第5章第3节科学探究：物质的密度第2课时—2020秋沪科版八年级物理(上册)教用习题课件

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沪科版八年级物理上册教学课件5.3 科学探究：物质的密度.ppt

(3)数据表格：
次数物质质量（m/g)
1 铝块1 27 2 铝块2 54 3 铁块1 79 4 铁块2 158
体积（V/cm3）
10 20 10 20
比值 m/V(g/cm3)
2.7
2.7 7.9 7.9
交流与合作（1）比较1、2（或3、4）得：
①同种物质，质量跟体积__成__正__比__； ②同种物质，质量跟体积之比__不__变___，
即：当V一定时, m1 1
m2 2
(3)不同的物质，密度不同，在质量相同的情况下，
密度大的体积反而小。物体的体积跟它的密度成反比，即：当m一定时，V1 2
V2 1
科学探究：物体的质量与体积的关系
密定义：物质的质量与体积的比
度
公式： m
V
单位： kg/m3 或kg·m-３
5.小玉同学在探究“同种物质的质量与体积的关系”
的实验中，测出几组数据，根据这些数据绘出图像。
如图所示四幅图像中，能正确反映“质量与体积关系”
的是
( B)
6.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度一般__不__同___，同种物质，在一定的状态下密度是定值，它不随质量的大小或体积大小的改变而__改__变____。
V
比,与它的体积成反比。（ × ） (2)体积相同的不同物质，质量大的物质密度大。
（√ ） (3)质量相同的不同物质，体积大的物质密度小。
（√ ）
(4)一杯水倒掉一半后，密度变为原来的一半。（ × ）
拓展延伸 (1)密度公式 m ，表示某种物质的密度是由它的
V
质量与它的体积比值决定的，所以我们说密度是物质本身的性质，同种物质的密度是相同的。不能简单地说物质的密度ρ 与质量m成正比，与体积V成反比。

新沪科版物理八年级上册同步课件：第5章第3节科学探究：物质的密度

教材感知
课关堂键能检力测
-6-
2．(知识点 3)为了测量蜡块密度，下列步骤不必要的是( A ) A．在量筒内盛适量的水，记下体积 V1 B．用天平测量蜡块的质量 m C．将铁块挂在蜡块下面，只让铁块浸没入量筒水中，水不溢出，记下此时水面在量筒中的刻度 V2 D．再将铁块和蜡块一起浸没入水中，记下此时水在量筒中的刻度 V3
第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度
教必材备知感识知
课堂检测
-1-
知识点 1 探究物质的质量与体积的关系 (1)实验表明同种物质质量与体积的比值__相__同____，不同的物质质量与体积的比值__一__般__不__同____。 (2)物体质量和体积的比值反映了物质的一种__特__性____。 (3) 体积相同的纯水和盐水，放在天平上测量，发现它们的质量 __不__相__等____。
(3)比较 1、4 可以得出的结论是_相__同__体__积__的__不__同__物__质__，__其__质__量__不__同_____。
课堂检测
-3-
知识点 3 测量物质的密度 (1)测量原理：___ρ_＝__mV____。
(2)测量固体的密度
实验器材：__天__平____、__量__筒____、烧杯和水。
实验步骤：①用天平测固体的质量 m；②向量筒内加入适量的__水____，
测出此时的水的体积 V1；③将固体放入量筒中使其被水浸没，测出__固__体____ 和__水____的总体积 V2；④根据以上数据计算出固体的密度_ρ_＝__V_2_－m__V_1_。(用
0.5
教材感知
课关堂键能检力测
-8-
(1)比较 1、2 两次实验数据，可得出的结论：同__种__物__质__的__质__量__与__体__积___ __成__正__比___。

科学探究：物质的密度—沪科版八年级物理(上)完美课件PPT

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科学探究物质的密度-沪科版八年级物理全一册课件

不同体积的铁块和铝块
托盘天平
砝码
刻度尺
5.3 科学探究：物质的密度
获取实验数据
m/g
运用图象寻找规律
V / cm3
铁块1
铁块2
铁块3
铁块4
铁块5
铝块1
铝块2
铝块3
铝块4
铝块5
补充m=0，V=0的点
5.3 科学探究：物质的密度
获取实验数据
m/g
运用图象寻找规律
V / cm3
铁块1
铁块2
铁块3
铁块4
铁块5
铝块1
铝块2
铝块3
铝块4
铝块5
补充m=0，V=0的点
5.3 科学探究：物质的密度
获取实验数据
m/g
V/
cm3
运用图象寻找规律
铁块1
铁块2
铁块3
铁块4
铁块5
铝块1
铝块2
铝块3
铝块4
铝块5
补充m=0，V=0的点
5.3 科学探究：物质的密度
知识点小结
1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。
5.给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如何测出
牛奶密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式。

根据 = ，，只要测出质量 m 和其对应的体积 V 就行。

可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，
求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积。
5.3 科学探究：物质的密度
便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的
质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。
导入新课
5.3 科学探究：物质的密度
提出问题：
1．如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？

科学探究：物质的密度(课件)八年级物理上册(沪科版)

乙
课堂练习
1.关于用天平、量筒和水测量一个枇杷密度的实验，下列说法正确的是（ D ） A．应该先测枇杷的体积，再测枇杷的质量 B．用调好的天平称量时，枇杷应放在右盘 C．所用量筒的分度值越大，测得体积越精确 D．枇杷浸没水中，表面附有气泡，测得密度偏小
2.如图所示，小刚在“测量小石块的密度”的实验中，先用天平称出小石块质量，天平平衡时右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，再用量筒测量小石块的体积如图丙所示，则该小石块的质量 ___3_9______g，密度为 ___2_._6_×_1_0_3_kg/m3。
③测量烧杯和剩余盐水的总质量m2。
4. 实验步骤
①用天平称出装有适量盐水的烧杯的总质量m1。 ②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。 ③测出量筒内盐水的体积V。 ④计算出量筒中的盐水密度ρ=（m1-m2）/V。
5. 实验数据
烧杯和盐水的总质量
m1/g
烧杯和剩余盐水的质量
m2/g
量筒中盐水的质量 m/g
量筒中盐水的体积
V/cm3
120.7
65.7
55.0
50
6. 计算盐水的密度
根据密度公式 ρ＝
m—1－V—m计2算盐水的密度．
ρ＝
m1-m2 V
120.—7g-65.70g = 50cm3
=1.1g/cm3
盐水的密度 ρ/(g/cm3)
1.1
Ⅱ、测量小石块的密度
6.由不同材料制成的两个物体，其质量之比ｍ甲：m乙＝3：1，体积之比为V甲：V乙=2:3，则甲乙两物体的密度之比为 9：2 。
四、测量液体和固体的密度
Ⅰ、测量盐水的密度
1.实验原理： ρ m V

沪科版八年级物理教案：5.3科学探究：物质的密度

教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。

2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度表：了解常见物质的密度值。

4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的记忆与应用。

3. 实验操作与数据处理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。

2. 学具：笔记本、课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。

2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。

3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。

4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。

5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。

2. 密度公式：ρ= m/V。

3. 密度在生活中的应用。

七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。

2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。

2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。

八年级物理全册第五章第3节科学探究：物质的密度讲义沪科版.ppt

水
1.0×103
冰
0.9×103
水银
13.6×103
干松木
0.4×103
酒精
0.8×103
铜
8.9×103
煤油
0.8×103
铝
2.7×103
16
A.固态物质的密度一定比液态物质的密度大 B．同种物质的密度一定相同 C．体积相同的实心铜块和铝块，铜块的质量大 D．密度跟物质质量成正比，跟体积成反比
17
(3)本实验测量多组数据的目的是得__到___普__遍__规__律____．
7
知识点物质的密度 3. 人们常说 “黄金比铁重 ”，这句话的真实含义是 (D ) A．黄金的质量比铁的质量大 B．黄金的体积比铁的体积大 C．黄金的体积比铁的体积小 D．黄金的密度比铁的密度大
8
4. 现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成
kg/dm3，丙物质的密度为 2.5 g/cm3，丁物质的密度为 250
kg/m3，其中密度最小的物质是( D )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
10
6. 在你答卷的过程中，对笔中墨水的叙述正确的是 (C )
A．质量不变，密度不变 B．质量不变，密度减小 C．质量减小，密度不变 D．质量减小，密度减小
11
B．_再__测__出__烧__杯__和__剩__余__牛__奶__的__总__质__量__m__3 ____．
24
A．质量增加，密度增加 B．质量不变，密度减小 C．质量减小，密度减小 D．质量不变，密度不变
13
3. 如图是 a、b 两种物质的质量 m 与体积 V 的关系图像．由图像可知，a、b 两种物质的密度 ρa、ρb 和水的密度 ρ 水之间的关系是( D )

沪科版-物理-八年级全一册-沪科版八年级物理第三节科学探究物质的密度

密度的测量：要想测量某种物质的密度，要先测出该物质的质量和体积，然后用密度的计算公式就可以算出该物质的密度。
质疑再探
对本节课你还有那些疑问？请提出来，大家共同探究。
运用拓展
请你根据学习内容，用适当的题型自编1-2道习题，巩固所学内容，加强知识的运用。
练习1．
选择题
1．下列关于密度的概念中，说法正确的是( )。 A. 密度越大的物体越重 B．从密度公式可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比 C. 不论温度如何变化，物质的密度都不变 D. 每种物质都有一定的密度 2．人们常说“铁比棉花重”，这话的科学含义应是( )。 A. 铁的质量比棉花的质量大 B．铁的密度比棉花的密度大 C．拿起铁比拿起棉花费力 D. 棉花的体积比铁的体积大
质疑自探（二）
读题质疑，启发思考看到这个课题，你想知道什么问题？请提出来。
指名回答，引导梳理
1、什么是物质的密度？2、密度的计算公式是什么？ 3、密度的单位有哪些？4、该怎样测量物质的密度？
请同学们自学课本的内容，边读边思考，独立探究解决以下四个问题，并做出相关批注。（时间4 分钟）
1）什么是物质的密度？ 2）密度的计算公式是什么？
3
六组
4、恰当指出展示成果的优缺点并打分。
4
八组
5、补充或阐述不同观点。
解疑合探（二）
学生展示与评价
在物理学中，把某种物质的质量与该物质体积的比叫做这种物质的密度。
密度的公式： ρ =m/v 其中ρ表示密度，m表示质量，v表示体积
密度的单位：在国际单位制中，密度的单位是千克/米3 ，符号为kg/m3，，密度的单位有时用克/厘米3，符号为 g/cm3
沪科版八年级物理

八年级物理全册5.3科学探究：探究物质的密度教学课件新版沪科版

质量g
木块１ 100
铁块１ 1580
体积cm3
200
200
铝块1 540
200
质量/体积g/ cm3
0.5 7.9
2.7
相同体积的不同物质质量不同．相同体积的木块、铁块、铝块
猜一猜，不同体积的铁，质
量是否相同？探究二：用天平测量具
有不同体积的相同物质
器的质量．
同种物质
材
托盘天平砝码
铁块铁柱1 铁柱2
实验数据记录表：
记录
名称数据
质量m/g
体积
比值（质量m/V体积）
研究对象
数值 V/cm³
单位
铁块
121.2 15.6
7.8 g/cm
铁柱1 铁柱2
78.4 194.4
10 25.1
7.76 7.74
g/³cm ³
g/cm ³
不同体积的同种物质，其质量不同。其质量和体积
的比值相同。
实验证明：
本身的性质，同种物质的密度是相同的。不能
简单的说物质的密度ρ与质量m成正比，与体积v成反比。
分析：由密度的定义式 ρ=m/v 可知：当水倒掉一半时，表示质量和体积均减少一半，这时它们的比值仍不会变化。所以剩下的水密度是不变的。类似于：
大铝块小铝块
质量(g)
54 27
体积(cm3)
20 10
质量/体积(g/cm3)
2.7 2.7
v—体积—立方米（mᵌ）
ρ—密度—千克每立方米
（kg/mᵌ）
密度的公式:
密度的单位：
密度

质量体积
密度的单位由质量和体积的单位组成那么密度是单位应该是什么？

八年级物理全册第五章第三节科学探讨物质的密度教案4新版沪科版

密度【设计理念】密度是表示物质特性的一个重要物理量，本节课重点是探讨物质的质量和体积的关系，通过实验搜集数据，列表分析、画图像得出结论。

帮忙学生把数学知识用到物理中来，明白得比值的物理含义。

通过实验探讨，不仅使学生学习到知识，而且学会研究问题的方式。

本节课没有从密度的物理意义、概念、公式、单位……传统的内容让学生把握，而是让学生亲自经历实验探讨，把握方式、分析归纳后得出结论。

提高了学生的动手能力、搜集处置信息的能力，激发了学生的学习爱好。

使学生乐于学习、主动探讨，在参与实验探讨活动中相互交流、团结合作。

通过对密度的熟悉体会科学研究方式，关切密度在生活中的应用，感悟科学的进步对社会进展的作用。

【教材分析】教学目标知识与技术1．能描述物质的一些特性，能通过实验，明白得密度的概念，能说明生活中一些与密度有关的物理现象、进程与方式。

通过实验，探讨密度是物质的特性。

2．学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步熟悉密度是物质的特性3．学会用查表的方式，了解各类物质的密度情感态度与价值观1．关切日常生活中的密度值2．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探讨的爱好，感悟密度对科技进步的阻碍教学重点探讨同种物质的质量与体积的关系教学难点明白得密度是物质的一种特性教学方式综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法教具天平、刻度尺、大小不同的香皂块、橡皮块（3个一组）、酒精、水、烧杯、奖牌；表格与坐标纸。

【教学进程实录】一、引入师：（出示香皂块和泡沫）如何区别？生：看出来的。

师：（再出示两杯同体积的水和酒精）如何区别？生：闻气味。

师：（展现一个奖牌）大伙儿看这是什么？它是什么材料的？怎么明白？请大伙儿传看。

师：咱们有时能够从外观来直接分辨物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观全然无法区别，因此咱们想明白能不能有一个更科学的方式来区分呢？二、探讨物体的质量与体积的关系1.展现手里的泡沫塑料（一大一小）。

沪科版八年级物理上册第5章第三节密度

知2－练
解题秘方：质量是物体所含物质的多少，物体所含物质增大，质量就增加；密度是物质的一种特性，判断密度是否变化，要看单位体积的质量是否改变。解析：当车胎鼓起后，还需要继续给它充气至符合计量表显示的读数要求为止，则轮胎中的气体变多了，故气体的质量增大；由题意可知，气体的体积不变，根据密度公式可知，气体的密度增大。答案：A
知1－讲
知识链接从生活到物理：
生活中所说的物体“重”或“轻”，隐藏了“体积相同”这个前提；在物理上，进行叙述时，必须加上这个前提。
3. 设计实验与制订方案
知1－讲
(1)为了比较不同物质的“轻重”程度，我们需要选取体积
相同的不同物体，比较它们的质量；
(2)铁块和铜块，比较难切割，真正选取体积相同的部分进
行比较，难度很大；
(3)为此，我们取质量与体积的比值，通过数学运算，得到
了单位体积的质量，获得了相同体积的物体。
方法点拨
知1－讲
通过比值法等效获取相同体积的物体：
为了选取体积相同的同种物质或不同物质，我们不是
采用直接分割的方法，而是采用数学运算的方法，通过比
值法获得了相同的体积。
同理，我们在比较物体运动快慢时，也采用比值法，
体积V/cm3
1
2
4
6
8 10
质量m 体积V /(g·cm−3) 8.9 8.9 8.9 8.9 8.9 8.9
知1－讲
根据实验数据可得：①同种物质的质量与体积的比值是相同的，即“轻重”程度相同；
②不同物质的质量与体积的比值是不同的，即“轻重” 程度不同。
知1－讲
深度理解实验中再选用多个铝块进行实验，可以使得到的结论
知4－练

沪科版2020年物理八年级上册第5章《第3节科学探究：物质的密度》教案

教案：沪科版2020年物理八年级上册第5章《第3节科学探究：物质的密度》一、教学内容1. 密度的概念及其计算公式；2. 密度的影响因素；3. 密度的测量方法；4. 密度在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 让学生了解密度的影响因素，能够分析实际问题中的密度问题；3. 培养学生进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点1. 密度概念的理解和密度计算公式的应用；2. 密度的影响因素及其在实际问题中的应用；3. 科学探究方法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如天平、量筒、液体等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的变化，引出密度的概念。

提问：为什么潜水员潜入深水会感到压力增大？学生通过思考、讨论，得出密度的概念。

2. 知识讲解：讲解密度的定义、计算公式及单位。

通过示例，让学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

引导学生思考：密度在实际生活中的应用有哪些？3. 实验演示：进行密度实验，如测量不同液体的密度。

让学生观察实验现象，引导学生分析实验结果，掌握密度的测量方法。

4. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，让学生运用所学的密度知识解决问题。

讲解过程中，注意引导学生运用科学探究方法，如控制变量法、转换法等。

5. 随堂练习：让学生完成几道关于密度的练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。

6. 课堂小结：7. 作业布置：布置一道有关密度的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 密度概念；2. 密度计算公式；3. 密度的影响因素；4. 密度在实际生活中的应用。

七、作业设计作业题目：已知一块铜的体积为20cm³，质量为100g，求铜的密度。

答案：铜的密度 = 质量 / 体积= 100g / 20cm³ = 5g/cm³八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解密度的概念，通过实验演示，让学生掌握密度的测量方法。

科学探究：物质的密度课件沪科版八年级物理全一册

某种物质的质量和体积的比值叫做这种物质的密度。符号：“ρ”，读做“肉”。密度是物质的特性之一相同物质的密度相同，不同的物质密度一般不同
密度的公式：
：密度
m V
, 其中m：质量 V：体积
m V
V m/
密度的单位：
密度的单位是复合单位。当质量的单位取千克（kg）、体积的单位取立方米（m3）时，密度的单位为千克每立方米(kg/m3)。当质量的单位取克（g）、体积的单位取立方厘米（cm3）时，密度的单位为克每立方厘米(g/cm3)。
食用油
海水
铜导线
想一想
日常生活中人们是根据物质的颜色、软硬、气味等物质的特性来鉴别不同物质的。
探究物体的质量与体积的关系？
• 不同体积的同种物质, 质量是否相等？ • 相同体积的不同物质，质量是否相等？
设计表格研究对象
1
水
பைடு நூலகம்
2
3
铁
1
2
铜
1
2
铝
1
2
质量体积比值(质量:体积) m/g V/cm3 数值单位
想一想: 某同学说,根据密度公式ρ=—m可知,密度与
质量成正比，与体积成反比,此话对吗?为V什么？当V 一定时ρ与 M成正比.
.答：不对。密度是物质的一种特性，它跟物质的种类有关，而与质量和体积无关。
二、实验：测固体和液体的密度
实验原理：
用天平和量筒测出物体的质量和体积，
根据公式 ρ= m V
水和石块的总体积
V2 (m3)
石块的石块的体积V 密度ρ (cm3) (g/cm3）
实验二、如何测液体(如酒精)的密度
测定盐水的密度

5.3科学探究：物质的密度课件PPT沪科版物理八年级

的质量时，会把石块与水的质量一并计入，导致石块的质量偏大，从而
使石块密度的计算值偏大。
2、如果要测量不沉于水的固体物质的密度，该怎么办？ mm ll
mm ll
不沉于水的物质，质量好测定。
难度在于测量物体的体积，
V
因为不沉于水的固体会漂浮在水面上。
2
为了解决整个物体体积的测量。
可以采用“针压法”或“沉坠法”。
kg/m3 g/cm3
换算关系
1g / cm3
1g 1cm3
0.001kg 0.000001m3
1000kg / m3
即：1 g/cm3=1000 kg/m3=103 kg/m3
1 kg/m3=10-3 g/cm3
对于同一物体，密度与质量、体积无关，是物质的一种特性
（不变）ρ = m 增大（减小） V 增大（减小）
沪科版物理八年级（全一册）
第五章质量与密度
第三节科学探究：物质的密度
温故知新
1.质量：物体所含物质的多少。符号：m
2.质量是物体的一个基本属性。
与物体的
、所处的空间位置变化无关。
想一想
日常生活中人们是根据什么来鉴别不同物质的?
黄金
橡
玻
胶
璃
颜色
白银球
软硬
球
气味
金牌是不是纯金的？
探究物质质量与体积的关系实验：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。（体积已知）
液
m液 V液
400g 500cm3
0.8g / cm3
课堂小结
1.密度：某种物质组成物体的质量与其体积的比；用“ρ”。
2．密度公式： ρ m V
国际单位：千克／米３

沪科版八年级物理教案：5.3第三节科学探究：物质的密度

沪科版八年级物理教案：5.3第三节科学探究：物质的密度本节课的教学目标是让学生理解密度的概念，掌握测量和计算密度的方法，以及应用密度知识解决实际问题。

同时，通过实验和实践活动，培养学生的动手操作能力，观察和思考能力，以及团队协作能力。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是让学生理解和掌握密度的概念，以及计算密度公式。

难点是让学生能够通过实验数据计算出物质的密度，并能够将密度知识应用到实际问题中。

在活动的重难点上，我特别关注学生对密度计算公式的理解和应用，以及能够通过实验数据计算出物质的密度。

在课后反思中，我认为这节课的设计基本达到了预期的目标，学生通过实践活动，加深了对密度概念的理解，掌握了一定测量和计算密度方法，初步能够应用密度知识解决实际问题。

在拓展延伸环节，我布置了一个作业，让学生回家后，观察和分析家里的某些物品，思考其密度问题，并将观察和分析的结果写成报告。

通过这样的实践活动，我希望学生能够将课堂上学到的知识，应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在教学目标上，我明确提出了让学生理解密度的概念，掌握测量和计算密度的方法，以及应用密度知识解决实际问题。

这个目标的设计，既包含了知识的传授，也包含了能力的培养，体现了物理教学的核心素养。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

其中，重点是让学生理解和掌握密度的概念，以及计算密度公式。

难点是让学生能够通过实验数据计算出物质的密度，并能够将密度知识应用到实际问题中。

这两个重点和难点的设计，旨在提高学生的思维能力和实践能力。

为了上好这节课，我精心准备了一些教具和学具，包括电子秤、量筒、水、各种物体等。

这些教具和学具的选择，旨在让学生在实验过程中，亲手操作，亲眼观察，从而加深对密度概念的理解。

在课后反思中，我认为这节课的设计基本达到了预期的目标。

学生通过实践活动，加深了对密度概念的理解，掌握了一定测量和计算密度方法，初步能够应用密度知识解决实际问题。

密度-+2024-2025学年物理沪科版八年级全一册

托盘天平砝码
不同体积的铁块和铝块刻度尺
获取实验数据
铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5
m/g
V / cm3
运用图像寻找规律
补充m=0，V=0的点
获取实验数据
铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5
m / g V / cm3
你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？
1.鉴别物质
（1）原理：
m
V
（2）方法：先测出待测物的密度，再查阅密度表，看所得值与何物相近。
鉴别物质的思路方法 1.先求出物质的密度。 2.查密度表确定。（此方法可用于鉴别物质的真伪） 3.若不同物质的密度相等的情况下用其它方法来鉴别物质。如：气味，颜色，透明度，硬度，可燃性等等。
（固体和液体受温度和压强影响较小，无特别说明，忽略其影响）
4.密度与物体质量和体积无关
课堂小结
密度的概念
质量与体积的关系
概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
物理意义
物质的一种特性不同物质的密度一般不同
密度
公式：
m V
单位
基本单位：kg/m3 常用单位：g/cm3
课堂练习
1.判断正误，对的打“√” ，错的打“×” 不同物质，密度大小一定不同（× ）同种物质，密度大小一定相同（ × ）固体的密度一定大于液体的密度（ ×）同种物质组成的实心物体在相同状态时，质量与其体积成正比（ √ ） 1kg的冰与1kg的水的密度一样大（ × ）
15.一个体积是50cm3的铁球，质量是158g， ①这个铁球是空心的还是实心的？（ρ铁＝7.9×103kg/m3） ②若是空心的，空心部分的体积多大？