关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题
关于课题结题鉴定应该注意的几个问题
关于课题结题鉴定应该注意的几个问题一、课题结题鉴定的意义：课题结题鉴定是教育科研机构对教改实验进行宏观控制和科学管理的重要环节和手段。
对教育科研的深化和发展起着导向和推动作用，有利于进一步完善课题研究成果，提高研究成果的水平。
对教育科研人员和广大中小学教育工作者发挥着良好的评定、激励和培训功能，有利于进一步提高研究者的水平,有利于进一步发挥研究成果的示范作用。
二、课题结题阶段应该做的几项工作课题研究的结题阶段，是研究过程的最后阶段，是收获科研成果的阶段。
结题阶段的特点是需要进行深入的理性思考，即对研究的过程和研究的结果，进行分析与综合，抽象与概括，判断与推理，从而收获有科学性、创新性和应用性的科研成果。
这一阶段的研究工作，直接关系到科研成果的价值和水平，是课题研究的“冲刺”阶段。
1.整理研究资料。
对照研究方案，进行查漏补缺，收集课题研究资料，分类存档。
2.检测研究效果。
研究效果不是某节课、某次活动、某个阶段的局部效果，而是整个课题研究所获得的总体的教育效果。
也就是说，是研究方案中提到的教育总目标是否达到和达到的程度。
检测的方法很多，如观察、调查、评定、测验、作品分析等，从中有目的有计划地获得反映教育效果的数据、典型学生变化的事实、研究过程中发生的典型事件等，然后运用“定量分析”、“定性分析”与“典型分析”结合的方法，对课题研究的教育效果进行科学的评估。
3.进行全面总结。
课题研究的全面总结，要围绕以下几个关键问题进行分析和思考：本项研究达到了研究方案中提出的教育目标了吗？用什么方法来说明达到与否和达到的程度？本项研究提出的假说得到验证了吗？假说在多大程度上可以成为“真说”，怎样用文字表述更科学、更准确？本项研究所采取的试验措施，是否有科学性、创新性和实效性？本项研究总结出了什么经验？发现了什么带有规律性的问题？本项研究在科研方法上是否科学、是否规范？有哪些得失？本课题研究的主题，有哪些尚待进一步探讨的问题？总结可以采取多种方法进行：查阅、整理、分析研究过程中积累的资料，利用资料思考问题，研究问题。
做好课题研究要把握的几项工作(1)
做好课题研究要把握的几项工作：1.准备间断主要做好三件事：（1）理论学习。
收集、查阅、分析有关课题的资料。
（2）方案设计。
确定研究的内容、目标、步骤。
分析有关课题资料。
（3）课题论证请有关专家对课题的科学性、可行性进行论证。
2．实施阶段主要做三件事（1）根据课题研究的内容策略进行实践。
（2）记录、收集实践的的书面材料积累六方面的材料①．是计划性材料：总体实验设想、方案、阶段性计划、执行计划；②．是基础性材料：实验对象的基本情况、实验教师的基本情况；③．是专题性材料：专题讲座、报告、专题研究资料；④．是效果性材料：群体变化资料，如成绩统计资料、分析、有价值的学生作业、制作、作品；⑤．是过程性资料：实验课教案，典型实验课记实，课后分析，研究记录，研究观察记录，家长、学生、社会反映；⑥．是总结性资料：阶段性总结、实验小结、测试小结、分析小结。
（3）修正完善课题的研究方案。
3.总结阶段。
主要做两件事。
⑴．整理资料，总结研究实验情况，做好结题工作。
⑵．撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。
课题研究文本中常见术语释义•⒈××实践、探索、研究、整合•.实践是“实行（自己的主张），履行（自己的诺言），人们改造自然和改造社会的有意识的活动”•探索是“多方寻求答案，解决疑问”；•研究是“探求事物的真相、性质、规律等，考虑或商讨（意见、问题）”•整合就是把不同的事物与物质相互渗透与交互，资源共享结合在一起，以发挥最大的价值•在课题名表述中:•如有“实践”的，则课题多以活动为载体而展开；•有“探索”的，则需要研究者提出有创新的观点；•单写“研究”的，则课题采用的是思辨性方法，或是需要多元方法的组合。
如何做好课题研究及撰写结题报告范文
如何做好课题研究及撰写结题报告范文教育科研是衡量学校教育改革、教育创新、教育教学水平的重要指标。
在全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，在上海市“二期课改”教学实践探索中，教育科研不仅是促进学生健康发展的重要保证，也是提高教师专业化水平重要的途径，为此就教育科研的课题研究和撰写课题报告一些具体做法简介如下：一、关于教育科研课题研究教育科研课题一般有以下类型和方法：即理论研究、实证研究(教育调查或教育实验)、经验总结与筛选、比较研究和情报研究等。
研究的方法有逻辑研究法、整体研究法(聆听与对话、体验和理解、直觉和领悟)和目前国际上比较流行的个案研究(案例研究)法等。
由于研究的类型和方法不同，那么在建立课题，确定研究的方法和手段也会各不相同。
1. 理论研究，主要是对研究的对象进行理论阐述、分析和归纳推理。
它是以某一个教育理论问题确定为研究对象，或是论证某一个概念、规律、公式;或分析某种教育理论的价值和应用方式;或剖析某种理论的不足并作出修正和完善;或阐明自己实践中有典型意义的教育规律和现象。
也可以通过对文献的研究和比较研究，对文献和教育现象进行描述和分析，从理论上概括出某种观点和见解。
这类研究必须有教育理论的坚实铺垫，有自己创见性的内容(提炼出鲜明的观点)，有突出的“论点”进行论述。
2.实证性研究，主要是对确定教育实验研究的对象和项目，进行实践(实验)研究。
这类研究要有可操作的实验设计(问卷设计)、实验步骤，要认真地收集好实验数据，进行实验数据处理、实验结果分析，作出实验结论和问题讨论等。
课题的研究要注意的是：被确定为实验对象与无关因素的控制、使用问卷和量表的科学性和适用性、对结果分析的客观性和真实性评价。
3.经验总结研究，主要是对自己或别人典型的或有特色的教育教学经验，进行全面回顾和总结(它不同于一般的工作小结)。
因为实践经验不仅是形成教育理论的基础，而且是教育理论转化为教育活动的中介。
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。
第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。
第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。
以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名。
第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6、组织并管理本校科技教育活动。
7、管理本校图书室。
8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。
组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。
9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。
第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划。
学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
第七条搞好本校教育科研课题管理。
学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。
使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。
课题 结项
课题结项
课题结项是指完成一个研究课题后，对整个研究过程进行总结和评估的过程。
在结项过程中，研究者需要回顾研究的目的、方法、结果和结论，并对研究的质量和价值进行评价。
以下是一些常见的课题结项内容：
1. 研究目的和背景：介绍研究的背景和目的，说明为什么选择这个课题进行研究。
2. 研究方法和设计：描述研究所采用的方法和设计，包括样本选择、数据收集和分析方法等。
3. 结果和发现：呈现研究的主要结果和发现，可以使用图表或表格来展示数据。
4. 讨论和分析：对研究结果进行讨论和分析，解释结果的意义和影响，并与已有的研究进行比较。
5. 结论和建议：总结研究的主要结论，提出对未来研究的建议和展望。
6. 参考文献：列出所有引用过的文献，按照一定的格式排列。
在撰写结项报告时，需要注意以下几点：
1. 确保报告的结构清晰、逻辑严密，避免出现重复或无关的内容。
2. 使用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，避免使用过于专业化的术语。
3. 确保数据的准确性和可靠性，避免出现错误或误导性的信息。
4. 根据要求格式化报告，包括字体、字号、行距、页边距等细节问题。
课题结题报告（精选6篇）
课题结题报告（精选6篇）课题结题报告 ⼀、报告的基本要求 1、总结必须有情况的概述和叙述，有的⽐较简单，有的⽐较详细。
这部分内容主要是对⼯作的主客观条件、有利和不利条件以及⼯作的环境和基础等进⾏分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中⼼。
总结的⽬的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多⼤，表现在哪些⽅⾯，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些⽅⾯，是什么性质的，怎样产⽣的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过⼀件事，总会有经验和教训。
为便于今后的⼯作，须对以往⼯作的经验和教训进⾏分析、研究、概括、集中，并上升到理论的⾼度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的⼯作任务和要求，吸取前⼀时期⼯作的经验和教训，明确努⼒⽅向，提出改进措施等。
⼆、课题结题报告（精选6篇） 在⼈们素养不断提⾼的今天，我们使⽤报告的情况越来越多，其在写作上具有⼀定的窍门。
你还在对写报告感到⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。
课题结题报告1 我校《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9⽉开始进⾏实验的。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的⼼理健康教育⽅法，取得了成效。
⼀、课题研究的背景及动机 联合国教科⽂组织提出过这样的⼝号：健康的⼀半是⼼理。
这表明在物质⽂明⾼度发达的信息社会，⼼理健康已是不容忽视的问题，对教育⼯作来说更为重要。
特别是现在，学校的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥，由于家长和教师往往对学⽣⼼理教育存在着⽚⾯认识，导致⼉童⼼理的不良发展。
如有的学⽣虽然学习成绩好，绘画、唱歌能⼒都较强，但存在着⾃私、任性、缺乏同情⼼和毅⼒，⾃信⼼及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、⾃闭等⼼理疾病。
这些现象在⼀定程度上制约着他们和谐健康成长。
⽬前全国上下全⾯实施素质教育，⼼理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学⽣全⾯发展的⽬标，构建和谐校园，促进学⽣的可持续发展，我校⼗分重视学⽣的⼼理健康教育，学校课题组尝试着在这⽅⾯做些探索，特确定申报了省级《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题。
关于规范科研项目结题、验收、成果鉴定的程序及相关事项的通知-科技处
科技成果鉴定应提交的材料和会议议程一、应提交的材料1、计划任务书或合同书及批复件（含下达文件等）。
2、成果鉴定申请表。
3、鉴定材料汇编（1）鉴定大纲（2）项目任务书或合同书（3）工作报告。
（4）技术报告。
（5）经济与社会效益分析报告。
（6）国内外同类技术的背景材料和对比分析报告（7）国家认定的科技信息机构出具的查新报告（国际水平需国内外查新）。
（8）测试分析报告及主要实验、测试记录报告。
（9）涉及新产品的科技成果，需有技术标准审查（检验）报告（没有国家或行业标准的要有企业标准）。
（10）涉及污染环境和劳动安全等问题的科技成果，需有关主管机构出具报告或证明。
（11）相关附件：应用证明、发表论文、著作等。
4、拟邀请参加鉴定会专家名单。
5、其他形式的成果(样机、样品等)。
二、会议议程1、介绍与会专家和领导2、学校或科技处领导致欢迎辞。
3、成立成果鉴定委员会，并推选主任委员、副主任委员。
4、通过鉴定大纲。
5、课题组成员作工作报告。
6、课题组成员作技术报告。
7、课题组成员作经济社会效益分析报告。
8、质询答疑。
9、形成鉴定意见。
10、通过鉴定意见。
11、课题组负责人致谢。
12、学校或科技处领导致感谢辞。
13、上级科研主管部门领导讲话。
14、会议结束。
（注：议程中的1－3项和11-14项由计划下达部门领导主持，4－10项由鉴定委员会主任主持。
）鉴定大纲一、项目名称：××××××××二、完成单位：×××××××××××三、任务来源：（国家各类计划、省各类计划。
市各类计划及计划编号，非计划内项目写自选）四、鉴定依据：计划任务书或项目合同书（计划内项目）五、组织鉴定单位：山东省科技厅六、鉴定形成：会议鉴定七、鉴定内容：（一）技术资料是否齐全完整、属实，符合要求（二）评价研究成果的试验方案、工艺路线、研究方法的科学性及合理性（三）对技术成果的创造性、先进性和成熟度以及推广应用价值、前景做出评价（四）对成果技术水平作出评价（五）指出存在的问题及改进意见八、提供鉴定的材料：（一）鉴定大纲（二）计划任务书或项目合同书（计划内项目）（三）工作报告（四）技术研究报告（五）经济效益、社会效益分析报告及证明材料（六）用户使用情况报告（七）检索查新报告（八）质量标准及检测报告（九）取得的专利及发表的论文、软件著作权、植物新品种权等（十）行业主管部门要求具备的其他文件科技成果鉴定材料的撰写方法一、工作报告撰写规范工作报告是对课题实施过程的全面、系统的工作总结，要着重阐述成果从立项到完成计划任务的整个工作过程及结果。
课题结题完成
课题结题是一个重要的里程碑，标志着研究工作的结束和成果的呈现。
以下是一个课题结题完成的一般步骤：
1.完成研究工作：在结题之前，必须确保已经完成了所有的研究
工作，包括实验、调查、数据收集和分析等。
2.撰写结题报告：结题报告是课题结题的重要依据，需要详细介
绍研究内容、方法、结果和结论。
在撰写结题报告时，需要确保内容完整、准确、清晰，符合学术规范和要求。
3.整理研究成果：研究成果是课题结题的重要成果之一，需要将
其整理成合适的格式和形式，如论文、专利、软件等。
整理研究成果时需要确保其质量和价值，以便后续的推广和应用。
4.提交结题申请：在完成结题报告和整理研究成果之后，需要向
所在单位提交结题申请。
结题申请需要提供课题的背景、研究内容、方法、结果和结论等信息，并附上相关材料和证明。
5.接受结题评审：提交结题申请后，需要接受所在单位组织的结
题评审。
评审专家会对研究内容、方法、结果和结论等进行审查和评估，并提出意见和建议。
评审通过后，课题结题才算正式完成。
6.后续工作：课题结题完成之后，可能需要继续进行后续工作，
如论文发表、成果推广和应用等。
同时，也需要对课题进行总结和反思，以便今后的研究和应用。
总之，课题结题是一个复杂的过程，需要认真对待每一个环节，确保研究成果的质量和价值。
解答结题工作的十个问题
解答结题工作的十个问题刘先捍去年下学期以来，不少研究者电话询问结题的有关问题，虽然都作了回答，但效果不佳。
为此，我将大家咨询的内容归纳成三大问题（含10个小问题），再一一解答。
一、关于课题研究的材料梳理问题通过几年的课题研究积累了许多材料，在结题时必须认真梳理。
对此，解答以下两个问题。
1.何谓主件文本材料？主件文本材料，是指能反映课题研究过程整体面貌的主要材料。
对其梳理有两种方式：一是可将结题研究报告单独作为主件文本材料；二是将研究报告、结题审批表（包括结题鉴定意见）、立项通知和开题报告及开题专家论证意见、中期检查评估纪录等合并成册，作为主件文本材料。
2.何谓附件文本材料？附件文本材料，是指对研究报告中涉及的主要内容的佐证材料，如对论文、调查报告、校本教材、应用效果等的佐证或补充材料。
将这些材料编目，装订成册，形成一本或几本附件文本材料。
如果只将研究报告作为主件，结题鉴定表等材料也应作为附件文本材料。
至于其它材料可作为一般资料保存，不作为主件和附件材料。
有些微型课题，也可以不要附件文本材料。
二、关于课题研究报告的撰写问题研究报告是对几年研究工作的总结，是集中体现课题研究质量、水平和成果的主件。
研究报告一般为四个部分或四大块，即研究概述、研究成果、研究结论、问题讨论。
下面，解答五个问题（3-7）。
3.如何写内容摘要？内容摘要不作为研究报告的一个部分，只是提要。
可用简短文字说明研究报告的主要观点和主要内容，控制在300字左右。
接着写几个关键词。
内容摘要和关键词都用小号字。
在关键词后面写几句介绍课题研究情况的话，作为研究报告的开头语。
4.如何写研究概述？研究概述，是对课题研究过程的综述，它是研究报告的基础部分。
旨在呈现课题研究过程或回答课题是怎样进行研究的。
其内容和结构如下：一是研究动因或研究背景；二是理论依据；三是研究目标和内容；四是研究方法；五是研究步骤。
上述内容在研究方案中都有，但不要照抄，因为方案是预期设计，报告是回顾总结，语气、笔调和作用都不同。
课题结题工作方案
课题结题工作方案•相关推荐课题结题工作方案（精选5篇）工作方案是有较强导向性的粗线条的工作筹划。
当计划做某项工作时，为了领导更好的决策，我们需要准备多份工作方案，好的工作方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的课题结题工作方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题结题工作方案1目前，经武汉市教育科学规划领导小组办公室（以下简称市教科规划办）批准立项的武汉市教育科学“十一五”规划课题《远城区职成学校农村劳动力转移培训策略研究》，正按计划逐步进入课题后期研究及结题阶段。
为保证教育局承担的重点课题研究及结题工作规范、有序、高质量地进行，确保取得预期研究成果，特制定课题结题工作方案。
一、指导思想在科学发展观指导下，以结题为契机，全面探索我区职成教学校农村劳动力转移培训教学与教育管理改革的有效途径，寻求优质高效的农村劳动力转移培训的有效策略。
提炼、应用、推广课题研究成果，出优品、出精品，以进一步发挥教育科研对促进我区职业教育发展、学校发展、社会发展的作用，并为即将到来的“十二五”职成教育科研创设条件、夯实基础。
二、工作原则结题是课题研究的最后阶段，工作牵涉面较广、时间跨度较大、试验任务较重。
为此，本项工作，应遵循以下原则。
1、规范性。
课题研究研究按照和市教科规划办签署的合同，完成本课题的研究任务，并遵照市教科规划办制定的结题工作程序和要求，提出结题申请，做好结题准备，完成实际结题。
2、统一性。
承继教育科学“十一五”规划课题开题工作和中期检查评估工作的基本原则和方式，按照市教科规划办的`统一部署，实施结题工作。
3、创新性。
课题研究要着眼于当前迅速变化的社会大环境，创新研究形式，探索新的工作模式，提出全新的培训策略。
4、全员性。
以结题为平台，调动全区职成学校参与课题研究的积极性，组织各学校依据本学校的办学特色，开展课题相关系列专题研究，形成完整的研究网络。
三、工作安排为保证结题工作规范、有序和高质量的完成，整个结题工作拟分为以下四个阶段进行。
课题结题与成果表述
课题结题与成果表述教育科研课题的结题，是科研过程中的最后一环，也是最关键的一环。
所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课题研究任务根本完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报告和结题报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将这项课题研究告一段落，划上一个句号。
一、结题的根本程序(一)分析结题条件结题是课题研究的一项终结性的重要工作，它以完成课题研究任务为前提，没有完成课题研究任务是不能结题的。
因此，结题前必须对课题研究进行一次检查。
检查的根本要求是，以研究方案、方案为依据，坚持实事求是的原那么，依靠课题组的成员进行全面、客观的检查。
检查的主要内容有以下几方面：一是课题研究的目的要求是否全部到达；二是课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；三是课题研究的成果质量、水平是否到达预期的目标；四是课题研究的各项资料是否齐全。
检查要与分析相结合。
在对上述内容进行全面检查分析的根底上，作出综合性判断，从而对结题进行相应的选择，根据检查的不同结果作出不同的处理。
上述四个方面都已到达预定目标和要求，即具备了结题条件，可以适时地转入结题阶段。
如某一或某几方面未到达或未完全到达预定要求，不具备或不完全具备结题条件，就要采用补充、改良措施：某些调研活动流于形式的，要重新组织调研；研究资料缺乏某些方面的，要进一步收集整理；数据统计有误的，要及时纠正；研究文稿一般化的，要认真讨论、修改等等。
结题条件的检查分析具有双重意义，既是为能否进行结题提供决策依据，也是为结题工作做好思想准备，打下初步根底，必须认真做好，决不能匆忙、草率结题。
〔二〕搜集与整理资料课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据。
没有足够的有关研究材料，就无法进行课题总结；同样，仅有一堆粗糙的、杂乱的材料，也无法进行总结。
项目(课题)结题报告撰写及研究成果发表注意事项
a
1
内容提要
课题研究的阶段性成果
当前课题研究中存在的问题
结题的意义与作用
结题报告的工作要点
工作报告的撰写
研究报告的撰写
论文写作方法
研究论文发表
结题的评价标准
结题报告案例分析与说明
a
2
课题研究中存在的问题
• 题目大而泛，研究目标不聚集
• 研究和工作混淆
– 研究进展不明显，尽管在工作层面上取得了比较显著的成效，特别是配 设备、建资源、做课例等方面，但没有对课题或案例进行深入分析和研 究，更没有提炼出一些规律性的理论性研究成果。
– 可以结合课题研究的过程，介绍课题组为了保证课题研究 的顺利进行所采用的措施和策略。
a
18
研究计划完成情况
• 目的
– 介绍课题研究最初设计目标的完成情况，即验证研究计划
• 内容
– 课题组是否完成课题的最初设计目标 – 如果没有完成最初设计目标，原因是什么？主要达成哪些
研究目标？ – 如果完成了最初设计目标，情况如何？取得哪些成果？ – 研究计划如何改进？
• 研究简单泛化
Байду номын сангаас
– 把课题理解成纯学术的思辨，甚至简单地理解为写论文，而 不是符合实际的能行动的研究、能改变的研究、能落实在解 决实际问题上的研究；
– 把课题简单地理解为就是一项具体的工作，甚至可以把任何
工作都作为课题来研究，课题研究的结论空洞、泛化，很多
课题的研究结论和课题本身的关联度不大，存在“大话”、
a
25
研究报告的内容要求
观点和材料要一致
要对研究中获得的大量的材料进行提炼、取舍，精选出最 有价值、最典型的事实材料为论据。 要紧密围绕研究的主要问题选材，分清主次； 选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料，是材料的 量与质把握得当； 选取真实准确、符合客观实际的材料，即要鉴别材料的真 伪和价值程度
课题研究应注意的问题
课题研究应注意的问题亳州市谯城区华佗中心中学雷霖一、为什么要进行课题研究我认为教师开展课题研究有以下以下重要意义：第一、开展课题研究能促使教师提升理论水平第二、开展课题研究能促使教师思考总结自己的教学第三、开展课题研究促使教师具备多样化的能力。
二、课题研究一般分为四个阶段：1．准备阶段：选题论证，设计方案，立项开题。
2．实施阶段：分步骤实施研究，收集整理资料，撰写阶段性小结。
3．总结阶段：形成成果，并对研究结果进行总结，得出结论性意见。
4．鉴定推广：上级教研部门或专家对课题进行结题鉴定，并将课题成果应用于教育教学实践主。
三、科研课题如何结题不同的课题管理部门对不同类型的课题，有不同的结题管理办法，但都遵循着教育科研课题结题的一般程序和规定。
我们今天主要从结题的意义（为什么结题）、结题的方式（如何结题）、结题的操作（怎么结题）及结题的后续工作等几方面介绍教育科研课题的结题。
（一）结题的意义1.课题研究本身的需要2.课题管理工作的需要3.课题负责人的需要（二）结题的方式1.现场验收2.通讯验收3.成果认定（三）结题验收材料的准备一般而言，提交课题管理部门的课题文档主要包括以下几种：1.课题立项申请书（或课题立项合同书）及课题立项批件2.成果主件——终结性的研究报告3.附件4.研究工作报告对整个课题研究工作组织、计划的执行情况及经验与问题等做工作性总结，包括课题组人员组成和组织、经费分配与使用、课题的调整与变化、研究活动的开展等，侧重对课题研究的组织工作进行事务性总结，对研究过程进行简略的说明性介绍，而不是从学术角度对研究本身进行逻辑上的推理和严格的论证。
5.结题申请在完成了结题所需的有关材料之后，即可按程序履行申请结题的程序，直至上报到课题的最终管理部门。
多媒体课件设计制作应注意的几个问题华佗中心中学孙凤海 2014.8.26计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。
个人课题 结题报告
个人课题结题报告
个人课题的结题报告是对整个研究过程的总结和归纳，需要包
括以下几个方面的内容：
1. 研究背景和意义，首先需要介绍研究课题的背景和意义，即
为什么选择这个课题进行研究，以及研究的重要性和实际应用价值。
2. 研究目的和内容，接着要明确阐述研究的具体目的和内容，
包括研究的主要问题、研究范围和深度、研究方法和技术路线等方
面的内容。
3. 研究方法和过程，详细描述研究所采用的方法和过程，包括
实验设计、数据采集和处理、实验步骤和流程等内容，需要突出研
究的科学性和可行性。
4. 研究结果和分析，对研究所得的结果进行客观、全面的描述
和分析，包括数据统计、图表展示、结果解释和结论推断等方面的
内容，需要突出研究的创新性和实用性。
5. 存在问题和展望，对研究中存在的问题和不足进行诚实的反
思和总结，同时对未来研究方向和发展趋势进行展望和探讨，展示研究的深度和广度。
6. 参考文献和致谢，列出研究过程中所参考的文献和资料，并对在研究过程中给予帮助和支持的单位和个人表示感谢。
总之，结题报告需要全面、客观、科学地呈现研究的全貌和成果，突出研究的创新性和实用性，同时对研究过程中的问题和不足进行诚实的反思和总结，展望未来的发展方向和趋势。
希望这些内容能够帮助你撰写个人课题的结题报告。
如何处理论文中的研究结果与结论
如何处理论文中的研究结果与结论在撰写论文的过程中，研究结果与结论是最重要的部分之一。
它们直接反映了研究者的实验设计、数据收集、分析和解读能力。
因此，正确处理论文中的研究结果与结论至关重要。
本文将介绍一些有效的方法，帮助你正确处理研究结果和结论。
一、展示研究结果在论文中，研究结果通常以表格、图表或描述的方式进行展示。
为了使结果更加清晰易懂，我们可以使用适当的图表来展示数据。
表格可以清晰地呈现大量的定量数据，而图表则可以直观地展示数据的趋势和关系。
无论使用何种形式，务必确保信息的准确性和清晰度，避免产生误导。
同时，在描述研究结果时，要注意遵循逻辑和清晰的语言表达。
首先，要确保使用准确的科学术语和专业术语来描述结果。
其次，要按照实验的进行顺序和重要程度进行描述。
最后，要对结果进行客观评价，不要夸大或缩小研究结果的意义。
二、分析研究结果分析研究结果是论文中关键的步骤之一。
首先，我们需要对数据进行统计学分析，以验证实验结果的可靠性和显著性。
常见的统计方法包括t检验、方差分析、相关分析等。
通过统计分析，我们可以确定结果是否受到随机误差的影响，以及实验变量之间是否存在显著差异。
其次，在分析结果时，我们还需将实验结果与已有研究或理论进行比较和讨论。
这有助于证实或推翻之前的研究成果，并进一步展开深入的解释和探讨。
将结果与相关的理论框架相结合，可以更好地揭示实验结果的本质和意义。
三、提炼结论结论是论文中的核心部分，它直接回答了研究问题，并对实验结果进行了归纳和解释。
正确提炼结论需要慎重考虑实验目的和研究问题，并根据实验结果进行合理推断。
同时，要注意结论的客观性和准确性，不要过于主观或武断。
在提炼结论时，我们可以综合研究结果、相关理论和已有研究的发现进行推理和归纳。
此外，还可以提出进一步研究的建议，探讨结论的实际应用和意义。
通过这些方式，我们可以使结论更具说服力，并对读者产生积极的影响。
结语如何处理论文中的研究结果与结论对于论文的质量和学术价值至关重要。
课题研究结题工作报告的主要内容（最终5篇）
课题研究结题工作报告的主要内容（最终5篇）第一篇：课题研究结题工作报告的主要内容课题研究结题工作报告的主要内容主体部分：（一）课题研究的目的、指导思想（原则）和研究方法这部分的写作内容与课题研究方案的相关内容基本相同，写作时注意参考相关内容。
（这一部分可以略写，也可以省略）课题研究结题工作报告的主要内容（二）课题的研究过程这部分是课题研究工作报告的主体部分。
主要写明课题研究方案在执行过程中，各个研究阶段的具体情况。
• 1.准备阶段。
主要写本阶段做了哪些基础性准备工作，包括课题的选题与论证、研究方案的制订、责任分工、开题会等情况。
• 2.进入研究阶段。
主要根据课题研究方案的规定，在各个实施阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研究的主要内容、基本做法、采取的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。
这部分在写作时，要注意参照“课题研究阶段性计划”和“课题研究阶段性总结”。
• 3.总结结题阶段。
主要写取得了哪些研究成果（发表的论文、出版的专著、获得的奖励等），研究档案建立的情况，进行结题的组织准备等。
这三个阶段在课题研究方案中都作了规定，在写课题研究工作报告时要同研究实施过程的具体情况和做法结合起来，真实地反映课题研究工作过程的客观情况。
课题研究结题工作报告的主要内容（三）课题的组织与管理主要写整个课题研究过程中，课题组的组建、管理制度及落实情况、领导的重视和专家的指导情况及经费的投入情况等。
（四）结尾概括地介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。
署名和日期把报告单位（或个人）名称（或姓名）写在标题的正下方；在文章的末尾右下方注明报告的日期。
第二篇：课题结题工作报告如何高效提高初中数学复习工作报告课题单位：平邑县卞桥镇二中课题负责人：孟凡梅课题组成员：林存才、张平、李长彪、吴洪传个人工作总结孟凡梅在课题研究过程中，我担任课题负责人，总是事事领先，走在所有人的前头，为了顺利地进行课题研究，从课题的提出，调查、中期报告、论文的整理、归纳以及各种教科研活动、教师的外出活动研讨会等自始至终都参与其中，并对具体的每个环节进行监督、协调。
论文结题报告的研究过程与成果
论文结题报告的研究过程与成果来源：医学论文——辑文编译辑文编译小编知道论文结题报告，科研课题研究结束之后所撰写的报告文书，其重点是为了体现此次科研课题研究的最终结果，那么在撰写的过程中，“研究过程与成果”便是一篇结题报告的重点，那么我们应该注意些什么呢?“研究过程与方法”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。
要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。
“课题研究的主要过程”这部分可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。
研究成果一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。
一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。
研究成果特别注意：第一、不要只讲实践成果，不讲理论成果。
一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。
不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。
或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。
这些是不是研究成果?是成果。
但仅是属于实践成果。
一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。
因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。
具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。
有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。
其实不然。
我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。
这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。
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关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题为什么要进行研究成果的评价评价过程包括两个方面：一是课题研究者的自我评价；二是由研究活动的组织管理者进行综合性评价。
自我评价的过程是研究者综合反思、归纳、演绎的过程。
学会评价，有利于学习别人的长处，避免其不足。
一、教育科研评价的特点教学评价：主要是对达到教学目标和要求方面的教学效果做出价值判断，当然也会关注教学过程，但这是从属于对教学效果所作的价值判断。
教育科研成果评价：要考察他通过研究得出的结论是否正确；评价他研究过程是否规范，是否坚持了价值中立的原则。
实验研究法的成果是否有普遍性性，行动研究法所解决的问题是否有典型性和可借鉴性。
教育科研评价的特点1、既重价值判断，也重事实判断。
对达到的教育效果作出价值判断。
对变量之间的关系作出令人信服的事实判断。
2、既重结果评价，也重过程评价。
3、既重教育目标和要求，也重实验的规范。
4、既重定量评价，也重定性评价。
二、结题时要做的几项工作首先，对研究资料进行整体梳理，对研究成果进行自我评价。
这是一个综合反思、归纳、演绎的过程然后，形成能反映研究过程和研究成果的文字材料和物化的成果资料。
一般包括：①结题申请报告；②课题研究工作报告；③实验研究报告和最终定稿的课题实施方案；④研究成果（专著、论文、课例、电教教材等）●结题评估验收的形式一般有两种形式：通讯结题和现场结题通讯结题：通过网上或书面向研究活动的组织管理者报送成果材料。
进行成果审定后，回复评价鉴定意见。
现场结题：按“评估检查指标”的内容逐项听取汇报和查看原始资料，围绕本课题研究的问题进行答辩，听研究课等。
并给以评价鉴定意见。
三、结题验收时的评价内容结题评估检查的具体内容，将根据教育实验所涉及的主要因素来决定。
总的来看应包括三个方面。
1、目标评价2、过程评价3、成果评价1、目标评价A)研究选题的价值（实践意义和理论意义、选题的先进性、可行性）B)实验假说的科学性（理论事实和经验的依据、实验变量的清晰性、实验模式的适当性即是否有利于检验假说）C)实验目标的可操作性（实验方案的可行性、措施的可操作性、实验对象的适当性）2、过程评价（科学性、规范性的评价）涉及实验设计、实验人员的选择与培训。
变量的操纵与控制。
资料收集的方式与效果（检测手段和工具能否全面准确地反映因变量情况，研究资料是否完整、有效）。
归因分析的可靠性。
3、成果评价成果可分为实践成果和理论成果两部分。
实践成果：涉及学生发展（知识、能力、态度、体格等），即因变量变化的程度或对预设问题的解决程度；教育教学方法改革即自变量操作的具体策略和方法或解决问题的具体行动和方法等。
理论成果：涉及对实践研究成果的逻辑证明、对已有教育理论的清理和更新、对教育理论观点的评价和整合、对某种新理论的验证等。
评价结论包括以下几方面（1）实验目标达成情况（2）实验结论的合理性。
实验假说能否成立，即能在多大程度上证明它；是否发现了新的规律或以前未注意到的问题。
（3）实验效度的评价内在效度（因变量的变化能在多大程度上归因于自变量的影响）外在效度（实验获得的结论能在多大范围内适用或推广）四、关于课题研究结题时应注意的几点问题（一）研究成果的总结要具有科学性。
（二）研究成果的总结要体现研究思路的开拓性和创新性。
A) 要符合教育教学规律，符合学生认知规律。
B）从“学习”的本质和特点去思考创新。
1、学习是为了满足学习者自身发展的需要：①求知需要。
――构建主体合理知识结构的需要。
②提高适应社会能力的需要。
（主动学习需要、间接学习需要）③为提高文化修养的需要。
2、学习是能动的改造过程。
是积极参与教学实践活动、主动建构的过程。
3、学习是一种社会性交往活动。
（三）研究成果要具有可操作性、有效性――方便、易行，有推广价值。
（四）要注重对过程中有效资料的描述。
实验研究法要注意对自变量的操作，对因变量的检测。
行动研究法，要注意对案例的认真调查、观察、访谈的记述及对案例的归纳、分析。
研究就要研究案例，研究过程。
以过程事实为依据，要对过程中的现象进行研究。
这个现象可能在一节课中，也可能在一段时间中，在其他相关活动中。
要充分利用研究过程中所积累的事实资料。
要真实、客观地，有理论、有事实地记叙和评价信息技术在中小学学科教学中的作用。
四、撰写实验报告是应注意的问题1、明确陈述你所要研究的问题。
报告中要把你所研究的问题范围、概念界定明确。
即把你研究中准备解决的问题说明确、具体。
需要时还应说明准备把问题解决到什么程度。
2、阐明变量之间的联系。
（1）相关程度（2）用事实来说明（3）重视对自变量操作的具体策略和方法的表述（4）归因分析要逻辑清晰，有说服力（1）相关程度整个报告最终要表达清楚媒体与希望得到解决的问题之间的联系。
即多媒体、网络环境与自主学习、创新意识培养、能力提高、教学过程优化等问题之间的联系、相关程度。
例如：是正相关还是负相关还是不相关？是必然的联系还是偶然的联系？对相关程度的阐述不要单纯地从理论到理论地推导出；也不要单纯地以测试成绩（未经设计的）来说明。
要以研究过程中的事实为依据，对过程中的现象、数据、测试成绩进行分析（定量、定性分析）。
分析它们产生的原因、与自变量的联系。
所谓成果的“信度”应由此而来。
（2）用事实来说明变量间的联系。
把由于媒体介入而引起因变量变化的现象资料和数据，经过选择后进行归纳、概括、统计分析、定性分析。
并对分析结果的真实性、可行性、必然性等作简要说明。
（3）要重视对自变量操作的具体策略和方法的表述研究过程中：选择和设计自变量是搞好课题研究的一个关键步骤。
总结报告中：明确说明自变量操作的策略和方法是关键内容。
所谓“操纵自变量”，并不是只要“运用”就可以了。
而是要研究为了促使因变量按预期方向变化，应该怎样运用。
“操纵自变量”的具体策略和方法是我们课题研究必须要回答的问题，是课题研究成果的体现，是成果推广的核心内容。
因此，在报告中对“操纵自变量”的表述，要说出依据、道理、说出具体的策略和方法。
这样的成果才便于推广，便于别人学习。
李克东先生曾强调：“不能有什么课件就上什么课，而要研究上什么课应具备什么样的软件。
要研究怎样支持学生自主学习。
”指出了自变量操纵的重要性。
努力把自变量操作规范表述清晰操作规范是对实验人员如何操纵自变量做出的具体规范和提示。
诸如教学内容的组织和呈现方式，学习资源环境创设的思路和要求，如何组织和控制学习进程，什么时候给予指导，怎样组织交流反馈才能对因变量产生影响，使实验效果得到体现等。
这是一个富有创造性的过程。
这些策略和方法，行动的措施就是你研究成果的核心内容。
3、处理研究资料信息的方法一类是：描述－解释－推断（递进式）“是什么”－“为什么是这样”－结论另一类是：定性分析、定量分析（并列式）两类方法可交叉运用。
定性分析：是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析，揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法进行定性分析时，首先要对信息进行分类和归并，从收集的事实中抽象归纳出本质的特征；再用哲学思辨的方法（如辩证思想、系统思想）对原因进行深入分析和探讨，并进一步探讨可能存在的因果关系。
定量分析：是指用数值形式以及数学、统计方法反映被评价对象特征的信息分析、处理方法。
定量分析的基本步骤包括：1、对数据资料进行统计分类，描述数据分布的形态和特征；2、进行统计检验和鉴别评价结果；3、估计总体参数，从样本推断总体情况。
4、进行相关分析，了解各因素间的联系。
定性分析和定量分析的关系采用何种方法，一方面要考虑信息的特征，同时要考虑怎样处理才能更好地为评价服务。
两者是优势互补的。
不能因自己的偏好而盲目地赞赏或排斥某一方法。
经验证明：如被评价信息主要用于改进工作、属行为完善时（例如教育环境、班级学习氛围、学生的思想品德素质、人格特征等），定性分析比定量分析更利于表述，更有价值。
当评价目的是比较、评比时，定量分析的价值才能充分体现。
在实际运用中，定性和定量的分析方法不能截然分开。
量的差异在一定程度上反映了质的不同，有些量的分析结果还需要具体说明其含义，就要借助定性描述定性分析是定量分析的基础。
例如在需要时有些定性信息可进行二次量化，作为定量信息来处理，以提高其精确性。
4、归因分析归因分析要逻辑清晰，有说服力。
不能把一些与自变量和因变量无关的内容也作为实验成果的内容，包括把与实验无关的一些成果作为实验成果。
要把实验研究的评价与其他角度对学校教育工作的评价区别开来。
六、实验报告的一般格式不强调统一格式，但一般包括以下几个基本部分：（一）题目（研究课题的名称）（二）前言（课题的提出）（三）研究过程与方法（四）实验结果（是事实的表述）（五）讨论与结（六）附录（一）题目（研究课题的名称）（二）前言（课题的提出）交待研究课题的目的意义，国内外研究现状和发展趋势。
对有争议的问题可摆出自己的观点，说明研究思路。
（三）研究过程与方法说明实验对象、研究的具体内容、步骤、方法1、实验对象的选取：数量、特征、取样方式等（行动研究法应表述清楚取样对象的个性特点和状态）2、变量操作：自变量操作的策略方法，因变量的观测指标，实验条件控制等。
（行动研究应表述清楚行动的计划和措施）3、资料的类型，收集整理方法总之要真实生动地反映出研究过程（四）实验结果（是事实的表述）1、典型事例、案例结果的表述2、数据资料结果统计分析处理后的展示（简明扼要），并作简要文字说明。
（五）讨论与结论1、讨论进行理论探讨，对结果中的有效部分进行理论阐释和逻辑推理。
揭示变量间的因果关系，探求规律。
也可对结果提出质疑并表明自己的认识和见解。
（行动研究重点不是探索规律性，但必须通过分析归纳，说明“行动”与解决的“问题”之间的相关性和有效性）2、结论不是实验结果的简单重复，而是对结果进行理论讨论的概况。
肯定什么，否定什么需要明确，不能含糊。
“实验结果”是客观事实，是肯定的。
“结论、讨论”是主观的分析与认识。
三者有区别也有联系。
可分开写也可合起来写。
（六）附录1、引用的重要文献资料目录，注明作者、书刊名、出版社、版本、出版时间、地点等。
2、研究过程中重要的原始资料。
3、研究中所采用的特殊工具（测试量表、设计的试卷等）、手段、设备的说明。
七、研究论文撰写中应注意的问题研究论文不一定是课题研究的全面反映，可以就研究课题中所涉及的某一侧面或某一角度的问题，或某一课例（案例）的探讨论述。
论文中应充分借用课题研究中的资料为论据。
八、关于课题研究工作报告的撰写工作报告应涉及以下内容：组织管理；培训学习；研究过程中学校领导的支持、指导和教师的奉献精神；研究成果的概述；研究活动和研究成果的辐射作用；对学校整体工作的影响和推动作用；对教师、学生、家庭、社会的影响等内容。