绘本教学设计
幼儿园教研活动绘本教学(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的视觉艺术形式，具有丰富的内涵和趣味性，对幼儿的语言、认知、情感等方面的发展具有重要作用。
为了提高幼儿园教师绘本教学水平，提升幼儿综合素质，我园开展了本次绘本教学教研活动。
二、活动目标1. 了解绘本教学的基本原则和方法。
2. 提高教师运用绘本进行教学的能力。
3. 培养幼儿对绘本的兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 绘本教学理论探讨（1）绘本教学的概念及特点（2）绘本教学的意义（3）绘本教学的原则2. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，分析其教学目标、教学内容、教学策略等。
（2）教师分组讨论，分享各自对案例的理解和感悟。
3. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
（3）观摩结束后，进行教学反思和评价。
4. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目标及流程，宣布活动开始。
2. 绘本教学理论探讨（1）邀请专家进行专题讲座，深入讲解绘本教学的基本原则和方法。
（2）教师分组讨论，分享对绘本教学的理解。
3. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，进行详细分析。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学目标、教学内容、教学策略等。
4. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
5. 教学反思与评价（1）教师进行教学反思，总结自己在绘本教学中的收获和不足。
（2）其他教师对展示的绘本教学活动进行评价，提出改进意见。
6. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
7. 总结与展望主持人对本次活动进行总结，并对幼儿园绘本教学的发展提出展望。
绘本故事辅助教学教案
绘本故事辅助教学教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本次教学，学生能够掌握绘本故事中的基本情节和人物角色，了解故事背后的道德和价值观。
2. 能力目标。
培养学生的阅读理解能力，培养学生的观察和分析能力，培养学生的表达能力。
3. 情感目标。
通过绘本故事的教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感和品德。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握绘本故事的基本情节和人物角色，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点。
引导学生深入理解故事背后的道德和价值观，培养学生的情感和品德。
三、教学过程。
1. 导入。
教师播放绘本故事的视频或者展示绘本故事的图片，引导学生观看并猜测故事的大致情节。
2. 学习。
（1）教师朗读绘本故事，引导学生跟读，注意语音语调和情感表达。
（2）教师提出问题，引导学生分析故事中的人物角色、情节发展和故事背后的道德和价值观，激发学生的思考和讨论。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 拓展。
教师引导学生将故事中的情节和人物角色进行改编，创作自己的故事情节，培养学生的创造力和想象力。
4. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事中的道德和价值观，引导学生从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学反思。
本节课通过绘本故事辅助教学，引导学生深入理解故事背后的道德和价值观，培养学生的情感和品德。
但在教学过程中，也发现一些问题，比如学生的表达能力和合作精神有待提高，需要在今后的教学中加以重点培养。
同时，教师在教学过程中也要不断提升自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，以更好地引导学生。
希望通过不断的努力，能够让学生在绘本故事的教学中获得更多的收获和成长。
绘本《彩虹色的花》教学设计
绘本《彩虹色的花》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《彩虹色的花》。
该绘本讲述了彩虹色的花在冬天的雪地下隐藏着，等待春天的到来。
春天到来时，彩虹色的花绽放出五彩斑斓的花瓣，各种小动物都来向它请教问题，彩虹色的花耐心地回答着它们的问题，帮助它们解决困难。
彩虹色的花虽然凋零，但它留给大地一片美丽的花海，成为了春天最美的风景。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，培养对自然美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生语言表达能力，增强学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解绘本故事的主题，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
难点：如何引导学生通过绘本，培养对自然美的感知和欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹色的花》、多媒体教学设备学具：学生笔记本、彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过展示绘本封面，引导学生关注绘本《彩虹色的花》，并提出问题：“你们知道彩虹是什么样子的吗？它有哪些颜色？”2. 学生自主阅读：学生自行翻阅绘本，了解故事情节，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 集体讨论：教师引导学生分享自己阅读绘本的感受，以及绘本中自己最喜欢的部分。
4. 详细讲解：教师通过多媒体展示，详细讲解绘本故事的情节，引导学生关注彩虹色的花的品质，以及它对其他小动物的帮助。
5. 实践环节：学生分组讨论，每组设计一个关于彩虹色的花帮助其他小动物的场景，并进行角色扮演。
7. 作业布置：让学生用自己的语言，编写一个关于彩虹色的花的故事，并配上插图。
六、板书设计板书内容：绘本《彩虹色的花》主题——关爱他人、乐于助人板书设计：将板书分为两部分，一部分是彩虹色的花的图片，另一部分是主题文字。
彩虹色的花的图片用彩色粉笔绘制，主题文字用黑色粉笔书写。
七、作业设计作业题目：编写一个关于彩虹色的花的故事，并配上插图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生观看其他有关自然美和关爱他人的绘本，进一步培养学生的审美情趣和道德观念。
幼儿园绘本阅读教学设计
幼儿园绘本阅读教学设计绘本阅读在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它不仅能够丰富幼儿的想象力和语言表达能力，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
本文将针对幼儿园绘本阅读教学设计进行论述，以帮助教师更好地开展绘本阅读教学活动。
一、教学目标通过绘本阅读教学，我们的目标是培养幼儿的以下几方面能力：1. 提高语言表达能力。
通过绘本阅读，培养幼儿的口头表达能力和词汇积累。
2. 增强想象力和创造力。
通过绘本中的图画和文字，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对故事情节的理解和演绎能力。
3. 培养阅读兴趣和习惯。
通过有趣的绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣，并建立起日常阅读的习惯。
二、教学内容选择适合幼儿年龄段的绘本。
绘本应当内容简单、图画明快、易于理解，根据幼儿自身的认知水平进行选择。
同时，在绘本中融入一定的教育元素，如友谊、团队合作等，以培养幼儿的品德素养。
三、教学步骤1. 创设情境引发兴趣：教师可通过展示绘本封面、讲述故事背景等方式，引发幼儿的阅读兴趣。
教师应注意选择适当的语言和表情，以吸引幼儿的注意力。
2. 读绘本：教师可采用共读或分角色读的方式，与幼儿一起读绘本。
在读绘本的过程中，教师应注意情感的渲染，适时停顿，引导幼儿思考，让他们参与到故事情节中。
3. 提问与讨论：在绘本阅读后，教师可以提出一些与故事相关的问题，引导幼儿进行思考和讨论。
例如，“故事中的小动物们是如何合作解决问题的？”。
“你们喜欢故事中的哪个角色，为什么？”等。
4. 扩展活动：为了进一步巩固幼儿对绘本的理解，教师可以设计一些扩展活动。
例如，绘本角色扮演、画绘本中的场景、编写续集故事等。
四、教学评估教学评估旨在了解幼儿对绘本的理解程度以及能否运用所学知识进行创造性活动。
教师可以通过观察幼儿的表现、听幼儿的讨论以及对幼儿的小组合作活动进行评估。
五、教学反思每节课结束后，教师要及时进行教学反思，总结教学过程中的成功和不足之处。
通过反思，教师可以不断改进教学策略，提高绘本阅读教学的效果。
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)绘本教学设计篇一绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。
由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。
但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：一、把握数学元素，精准制定目标1.目标定位。
目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。
在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。
比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。
针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。
2. 细化目标。
如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。
”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。
”二、把握绘本内容，合理设计环节1.以故事情节为主线。
在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。
巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。
2.以数学问题为主线。
有时拘泥于绘本情节之中，可能会钻牛角尖，其数学的意义和价值也会被大大削弱。
绘本彩色乌鸦教学设计（精选五篇）
绘本彩色乌鸦教学设计（精选五篇）第一篇：绘本彩色乌鸦教学设计绘本《彩色的乌鸦》教学设计欧明艳达成目标：1、通过读故事，了解故事内容，激发阅读兴趣。
2、发挥学生想象力，鼓励学生大胆创作。
教学过程：一、认书从书的封面、封底，你读懂什么？师介绍环衬和扉页。
二、读书1、翻过书的扉页，我们的故事就开始了，同学们要仔细观察书中彩色乌鸦和其他小动物的表情。
2、师在讲述故事过程中引导学生角色转换，做故事的主人公——彩色的乌鸦。
三、赏书1、同学们，故事好听吗？请轻轻的闭上眼睛回忆刚才故事中给你留下深刻印象的画面或者情节。
2、现在我们有文字版的书想读一读吗？用自己喜欢的方式读喜欢的部分。
四、写书所有的乌鸦都变成了黑色，但你出去度假，没有被黑雨淋着。
你在重返原始森林的路上肯定又有事情发生，请画一画，写一写吧。
第二篇：绘本教学设计《爱心树》绘本教学设计导读目标：1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。
3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。
导读过程：一、谈话导入，赏读封面孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示图片，学生读课题。
仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。
（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）这幅画其实是一本书的封面。
书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。
树上写着英文（师带读）意思也是爱心树。
书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。
在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。
这样的书叫绘本。
前段时间老师推荐小朋友们看的《青蛙弗洛格的故事》也是属于绘本。
我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。
一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。
绘本联读教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生欣赏绘本艺术的能力，提升审美素养。
3. 培养学生合作学习、交流分享的能力。
4. 培养学生关注社会、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 绘本选择：《猜猜我有多爱你》、《爱心树》2. 教学课时：2课时三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示绘本封面，引导学生观察并说出绘本名称。
（2）简要介绍绘本作者及创作背景。
2. 预习绘本（1）学生自读绘本，了解故事内容。
（2）教师提问，检查学生预习情况。
3. 合作阅读（1）学生分组，每组选择一个绘本，共同阅读。
（2）每组派代表分享阅读心得，其他组学生倾听并补充。
4. 绘本欣赏（1）引导学生观察绘本画面，感受画面美。
（2）教师引导学生分析画面中的细节，理解故事内涵。
5. 总结归纳（1）教师引导学生总结绘本主题。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上一节课的绘本内容。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 绘本联读（1）学生分组，每组选择一个绘本，进行联读。
（2）每组派代表分享联读心得，其他组学生倾听并补充。
3. 创意表达（1）学生根据绘本内容，发挥想象力，创作自己的绘本故事。
（2）教师指导学生进行创作，关注故事情节、人物形象、画面设计等方面。
4. 交流分享（1）每组展示自己的绘本故事，其他组学生评价。
（2）教师点评，引导学生关注作品中的亮点。
5. 总结评价（1）教师总结本节课的学习成果。
（2）学生分享自己的收获，教师点评。
四、教学评价1. 学生阅读绘本的兴趣和阅读能力。
2. 学生欣赏绘本艺术的能力和审美素养。
3. 学生合作学习、交流分享的能力。
4. 学生关注社会、关爱他人的情感。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 教师要激发学生的想象力，鼓励学生大胆创作。
3. 教师要注重培养学生的合作精神，引导学生共同进步。
4. 教师要关注学生的情感体验，引导学生关注社会、关爱他人。
《团圆》绘本品读课教学设计[5篇范文]
![《团圆》绘本品读课教学设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea2f2e39b6360b4c2e3f5727a5e9856a57122650.png)
《团圆》绘本品读课教学设计[5篇范文]第一篇：《团圆》绘本品读课教学设计《团圆》绘本品读课教学设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《团圆》绘本品读课教学设计，欢迎大家分享。
《团圆》绘本品读课教学设计1活动目标：1、阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
2、通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、学会有感情地朗诵，大胆参与讨论。
活动重难点：通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。
能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。
活动准备：《团圆、》幻灯片，背景音乐。
活动过程：一、观察封面，谈话导入今天郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？一家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？二、阅读绘本，理解体验1、在第一页上你看到了谁？爸爸为什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？2、爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的？爸爸为什么用胡子渣我的脸？爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？3、当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的？请小朋友来表演一下。
为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢？4、当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的？为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看？5、爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现？当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗？是什么样的心情？6、堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的.心情怎样？你猜一下我会怎么做？请小朋友来表演一下着急的表情。
为什么我这么在乎这枚硬币？7、爸爸要走了，我的心情怎样？爸爸在我的耳边悄悄地说了一句话，你猜一猜爸爸说了什么？为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸？三、配合音乐，重温故事活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。
培智学校绘本阅读教学设计
培智学校绘本阅读教学设计在现代教育中，绘本阅读被认为是非常有效的教学方法之一，尤其适合培养学生的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力。
本文将介绍一种针对培智学校的绘本阅读教学设计。
一、教学目标本教学设计的目标是帮助培智学校的学生在绘本阅读中培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，并通过绘本的图画和文字进行创作与表达。
二、教学准备1. 选择适合学生年龄和水平的绘本：根据学生的年级和兴趣选择一些适合的绘本，确保内容有足够的挑战性但不过于难懂。
2. 梳理绘本的故事结构：对于选定的绘本，老师需要仔细阅读并梳理其故事结构，包括主要人物、故事情节和关键事件。
3. 准备教学资源：准备绘本阅读的相关教学资源，如绘本剧场道具、问题卡片、课堂活动等。
三、教学步骤1. 激发学生的学习兴趣：首先，老师可以通过与学生分享一些精彩的绘本故事或展示绘本的精美插图来激发他们的阅读兴趣。
2. 导入故事背景：在开始阅读绘本之前，老师可以简要介绍绘本的背景故事或主题，引起学生的好奇心，并激发他们的阅读欲望。
3. 阅读绘本：将绘本分段朗读给学生听，同时展示绘本插图，引导学生逐步理解故事情节和人物形象。
4. 提问与讨论：在阅读过程中，老师可以不定期地提问学生，以检查他们的阅读理解能力，并引导他们思考绘本中的问题、主题和价值观。
5. 创作与表达：鼓励学生根据绘本中的内容进行创作与表达，可以是绘画、写作、角色扮演等形式。
老师可以提供一些启发性的问题或任务，帮助学生展开创作。
6. 分享与展示：为了增强学生的自信心和交流能力，老师可以安排学生分享创作成果，例如进行小组展示或班级讲座。
7. 整理与总结：在课堂结束前，老师可以帮助学生整理和总结阅读中获得的新知识、技能和体验，并为下一次绘本阅读做好准备。
四、评价与反馈在教学过程中，老师应实时观察学生的表现，并及时给予肯定和建设性的反馈。
此外，可以使用诸如阅读日记、口头表达、书评等方式对学生的阅读能力和创作成果进行评价。
绘本《那是我的!》教学设计
绘本《那是我的!》教学设计教学目标：1. 通过阅读《那是我的!》这本绘本，引发幼儿对分享和合作的意识和兴趣。
2. 帮助幼儿理解和掌握如何与他人分享，并为未来的社交互动奠定基础。
教学准备：1. 绘本《那是我的!》2. 幼儿喜欢的玩具或物品（确保每个幼儿都有自己的物品）3. 图画或图片，展示幼儿分享和合作的正面效果4. 社交角色扮演游戏道具（如电话、玩具、食物等）教学步骤：引入活动：1. 准备一些喜欢的玩具或物品，每个幼儿都分到一个。
2. 让幼儿观察这些物品，并询问他们是否喜欢、想要，以及为什么。
3. 引导幼儿分享自己的理由，并鼓励他们尝试交换自己的物品。
阅读绘本：1. 展示绘本《那是我的!》，鼓励幼儿观察封面，并猜测故事内容。
2. 老师朗读绘本，让幼儿积极参与，例如一起读重复句子或角色台词。
3. 阅读绘本期间，教师可以向幼儿提问一些问题，以引导他们思考和参与故事情节。
讨论分享和合作的主题：1. 在阅读过程中，引导幼儿观察和思考角色在故事中发生的冲突以及如何解决冲突。
2. 引导幼儿讨论分享和合作的好处，例如让大家都能开心，建立友谊等。
3. 通过图片或图片展示一些正面的分享和合作场景，向幼儿展示这些行为的积极影响。
角色扮演和游戏：1. 给幼儿提供社交角色扮演游戏道具，例如玩具电话或食物。
2. 结合绘本故事情节，组织幼儿分角色扮演故事中的人物，鼓励他们模仿故事中人物间的交流和分享行为。
3. 引导幼儿进行小组合作游戏，例如共同建立一个城堡或画一幅大画，鼓励他们分享和合作。
总结和反思：1. 回顾绘本故事情节，引导幼儿总结故事中的主题和学到的经验。
2. 与幼儿一起讨论如何在日常生活中应用分享和合作，以及他们如何感受到这些行为带来的积极反馈。
3. 鼓励幼儿将所学的知识和技能应用于自己的生活中，并保持对分享和合作的积极态度。
注意事项：在教学过程中，老师需要提醒幼儿注意保护自己的个人物品，避免幼儿之间发生冲突或争执。
绘本的阅读教学设计
绘本的阅读教学设计绘本是儿童阅读教学中常用的工具，它以图画为主要表达方式，可以帮助孩子们提高阅读兴趣和阅读能力。
本文将从绘本的选择、导读、角色扮演和创作等方面，探讨绘本的阅读教学设计。
一、绘本的选择在选择绘本时，教师应该根据学生的年龄、兴趣爱好和学习目标进行综合考虑。
例如，对于幼儿园的学生，可以选择形象简单、情节生动的绘本；对于小学生，可以选择内容丰富、语言简单明了的绘本。
此外，教师在选择绘本时还可以根据学生的学科需求，选择与科目相关的绘本，促进跨学科的综合学习。
二、导读导读是绘本阅读的重要环节，通过导读能够引导学生主动思考和预测故事情节，增强他们的阅读主动性。
在导读环节中，教师可以先向学生介绍绘本的标题、作者和插图等基本信息，然后让学生观察绘本封面，猜测故事内容和情节，激发学生的阅读兴趣。
接下来，教师可以提出一些问题，引导学生思考并预测故事中可能出现的人物、地点和事件等，培养学生的推理能力。
三、角色扮演角色扮演是绘本阅读教学中的一个重要环节，它可以帮助学生更好地理解和体会故事情节，提高他们的语言表达能力。
在角色扮演中，教师可以将绘本中的角色分配给学生，并引导他们扮演相应的角色。
学生可以通过角色扮演来模拟故事情节，表演人物对话并互动，加深对故事的理解和记忆。
同时，教师还可以鼓励学生根据自己对故事的理解，进行创造性的角色发挥，展示他们的想象力和创造力。
四、创作绘本的阅读教学不仅仅是对现成的绘本进行解读和欣赏，还包括学生自主创作的环节。
在绘本阅读后的创作环节中，教师可以引导学生进行绘画、写作或是角色创作等。
例如，可以要求学生绘制自己心目中的主人公形象，写下对绘本故事的想法和表达，或是编写一个新的故事情节。
通过创作，学生不仅可以进一步巩固对绘本的理解，还培养了他们的创造思维和表达能力。
综上所述，绘本的阅读教学设计应当包括绘本的选择、导读、角色扮演和创作等环节。
通过这样的设计，可以帮助学生提高阅读兴趣和能力，培养他们的想象力和表达能力。
绘本教学设计教案
绘本教学设计教案一、教学目标1. 以绘本为媒介，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 发展学生的语言表达能力和创造力。
3. 激发学生的想象力和思维能力。
4. 促进学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 绘本的特点和类型介绍：(1) 绘本是以图画为主要表现形式的图书，常用于儿童读物。
(2) 绘本的类型包括故事型绘本、知识型绘本、启发型绘本等。
2. 绘本的选取：(1) 根据学生的年龄和兴趣特点，选择适合的绘本作为教材。
(2) 绘本的选取注意内容质量和图画质量。
3. 绘本教学的设计与实施：(1) 绘本教学设计的核心要素包括目标设定、内容选择、教学策略、教学手段等。
(2) 实施绘本教学时要注重启发学生的思维，引导学生进行思考和讨论。
(3) 绘本教学的评价方法包括口头评价、书面评价等。
三、教学步骤1. 导入：(1) 创设情境，引起学生的兴趣。
(2) 提问学生对绘本的认识和喜好。
(3) 引导学生思考绘本的作用和意义。
2. 绘本阅读：(1) 教师朗读绘本，注意语调和节奏的掌握。
(2) 学生跟读教师，培养学生的语感和语音准确性。
(3) 学生自主阅读绘本，并针对学生阅读中遇到的问题进行指导。
(4) 学生之间可以进行小组或整个班级的分享、讨论。
3. 绘本内容解读：(1) 教师对绘本中的重要内容进行解读和讲解。
(2) 引导学生思考绘本中的隐含意义和主题。
(3) 学生自由发表对绘本内容的理解和感受。
4. 绘本创作活动：(1) 学生根据绘本内容进行创作，可以是绘画、写作、戏剧等形式。
(2) 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个人特长和才华。
(3) 学生之间可以交流和合作，共同完成创作作品。
5. 教学反思：(1) 教师进行教学反思，总结教学过程中的亮点和问题。
(2) 学生进行学习反思，分享自己在绘本教学中的体验和收获。
四、教学评价1. 口头评价：(1) 学生可以通过小组讨论、班级讨论等形式进行口头评价。
(2) 评价内容包括对绘本的喜好程度、理解深度和表达能力等。
绘本综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够认识绘本，了解绘本的特点和阅读方法。
（2）学生能够通过阅读绘本，学习到一些基本的生活常识和道德观念。
（3）学生能够运用绘画、手工等艺术形式，表达对绘本内容的理解和感悟。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的沟通协作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创造力。
（3）通过分享交流，提升学生的表达能力和自信心。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的精神。
二、教学内容1. 绘本简介2. 绘本阅读方法3. 绘本内容分析4. 绘本主题讨论5. 绘本绘画与手工制作三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示几本绘本，激发学生对绘本的兴趣。
2. 学生分享自己最喜欢的绘本，介绍绘本内容。
（二）绘本阅读方法1. 教师讲解绘本阅读的基本方法，如观察画面、理解文字、思考问题等。
2. 学生分组进行绘本阅读，教师巡回指导。
（三）绘本内容分析1. 学生分享自己阅读的绘本内容，教师引导学生分析绘本中的主题、人物、情节等。
2. 学生分组讨论，总结绘本中的生活常识和道德观念。
（四）绘本主题讨论1. 教师提出绘本主题，如友谊、勇敢、关爱等。
2. 学生分组讨论，分享自己对主题的理解和感悟。
3. 学生代表发言，分享讨论成果。
（五）绘本绘画与手工制作1. 教师示范绘本绘画和手工制作的步骤。
2. 学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（六）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘本阅读的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进建议。
四、教学评价1. 观察学生在绘本阅读、讨论、绘画和手工制作过程中的表现，评价学生的参与度和合作能力。
2. 评价学生的作品，关注学生的创意和动手能力。
3. 收集学生反馈，了解学生对绘本综合实践课的满意度和改进建议。
绘本《南瓜汤》教学设计
绘本《南瓜汤》教学设计绘本《南瓜汤》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够理解绘本的内容，掌握绘本中的词汇和句型。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：引导学生感受友谊的重要性，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解绘本的内容，掌握绘本中的词汇和句型。
2. 教学难点教学难点：引导学生感受友谊的重要性，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
三、教学方法1. 讲授法讲授法：讲解绘本的内容，帮助学生理解绘本中的词汇和句型。
2. 阅读法阅读法：让学生阅读绘本，培养学生的阅读理解能力。
3. 讨论法讨论法：组织学生讨论绘本中的问题，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
4. 表演法表演法：让学生表演绘本中的故事，培养学生的表演能力和团队合作能力。
四、教学过程1. 导入导入：通过播放一段关于友谊的视频或展示一些关于友谊的图片，引导学生进入绘本的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授讲授：讲解绘本的封面，让学生了解绘本的主题和作者。
逐页讲解绘本的内容，帮助学生理解绘本中的词汇和句型。
引导学生观察绘本中的图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 阅读阅读：让学生自主阅读绘本，培养学生的阅读理解能力。
让学生分组阅读绘本，培养学生的团队合作能力。
4. 讨论讨论：组织学生讨论绘本中的问题，如“为什么小鸭子会离开？”“小鸭子离开后，猫和松鼠会怎么做？”等，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
引导学生思考友谊的重要性，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
5. 表演表演：让学生分组表演绘本中的故事，培养学生的表演能力和团队合作能力。
让学生在表演中感受友谊的重要性，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
6. 总结总结：引导学生回顾绘本的内容，总结友谊的重要性，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
一年级绘本阅读教学设计模板
一年级绘本阅读教学设计模板一、教学背景分析在一年级的学习过程中，绘本阅读是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要环节。
通过阅读绘本，学生可以拓展自己的词汇量，培养语感，提高阅读理解能力。
二、教学目标设定1. 培养学生对绘本的兴趣，提高阅读积极性；2. 培养学生的阅读理解能力，能准确表达对绘本内容的理解；3. 培养学生合作学习的能力，促进他们之间的互动交流。
三、教学内容安排1. 绘本选择：选择适合一年级学生的绘本，内容生动有趣，语言简单易懂。
2. 绘本导读：在开始阅读之前，进行绘本导读，引导学生关注故事的主题、角色和情节发展。
3. 绘本阅读：学生自主阅读绘本，鼓励他们流畅地朗读文本，理解故事情节。
4. 绘本交流：学生分组进行绘本交流，分享自己对故事的理解和感受，互相交流讨论。
5. 绘本延伸活动：通过绘本延伸活动，拓展学生的思维，培养他们的想象力和创造力。
四、教学方法选择1. 情景导入法：在开始阅读之前，通过图片、视频等多媒体素材引起学生的注意，激发他们的阅读兴趣。
2. 多媒体辅助法：在导读环节中，利用投影仪或电子白板展示故事的主要情节和角色形象，帮助学生更好地理解故事。
3. 合作学习法：在绘本交流环节中，将学生分成小组，鼓励他们互相分享，激发他们的思维火花，提高学习效果。
五、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的阅读兴趣、理解能力和合作学习能力。
2. 教学难点：如何引导学生自主阅读，提高他们的阅读自信心。
六、教学评估方法1. 阅读理解测试：设计一些与绘本内容相关的问题，考察学生对绘本的理解和思维能力。
2. 学生自评互评：鼓励学生在绘本交流环节中相互评价和分享，提高他们对自身阅读能力的认知。
七、教学辅助与资源准备1. 多媒体设备：投影仪、电子白板等。
2. 绘本素材：选择适合一年级学生的绘本，建议每位学生都拥有一本。
3. 图片素材：用于情境导入和故事导读。
八、教学实施步骤1. 情境导入：通过图片或视频素材，引起学生的兴趣，激发他们对本课主题的探究欲望。
绘本故事《勇气》教学设计
绘本故事《勇气》教学设计教学目标：1.通过绘本故事《勇气》，培养学生勇气、坚韧、自信等优良品质；2.培养学生积极参与课堂活动的能力；3.帮助学生理解并掌握故事中的关键词汇和句型；4.通过角色扮演，培养学生的表达能力；5.培养学生合作学习的能力。
教学准备：1.绘本《勇气》；2.电脑或投影仪；3.卡片或图片，上面写有关键词汇。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.现场展示绘本《勇气》的封面，引起学生兴趣。
2.学生观察封面，预测故事的主题。
Step 2: 故事阅读（15分钟）1.根据绘本内容进行故事阅读。
2.教师朗读故事，学生可以跟读或默读。
3.导读学生理解绘本内容，并引导学生表达他们对故事的理解和感受。
Step 3: 活动一：词汇学习（10分钟）1. 教师出示卡片或图片，上面写有故事中的关键词汇，例如courage（勇气）、perseverance（坚韧）等。
2.学生观察图片，老师用直观的方式解释词汇的含义。
3.学生根据图片和解释，尝试使用上述词汇造句。
Step 4: 活动二：角色扮演（20分钟）1.学生分组，每个小组选择一个角色进行扮演（例如主人公、爸爸、妈妈等）。
2.学生根据故事情节，组织角色扮演，表演故事中的场景和对话。
3.教师鼓励学生自由发挥和创造，给予肯定和鼓励。
Step 5: 活动三：问题探究（15分钟）1.教师提问学生，主要围绕故事中的问题展开，例如：“为什么小鸟一直不敢飞？”、“小鸟的爸爸妈妈分别对他说了什么？”等。
2.学生积极参与，回答问题，教师可以适时给予肯定和纠正。
Step 6: 活动四：问题练习（10分钟）1.教师提供一些与故事相关的练习题，学生在课堂上完成。
2.学生独立完成练习，教师进行辅导和监督。
3.教师根据学生的完成情况进行讲解和订正。
Step 7: 小结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，并将其与课前的预测进行对比，看看自己是否理解和预测准确。
2.学生发言，分享他们的收获和感受。
小学高段绘本阅读教学设计
小学高段绘本阅读教学设计绪论绘本是小学生阅读教学中重要的辅助材料，它以图画和简洁的文字为特点，能够帮助学生理解故事情节，培养阅读理解能力和想象力。
本文将针对小学高段绘本阅读教学进行设计，旨在提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
第一节绘本选择在进行小学高段绘本阅读教学时，需要选择适合学生年龄和阅读水平的绘本。
应注重选择有趣、有挑战性和适合学生情感需求的绘本作为教学材料，以激发学生的阅读兴趣和积极性。
第二节教学目标针对小学高段学生的阅读特点，设定以下教学目标：1. 培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解水平。
2. 培养学生对绘本故事情节的分析和解读能力，提升阅读理解能力。
3. 提高学生的阅读表达能力，培养他们用简练准确的语言描述绘本内容的能力。
第三节教学方法1. 前导活动：在开始阅读之前，可以通过展示绘本封面和简要介绍绘本的背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 导读故事内容：教师可以先朗读绘本的开头部分并问一些导向性问题，帮助学生抓住故事的主要线索和关键信息。
3. 自主阅读：学生根据自己的阅读节奏和理解能力，独立阅读整本绘本，并在阅读过程中做好标记和记录。
4. 分组合作讨论：将学生分为小组，根据绘本内容展开合作讨论，交流各自的理解和感受，并解答彼此的问题。
5. 合作整理：每个小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果和收获，分享各自的观点和理解。
6. 后续活动：可以进行绘本的相关创作活动，如绘制绘本插画、编写故事续写等，以巩固学生对绘本的理解和阅读技巧。
第四节教学评价1. 阅读记录：学生在阅读过程中对绘本内容的标记和记录可作为教师评价学生阅读能力和阅读理解水平的重要指标。
2. 小组讨论和汇报：观察学生在小组讨论和汇报中的表现，评估他们的合作能力和阅读理解的深度。
3. 作品展示：对学生的相关创作活动进行评价，如绘本插画的完成度和故事续写的创新程度，以评估学生对绘本理解的灵活运用能力。
结论通过针对小学高段学生的绘本阅读教学设计，能够有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
我的祖国绘本阅读教学设计
我的祖国绘本阅读教学设计绪论祖国是我们共同的家园，了解祖国的优秀传统文化和历史，对于培养学生的爱国情怀和民族自豪感具有重要意义。
绘本作为一种重要的儿童文学形式，通过图文并茂的方式，生动地展示了祖国的美丽山川、丰富多样的文化传统和伟大的历史。
本教学设计以绘本为载体，在作文课堂中进行祖国绘本阅读，旨在激发学生对祖国的热爱之情，启发学生的创作潜能。
第一部分：绘本选材与预习一、绘本选材在选择绘本时，可以根据学生的年级和阅读水平进行合理搭配。
比如，一至三年级的学生可以选择以祖国山川、名胜古迹为主题的绘本；四至六年级学生可以选择以历史故事、名人传记为主题的绘本。
同时，绘本的内容应贴近学生的生活经验和兴趣，能够引发学生的阅读兴趣。
二、预习指导在开始阅读之前，引导学生进行预习。
可以让学生先观察绘本封面和标题，讨论他们对绘本内容的猜测；然后，通过浏览绘本的插图和段落，发现绘本中所包含的信息和情节；最后，让学生做一个简短的内容提要，包括作者、主要人物、故事情节等。
第二部分：绘本阅读与讲解一、绘本阅读教师可以根据课堂时间和学生的阅读理解能力，选择适当的篇幅进行绘本阅读。
在阅读过程中，可以采用多种阅读策略，如快速阅读、逐句阅读和角色朗读等，引导学生全面理解绘本的内容。
二、讲解引导在阅读完绘本后，教师可以结合绘本的故事情节和主题，深入浅出地讲解一些相关的历史、文化知识。
通过讲解，增加学生的学科素养，拓宽学生的知识视野。
第三部分：绘本创作与分享一、绘本创作让学生利用已经阅读的绘本，展开创作活动。
可以要求学生选择自己喜欢的绘本情节、人物或场景进行描绘，再根据自己的想法编写绘本故事；也可以要求学生绘制绘本中没有的新插图，让他们发挥想象力和创造力。
二、绘本分享让学生分享自己的绘本创作作品。
可以组织课堂展示活动，让同学们欣赏、评论彼此的作品，同时也可以邀请其他年级或班级的学生共同分享。
通过分享，增强学生的自信心和表达能力，培养他们对祖国的热爱。
幼儿园绘本教学设计11篇
幼儿园绘本教学设计11篇幼儿园绘本教学设计1活动目标：1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：PPT活动过程：一、导入1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
）二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
）为什么说它是打瞌睡的房子？2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。
（幼儿讲述）7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测9.（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。
猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）三、完整欣赏绘本1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的`房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！活动反思：《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。
绘本阅读教学设计及分析
绘本阅读教学设计及分析绘本阅读一直被视为一种有效的教学方法，它通过图画和文字的结合，为学生创造出一个生动有趣的阅读环境，激发他们的阅读兴趣和想象力。
本文将针对绘本阅读进行教学设计及分析，探讨其在教学中的作用和影响。
一、绘本阅读的教学设计1. 确定目标：在绘本阅读教学中，首先要确定学生的阅读目标，如提高词汇量、培养阅读理解能力等。
根据学生的年级、水平和兴趣爱好，选择适合的绘本进行教学。
2. 创设情境：在教学过程中，教师可以通过讲故事、情境设置等方式，为学生创造一个逼真的阅读环境。
例如，在绘本中引入角色扮演活动，让学生参与其中，从而提高他们的参与度和学习兴趣。
3. 提问导读：在开始阅读之前，教师可以通过提问导读的方式引导学生对绘本内容进行预测和思考。
例如，可以问学生：“你认为这本绘本的主题是什么？你猜猜主人公会遇到什么问题？”4. 细节解读：在学生阅读绘本的过程中，教师可以指导他们仔细观察图画和细节，从中获取更多的信息。
通过对绘本细节的解读，学生能够更好地理解故事情节和角色形象。
5. 阅读交流：在学生阅读完成后，可以安排小组或全班讨论，让学生进行阅读交流。
他们可以分享对绘本的理解和感受，互相倾听和学习。
教师也可以提出一些开放性问题，激发学生的思考和创造力。
二、绘本阅读的教学分析1. 培养阅读兴趣：绘本阅读通过生动的图画和有趣的故事情节，吸引学生的眼球，让他们产生浓厚的阅读兴趣。
通过绘本阅读，学生可以感受到阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣，促进他们主动阅读的习惯的养成。
2. 提高语言表达能力：绘本中的语言通俗易懂，适合学生的理解。
通过绘本阅读，学生可以接触到丰富多样的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。
同时，通过学习绘本中的句子结构和表达方式，学生可以提高自己的写作水平。
3. 培养阅读策略：绘本阅读教学中，学生需要通过观察、思考、推理等阅读策略来理解故事情节和角色形象。
通过绘本阅读的过程，学生可以培养良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高他们的综合阅读能力。
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绘本教学设计 Prepared on 22 November 2020
时间：2015年2月26日
活动名称：小象救火
活动目标：
（一）认真倾听，乐于表达自己的想法
（二）能够用心体会，尝试用优美词语来描述五彩世界（三）初步感受到朋友之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。
活动重点难点：能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。
活动过程：
（一）谈话导入：
1.师：小朋友们，你们听这是什么动物的脚步声你们猜猜它是谁
（二）认真倾听，理解故事内容
1.小象它先是当了医生，
2..师幼共读P1-P7二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。
娜娜决心给末末描述五颜六色的世界！红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢
（1）猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢
（2）出示画面，初步感受色彩的丰富。
理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢（引导
从味觉、嗅觉去体会）
（3）拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢（结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面）
（4）末末喜欢黄色的原因是什么他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢（是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜）
（5）末末喜欢蓝色的原因是什么
（6）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢
3.看图：画面上画了什么
4.猜想：这是末末闻到了什么感受到的什么颜色
5.你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗
6.拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢（结合看画面：森林画面）
7.看图：画面上画了什么这又是什么颜色娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的
8.末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色（黑色）请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——
（音乐响起）幼儿说感受。
（三）提升情感：
1.过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色”
2.猜想：末末会怎么回答说说你的理由。
3.再次猜想原因：“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。
”。