人教部编版七年级语文下册《老王》试题(含答案)

同步检测

一、基础达标

1．给下列加点字注音。

伛．（）翳．（）取缔．（）骷髅

．．（）愧怍．（）2．下列各组词语解释有误的一项是（）

A．荒僻：荒凉偏僻。塌败：塌陷破败。

B．取缔：取消代替。凑合：将就。

C．滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。

D．惶恐：惊慌害怕。捉摸：思考、考虑。

3．指出下列句子的描写方法。

（1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（）

（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）

（3）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。（）

（4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。（）

4．本文按照怎样的顺序编排材料？正确一项是（）

A．本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。

B．本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。

C．本文用逻辑顺序来组材。

D．本文用时间顺序来组材。

5．下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是（）

A．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……（冒号表示提示下文）

B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（双引号表示引用）

C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（双引号表示特定称谓）D．我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。（破折号表示转换话题）

二、阅读理解

（一）课内阅读

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一

倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

6．选文中老王的善良表现在哪些地方？试用简洁的语言加以概括。

7．“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”“前任”是什么意思？有什么作用？

8．对老王这样一个不幸者的同情，表明作者具有怎样的观念和精神？

9．我们应当怎样对待像老王这样的人？

（二）课外阅读

施舍（印度）

林中花

拉哈布·萨卡尔布昂着头，大步地走着，他没带阳伞，对灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的处世原则。他天生一副傲骨，不屈从任何人和事。他尽自己的能力帮助别人，却从不指望得到旁人的任何恩惠，追求的只是一辈子活得有尊严、有骨气。

拉哈布正走着，一个黄包车夫来到他身边。车夫摇着铃铛问道：“先生，您需要车吗？”拉哈布转过头去，发现那个人瘦得皮包骨头，目光里似乎包含着贪婪的神情。“只有那些没有人性的家伙才会以人力车代步。”这是拉哈步坚定不移的观点。因此，他一辈子连轿子都没有坐过一回，认为那简直就是犯罪。他用那粗布缝制的甘地服的袖子擦了擦额头上的汗珠，连声说道：“不，不，我不要。”一面继续走自己的路。

黄包车夫拉着车子跟在他后面，一路不停地摇铃。突然间，拉哈布的脑子里闪过一个念头：也许拉车是这个穷汉唯一的生存手段。拉哈布是个有学问的人，许多概念——资本主义、平等、穷苦人、上帝、劳动分配、农村的赤贫、工业、封建主义等，片刻之间都闪进了他的脑海。他又一次回头看了看那黄包车夫——天哪，他是那样面黄肌瘦！拉哈布心里顿时对他生出了怜悯之情。

黄包车夫摇着铃铛，又招呼拉哈布道：“来吧，先生！我送您，您要去哪里？”

“去希布塔拉。你要多少钱？”

“六便士。”

“好吧，你跟我来！”拉哈布继续步行。

“请上车，先生。”

“跟我走吧！”拉哈布加快了脚步。

拉黄包车的人跟在他后面小跑。时不时地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我！”

到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧！”

“可您根本没坐车呀。”

“我从不坐黄包车。我认为那是一种犯罪。”

“啊？可您一开始就该告诉我！”车夫的脸上露出一种鄙夷的神情。他擦了擦脸上的汗，拉着车子走开了。

“把这钱拿去吧，它是您应得的！”

“可我不是乞丐！”黄包车夫拉着车，消失在街的拐角处。

10．通读全文后，你认为拉哈布对穷人了解吗？你这么说的根据是什么？

11．当拉哈布给车夫钱时，车夫脸上露出“鄙夷”的神情。“鄙夷”是什么意思？车夫“鄙夷”的是什么？

12．“可我不是乞丐！”结尾这句话掷地有声，表明车夫：_______________________ 13．小说结尾出乎拉哈布的意料，却又在情理之中。作者这样设计结尾的好处是

_____________________

14．拉哈布追求的是一辈子活得有尊严、有骨气。面对车夫斩钉截铁的拒绝，拉哈布会怎么想？你能生动细致地描写下来吗？

三、语言运用

15．某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。

（1）【活动设计】

学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。

活动一：举行“青春最美”演讲比赛

活动二：举行“我的青春”征文比赛

活动三：__________________________

（2）【演讲东行】

学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是________（只填序号）。

①高手流水②孙康映雪③车胤囊萤④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股

（3）【偶像介绍】

偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。

备选人物：①诸葛亮②文天祥③袁隆平

示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。

四、写作