中都中小教育技术能力全员培训计划
2024年中小学教师能力提升培训计划（二篇）
2024年中小学教师能力提升培训计划一、指导思想：1.新教师的入格培训。
2.青年教师的升格培训主要指____年以上的青年教师。
我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
3.成立“青年教师培养工作领导小组”三、具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。
教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。
因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作2024年中小学教师能力提升培训计划（二）一、培训目标本次培训的目标是提升中小学教师的教育教学能力和职业素养，使其更好地适应教育改革的需求，提高学生成绩和教学效果。
二、培训内容1. 教育理念与教学方法培训教师应有明确的教育理念，了解教学方法的发展与变革。
通过理论学习和案例分享，了解现代教育理论和方法，提高培训教师的教学思维和教育教学水平。
2. 课堂管理与教学设计培训教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生，建立和谐的课堂氛围。
在培训过程中，加强对教学设计的学习，提高教师的课堂教学效果。
3. 知识更新与学科研究培训教师应不断学习更新知识，掌握最新的教学内容和教育教学研究成果。
通过专题讲座、研讨会等方式，提升教师的学科研究能力，提高教育教学质量。
2023年中小学教师全员培训实施方案
2023年中小学教师全员培训实施方案一、背景与目标2023年是教育事业改革的关键之年，为了提高全国中小学教师的教育教学水平，推动素质教育的全面发展，制定了以下培训实施方案。
目标：1. 提高中小学教师的专业知识水平，增强他们的教学能力和学科综合素负;2. 增进教师的教学基本功，提升他们的专业素养和教学创新能力;3. 培养教师的思辨能力、合作精神和自主学习能力，以适应教育改革和现代教育需求。
二、培训方式1. 统一培训大会组织全国中小学教师于2023年9月在各省会城市集中开展统一培训大会。
大会设置主题演讲、论坛交流、经验分享等环节，邀请行业的知名专家、学者及教育管理者，向全体教师进行深入的培训和指导。
2. 区域培训研讨根据各地教育发展需求，设立区域培训研讨班，将中小学校教师按照地理位置分组，安排专家教师进行培训和指导。
培训内容包括教学方法、教材解读、学科知识、教育心理学等方面的知识，以及个案研讨、教学设计等实践性环节。
3. 线上网络培训在2023年中，建立线上网络培训平台，推动全国范围内中小学教师进行线上培训。
利用网络资源和新技术手段，开展教师在线培训课程，包括在线课程学习、在线论坛交流、在线答疑等。
通过线上培训，为教师提供丰富的学习资源和便捷的学习方式。
三、培训内容1. 教育政策与法规了解最新的教育政策和相关法规，明确教师的法律责任和教育伦理要求，提高法治意识。
2. 学科知识和教学方法深入学习学科知识，研讨教学方法，培养教师的学科素养和教学能力，提升他们的教学质量。
3. 教育心理学与学生发展了解学生的心理发展特点，学习有效的教育心理学理论和方法，掌握与学生建立良好关系、调节学生行为等技能。
4. 创新教育与学生能力培养探索创新教育理念，培养学生的创新思维和实践能力，推动学生全面发展，促进教师的教育创新。
5. 教育技术与信息化教育了解教育技术的发展趋势，学习利用信息化手段改进教学方式，提高教师的信息素养和教育技能。
中小学教师能力提升培训方案
中小学教师能力提升培训方案中小学教师是培养学生综合素质和发展潜能的重要角色，他们的能力直接影响着学生的学习质量和未来发展。
因此，为了提升中小学教师的教育能力，需要开展全面深入的培训计划。
本文将提出一个针对中小学教师的能力提升培训方案，内容主要包括教育理论知识培训、教育教学方法培训、教育技术应用培训以及教育心理学培训等。
一、教育理论知识培训1. 教育心理学知识培训中小学教师要了解学生的心理特点和发展规律，因此，教师需要接受一定的教育心理学知识培训。
培训的内容可以包括儿童发展心理学、青少年心理学、自我认知与情绪管理等内容，以帮助教师更好地了解学生的心理需求，并在教学中合理引导他们的心理发展。
2. 教育哲学知识培训教育哲学是教育学的基础学科，对于中小学教师来说，了解教育哲学的基本理论和观念非常重要。
教师需要接受教育哲学的培训，学习教育的基本原理、教育目标和价值观，从而在教学中把握教育的本质和目标。
3. 科学教育方法培训教育方法是教师教学的基本工具，培训中小学教师科学的教育方法是必要的。
培训内容可以包括教学设计、教学评价、教学反思和教学改进等方面的内容，帮助教师提高课堂教学能力。
二、教育教学方法培训1. 课程设计与教学活动策划课程设计是教学的重要组成部分，教师需要学习如何进行有效的课程设计，包括课堂目标的设定、教学活动的策划和教学资源的选择等。
通过培训，教师可以熟悉各种课程设计方法，并能够根据学生的特点和需求进行合理的教学活动策划。
2. 教学评价方法培训教师需要学习如何进行有效的教学评价，包括如何制定评价标准、如何选择评价工具和方法等。
培训的内容可以包括课堂观察、学生作业评价、考试评价以及教学反馈等方面的内容，帮助教师进行全面的教学评价，为教学改进提供有力的依据。
三、教育技术应用培训1. 教育技术基础知识培训中小学教师需要具备一定的教育技术应用能力，培训内容可以包括计算机基础知识、多媒体教学技术、网上教育资源的获取与利用等。
2024年学校全员培训计划
2024年学校全员培训计划在教育领域不断变革的今天，教师作为知识的传播者和学生的引路人，其专业能力和综合素质的提升至关重要。
为了确保学校全体教职员工能够紧跟时代步伐，不断更新教育理念，优化教学方法，提升教育质量，特制定本全员培训计划。
一、培训目标1.增强全体教职员工的教育使命感和责任感，提高服务意识。
2.提升教师的专业技能，包括教学设计、课堂管理、评价反馈等方面。
3.加强教师的信息技术应用能力，能够将现代教育技术融入教学过程。
4.促进教师间的交流与合作，构建学习型团队。
5.提高教师的心理健康教育能力，关注学生的全面发展。
二、培训对象全校所有教职员工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
三、培训内容1.教育政策与法规：解读最新教育政策，确保全体教职员工熟悉并遵守相关法律法规。
2.教学方法与策略：通过工作坊和研讨会，探讨有效的教学方法和策略，提高教学效果。
3.信息技术应用：提供信息技术应用培训，包括在线教学平台的使用、教育软件的操作等。
4.课程开发与设计：鼓励教师参与课程开发，设计符合学生需求和未来发展趋势的课程。
5.学生辅导与咨询：提升教师对学生心理辅导和生涯规划的指导能力。
6.教育科研与创新：鼓励教师参与教育科研，培养创新精神和实践能力。
7.团队协作与沟通：通过团队建设活动，提升员工间的协作与沟通能力。
四、培训形式1.集中培训：定期组织全体教职员工参加校内外的集中培训，邀请专家学者进行专题讲座。
2.工作坊与研讨会：针对特定主题，组织工作坊和研讨会，通过实际操作和案例分析提升技能。
3.网络学习：利用在线学习平台，提供灵活的自我提升机会。
4.交流互访：与其他学校或教育机构进行交流互访，学习先进的教育经验和做法。
5.读书会与分享会：定期举办读书会和分享会，鼓励教师分享阅读心得和教育经验。
五、培训时间安排1.学期初培训：在每个学期开始前，进行为期一周的全员培训。
2.月度培训：每月安排一次主题培训，时间一般安排在周末或非教学时间。
中小学幼儿园全员岗位培训行动计划表
中小学幼儿园全员岗位培训行动计划表
中小学幼儿园全员岗位培训行动计划表如下：
培训时间：每学年开始前
培训内容：
1. 学校政策法规及纪律要求
2. 教育教学理论和实践技能
3. 学科知识更新和教学方法改进
4. 学科特色课程开展
5. 课外活动组织方法和管理
6. 学生心理健康教育
7. 安全教育和防灾减灾知识
8. 信息化教学技能
9. 班级管理与家长会议
10. 教育评估与质量提升
培训形式：集中授课、学习小组、座谈交流、实践操作等方式相结合
培训对象：学校全体教职员工
培训目的：
1. 提高教师教育教学能力和管理能力
2. 提高学校教育教学质量
3. 推动学校教育教学改革和发展
4. 加强安全教育和心理健康教育
5. 加强学校内部沟通和合作
6. 推动信息化教学和管理
培训效果评估：根据培训后教师能力提高情况和学校教育教学质量提高情况进行评估。
2024年中小学教师培训工作计划(4篇)
2024年中小学教师培训工作计划一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以"评好课"为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。
二、重点工作1、加强政治学习和师德培训。
2、继续开展"拜师结对"活动，促进青年教师的成长与成熟。
3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。
通过听评课活动，进一步规范教师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。
4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。
5、认真开展课题研究。
本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。
6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践能力，并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。
三、主要措施1、加强领导。
根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。
2、自加压力。
各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划书。
3、引入竞争机制。
对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。
凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。
4、组织各类活动。
组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升能力。
教师全员培训工作计划
教师全员培训工作计划一、前言教师是学校教育教学工作的重要组成部分，他们的专业素养和教学水平直接关系到学校的教育教学质量和学生成长成才。
为了提升教师的教育教学水平和专业发展，学校决定开展全员教师培训活动。
通过此次培训，旨在提高教师的教育教学技能，增强他们的专业素养，促进学校教育教学工作的良性发展。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学水平。
通过培训，提高教师的课堂教学能力，提升教育教学质量。
2. 增强教师的专业发展意识。
培养教师的自我学习和专业成长意识，鼓励教师不断提升自身教育教学水平。
3. 加强师德师风建设。
通过培训，加强师德师风建设，提高教师的教书育人意识，培养良好的教师职业操守。
4. 促进学校教育教学工作的良性发展。
通过培训，提升学校整体的教育教学水平，促进学校教育教学工作的发展。
三、培训内容1. 课堂教学技能提升。
针对教师的课堂教学实践，开展教学案例探讨、教学方法讲座等培训活动，提升教师的教学技能。
2. 教学观摩与反思。
组织教师进行教学观摩活动，鼓励教师开展教学反思，探讨教学中的问题和解决方案。
3. 学科知识更新。
安排学科专家讲授最新的学科知识和研究动态，提升教师的学科素养和教学水平。
4. 师德师风建设。
开展师德师风教育培训课程，引导教师注重职业操守，增强师德师风建设。
5. 教育教学管理。
组织教师参与学校教育教学管理培训，提升教师的教育教学管理水平。
四、培训形式1. 线下培训。
组织专家学者进行专题讲座，开展集体教研活动，组织教师教学观摩等形式，提升教师的教育教学水平。
2. 线上培训。
利用互联网平台，开展线上教学资源分享、线上研讨会等形式，方便教师进行远程学习和交流。
3. 学习小组活动。
组织教师成立学习小组，进行学习讨论和互助学习，提高教师的学习效率和学习氛围。
五、培训安排1. 时间安排。
全员教师培训将分为多个阶段进行，每个阶段的培训内容和形式将根据实际情况进行调整。
2. 周期安排。
培训周期为一学年，每个学期安排一次大型的集中培训，每月安排一次小型的分散培训。
2024年市中小学教师全员的培训计划方案
2024年市中小学教师全员的培训计划方案一、培训目标本次培训计划的主要目标是提高市中小学教师的教学能力和专业素养，提升他们在教育领域的专业水平，促进教师队伍的发展和进步。
二、培训内容1. 教育改革政策与理念培训- 市教育局相关政策解读- 教育改革的精神与目标- 教育理念的更新与转变2. 学科知识与教学方法培训- 各学科领域的最新知识与研究成果- 高效的教学方法与策略- 提高学生学习兴趣和能力的教学技巧3. 教育技术与信息化培训- 教育技术的基本概念和应用- 教育信息化的现状与趋势- 教育技术工具的选择和使用4. 教育评价与学生发展培训- 评价理念和方法的更新与优化- 注意力培养、学习方法指导等学生发展策略- 学生综合素质评价和个别化辅导的实施5. 教师职业发展与专业素养培训- 教师的职业道德与角色定位- 教师个人发展规划与职业发展路径- 提升专业素养的途径和方法三、培训形式1. 线下集中培训- 定期组织全员教师参加集中培训课程，由行业专家和资深教师授课和讲解。
- 培训内容涵盖新政策、研究成果、教学方法和评价标准等。
2. 线上网络培训- 建立线上学习平台，推送相关培训课程和学习资源。
- 教师通过网络自主学习，并参与互动讨论。
3. 教学观摩与交流- 安排教师互相观摩和交流教学经验。
- 创造多种形式的交流活动，如教学展示、教学比赛等。
四、培训实施1. 培训计划编制与安排- 教育局成立培训项目组，负责培训计划的编制与安排。
- 根据学校实际需求和教师专业水平，制定个性化培训方案。
2. 培训讲师选拔与培训- 选取具有丰富教学经验和专业知识的讲师，为教师进行线下集中培训。
- 发掘优秀本地教师资源，组织他们进行学习经验分享和教学观摩。
3. 培训管理与评估- 建立培训学习档案，记录教师的学习情况和成果。
- 培训结束后进行满意度调查，评估培训效果和改进方案。
五、培训时间安排1. 线下集中培训- 每学年安排2-3次集中培训，每次培训为期2-3天。
中小学教师能力提升培训计划范文(5篇)
中小学教师能力提升培训计划范文一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、培养对象：主要指教龄____年以下的青年教师。
我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，我园仍将以"以中带新，以优带新，以学促新，"等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课-听课-评课-总结等环节，推进青年教师的业务水平。
2024中小学教师全员培训实施方案
2024中小学教师全员培训实施方案一、背景分析随着社会与科技的不断发展，教育领域也在不断变化。
为了适应时代的发展，提高教师的教学水平和专业素养，我们计划在2024年对全体中小学教师进行全员培训。
通过这次培训，旨在提高教师的综合能力，提升学校的教育质量，促进教育的发展。
二、培训目标1. 提高教师教学能力：通过培训，提高教师的教学设计能力、教学策略和方法的灵活运用能力，进一步提高教师的教学水平，提升学生的学习效果。
2. 增强教师专业素养：通过培训，提高教师的课程理念、学科知识、教育技术等专业素养，使教师能够适应时代的发展要求。
3. 强化学科研究能力：通过培训，培养教师的科学研究意识和能力，使其能够开展教育教学研究，在实践中不断提高。
4. 促进教师的个人成长：通过培训，提供教师自我发展的机会，激发教师的创新能力和潜能。
三、培训内容1. 教育教学理论培训：对教师进行教育教学理论的系统讲解，使其了解最新的教育理念和理论，形成正确的教育教学观念。
2. 学科知识培训：对教师进行学科知识的系统培训，使其掌握最新的学科知识和教学方法。
3. 教育技术应用培训：对教师进行教育技术的培训，提高教师的信息技术应用能力和教学设计能力。
4. 教育研究培训：对教师进行科学研究方法和技巧的培训，使其能够开展教育教学研究，提升教学质量和创新能力。
5. 学科竞赛培训：对教师进行学科竞赛教学方法和技巧的培训，提高教师指导学生参加学科竞赛的能力。
四、培训方式1. 网络培训：通过互联网平台，为教师提供在线课程学习和教学资源共享，方便教师自主学习和交流。
2. 现场培训：组织专家和资深教师进行线下培训，提供面对面的教学指导和交流互动的机会。
3. 导师辅导：为教师配备导师，进行一对一的指导和辅导，提供个性化的培训和发展计划。
五、培训时间安排全员培训将分为若干个阶段进行，根据教师的基础和需求进行培训安排，以确保培训效果的最大化。
1. 第一阶段：教师入职培训，在教师入职之初进行基础培训，使其能够适应学校的教育教学环境。
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案培训计划
市中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施方案培训计划一、培训目标1.提高教师的教育教学理念，更新教育观念，树立正确的教育观、学生观、教师观。
2.增强教师的教育教学能力，提升教育教学水平。
3.提高教师的教育技术应用能力，熟练运用现代教育技术开展教育教学活动。
4.提升教师的职业素养，强化师德师风建设。
二、培训内容1.教育教学理念更新：包括教育政策法规、教育心理学、教育教学方法等内容。
2.教育教学能力提升：包括课程与教材研究、教学设计、课堂管理、教学评价等内容。
3.教育技术应用能力：包括信息技术应用、网络资源利用、数字化教学工具应用等内容。
4.职业素养提升：包括师德师风建设、心理健康教育、团队协作与沟通等内容。
三、培训方式1.远程在线培训：通过线上平台，组织教师参加网络课程学习，实现随时随地学习。
2.实践操作培训：组织教师参加教育教学实践活动，提高实际操作能力。
3.集中面授培训：定期组织教师参加集中面授培训，进行面对面交流与学习。
4.校本培训：鼓励学校开展校本培训，结合学校实际需求，开展有针对性的培训活动。
四、培训安排1.培训时间：自即日起至2023年12月31日，分为四个阶段进行。
第一阶段：2023年3月1日-2023年6月30日，进行教育教学理念更新培训。
第二阶段：2023年7月1日-2023年9月30日，进行教育教学能力提升培训。
第三阶段：2023年10月1日-2023年11月30日，进行教育技术应用能力培训。
第四阶段：2023年12月1日-2023年12月31日，进行职业素养提升培训。
2.培训周期：每周安排一次远程在线培训课程，每次课程时长为2小时。
3.培训考核：每个阶段结束后，进行一次线上考核，考核合格者方可进入下一阶段培训。
五、培训组织与管理1.市教育局成立全员远程培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调、管理。
2.市教育局指定专人负责培训工作的具体实施，确保培训顺利进行。
3.各学校要高度重视全员远程培训工作，成立相应的工作小组，明确责任分工，确保教师参加培训。
2023中小学教师全员培训实施方案
2023中小学教师全员培训实施方案实施方案概述：该方案旨在对中小学教师进行全员培训，提高他们的教育教学能力和专业素养，以适应不断变化的教育环境和需求。
培训内容涵盖教学方法、教育技术、教学理念和教学能力提升等方面，通过系统化、全面性的培训，帮助教师掌握最新的教育理论和实践经验，并将其整合到自己的教学中。
实施步骤：步骤一：需求调研开展调研工作，了解教师培训的需求和现状。
可以通过问卷调查、座谈会等方式，收集教师对于培训的需求和期望，同时了解他们的现有知识和技能水平。
步骤二：培训课程设计基于需求调研的结果，设计符合教师需求的培训课程。
培训课程应考虑到教师的专业背景和教学领域，在提供一定共同基础知识的同时，也要结合不同学科的特点，提供具体实用的教学方法和技巧。
步骤三：培训方式选择根据教师的实际情况和培训内容的特点，选择合适的培训方式。
可以采用线下集中培训、线上网络培训、学习小组等多种方式，以满足不同教师的需求，并提高培训的效果。
同时，要考虑到教师的时间安排和工作负担，合理安排培训时间和地点。
步骤四：培训师资选择确保培训师资力量强大。
选择具有丰富教学经验和专业知识的教育专家、学科专家和优秀教师作为培训师资，他们可以为教师提供科学、实用的培训内容，并分享成功的教学经验。
步骤五：培训组织与实施组织培训工作，并进行实施。
培训期间，要充分利用各种资源，如教学设备、图书馆等，为教师提供实践机会和学习资源，以加强培训效果。
同时，培训过程中要进行交流与互动，鼓励教师之间的学习和分享，形成学习共同体，促进培训的成效。
步骤六：培训评估与反馈开展培训评估工作，了解培训效果和教师的反馈意见。
可以通过问卷调查、学习成果展示等方式进行评估，对培训内容和方式进行调整和改进，以提高培训质量和效果。
步骤七：培训后的跟进与支持培训结束后，要进行跟进与支持工作。
可以通过后续的教学辅导、教学观摩等方式，对教师进行进一步指导和支持，确保培训的成果能够落地和实施。
小学教师全员培训研修计划
小学教师全员培训研修计划一、培训目标本次培训旨在通过系统的研修活动，提高小学教师的教学技能、更新教育理念、掌握最新的教育政策与教学资源，以及增强教师的职业道德和责任感。
二、培训对象全体小学教师，包括语文、数学、英语等各学科教师，以及班主任和特殊教育需要的老师。
三、培训内容3.1 教育教学能力提升- 现代教学方法与技巧- 课堂管理与学生心理辅导- 信息技术在教学中的运用- 创新思维与学科融合3.2 教育政策与法规- 最新教育政策解读- 教师法律法规知识- 学校安全与应急管理3.3 职业道德与师德师风- 教师职业道德规范- 师德师风建设的重要性- 案例分析与讨论3.4 学科知识与教材研究- 学科前沿知识更新- 教材内容深度解析- 跨学科知识整合与应用四、培训形式- 专家讲座：邀请教育领域的专家学者进行主题演讲。
- 工作坊：组织小组讨论和实践活动，促进教师之间的交流与合作。
- 案例研讨：分析真实教学案例，提升问题解决能力。
- 在线学习：利用网络平台进行远程教育和资源共享。
五、培训时间安排本次培训计划为期一周，每天的培训时间为上午9:00至下午5:00，中间休息一小时。
六、评估与反馈培训结束后，将通过问卷调查、教学观摩、个人反思报告等方式对教师的培训效果进行评估。
同时，鼓励教师提出宝贵的意见和建议，以便不断优化培训内容和方法。
七、后续支持与持续发展为了确保培训效果的持续性，学校将建立教师专业发展档案，记录每位教师的培训历程和成长变化。
学校还将定期组织教研活动和教学分享会，搭建一个持续学习和相互启发的平台。
2024中小学教师全员培训实施方案
2024中小学教师全员培训实施方案实施方案：2024中小学教师全员培训一、前期准备阶段：1.制定培训计划：根据中小学教师的培训需求和发展方向，制定全员培训计划，确保培训内容全面、系统，并与教育部门和专业机构进行沟通，争取相关支持和资源。
2.编写培训材料：结合教师的实际工作需求和学科特点，编写培训教材，并通过审查、评估和修订，确保材料内容准确、实用。
3.选聘培训师资：通过招聘、推荐和邀请，选聘有经验和专业能力的培训师资，确保培训师资的素质和能力能满足培训需求。
二、培训内容和方式：1.思政教育：加强思想政治素质培养，引导教师正确价值观和世界观，提高教师的政治素养和党性修养。
方式：邀请专家学者进行专题讲座，组织观影讨论会，举办模拟讲课和评课竞赛。
2.教育教学能力提升：提高教师的教育教学能力，加强课程教学设计和评价创新能力。
方式：组织教育教学研讨会，开展授课示范和评课交流活动，安排教学实践和观摩。
3.专业知识更新：更新教师的学科知识和教学方法，提升教师的学科素养和教学能力。
方式：组织学科论坛，邀请专家进行学科讲座，安排学科研究和教学研讨活动。
4.教育科技应用：提高教师的信息技术应用能力，推动教育技术与教学相结合。
方式：组织教育技术研讨会，开设教育技术培训课程，开展教育科技创新项目。
5.班主任职业发展：加强班主任的管理能力和心理辅导能力，提高班级管理和学生成长指导能力。
方式：组织班主任培训讲座，安排心理辅导学习和实践，举办班主任工作交流会。
三、培训实施阶段：1.宣传推广：通过校园广播、微信公众号、海报等多种形式宣传培训计划和内容，动员教师积极参加培训，提高培训参与率。
2.分层次培训：根据教师岗位、职称等不同要求，将教师划分为不同的培训群体，实施针对性的培训，提高培训效果。
3.多样化培训方式：有计划地开展面对面培训、在线培训、集中培训、分散培训等方式，满足教师的不同培训需求。
4.定期评估：设置培训课程评估机制，通过问卷调查、实地观察等方式对培训效果进行评估，及时调整培训方案和方法。
2024年中小学教师全员岗位培训方案
2024年中小学教师全员岗位培训方案一、培训目标：1.提高中小学教师的教育教学能力，提升教育教学水平，提高学生综合素质；2.加强教师职业道德和教育伦理培训，提高教师的职业素养和师德修养；3.推动教育信息化发展，提高教师的信息技术应用能力，促进教育现代化；4.提高中小学教师的学科知识储备和研究能力，推动学科发展；5.加强中小学教师的班级管理和教育领导能力，提高教师的综合素质；6.促进教师专业发展，激发教师工作热情，提高教师的工作效能。
二、培训内容：1.教育理论与教育政策2.教学设计与教学方法3.课堂教学管理与评价4.认知心理学与学习方法5.学生心理与行为管理6.班级管理与教育领导7.教育技术与信息化教学8.学科知识与教学研究9.职业道德与师德修养10.学科发展与教育改革11.互联网教育与远程教育12.教育评价与监测13.中小学教师专业发展三、培训方法：1.专家讲座：邀请教育界权威专家进行讲座，介绍最新的教育理论、政策和研究成果。
2.研讨会：组织中小学教师开展小组讨论，分享教学经验和教育教学心得。
3.案例分析：针对典型案例，分析问题产生的原因和解决方法，并进行讨论和总结。
4.实践活动：组织中小学教师开展实际教学活动，通过观摩和互动交流提高教学能力。
5.在线学习：利用互联网等信息技术手段，开设在线学习平台，提供学习资源和学习指导。
6.培训考核：组织中小学教师参加培训考核，对培训成果进行评估和总结。
四、培训时间：为了保证培训的深度和广度，可以将培训时间分为三个阶段进行。
具体时间安排如下：阶段一：2024年3月-5月，开展专家讲座和在线学习；阶段二：2024年6月-8月，组织研讨会和实践活动；阶段三：2024年9月-12月，进行案例分析和培训考核。
五、培训资源：为了支持培训工作，需要充分利用各类资源，包括：1.教育出版社和教育机构编写的教材和教辅资料；2.专家教师编写的教学案例和教育教学经验分享；3.网络教育平台和在线学习资源；4.学校和社区提供的实践活动场地和教育资源；5.教育行政部门和政府组织的专项培训经费。
中小学教师全员培训实施方案（精选3篇）
中小学教师全员培训实施方案（精选3篇）中小学教师全员培训实施方案篇1一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。
通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。
——服务教师，倾斜农村。
以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。
——聚焦课堂，训练技能。
以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。
——重心下移，校际联动。
坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。
加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。
发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用“典型引路——成果推广——评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。
——分类指导，评价跟进。
充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。
指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。
通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。
二、对象和目标（一）对象培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。
中小学教师全员培训实施方案
中小学教师全员培训实施方案一、背景随着教育的发展，中小学教师的角色不再仅仅是传授知识，更多的需要具备教育教学理论知识、教育心理学知识、课程设计与评价知识等，以适应新时代对教师的要求，提升其教育教学水平，培养出更多适应社会发展需求的高素质人才。
为此，有必要对全体中小学教师进行全员培训。
二、目标1. 提升教师的教育教学理论素养，使其能够主动学习、持续学习，不断提高自身的专业素质；2. 帮助教师了解并应用现代教育技术，提高信息化教学水平；3. 强化教师的教育教学评价能力，促进学生的全面发展；4. 传授教师教育心理学知识，加强对学生心理的关注与引导。
三、培训内容1. 教育教学理论知识培训：包括教育科学、教育学原理、教育方法与技巧等基础知识的学习；2. 现代教育技术培训：包括多媒体课件制作、网络教学平台的应用、在线教学方法等技术的学习与实践；3. 教育心理学知识培训：包括学生心理发展特点、心理健康教育、心理测试与评估等的学习与实践；4. 课程设计与评价培训：包括课程设计、课程评价方法、学科标准等知识的学习与实践。
四、培训形式1. 线下课程培训：由专业教师或专家进行讲解，提供案例分析、讨论、实践等教学环节，以提高教师的学习效果；2. 在线学习平台：提供教育教学理论知识、现代教育技术的学习资源，让教师可以根据自身时间灵活安排学习；3. 实践教学：结合学校实际，组织教师参观其他学校的优秀课堂，以及开展课程设计与评价的实践活动。
五、培训流程1. 前期准备：- 制定中小学教师全员培训计划，明确培训时间、地点和培训内容；- 选聘培训机构或专业人员，制定培训教材与教学资源；- 成立培训组织机构，明确各个岗位的职责。
2. 培训实施：- 第一阶段：教育教学理论知识培训a. 线下课程培训：安排专业教师进行教学，通过案例分析、讨论等多种形式进行教学；b. 在线学习平台：提供相关学习资源，让教师可以根据个人需求进行学习。
- 第二阶段：现代教育技术培训a. 线下课程培训：由专业人员进行讲解与实践操作，让教师掌握常见的教育技术工具；b. 在线学习平台：提供现代教育技术的学习资源，供教师自主学习。
小学教师全员培训计划
小学教师全员培训计划一、培训目标本次培训的目标是通过提高教师的专业水平和教学能力，促进教师教学水平的提升，提高学校整体教学质量，提高学生的学业成绩和学校的整体声誉。
二、培训内容1. 教师专业知识和能力了解最新的教育政策和教学理念，提高教师的教学理论素养和专业知识。
2. 教学方法和手段掌握多种教学方法和教学手段，提高教师的教学能力和灵活性。
3. 学生心理健康了解学生的心理需求和心理健康问题，提高教师的心理健康知识和应对能力。
4. 创新教育培养教师的创新意识和能力，提高教师的教学创新水平。
5. 班级管理和教育管理提高教师的班级管理水平和学校教育管理水平。
三、培训形式1. 专题讲座邀请学校内外的专家学者进行专题讲座，介绍最新的教育政策和教学理念，进行教学方法和教学手段的培训，介绍学生心理健康知识和管理学生心理健康的方法，推介创新教育的理念和实践。
2. 示范课邀请有教学经验和教学水平的老师进行示范课，向其他教师展示科学的教学方法和教学手段，帮助其他教师提高教学能力。
3. 小组讨论组织教师进行小组讨论，交流教学经验和教学方法，促进教师之间的合作和交流。
4. 应用实践组织教师进行教学实践，通过实际教学活动，检验和巩固所学的教学方法和教学手段。
5. 走出校园带领教师走出校园，参观其他学校，学习其他学校的先进教育理念和教学经验。
四、培训计划1. 第一天上午：开班仪式，介绍本次培训的目标和内容。
下午：专题讲座，介绍最新的教育政策和教学理念。
2. 第二天上午：专题讲座，介绍多种教学方法和教学手段。
下午：示范课，进行教学方法和教学手段的示范。
3. 第三天上午：专题讲座，介绍学生心理健康知识和管理学生心理健康的方法。
下午：小组讨论，交流教学经验和教学方法。
4. 第四天上午：专题讲座，推介创新教育的理念和实践。
下午：应用实践，组织教师进行教学实践。
5. 第五天上午：专题讲座，介绍班级管理和教育管理的方法。
下午：走出校园，参观其他学校，学习其他学校的先进教育理念和教学方法。
2024年中小学教师全员培训实施方案
一、培训目标1.提高教师教育教学能力，提升教师专业素养；2.推广创新教育理念和教育科技应用，提升教育教学质量；3.加强学科教师对课程标准、评价标准的理解与运用；4.提升管理水平和工作能力，推动教育教学与创新。
二、培训范围全员培训面向全体中小学教师，并按照不同学科和职责进行分类培训。
三、培训形式和内容1.网络培训：通过网络平台进行在线学习，提供教育教学相关的课程资源，包括课程设计、教学方法、评价方法等；2.线下培训：组织专家讲座、经验交流、研讨会等形式，提供教师教育教学培训和实践机会；3.学科研究和教学团队：建立学科研究和教学团队，组织学科教师参与教育教学研究，开展教学设计和实验活动；4.专业实训：组织教师参观国内外教育机构，参与国内外教育教学实训，提升教师专业素养和跨文化交流能力。
具体内容包括但不限于：1.教育教学理论知识的学习与掌握；2.教学方法和教材设计的培训与实践；3.使用教育科技手段进行教学的培训；4.学科课程标准和评价标准的解读与运用；5.班级管理与学生辅导的培训；6.教研活动和团队合作能力的培训。
四、培训组织和管理1.成立培训组织委员会，由学校领导班子负责，设立培训工作小组，由教务处和研究室负责；2.制定培训计划和安排，确定培训内容、形式和方式；3.配置专职培训师资，组织合格的教学专家和相关人员开展培训；4.制定培训评估机制，监督培训实施情况，及时反馈教师培训效果。
五、培训评估和效果分析1.设立培训班级评估小组，进行培训班级效果评估；2.通过问卷调查、听课评估等方式，收集教师对培训的反馈和满意度；3.统计培训班级的教育教学成果，评估培训的实际效果；4.根据评估结果，调整和改进培训方案，提高培训质量和效果。
六、培训资源保障1.组织专门培训师资力量，定期邀请教育教学专家进行培训；2.利用校本资源，建设教育教学实验室和培训中心；3.积极争取教育行业和各级政府的支持和资金项目；4.加强与外部教育机构和网络平台的合作，拓宽培训资源。
2024年中小学教师全员岗位培训方案
2024年中小学教师全员岗位培训方案一、培训目标本次培训旨在提高中小学教师的教育教学能力，进一步提升教师队伍的整体素质，打造一支高素质、专业化的教师队伍，以满足教育发展的需求，推动优质教育的实施。
二、培训内容1. 教育教学理论培训通过教育教学理论培训，提高教师的理论水平和教学思维，让教师能够更好地把握教学要点，灵活运用教育教学理论指导教学实践。
2. 新课程改革培训针对新课程改革的要求，组织教师进行相关培训，了解新课程改革的背景、目标和核心理念，学习新课程的教学设计和评价方法，提高教师的新课程教学能力。
3. 教学方法培训针对不同学科和年级的教学特点，开展教学方法培训，让教师了解、掌握适合不同学生特点的教学方法，提高教学效果。
4. 教育心理学培训通过教育心理学培训，加强教师对学生心理特点的认识和研究，提高教师对学生的关爱、理解和支持，有效调动学生的学习积极性。
5. 教师职业道德培训加强教师职业道德的培训，提高教师的职业道德意识和规范意识，引导教师依法、依纪、依规进行教育教学活动。
6. 其他专项培训根据不同学校和教师的需求，开展其他专项培训，如学科教师培训、校本课程培训等，提高教师的专业素养。
三、培训方式1. 集中培训组织全员参加集中培训，选取合适的培训机构和培训师资，制定培训计划和课程安排，统一进行培训。
2. 分层培训根据不同学科、年级和教师的需求，分层次组织培训，推动教师的个性化发展，满足教师的不同培训需求。
3. 线上培训利用互联网技术，开设线上培训平台，提供在线课程、教学资源等，方便教师进行自主学习和交流。
四、培训评估1. 培训前评估在培训前进行教师的教育教学能力评估，了解教师的现状和需求，制定个性化的培训计划。
2. 培训中评估在培训过程中进行教师的培训效果评估，了解教师的学习情况和培训满意度，及时调整培训内容和方法。
3. 培训后评估在培训结束后进行教师的培训成果评估，评估教师在培训后的教学改变和教学水平提高情况。
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上杭县中都中心小学
教师教育技术能力全员培训计划
根据《福建省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》（闽教人[2007]98号）和市教育局《关于开展中小学教师教育技术能力全员培训工作的通知》（岩市教人[2011]68号）及县教育局《关于组织开展我县中小学教师教育技术能力全员培训的通知》（杭教[2011]503号）精神，为提高我校教师教育技术应用能力和水平，促进教师专业化发展，经研究，决定组织开展我校教师教育技术能力全员培训，现制订如下计划：
一、指导思想：
把教师教育技术能力全员培训工作作为一项重要内容和载体，以教师为主线，以提高教师教育教学能力为重点，以提高教学质量为目标，丰富教师的素质内涵，促进教师专业化发展，全面提高教师队伍整体素质，为办好人民满意的学校提供优质的资源保障。
二、参训对象
全镇参评中小学教师系列职称的小学、幼儿园全体教师。
三、培训目标
根据县局部署，我校计划用2年左右的时间（从2011年7月至2012 年12月），主要采用校本培训方式（兼顾其他途径、手段），组织全镇小学幼儿园教师完成不低于52学时的教育技术能力培训，并使大多数教师通过国家统一组织的教育技术能力初级以上水平考试。
逐步形成鼓励教师在教学实践中普遍使用教育技术的良好氛围，建立学以致用、学用一体的完整成果转化体系。
四、培训内容
以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（教师[2004]9 号）为依据，以提高中小学教师教育技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用为目的。
根据岩市教人[2008]3号文件精神，为防止购买盗版教材，我镇小学、幼儿园统一使用高等教育出版社编辑出版的《教育技术培训教程》（教
学人员•初级），内容包括编写教学设计方案，选择教学用的媒体，理解和熟悉信息化教学资源，信息化教学资源的收集与处理、信息化教学资源的集成与开发，形成完整的教学设计成果、教学设计的实施与评价反思，体验单元教学设计等10个模块。
五、培训方式
以讲授和操作为主，强调启发式、实践性，突出学以致用。
六、培训步骤
我校采取“三步走”方式，以信息化带动教师培训现代化，坚持培训与教研相结合，集中研修与分散研修相结合，扎实有效推进全员培训工作。
第一步：选派骨干教师参加县级骨干培训。
2011年7月县局举办了小学教师教育技术能力县级骨干培训班，我校按杭教[2011]320号文件要求认真选派2位教师参加县级培训，他们完整、系统地学习了《教育技术培训教程》（教学人员•初级）10个模块的内容，经考试成绩合格，基本具备了承担校本培训任务的能力与水平，为我校正常开展校本培训奠定了坚定的师资基础。
第二步：扎实开展校本培训。
1. 基础培训阶段，2011年9月至2012年2月。
以参加省、市、县中小学教师教育技术能力骨干培训的教师为培训者，充分发挥他们的示范、引领、辐射作用，扎扎实实开展校本培训。
通过集体备课，集思广益；通过调查摸底、掌握学情。
采取集中面授、上机操作、师徒结对、个别辅导等各种方式，夯实基础，有效培训。
要突出重点，突破难点，学以致用，强化技能。
在培训中，做到六个“有”。
①有计划。
结合学校实际认真制定具体可行的培训计划，要统筹解决人、财、物等问题，化解工学矛盾，使全体教师在规定时间内有条不紊，一个不少地参加有质量的培训。
②有组织。
对整个培训活动要精心组织。
为了化解工学矛盾，在设备
有限条件下做到每位教师一人一机，拟将全体教师分成文科、理科两个培训
组，分别安排在每周的星期二、星期三晚上6: 30――9:00进行集中培训，并相应于星期三、星期四下午教研组活动时间上机练习、研讨交流
每个培训组教师又按教师教育技术能力基础强弱每4人分成一个学习小组，相邻而坐，小组内教师基础好的与基础较差的结对帮扶，一对一辅导，在培训学习中共同提高，学以致用。
文科组由郑启家书记兼任班主任，理科组由张守琼校长兼任班主任，负责监督培训班学员的出勤情况，维持班级秩序及后勤保障等工作。
③有师资。
精心组建由省、市、县骨干教师构成的培训者团队，创设良好的条件，充分调动他们的积极性、创造性，优化培训师资的使用、管理工作。
培训内容中的十个模块由承担培训工作的教师分工负责，在授课前认真制订教学进度，备好上课教案。
④有设施设备。
要对培训设施设备进行检查，发现问题及时排除，保证各项设施设备能满足培训开展的要求。
⑤有学时保证。
做到学时数周周落实，保证每周不少于3学时，本学期每位教师学时数不低于52学时。
⑥有督促检查。
要组织专人对培训过程实行严格的督促检查制度，如出勤统计、学情分析、作业检查等，要强化质量意识，防止搞形式、走过场。
2. 复习迎考阶段，2012年3月至4月。
在全面复习的基础上，组织有针对性的模拟考试，发现问题，有的放矢，补缺补漏，稳步提高。
要花大力气做好学有困难教师的帮扶工作，尽最大可能提高教师与考率、及格率。
第三步：认真组织参加国家考试。
根据县局通知精神，2012年5月和11月分别各组织一次考试，5月组织初级考试，11月组织初级考试补考和中级考试。
学校组织教师认真参加教育技术能力初级以上国家考试。
要确保我校教师顺利通过国家统一组织的教育技术能力初级以上水平考试，获得教育部监制、教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书。
七、培训时间、内容及人员安排
1培训时间：
文科组：每周二晚上（6: 30——9: 00）、每周三下午2、3节理科组：每周三晚上（6: 30—— 9: 00）、每周四下午2、3节
2. 培训地点：中心小学综合楼三楼电脑室。
3. 各组负责人：
文科组：郑启家（班主任）
理科组：张守琼（班主任）
4. 培训内容和指导老师安排：
①第一阶段：2011年9月一一2012年2月（培训、学习阶段）
② 2012年3-5月：复习、考试阶段。
这一阶段以教师自主练习、复习为主，小组内教师基础好的与基础较
差的结对帮扶，一对一辅导，在培训学习中共同提高，学以致用。
各模块指导教师深入学习小组中，辅导学习有困难的教师。
在全面复习的基础上, 组织有
针对性的模拟考试，发现问题，有的放矢，补缺补漏，稳步提高，尽最大可能提高教师与考率、及格率。
八、保障措施
1组织保障。
学校成立全员培训工作领导小组，对全镇小学、幼儿园教师教育技术能力全员培训工作进行指导、监督、管理。
领导小组成员名单：
组长：张守琼（中心小学校长）
副组长：郑启家（中心小学党支部书记）
何伯文（中心小学副校长）
成员：丘福全（中心小学副校长）
丘小青（中心小学工会主席）
邓建军（中心小学语文教研员、教育技术能力县级骨干培训
班学员）
钟敏光（中心小学数学教研员）
何永祯（上都小学校长）
丘文英（中心幼儿园园长）
丘永保（中心小学副教导主任、信息技术市级骨干教师）
何秀华（中心小学数学教研组组长、教育技术能力县级骨干培训班学员）
2.制度保障。
按照省市有关中小学教师继续教育的法律、法规，结合学校实际，制定教师参加校本培训的各项制度，形成鼓励广大教师不断提高自身教育技术应用水平的动力机制。
要求做好以下几点：
①端正学习态度，明确培训目的。
实施教师教育技术能力全员培训，有利于加快推进教育信息化，促进基础教育课程改革和素质教育的深入实施；有利于促进教师专业能力发展，提高教师专业化水平；有利于规范教师信息技术培训，提高培训质量，是教师教育改革创新的一项重要举措。
校长要在教师大
会上讲深讲透全员培训的重要性、必要性，耐心细致做好宣传教育工作，激发教师主动学习的自觉性、能动性。
②认真制定切实可行的培训计划。
包括领导机构，培训目标，培训步骤方法，培训内容及时间安排（做到定时间、定地点、定人员、定内容、定培训方式），监督检查的制度、奖惩制度等内容。
③树立质量意识，严肃培训纪律。
要千方百计、认真扎实抓好校本培训，严格要求，规范管理，确保每位教师参训时间不少于52学时。
要狠刹敷衍了事，蒙混过关的歪风。
对无故不参加学习经批评教育无效，情节恶劣者，学校如实上报县教育局培训处。
④以用促学，学以致用。
精通的目的全在于运用。
要把学科课堂教学与教师教育技术能力校本培训有机结合起来，在学习中发现问题，在运用中尝试解决问题，让教师体味学有所成、学有所用的成就感、自豪感。
⑤要加强考核评价，把教师参加教育技术能力培训与考试的情况列入年度考核内容，作为教师评优评先、职务晋升聘任、绩效考核的重要依据。
中都中心小学邓建车执笔
2011.9.28.。