五年级语文德育渗透教案
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握课文中所涉及的基本知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 课文《我的战友》的学习，了解课文中主人公的优秀品质，如勇敢、坚强、乐于助人等。
2. 通过分析课文中的具体情节，引导学生学习主人公面对困难时的积极态度和应对方法。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《我的战友》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感知主人公的优秀品质。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生从课文中找出主人公的优秀品质，并交流如何将这些品质运用到实际生活中。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果进行总结，强调主人公的道德观念和行为准则。
5. 课后作业：布置相关的写作练习，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行课文中所学的优秀品质。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对主人公优秀品质的认同和实践情况，通过观察学生的日常行为进行评价。
3. 学生团队合作精神和解决问题能力的发展，通过课堂讨论和小组活动进行评价。
五、教学资源：1. 课文《我的战友》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学素材。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
4. 课后作业的评价标准。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的道德情境，增强德育教育的感染力。
2. 榜样示范：以课文中的主人公为榜样，引导学生学习其优秀的道德品质，将德育教育融入到课文学习的过程中。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的思想交流。
七、德育目标：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 培养学生尊敬师长、关爱同学、助人为乐的良好道德品质。
语文学科渗透德育教案
语文学科渗透德育教案教案标题：《培养学生道德意识的语文学科渗透教案》教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，提升道德意识水平。
2. 通过语文学科的渗透，培养学生的道德情感和道德行为。
3. 帮助学生理解道德与语文的关系，提高语文学科的学习兴趣和效果。
教学重点：1. 培养学生正确的价值观和道德观念。
2. 通过语文学科的渗透，培养学生的道德情感和道德行为。
教学难点：1. 如何有效地将道德教育与语文学科相结合。
2. 如何引导学生在语文学习中积极培养道德情感和道德行为。
教学准备：1. 教师准备相关的道德教育素材和案例。
2. 教师准备与道德教育相关的语文课文和习作题目。
3. 教师准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一幅关于道德的图片或播放一段相关的视频，引起学生的兴趣和思考，激发学生对道德的关注。
步骤二：理论讲解（10分钟）教师简要介绍道德的概念和重要性，以及道德与语文学科的关系，强调语文学科在培养学生道德意识方面的作用。
步骤三：案例分析（15分钟）教师提供一些具体的道德案例，让学生分析其中的道德问题，并引导学生思考如何用语文知识来解决这些问题。
教师可以引导学生分析相关的语文课文或习作，找出其中的道德价值观。
步骤四：讨论与分享（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在语文学习中遇到的道德问题和解决方法。
教师鼓励学生积极参与，互相倾听和尊重他人观点。
步骤五：情感体验（10分钟）教师组织学生进行情感体验活动，如朗读优秀的道德文章、观看感人的道德故事等，让学生在情感上接触和感受到道德的力量。
步骤六：总结与反思（5分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，让学生思考如何将语文学科与道德教育结合起来，提出自己的建议和想法。
教学延伸：教师可以在日常的语文教学中，通过选取具有道德教育意义的课文和习作，引导学生在语文学习中培养道德情感和道德行为。
同时，教师还可以组织学生开展一些道德实践活动，如参观社区、参与志愿者活动等，让学生将道德观念转化为实际行动。
（完整word版）五年级语文学科德育渗透计划
（完整word版）五年级语文学科德育渗透计划五年级语文学科德育渗透计划一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、具体措施：（一）、识字与写字方面。
通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。
同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）、阅读方面。
结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
（三）习作方面。
引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。
五年级语文渗透德育教案5篇
五年级语文渗透德育教案5篇五年级语文渗透德育教案5篇教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。
如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构。
下面小编给大家带来关于五年级语文渗透德育教案。
五年级语文渗透德育教案1《纸的发明》【教学设想】正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学过程】一、质疑揭题1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗谁能说一说今天我们来学习纸的故事。
(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么还想知道些什么二、初读课文，整体感知。
(10分)1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么2、交流。
(课件练习3)填空：纸是()发明的，他利用()造纸。
3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题交流并梳理。
三、学习课文1—3自然段(10分)1、用手势表示课文有几个自然段2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前(1-3)3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的那样的书有什么缺点4、交流。
抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
5、同桌相互说，6、齐读1-3自然段。
7、师生对读1-3自然段。
四、学习第4自然段(15分)1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么(1)重点了解纸的发明过程。
(看课件理解)(2)(课件练习3)。
把下面相关的内容填入方框里。
世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前(3)重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸点击课件(它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。
)课件：认识蔡伦、欧洲;教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
小学五年级德育语文教案5篇
小学五年级德育语文教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢?下面我带来学校五班级德育语文教案，盼望大家喜爱。
学校五班级德育语文教案1教学要求:1、引导同学理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主见。
2、启发同学联系上下文理解重点句子，指导同学默读课文。
3、关心同学熟悉“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、埋怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重点：指导同学默读课文，启发同学联系上下文理解重点句子。
教学难点：通过理解课文内容，引导同学了解孔子的一些思想主见以及他在中华文化史上重要地位。
课前预备：同学可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
第一课时：教学过程：一、谈话导入：1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的强烈欢迎。
于丹教授说，《论语》的真谛就是告知大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种欢乐的生活。
其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它始终影着中国人的思想。
你们知道《论语》的是谁吗?(孔子)2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步沟通一下。
二、初读课文、读准、读通1、同学自由轻声朗读全文，老师提示读准生字音，看清字形。
2、指名同学依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读状况，留意正音。
三、沟通预习成果1、同学沟通易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)2、需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人互相友爱。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案老师是课堂的主体，是学生的汲取知识的主要引导者之一，这些引导除课堂上讲课风格外，也包括老师的行为。
下面我为大家整理了关于五年级语文渗透德育教案，供大家参考。
五年级语文渗透德育教案1一、指导思想：德育是学校工作的重点，为了将德育贯彻落实好。
我们五年级语文教研组将紧紧围绕教学工作中的内容，把德育工作扎实有效的渗透到教学的中。
使学生在学习中自然地、灵活的、润物细无声的受到德育教育。
二、培养目标：结合学校的德育目标，我们五年级语文组将结合学生的实际和语文教学内容指定我们五年级的语文德育渗透目标，使学生在此目标上有所发展：第一单元：通过阅读，感受到西部的变化，从而激发学生热爱西部的情感。
第二单元：通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切的感受正在经历着的童年奶奶个生活。
第三单元：俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在朗读中，让学生感受语言的奇妙、精炼、幽默，懂得文明用语。
第四单元：在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。
第五单元：通过本单元的学习，为学生打开学习古典阅读名著的大门，激发他们对中国文化的热爱，感受中国的古典文化。
第六单元：通过综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。
第七单元：在学习中感受人物的不同，从而懂得如何看人。
第八单元：在阅读中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
三、措施方法：1、在课堂中，充分调动学生学习的积极性，抓住“情”这根主线引导学生课文与生活相联系，从而达到教书育人的效果。
在教学中，通过音乐渲染、有感情示范朗读等形式，调动学生的美感，在读中感悟作者的表达思想，从而内化为自己的行为。
2、端正学生的学习态度，特别是做好个别学生的`转化，是他们懂得学习的重要性，从而养成自律的好习惯。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）运用探究式学习，培养学生的问题解决能力。
（3）借助多媒体手段，丰富学生的学习体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容：1. 课文《草原》2. 生字词的学习与运用3. 课文主题的探讨与思考三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文主题的探讨与思考。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，提高学习效果。
3. 探究式学习：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养问题解决能力。
4. 多媒体手段：运用多媒体课件，丰富学生的学习体验。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自学生字词，并能运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决问题，提高学习效果。
（2）各组汇报学习成果，分享学习心得。
4. 探究式学习：（1）引导学生提出问题，自主寻找答案。
（2）教师引导学生进行思考，培养问题解决能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调德育教育的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
6. 作业布置：（1）请学生课后复习课文，巩固生字词。
六、教学反思：1. 教师要在课后认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，以及学生的学习效果如何。
五年级语文德育渗透教育案例
在义务教育阶段,德育教育是素质教育的重要部分,除了进行思想品德教育之外,还要求在多学科中渗透德育教育,对于启蒙阶段的小学语文就是进行德育教育的重要组成部分,在小学语文中渗透德育教育十分重要。
以下是我分享给大家的关于小学语文德育渗透案例，欢迎大家前来阅读!小学五年级语文德育渗透案例篇1《一路花香》是一篇寓言故事，对于寓言故事，孩子在之前就已接触过，而且是他们喜欢的题材。
通过让学生读课文，凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，来明白寓言所阐述的道理，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
对于他们这个年龄段来说，是很吸引人的。
而通过课堂教学，是希望孩子认识到故事背后的含义，在这篇文章中两只水罐所发挥的不同作用，尤其是那只破水罐。
但这样的道理，由老师说出来就显得没有多大意义。
所以在教学中，我采用学生反复朗读，感悟，想象的过程让他们自己读出文本背后的文字含义。
在学生回答中，有较多学生认为缺点也就是优点，这一点我马上指出这是不对的，缺点不是优点，这是不等同的，要引导学生体会：每个人都有自己的价值，要正确看待自己和别人。
在课外延伸方面，我问了学生这样一个问题：你喜欢哪只水罐? 说说你的理由。
学生各抒己见，都能围绕文本来回答。
但课堂结尾，有一同学说：老师，我更喜欢挑水工，因为他不仅勤劳，而且他懂得发现别人身上的优点。
这个回答是我没想到的，但却是真实的，我即时表扬了他。
也让我感觉，在班里有多少个学生就有多少个哈姆雷特，孩子的潜力是无穷的，以后，我更要注重挖掘他们内在的潜力!《最棒的玉米》是一篇人文性很强的童话故事，全文采用拟人的手法，讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来采摘，可是他一次又一次地失望了。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，他听到了老婆婆的夸奖，终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年的种子。
在教学中，我以三维教学目标为抓手，通过提炼重点词句来帮助学生体会玉米的心情变化，有机地渗透生命教育的理念，让学生在学习的过程中，感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程，同时通过多种形式的朗读、评读，给学生创造一个想象、互动的平台，让他们联系生活实际畅谈感受，在品读的过程中能有所启示：不管在什么情况下，都要对自己充满信心。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案教案标题：五年级语文渗透德育教案教学目标：1. 了解并理解德育的重要性，培养学生的道德品质和价值观。
2. 培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 通过语文教学渗透德育，提高学生的道德意识和品质。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
3. 通过合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教材：五年级语文教材。
2. 教具：PPT、黑板、教案手册、学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：什么是德育？为什么德育对我们的成长很重要？2. 学生讨论并回答问题。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍德育的概念和重要性。
2. 引导学生思考并讨论，德育与语文教育的关系。
三、阅读活动（15分钟）1. 选择一篇富有道德教育意义的文章，如《小草的坚持》。
2. 学生自主阅读文章，并思考文章中的道德品质和价值观。
3. 分组讨论，学生分享自己的理解和感受。
四、合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小故事或寓言故事。
2. 学生在小组内合作编写故事的剧本，包括角色、情节和故事结局。
3. 小组进行表演，展示自己编写的故事。
五、总结反思（10分钟）1. 学生回顾今天的学习内容，总结德育与语文教育的关系。
2. 学生思考并回答问题：通过今天的学习，你们对德育有了什么新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于德育的短文，结合自己的实际经历进行写作。
2. 提醒学生注意语言表达和思路连贯。
教学延伸：1. 教师可根据学生的实际情况，设计更多与德育相关的阅读活动，培养学生的道德品质和价值观。
2. 教师可通过课堂观察和学生反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学评价：1. 通过观察学生的参与情况和表现，评价学生在德育教育方面的理解和掌握程度。
2. 评价学生在阅读理解和语文素养方面的提高情况。
(语文教案)五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案正确、流利、有感情地朗读课文。
让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
一起看看五年级语文渗透德育教案!欢送查阅!五年级语文渗透德育教案1一.教学目标：知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二.教学重点、难点：1.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2.了解本文的命题方法和一般命题常识。
三.教具准备：生字卡片、投影、课文录音四.教学时间：2课时。
五.教学过程：第一课时一.教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二.教学过程：(一)导入。
1.谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗这个口袋里放了昆虫的人是谁他是哪儿人他为什么要把昆虫放进口袋里大家读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。
2.板书课题。
(个别读、齐读)(二)初读课文。
1.自学课文。
(按要求自学)2.检查自学情况。
(1)生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛(2)释词。
(讨论交流)小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3.指名分自然段朗读课文。
(二)理清文章脉络。
1.各自轻读课文，想一想文章的哪一局部是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2.读后在下面的括号里填上适当的序号。
第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第()自然段对全文进行总结。
(三)指导写字。
1.出示生字，指导观察。
2.指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪〞，右边中间不是绞丝旁。
3.范写、学生描红、临写。
4.展示评议。
(四)作业：1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时一.教学目标：1.有感情地朗读课文。
语文学科渗透德育教案
语文学科渗透德育教案第一章：导入与目标设定1.1 教学背景学生已经具备基本的语文阅读和理解能力学生对德育概念有一定的了解，但需要进一步深化1.2 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和热爱培养学生批判性思维和综合分析能力第二章：教学内容与方法2.1 教学内容选取适合的语文教材，包括古诗、散文、小说等结合德育主题，选取有关道德、品德、人际关系等方面的文章2.2 教学方法采用讲授法、讨论法、小组合作法等利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等第三章：德育教学设计与实施3.1 德育教学设计确定每个课文的德育主题，如诚信、友善、尊重他人等设计相关问题，引导学生思考和讨论3.2 德育教学实施在教学过程中，引导学生关注课文中的德育元素鼓励学生分享自己的观点和经验进行课堂讨论，促进学生思维的发展第四章：德育教学评价与反馈4.1 德育教学评价设计评价方法，如口头提问、小组讨论、作文写作等对学生的德育表现进行评价，包括态度、参与度、思考能力等4.2 德育教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步提出改进意见，帮助学生提高德育素养反思教学方法和策略，提出改进措施5.2 教学反思思考如何更好地将德育融入语文教学中探索更多有效的教学资源和手段，提高教学质量第六章：案例分析与讨论6.1 教学内容选择具有代表性的德育案例，涉及不同年龄层和社会背景分析案例中的人物行为及其背后的道德观念6.2 教学方法采用案例分析法，引导学生深入思考组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的看法第七章：小组合作与实践活动7.1 教学内容设计小组合作项目，如角色扮演、辩论赛等安排实践活动，如社区服务、志愿活动等7.2 教学方法采用小组合作法，培养学生的团队协作能力利用实践活动，让学生将德育知识付诸实践第八章：家庭教育与学校教育相结合8.1 教学内容探讨家庭教育与学校教育在德育方面的相互作用分享成功案例，分析其家庭教育和学校教育的共同点8.2 教学方法采用讲座法，邀请专家或家长分享经验进行小组讨论，引导学生思考家庭教育和学校教育的结合方式第九章：德育与心理健康教育相结合9.1 教学内容探讨德育与心理健康教育的内在联系分析德育教育对心理健康教育的促进作用9.2 教学方法采用讲授法，介绍德育与心理健康教育的相关理论组织课堂讨论，引导学生关注自身心理健康第十章：教学评价与反思10.1 教学评价设计评价方法，如德育知识测试、心理素质评估等对学生的德育水平和心理健康状况进行评价10.2 教学反思反思教学方法和策略，提出改进措施重点和难点解析一、导入与目标设定补充和说明：在导入环节，教师可以通过提出与学生生活息息相关的问题，引导学生思考德育的意义。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和团队合作精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质和价值观。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人、团结友爱的品质。
（3）培养学生诚实守信、勤奋努力、勇于创新的精神。
二、教学内容：第一课时：《吃水不忘挖井人》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的人物品质和价值观，引导学生学习主人公的尊敬师长、关心他人的品质。
三、教学内容：第二课时：《小英雄雨来》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的人物品质和价值观，引导学生学习主人公的勇敢、机智、热爱祖国的品质。
四、教学内容：第三课时：《手术台就是阵地》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的人物品质和价值观，引导学生学习主人公的无私奉献、敬业精神。
五、教学内容：第四课时：《将军和士兵》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的人物品质和价值观，引导学生学习主人公的团结友爱、尊重他人的品质。
六、教学内容：第五课时：《古诗二首》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
语文渗透德育的教案
语文渗透德育的教案教案标题：培养学生德育素养的语文教学设计教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德水平。
2. 通过语文学习，培养学生的情感态度和价值观念，增强他们的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生的语言表达能力和思辨能力，提高他们的人际交往和解决问题的能力。
教学内容：1. 阅读与讨论：选择具有道德教育意义的文学作品，如寓言故事、名人传记等，引导学生阅读并进行讨论，探讨其中的道德价值观。
2. 写作与表达：鼓励学生根据自身的体验和感受，撰写关于道德与品德的文章、日记或感想，培养他们的情感表达能力。
3. 角色扮演与情景模拟：设计一些道德冲突的情景，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生体验到道德选择的困难和重要性。
4. 听说读写综合训练：通过听说读写的综合训练，培养学生的语言表达能力和思辨能力，让他们学会用正确的语言表达自己的观点和看法。
教学步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或图片，引起学生对道德教育主题的兴趣，并激发他们的思考和讨论。
2. 阅读与讨论：选择一篇寓言故事，让学生阅读并进行讨论，引导他们思考故事中的道德教育意义。
3. 写作与表达：让学生根据自己的体验和感受，撰写一篇关于道德与品德的文章、日记或感想，并进行分享和交流。
4. 角色扮演与情景模拟：设计一个道德冲突的情景，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生体验到道德选择的困难和重要性。
5. 听说读写综合训练：设计一些听力、口语、阅读和写作的练习，让学生通过综合训练提高他们的语言表达能力和思辨能力。
6. 总结与反思：让学生总结今天的学习成果，并进行反思，思考如何将学到的道德教育理念应用到日常生活中。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论的质量和表达的能力。
2. 作业评价：评估学生在写作和表达方面的能力和水平。
3. 情景模拟评估：观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，评估他们的道德选择和解决问题的能力。
小学五年级语文德育渗透计划
小学五年级语文德育渗透计划篇一：五年级语文学科德育渗透计划五年级下册语文学科德育渗透计划一、指导思想：学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。
《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。
学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。
古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。
可见，智的发展促成了德的提高。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的(:小学五年级语文德育渗透计划)因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。
至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。
二、培养目标：针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
我所教的四年级，学生的学习兴趣较浓，素质较好，便也有部分学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
现把目标分列如下：（一）、根据第十册语文教材的内容特点，大力宣传普通话是全民族的共同语，动员学生学好、讲好普通话。
（二）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。
培养其热爱祖国语言文字。
（三）、加强学生良好学习品质的培养。
落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。
（四）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。
三、措施方法：（一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。
（二）学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。
语文德育渗透教案
语文德育渗透教案教案标题：语文德育渗透教案教学目标：1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高语文学习的主动性和积极性。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德素养和社会责任感。
3. 通过语文教学，培养学生良好的人际交往能力和团队合作意识。
教学内容：1. 课文：选择一篇富有教育意义的课文，如《小兵张嘎》、《草房子》等，侧重讲述人物的品德或道德故事。
2. 语言知识：根据课文内容，选取相关的语法、词汇、修辞手法等知识点进行讲解和练习。
3. 德育教育：通过课文中的人物形象和故事情节，引导学生思考和讨论相关的道德问题，如友爱、诚实、勇敢、守信等。
4. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，既考察学生对课文的理解能力，又能引导学生思考和表达自己的观点。
教学步骤：1. 导入：通过引入与课文相关的问题或图片，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 预习导入：通过提问或讲解相关的语言知识点，为学生打下语言基础。
3. 阅读课文：学生独立或小组阅读课文，理解故事情节和人物形象。
4. 讨论和思考：引导学生就课文中的道德问题进行讨论，鼓励学生表达自己的观点和看法。
5. 语言知识讲解：根据课文内容，讲解相关的语法、词汇和修辞手法，提高学生的语言运用能力。
6. 练习和巩固：设计相关的练习题目，巩固语言知识和阅读理解能力。
7. 总结归纳：引导学生总结本节课的学习内容和收获，培养学生的思维能力和自我反思能力。
8. 拓展延伸：提供一些与课文相关的拓展阅读材料或活动，激发学生的学习兴趣和进一步思考。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括发言、思考和合作等方面。
2. 阅读理解题目的答案和学生的表达能力，评估学生对课文的理解和语言运用能力。
3. 学生的课后作业完成情况，包括对课文的感悟和道德问题的思考等。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和教学方法，进一步提高教学效果。
同时，关注学生的德育发展，通过与家长和班主任的沟通合作，共同培养学生的道德素养和品德修养。
小学语文德育渗透教案
小学语文德育渗透教案教案标题：小学语文德育渗透教案教学目标：1. 通过语文教学，培养学生的道德品质和价值观念。
2. 培养学生的自律、责任感和团队合作意识。
3. 提高学生的语文素养和表达能力。
教学内容：1. 课文：选择一篇富有道德教育意义的课文，如《小草》。
2. 词语：选择与道德价值观念相关的词语，如勤奋、友善、诚实等。
3. 阅读理解：通过阅读理解题目，引导学生思考和讨论道德问题。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过图片、视频或故事等方式引入主题，激发学生对道德教育的兴趣和思考。
步骤二：课文阅读（15分钟）教师带领学生阅读选定的课文《小草》，并进行适当的课文解读，引导学生理解课文中蕴含的道德价值观念。
步骤三：词语学习（10分钟）教师介绍与道德价值观念相关的词语，如勤奋、友善、诚实等，并与学生一起讨论这些词语的含义和重要性。
步骤四：阅读理解（15分钟）教师出示一些与道德问题相关的阅读理解题目，让学生阅读并回答问题。
随后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自的答案和观点。
步骤五：情感体验（10分钟）教师设计情感体验活动，如学生分角色表演课文中的情节，或进行小组合作游戏，以培养学生的自律、责任感和团队合作意识。
步骤六：总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的内容和学习收获，总结道德教育的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行良好的道德行为。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生对课文和词语的理解程度，以及在小组讨论和情感体验活动中的参与程度。
2. 口头回答：提问学生关于道德问题的观点和解决方法，评估他们的思考能力和表达能力。
3. 作业布置：布置与课文相关的写作或绘画作业，让学生进一步思考和表达自己的道德观点。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多富有道德教育意义的课文，拓展他们的道德视野。
2. 在日常语文教学中，注重培养学生的语文素养和表达能力，使他们能够更好地传达自己的道德观点和思考。
3. 与家长保持密切联系，共同关注学生的道德发展，通过家校合作共同培养学生的道德品质。
五年级语文渗透德育教育教案
五年级语文渗透德育教育教案一、教学目标1. 通过语文教学的渗透，培养学生的德育意识和道德品质。
2. 提高学生的语文能力和有效沟通能力。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 研究材料：教师精选的优秀语文篇章和课文。
2. 主要教学内容：- 通过诵读经典诗词，培养学生的情感表达和审美意识。
- 通过阅读文学作品，引导学生思考人生道义和社会责任。
- 通过讨论文学作品中的价值观和人物行为，引导学生形成正确的价值观念。
- 通过写作练，提高学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 回顾上节课的内容，引起学生对语文教学的兴趣和期待。
2. 正文（35分钟）：- 教师引导学生诵读经典诗词，并分析诗词的情感表达和意义。
- 教师导读文学作品，引起学生对故事情节的关注，并提出问题引导学生思考。
- 学生小组讨论文学作品中的价值观和人物行为，学生可以互相提问和表达自己的观点。
- 教师批评指导学生的讨论，并引导学生形成正确的价值观念。
- 学生进行写作练，写出自己对文学作品中的价值观和人物行为的思考和理解。
3. 总结（10分钟）：- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
- 教师总结本节课的教学内容和学生的收获。
四、教学评价1. 学生对诗词的情感表达和意义的理解及展示。
2. 学生对文学作品中的价值观和人物行为的讨论和思考能力。
3. 学生在写作练中的语言表达能力和思维能力展示。
4. 老师观察学生的参与程度和团队合作情况进行评价。
五、教学延伸1. 学生可以选择其他优秀文学作品进行阅读和讨论，拓宽视野和思考。
2. 学生可以通过参加语文比赛或写作比赛，展示自己的语文能力和思想表达能力。
以上教案应根据实际教学情况进行调整和完善，确保教学目标的实现和学生的综合发展。
五年级语文德育渗透计划
五年级语文德育渗透计划前言本文档旨在为五年级学生制定一份语文德育渗透计划，通过语文教学促进学生的品德培养与德育目标的达成。
1. 目标本计划的主要目标是通过语文教学，培养五年级学生的品德素养，包括但不限于：- 弘扬中华优秀文化传统- 培养学生良好的道德品质- 培养学生的语言表达能力和沟通技巧2. 渗透策略在语文教学中，我们将采取以下策略来渗透德育内容：2.1 选材选择具有德育教育意义的文学作品和课文，引导学生通过阅读和研究，认识和理解美好的品德和价值观。
2.2 探讨道德问题引导学生思考和探讨文本中的道德问题，从中引发学生的思考和讨论，提升他们的道德意识和判断力。
2.3 语文实践活动组织语文实践活动，比如写作、演讲等，让学生通过实践来培养和展示自己的品德和才华。
3. 实施步骤本计划的实施步骤如下：3.1 教师培训教师需接受相关德育培训，提升自身的德育教育水平和教学技能。
3.2 教学内容设计根据教学大纲和教材，设计符合德育目标的教学内容和课程计划。
3.3 教学实施按照教学计划，通过教师讲解、学生讨论等方式进行语文教学活动和德育渗透。
3.4 效果评估定期评估学生的德育素养表现，记录学生的进步和改善情况，以及需要改进的方面。
4. 资源支持为了顺利实施该计划，我们需要以下资源支持：- 符合德育要求的教材和教辅材料- 专业的德育培训和指导- 学校和家长的协作支持结论通过本计划的实施，我们希望培养五年级学生的品德素养，引导他们树立正确的价值观和道德观，提升他们的语文素养和沟通能力，并为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。
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五年级语文德育渗透教案早期人们在应试教育的压制下，家庭与学校教育都是重才智而轻德育。
而近些年学校十分重视学生的德育课，这里给大家分享一些关于五年级语文德育渗透教案，供大家参考。
五年级语文德育渗透教案1活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动重点：学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
活动难点：引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。
活动准备：课前，每位学生熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，大家好。
这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。
你们知道什么是行为规范吗?你们对行为规范有哪些了解呢?现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。
好吗?二、开展竞赛，加深理解。
1、行为规范有哪四大部分? 2、《小学生守则》有几条?分别是什么? 3、在学校，同学们应该怎样相处? 4、请说出五种文明礼貌用语。
5、在升降旗仪式上，应该怎么做?三、借用故事，升华情感。
1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。
2、教师讲《程门立雪》的故事。
3、学生谈听完故事的感受。
4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。
五年级语文德育渗透教案2教法与学法选择教法：讲述、讨论，角色扮演、创设情境学法：游戏法、体验法活动目的1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
活动准备：多媒体设备、皮球、小红旗等。
教学过程：一、通过故事，认识合作主持人(甲乙)：各位同学，各位老师，六8班心理健康主题班会现在开始。
1、讲故事主持人甲：我给大家讲一个故事：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。
有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来!”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试!”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2.同学们，听了这个故事，你有什么感想?生：我觉得这五个指头都很骄傲，但是最后认识到错误了。
生：我想，如果我们以后也像这五个指头一样，做事情齐心协力，一定能为班级增光!3.揭示课题：主持人甲：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
合作是什么呢?(出示合作的定义)合作:顾名思义，就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
主持人甲：这节课我们就一起来谈谈：合作的力量二、观看动画感受合作1、观看动画《三个和尚》主持人乙：听了五个指头的故事，让我们懂得了做事情不能只靠个人的努力，下面我们来欣赏动画《三个和尚》，你又能悟出什么呢?主持人乙：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢?那他们三个人怎样做才能有水喝呢? 请大家帮帮他们出出主意吧!生：一人一天的去挑水。
主持人点头默许。
生：两个人去抬，今天你们俩，明天他们俩，两人抬一缸，喝完就换人去抬。
主持人乙：这个分工很好!主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
三、通过游戏，体验合作主持人甲：人说：百听不如一见，百见不如一试。
大家想不想真正的体验一下合作的力量呢?那我们就来做游戏体验一下吧!1、游戏(一)探险家(出示游戏要求和规则)一组成员围成一个圈，另一组选一个当探险家在圈内。
圈内有八个个皮球，探险家要以机智、快速、灵敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。
踢出一个球为一分，探险家逃出为两分。
时间为三分钟，圈外的人可极力截住或迅速踢回皮球，最后以积分多者为胜。
规则：探险家未踢完球不得逃出圈。
生做游戏。
其余的同学在为自己组的同学加油。
2、游戏二《心心相印》主持人乙：咱们再来做一个小小的游戏，看看哪个小队的同学做得最好做得最好的小队将赢得一面红旗。
(出示要求)游戏二：“心心相印”背夹球规则：从教室这边到那边然后再走回来，分成4组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走，以最先到达终点的小队获胜。
放音乐，学生做游戏，其余同学观看。
主持人乙：你们觉得这两个游戏有趣吗?生：有趣!主持人乙：这两个游戏看起来确实简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作协调一致才能做好。
这就叫“团结合作”。
3、分享活动体验教师的话过渡：为什么有的小组同学用时很快得分也很高，有的小组却很慢呢?我想对于这两个游戏，大家都有很多体验后的感受要与你们组其他成员分享，接下来请同学们交流你关于这次体验的一些思考。
但是交流时我对大家有要求：(讨论) 交流的内容主要有这样三个方面：①活动中你有哪些特别深刻的感受?①活动中促进你完成任务的因素有哪些?①活动中阻碍你完成任务的因素有哪些?(发言)请每组组长发言阐述自己组交流的结果。
主持人乙：点名让组长发言第一组组长：第一游戏中我感受最深的就是我们在外面时，为了阻挡探险家踢出来，都在想，脚之间不要有空隙，千万不要让他们得了分。
促使我完成任务的因素那就是：我们的集体的目标，还有我们协作的精神。
阻碍我们的因素：他们下面的同学的故意捣乱的声音。
第二组组长：我对第二个游戏感受最深的就是在做游戏的时候，我们组的两个同学商量好，一定要步调一致走，球不要掉了，不能慌。
促使我们完成任务的因素就是一定要赢，不能落后于他们。
主持人甲：过渡：大家的阐述都非常精彩，我想把大家的观点综合一下，主要归纳了三点：(1)只有团队成功，个人才能成功(2)要学会关注别人，为他人着想、为团队着想(3)了解影响合作的内外因素：成员个性(自以为是、自私、宽容等)和能力、计划与策略、合作意识、旁观者压力等。
4教师小结：看来要实现卓有成效的合作需要这些条件：团队统一的目标要放在首位、接着就是大家这种合作的意识和写作的精神，还有就是有效的方法、策略、良好的沟通、成员的个性与能力等。
这些是同学们在活动后总结的经验，当然我们最终的目的是把活动收获应用到实际生活中，我们才可以使这些活动的收获持续地发挥作用。
四联系实际，寻找合作主持人乙：团结合作不只局限在游戏上，就像老师刚才所说的，要落实在日常的学习、生活和工作中。
在现实生活中我们都会从属于某个团队，比如班级、学习小组等等，在生活里面我们也会出现合作不良的情况。
例如：班级大扫除中有的同学自私自利逃避任务，不愿承担力所能及的项目;还有上学期的校广播操比赛。
成绩不错，值得表扬的同学有：王灿、沈通玮等同学集体凝聚力很强;教室卫生，1组2组同学的分工明确，体现出了他们对班级活动的积极参与和对班级的热爱;遇到同学请教学习问题不乐意回答;眼保健操、中午到校后纪律不好、爱讲话、爱做小动作;、上课迟到等。
看看你是否也是其中之一呢，请看屏幕：“这里有没有你”出示幻灯片(发言)请几位学生发言。
生：这里面有我，课堂上我有时候不认真听讲，影响别人听课。
以后我不再这样了。
生：这里面也有我，有一次，同学问我问题，因为我想出去玩，就说自己不会。
我以后也要改正。
主持人乙总结：这里面的行为都会影响班级的共同荣誉，因此希望大家生活在同一个大家庭中要有团体合作、奉献精神。
主持人甲：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
希望我们都能从日常生活中学会与人合作，感受与人合作的快乐。
也希望我们在班级中既要尽自己最大的努力去完成任务，又要注意相互间的密切配合，这样才能共同把一件事情办好。
经过观察，我发现我们班也存在很多问题。
出示幻灯片主持人乙思考：“今后为了班级你该做些什么?”请同学们先思考再小组内讨论交流。
请同学回答，然后出示幻灯片：我能为8班做些什么。
五、话题讨论，运用合作主持人甲：现在我们知道了如何去与同学团结合作，下面让我们帮帮他们吧?出示幻灯片，那些自私的学生，不为班级着想的学生的做法。
指名回答如何去帮?生：我会告诉他，旅游以后可以去，但是学校的集体活动可就这一次，你一定要为了班级的荣誉参加。
…… ……主持人甲总结：同学们都说得很好，同学们，我们生活在现代社会里，有很多事情，要靠大家团结合作，才能把事情办好，所以我们从小就要学会与他人友好合作。
六、深化理解升华合作师：通过今天的活动，你知道了什么?你还知道了什么?根据学生的回答，让学生到黑板上写上：统一的目标、齐心协力、心中想着别人、自我牺牲的精神等。
课前我们做过调查问卷，请同学们拿出来那张试卷，对照一下，看看你能得多少分，看你的合作意识是否很强。
通过这节课的学习，我相信我们班的同学在这方面表现的会更出色。
师总结：学会友好合作，是现代人必备的生存条件。
因此，我们从小就要树立与人友好合作的良好心态和意识，它将指引我们走向一条成功的道路。
老师送你们一句话：学会与人合作吧，这将是你踏上成功之路的捷径。
今天大家的表现让老师很感动，此时老师又想起一个寓言故事：天鹅，鱼和马一起拉小车，天鹅使劲往上拉，鱼用力向下游，马拼命往前奔，结果小车停止不前，于是天鹅改变方向，使劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑，小车拉动了。
老师真心的希望大家，像美丽的天鹅，昂扬的骏马，快乐的鱼儿一样，团结奋进，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我们的班级，我们的学校，创造的像美丽的彩虹一样，在生活中留下光彩。
齐唱《众人划桨开大船》(在歌声中结束这次班队会)教学反思在整个主题班会中，学生是课堂的主体，老师只是作为一个引导者、启发者参与其中。
在整个过程中，老师所起的作用是创设一个合作的情境，使学生在整个活动中首先认识合作，然后感受合作，接着真正的去体验合作，运用合作，最后让合作的意识在心中定格。
教师只是对课堂中学生的表现和体验做一个反思与总结，主要是让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对合作的认识，并对其以后的合作行为做出新的构架。
五年级语文德育渗透教案3教学要求：1.理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。
培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的。
3.有感情地朗读课文。
教学课时：一课时教学过程：一、检查预习指名读课文，读后思考讨论：l.课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。