《建筑力学与结构》解析
电子课件-《建筑力学与结构(第三版)》-A09-1562 第八章多层与高层房屋结构
第二节 高层结构布置的一般原则
一、结构平面布置 平面宜简单、规则、对称、减少偏心 二、结构竖向布置 竖向体形宜规则、均匀、避免有过大的外挑和内收 三、缝的设置 为防止结构因温度变化和混凝土收缩而产生裂缝,常隔 一定距离用伸缩缝分开;在高层与低层部分之间,由于沉 降不同,可由沉降缝分开;在抗震设防地区,建筑物各部 分层数、质量、刚度差异过大,或有错层时,也用防震缝 分开。 四、基础设置一般原则 基础应力求类型、埋深一致,且基础本身刚度宜尽可能 大些。箱形基础及筏形基础是高层建筑结构常用的形式
三、 多层与高层建筑结构体系——剪力墙结构
2.剪力墙结构的布置 1)剪力墙宜沿结构的主轴方向布置成双向或多向,使两个 方向的刚度接近。剪力墙的墙肢截面应简单、规则,墙体 宜沿建筑物高度方向对齐贯通、上下不错层以避免刚度的突变。 2)根据墙面的开洞情况,剪力墙可分为四类: 整截面剪力墙、整体小开口剪力墙、联肢剪力墙和壁式框架。
连梁承担弯矩、剪力、轴力的共同作用,是受弯构件。通过 正截面承载力计算确定连梁的纵向受力钢筋(上、下配筋), 通过斜截面承载力计算来确定箍筋的用量。一般情况下,连梁 常采用对称配筋。
三、 多层与高层建筑结构体系——剪力墙结构
4.剪力墙结构的构造要求 (1)材料选择 混凝土等级不宜低于C20。墙内分布钢筋和箍筋宜采用HPB300 级钢筋,纵向钢筋可用HRB335或HRB400或HRB500级钢筋。 (2)剪力墙的最小厚度
多层与高层建筑常用的结构体系有:框架体系、剪力墙 体系、框架-剪力墙体系、筒体体系等。
一)、框架结构
1.框架结构组成及特点 1)框架是由梁、柱和基础组成的承受竖向和水平作用 的承重骨架。 2)框架结构的特点:平面布置灵活,空间划分方便, 易于满足生产工艺和使用要求,具有较高的承载力和较好 的整体性。
建筑力学与结构课件(最齐全)
利用可再生能源、绿色建材等,减少 对环境的污染和破坏,实现建筑与环 境的和谐共生。
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混凝土结构由混凝土和钢筋等材料组 成,通过浇筑和振捣成型,具有较高 的抗压强度和耐久性,适用于各种建 筑类型和规模,如住宅、办公楼、桥 梁等。混凝土结构的优点包括良好的 抗压性能、防火性能、耐久性和稳定 性等,但同时也存在自重大、施工周 期长等缺点。
钢结构
钢结构是一种轻质高强的建筑结构类型,具有较好的塑性和 韧性。
有限差分法
介绍有限差分法的基本原理和应用,包括离散化、差分方 程建立和求解等,以及如何运用有限差分法进行结构分析 和设计。
离散元法
介绍离散元法的基本原理和应用,包括离散化、接触模型 和求解算法等,以及如何运用离散元法进行岩土工程和地 质工程的结构分析和设计。
结构设计软件介绍
AutoCAD
介绍AutoCAD的基本功能和使用方法,包括绘图、编辑、标注和输出等,以及如何在建 筑结构设计中运用AutoCAD进行绘图和建模。
建筑力学与结构课件
目录
• 建筑力学基础 • 建筑结构类型 • 建筑结构设计 • 建筑结构抗震 • 建筑结构加固与维护 • 建筑力学与结构发展趋势
01
建筑力学基础
静力学基础
静力学基本概念
静力学是研究物体在力作用下处 于平衡状态的科学。在静力学中 ,平衡是指物体处于静止或匀速
直线运动状态。
静力学基本原理
智能化技术的应用
数值模拟技术
利用数值模拟软件对建筑结构进行精 细化分析和优化设计,提高设计效率 和精度。
智能化施工
通过BIM技术、物联网技术等,实现 施工过程的智能化管理和控制,提高 施工质量和效率。
建筑力学与结构-建筑结构-课程标准
《建筑力学与结构》课程标准(征求意见稿)课程代码课程类别专业基础课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分4学分课程学时68学时修读学期第3学期适用专业建筑工程技术合作开发企业执笔人付德成审核人1.课程定位与设计思路1.1课程定位《建筑力学与结构》是建筑工程专业的核心基础课程,专业必修课程。
是学生分析计算结构承载能力、适用性能的必修课程。
其教学指导思想是:注重基本原理及结构构件设计计算方法的教授,使学生能正确理解和掌握混凝土结构构件各种受力形式的设计计算方法,以及培养学生综合运用知识的能力。
通过工学结合的方式,利用实习实训基地的工程模型,采用理论与实际相结合的方法,使学生熟悉基本结构形式和基本构件的构造,了解构件的受力情况,能够掌握荷载组合的方法,并能完成简单结构构件的设计和验算。
本课程与前修课程《建筑识图与构造》《建筑材料与检测》课程相衔接,共同培养学生专业基础能力;与后续课程《建筑施工技术》等课程相衔接,培养学生的专业素养和职业能力,为学生将来作为一名合格的工程技术人员奠定良好的基础。
1.2设计思路通过对本专业对应的施工现场“八大员”的工作岗位任务及职业能力分析,确定了课程的设计思路为:以“工作过程为导向”的教学方法,改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程,学习者作为行动者成为课堂的中心,在专业、方法及社会能力上,以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
通过本课程的实践教学,使理论知识与感性认识结合,以帮助和巩固所学书本知识,从而实现本专业的培养目标。
本课程的总学时为64学时,3学分。
2.课程目标2.1能力目标1)能够对荷载进行分类,并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算,能够在结构极限状态设计中正确取值;2)能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算,能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算;3)能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖结构分析;4)能够对预应力混凝土结构构件进行分析。
建筑力学与结构第三章
V=12KN/m 2 2 3m
1.5m
B RA =15KN RB =29KN RB
P=8KN
V1 M1
根据1-1截面左侧的外力计算V1 、 M1
V1=+RA-P =15-8 =+7KN
根据1-1截面右侧的外力计算V1 、 M1
RA
M1 =+RA· (2-1.5) =15· 0.5 =+26 KN· 2-P· 2-8· m
求图示简支梁1-1、2-2截面的剪力和弯矩. P=8KN V=12KN/m
2 1
A
2m 1.5m
1
2 3m
B
1.5m
RA
1.5m
解:由 M B 0得 由 M A 0得
RB
RA =15KN RB =29KN
请思考: RB还可如何简便算出?
P=8KN
A RA
2m 1.5m
1 1 1.5m
M
各种形式荷载作用下的剪力、弯矩图
载荷情况
无载荷(q=0)
剪力图
V﹥0 V﹤0
弯矩图
V﹥0 V﹤0 尖角 突变m V﹤0 V﹥ 0
均布载荷(q=c)
V﹤0 V﹥0
P m
C
突变P C 无变化
C
简易法绘制内力图的一般步骤:
(1)求支反力。 (2)分段:凡外力不连续处均应作为分段点, 如集中力和集中力偶作用处,均布荷载两端点等。 (3)定点:据各梁段的内力图形状,选定控 制截面。如 集中力和 集中力偶作用点两侧的截面、 均布荷载起迄点等。用截面法求出这些截面的内力 值,按比例绘出相应的内力竖标,便定出了内力图 的各控制点。 (4)联线:据各梁段的内力图形状,分别用 直线和曲线将各控制点依次相联,即得内力图。
《建筑力学》第十章结构的几何组成分析
案例二:复杂结构的几何组成分析
总结词
通过分析复杂结构的几何组成,理解超静定 结构和静定结构的区别。
详细描述
复杂结构通常由多个简单结构组合而成,通 过分析这些结构的连接方式和力的传递路径, 可以判断复杂结构是超静定结构还是静定结 构。超静定结构有多余的约束,使得结构在 力的作用下发生变形,而静定结构则没有多 余的约束,不会发生变形。
02
根据地震的烈度和频率,设计合理的抗震支撑和减震措施。
通过结构的几何组成分析,优化结构的抗震设计,提高结构的
03
抗倒塌能力。
05
案例分析
案例一:简单框架结构的几何组成分析
总结词
通过分析简单框架结构的几何组成,理解几何不变体系和几何可变体系的概念。
详细描述
简单框架结构由若干直线段组成,通过分析这些直线段的连接方式,可以判断 整个结构是几何不变体系还是几何可变体系。几何不变体系在力的作用下不会 发生变形,而几何可变体系则会发生变形。
规则二:多余约束
总结词
多余约束是指结构中存在某些约束,这些约束在限制某些自由度的同时,并没有提供稳定性或平衡性的贡献。
详细描述
多余约束规则指出,一个稳定的结构中不应该有多余的约束存在。多余的约束不仅浪费材料和资源,而且可能导 致结构在受到外力作用时出现失稳或破坏。因此,在结构的几何组成分析中,需要找出并消除多余的约束,以确 保结构的稳定性和经济性。
分析结构的支撑体系 是否合理,如支撑杆 件的布局、连接方式 等。
结构优化设计
通过分析结构的几何组成,找出 结构中的冗余杆件和不必要的约
束。
优化结构的支撑布局和连接方式, 提高结构的承载能力和刚度。
调整结构的几何形状,以改善结 构的受力分布和减少应力集中现
建筑力学与结构(2章)
(a)
(b)
固定端支座实例和简图
(c)
2.3.2 几种基本类型的约束与约束反力
7.固定端支座 这种约束不但限制物体任何方向的移动,而且限制物体在约束处的转动。因此, 物体在嵌固部分受到的约束反力是一个平面任意力系,如图(a)所示,将该力系向 点A简化,得到一个力和一个力偶。一般情况下这个力的大小和方向均未知,可用两 个相互垂直的分力表示。因此,固定端A处的约束反力为两个正交的反力FAx,FAy和一 个约束反力偶MA,如图(b)所示。
(a)
(b)
活动铰支座
(c)
2.3.2 几种基本类型的约束与约束反力
6.链杆约束 不计自重且没有外力作用的刚性构件,其两端借助铰将两物体连接起来,就构成 刚性链杆约束,简称约束,如图(a)所示。显然刚性链杆是二力杆,所以约束反力必 沿着两铰中心的连线,如图(b)所示。
(a)
链杆约束
(b)
2.3.2 几种基本类型的约束与约束反力
物体受到约束时,物体与约束之间有相互作用力。约束对被约束物体的作用力称为 约束反力,简称反力。约束反力的方向总是与物体被限制的运动方向相反,大小不能 预先确定。约束反力是通过约束与被约束体相互接触来实现的,因此约束反力的作用 点在约束与被约束体的接触处。除约束反力外,物体上受到的各种荷载如重力、风力 等,称为主动力。约束反力取决于约束本身的性质、运动状态和主动力,它是一种被 动力。
实际物体在力的作用下都会产生不同程度的变形。但工程结构中的微小变形对研究 物体(结构)的平衡问题影响不大,可以略去不计,这样可使问题的研究大为简化。
建筑力学与结构第一章
1935年中国工农红军长征途中强渡的大渡河铁索桥-泸定桥(图1.8),是清康熙44年(公元1705年)建造的,该桥由条石砌成的东西桥台和13根横亘的铁索组成,桥长101.67米,宽2.9米,13根铁索由12164个熟铁锻造扣环连结而成,重约21吨。 图1.8 大渡河铁索桥-泸定桥
按受力分 建筑结构按受力和构造特点的不同可分为:混合结构、框架结构、框架—剪力墙结构、剪力墙结构、筒体结构、大跨结构等。其中大跨结构多采用网架结构、薄壳结构、膜结构、以及悬索结构。 混合结构,是指由砌体结构构件和其他材料构件组成的结构。如垂直承重构件用砖墙、砖柱,而水平承重构件用钢筋混凝土梁板(图1.12),这种结构就为混合结构,也叫承重墙结构。该种结构形式具有就地取材,施工方便,造价便宜等特点。
第1章 绪 论
教学目标
通过本章的学习,掌握建筑结构的组成,会对建筑结构进行分类,理解建筑结构的功能要求,知道极限状态的概念,掌握两种极限状态,知道建筑结构抗震的基本术语。
教学要求
能力目标
相关知识
பைடு நூலகம்权重
自评分数
掌握建筑结构的组成及分类。
建筑结构按所用材料可分为混凝土结构、砌体结构,钢结构和木结构。建筑结构按受力和构造特点的不同可分为:混合结构、框架结构、框架—剪力墙结构、剪力墙结构、筒体结构、大跨结构等。
建筑物在施工和使用过程中受到各种力的作用—结构自重、人及设备重、风、雪、地震等。这些力的作用形式怎样,大小是多少?对建筑物会产生什么样的效应?这些问题都要靠建筑力学和结构来解决。
建筑中,由若干构件(如板、梁、柱、墙、基础等)连接而构成的能承受荷载和其他间接作用(如温差伸缩、地基不均匀沉降等)的体系,叫做建筑结构(图1.2)。建筑结构在建筑中起骨架作用,是建筑的重要组成部分。
1建筑力学与结构(第3版)第一章建筑力学的基本概念
在一般工程问题中,平衡是指物体相对于地球保持 静止或做匀速直线运动的状态。显然,平衡是机械 运动的特殊形态,因为静止是暂时的、相对的,而运 动
才是永恒的、绝对的。
我们将作用在物体上的一群力称为力系。按照力系 中各力作用线分布形式的不同形式,将力系分为以 下内容:
(1)汇交力系:力系中各力作用线汇交于一点;
第四节 物体受力分析和受力图
一、物体受力分析
1.物体受力分析的定义 在工程中,人们常常将若干构件通过某种连接方式 组成机构或结构,用以传递运动或承受荷载,这些机 构或结构统称物体系统。
2.脱离体 在工程实际中,经常有几个物体或几个构件相互联 系,构成一个系统的情况。例如,楼板放在梁上,梁支 承在墙上,墙又支承在基础上。 3.受力图 在脱离体上画出周围物体对它的全部作用力(包括 主动力和约束反力),这种表示物体所受全部作用力 情况的图形称为脱离体的受力图,简称受力图。
(2)在梁的中点C画主动力F。
(3)在受约束的A处和B处,根据约束类型画出约束反 力。B处为可动铰支座约束,其反力通过铰链中心且 垂直于支承面,其指向假定如图 (b)所示;A处为固定 铰支座约束,其反力可用通过铰链中心A并相互垂直 的分力XA、YA表示。受力图如图 (b)所示。
此外,注意到梁只在A、B、C三点受到互不平行的三 个力作用而处于平衡,因此,也可以根据三力平衡汇 交公理进行受力分析。已知F、RB相交于D点,则A处 的约束反力RA也应通过D点,从而确定RA必通过沿A、 D两点的连线,可画出图 (c)所示的受力图。
2.拱
拱的轴线通常为曲线,它的特点是:在竖向荷载作用 下产生水平反力。水平反力的存在将使拱内弯矩远 小于跨度、荷载及支承情况相同的梁的弯矩(下图)。
《建筑力学与结构》课程标准
《建筑力学与结构》课程标准1课程概述(一)课程性质《建筑力学与结构》课程以力学知识为基础,学习结构和构件设计工作任务及相关知识与技能,是一门以培养学生的实际工作能力为目标的应用技术课程;是一门实践性较强,并且理论与实践联系非常紧密的应用技术课程。
是建筑工程技术专业核心专业基础课,同时也服务于我院工程监理和工程造价专业的建筑结构课程。
本课程以结构设计工作任务来组织相关知识与技能的学习,培养学生混凝土结构构件的设计计算能力、绘制与识读结构施工图能力。
本课程的前导课程有《建筑制图》、《建筑CAD》、《建筑构造》、《建筑材料等》,后续课程有土《力学与地基基础》、《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》、《建筑抗震》、《建筑施工组织与管理》、《工程质量检验与验收》等。
本课程主要学习力学基本知识和建筑结构一般结构构件的计算方法和构造要求,通过学习让学生会设计混凝土结构和砌体结构常用构件,会绘制与识读混凝土结构施工图,同时培养学生具备对常见工程事故分析与处理的能力。
为进一步学习建筑施工、工程质量检验与验收、建筑工程计量与计价等课程提供有关建筑结构的基本知识,为将来从事施工技术和管理工作奠定基础。
该课程是学生职业素质养成的重要平台。
有利于对学生进行标准意识、规范意识、质量意识及态度意识的培养。
此外,混凝土结构设计涉及到方案拟定、数据计算和绘图等诸多环节,可以为学生创造沟通、表达、协作的素养。
(二)设计思路课程设计理念通过对建筑企业或建筑行业相关建设和管理单位进行专业调研,明确建筑工程技术专业的主要就业岗位以及岗位工作标准,找出关键的工作任务,分析与之相适应的职业能力,从而构建学习领域的课程内容体系。
课程开发的基本路径(1)本课程与建筑行业、企业合作,进行基于工作过程的课程开发与设计。
相继与南阳市建筑设计研究院、河南天工建设集团有限公司、中建七局四分公司、平顶山市建筑设计研究院、洛阳市建筑设计研究院、郑州大学建筑设计研究院、广州南方建筑设计研究院、河南国基建设集团有限公司、陕西航天建筑工程公司、洛阳城建集团等十多家资质高、生产技术先进、管理严格的企业建立了长期的产学研合作机制,共创教学、就业、生产服务平台。
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第一节 重心与形心
• 对重心的研究在实际工程中具有重要意义。例如,水坝、挡土墙、吊 车等的倾覆稳定性问题就与这些物体的重心位置直接有关;混凝土振 捣器,其转动部分的重心必须偏离转轴才能发挥预期的作用;在建筑 设计中,重心的位置影响着建筑物的平衡与稳定;在建筑施工过程中 采用两个吊点起吊柱子就是要保证柱子重心在两吊点之间。
任意一对坐标轴的惯性矩之和,即
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第三节 惯性矩、惯性积与惯性半径
• 4.组合截面惯性矩的计算 • 组合截面对某一点的极惯性矩或对某一轴的惯性矩(图5-6),分
别等于组合截面各简单图形对同一点的极惯性矩或对同一轴的惯性矩 之代数和,即
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第三节 惯性矩、惯性积与惯性半径
• (3)惯性积的数值可正可负,也可能为零。若一对坐标轴中有一轴 为截面图形的对称轴,则截面对该对坐标轴的惯性积必等于零。截面 对某一对坐标轴的惯性积为零,该对坐标轴不一定就是图形的对称轴
• (4)组合截面对某一对坐标轴的惯性积,等于各组合图形对同一对 坐标轴的惯性积的代数和,即
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第三节 惯性矩、惯性积与惯性半径
• 3.惯性矩的特征 • (1)截面的极惯性矩是对某一极点定义的,而对轴的惯性矩是对某
一坐标轴定义的。 • (2)极惯性矩和对轴的惯性矩的量纲均为长度的四次方,单位为m
4、cm4 或mm4。 • (3)极惯性矩和对轴的惯性矩的数值均为恒大于零的正值。 • (4)截面对某一点的极惯性矩,恒等于截面对以该点为坐标原点的
建筑力学与结构-第1章总结归纳
平衡状态与平衡方程
掌握物体平衡状态的判断方法 ,以及平衡方程的建立和求解 。
弹性力学基础
理解弹性力学的基本概念、原 理和应用,包括应力、应变、 弹性模量等。
结构分析方法
掌握结构分析的基本方法,包 括静力分析和动力分析。
难点解析
力的矩和力矩平衡
理解力矩的概念,掌握力矩的计算方法和平衡方程的建立,是本章的 难点之一。
混凝土结构的优点包括:高强度、良好的耐久性和防火性能 、易于施工和维护。然而,混凝土结构也存在一些缺点,如 自重大、抗震性能较差等。
钢结构
钢结构是一种由钢材制成的建筑结构类型。钢结构的构件 通常采用焊接或螺栓连接,形成完整的结构体系。钢结构 具有较高的承载能力和抗震性能,被广泛应用于高层建筑 和大跨度结构中。
砌体结构
砌体结构是一种采用砖块、石材等砌 筑而成的建筑结构类型。砌体结构具 有良好的抗压性能和耐久性,广泛应 用于各类民用和工业建筑中。
砌体结构的优点包括:抗压性能好、 耐久性强、保温性能好。然而,砌体 结构也存在一些缺点,如自重大、施 工效率较低等。
03
建筑结构设计
结构设计原则
安全性
经济性
结构设计应确保建筑在正常使用和偶然超 载情况下具有足够的承载能力和稳定性, 防止结构破坏和倒塌。
结构对力学的影响
结构形式决定受力特点
不同的结构形式会对力学性能产生影响,如梁、柱、板等结构的 受力特点各不相同。
材料性质影响力学性能
不同材料的力学性能不同,如混凝土和钢材的力学性能差异较大。
结构细节影响力学性能
结构的细节设计如连接方式、节点构造等都会影响结构的力学性能。
力学对结构的影响
力学分析指导结构设计
建筑力学与结构分析
2静力平衡
• 2.1力的基本概念
• 一力和力系 • 力是物体之间相互的机械作用,这种作用的效果 是使物体的运动状态发生变化,同时使物体的形 状发生改变。 • 力使物体运动状态发生变化的效应称为力的 外效应或运动效应; • 力使物体形状发生改变的效应称为力的内效 应或变形效应。
• 两物体间相互作用的作用力和反作用力总 是同时存在,大小相等,方向相反, • 沿同一直线,分别作用在这两个物体上。 • 它是受力分析必需遵循的原则。
• 3) 根据荷载位置的变化情况,荷载可分 • 为固定荷载和移动荷载。 • • 固定荷载是指荷载的作用位置固定不变的荷载,如所 有恒载、风载、雪载等; 移动荷载是指在荷载作用期间,其位置不断变化的荷 载,如吊车梁上的吊车荷载、钢轨上的火车荷载等
• 4) 根据荷载的作用性质,荷载可分为静力荷载 和动力荷载。
• 力系:物体受到的一群力 • 力系的简化:用一个力代替一群力而不改 变它对物体的作用效果 • 二力的分解和合成 • 平行四边形法则 • 力的合成,连续运用法则 • 力的分解 法则逆运用,正交分解
• 三支座反力 • 四画受力图
解决力学问题时,首先要选定需要进行研究的物体, 即确定研究对象;然后考查和分析它的受力情况, 这个过程称为进行受力分析。 分离体——把研究对象解除约束,从周围物体中分 离出来,画出简图。 受力图——将分离体所受的主动力和约束反力以力 矢表示在分离体上所得到的图形。
第1章建筑力学的基本理论
• 1.1建筑力学的任务 • 力系的简化和力系的平衡 储气 罐不应爆破。 (破坏 —— 断裂或变形过量不能恢复) • 具有足够的刚度 构件在外载作用下抵抗可恢复变形的能力。 例如机床主轴不应变形过大,否则影响 加工精度。
受力分析的步骤
《建筑力学与结构》解析
• 约束既然限制物体的运动也就给予该物体
以作用力约束施加在被约束物体上的力称
为约束反力。
荷载
• 作用在物体上的力或力系统称为外力物体所
受的外力包括主动力和约束反力两种其中主
动力又称为荷载(即为直接作用)。
第四节 受力分析和受力分析图
解决力学问题时首先要确定物体受哪些力的作用ꎬ以及每个力的作
用位置和方向然后再用图形清楚地表达出物体的受力情况ꎮ 前者称为
第四章 截面的几何性质
学习目标:
通过本章的学习,使学生充分认识到构件截面的几何性质是确
定各种构件承载力、刚度的重要因素。在掌握截面几何量计算的
基础上,方能选定构件的合理的截面形状和尺寸。
学习要求:
(1)掌握构件横截面形心的计算方法。
(2)掌握构件横截面面积矩的计算方法。
(3)掌握构件横截面惯性矩的计算方法。
力系
平行
力系
力偶
系
第二节 静力学公理
公理一:二力平衡公理
作用于刚体上的两个力平衡的充分与必要条件是这两个力的大小相
等、方向相反、作用线在一条直线上。
公理二:加减平衡力系公理
在作用于刚体上的已知力系上加上或减去任意一个平衡力系不会
改变原力系对刚体的作用效应。
公理三:力的平行四边形法则
作用于物体同一点的两个力可以合成一个合力合力也作用于该点
概念:
建筑物中承受和传递作用的部分称为建筑结构ꎬ如厂房、桥梁、
闸、坝、电视塔等。
分类:
结
构
按
特
征
分
类
杆系结构
板壳结构
实体结构
第二节 建筑力学与结构的关系
建筑力学与建筑结构的关系是:建筑力学是建筑结构设计的基础。
《建筑力学与结构》课程思政建设研究与应用
干课程,包括建筑学、力学、材料学等多个学科的专业知识,课程
专业性、理论性和技术性都比较强。在教学中,在发挥思政课程
核心作用的前提下,既要培养学生的学习兴趣,做好理论知识的
传授,提升学生的技能水平,又要潜移默化地将思政教育完美融
合在《建筑力学与结构》课程中,能够帮助学生更高效地学习专
变世界并且创造美好生活的。因此要深入挖掘《建筑力学与结
构》课程的育人内容,让教师能够结合课程特点,挖掘育人资源
和思政育人元素,运用生动的案例教学,通过一个个鲜活的案
例,引导学生积极思考。在课程资源挖掘中,要使用学生容易接
受和感兴趣的语言,从生活细节入手,结合具体技术实践,让学
生能够深入探索和思考,切实发挥思想政治教育的价值。比如,
任务,让学生进行操作。比如让学生搜集正反两方面案例,了解
不同建筑结构设计对建筑物寿命和安全的影响,让学生建立“安
全大于一切,质量就是生命”的意识,帮助他们形成良好的职业
道德。在课堂上,师生共同讨论如何通过改进结构设计,解决建
筑物损坏甚至晃动等问题。也可以采用工作室教学法,组织学
生共同进行项目开发,在项目开发中渗透爱国主义精神、工匠精
社会主义核心价值观,让学生学会用马克思主义理论方法探索
客观规律,这决定了建筑专业培养什么样的人才。
1.2 构建实践教学体系
传统思想政治教育注重理论说教,忽视躬身践行,在课程思
政中也明显有这种趋势。比如有的教师在《建筑力学与结构》课
程绪论部分会提出这样的问题,你们知道我国的力学之父是谁
吗?同时组织学生讲故事,进行讨论,这样不但偏离了学科的特
2 《建筑力学与结构》课程思政建设的举措
2.1 充分挖掘课程思政资源
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《建筑力学与结构》解析
《建筑力学与结构》是一门研究建筑物受力和力学行为的学科,是建
筑工程中非常重要的一环。
它涵盖了建筑物各个部分的设计和分析,包括
建筑物的整体结构、承重墙、梁柱、地基等。
通过对建筑物的受力和力学
行为的研究,可以确保建筑物的安全可靠,满足设计要求。
建筑力学与结构的研究内容主要包括静力学、动力学和土力学。
静力
学研究建筑物在静止状态下的受力和稳定性,动力学研究建筑物在外力作
用下的振动特性,土力学研究建筑物与地基的相互作用和土体的力学行为。
在建筑力学与结构的学习中,首先需要学习力学基础知识,如力、力矩、受力分析、受力平衡等。
这些基础知识是理解建筑物受力和力学行为
的基础。
其次,学习建筑物的各个部分的设计和分析。
建筑物的结构主要由承
重墙、梁柱和地基组成。
承重墙承受附加荷载和地震荷载,梁柱承受屋面
和楼板的荷载,地基将建筑物的荷载传递到土壤中。
学习建筑物的具体部
分的设计和分析,可以了解不同建筑物的结构特点和受力状态。
另外,学习建筑物的整体结构分析和设计。
整体结构分析主要包括静
力分析和动力分析。
静力分析用于确定建筑物的受力状况和内力分布,动
力分析用于研究建筑物在地震作用下的响应。
通过整体结构分析,可以了
解建筑物的强度和刚度,保证其在荷载作用下的稳定性和安全性。
最后,学习土力学知识。
土力学主要研究土壤的力学特性和土体与建
筑物之间的相互作用。
了解土体的性质和力学行为,可以选择合适的地基
形式和土壤处理措施,提高建筑物的抗震能力和承载能力。
总的来说,《建筑力学与结构》是建筑工程中非常重要的一门学科。
通过学习该学科,可以掌握建筑物的受力和力学行为的基本原理,为实际
工程项目的设计和施工提供理论基础和技术支持,确保建筑物的安全可靠。
同时,该学科的研究还能够为建筑工程的创新和发展提供理论依据和技术
支持。