矮儿子们继续寻宝的故事。教师可以引导幼儿思考下一步该怎么做，比如说他们在找宝藏的过程中是否会遇到新的困难？如何解决这些困难？这样的活动不仅可以让孩子们在想象中探究解决问题的方法，同时也能够培养他们的创造力和创新精神，让他们在尝试解决问题的过程中获得成就感。

其次，教师可以让幼儿创造自己的动物卡通形象，并让别人来猜猜他的名字和特点。在这个活动中，幼儿们会面对一个新的、未知的角色，需要用自己的想象力和创造力来创造出一个新的形象，并用口头表达的方式来描述和表现出它的个性特点。这样的活动不仅能够提高幼儿的创造力和口头表达能力，同时还能够培养孩子们的想象和表达能力，在对新事物的创造和猜测中感受到兴奋和成就感。

最后，教师可以引导幼儿进行角色扮演，自行选取自己喜欢的角色，用自己的语言表达出所扮演角色的个性特点。在这样的活动中，幼儿们可以将自己融入到角色当中，深刻地理解角色的思想和行动，并把这些表达出来。通过这个活动，幼儿可以获得对多个角色的理解和认知，同时还能够培养幼儿的表演和口头表达能力，让他们在不同的角色中感受到不同的情感和经历。

总之，通过本教案，可以培养幼儿的口头表达能力、想象力和创造力，让幼儿们在快乐中探索和学习。同时，教师也需要在教学过程中充分调动幼儿的积极性和主动性，引导他们自主学习和创新思考，从而帮助他们成长为自信、独立和有创造性的人。