7 土地的誓言 课件
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《土地的誓言》PPT课件
《土地的誓言》PPT课件土地的誓言7散文1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思想感情。
揣摩、欣赏精彩段落和语句。
增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
（重点）（难点）（重点）端木蕻良（1912～1996），满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。
学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。
主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
来自《点拨》1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。
作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
来自《点拨》抗战时期的“东北作家群”“东北作家群”是指“九一八”事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下，共同自发地开展文学创作的群体。
他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。
作品风格粗犷宏大，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。
东北作家群的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《八月的乡村》等。
部分来自《点拨》一读一读字音zhìgǎodànɡèn挚痛镐头怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽缠绕丰饶妖娆qìlǒnɡzhàhuìràoráoráo魔法记忆：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。
7.《土地的誓言》ppt课件
这句话的深刻含义是什么？
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出 。 这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
表层是指“大地深处沸腾的浆液”。 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一 般。
文章结尾一句“为了她，我愿付出 一切。我必须看见一个美丽的故乡出现 在我的面前—或者我的坟前”的含义是 什么？
那里有森林煤矿,
还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘
.
九一八, 九一八
从那个悲惨的时候
,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏
,
流浪!
流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,
才能够回到我那可爱的故乡
?
哪年,哪月,
才能收回我那无尽的宝藏
?
爹娘啊,爹娘啊.
什么时候才能欢聚一堂
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过 我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物 ，作者昔日的欢笑早已不复存在，取 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作 者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在 故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一 层沉重的感觉和悲愤的心绪。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层， 在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层 里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样 。
（3）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有 着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静 。我是土地的族系，我不能离开她。
作者把土地当作自己的母亲，在身体的每一个 部分，都传承着母亲的因子；当“我”的手掌一 接触土地，就好像孩子回到母亲的怀抱，心情也 就变得平静下来。这句话强调了“我”与土地不 可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋 之情。
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出 。 这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
表层是指“大地深处沸腾的浆液”。 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一 般。
文章结尾一句“为了她，我愿付出 一切。我必须看见一个美丽的故乡出现 在我的面前—或者我的坟前”的含义是 什么？
那里有森林煤矿,
还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘
.
九一八, 九一八
从那个悲惨的时候
,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏
,
流浪!
流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,
才能够回到我那可爱的故乡
?
哪年,哪月,
才能收回我那无尽的宝藏
?
爹娘啊,爹娘啊.
什么时候才能欢聚一堂
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过 我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物 ，作者昔日的欢笑早已不复存在，取 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作 者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在 故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一 层沉重的感觉和悲愤的心绪。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层， 在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层 里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样 。
（3）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有 着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静 。我是土地的族系，我不能离开她。
作者把土地当作自己的母亲，在身体的每一个 部分，都传承着母亲的因子；当“我”的手掌一 接触土地，就好像孩子回到母亲的怀抱，心情也 就变得平静下来。这句话强调了“我”与土地不 可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋 之情。
《土地的誓言》ppt课件
精读细研
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那
沉重的镐头上有我的手印。
作者为什么不用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的词语呢？
“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”更加特殊，“埋葬”应
用于已经死去的事物，在这里说明“我”的欢笑已经死去 了，被埋葬在故乡的田垄间，说明昔日的欢乐早已荡然无存， 取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”一词更能表达 作者内心的沉重和悲愤的心绪。
活动三
精读细研
精读细研
1.作者在表达对土地的誓言的时候，列举了哪些景物？
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟； 我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山 涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地， 红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松 香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里 马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野 上怪诞的狂风……
mán 埋怨 埋
mái 埋葬
预习检查 形近字
斓 lán 斑斓 澜 lán 波澜 谰 lán 谰语
耻 chǐ 耻辱 祉 zhǐ 福祉
预习检查
词语解释
【挚痛】 诚恳而深切。 【嗥鸣】 (野兽)大声嚎叫。 【斑斓】 灿烂多彩。 【谰语】 没有根据的话。 【亘古】 远古。
预习检查
词语解释
【污秽】肮脏的东西。 【怪诞】荒诞离奇;古怪。 【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 【田垄】 田埂；田地中种植农作物的垄。 【泛滥】江河湖泊的水溢出,四处流淌；比喻坏的事物不受
谢谢观看
人称作用
第一人称的作用：
结构上：
1、连缀文章不同场景 2、构成行文主要视角
《土地的誓言》ppt课件
土地的誓言
端木蕻良
歌曲欣赏:
松 花 江 上
张 寒 晖
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪 流浪 整日价在关内,流浪 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃 烧在沸腾在奔突,就要喷涌而出.
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆 液”.深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般.
红熟的浆液
沸腾的岩浆
表层 深层
写实 大地之心
{ 写意 作者之心
作者内心也正如地下沸腾的岩浆 一样,在燃烧,在奔突,似乎正要喷涌而 出.
6、文章结尾一句“为了她,我愿付出一切.我必 须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者 我的坟前”的含义是什么
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、 金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、 赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要,删去不好,因为这些都 是关东大地的代表事物,代表着关东大地的特征,它可以使读者 充分了解关东大地,感受关东大地的美丽富饶,也可以唤起读者 的想象.
东北特有的物产:
作者愿意为了土地不惜奋斗,为了美丽的 东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己.表达了强 烈而深沉的爱国之情.
作业 以"家乡”为题,写一篇300字
左右的小文章,体裁不限.
“当我……当我……当我……” “我想起……我看见……我听见……”
日本市民团体抗议 东京都教委决定采 用美化侵略战争的 历史教科书
端木蕻良
歌曲欣赏:
松 花 江 上
张 寒 晖
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪 流浪 整日价在关内,流浪 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃 烧在沸腾在奔突,就要喷涌而出.
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆 液”.深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般.
红熟的浆液
沸腾的岩浆
表层 深层
写实 大地之心
{ 写意 作者之心
作者内心也正如地下沸腾的岩浆 一样,在燃烧,在奔突,似乎正要喷涌而 出.
6、文章结尾一句“为了她,我愿付出一切.我必 须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者 我的坟前”的含义是什么
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、 金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、 赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要,删去不好,因为这些都 是关东大地的代表事物,代表着关东大地的特征,它可以使读者 充分了解关东大地,感受关东大地的美丽富饶,也可以唤起读者 的想象.
东北特有的物产:
作者愿意为了土地不惜奋斗,为了美丽的 东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己.表达了强 烈而深沉的爱国之情.
作业 以"家乡”为题,写一篇300字
左右的小文章,体裁不限.
“当我……当我……当我……” “我想起……我看见……我听见……”
日本市民团体抗议 东京都教委决定采 用美化侵略战争的 历史教科书
《土地的誓言》课件(共23张PPT)
5.文章两个段落都描绘了家乡的美丽和丰饶，是否重复？
不重复，选取的景物不同，且情感变化也不同。 第一段选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，运用排比，加强 了对读者情感的冲击力，但这种思念是外在的； 第二段选取了春、秋两季的景物优美的语言，选取典型的画面，从嗅觉、视觉、听觉 等不同角度 ， 展现了关东原野的春华秋实，突出了它的优美、柔和、 温馨、富饶，令人陶醉神往，更写出作者与故乡血脉相连的深情。
8.土地的誓言
端木蕻良
导入新课
“九一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶 的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流 浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与 家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员， 作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出 了壮怀激越的誓言。
学习目标
1.了解作者生平及作品的写作背景，揣摩精彩语句和段落。 2.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 3.感受课文独特的抒情方式，体会作者表达的情感，学习在 写作中运用呼告手法。
3.文章第一句话表达了作者怎样的情感？有何作用？ 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
结构：总领第一段。 内容：直接抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛的热 爱”奠定了全文的感情基调。
4.文章开头写关东大地时用“她”来称呼，到第2段写“我的家乡，
你必须被解放！你必须站立！”这里为什么又改口称“你”？
①作者将倾诉的对象拟人化，用“她”而不是“它”，是将土 地比作“母亲”的意思，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀 想和眷恋之情。
②而此处运用呼告的手法，用“你”来称呼土地，更表现出了 作者想要解放家乡的情感热切而急迫。
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开头用第三人称 “她”，是因为感情起初比较平稳，随着情绪的变化，感情逐渐强 烈，作者改用第二人称“你”，直接与自己所叙述、所怀念的对象 进行对话交流，情感表达更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
《土地的誓言》优秀课件
掌握文章的语言特点 和写作手法，提高学 生的阅读能力和文学 鉴赏能力。
课程内容
01 课程导入
02 文本阅读
03 主题分析
04 写作手法分析
05 课堂活动
介绍九一八事变的历史背 景和作者的创作背景，引 起学生对课文的兴趣和关 注。
引导学生阅读全文，了解 文章的基本内容和情感基 调，提出阅读思考题，引 导学生进行深入思考。
度、确定合理的框架、运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
03
提升建议
教师可以提供更多的案例分析和实践操作机会，帮助学生加深对土地誓
言的理解和掌握；同时，可以组织小组讨论和合作探究等活动，提高学
生的合作意识和探究能力。
对未来学习的展望和建议
学习方向
学生可以进一步深入学习土地誓言的相关知 识和理论，了解更多有关土地誓言的应用和 实践案例。同时，可以拓展学习其他类型的 誓言和宣言，掌握更多的写作技巧和方法。
实践应用
学生可以在实际生活和学习中应用所学的土 地誓言写作技巧和方法，发挥其实际作用。 例如，在参加各种活动和组织时，可以撰写 一份合适的誓言或承诺书，表达自己的决心 和承诺。
THANKS
感谢观看
02
文本分析
主题分析
主题概述
本文主题是关于土地的誓言，作者通 过土地的描绘和誓言的表达，展现了 土地对人们生活的重要性，以及人们 对土地的深厚感情和责任。
主题深化
通过描绘土地的细节和人们在土地上 的活动，使读者更加深入地理解土地 对人类的意义，强化了主题效果。
人物分析
主人公设定
本文的主，通 过他的誓言，展现了他对土地的 责任和承诺。
文章对举家外迁关外途中的所见所闻进行了描写，展现了一个偏远闭塞的地方丰富 的物产和美丽富饶的风土人情，并穿插了作者幼年时的生活回忆。
《土地的誓言》》课件
指出土地保护对减轻自然灾害带来的损失有着重要作用。
3 土地保护对于可持续发展和健康经济发展至关重要
强调土地保护对可持续发展和经济发展的重要性。
结语
1 土地是人类生活的基础 2 保护土地是我们每个
人的责任和义务
强调土地对人类生活的重要
3 让我们共同行动，守
护我们共同的家园！
性。
呼吁每个人都应当对土地保
《土地的誓言》PPT课件
土地的誓言大纲：引言，土地和自然环境的关系，人类的责任和义务，土地 保护的重要性，结语。
引言
本PPT主题：《土地的誓言》 主要内容：
土地和自然环境的关系探讨源自地与自然环境的紧密联 系及相互依赖。
人类的责任和义务
强调人类对土地的管理和保护 的重要性。
土地保护的重要性
阐述土地保护对生态平衡和可 持续发展的重要作用。
鼓励人们积极行动，共同保
护承担责任。
护我们共同的家园。
强调人类对自然环境的责任和义务。
2 人类应当尊重自然环境和土地资源
呼吁人类尊重自然环境和土地资源的重要性。
3 人类应当采取措施减少自然环境的破坏，保护土地
提倡人类积极采取行动，减少对自然环境的破坏，保护土地。
土地保护的重要性
1 土地保护是维护生态平衡的关键
强调土地保护对维护生态平衡的重要性。
2 土地保护能够减轻自然灾害带来的损失
土地和自然环境的关系
1 土地是自然环境的重要组成部分
介绍土地在自然环境中的重要地位和作用。
2 土地提供了生命所需的营养物质和生存空间
强调土地为生物提供养分和栖息地的重要性。
3 自然环境的破坏导致了土地的灾害和生态失衡
指出自然环境破坏对土地造成的灾害和生态失衡的影响。
3 土地保护对于可持续发展和健康经济发展至关重要
强调土地保护对可持续发展和经济发展的重要性。
结语
1 土地是人类生活的基础 2 保护土地是我们每个
人的责任和义务
强调土地对人类生活的重要
3 让我们共同行动，守
护我们共同的家园！
性。
呼吁每个人都应当对土地保
《土地的誓言》PPT课件
土地的誓言大纲：引言，土地和自然环境的关系，人类的责任和义务，土地 保护的重要性，结语。
引言
本PPT主题：《土地的誓言》 主要内容：
土地和自然环境的关系探讨源自地与自然环境的紧密联 系及相互依赖。
人类的责任和义务
强调人类对土地的管理和保护 的重要性。
土地保护的重要性
阐述土地保护对生态平衡和可 持续发展的重要作用。
鼓励人们积极行动，共同保
护承担责任。
护我们共同的家园。
强调人类对自然环境的责任和义务。
2 人类应当尊重自然环境和土地资源
呼吁人类尊重自然环境和土地资源的重要性。
3 人类应当采取措施减少自然环境的破坏，保护土地
提倡人类积极采取行动，减少对自然环境的破坏，保护土地。
土地保护的重要性
1 土地保护是维护生态平衡的关键
强调土地保护对维护生态平衡的重要性。
2 土地保护能够减轻自然灾害带来的损失
土地和自然环境的关系
1 土地是自然环境的重要组成部分
介绍土地在自然环境中的重要地位和作用。
2 土地提供了生命所需的营养物质和生存空间
强调土地为生物提供养分和栖息地的重要性。
3 自然环境的破坏导致了土地的灾害和生态失衡
指出自然环境破坏对土地造成的灾害和生态失衡的影响。
《土地的誓言》ppt课件
激发爱国热情
作者通过描写自己与土地的关系，表达了对祖国的热爱和忠诚，激发了读者的 爱国热情。
局限性探讨
内容片面
由于作者只是从自己的角度来描述家乡和土地，可能存在一 定的片面性。
时代背景限制
作品受到当时社会背景的影响，可能存在一些政治色彩和历 史局限性。
05
课堂互动环节
问题讨论
讨论土地与人的关系
04
作品评价
文学价值
情感深厚
作者通过描绘家乡的景色和回忆 ，表达了对土地的深厚情感，这 种情感贯穿全文，使读者产生共
鸣。
语言优美
作者运用了丰富的修辞手法和优美 的语言，使文章更具艺术感染力。
主题鲜明
文章表达了作者对土地的热爱和眷 恋，以及保卫家园的决心和信念。
社会意义
唤起民族意识
作品描绘了中国土地的美丽和重要性，唤起了人们对土地的珍视和对民族意识 的觉醒。
背景介绍
土地资源的稀缺性
随着人口的增长和经济的发展， 土地资源越来越稀缺，保护土地 资源已成为全球性的问题。
中国土地资源概况
我国拥有丰富的土地资源，但人 口众多，人均占有的土地资源相 对较少，因此需要更加重视土地 资源的保护和利用。
02
作者介绍
作者生平
端木蕻良（1912年9月25日－1996年10月5日），原名曹汉文，又名曹汉昌，辽宁省昌图县人。现代 作家、小说家。
文章结构
文章采用回忆式的结构，以“土地”为线索，通 过描述故乡的景物、人物和事件，表达了作者对 故乡的思念之情。
个人感悟分享
情感共鸣
通过学习这篇文章，我深刻感受到了作者对故乡的热爱和 怀念之情，这种情感共鸣让我更加珍惜自己的家乡和亲人 。
爱国情怀
作者通过描写自己与土地的关系，表达了对祖国的热爱和忠诚，激发了读者的 爱国热情。
局限性探讨
内容片面
由于作者只是从自己的角度来描述家乡和土地，可能存在一 定的片面性。
时代背景限制
作品受到当时社会背景的影响，可能存在一些政治色彩和历 史局限性。
05
课堂互动环节
问题讨论
讨论土地与人的关系
04
作品评价
文学价值
情感深厚
作者通过描绘家乡的景色和回忆 ，表达了对土地的深厚情感，这 种情感贯穿全文，使读者产生共
鸣。
语言优美
作者运用了丰富的修辞手法和优美 的语言，使文章更具艺术感染力。
主题鲜明
文章表达了作者对土地的热爱和眷 恋，以及保卫家园的决心和信念。
社会意义
唤起民族意识
作品描绘了中国土地的美丽和重要性，唤起了人们对土地的珍视和对民族意识 的觉醒。
背景介绍
土地资源的稀缺性
随着人口的增长和经济的发展， 土地资源越来越稀缺，保护土地 资源已成为全球性的问题。
中国土地资源概况
我国拥有丰富的土地资源，但人 口众多，人均占有的土地资源相 对较少，因此需要更加重视土地 资源的保护和利用。
02
作者介绍
作者生平
端木蕻良（1912年9月25日－1996年10月5日），原名曹汉文，又名曹汉昌，辽宁省昌图县人。现代 作家、小说家。
文章结构
文章采用回忆式的结构，以“土地”为线索，通 过描述故乡的景物、人物和事件，表达了作者对 故乡的思念之情。
个人感悟分享
情感共鸣
通过学习这篇文章，我深刻感受到了作者对故乡的热爱和 怀念之情，这种情感共鸣让我更加珍惜自己的家乡和亲人 。
爱国情怀
《土地的誓言》ppt课件
字词检测 碾 niǎn 嗥鸣 háo 山涧 jiàn 高粱liang 斑斓 lán 亘古 ɡèn 默契 qì 田垄 lǒnɡ 镐头 ɡǎo 污秽 huì 喷涌 pēn 泛滥 làn 谰语lán 召唤 zhào 辘辘 lù 怪诞dàn 蚱蜢 zhà měnɡ 白桦林 huà
【挚痛】诚恳而深切。 【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。 【谰语】没有根据的话。 【怪诞】荒诞离奇；古怪。 【污秽】肮脏的东西。 【亘古】远古。 【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 【泛滥】江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。
品读课文，赏析语言
⑤“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”
“泛滥”：原意是“江河溢出，四处流淌”，引申为“思想 情感到处扩散”。在这里是贬词褒用，表明作者的感情像决堤 之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放 的名曹京平，辽宁
昌图人，满族，毕业于清华大学， 东北作家群的代表人物，代表作 《科尔沁旗草原》等。
2.文章还大量运用排比句，造成连贯的、逐渐增强的气势。如“当我 躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等。
3.景物叠印，画面感强。作者选择有特征、有代表性的景物组成叠印 的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽， 加大了信息容量和对读者的冲击力。
土地的誓言
端木蕻良
在我国有那么一片美丽的土地，它盛产人参、鹿茸和貂 皮，那里有参天碧绿的白桦林，有漫山遍野的大豆高粱，那 里还有肥硕的小鹿和剽悍的马群……
1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，短短
日军虐杀中国平民
活埋中国人的万人坑
日军残杀东北义勇军
3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背
井离乡，远离故土家园。
《土地的誓言》PPT演示课件
如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！ 《《肖申克的救赎》观后感》 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
学习目标 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。
过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌，
教学过程 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌
《土地的誓言》ppt课件
板书设计
思忆故乡 土 地 的 誓 言
发出誓言
挚痛的热爱 热情的赞美 深切的怀念
眷念深爱
与土地关系密切 回忆成长的足迹 面对土地发誓
愤慨坚定
眷恋故土 爱国情深
眷念，表达对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱，对国土
沦丧的强烈悲愤，对侵略者的无比痛恨，并发出了为解放故乡而战斗
甚至不惜牺牲生命的誓言。
写作特色
1.运用呼告，直抒胸臆 2.叠加画面，形象动人 3.语言凝练，充满激情
拓展延伸
我爱这土地
艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
任务二：再读课文，品析语言
1.我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着 血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思， 表达了作者无法控制的思乡之情。
2.当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种 红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们 最朴素最真挚的情感之一。
当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有 家不能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬 的文章，这就是《土地的誓言》。
统编版语文七年级下册第二单元
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她， 我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面 前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污 秽和耻辱。
七年级语文下册《土地的誓言》课件人教版 .ppt
走进历史
背景资料
1931年9月18日晚 10时20分，日本“关 东军”将沈阳北郊柳 条湖附近一段路轨炸 毁，却反诬中国军队 破坏铁路、袭击日本 军队。以此为借口， 日军随即攻占沈阳， 策划并制造了震惊中 外的“九一八”事变。
背景资料
短短3个多月，日军 就侵占了我国东北全境。 从此，3000万东北同胞 经受了长达14年的殖民 统治。
日军进沈阳
“九一八”事变后，日本侵略军在沈阳小西门随意搜查 行人，并强迫被搜查者弯腰９０度。
战后成为一片废墟的东北军驻地北大营
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵
被日军残杀的同胞累累白骨 是对日本法西斯暴行无声的控诉
背景资料
我 要 妈 妈
写作背景
1941年9月18日，九一八事 变已经过去了整整十年，抗日战 争正处于十分艰苦的阶段，流亡 在关内的东北人依然无家可归。 作者怀着难以抑制的思乡之情写 下了这篇文章。
秋景 春景
找一找 悟情感——心灵感应
你觉得文中哪些句子或词语写得最富有感情， 最能打动你？找出来，读一读，背一背，并谈谈 你的理解和体会 。
我们已经看到东北黑土地优美的景色、丰富的物 产，领略丰收的喜悦心情。请在自己的头脑中想象 当年我们这片故土的美景，再想象日本侵略军在这 片土地上的烧杀抢掠恶劣行径，我们仿佛看到家乡 的乡亲们那痛苦的表情，哀怨的眼神，我们体味到 了作者当时什么情感？
教学目标：
１、有感情朗读课文，深层 体会作者的思想感情。 ２、欣赏充满激情的语言。 ３、理解“泛滥”、“埋葬” 等词语的确切含义。
读一读 知内容——印象东北
１、第一段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶，朗读时 应饱含深情，语气舒缓。
２、第二段叙述自己在故乡的成长足迹，大量运用排比 句式，语气要越来越强烈。
背景资料
1931年9月18日晚 10时20分，日本“关 东军”将沈阳北郊柳 条湖附近一段路轨炸 毁，却反诬中国军队 破坏铁路、袭击日本 军队。以此为借口， 日军随即攻占沈阳， 策划并制造了震惊中 外的“九一八”事变。
背景资料
短短3个多月，日军 就侵占了我国东北全境。 从此，3000万东北同胞 经受了长达14年的殖民 统治。
日军进沈阳
“九一八”事变后，日本侵略军在沈阳小西门随意搜查 行人，并强迫被搜查者弯腰９０度。
战后成为一片废墟的东北军驻地北大营
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵
被日军残杀的同胞累累白骨 是对日本法西斯暴行无声的控诉
背景资料
我 要 妈 妈
写作背景
1941年9月18日，九一八事 变已经过去了整整十年，抗日战 争正处于十分艰苦的阶段，流亡 在关内的东北人依然无家可归。 作者怀着难以抑制的思乡之情写 下了这篇文章。
秋景 春景
找一找 悟情感——心灵感应
你觉得文中哪些句子或词语写得最富有感情， 最能打动你？找出来，读一读，背一背，并谈谈 你的理解和体会 。
我们已经看到东北黑土地优美的景色、丰富的物 产，领略丰收的喜悦心情。请在自己的头脑中想象 当年我们这片故土的美景，再想象日本侵略军在这 片土地上的烧杀抢掠恶劣行径，我们仿佛看到家乡 的乡亲们那痛苦的表情，哀怨的眼神，我们体味到 了作者当时什么情感？
教学目标：
１、有感情朗读课文，深层 体会作者的思想感情。 ２、欣赏充满激情的语言。 ３、理解“泛滥”、“埋葬” 等词语的确切含义。
读一读 知内容——印象东北
１、第一段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶，朗读时 应饱含深情，语气舒缓。
２、第二段叙述自己在故乡的成长足迹，大量运用排比 句式，语气要越来越强烈。
第8课《土地的誓言》课件(共24张PPT) 统编版语文七年级下册
整体感知
1.如何理解本文的标题“土地的誓言”？
面对土地发出的誓言 土地自身发出的誓言
2.请你用简洁的语言概述课文两段内容。
第一段：“我”常常想起关东原野上的一 切，时时听见故乡的呼唤，内心为之热血沸腾。 （思忆故乡）
第二段：故乡美好的生活令“我”魂牵梦 萦，“我”发誓要为解放故乡而战斗乃至牺牲！ （发出誓言）
在“九一八”事变过去后，日寇的铁蹄践踏着 祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不 能回。十年之后，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之 情，写下了这篇激情飞扬的文章——
土地的誓言
作者：端木蕻良
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理清 文章的脉络结构。（重点） 2.感受本文的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，学习本文呼 告、排比等修辞手法的运用。（难点） 3.体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情。（重点）
——立下战斗的誓言
3.课文总共只有两段，这两段在内容和结构 上有何异同？
结构相同： 都是先直接抒发对故土的思念之情， 然后回忆，最后再直接抒情。
内容相同： 都有对故土的回忆和描写。 内容不同： 回忆中选取的景物不同。
4、朗读文章第1段写景的句子，这段列举了哪些东北特有的景物、物产？
参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见 奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆 响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸 庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤
“红熟的浆液”，从表层看，这是写实， 指大地的深层涌动着的沸腾的岩浆，深层的含 义指作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在 燃烧在沸腾在奔突。似乎正要喷涌而出。
深入探究
第8课《土地的誓言》课件(共25张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级下册
基础夯实——写作背景
1941年9月18日，“九一八”事 变已经过去了整整十年，抗日战争正 处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的 东北人依然无家可归。作者怀着难以 抑制的思乡之情写下了这篇文章。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
碾（ niǎn ） 山涧（ jiàn ） 镐头（ gǎo ） 污huì（ 秽 ） 斑lán （ 斓 ） 田lǒng（ 垄 ）
原 江河水 意 溢出，
淹没土 地
引 思想、 申 事物
到处 扩散
感 激愤狂放的 情 心情正如决
堤之水不可 遏抑地向四 下泛滥奔流
重点研讨
3.品味下面的句子。 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆
液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像 我的心喷涌着血液一样。”
用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地 将要爆发出来的意象：一个是大地之心，一个是作者之心。表达 了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。
重点研讨
联想：作者的内心也
贰
在燃烧，在沸腾，在 奔突，似乎喷涌而出！
写意：大地之心和作
者之心都在颤栗着、 叁
愤怒着，即将以不可 阻挡之势爆发出来
基础夯实——作家作品
端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文 （曹京平），辽宁省昌图县人。1932年发表 小说处女作《母亲》。1933年开始创作长篇 小说《科尔沁旗草原》，成为三十年代东北 作家群产生重要影响的力作之一。
主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《江南风景》《大 江》，短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京 剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历 史小说集《曹雪芹》等，影响卓著，为世人所流传。
第8课《土地的誓言》课件(共16张PPT) 统编版语文七年级下册
为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？
多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强。这表明“我”同故乡已经 息息相关，心心相印。
“亘古的地层”发出的声音其实是作者内心强烈的呼唤，这可以看出 作者迫切地渴望回归故乡。明明是作者思念故乡，却说是故乡在召唤他， 我们把这种写法叫“移情于物”，这一写法使作者的思乡之情更加浓烈 真挚。
作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍，可是现在，土地上 却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰 饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中面对这厚重的土地，面对这多灾 多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？
“我必定为她而战斗到底。土地、原野，我的家乡，你必须被解 放！你必须站立！” “我永不能忘记，因为我为答故应乡过的她解，放我而要战回斗到到她底的的身决边心，我答应 过我一定会回去。” “我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前——或者我的坟前， 而我将用泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
急切回归
为故乡解放， 愿意献出自己的一切
如何理解本文的题目——“土地的誓言”？
这一标题比较独特，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者 对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的边，我 答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故 乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言，读者可以强 烈地感受到。因此这一标题应该理解为“作者面对土地发出的誓言”，而不 是“土地自身发出的誓言”。
其代表作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》，以及《鹭鸶湖 的忧郁》《遥远的风沙》等一系列风格独异的短篇小说。他善于在抗日的题材下表 现东北特殊的风情，注重作品的史诗性架构，作品语言充满力量而富有感染力。
《土地的誓言》ppt课件
lán 斑斓
jiàn rǎng liáng lù
huì lǒng
山涧 土壤 高粱 辘辘 污秽 田垄
重点词义
炽痛:热烈而深切。 泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。 谰语:没有根据的话。 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。 亘古:自古以来。 默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽:肮脏的、不洁净的东西。
乞讨
流亡
残杀抗联军人
杀人取乐
杀人
逃难流浪
写作背景
1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日 战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家 可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,表明 了自己即使牺牲也要保卫祖国,使祖国得到解放的决心。
题解
土地的誓言
题意：这是作者面对土地发出的誓言。 “土地”象征着作者挚爱的故乡。
批注：由大地深层涌动着沸腾的岩浆，联想到自己的内心 也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正 要喷涌而出！对故乡的热爱何等深沉！
方法：用了比喻和联想的修辞手法。
直接抒情的句子三：没有人能够忘记她。我必定为她而战斗 到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
批注：感情逐步增强。“必定”“必须”表达了作者要为故 乡战斗到底的坚定信念和决心。
03 总 结
端木蕻良的这篇散文，用直接抒情和间接抒情的方 式，倾吐了对土地的感情，抒发了对故乡的热爱、眷 念之情及为之战斗、牺牲的决心，字字有情，句句含 情，感人至深， 希望同学们学习这篇课文后能真正经 受一次心灵的洗礼，从而更加热爱自己的家乡，热爱 自己的祖国。
谢谢观看
品读第2自然段中的“春华秋实图”
作者通过描写故乡的河流、柳条、鸟儿的鸣叫、天空、劳动 的声音，通过描写牛角上的蛛丝、粮车、麻雀、禾稻、场院 这些平淡无奇的景物，绘就了一幅幅故乡的风景画。这幅组 合画中，有美丽的风光，有劳动的喜悦，也有丰收的快乐， 展现了东北这块土地上的安宁幸福，饱含着作者对这块土地 的无比热爱和深深怀念之情。
jiàn rǎng liáng lù
huì lǒng
山涧 土壤 高粱 辘辘 污秽 田垄
重点词义
炽痛:热烈而深切。 泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。 谰语:没有根据的话。 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。 亘古:自古以来。 默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽:肮脏的、不洁净的东西。
乞讨
流亡
残杀抗联军人
杀人取乐
杀人
逃难流浪
写作背景
1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日 战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家 可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,表明 了自己即使牺牲也要保卫祖国,使祖国得到解放的决心。
题解
土地的誓言
题意：这是作者面对土地发出的誓言。 “土地”象征着作者挚爱的故乡。
批注：由大地深层涌动着沸腾的岩浆，联想到自己的内心 也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正 要喷涌而出！对故乡的热爱何等深沉！
方法：用了比喻和联想的修辞手法。
直接抒情的句子三：没有人能够忘记她。我必定为她而战斗 到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
批注：感情逐步增强。“必定”“必须”表达了作者要为故 乡战斗到底的坚定信念和决心。
03 总 结
端木蕻良的这篇散文，用直接抒情和间接抒情的方 式，倾吐了对土地的感情，抒发了对故乡的热爱、眷 念之情及为之战斗、牺牲的决心，字字有情，句句含 情，感人至深， 希望同学们学习这篇课文后能真正经 受一次心灵的洗礼，从而更加热爱自己的家乡，热爱 自己的祖国。
谢谢观看
品读第2自然段中的“春华秋实图”
作者通过描写故乡的河流、柳条、鸟儿的鸣叫、天空、劳动 的声音，通过描写牛角上的蛛丝、粮车、麻雀、禾稻、场院 这些平淡无奇的景物，绘就了一幅幅故乡的风景画。这幅组 合画中，有美丽的风光，有劳动的喜悦，也有丰收的快乐， 展现了东北这块土地上的安宁幸福，饱含着作者对这块土地 的无比热爱和深深怀念之情。
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21世纪教育
听读感知
我常想起关东 原野的一切
听到故乡在 呼唤我
白桦林，马群，蒙古狗， 高粱，豆粒，土地……
我的内心为此 热血沸腾
我发誓为 故乡而战
故乡的美好生活 令我梦萦魂牵
21世纪教育
一、跳读课文 触摸土地
跳读课文，勾画描写故乡景物的语句，思考：这 是一片_____的土地？作者运用哪些方法描绘出来的？ 1、自主勾画、批注。 2、组内交流合作： （1）依次展示自主赏析成果，组员互相补充。 （2）小组确定好某一片段，用喜欢的形式合作完成(读、 赏分工明确）。 3、小组分享： 分享交流成果，其他同学专注倾听，如达成共识，请 做好记录，若有质疑，请补充、纠正。
有必要，删去不好，因为这些都是关东大 地的代表事物，代表着关东大地的特征，它 可以使读者充分了解关东大地，感受关东大 地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
21世纪教育
四.这段话中作者用了大量的词语形容东北地 区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能 够引起你丰富的联想?
“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”这使人不 由想象在原野上高高挺拔的白桦树随着狂风飞舞 的情景。
21世纪教育
他与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作 家群”，开了抗日文学的先声，第一次把作家 的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民 、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋 乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着 人们的内心。代表作有萧红的《呼兰河传》《 生死场》，萧军的《八月的乡村》等。
21世纪教育
动，突然撇开听众或者读者，而直接和所 涉及的人或物说话的一种修辞方法。
21世纪教育
三、书写誓言 展望未来
黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经 实现！生活在和平年代的我们已不需要上战 场、洒热血。那么我们该怎样报效这片土地 呢？
21世纪教育
我看到我们的祖国，幅员辽阔，欣欣向荣，科 技进步，万象更新；我遥望浩瀚的太空，“嫦娥” 探月，“神十”升天，南沙群岛，沙鸥翔集。作为 教师，我愿在三尺讲台上，绽放青春，播洒希望！
21世纪教育
6.泛滥： 江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受 限制地流行。
7.污秽： 肮脏的东西。
8.嗥鸣： （野兽）大声嚎叫。
21世纪教育
整体感知
21世纪教育
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 土地的誓言
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
三 记一记词义
1.挚痛： 诚恳而深切。
2.斑斓： 灿烂多彩。
3.谰语： 没有根据的话。
4.怪诞： 荒诞离奇；古怪。
21世纪教育
怪诞、怪异辨析 同：两个词语都有奇怪的意思。 异：“怪异”指奇异，程度不及“怪诞”，“怪诞” 的程度要深。 例：中学生是不能留怪异发型的。 这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原 的无限怀念之情。 5.默契： 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
“红布似的高粱”使人仿佛看见东北土地上成熟 的红高粱一直延伸到天边，仿佛平坦的红布一般
21世纪教育
二、立下誓言 解放土地
1、勾画作者面对土地立下誓言的句子，并思 考你对誓言的理解。 2、同桌两人分别有感情的朗读誓言，并结合 具体的词语交流，体会到作者怎样的情感， 然后同桌合作展示。
21世纪教育
没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须 站立！”
21世纪教育
作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相 称，这是运用什么手法?表达了作者什么感情? 以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母 亲”的意思。运用呼告的手法，并且将倾诉对象拟 人化，直接表达了作者对故乡的土地热爱、怀想和 眷念。
21世纪教育
呼告： 叙述某人或某物时，由于感情过于激
豆粒
玉米
21世纪教育
高粱
黑土地
21世纪教育
• 二.作者为什么在这段话中列举了一大串 的景色、物产?
• 列举了一大串富有东北地域特征的景色、 物产，展现东北大地的富饶美丽，表现了 对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大 了信息容量和对读者的冲击力和感染力。
21世纪教育
三.你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？
21世纪教育
7 土地的誓言
21世纪教育
基础知识
21世纪教育
1. 感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思 想感情。（重点）
2. 揣摩、欣赏精彩段落和语句。（难点） 3. 增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，
培养崇高的爱国主义精神。（重点）
21世纪教育
端 木 蕻 良 （ 1912 ～ 1996 ） ，满族，原名曹京平，辽宁昌 图人，作家。学生时代即开始 创作， 是东北作家群中的代 表人物。主要著作有《科尔沁 旗草原》《大地的海》和《曹 雪芹》等。
第一段
21世纪教育 白桦林——参天碧绿 马群——奔流似的 蒙古狗——嗥鸣 高粱——红布似的 豆粒——金黄的……
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整 十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关 内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族 感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、 山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥 沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为 他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情， 在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
21世纪教育
一 读一读字音
zhì 挚痛
gǎo 镐头
qì 默契
rào 缠绕
lǒnɡ 田垄
பைடு நூலகம்ráo 丰饶
dàn 怪诞
zhà 蚱蜢
ráo 妖娆
ɡèn 亘古
huì 污秽
语境记忆法：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。
21世纪教育
二 写一写字形
háo（ 嗥 ）鸣 lán（ 谰 ）语
斑lán（ 斓 ）
21世纪教育
21世纪教育
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地， 红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远 的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着， 狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 一.作者在这段话中举了哪些东北特有的景色、物产？
21世纪教育