七年级语文上册9天上的街市word版本
七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(部编版)
3、诗人做这样的改造，表达了怎 样的思想感情？
表达了诗人对美好生活的向往，对黑暗X实的 痛恨。
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美 丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗 X实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往 和 追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
示例： “定然有（是）”、“定能够”、“不信”、 “是” 这些极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想世 界是存在的，对美好的未来充满了信心。
第一节的两个比喻句特别美。第一个比喻的本体是“街 灯”，喻体是“明星”；第二个比喻的本体是“明星”，喻 体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别美， 而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻句构成了从地 上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝。
诗人郭沫若不仅用眼睛眺望星空，而且以心 灵去感受星空，从地上的街灯到天上的街市， 由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，想 像奇特，展示了心目中的天国乐园，透露出诗 人对未来美好生活的向往。相信大家读后会深 有感悟，更加憎恶那个人压迫人的社会，同时， 更加珍惜我们今天的幸福生活。
好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 你看，那浅浅的/ 天河，
定然/有美丽的/ 街市。 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女， 我想/ 他们/ 此刻， 不信，请看/ 那朵流星，
1、反复诵读诗歌，理解诗歌内容并熟练背诵； 2、掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用; 3、体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想 感情。
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山 县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、 考古学家、古文字学家、社会活动家。他 在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、 《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是 中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若 也成为中国新诗的奠基人。
最新人教部编版七年级上册语文：全册字词及默写内容全整理(Word版)
七上全册字词及默写第一单元一、请根据加横线的字注音(未加横线的全部注音)、根据拼音写汉字及根据意思写词语。
1.春嗡（wēng）朗润（lǎng rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（mài nòng）喉咙（hóu lóng）应和（yìng hè）嘹亮（liáo liàng）烘托（hōng tuō）风筝（fēng zheng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jiàn zhuàng）宛转（wǎn zhuǎn）黄晕（huáng yùn）蓑笠( suō lì )繁花嫩叶（fán huānèn yè）呼朋引伴（hūpéng yǐn bàn）花枝招展（huāzhī zhāo zhǎn）1.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
2.花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
2.济南的冬天镶（xiāng）ān shì（安适）着落（ zhuó）jīfū（肌肤）宽敞（kuān chǎng）zhù xù（贮蓄）澄清（chéng qīng）空灵（líng）dì tǎn（地毯）髻( jì ) 响晴（xiǎng qíng）绿萍（lǜ píng）水藻（shuǐ zǎo）1.空灵：灵活而不可捉摸二、默写1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
2.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
3.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
4.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
3.雨的四季一、请根据加横线的字注音(未加横线的全部注音)、根据拼音写汉字及根据意思写词语。
huā bāo（花苞）jiāo mèi（娇媚）léng jìng（棱镜）粗犷（guǎng ）jié máo（睫毛）衣裳（ shang）铃铛（líng dang）端庄（duān zhuāng）jìng mì（静谧）wū yán（屋檐）qī lěng（凄冷）化妆（zhuāng）莅临（lì lín）造访（ fǎng ）lìn sè（吝啬）xīlì（淅沥）gān sè（干涩）草垛（duò）绿茵茵（lǜ yīn yīn）duō duō bī rén （咄咄逼人）1.咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
部编版七年级语文上册20《天上的街市》精品课件
自由朗读课文，思 考下面问题：
诗中哪些景物是联 想？哪些景物是想像？
补充知识：
想像与联想
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 因果联系
存在 类似关系
创造出
想像：甲事物
存在
乙事物 来源于
不存在 客观现实
↘↗
街灯 联 明星 想
街市
天河
想
牛郎织女 像
闲游
自由 幸福
发挥想像和联想，补充下列句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。
2. 根据“浅”字的释义，给下列句中加点字选择正确的释
义。
A．从上到下或从外到里的距离小(跟“深”相对)；B.
浅显；C.(时间)短；D.(颜色)淡。
(1)她今天穿了一件浅·绿色的上衣。( D )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)这本书的内容很浅·，很好懂。( B )
(3)你看，那浅·浅的天河。( A )
(4)我们彼此相处的日子还浅·，不是很了解。( C )
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3. ［语言运用］班级正在准备诗文朗诵会，下面是班委
设计的活动方案，请你帮忙完成。
“诵读经典，感悟人生”经典诗文朗诵会活动方案
为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛
围，班委与老师讨论决定举行班级朗诵。
朗诵主题：诵读经典，感悟人生。
（甲）_____________________________________ 朗诵内容：从本学期所学诗文中选取。
天上的街市
作者：郭沫若
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川省
乐山县人，我国著名的 诗人、学者。他的著作 很多，文学方面有诗集 《女神》、《星空》， 话剧《屈原》等。
(完整word版)部编版七年级语文上册读读写写注音及解释
部编版七年级语文上册读读写写注音及解释第1课春1.朗润lǎng rùn2.酝酿yùn niàng3.卖弄mài nòng4.喉咙hóu long5.应和yìng hè6.嗡wēng7.嘹亮liáo liàng8.烘托hōng tuō9.静默jìng mò10.风筝fēng ·zheng11.抖擞dǒu sǒu12.健壮jiàn zhuàng13.黄晕huáng yùn：昏黄，不明亮。
14.窠kē巢：鸟兽昆虫的窝。
15.呼朋引伴hū péng yǐn bàn：呼唤朋友，招引同伴。
引:牵引，招引。
常用于鸟类招呼同伴。
16.花枝招展huā zhī zhāo zhǎn：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
第2课济南的冬天1.镶xiāng2.发髻jì3.单单dān dān4.安适ān shì5.着落zhuó luò6.慈善cí shàn7.肌肤jī fū8.秀气xiù·qi9.宽敞kuān ·chang10.贮蓄zhù xù11.澄清chéng qīng12.空灵kōng líng13.地毯dì tǎn第3课雨的四季1.蝉chán2.花苞huā bāo3.娇媚jiāo mèi4.棱镜léng jìng5.粗犷cū guǎng6.睫毛jié máo7.衣裳yī·shang8.铃铛líng ·dang9.端庄duān zhuāng10.屋檐wū yán11.凄冷qī lěng12.化妆huà zhuāng13.淅沥xī lì14.干涩gān sè15.草垛cǎo duò16.绿茵茵lǜ yīn yīn17.静谧jìng mì：安静。
(完整word版)部编语文七年级上册文学常识
部编语文文化常识七年级上册1、《春》的作者是朱自清，现代散文家、诗人、学者。
字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等等。
2、《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
代表作品有小说《四世同堂》《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。
3、《观沧海》选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)政治家、军事家、诗人。
他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
《龟虽寿》4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》王昌龄，字少伯，京兆长安人，唐代诗人。
5、《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，天净沙，曲牌名，马致远，号东篱，大都人，元代戏曲作家，散曲家。
6、《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，史铁生，生于北京，作家。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
7、泰戈尔，印度作家、诗人。
代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
1913年获得诺贝尔文学奖。
8、《荷叶母亲》作者冰心。
冰心原名谢婉莹，福建长乐人。
作家、诗人。
代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
9、《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
10、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。
11、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。
12、《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。
(完整word版)部编版语文七年级上册生字词汇总
语文七年级上册课后字词汇总1.春嗡〔 wēng〕朗润〔 l ǎngr ùn〕酝酿〔yùn ni àng〕卖弄〔 mài nòng〕喉咙〔hóu l óng〕应和〔 yìng hè〕嘹亮〔 li áo li ngà〕衬托〔 hōng tu ō〕静默〔 j ìng mò〕风筝〔f ēng zheng〕抖擞〔 dǒu sǒu〕强壮〔 jian zhuàng〕宛转〔 wǎn zhuǎn〕黄晕〔 huáng yùn 〕蓑〔 suō〕笠 ( l ì) 繁花嫩叶〔 f án huān èn y è〕呼朋引伴〔hūp éng yǐn bàn〕如花似锦〔 huāzhīzhāo zhǎn〕2.济南的冬天镶〔xi āng〕单单〔dān dān〕安闲〔ān shì〕着落〔zhuó luò〕慈善〔cí shàn〕肌肤〔j īf ū〕秀气〔xi ùqì〕广阔〔kuān chǎng〕贮蓄〔zhù xù〕澄清〔chéng qīng〕空灵〔kōng l íng〕地毯〔dì tǎn〕髻( j )ì响晴〔xiǎngqíng〕绿萍〔lǜpíng〕水藻〔 shuǐ zǎo〕3.雨的四时蝉〔ch án 〕花苞〔huābāo〕娇媚〔jiāo mèi〕棱镜〔léng jìng〕粗暴〔cūgu ǎng〕睫毛〔jiémáo〕衣裳〔yīshang〕铃铛〔líng dang 〕隆重〔 du ān zhu āng 〕静谧〔 jìng mì〕屋檐〔wūyán〕凄冷〔qīlěng〕化妆〔huàzhuāng〕莅临〔lìl ín〕拜见〔zào fǎng〕吝啬〔lìn sè〕淅沥〔xīlì〕干涩〔gān sè〕草垛〔cǎo du ò〕绿茵茵〔 lǜyīn yīn〕咄咄逼人〔 duōduō bī rén〕5. 秋天的思念瘫痪 (t ān hu àn)暴怒(bào nù)沉静(chén jì)捶打(chuídǎ)憔倅(qiáo cuì)央求 (y āng qi ú)絮叨(xùdāo)诀别(juébié)淡雅(dàn yǎ)高洁(gāo jié)绚烂 (l àn màn )乐不可支〔xǐchūwàng wài〕翻来覆去〔fān lái fùqù〕6. 闲步佩服〔xìn f ú〕嫩芽〔 nèn y á〕分歧〔 f ēn q í〕取决〔 qǔju é〕一霎〔yīshà〕粼粼〔lín lín〕两全〔liǎng quán〕各得其所〔gèdéqísuǒ〕7.散文诗二首匿〔 nì〕蒂〔 dì〕梗〔 gěng〕匿笑〔nìxi ào 〕沐浴〔 mùy ù〕祷告〔 dǎo g ào〕姊妹〔 zǐmèi 〕亭亭〔 t íng t íng〕烦闷〔 f án mèn 〕徘徊〔pái hu ái 〕掩盖〔 zhēb ì〕覆盖〔 f ùg ài 〕思路〔xīn xù〕流转〔 li úzhu ǎn〕隐蔽〔 y īn b ì〕9.从百草园到三味书屋窜〔 cuàn〕觅〔 mì〕拗[ ǎo ] 的确〔 quèz áo〕轻盈〔 qīng ji é〕云霄〔yún xi āo〕倘假设〔 t ǎng ru ò〕鉴赏〔 ji àn shǎng〕啄食〔 zhuósh í〕平易〔héǎi〕恭敬〔 gōng j ìng〕朴实〔 zhìp ǔ〕博学〔 bóxu é〕渊博〔 yuān b ó〕倜傥〔 t ìt ǎng〕淋漓〔 l ín l í〕盔甲〔kuīji ǎ〕人迹罕至〔 r én j ìh ǎn zh ì〕人来人往〔 r én sh ēng d ǐng f èi〕10.再塑生命的人感想〔 gǎn kǎi〕搓捻〔 cuōni ǎn〕绽开〔 zhàn kāi〕争执〔 zhēng zhí〕内疚〔cán ku ì〕恼恨〔huǐh èn〕激荡〔 j īd àng〕神奇〔ào mì〕凑合〔 pīn c òu〕期望〔 qǐp àn〕截然相反〔 ji ér án b ùt óng〕疲倦不堪〔 píju àn b ùk ān〕谨言慎行〔 xi ǎo x īn y ìy ì〕囫囵吞枣〔bùqi úsh èn ji ě〕混作一谈〔hùn wéi y īt án〕茅塞顿开〔 huǎng r án d àwù〕油可是生 yóu r án ér shēng 五彩斑斓 huātu án j ǐn cù目不暇接〔měi bùsh èng sh ōu〕11.?纪念白求恩?冀〔 jì〕派遗〔pài qi ǎn〕殉职〔 xùn zhí〕动机〔 dòng jī〕狭窄〔 xiáài〕极端〔 jídu ān〕动机〔 dòng jī〕狭窄〔 xi áài〕极端〔 jíduān〕热忱〔 rèchén〕冷清〔 lěng q īng〕纯粹〔 chún cuì〕敬佩〔pèi f ú〕高明〔gāo míng〕鄙薄〔bǐbó〕出路〔chūlù〕拈轻怕重〔niān qīng pàzhòng〕充耳不闻〔mòbùguān xīn〕麻木不仁〔má mùbùrén〕精益求精〔 j īng yìqiújīng〕朝三暮四〔 ji àn yìsīqiān〕13. 植树的牧羊人冀〔 jì〕栋〔 dòng〕拣〔 jiǎn〕戳〔chuō〕大方〔kāng kǎi〕帐篷〔zhàng péng〕废墟〔 f èi xū〕坍塌〔 tān tā〕吼叫〔 hūxi ào〕滚烫〔 gǔn tàng〕张扬〔zhāng yáng〕闲步〔 li ūdá〕考虑〔 zuó mo〕酬劳〔 chóu láo〕硬朗〔 yìng lǎng〕水渠〔 shuǐqú〕流淌〔 li ú tǎng〕光秃秃〔 guāng tū tū〕穷乡僻壤〔 bùmáo zhīdì〕追根问底〔 páo gēn wèn dǐ〕哑口无言〔 chén mòguǎyán〕14.走一步，再走一步灼〔 zhuó〕扒〔bā〕车扒〔 pá〕手趴〔pā〕酷热〔 kùrè〕讨厌〔yàn juàn〕附和〔 f ù hè〕突兀〔tūwù〕怦怦〔pēng pēng〕讽刺〔 cháo xi ào〕晕眩〔 yūn xuàn〕哭泣〔 kūq ì〕呻吟〔shēn yín〕恍然〔 huǎng hū〕暮色〔 mùsè〕宽慰〔ān wèi〕纷杂〔 l íng lu àn〕惊讶〔jīng yà〕惧怕〔wèi j ù〕参差不齐〔cēn cībùqí〕哄堂大笑〔hōng táng dàxi ào〕慌乱失措〔 j īng huāng shīcuò〕16.猫逗〔 dòu〕缕〔 lǚ〕倚〔yǐ〕妄〔wàng〕耗资〔 xiāo hào〕愁闷〔 yōu yù〕懒散〔lǎn duò〕煽动〔 sǒng yǒng〕平易〔ān xiáng〕乞丐〔 qǐgài〕预警〔 yùjǐng〕欣然〔 chàng rán〕蜷伏〔 quán fú〕叮嘱〔 dīng zhǔ〕惩戒〔 chéng ji è〕悲楚〔bēi chǔ〕断语〔duàn yǔ〕冤枉〔 yuān wàng〕虐待〔 nüèdài〕芙蓉鸟〔 fúróng niǎo〕惧罪逃跑〔 wèi zuì qián táo〕17.动物笑谈敛〔 li ǎn〕哺乳〔 bǔrǔ〕羞怯〔xiūqiè〕写照〔xiězhào〕爬行〔 púf ú〕原委〔yuán w ěi〕鹦鹉〔 yīng wǔ〕温驯〔 wēn xùn〕监管〔 jìn gù〕滑翔〔 huáxiáng〕余晖〔 y úhuī〕俯冲〔fǔchōng〕柠檬〔 níng méng〕荒谬不经〔 guài dàn bùjīng〕天地之别〔 dàxiāng jìng tíng〕神采奕奕〔 shén cǎi y ìyì〕19.皇帝的新装笨〔 bèn〕赐〔 cì〕聘〔 pìn〕炫耀〔 xuàn yào〕称职〔 chèn zhí〕笨拙〔 yúch ǔn〕现款〔 xiàn kuǎn〕稳定〔 tuǒdàng〕理智〔 l ǐzhì〕呈报〔 chéng bào〕钦差〔 qīn chāi〕幽默〔 huájī〕圈定〔 quān dìng〕狡猾〔jiǎo huá〕陛下〔bìxià〕爵士〔jué shì〕头衔〔tóu xián〕勋章〔 xūn zhāng〕袍子〔páo zi〕无可救药〔 bùk ěji ùyào〕骇人听闻〔 hàir én tīng wén〕亦步亦趋〔 suíshēng fùhè〕20.天上的街市缥缈〔 piāo miǎo〕定然〔 dìng rán〕摆设〔 chén li è〕闲游〔 xi án yóu〕21.女娲造人揉〔róu〕荒凉〔 huāng liáng〕孤单〔jìmò〕莽莽〔mǎng mǎng〕蓬勃〔péng bó〕澄澈〔 chéng chè〕搅合〔 chān huo〕非凡〔 f ēif án〕魄力〔qìgài〕矫捷〔líng mǐn〕泥潭〔 nítán〕绵延〔mián yán〕神通广阔〔shén tōng guǎng dà〕灵光一闪〔 l íng j īyīdòng〕笑脸可掬〔méi kāi yǎn xiào〕22.寓言四那么雕像〔diāo xiàng〕袒护〔bìhù〕仰慕〔ài mù〕虚荣〔xūróng〕较量〔jiào liàng〕凯歌〔 kǎi gē〕杞人忧天〔qǐrén yōu tiān〕。
完整word)部编版七年级上册语文读读写写拼音及重点注释
完整word)部编版七年级上册语文读读写写拼音及重点注释第1课春春天的气息在空气中酝酿着，大地开始抖擞生机。
鸟儿们在嗡嗡应和，风筝在青空中翱翔。
这些都烘托出了春天的美丽。
有时候，我们也需要静默地感受春天的气息，像风筝一样自由自在。
第2课济南的冬天冬天的济南，街道上的人们都穿着厚厚的衣服，镶着发髻，显得单单安适。
在温暖的屋子里，人们慈善地为需要帮助的人着落。
肌肤因寒冷而泛起红晕，秀气的姑娘们在宽敞的房间里贮蓄着温暖的回忆。
地毯上铺着厚厚的毛毯，让人感到温暖和舒适。
第3课雨的四季春夏秋冬，雨水总是如期而至。
蝉在雨中鸣叫，花苞在雨中绽放。
棱镜折射出五颜六色的光芒，粗犷的大树在雨中摇曳。
睫毛上挂着雨滴，屋檐下铃铛发出清脆的声响。
淅沥的雨声和干涩的草垛声交织在一起，绿茵茵的大地在雨中静谧而美丽。
第5课秋天的怀念秋天是一个充满怀念的季节。
有些人因为疾病而瘫痪在床，有些人因为生活的不如意而暴怒不已。
但是，秋天也可以让人沉寂下来，侍弄自己的心灵。
有时候，我们需要捶打自己，央求自己变得更加坚强。
秋天的色彩淡雅高洁，烂漫的花朵也在慢慢凋谢。
有些人喜欢细细地品味秋天的美丽，而有些人则喜欢絮叨着怀念过去。
无论怎样，秋天总是让人感到憔悴和诀别。
有时候，我们也会翻来覆去地思考人生。
第6课散步当我们面临分歧时，取决于我们是否能够相信彼此，最终达成各得其所的结果。
第7课散文诗两首在树荫下，姊妹们沐浴阳光，心中的烦恼。
亭亭的树枝遮蔽他们的心绪，流转着偷偷的笑声。
在树荫下徘徊，仿佛犹豫不决，就像盔甲下的绅士一样，收拢情感。
第8课《世说新语》二则（略）第9课从百草园到三味书屋在这个世界上，有些人像追逐云霄的鸟儿，轻捷敏捷。
有些人则像少有人来的荒野，人迹罕至。
有些地方人声鼎沸，有些地方疲倦不堪。
我们需要小心翼翼地去探索这个世界，不求甚解，但要确保我们能够理解自己的内心世界。
第10课再塑生命的人有时候，我们会捡到一些东西，让我们感慨万分。
部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》(课件)
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
用“朵”来做流星的量词，而不用 “颗”，写出了流星的美，就像花儿一 样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。
写法探究
“浅浅”一词有何表达效果？
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
“浅浅”说明牛郎织女相隔很近。生活 得自由、幸福。“浅浅”，运用叠词， 不但更好地表现天河的浅，而且读起来 朗朗上口。
学
◆活动二：朗读吟咏，口中有诗
习
过
◆活动三：品读想象，眼中有画
程
◆活动四：美读品析，心中有情
◆活动五：品味语言，赏析词句
1.读准字音，读好韵脚
朗 读
先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚，朗读时韵脚要读得饱满响亮。
诗 歌
2.读准节奏，读好重音、停顿
听老师范读一、二节，同学们用“/”给第一、二节划分节奏，用“·”标重音。
全诗想象丰富，借牛郎织女的故事抒发相思离别 之情。牛郎织女的故事是这样的凄美，他们被银河阻 隔，每年农历的七月七日才能在鹊桥相会一次。
学习目标
1.了解作者及本诗的写作背景。 2.朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。（重点） 3.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的
情思。（难点） 4.感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生
主旨归纳
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与 想象，描画了美好的天上世界，寄托了自己 对光明、理想的向往，含蓄地表达了改造现 实的愿望。
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
[部编版]七年级上册语文《天上的街市》ppt教学课件
![[部编版]七年级上册语文《天上的街市》ppt教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/15e43fd250e79b89680203d8ce2f0066f533648c.png)
选取自愿者进行角色扮演，其他同学可以观看和点评。教师可以提供必要的道具和背景音 乐来营造氛围。
分享交流：我的创意写作——“天街一角”
分享目的
通过分享交流，让学生展示自己的创意写作成果，培养学 生的写作能力和自信心。
分享内容
引导学生以自己的视角和感受，创作一篇关于“天街一角 ”的短文。短文可以描述天街的景象、人物、故事等，展
挑选一首描写城市夜景的现代诗歌进行欣赏并写出感受
选择诗歌
挑选一首自己感兴趣的描写城市夜景 的现代诗歌，如《夜晚的城市》、《 星光下的都市》等。
欣赏与感受
认真阅读所选诗歌，体会其中的意境 和情感，并尝试用自己的语言描述出 来。可以关注诗歌中的意象、修辞手 法和表达方式等方面。
尝试创作一篇以“夜晚的城市”为主题的短文或诗歌
01 02
诗歌中的天街
现代诗歌中经常出现对“天街”的描绘，如郭沫若的《天上的街市》、 徐志摩的《再别康桥》等，这些诗歌通过对“天街”的描绘来表达作者 对美好、神秘事物的向往和追求。
小说中的天街
在一些现代小说中，“天街”被作为故事背景或重要元素出现，如莫言 的小说《红高粱家族》中就有对“天街”的生动描绘。
03
散文中的天街
在散文作品中，“天街”也常被用作抒发情感、寄托理想的载体，如余
秋雨的《文化苦旅》中就有对“天街”的深刻思考和感悟。
04 课堂活动与互动环节
CHAPTER
分组讨论：你眼中的“天街”是怎样的？
讨论目的
通过分组讨论，让学生分享自己 对于“天街”的想象和理解，培 养学生的口头表达能力和团队协 作精神。
神秘和神圣的色彩。
天街的形态
根据不同的神话传说，“天街” 有时被描绘为一条宽广平坦的大 道，有时则是一条蜿蜒曲折的小 路，但其共同点是都与天界相连
初中语文人教版(部编)七年级上册天上的街市
•放 飞 梦 想 ！
天上的街市
郭沫若
•·读中悟:探究文本，触摸诗人心灵
• 组内交流：
•我们不懂的地方或者感兴趣的问题是（ ）
联
甲事物
想到
想 （存在）
乙事物 （存在）
想
甲事物
创造出
乙事物
象 （存在）
（不存在）
人间的街灯——天上的明星——天上的街
ห้องสมุดไป่ตู้
联想
想象
灯、街市——天上的牛郎织女
想象
•我来当诗人
•快乐:蓝天 白云 露珠 日光 鸟鸣 •忧伤:寒风 残月 落叶 倒影 枯树
人教版七年级语文上册第六单元22课
天上的街市
郭沫若
·读中感:熟悉文本，走近诗人
1．自由朗读，圈点勾画。
2．同桌对读与评读（围绕读音、停顿是 否正确点评）。
链 接
•读中品:理解文本，走进诗人心灵
•组内交流：
•我们最喜欢这首诗（ ），因为
（
）。
写作背景：
本首诗写于1921年10月，是郭沫若早期创造的 新诗，收入《星空》集。当时，五四运动的怒 潮已经消退，新的革命高潮尚未到来。半殖民 地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派 军阀统治着。面对黑暗的现实和深重的民族苦 难，诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈地 憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写 下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。
(完整word版)部编版七年级上册语文必背课文
七年级上册语文必背课文1. 《春》朱自清盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。
山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。
园子里, 田野里, 瞧去, 一大片一大片满是的。
坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。
风轻悄悄的, 草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。
红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是: 杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草丛里, 像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”, 不错的, 像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味儿, 还有各种花的香, 都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了, 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子, 与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛, 这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的, 一下就是三两天。
可别恼。
看, 像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮, 小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候, 上灯了, 一点点黄晕的光, 烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下, 小路上, 石桥边, 有撑起伞慢慢走着的人, 地里还有工作的农民, 披着蓑戴着笠。
他们的房屋, 稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了, 地上孩子也多了。
城里乡下, 家家户户, 老老小小, 也赶趟儿似的, 一个个都出来了。
舒活舒活筋骨, 抖擞抖擞精神, 各做各的一份事去。
“一年之计在于春”, 刚起头儿, 有的是工夫, 有的是希望。
春天像刚落地的娃娃, 从头到脚都是新的, 它生长着。
春天像小姑娘, 花枝招展的, 笑着, 走着。
春天像健壮的青年, 有铁一般的胳膊和腰脚, 领着我们上前去。
2024版七年级上册语文《天上的街市》PPT课件
2024/1/24
3
时代背景：20世纪初中国社会变革
辛亥革命及中华民国成立
推翻了清朝封建统治，建立了中华民 国，带来了民主与科学的思潮。
新文化运动
五四运动
学生、知识分子掀起反帝反封建爱国 运动，促进了民族觉醒和马克思主义 在中国的传播。
倡导民主、科学，反对封建礼教，提 倡白话文，为现代文学发展奠定基础。
例如，“街灯”象征着人间的温暖和光明，“明星”象征着遥远而美好的梦想， “流星”则象征着瞬间的美好和易逝。这些象征物共同构建了一个充满梦幻色彩的 诗歌世界。
13
音乐美、绘画美在诗歌中呈现
音乐美的体现
诗歌的押韵和节奏使其具有音乐的美感。例如，诗歌中多处运用押韵，如“灯”与“星”、“市”与“事”，使 得诗歌读起来朗朗上口，具有音乐般的韵律感。
总结回顾与课堂延伸
2024/1/24
23
关键知识点总结回顾
01
古代神话传说与现代诗歌的融合
《天上的街市》以古代神话传说为背景，通过丰富的想象和联想，构建
了一个充满奇幻色彩的天上街市，展现了诗人对美好生活的向往。
02
诗歌中的意象与象征
诗人运用了大量的意象和象征手法，如“明星”、“街灯”、“珍奇”
等，来描绘天上街市的繁华和美好，使得诗歌具有深厚的内涵和意蕴。
8
以简短有力的语句结束 全诗，留给读者无限的
遐想空间。
意象描绘与审美体验
2024/1/24
意象描绘
通过比喻、拟人等修辞手法，生动 形象地描绘了天上的街市，如“远 远的街灯明了”、“天上的明星现 了”等。
审美体验
诗人通过对天上街市的细腻描绘， 让读者仿佛置身于一个梦幻般的世 界，感受到了诗歌的美感和韵律。
七年级上册《天上的街市》
心理慰藉 在现代社会中，人们面临着各种 压力和困境，而民间故事中的美 好情感和乐观精神可以为人们提 供心理支持和慰藉。
道德教育 民间故事中往往蕴含着丰富的道 德观念和人生哲理，对现代社会 中的青少年教育具有重要价值。
拓展人类思维视野
跨文化交流有助于打破思维定势，拓展人们的视野，激发创新思维 和想象力。
课堂活动与互动环
07
节
分组讨论会
1 2 3
分组讨论
学生分成若干小组，每组4-5人，围绕课文《天 上的街市》展开讨论，分享各自的理解和感受。
讨论主题
可以包括对于诗中描绘的街市景象的感受、对于 诗人情感的体会、以及对于诗歌语言和意象的欣 赏等。
老爹
燎原的祖父，一个慈祥、博学、 有智慧的老人。他对燎原疼爱有 加，同时也是燎原成长道路上的
引路人。
人物关系梳理
01
02
03
燎原与阿月
从小一起长大的好朋友， 彼此信任，共同面对困境 。
燎原与老爹
祖孙关系，老爹是燎原的 启蒙老师，对燎原的成长 起到关键作用。
阿月与老爹
邻居关系，阿月常去老爹 家玩耍，受到老爹的关爱 和教诲。
表演呈现
学生利用课余时间进行排练，并在课堂上进行表演，通过亲身演 绎加深对课文的理解和感受。
创意写作挑战
创作引导
教师引导学生回忆自己曾经仰望星空的经历，分享对于星空的印 象和感受，激发学生的创作灵感。
写作实践
学生以“我眼中的星空”为题，运用所学的诗歌创作技巧，尝试创 作一首短诗或散文诗。
作品展示
学生完成作品后，可以在课堂上朗诵自己的诗作，接受老师和同学 的点评和建议，进一步提升写作水平。
人教版七年级语文第20课天上的街市(教学课件统编版)
想象与联想：
联想：甲事物 存在
那/隔着河的/牛郎/织女， ··
定能够/骑着牛儿/来往。 ··
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。 / / ··
不是他信们，/请提看着/那灯朵笼流/·在星·走，。 ··
Ø 再读诗歌,完成下面的表格,体会诗歌的音韵美。
角度 节奏
特点
每句少则六字,多则十字。字数相近;除停留时间较 短的停顿之外,每句三顿,顿数相同。
从诗人极力渲染牛郎织女自由自在的幸福生活中不难听出诗歌的弦 外之音,那就是表达对丑恶现实的不满和蔑视，抒发对理想的执着追求, 对幸福、自由、美好生活的热烈向往。整首诗正是诗人心目中天国乐园 的蓝图。可以想象,诗人所勾勒的这幅蓝图犹如一颗耀眼的明星,划破了 那个黑暗时代;又像一支蜡烛,点亮了人们心头的希望。
【答案】牛郎织女为银河阻隔，一年只能相会一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象 征。这里的几首诗词，都反用其意。两首唐诗以牛郎织女一年一度的相会，反衬 人间永难相会的寂寞、痛苦；秦观的词，则更推出新意，以“便胜却人间无数” “又岂在朝朝暮暮”等诗句，歌咏了爱情的热烈、坚贞和美好。
四、诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。 仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发 挥联想和想象，写一首小诗。
作者名片
郭 沫 若 （ 1892-1978） ， 原 名 郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。1921年与 郁达夫等人组织创造社。代表作有 历史剧《屈原》《棠棣之花》，诗 集《女神》《星空》等。有《郭沫 若全集》行世。
部编版七年级上第20课《天上的街市》课件
什么是想象？
想象就是在头脑中对已知的 事物形象进行加工，创造出新的 事物形象的过程。
发挥想象和联想，补充下列句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。
1、月光照在地上,好像__________ 2、牵牛花开放了,好像_________ 3、笼子的小鹦鹉,好像__________
诗人憎恶当时的黑暗现实， 但在人间却找不到光明、幸福， 只能借助联想和想象描画天街的 美好图景来寄托自己的理想，表 达对美好生活的追求，而且必信
光明一定到来！
诗中反复出现的“定然”“定” 有什么作 用?
表现了作者对光明的未来充满信心
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和 想象描画了天上的街市及美好的生活表 现了作者对黑暗现实的痛恨，对自由、 幸福、光明、美好生活的向往和追求， 激发人们为实现这一理想而奋斗。
3) 最后一节寄寓了诗人怎 样的思想感情？
街灯
联想
明星
街市
物品
想象
人
生活
光明 自由 幸福 美好
补充知识：
想象与联想
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 因果联系
存在 类似关系
创造出
想象：甲事物
存在
乙事物 来源于
不存在 客观现实
联想与想象有什么区分呢？
什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事 物的心理过程。联想的双方要有类 似的地方，有一定的联系，才能由 此及彼，联想开去。
❖ 珍奇：稀有而珍贵的物品。
❖ 闲游：闲暇时间到外面随便游逛。
远 远 的 街 灯 明 了， 好 像 闪 着 无 数 的 明 星。 天 上 的 明 星 现 了， 好 像 点 着 无数 的 街 灯。
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七年级语文上册9天上的街市word版本
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
”同学们，故事传说千年，神话仍在人心，牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。
但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女不再是“盈盈一水间，脉脉不得语”，而是携手在天街漫步。
作者为什么要作如此改编呢？
1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会诗歌的主题思想。
2.理解诗歌中联想和想象的作用，初步培养自己联想和想象力的能力。
3.体会诗人追求理想，热爱祖国，思念亲人的思想感情。
2课时
第一课时
一、新课导入
夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，面对迷人的夜空，你会想到什么呢？长期以来，人们演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想象得多么美丽，那么，天上到底是怎样的呢？诗人郭沫若不仅用眼睛眺望夜空，而且用自己的心灵感受夜空。
今天，让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。
二、自主学习——预习与展示
1 生字注音
缥缈（
．．．pi．．ā．o mi
．．．ǎ．o．）．
1 / 7
2 词语解释
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
陈列：把物品摆出来供人看。
定然：必定。
珍奇：稀有而珍贵。
3 作者名片
郭沫若（1892—1978），诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学学家、社会活动家。
原名郭开贞，乳名文豹，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之。
四川乐山人。
代表作品有：诗集《女神》《星空》等；回忆录《我的幼年》《反正前后》等；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》等。
4 背景追溯
（1）创作背景
《天上的街市》是郭沫若在1921年10月创作的，时值“五四”运动的退潮期。
当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对祖国美好的憧憬破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并没有因此消沉，仍执着地追寻着光明和理想。
《天上的街市》就是在这种背景下创作的。
他在苦闷彷徨中，抨击现实，憧憬未来。
（2）牛郎织女的传说
南朝梁宗懔《荆楚岁时记》载：“天河之东有织女，天帝之子也，年年织杼劳役，织成云锦天衣。
天帝哀其独处，许配河西牵牛郎。
嫁成，遂废织衽。
天帝怒，责令归河东，唯每年七月七日夜渡河一会。
”
三、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
2 / 7。