一年级上册科学《五官兄弟》教案
小学科学一年级的高效课堂资料《五官兄弟》教案1
小学科学一年级高效课堂资料第二单元：五官兄弟1、五官游玩场一、教课要求：1、让学生充分体验各种感官的功能和限制性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培育学生的规则意识。
二、教课要点：体验各种感官的功能和限制性。
教课难点：让学生按游戏规则进行活动。
三、教课用品准备：1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）2、眼区：苹果（有不一样颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不一样的声音）4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不一样的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不一样的滋味，有各自香味的东西）四、教课过程设计：（一）指引活动今日，我们抵达阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
而后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的时候，要说出：我叫，我在阶梯教室里观察到，我是经过（感官）观察的到的。
只需没人发言你就可以站起来发言，假如有同学发言大家要认真听这个同学发言。
经过第一单元的学习，大家都知道了我们可以经过各种感官来观察世界。
今日，我们再一个特别风趣的地方——“五官兄弟”游玩场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游玩场）在这里进一步体验五种感官的作用。
（二）学习游玩场的规则既然是游玩场就有游玩场的规则，我们先来看一看游玩场有什么规则。
（出示：游玩场的规则）游玩场活动规则：1、每个小组一定顺着游玩路线行走，不可以逆行。
眼睛手区鼻区舌区耳区2、游玩场内要轻声细语，相互合作，相互帮助。
3、每个游玩区活动时间为 5 分钟。
4、游玩时一定及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游玩场的五个游玩区也有各自的游玩规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中恪守规则：眼睛游玩区规则：只好用眼睛进行观察，只记录取眼睛观察到的全部内容。
一年级科学上册第一单元五官兄弟第1课《五官兄弟》教案大象版
《“五官兄弟”游乐场》教学分析本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。
”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。
同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。
三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。
然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。
教学目标1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学准备1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。
2.自然音效。
3.蒙眼罩，鼻夹若干。
4.香水、咖啡各一。
教学过程一、创设情境，激趣导入出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。
欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。
我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。
（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。
本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。
设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。
小学科学第一单元《“五官”兄弟》(教案)
小学科学第一单元《“五官”兄弟》（教案）《“五官”兄弟》小学科学第一单元教案引言：小学科学教育的目标是培养学生对自然科学的基本认识和探究能力。
本教案以小学科学第一单元《“五官”兄弟》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生了解和认识人体的五官，并培养他们的观察和描述能力，以及培养学生主动思考和合作学习的能力。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识和描述人体的五官，了解五官的功能。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，提高学生合作学习和主动思考的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养学生的好奇心和探索欲望。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生能够准确认识和描述人体的五官，了解五官的功能。
2. 难点：帮助学生理解五官的功能，并能合作学习和主动思考。
三、教学准备：1. 教具准备：人体五官的模型或图片、纸板、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 教材准备：学生教科书第一单元《“五官”兄弟》课文及图片。
四、教学过程：1. 导入：通过给学生展示一些人的五官图片，引导学生观察并描述不同五官的形状和功能，并激发学生对五官的好奇心和探索欲望。
2. 呈现：教师通过课文《“五官”兄弟》向学生介绍人的五官，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
同时，用简单明了的语言解释每个五官的功能。
然后让学生齐读课文，培养学生语言表达和合作学习的能力。
3. 实验：为了让学生更好地认识五官的功能，教师可以组织一些简单的实验活动。
例如，用纸板和剪刀制作一个“听音樽”，让学生戴在耳朵上听声音，引导学生感受耳朵的听觉功能。
再例如，教师可以用几个不同的味道让学生分别闻一闻，引导学生了解鼻子的嗅觉功能。
4. 讨论：教师设计一些问题，引导学生思考和讨论五官的功能。
例如，问学生眼睛的作用是什么？为什么鼻子能闻到味道？通过学生的回答，加深学生对五官的理解，并培养学生的主动思考能力。
5. 拓展：通过给学生进一步介绍人体的其他器官（如心脏、肺等）和其功能，拓展学生对人体的认识。
1.“五官”兄弟-大象2017版一年级科学上册教案
“五官”兄弟-大象2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.能够了解人类五官的名称和位置。
2.能够感性认识不同五官的功能。
3.能够掌握描述五官相关问题的相关语言知识。
二、教学重点1.掌握人体五官的名称和位置。
2.感性认识五官的功能。
3.运用语言描述五官相关问题。
三、教学难点1.学生理解五官的功能。
2.学生掌握描述五官相关问题的相关语言知识。
四、教学内容A. 五官介绍1.创设氛围教师可通过唱歌、游戏等方式来创设欢乐、轻松的学习氛围。
2.正式介绍在创设氛围之后，引导学生认识人体五官。
首先，教师可在课堂平面图或者真人演示的情况下让学生感受、观察人体五官的位置、形态等。
然后在介绍过程中，教师可通过回答提问、图示、实物等方式来让学生深入认识人体五官。
B. 五官的功能1.认知五官的功能教师在介绍五官的时候，可通过示范、实际操作的方式，让孩子们了解五官的实际功能，如：眼睛的看、鼻子的闻、嘴巴的吃、耳朵的听、手的摸等等。
教师可要求学生模仿自己示范的动作，带领学生亲身体验五官的功能。
如：让学生通过盲目带眼罩，来感受离开眼睛的日常世界该如何行走；通过带耳塞来感受耳朵失去了什么。
2.进行小组讨论教师可进行小组讨论，由小组内部自行发言探讨不同五官的功能。
每组讨论完毕后，教师可对各组的结论进行评论。
C. 描述五官相关问题教师可出示不同五官相关问题的图片，在示范语言描述的同时，可正确诵读和写出各种不同五官的名称和相关词句。
五、教学步骤A. 唤起兴趣，创设氛围1.唱歌：“我的眼睛、我的鼻子、我的嘴巴、我的耳朵、我的手”2.游戏：“感受五官的功能”3.形象地介绍五官B. 了解五官的名称和位置，感知五官的功能1.通过真人、课堂图片等方式，让学生了解五官的实际位置和名称。
2.阐释五官的功能，并演示相关实验和操作。
C. 小组讨论1.小组讨论，探讨不同五官的功能和重要性。
2.讨论完毕后，由各组代表发言。
D. 描述五官相关问题1.教师出示不同五官的图片，说明五官进行的不同行动。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析【摘要】本文主要围绕《“五官”兄弟》教学案例展开讨论与分析。
案例背景介绍部分将介绍该教学案例的来源和背景，为读者提供一个全面的了解。
教学目标设定部分将分析该案例的具体教学目标和意义。
教学方法与过程将详细介绍该案例中采用的教学方法和实际操作过程。
教学效果分析部分将评估该案例的教学效果以及对学生学习的影响。
教学反思与改进将提供对该案例的反思和改进建议。
在总结与展望部分将对整篇文章进行总结，并展望未来该教学案例的可能发展方向。
通过本文的阐述，读者将能够更深入地了解《“五官”兄弟》教学案例，并对其进行全面的分析和评价。
【关键词】《“五官”兄弟》教学案例与分析、案例背景介绍、教学目标设定、教学方法与过程、教学效果分析、教学反思与改进、总结与展望1. 引言1.1 《“五官”兄弟》教学案例与分析《“五官”兄弟》是一部经典的教育动画片，通过讲述五个兄弟分别代表着眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手的故事，引导孩子了解五官的功能与重要性。
在教育领域，这部动画片被广泛运用于幼儿园和小学的教学活动中，帮助孩子们建立对五官的认识，并培养他们的观察力、思考力和语言表达能力。
通过对《“五官”兄弟》这一教学案例的分析，我们可以探讨如何有效地运用动画资源进行教学，如何在教学过程中设计各种有趣的活动来吸引学生的注意力，以及如何评估教学效果并进行必要的调整和改进。
本文将从案例背景介绍、教学目标设定、教学方法与过程、教学效果分析以及教学反思与改进等方面对《“五官”兄弟》教学案例进行详细分析，旨在为教育工作者提供一些有益的启示和借鉴。
2. 正文2.1 案例背景介绍《“五官”兄弟》是一部以动画形式呈现的儿童教育类节目，通过五个具有不同特点的五官兄弟展开了一系列有趣的故事，引导孩子们了解人体五官的结构和功能。
该节目在教育教学领域备受好评，成为许多学校和家庭喜爱的教学资源。
这个案例背景介绍部分将主要介绍《“五官”兄弟》教学案例的来源和背景。
一年级上册教案 五官兄弟 大象版
1“五官”兄弟一、教材分析：《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。
在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。
人体感官是观察活动赖以进行的器官。
了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。
本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
2、情感态度价值观：培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。
三、教学重难点：重点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作用。
难点：让学生按游戏规则进行活动。
四：学情分析：学生在学这一课的时候，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。
学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。
五、教学过程：一：导入新课：师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。
昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。
老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。
你们能做到吗？生：能！师：我相信同学们一定能做到。
设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。
一年级上册科学教案-《“五官”兄弟》 大象版
《“五官”兄弟》教学案例徐静教学目标：1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。
2.激发学生参与科学探究的乐趣。
3.培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重点：通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，以及识别眼、耳、鼻、口、手等器官。
教学难点：1.对教材活动设计的现场生成、游戏活动的灵活开展、掌控丰富的课堂活动等。
2.让学生按游戏规则进行活动。
教学方法：游戏法、实验法教学准备：与眼睛有关的活动材料：眼罩、积木人课件（不同形状、颜色等）。
与耳朵有关的活动材料：四种小动物叫声的录音。
与手有关的活动材料：眼罩、硬硬的积木、软软的布偶。
与嘴巴有关的活动材料：糖水、盐水、醋。
与鼻子有关的活动材料：香水。
教学过程：1.导入新课师：同学们，我们一起来做个游戏，大家根据我的指令做动作，伸出你们的小手，预备，开始！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂眼睛！一、二、三，变！小眼睛露出来了！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂耳朵！一、二、三，变！小耳朵露出来了……游戏做完了，老师有一个问题要考考大家，在刚才的游戏中，我们其实是和五位“兄弟”在做游戏，你们知道是哪五位“兄弟”吗？生：眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。
师：好！你请坐，你真是个认真的孩子。
这位同学只说出来四位，还有一位是谁呢，哪位小朋友能回答出来？生：手。
师：你真棒！你们想不想认识它们？生：想！师：今天就让我们一起来好好地了解了解《“五官”兄弟》。
教学意图：本环节巧妙地通过“小手拍拍”游戏引出课题，使课堂气氛轻松活跃，充满欢声笑语，提高了学生对上课的兴趣，激发了他们学习的热情，调动了他们的学习积极性。
通过律动游戏调动学生的好奇心和专注力，为后续教学做了很好的铺垫。
2.学习新课师：老师刚才在黑板上写字的时候，收到了“五兄弟”的求救信。
他们在游玩时，被可恶的大坏蛋抓走了，“五兄弟”请老师去帮忙解救他们，可是老师身单力薄没有办法去解救，我听说你们是一群乐于助人、善良、勇敢的孩子，所以老师想请你们帮忙，你们愿意吗？生：愿意！师：大坏蛋为了不让你们轻易地把“五兄弟”都救出来，设计了很多很难的关卡，你们敢不敢闯关，把“五兄弟”解救出来？生：敢！师：好！下面我们进入第一关。
一年级科学五官兄弟教学设计
一年级科学五官兄弟教学设计引言：在一年级的科学课程中，教师可以通过生动有趣的教学设计，帮助学生了解和认识人类的五官。
本文将介绍一种名为“五官兄弟”的教学设计，通过游戏和互动，帮助学生深入理解五官的功能和重要性。
一、引入为了吸引学生的注意力，教师可以穿上五官兄弟的服装，如戴上眼镜、戴上大耳朵、戴上假牙等，然后向学生们展示自己的装扮。
教师可以以幽默的方式介绍五官兄弟的故事，激发学生的学习兴趣。
二、眼睛为了帮助学生了解眼睛的功能，教师可以使用一些图片或实物，如眼镜、眼球模型等，让学生亲自触摸和观察。
然后，教师可以引导学生讨论眼睛的作用，如看到美丽的风景、看到自己的朋友等。
接下来，教师可以组织游戏，让学生闭上眼睛，然后尝试走直线、找到指定的物品等，通过亲身体验，加深对眼睛的理解。
三、耳朵为了帮助学生了解耳朵的功能，教师可以播放一段自然环境的声音，如鸟叫声、风声等，然后让学生闭上眼睛，聆听这些声音。
接着，教师可以引导学生讨论耳朵的作用，如听到父母的话语、听到音乐等。
为了更加生动，教师可以进行一些互动活动，如模仿动物的叫声，让学生通过听声音猜测动物的种类。
四、鼻子为了帮助学生了解鼻子的功能，教师可以使用一些有特殊气味的物品，如花香、柠檬等，让学生亲自闻一闻。
然后，教师可以引导学生讨论鼻子的作用，如闻到美食的香味、闻到烟雾的味道等。
接下来，教师可以组织游戏，让学生闭上眼睛，通过闻味道猜测物品的种类，增强他们对鼻子的认识。
五、嘴巴为了帮助学生了解嘴巴的功能，教师可以使用一些食物，如苹果、巧克力等，让学生品尝。
然后，教师可以引导学生讨论嘴巴的作用，如吃饭、说话等。
接着，教师可以进行一个游戏，让学生模仿动物的叫声，通过运用嘴巴的不同方式来发音，加深对嘴巴的认识。
六、总结在教学的最后，教师可以进行一个小测验，让学生回答关于五官的问题，检验他们对所学内容的掌握程度。
然后，教师可以对学生进行总结，强调五官的重要性和功能，鼓励学生保护好自己的五官。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析1. 引言1.1 背景介绍《“五官”兄弟》是一部以数学教育为主题的儿童动画片，旨在通过生动有趣的动画形式，帮助孩子们建立起对数学概念的认识和理解。
这部动画片以五个“五官”兄弟为主角，每个兄弟代表一个数学概念，如“眼睛哥哥”代表几何形状，“口哥哥”代表加减法等。
背景介绍这一部分将介绍动画片的创作背景和目的，以及为什么选择以“五官”兄弟这种形式呈现数学知识。
通过讲解动画片的背景，读者将对本教学案例有更深入的了解，并能更好地理解后续的内容。
动画片在教学中的重要性也会在这一部分进行阐述，为后续的教学内容分析和方法讨论提供铺垫。
背景介绍部分的主要目的是为读者提供一种引导，让他们了解动画片的来龙去脉，为接下来的教学内容铺平道路。
通过深入了解动画片的创意灵感和教学目标，教师和家长可以更好地利用这一资源，帮助孩子们在学习数学中取得更好的成绩。
1.2 教学目的教学目的主要是通过《“五官”兄弟》这个故事，帮助学生了解和认识人体的五官，包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。
通过这些五官的功能和作用的介绍，引导学生了解五官之间的联系和相互作用，培养学生对自己身体的关注和保护意识。
通过教学活动和讨论，激发学生对五官的好奇心和兴趣，激发他们主动学习的积极性。
通过这个故事，不仅可以帮助学生学习人体结构，还可以培养他们的综合能力和思维能力，提高他们的观察力和逻辑推理能力。
在教学过程中，希望学生能够通过参与互动的方式，加深对五官的理解和记忆，达到趣味性和有效性相结合的教学目的。
1.3 教学重点1. 理解五官的功能和作用，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
2. 掌握用简单语言描述五官的外观和特征，培养观察和表达能力。
3. 引导学生注意观察自己和他人的五官，增强对身体部位的认知和保护意识。
4. 利用多媒体教学工具帮助学生更直观地理解五官的结构和功能。
5. 激发学生对生活中五官的重要性的思考和思辨能力。
2. 正文2.1 教学内容分析教学内容分析部分主要围绕着《“五官”兄弟》这个教学素材展开。
1.1“五官”兄弟(教案)一年级上册科学大象版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五官相关的实际问题。例如，如何保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌头等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示五官的基本原理。例如，通过观察不同颜色的物体，了解眼睛的功能。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五官的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五官的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
课后拓展
1. 拓展内容
本节课的课后拓展内容主要包括以下几个方面：
a. 阅读材料：推荐学生阅读一些关于五官的科普书籍，如《五官的故事》等。
b. 视频资源：推荐学生观看一些关于五官的科普视频，如“五官的奥秘”、“五官的保护”等。
c. 实践活动：鼓励学生在家中进行一些关于五官的实践活动，如观察不同颜色和形状的物体，听不同音量的声音等。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高学生的学习兴趣和理解能力，本节课将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：教师将通过PPT展示五官的图片和功能，帮助学生直观地了解五官。
b. 视频：教师将通过视频展示五官的功能，如眼睛如何看到物体，耳朵如何听到声音等。
c. 在线工具：教师将使用在线工具，如互动答题软件，让学生在课堂上进行答题练习，巩固对五官的认识。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析《“五官”兄弟》是一本以幽默、有趣的方式介绍五官知识的儿童绘本，由作家老舍创作并由阿加莎插图，由北京燕山出版社出版。
这本书以五官为主题，通过五个兄弟——眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和手——展开了一系列有趣的故事，帮助孩子们更好地认识和理解五官的作用和重要性。
本文将针对《“五官”兄弟》教学案例进行分析与探讨，并提供相应教学指导与方法。
一、故事梗概《“五官”兄弟》的故事情节主要围绕五个兄弟展开。
眼睛兄弟主要负责看东西，为大家指路。
耳朵兄弟善于倾听，能够听到天空中的音乐；嘴巴兄弟是个美食家，喜欢品味各种美味的食物；鼻子兄弟则拥有灵敏的嗅觉，可以闻到各种气味；手兄弟则精通手工活，善于制作各种手工艺品。
通过这五个兄弟的故事，孩子们可以更加深入地了解五官的功能和重要性，同时也能够在轻松愉快的氛围中学习这些知识。
二、教学案例与分析1. 故事时间和主题教学时间：1课时（45分钟）教学主题：五官知识2. 教学目标（1）知识与技能：通过故事讲解和分析，让学生认识和理解五官的功能和作用，了解五官在日常生活中的重要性。
（2）情感态度价值观：培养学生认真倾听和观察的态度，培养学生对五官的保护意识。
（3）学科交叉：通过绘本故事教学，可以涉及语文、美术和人文知识，培养综合素养。
3. 教学内容与方法（1）引入教学：通过提问和简短的讲解，引导学生思考五官的作用，激发学生的学习兴趣。
（2）展示绘本：老师向学生展示《“五官”兄弟》绘本，并向学生讲解故事梗概。
（3）阅读故事：老师适当分段阅读故事，并通过提问和解释帮助学生理解故事内容。
（4）角色扮演：老师分配学生角色，进行故事角色扮演，增强学生对故事情节的亲身体验和理解。
（5）讨论交流：老师组织学生进行讨论，就故事中的五官兄弟的作用和重要性展开交流。
（6）课后作业：让学生完成《“五官”兄弟》绘本里的相关练习题，巩固学习成果。
4. 教学评价通过教学过程中教师的观察、学生的表现以及讨论活动的效果等多方面考察，来进行教学评价。
一年级科学上册第一单元《“五官”兄弟》教案
大象版一年级科学上册第—单元（1“五官〞兄弟）教案第—单元“五官〞兄弟1“五官〞兄弟教学要点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用教学目标：〔1〕能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，了解这些感觉器官的功能。
〔2〕通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度形状等特征。
〔3〕激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
教学打算：〔1〕材料打算:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。
〔2〕活动场地:实验室或教室。
〔3〕学生分组:4~6人一个探究小组。
问题链：通过眼睛，我们看到了什么？这个小人是由哪些形状的积木拼成的？请把自己看到的信息描述出来。
我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们可以了解物体的哪些信息？教学过程：〔1〕导入语：小朋友们，你们了解吗？观察可是科学研究非常重要的方法：今天，我们将学习怎样观察物体。
〔2〕观察活动一:看一看,说一说。
教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图〕，让学生说一说看到了什么。
可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各局部有什么特点。
引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。
〔3〕观察活动二:听一听，猜一猜。
播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。
通过录音我们听到了哪些信息？刚刚我们是运用什么器官来猎取这些信息的？耳朵的功能是什么〔4〕观察活动三:摸一摸，比一比。
摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。
先摸一摸这些物体的外表，说一说有什么不同〔粗糙程度不同〕；再用手压一压，看看有什么不同〔软硬不同〕；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同〔轻重不同〕。
再摸一摸两杯水有什么不同〔温度不同〕？大家想一想，手援助我们观察到哪些信息？⑸观察活动四:闻-闻，认-认。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析《“五官”兄弟》是一篇以五官为主题的优秀儿童故事。
通过描述五官兄弟的特点和功能，引导孩子们了解五官的作用，并帮助他们认识自己的五官，进一步认识自己的身体，培养孩子的自我认知能力。
本篇教学案例旨在通过多种教学方法和活动，引导孩子们深入体验故事内容，进而提高他们对五官的理解和应用。
教学目标：1. 了解五官的外貌特征和功能；2. 学会应用五官的知识，描述自己和他人的五官；3. 培养孩子的观察能力和合作精神。
教学准备：1. 《“五官”兄弟》故事；2. 卡通人物头像、卡片等教具；3. 彩色纸、剪刀、胶棒等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生共同回忆和复述上一堂课的内容，让学生明确今天学习的主题是关于五官的。
2. 观察一些画有不同五官的卡通人物头像，让学生讨论每个人物应该有哪些五官。
二、展示与介绍（10分钟）1. 写下“顶呱呱”“急公好义”“嘴里有话就说”“睁一只眼闭一只眼”“眼睛镜子”等五官相关的成语和俗语，并让学生猜测其意义。
2. 共读《“五官”兄弟》故事，教师带领学生读，引导学生关注五官兄弟的特点和功能。
三、情景演练（15分钟）1. 以五官为对象，分成五个小组，每个小组负责一个五官，通过小组合作来表演并描述这个五官的特点和功能。
2. 学生分组进行讨论和准备，老师给予适当的指导和引导。
3. 学生展示表演，其他学生观察并做记号，然后共同讨论每个小组表演的特点和功能。
四、创作活动（15分钟）1. 分发彩色纸和其他手工材料，让学生设计并制作一个五官形象卡片，用来描述自己的五官。
2. 学生在卡片上绘制自己的五官，同学之间进行互相交流和比较。
3. 学生利用刚才制作的卡片，在学生自编自演的小剧场中描述自己的五官。
五、总结与拓展（15分钟）1. 请学生梳理今天所学习的内容，和上次回忆的成语和俗语作比较，并让学生讲解其意义。
2. 展示学生制作的卡片，帮助学生进一步认识自己的五官。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析一、教学目标1. 能够正确认识五官的名称和位置2. 能够正确描述五官的功能3. 能够通过画画和说故事来表达五官的作用三、教学过程1. 导入（10分钟）教师向学生介绍《“五官”兄弟》这个故事，说这是一个非常有趣的故事，讲述五个可爱的兄弟——嘴、眼睛、耳朵、鼻子和手，他们分别负责人的各个功能。
教师也向学生提问，问问他们是否知道五官的名称和位置。
2. 故事讲解（15分钟）教师开始讲述《“五官”兄弟》的故事。
故事中，嘴是个大喇叭，喜欢唱歌，所以他是发音的专家；眼睛是个小侦探，天天闲不住，所以他是观察的专家；耳朵是个长耳朵兔子，能听到很远的声音，所以他是听力的专家；鼻子是个大红花，美丽又香气四溢，所以他是嗅觉的专家；手是个小机器人，能够伸缩自如，所以他是触觉的专家。
3. 表演与练习（20分钟）教师请学生一起表演《“五官”兄弟》这个故事。
教师分配角色，其中一个学生扮演嘴，一个学生扮演眼睛，一个学生扮演耳朵，一个学生扮演鼻子，一个学生扮演手。
学生们依照故事中的角色特点来表演，展示出嘴、眼睛、耳朵、鼻子和手分别负责的功能。
4. 讨论与总结（15分钟）教师引导学生回顾整个故事，让学生总结每个角色的功能，并提问学生对于五官的理解。
教师还可以发放绘画纸和颜料，引导学生画出自己理解中的五官，同时让学生说出他们画出的五官的功能。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家与家人一起讨论关于五官的话题，并将自己的发现记录下来，下节课上共同讨论。
四、教学评价通过这个教学案例的教学，学生能够正确识别五官的名称和位置，理解五官的功能，并通过表演来体会五官的作用。
学生还能够通过绘画和说故事来表达对于五官的理解。
在教学中，教师能够通过提问和讨论的方式促使学生进行思考和表达，培养他们独立思考和团队合作的能力。
通过回家作业和课堂讨论，学生能够进一步加深对于五官的理解。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析教学目标：1.帮助学生学会认识和描述五官的名称及其外观特征。
2.培养学生观察、思考和表达的能力。
3.激发学生对五官的兴趣，培养他们对自己和他人五官的关注和保护意识。
教学准备：1.《“五官”兄弟》的图片或教具。
2.五官名称的图片或卡片。
3.小组活动的准备材料。
教学步骤：引入活动：1.教师出示《“五官”兄弟》的图片或教具，引发学生对五官的认知和兴趣。
2.教师与学生一起观察图片或教具上的五官，引导学生描述五官的名称和外观特征。
操练练习：1.教师分发小组活动的准备材料，要求学生在小组内讨论并填写五官活动表。
2.小组活动：学生分组，每个小组选择一个五官进行讨论和展示。
要求学生在小组内互相观察、描述和绘制所选择的五官。
每个小组派代表进行展示。
3.教师与学生一起欣赏和评价其他小组的展示，鼓励学生积极提问和回答，互相分享观察和感受。
巩固评价：1.教师与学生一起回顾和总结今天学习的内容，鼓励学生积极参与讨论和总结。
2.教师与学生一起进行知识检测，例如进行五官的名称答题游戏或五官外观特征的描述练习。
3.教师评价学生的表现，给予鼓励和肯定。
教学分析：本课以《“五官”兄弟》为主题，通过观察、描述和展示的活动，帮助学生认识和描述五官的名称和外观特征。
通过小组活动，学生在合作中互相观察、思考和表达，培养了他们的观察、思考和表达的能力。
通过讨论和反思五官的作用和重要性，培养了学生对自己和他人五官的关注和保护意识。
在教学中，教师需要灵活运用不同的教学资源和方式，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
可以借助图片、教具和卡片等视觉辅助工具进行教学；通过小组合作活动，鼓励学生互相观察、思考和表达，培养他们的合作和沟通能力。
在巩固评价中，教师需要及时给予学生反馈和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
教师也要根据学生的学习情况，及时调整教学内容和方式，以促进学生的综合能力提高。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析
教学目标：
1.认知生词：五官；
2.培养学生的观察能力，提高学生的细节观察能力，增强学生的表达能力；
3.引导学生关注生活中的问题，促进学生对身体卫生的意识，树立健康生活的观念。
教学内容：
教学时间：
40分钟。
教学步骤：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师可以通过放一些有关五官的图片，或五官相关的歌曲，或提问来引出新课。
如：你们知道什么是五官吗？我们身上都有哪些五官？五官的作用是什么？等问题，引发学生的思考。
Step 2 观看动画片并讲解（25分钟）
1.为了让学生更容易理解，可以上一些生动的PPT或海报辅助讲解。
2.动画片中要讲的主要内容包括：
五官的名称、位置和功能。
五官需要保护、清洁、保养。
耳朵要爱护，不可乱揉、乱掏。
鼻子要爱惜，不可揉擦、鼻涕擤出后要及时清掉。
眼睛一定要注意卫生，勿让细菌感染。
口腔内要保持清洁、不吃脏东西、勿吃太热或太硬的食物。
3.让学生自己发现和思考五官的保健问题，提高学生的表达能力。
1.让学生总结今天学到的知识。
2.安排一些课后作业，比如：请同学们用自己的语言，写一小段有关五官的内容，包括五官名称、位置和功能，读出来或背出来。
或观察生活中身边人的五官，看看他们是否注意了五官的卫生保健问题，写一篇200字左右的小记述，并在下节课前交作业。
教学评价：
1.鼓励学生积极参与互动；
2.对学生的表现进行积极评价；
3.总结归纳本节课的重点内容；
4.培养学生的合作精神和创造力。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析教学目标：1.能正确朗读词汇，理解意义（eye, ear, nose, mouth, face）；2.能对话谈论关于五官的颜色、大小、感觉等方面；3.通过学习认识五官的名称及其作用教学重点：2. 能用所学表述五官的外貌特点并进行简单交流教学准备：1. PPT展示课件2.《“五官”兄弟》卡片教学过程：1. Warming up—— GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?—— SingingT: I would like to sing a song with you. It’s called ‘Head, Shoulders, Knees and Toes’. Do you know how to sing it?2. PresentationA. T: Look at this picture, it’s a face. This is our topic today.C. T: Let’s learn how to say some words. (展示图片音频)T: Now, can you repeat after me?（展示视频，讲解五官的作用）—— Ask and Answer（展示《“五官”兄弟》卡片）—— Role-playS1: Look at Eye, he has a big eye.S1: But Nose is different. It’s small.—— Homework教学反思：这节中文课以《“五官”兄弟》为主题，学生们通过卡片玩游戏、角色扮演、画画进行五官学习活动，达到了预期的教学目标。
学生在听力训练、单词学习和语言表达等方面有了很好的提升。
同时，这个学习过程也鼓励了学生们在交流和合作中更活跃和融入进去。
科学一年级上册五官兄弟教学设计
科学一年级上册五官兄弟教学设计(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-科学一年级上册五官兄弟教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于科学一年级上册五官兄弟教学设计的文档，希望对你能有帮助。
【教学分析】问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。
要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。
观察还是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。
因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。
人体感官是观察活动赖以进行的器官。
了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。
在第一单元的学习中，孩子们其实已经开始了观察活动。
但这种观察还处在无意识的自发的层面。
本单元，特别是本节课，将开始从认识感官入手，引导学生比较系统学习运用感官进行观察。
【教学目标】（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。
【教学准备】（1）材料准备：积木拼搭的小人；一段自然或生活音效；几个软硬、粗糙、轻重不一的物体；几种气味不同的常见物体；四种酸甜苦咸不同味道的可尝物（2）活动场地：实验室或教室（3）学生分组：4-6人一个探究小组【教学过程】一、引入师：小朋友们，在前一个单元的学习中，我们观察了几种小动物，知道了很多关于小动物的知识。
你们知道吗观察是科学研究非常重要的方法。
今天，我们一起来玩一个观察闯关游戏，好不好生：好！二、观察活动一：看一看，说一说。
师：下面我们一起来闯第一关：看一看，说一说。
这一关就是要请同学们说出自己眼睛看到的信息。
师：（教师出示积木拼搭的小人）大家看，老师给大家带来的是什么？生：积木拼搭的小人师：它是什么样子的它由哪些部分组成师：它的头是什么形状的什么颜色的……师：刚才我们运用了什么器官来观察的？生：眼睛师：通过眼睛我们观察到物体的哪些信息？生：物体的颜色、形状、大小……师：祝贺大家第一关顺利通过。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析《“五官”兄弟》是一篇深受学生喜爱的散文，它通过对五个兄弟“眼、耳、鼻、口、手”进行人格化的描述，让学生们在阅读的过程中体会到五官的不同功能和特点。
下面我们将结合教学实践，对《“五官”兄弟》的教学案例进行分析，探讨如何在课堂教学中引导学生深入理解这篇散文。
一、教学目标1. 让学生了解五官的功能和特点。
2. 培养学生的文学素养，让他们能够透过文字感知生活。
3. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生深入理解五官的特点，通过描写五官的不同功能来理解作者所表达的意义。
2. 教学难点：帮助学生理解五官的人格化描述，并从中感受到作者的审美情感。
三、教学过程1. 导入新课教师可以以“五官的功能”为题目进行导入，通过图片、视频等形式让学生了解五官的基本功能和特点。
然后可以导入散文《“五官”兄弟》，告诉学生这是一篇以五官为主题的散文，引导学生对文中的五官进行理解和探究。
2. 阅读散文让学生阅读《“五官”兄弟》，并重点关注五个兄弟的人格化描写。
在阅读过程中，教师可以适时停下来，让学生分享对五官的理解，引导他们深入思考每个兄弟所代表的特点和意义。
3. 思考讨论在阅读散文的过程中，教师可以对学生进行提问，例如：“作者通过如何方式来描写五官？”“五官的特点分别是什么？”“作者想通过这些描写表达怎样的情感？”通过思考讨论，加深学生对散文的理解和感悟。
4. 分组讨论将学生分成几个小组，让他们就散文中五官的特点展开讨论。
每个小组讨论完毕后，可以进行展示和分享，让学生从不同的角度来理解散文，加深对文本的理解。
5. 课文赏析在讨论和分享的基础上，教师可以对课文进行赏析，分析作者通过五官的描写所表达的情感和意义。
教师还可以结合散文结构、修辞手法等方面展开讲解，让学生对散文有一个更为全面的理解。
6. 情感体验为了让学生更好地理解散文的含义，教师可以设计一些情感体验的活动。
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“五官”兄弟
教学要点:
引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用
教学目标:
(1) 能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
(2)通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度
形状等特征。
(3)激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
教学准备:
(1)材料准备:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道
的可尝物。
(2)活动场地:实验室或教室。
(3)学生分组:4~6人一个探究小组。
问题链:
通过眼睛，我们看到了什么?这个小人是由哪些形状的积木拼成的?请把自已看到的信息描述出来。
我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息?
你们都听到了哪些声音?是通过什么器官感知到这些信息的?
摸一摸，这些物体有什么不同?通过手，我们可以知道物体的哪些信息?
教学过程:
(1)导入语: 小朋友们，你们知道吗?观察可是科学研究非常重要的方法:今天，我们将学习怎样观察物体。
(2)观察活动一:看一看，说一说。
教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图)，让学生说一说看到了什么。
可以先说一~说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。
引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。
(3)观察活动二:听一听，猜一猜。
播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。
通过录音我们听到了哪些信息?刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的?耳朵的功能是什么?
(4)观察活动三:摸一摸，比一比。
摸摸所提供的物体，说说它们有什么不同。
先摸摸这些物体的表面，说一说有什么不同 (粗糙程度不同) ;再用手压压，看看有什么不同(软硬不同) ;把它们拿到手上掂掂，感觉有什么不同 (轻重不同)。
再摸一摸两杯水有什么不同(温度不同)?大家想想手帮助我们观察到哪些信息?
(5)观察活动四:闻一闻，认一认。
蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。
说一说鼻子的功能。
(6)观察活动五:尝一尝，辨一辨。
品尝老师准备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。
说说舌头的功能。
(7)反思总结:我们都运用了哪些器官进行观察?分别观察到了哪
些信息?
表述规范:
气味:鼻子闻到的是气味。
t味道:舌头尝到的是味道。
应变参考:
教学时可以根据实际情况准备材料。
例如，观察活动可以换成其他可供描述的物体，如找两幅图片的异同，也可以跟学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到的信息。