小学语文期末教学质量分析范文3篇

小学语文期末教学质量分析范文3篇

小学语文期末教学质量分析（1）

一、教情分析:

二、现我将本学期的教学做一个大概的分析。首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。本班中有一小部分学生还没有养成良好的学习习惯。为此需要教师帮助学生养成课前仔细预习、上课认真听讲;课后及时复习等良好的学习习惯，改掉上课开小差、作业不按时完成等不良学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。其次，注重对学生综合能力的培养。综合能力。就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培养和训练落到实处。学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。我们要在课堂上合理地分配时间，做到讲练结合，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用40分钟，在接受新知识的时候做一些精选的练习，趁热打铁，使学生的听说读写得到综合培养。注重对学生基础知识的考查。基础的也是最重要的，语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，其中包括发音、认字、写字、表达、朗读、培养语感等内容。

三、加强课外知识的吸收。仅仅是学习课内的基础知识

是不够的，还要多吸收一些课外知识来强化自己的能力才行。我发现本班孩子的课外知识很薄弱，也不主动去吸收课外知识来充实自己,因此在本学期我提供了一些适合二年级学生阅读的刊物让学生在课外时间阅读，做到合理利用时间来提高自己。

四、二、学情分析:

五、本班学生基础知识掌握得良好，上课能认真听讲、积极发言、课堂气氛活跃，但学生的学习基础和个性方面存在很大差异，致使本班学生能力差距很大。一部分学困生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。像是一些看拼音写词语、形近字组词、四字成语、近(反)义词、ABB、AABB

六、式的词语填空、填上合适的形容词、按课文内容填空等需要掌握得知识和技能都掌握得较好，部分学困生也能回答出来。可见，学生的基础知识还是比较扎实的。

七、当然，也存在着部分的知识漏缺:

八、1、“给句子排序”学生还没有按--定的逻辑去思考句子的顺序，经常是用感觉来选的。

九、2、阅读短文，学生失分最严重。很多学困生还不懂得一句话和一个自然段怎么点。“找出文中描写颜色的词语，再照样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写。可见，学生阅读理解能力还有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要求，特别粗心。

十、3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有

一部分学生语句不通顺，错别字很多。有部分学困生还不知道标题怎么写。

十一、三、采取措施:

十二、1、要继续重视字和词的积累。在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词

十三、教学是阅读教学的重要组成部分，不可偏废。

十四、2、平时讲解课文生学时，注意语感的训练，并多做练习。

十五、3、加强“阅读理解”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习,并要求学生多看一些有意义的课外书。

十六、4、培养学生养成自己看题的习惯，不可粗心。

十七、5、多指导学生看图写话，并展出写得较好的文章，贴在“学习园地”，甚至可打印出来。培养写日记的好习惯。6、提高书写质量。总之，本学期学生的语文学习能力及知识面学习情况整体良好，有不同程度的提升，下一学期将继续在现有基础上，以改进措施为基础，继续加强学生的学习能力。

小学语文期末教学质量分析（2）

一、第二学期教学回顾

整个二年级的学习已经结束，现回顾第二学期的学习，对自己的教学质量做出一个反思。

本学期的语文承接上个学期，继续培养和锻炼学生的语文能力。本学期培养的语文能力包括：理解古诗的意象，想象并描绘的画面；根据关键词或图画复述故事；学会积累并使用形容词，将形容词用进句子中；初步接触优秀传统文化；根据课文发挥想象自编故事；塑造正确的人生观价值观。

我立足于课本的重难点，抓基础，练句子，讲内容，编故事。首先，严抓字词句的基础知识，坚持对学生进行当堂的听写默写练习，巩固学生最基础的知识点。其次，紧扣课后题和园地中的词句段运用，让学生针对比喻句、形容词等知识点进行练习，自己讲句子写句子。再次，针对“复述故事”这个教学重点，教学生如何用自己的话复述故事，并鼓励学生大胆表达自己。最后，利用小写话本，让学生发挥想象，在课文的基础上续编或改编故事，锻炼写作能力和想象力。

经过一个学期的努力，大部分同学能完成学习任务。但教学中仍然存在问题，接下来将进行反思和总结改进措施。

二、教学问题反思

1、拼音

在书写和标注拼音的时候，个别学生出现了“前后鼻音”、“bd”、“pq”分辨不清的情况。

多音字的日常练习以课文中标注出的拼音居多，有时学到生字作为拓展会提出多音字，但拓展的多音字练习的不多。

2、词组

音近字和一些易错词语，像“足迹”“继续”和“稀少”“溪

水”，仍然是需要不断重复的练习，尤其是复习时我对生字的覆盖面还是不够广，个别易错生字被我漏掉了。

成语和四字词语，平时只要遇到就会让学生做笔记，把释义写在一旁，忽视了巩固和复习。

3、语言能力运用

语文园地的题型平时有做，但不经常练习，有些题没有给学生多次的讲解过原理和需注意的事项，会让学生在后来知识的填补中逐渐有所遗忘。

4、阅读与写作

班里孩子的阅读量太小，没有足够的阅读量支撑，学生的语文能力还是薄弱，显得捉襟见肘。

关于写作，大部分同学都能达到语句通顺、紧扣中心的要求，并且能在此基础上充分发挥想象力编写自己的故事。可是还有个别学生存在问题，比如标点符号使用不当，语句顺序混乱且不通顺，写不出来内容。

三、改进措施

1、下半学期仍然要坚持对拼音的练习和检查（预习作业是个很好的切入点），尤其是对前后鼻音、bd、pq等这些易错的地方。还有拼音的拼写规则和音调标注规则，需要时不时的巩固复习。

2、下学期要注重对学困生的辅导工作与家校沟通工作。反思自己，对学困生的学习情况反馈也没有追查的很及时，所以要及时改正和制定计划。今后，对学困生的辅导要有韧劲和耐心，多付出时间和