教师师德师风考核评价方案
教师师德师风督导与考核评估方案
教师师德师风督导与考核评估方案教师师德是教师应该具备的道德品质和道德修养，是教师职业行为的准则和规范。
师风是教师的风格和作风，体现了教师的教育态度和教学风范。
师德师风的督导和考核评估是对教师师德师风情况进行监督和评估，以提升教师师德师风水平。
一、督导的内容1.师德的督导：（1）教师遵守教育法律法规，行为符合道德和职业操守；（2）教师遵守教育教学纪律，不搞违纪乱纪行为；（3）教师不利用职权谋取私利，不从事违法违规活动；（4）教师尊重学生，关心学生，不歧视、不虐待学生；（5）教师对待工作认真负责，不推卸责任，不违背教师职业道德。
2.师风的督导：（1）教师注重教学方法与手段的创新，提高教学质量；（2）教师关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力；（3）教师与同事间互助互学，建立良好师生关系；（4）教师严格要求自己，不断提高专业素养，保持教学热情。
二、考核评估的方式1.师德的考核评估：（1）督导组成员进行定期走访考察，并向教师所在学校提供考察报告；（2）根据学校和教育部门的考核指标，对教师的师德进行评估；（3）学校定期组织开展师德评比活动，评选出优秀教师。
2.师风的考核评估：（1）教师参与校内教学观摩活动，接受同行评议；（2）教师定期提交教学计划、教案、教学反思等材料，进行教学成果评估；（3）学校通过学生、家长的评议调查，评估教师的师风；（4）结合教学成绩、学生综合素质培养等因素，对教师的教学质量进行评估。
三、考核评估的指标1.师德的考核指标：（1）遵守法律法规和道德准则的情况；（2）对学生的关心和帮助的情况；（3）对教学工作的态度和热情的情况；（4）参与教育教学的情况；（5）正面引导学生，不传播错误信息的情况。
2.师风的考核指标：（1）教学思想方法的创新程度；（2）教学效果和学生综合素质提升情况；（3）师生关系和同事关系的和谐程度；（4）教师对自己专业素养的不断提高情况；（5）教师的评价和口碑情况。
教师师德师风考核方案
教师师德师风考核方案一、考核目的加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，保障教育教学质量，维护学校的稳定和发展。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核过程中要公平、公正、公开，确保考核结果真实、准确。
2. 激励促进原则：通过考核激发教师的工作积极性、主动性和创造性，促进教师专业成长。
3. 全员参与原则：全体教师都要参加师德师风考核，强化师德师风意识，提高师德师风水平。
4. 民主集中原则：考核过程要充分听取教师、学生及家长的意见，考核结果要经学校领导班子集体研究确定。
三、考核内容1. 政治素质：包括政治立场、政治态度、政治纪律等方面。
2. 职业道德：包括职业理想、职业态度、职业纪律、职业行为等方面。
3. 专业素养：包括专业知识、专业能力、专业精神等方面。
4. 工作实绩：包括教育教学成果、科研项目、社会服务等方面。
5. 廉洁从教：包括遵守财经纪律、廉洁自律、不接受学生及家长礼品等方面。
6. 师生关系：包括尊重学生、关爱学生、公正对待学生等方面。
7. 社会形象：包括社会评价、媒体报道、网络舆情等方面。
四、考核程序1. 个人自评：教师根据考核内容进行自我评价，填写《教师师德师风考核表》。
2. 民主评议：学校组织教师、学生及家长代表对教师进行民主评议，提出评议意见。
3. 考核组评定：学校考核组根据个人自评、民主评议等情况，对教师进行综合评定。
4. 公示结果：将考核结果在学校公示栏进行公示，接受社会监督。
5. 反馈意见：学校向教师反馈考核结果，教师对考核结果有异议的，可以向学校提出申诉。
6. 考核结果运用：考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。
五、考核时间每年进行一次师德师风考核，时间为每年的12月份。
六、考核结果处理1. 考核结果为优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，并在职务晋升、职称评定等方面优先考虑。
2. 考核结果为不合格的教师，学校将进行约谈，提出整改要求，限期整改。
教师师德师风评价方案
教师师德师风评价方案近年来，教师师德师风建设备受到了越来越多的关注和重视。
为了加强对教师师德师风的评价和监督，制定一套科学合理的评价方案显得十分重要。
本文将从几个方面展开回答，并提出一种教师师德师风评价方案。
第一，加强对教师师德师风的培养。
为了确保教师师德的良好理念和行为准则能够深入人心，学校应加强对教师的思想引导和培训，提高教师师德修养。
此外，学校还应建立健全师德师风考核体系，并通过定期组织讲座、研讨会等形式，加强教师职业道德的宣传和学习。
第二，评价教师的教学能力和教育质量。
教育质量是评价一名教师师德师风的重要指标之一。
学校可以通过学生评价和教学观摩等方式，对教师的教学效果进行评价。
此外，学校还可以组织教师参加教育教学研究活动，提高教师自身的教学水平。
第三，强调教师与学生之间的良好关系。
教师和学生之间的良好关系是教师师德师风评价的重要内容之一。
学校应建立健全学生评价教师的制度，并提供良好的沟通渠道，及时解决教师和学生之间的矛盾和问题。
第四，加强对教师职业道德的监督。
对于教育系统中的不良教师行为，应及时发现并进行严肃处理。
学校应建立健全举报和处分机制，确保对违反师德师风的教师进行惩戒。
此外，在教师招聘和聘任过程中，应加强对教师师德的审核和把关。
第五，注重对教师精神风貌的评价。
教师的精神风貌是教师师德师风评价的重要指标之一。
学校可以通过关注教师日常言行举止、评价教师的奉献精神和责任感等方面，对教师的精神风貌进行评价。
第六，鼓励教师积极参与社会服务。
教师作为社会中的精英群体，应积极参与社会服务和公益活动。
学校可以通过表彰先进、激励教师参与社会服务，推动教师的参与意识和责任感。
第七，加强对教师个人品行的评价。
教师个人品行是评价教师师德师风的重要方面。
学校可以通过对教师的奖惩制度、考核和评价等方式，对教师的个人品行进行评价。
第八，倡导教师团队合作。
教师团队合作是评价教师师德师风的重要因素之一。
学校可以通过组织教师团队活动、定期进行交流分享等方式，鼓励教师之间的合作，提高整个教师团队的凝聚力和合作精神。
2024小学教师师德考核办法
2024小学教师师德考核办法
以下是对2024小学教师师德考核的一种办法：
一、考核范围：
1. 教师职业道德：包括教师的社会观念、职业操守、师德师风等方面的表现。
2. 教学能力和教学质量：包括教师的教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估。
3. 师生关系和班级管理：包括教师与学生、家长的沟通与互动，以及对班级管理的评价。
二、考核方法：
1. 问卷调查：由学生、家长和同事对教师的师德、教学能力和师生关系进行评价。
2. 课堂观摩：选取一定比例的课堂进行观摩，评估教师的教学能力和教学质量。
3. 教学案例分析：由教师提交一定数量的教学案例进行分析，评估教学设计和实施的能力。
4. 班级评估：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律、师生关系等方面的评价。
三、考核标准：
1. 教师职业道德方面，考核是否遵守教育法律法规，是否具备公正、廉洁的行为，是否尊重学生权益。
2. 教学能力和教学质量方面，考核是否具备丰富的专业知识，是否能够根据学生的特点进行差异化教学，是否能够引导学生全面发展。
3. 师生关系和班级管理方面，考核教师是否能够与学生、家长保持良好的沟通和互动，是否能够有效管理班级，创设良好的教育环境。
四、考核结果：
根据考核的总分数确定教师的考核等级，分为优秀、合格、暂定和不合格等级。
考核结果将作为教师岗位续聘、职称评定、奖惩决策等方面的参考依据。
以上是对2024小学教师师德考核的一种办法，具体实施时还需要根据实际情况进行调整和完善。
教师师德师风考核实施方案
教师师德师风考核实施方案一、考核目的与意义师德师风是教师道德修养和职业操守的表现，是教师教书育人的重要基础。
通过对教师师德师风的考核，旨在全面评估教师的道德品质和教育教学工作的规范性，提高教师的师德师风意识，推动教育事业的健康发展。
二、考核内容和方式1.考核内容（1）教师道德观念：评估教师是否具备正确的道德行为准则，对学生、同事及家长关系的处理是否公正、合理，是否能够时刻以身作则，树立良好的榜样形象。
（2）教育教学方法：评估教师的教育教学方法是否具备科学性、可操作性和适应性等特点，是否能够因材施教、注重培养学生的创新能力和实践能力。
（3）教师团队合作精神：评估教师是否积极参与教研活动，与同事进行有效沟通，是否具备团队意识和协作精神。
（4）教学质量：评估教师的教学效果和学生学习成绩，包括教学进度是否合理、教学内容是否科学、学生学习主动性和积极性等。
（5）课堂纪律和学生管理：评估教师是否能够确保课堂纪律，营造良好的学习氛围，对学生行为的管理是否合理有效。
2.考核方式（1）综合评价：考核结果将由考核委员会综合各项评价指标得出，综合评价分为优秀、良好、合格和不合格等级进行评定。
（2）个别询问：对于师德师风存在潜在问题的教师，考核委员会将进行个别询问，了解其具体情况，从而制定相应帮扶措施。
（3）考核记录：考核委员会将制定考核记录表，记录教师的优点、不足和发展建议，为教师的进一步发展提供参考。
三、考核程序和时间节点1.考核程序（1）制定考核指标：由考核委员会根据教师岗位要求和职业道德准则制定综合评价指标。
（2）数据收集和评价：考核委员会根据指标对教师进行数据收集和评估。
（3）综合评价：考核委员会将各项评价指标进行综合评价，得出考核等级并制定考核记录。
（4）个别询问：对于师德师风存在问题的教师，进行个别询问。
（5）制定帮扶措施：针对存在问题的教师制定相应的帮扶措施和改进计划。
2.时间节点（1）考核指标制定：前两周（2）数据收集和评价：第三周至第六周（3）综合评价和考核记录制定：第七周（4）个别询问和帮扶措施制定：第八周至第九周四、考核结果运用与改进1.考核结果运用（1）考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对教师的晋升、职称评定等具有直接影响。
2024年教师师德考核方案_1
2024年教师师德考核方案_1一、前言教师是立教之本，兴教之源。
师德师风建设是提高教师素质、促进教育事业健康发展的关键。
为了进一步加强教师职业道德建设，规范教师教育教学行为，提升教师整体素质，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定2024年教师师德考核方案。
二、考核目标1.坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，全心全意为人民服务。
4.提高教育教学质量，推动学校教育事业的发展。
三、考核对象全校在职在岗教师。
四、考核内容1.政治立场和思想表现（1）坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观。
（2）积极参加政治学习，不断提高政治觉悟和理论素养。
（3）严守政治纪律和政治规矩，不发表与党的教育方针相违背的言论。
2.职业道德和职业操守（1）遵守国家法律法规，不从事有损教师形象的活动。
（2）关爱学生，尊重学生，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生。
（3）为人师表，以身作则，不从事有损教育形象和师德师风的行为。
3.教育教学水平（1）积极参加教育教学研究，不断提高教育教学质量。
（2）遵循教育教学规律，创新教育教学方法，提高课堂教学效果。
（3）关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4.师生关系（1）关心学生，关注学生心理健康，帮助学生解决实际问题。
（2）尊重学生家长，积极与家长沟通，共同促进学生健康成长。
（3）公正、公平对待学生，不偏袒、不歧视任何学生。
5.团队协作与学校管理（1）积极参与学校教育教学管理工作，遵守学校规章制度。
（2）团结协作，互相尊重，共同促进学校教育事业的发展。
（3）发挥专业特长，为学校教育教学改革和发展做出贡献。
五、考核方法1.定性考核与定量考核相结合，以定性考核为主。
2.个人自评与组织考核相结合，以组织考核为主。
3.学生、家长、同事和学校领导评价相结合。
六、考核程序1.教师个人自评：教师根据考核内容，对自己在过去一年的师德师风表现进行自我评价，形成自评报告。
学校师德师风考核方案(优秀14篇)
学校师德师风考核方案(优秀14篇)学校师德师风考核方案篇一为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：赵志永副组长：曾建华成员：黄辉李大明2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。
师德师风考核评价体系方案
师德师风考核评价体系方案师德师风考核评价体系方案（精选6篇）为了确保事情或工作能无误进行，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是店铺帮大家整理的师德师风考核评价体系方案（精选6篇），希望对大家有所帮助。
师德师风考核评价体系方案1一、指导思想教师是人类灵魂工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的思想素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
为进一步促进学校教育教学质量的稳步提升，推进素质教育的良好发展，根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》和《阜阳市教育局关于做好全市中职中小学教师师德考核工作的通知》及《颍上县教育局关于做好全县中职中小学教师师德考核工作的通知》的要求，经研究制定切合本校实际的师德考核方案和操作办法：二、考核领导小组组长：汤瑞强副组长：张标成员：王士远、汤振、彭勃、武耀、刘伟、武怀对、李蕾、路海、汤瑞新三、考核对象本校在编在岗教职工。
四、考核步骤（一）学习宣传根据教育局暑期师德集中学习安排，学习宣传有关师德考核文件及相关师德内容，持续强调教师思想素质和职业道德水平的重要性和必要性。
要求学校做记录，教师做笔记，提交师德学习体会交学校师训处。
（二）跟踪考核1、暑期师德集中学习完成情况（满100分）。
分考勤、笔记、体会三块量分，学习结束马上进行。
2、自评分（满100）教师根据县教育局师德评价用表对照逐项自评。
3、同事评分（满100分）分教学人员组和非教学人员组分别评议，去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
4、学生评分（满100分）专指教学人员。
考核小组确定各教师有学生评议所在班级和参评学生（不少于本班人数），去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
5、家长评议（满100分）专指教学人员。
考核小组确定各教师有学生评议所在班级和参评家长（不少于本班人数），去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
学校教师师德师风考核方案
学校教师师德师风考核方案作为教育工作者，教师的师德师风是非常重要的。
随着社会的进步和教育的发展，教师的职责也越来越重，师德师风考核也成为了教育行业的一个重要环节。
本文旨在介绍学校教师师德师风考核的方案。
考核内容学校教师师德师风考核内容主要分为以下几个方面：一、遵纪守法，廉洁自律教师应遵守国家法律法规和学校规章制度，在教育教学活动中严格遵守规定，不违反学校、教育督导部门要求的政策规定；要自觉遵守教育行业纪律和道德规范，不参与非法、不道德的活动。
此外，教师还应廉洁自律，不接受媒体、广告等方面的利益、礼品、款项等。
二、教学能力教师的教学能力是其职业能力的核心，教师师德师风考核重点考察教师的教学质量和学生学业成绩。
三、师生关系良好的师生关系不仅有利于教学效果的提高，更有助于教育教学事业的可持续发展。
教师应尊重学生，对学生进行爱护、指导和帮助。
学生也应尊重教师，听从教师的教育教学指导，遵循课堂纪律和学校规章制度。
四、学术研究和社会服务教师应积极参与学术研究和社会服务，提升研究水平和教育质量。
考核方法学校教师师德师风考核分为常规考核和专项考核。
一、常规考核1.班主任评鉴：每学期对班主任进行评鉴，评定其在班级管理、家长沟通以及学生指导等方面的表现。
2.群众评议：每学年组织学生、家长和同事对教师进行匿名评议，评定教师的工作态度、教学质量、师德师风等方面的表现。
3.学科竞赛：每学年组织学科比赛，以竞赛结果作为考核依据，评定教师的教学水平和学科水平。
二、专项考核1.随机考核：每学期对教师进行随机考核，检查其是否违反有关的政策规定。
2.晋升评审：定期对符合条件的教师进行晋升评审。
考核标准一、评分标准在教学能力、师生关系、学术研究和社会服务等方面，教师评分应为合格以上。
二、惩罚标准在考核中，教师如发现弄虚作假等行为，将被降低奖励教师在教育教学中存在违规行为，将被停职、调整岗位等。
考核结果考核结果分为合格、良好和优秀三个等级。
师德师风考核评分细则
师德师风考核评分细则师德师风是教师必须具备的一项基本素质，对于保障学校教育质量和推动学生健康发展具有重要意义。
为了全面评估教师的师德师风水平，可以制定以下的考核评分细则。
一、课堂教学评分1.教学设计(满分20分)教师的教学设计能否符合课程要求，能否确保学生的学习效果，评分从教案的整体设计质量、教学目标的达成以及教学方法的灵活运用等方面进行评估。
2.教学内容(满分20分)3.教学方法(满分20分)教师的教学方法能否符合学生的学习特点，能否激发学生的思考和参与，评分从教学手段的多样性、教学形式的合理性以及互动性等方面进行评估。
4.教学效果(满分20分)教师的教学效果能否达到预期目标，能否激发学生的学习兴趣，评分从学生的听课反应、学习表现以及学习成绩等方面进行评估。
5.课堂管理(满分20分)教师的课堂管理能否保持秩序，能否有效地规范学生行为，评分从教师的指令有效性、学生纪律表现以及课堂氛围等方面进行评估。
二、师生关系评分教师对待学生是否平等、关心、尊重，能否站在学生的角度思考问题，评分从对待学生的公平性、理解和关怀度等方面进行评估。
2.沟通与沟通(满分20分)教师与学生之间的交流是否顺畅、及时，能否有效地传递信息和解决问题，评分从沟通方式的合理性、和蔼可亲程度和交流效果等方面进行评估。
3.纪律教育(满分20分)教师对学生的纪律要求是否明确、严格，能否有效地规范学生行为，评分从纪律要求的明确性和公正性、执行的严谨性和效果等方面进行评估。
4.人际关系(满分20分)教师与学生之间的关系是否和谐、友好，能否建立良好的师生关系，评分从与学生相处的和谐度、关系的亲密程度以及在社交场合的表现等方面进行评估。
三、职业道德评分1.岗位责任(满分20分)教师对自己岗位上的职责是否充分认识，能否承担起应尽的责任，评分从对职业职责的认同度和责任感等方面进行评估。
2.自我修养(满分20分)教师是否具备良好的自我修养和道德操守，能否时刻以身作则，评分从言行端庄性、为人师表程度以及以身作则的能力等方面进行评估。
师德师风考核评分细则
师德师风考核评分细则一、教师教学能力（满分40分）1.教学设计和准备（满分10分）-教师是否合理安排课程内容和教学进度；-教师准备教材和教具是否充分，并能够利用不同的教学资源；-教师是否有适当的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
2.教学过程（满分10分）-教师是否能够有条不紊地、生动有趣地上课；-教师是否能够调动学生的积极性，尊重学生的意见和想法；-教师是否能够灵活运用不同的评价方法，及时给予学生反馈。
3.学生学业成绩（满分10分）-教师是否能够根据学生的实际情况，制定合理的学习目标；-教师是否能够帮助学生克服学习困难，提高学习成绩；-教师的教学是否能够使学生能够灵活运用所学知识。
4.教学效果评估（满分10分）-学生对教师的教学效果评价如何；-教师自己对教学效果的评价如何；-学校教务部门对教师的教学效果评价如何。
二、教师道德品质（满分30分）1.师德修养（满分10分）-教师是否具有良好的职业道德，言行是否得体；-教师是否能够积极参加各种培训和学习，提高自己的专业素养；2.学生关爱与引导（满分10分）-教师是否能够关心学生的身心健康，帮助学生解决困难；-教师是否能够与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声；-教师是否能够正确引导学生的行为，提供必要的帮助和指导。
3.团队合作（满分10分）-教师是否能够积极主动地与同事合作，共同完成学校的教育教学任务；-教师是否能够参与学校组织的各种教育活动，展现良好的团队协作精神；-教师在群体中的评价和表现如何。
三、教育教学实践（满分30分）1.科研和教研成果（满分10分）-教师是否能够积极参与科研和教研活动，提高自身的教学水平；-教师是否能够发表教学论文或参与编写教材，积累教学经验和教育教学资源；-学生的学习情况是否在教师科研和教研成果的影响下得到改善。
2.社会评价（满分10分）-教师在社会上的声誉如何，是否受到学生及家长的认可；-教师是否能够积极参与学校组织的社会实践和义务教育活动；-教师是否能够参与社区教育，提高学校在社会中的影响力。
师德师风考核评价方案（精选9篇）
师德师风考核评价⽅案（精选9篇） 为了保障事情或⼯作顺利、圆满进⾏，就需要我们事先制定⽅案，⽅案的内容多是上级对下级或涉及⾯⽐较⼤的⼯作，⼀般都⽤带“⽂件头”形式下发。
那么优秀的⽅案是什么样的呢？以下是店铺整理的师德师风考核评价⽅案（精选9篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
师德师风考核评价⽅案1 加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨⾼素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进⼀步建⽴师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中⼩学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进⼀步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬⾼尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施⽅案》制定本考核⽅案。
⼀、师德考核领导⼩组 组长：郭xx 副组长：冯xx 成员：李xx 师德考核⼯作⼩组 组长：⽶xx 副组长：倪xx 成员：路xx ⼆、考核原则 1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全⾯考核的原则。
3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持学⽣评议、教师互评和组织考核相结合的原则。
三、考核对象 本单位在编在岗教师 四、考核内容和评分细则 （⼀）、⽇常⼯作表现（60%）（抽样问卷测评） 1、学⽣评教（20%）内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学⽣情况，有偿家教情况，有⽆体罚学⽣情况。
2、学校活动情况（40%） （1）、活动参与（20%）每次按时参加学校⼤型活动记1分，不参加不得分。
取最⾼分折算为满分。
（2）、完成⼯作（20%）按学校⼤型活动安排及时完成⼯作记1分，否则不得分。
取最⾼分折算为满分。
（⼆）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分） 1、教师互评（20%）全体教师参与互评 2、学校师德考核⼩组评价（20%） 五、组织考核 1、成⽴师德考核领导⼩组和⼯作⼩组 我校成⽴师德师风考核领导⼩组，校长为考核领导⼩组组长。
教师师德师风考核与评价方案
教师师德师风考核与评价方案教师的师德和师风是教育事业中至关重要的因素，对于培养学生的品德和素质具有决定性的影响。
为了促进教师的师德和师风建设，学校需要建立一套科学合理的考核与评价方案。
一、考核指标1. 教师师德。
教师师德包括以身作则、诚实守信、慈爱关怀等方面。
考核指标可以包括教师与学生之间的互动关系、对待学生的态度、教师在教学中是否遵守教育法规等。
2. 教师师风。
教师师风体现在教学方法、教学效果以及教务管理能力等方面。
考核指标可以包括教师的教学效果、与同事的合作关系、遵守教学计划等。
二、考核方式1. 问卷调查。
通过向学生、家长、同事发放问卷，并收集他们对教师师德和师风的评价，进一步了解教师在学校内外的表现。
2. 观察记录。
学校可以组织专门的人员对教师进行观察，并记录他们在教学实施中或其他环境下的表现。
观察过程要客观公正，遵循诚实守信的原则。
3. 教学评估。
通过对教师的课堂教学进行评估，了解教师的教学效果和教学方法是否符合教育要求。
三、评价方法1. 系统评价。
综合考虑问卷调查、观察记录和教学评估等多个方面的评价结果，对教师的师德和师风进行综合评价。
评价结果要与实际情况相符，尽量避免主观因素的干扰。
2. 反馈评价。
及时将评价结果反馈给教师本人，并就评价内容进行解释和指导。
通过反馈评价，帮助教师及时发现和改正问题，提高其师德和师风。
四、考核频率1. 年度考核。
每年对全体教师进行一次师德和师风的考核评价，确保教师的师德和师风始终保持良好。
2. 临时考核。
针对疑似违反师德和师风行为的教师，学校可以随时组织对其进行临时考核，及时发现和解决问题。
五、考核结果1. 考核合格。
考核结果达到一定标准的教师，被认定为合格，可以继续从事教育工作。
2. 考核不合格。
考核结果未达到一定标准的教师，需要进行进一步的培训和指导，在一定时限内完成相关要求才能继续从事教育工作。
六、奖惩措施1. 树立榜样。
学校可以设立优秀师德师风教师的榜样，表彰他们的优秀表现，激励其他教师向他们学习。
教师师德师风考核评价方案
教师师德师风考核评价方案第一部分：背景介绍教师是社会主义事业的工作者，其师德师风的高低直接关系到教育教学质量和学生成长。
为了推动教师师德师风建设，加强对教师师德师风的考核评价，制定一套科学合理的教师师德师风考核评价方案是必要的。
第二部分：考核内容教师师德师风考核评价方案应包括以下内容：教师是否遵守教育法律法规，是否遵守职业道德，是否重视教师自身素质的提升，是否关心学生的发展，是否尊重学生个性差异，是否与家长保持良好沟通等。
第三部分：考核方法教师师德师风考核评价方案采用多种方法进行评价，包括学生评价、同事评价、家长评价、学校领导评价、教育局评价等。
通过多维度的评价，可以更全面地了解教师的师德师风情况。
第四部分：学生评价学生是教师工作最直接的受益者，他们对教师的评价非常重要。
通过开展学生评价，可以了解教师在教学中是否能够引导学生健康成长，是否能够关心学生的需求和问题，是否能够与学生建立良好的师生关系。
第五部分：同事评价同事对教师的评价也是非常重要的。
同事可以从更专业的角度评价教师的教学能力、团队合作精神、职业道德等。
通过同事评价，可以尊重并借鉴其他教师的优点和经验，共同提高教师的师德师风水平。
第六部分：家长评价家长是教师工作的合作伙伴，他们对教师的评价可以从家庭教育的角度评估教师的工作。
通过家长评价，可以了解教师是否能够与家长建立良好的合作关系，是否能够关注学生在家庭教育中的问题，以及是否能够积极与家长沟通。
第七部分：学校领导评价学校领导对教师的评价是教育管理的重要一环。
学校领导可以从管理和组织工作的角度评价教师的师德师风。
通过学校领导评价，可以了解和指导教师在学校管理中的表现，及时纠正和提升。
第八部分：教育局评价教育局作为教育行政部门，对教师的评价具有权威性和公信力。
教育局可以从政策执行情况、法规遵守情况、工作成效等方面评价教师的师德师风。
通过教育局评价，可以统筹教师师德师风的建设和监督。
第九部分：考核评价标准教师师德师风考核评价方案需要制定一套详细的考核评价标准，明确教师的行为规范和要求。
教师师德师风考核评定方案
教师师德师风考核评定方案一、引言教师是国家的栋梁，教师师德师风是评价一名教师综合素质的重要标准。
教师应具备高尚的师德风尚，才能够更好地教书育人。
故建立科学合理的教师师德师风考核评定方案至关重要。
二、背景在当今社会，教师队伍的素质对于我国的发展起着非常重要的作用。
而教师师德师风是教育行业中最为核心的要素之一，评价一名教师的质量和水平。
因此，建立全面有效的教师师德师风考核评定方案势在必行。
三、教师师德师风的内涵教师师德师风包括以下几个方面：尊重学生、专业素养、规范行为、责任意识、修养和爱岗敬业。
四、国内外教师师德师风考核评定方案的比较通过对国内外教师师德师风考核评定方案的比较分析，可以借鉴不同国家或地区的经验，结合我国的实际情况，制定更加科学合理的考核方案。
五、教师师德师风考核评定方案的目标制定教师师德师风考核评定方案的目标是为了提高教师队伍整体素质，促进教育教学水平的提升，培养更多优秀的教师。
六、考核内容教师师德师风考核评定方案的核心是明确考核内容。
该内容应包括尊重学生，教学水平，教育教学科研能力，学术道德，师范教育基本知识和能力等。
七、考核方法教师师德师风考核评定方案的考核方法可以包括问卷调查、学生评价、同行评价、个人报告等多种方式，以全面客观地评价教师的师德师风状况。
八、考核流程合理的考核流程对于教师师德师风考核评定方案的实施至关重要。
流程中应包括信息收集、评估、反馈以及改进等环节，以确保评定的公正和准确。
九、考核结果的应用教师师德师风考核评定的结果应详细记录并用于教师的个人成长和发展，同时也可以作为评优选优和职称晋升的依据。
十、资源保障教师师德师风考核评定方案需要充分考虑资源保障问题，包括经费、人力、技术等方面的保障，以确保方案的顺利实施。
十一、推行策略根据目标和实际情况，制定科学合理的推行策略，包括制定培训计划、开展培训、推动改革等，以确保方案能够得到广泛的推广和积极的参与。
十二、总结教师师德师风考核评定方案是提高教师素质的重要手段，也是教育教学改革的重点之一。
教师师德师风评比方案
教师师德师风评比方案第一部分：引言教师师德师风是教育工作中十分重要的一个方面。
评比教师师德师风的活动可以促进教师的自我反思和进步，提升整体教育质量和水平。
然而，如何制定一个全面、公正的评比方案，成为需要解决的问题。
第二部分：背景介绍教师师德师风评比是一项常见的教育制度，通过评估教师的职业道德、专业素养和教育教学水平，以激励和表彰优秀教师，同时也为教师提供改进的机会。
第三部分：评比指标的确定教师师德师风评比的第一步是确定评比指标。
评比指标应该全面反映教师的综合素质，包括教师的思想品德、教学能力、教育实践和学术研究等方面。
第四部分：评比标准的制定在确定评比指标后，下一步是制定评比标准。
评比标准应该明确、具体，能够为评委提供清晰的判断依据。
同时，评比标准也应该与教师的职责和使命相契合。
第五部分：评比程序的规定评比程序是评比活动的重要组成部分，应该具有系统性、连续性和可操作性。
评比程序包括报名、初选、复选和公示等环节，以确保流程的公正和透明。
第六部分：评委的选拔与培训评委的选拔与培训直接关系到评比活动的权威性和公正性。
评委应该具备专业素养和丰富的教育经验，同时也需要接受相关的培训，提高评估能力和水平。
第七部分：评比结果的应用与发展评比结果应该被广泛应用于教育管理和教师培训。
评比结果可以作为选拔人才、表彰先进和引导改进的重要依据，同时也应该为教育系统的改革与发展提供借鉴和参考。
第八部分：评比活动的意义与价值教师师德师风评比活动能够在很大程度上推动教育事业的发展和教师的专业成长。
评比活动可以为教师提供展示自我的机会，激发他们的工作热情和责任感，同时也可以促进教师之间的交流与分享。
第九部分：评比活动的挑战与问题教师师德师风评比活动也面临着一些挑战和问题。
比如，评比标准的主观性、评委的公正度、评比结果的生硬性等。
这些问题需要通过不断完善评比方案、提高评委的专业水平和推动教师自身的发展来解决。
第十部分：改进与创新为了不断完善教师师德师风评比，应该积极推进改进与创新。
中小学教师师德师风考核方案
中小学教师师德师风考核方案一、考核内容（一）德育方面1.教师的教风：注重教学质量，教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教师的品德：为人师表，具备良好的职业道德和道德风范，言行正派，守信用，对学生负责，对待工作认真负责。
3.教师的爱心：关爱学生，关心学生的身心健康和成长发展，对学生具备宽容和关怀的心理素质。
（二）师风方面1.教师的仪表：穿着整洁，举止文明，言谈得体。
2.教师的礼貌：尊重学生和同事，善于沟通，与人为善，讲究礼貌和公平公正。
3.教师的团队合作意识：具备良好的团队意识，能够与同事协作，共同提高教育教学质量。
二、考核方式（一）教学观察评估：学校安排专人对教师进行课堂教学观察，评估教师的教风和德育工作。
（二）学生评价：学校将学生对教师的评价作为重要参考，通过匿名问卷等形式，了解学生对教师的满意度和对教师的评价。
（三）同行评价：学校组织教师团队开展同行互评活动，对教师的师风进行评价，提供建设性的意见和建议。
（四）学校评价：学校领导对教师的师德师风进行综合考核和评价，制定相应的奖惩措施。
三、考核周期将师德师风考核纳入年度考核的内容，每年进行一次全面评估。
同时，学校可根据需要，随时进行日常的监督和评估。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据教师的评估结果，将教师的师德师风分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。
（二）奖励措施：对于师德师风优秀的教师，可以进行表扬，并给予一定的奖励和鼓励。
（三）惩罚措施：对于师德师风不合格的教师，将进行相应的警告和处罚，如扣发奖金、降低评职称等。
五、考核结果的使用（一）对教师的个人评价：学校可根据评估结果，对教师的师德师风进行评价，作为对教师个人的重要参考。
（二）对教师的培训需求分析：根据评估结果，确定教师的培训需求，提供相应的培训和支持。
（三）对学校的教育教学提供参考：考核结果可作为学校教育教学的参考，有助于进一步提高教育教学质量。
总之，制定科学合理的中小学教师师德师风考核方案，对于树立优秀的教师形象，营造良好的教育环境，推动教育教学都具有重要意义。
教师师德师风考核方案
教师师德师风考核方案为了确保事情或工作扎实开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是店铺帮大家整理的教师师德师风考核方案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师师德师风考核方案1为巩固我校师德师风建设成果，建立健全师德师风建设长效机制，大力推进教师职业道德建设，切实提高我校教师的师德师风水平，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、技艺高超、结构合理的职教师资队伍，根据上级师德师风建设的有关文件精神，以《中小学教师职业道德规范》为准则，结合学校实际，特制定本考核方案。
一、考核原则1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核对象师德师风考核的对象是竹墩小学所有在编、在岗人员。
三、竹墩小学师德师风考核工作领导小组为将师德师风建设落到实处，学校成立师德师风考核工作领导小组。
组长：张海副组长：罗德周成员：杨久彬、郭淑英、张同运、朱礼生、何培波、校长任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核全面工作，副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。
开设师德师风举报电话：7538204设立师德师风监督箱，由副组长罗德周负责管理。
四、考核内容及细则1、考核内容：从爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德师风进行考核。
2、考核细则：见附表3、考核等次:按每学期或学年考核结果得分分为优秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三个等次。
有“一票否决”情形之一的，师德师风直接认定为“不合格”，分值为零。
五、考核办法与程序1、师德师风考核实行扣分制，基础分为100分，采用平时考核与集中考核相结合的办法，学期或学年累积计分。
学校师德师风考核方案3篇
学校师德师风考核方案3篇学校师德师风考核方案1一、引言为了提升教师的师德师风水平，营造和谐的校园环境，培养学生的良好品质，特制定本考核方案。
本方案旨在通过客观、公正、全面的评价，激励教师不断提高师德修养，增强教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、考核内容1. 师德理念与认知评估教师对师德师风的内涵、价值及重要性的理解程度，以及在日常教学中能否贯彻落实师德理念。
2. 教育教学态度考察教师在教育教学过程中是否认真负责，严谨治学，关心学生的成长进步，以及教学方法的创新性和实效性。
3. 师生关系处理评价教师能否建立平等、和谐、融洽的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康，积极引导学生健康成长。
4. 遵纪守法情况评估教师是否严格遵守国家法律法规和学校规章制度，自觉维护学校正常的教育教学秩序。
5. 学术道德与诚信— 1 —考察教师在学术研究、论文发表、成果申报等方面的诚信度，以及是否遵循学术规范和道德准则。
6. 团队协作与分享评价教师是否具有良好的团队合作精神，积极参与集体备课、教学研讨等活动，乐于分享自己的教学经验和资源。
7. 社会评价与家长反馈通过社会舆论、媒体报道、家长满意度调查等方式，了解教师师德师风在社会和家长中的评价情况。
8. 师德培训与成长评估教师参加师德培训、自我学习提升的情况，以及在实际教学中应用培训成果的效果。
三、考核方法1. 个人自评：教师根据考核内容，结合自己的工作实际，进行自我评价。
2. 同事互评：同事之间根据考核内容，相互进行评价，提出意见和建议。
3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价。
4. 领导评价：学校领导根据考核内容，对教师进行评价，提出指导意见。
5. 综合评定：根据个人自评、同事互评、学生评价和领导评价的结果，进行综合评定，确定教师的师德师风等级。
— 2 —四、考核结果运用1. 对考核结果优秀的教师，予以表彰和奖励，作为师德师风建设的典范，进行宣传推广。
教师师德师风考核与评价方案
教师师德师风考核与评价方案1.引言教师师德师风考核与评价方案，作为促进教师发展和提高教育质量的重要手段，对于推进教育事业的发展具有重要的意义。
本文将从以下几个方面分析教师师德师风的定义、教师师德师风的重要性以及如何设计科学合理的教师师德师风考核与评价方案。
2.教师师德师风的定义教师师德是指教师的道德品质和职业道德规范，如秉持公正、诚实守信、勤于行善等。
而教师师风则是指教师在工作中展现出的风采和风尚，如严谨认真、热情负责、以身作则等。
教师师德和教师师风是相互联系、相互作用的，共同构成了教师的职业形象和社会形象。
3.教师师德师风的重要性教师师德师风的重要性不言而喻。
首先，教师师德师风是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基础。
其次，教师师德师风是学生道德品质的重要影响因素。
良好的师德师风可以对学生产生潜移默化的引导作用。
再次，教师师德师风是教育教学质量的基础保障。
只有具备优良的师德师风，教师才能较好地履行教育使命，提高教育教学质量。
4.教师师德师风考核的目标教师师德师风考核的目标是通过量化和定性的指标，全面客观地评价教师的师德师风情况，形成科学合理的考核结果。
考核的目标应包括教师在教育教学中的道德品质、师生关系、学科知识水平等多个方面。
5.考核指标的设计在考核指标的设计中，应充分考虑教师的实际情况和职责要求。
具体来说，可以从教师的课堂教学情况、师生相处情况、学生评价等多个角度出发，制定相应的指标，如教学评价结果、师生互动情况、学生满意度等。
6.考核方式的选择考核方式应兼顾客观性和主观性，既要有量化的数据指标，又要有定性的评价方式。
可以采用学生评价、同行评价、家长评价等多种方式结合的方法来进行考核，确保考核结果的科学性和准确性。
7.考核结果的运用考核结果应在教师管理和发展中得到充分运用。
首先，可以作为选拔优秀教师的重要依据，对教师晋升、提聘等注重师德师风的岗位进行评价和选拔。
其次，可以作为教师继续教育和培训的重要参考，开展有针对性的培训和辅导，提高教师的师德师风水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师师德师风考核评价方案
教师是社会的工作者，在教书育人的过程中，教师师德师风起着至关重要的作用。
为了促进教师的专业发展和提升教育质量，需要建立一套科学合理的教师师德师风考核评价方案。
本文将从多个角度展开回答，介绍教师师德师风考核评价方案的相关内容。
一、考核指标的确定
教师师德师风考核评价方案的第一步是确定考核指标。
考核指标应包括教师的道德品质、教学水平、教学方法、职业操守等方面。
对于道德品质的考核，可以包括教师的品行、师德修养、责任心等方面的评价。
而对于教学水平的考核，则可以通过学生的学业成绩、教学反馈以及教师自我评价等方式来确定。
二、考核方式的选择
教师师德师风考核评价方案的第二步是选择考核方式。
考核方式应该既能客观反映教师的师德师风情况，又能保证公平公正。
可以采用学生评价、同事评价、专家评价以及自我评价等方式进行综合考核。
学生评价可以通过学生的问卷调查、课堂观察以及个别面谈等方式进行。
同事评价可以通过同事之间的互评、观摩教学以及教学团队评价等方式进行。
专家评价可以由教育管理部门组织，由专家对教师的教学情况进行评估。
自我评价是指教师对自己的教学情况进行客观、全面地评价。
三、考核结果的运用
教师师德师风考核评价方案的第三步是将考核结果运用到实际教学工作中。
考核结果可以作为教师绩效考核的重要依据，并与教师的晋升与奖惩挂钩。
在考核结果的运用过程中，应注重公平公正，避免评价结果带有个人主观偏见。
同时，应针对教师的不足之处提供相关培训和支持，帮助教师进一步提升教育教学水平。
四、考核评价的周期性
教师师德师风考核评价方案应具备一定的周期性。
可以将考核评价的周期设置为每学期或者每年进行一次。
这样既能保证考核的及时性，也能给教师提供足够的时间进行自我反思和改进。
同时，也可以借鉴学生的发展考核方式，将教师的发展考核与终身学习相结合，形成教师的持续发展机制。
五、考核评价的多样化
教师师德师风考核评价方案应具备一定的多样性。
不同的学科领域，不同的学校类型，都可能需要有不同的考核评价标准和方式。
应根据各自的特点和需求，灵活调整考核评价方案。
同时，在考核评价时，也应考虑到教师个体的差异，避免一刀切的情况发生。
六、考核评价的信息化
教师师德师风考核评价方案应借助信息技术手段，实现考核评价的信息化。
可以建立一个教师师德师风考核评价的在线平台，方便教师进行自我评价和提交相关材料。
同时，也可以通过在线问卷调查和教学反馈等方式，收集学生和同事对教师的评价。
通过信息化手段，能够更加高效准确地进行教师师德师风考核评价。
七、考核评价的参与者
教师师德师风考核评价方案的参与者应包括学生、同事、专家以及教师本人。
学生是教师师德师风的直接受益者，他们对教师的评价具有重要的参考价值。
同事对教师的评价能够发现教师的不足之处，并给予适当的帮助和支持。
专家能够客观评估教师的教学水平和师德师风情况。
而教师本人的自我评价则能够发现自身的问题、进行反思和改进。
八、考核评价的完善
教师师德师风考核评价方案应根据实践中的情况不断完善和改进。
在使用过程中，应不断收集相关信息和意见，并根据实际情况进行调整。
同时，可以通过与国
际先进教育教学评价经验的交流和借鉴，提高教师师德师风考核评价方案的科学性和准确性。
九、考核评价的公示
教师师德师风考核评价方案应在一定范围内进行公示。
公示的方式可以选择在
校内公告栏、校园网站等渠道进行。
公示的目的是让教师和其他相关人员了解考核评价的标准和程序，提高考核评价的透明度和公正性。
十、考核评价的总结
教师师德师风考核评价方案是教师专业发展和提升教育质量的重要手段。
通过
科学合理的考核评价方案，可以促进教师的师德师风建设，提高教学水平，推动教育事业的全面发展。
然而，考核评价只是一个手段，关键在于教师自身的教育教学素养和追求教育事业的热情与责任心。
教师应当树立正确的师德观念，不断提升自己的教育教学水平，为培养优秀的人才做出贡献。
总结
教师师德师风考核评价方案是促进教育教学质量提高的有效手段。
确定考核指标、选择考核方式、运用考核结果、周期性、多样化、信息化、参与者、完善性、公示等方面的措施都是建立科学合理的考核评价方案的重要环节。
通过不断完善和改进考核评价方案，能够更好地推动教师的专业发展和教育教学水平的提升。
同时，教师本身也应该积极投入教育教学工作，不断提升自己的师德师风修养，以更好地为学生的成长和发展服务。