呼吸运动的调节实验教案
四年级教科版科学《呼吸与健康生活》教案
四年级教科版科学《呼吸与健康生活》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解呼吸与健康生活的关系。
认识不同活动状态下呼吸的变化。
学会通过调节呼吸来促进健康。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
引导学生进行对比实验，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对健康生活的关注和热爱。
培养学生养成良好的生活习惯和积极的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解呼吸与健康生活的密切联系。
掌握不同活动状态下呼吸的特点。
2.教学难点引导学生认识到通过调节呼吸可以促进健康。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段人们进行不同活动（如安静坐着、运动等）的视频，引导学生观察人们的呼吸状态。
提问学生：你们注意到人们在不同活动状态下呼吸有什么不同吗？引出课题。
2.认识呼吸与健康生活的关系讲解呼吸的重要性，它为身体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。
举例说明呼吸与健康生活的关系，如呼吸新鲜空气对身体有益，空气污染会影响呼吸健康等。
组织学生讨论：在生活中，还有哪些因素会影响呼吸健康？3.观察不同活动状态下的呼吸变化实验一：安静状态和运动状态下的呼吸对比让学生先安静地坐一会儿，感受自己的呼吸，然后进行短时间的运动（如跳绳、跑步等），再次感受呼吸的变化。
引导学生观察并记录安静状态和运动状态下呼吸的次数、深度等特点。
实验二：不同强度运动下的呼吸对比组织学生进行不同强度的运动（如慢走、快走、跑步等），观察呼吸的变化。
让学生比较不同强度运动下呼吸的差异，如呼吸次数的增加、呼吸深度的变化等。
4.探讨如何通过调节呼吸促进健康介绍一些调节呼吸的方法，如深呼吸、腹式呼吸等。
组织学生进行简单的呼吸练习，体验调节呼吸带来的感受。
引导学生讨论：在生活中，什么时候可以运用这些调节呼吸的方法来促进健康？5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括呼吸与健康生活的关系、不同活动状态下呼吸的变化以及调节呼吸促进健康的方法。
呼吸教案(二)
1．概念
2．生理意义：
（二）呼吸肌本体感受性反射、防御性呼吸反射
（三）呼吸节律的形成—原理：吸气切断机制。
三、化学因素对呼吸的调节
教
学
过
程
（一）化学因素：
1．血液中缺氧、CO2↑、H+↑→呼吸加深加快。
2．化学感受器：
（1）中枢化学感受器：延髓腹外侧浅表部位；
（2）外周化学感受器：颈动脉体、主动脉体。
2．维持比值靠肾脏和呼吸。（p。128）
3．呼吸维持酸碱平衡的机理。
第三节呼吸运动的调节
一、神经调节
（一）呼吸中枢
用切断法证明：
1．脊髓：有支配呼吸肌的运动神经原。膈神经和肋神经。
2．延髓：是产生呼吸节律的基本中枢；
3．脑桥：下部：长吸中枢；加强吸气。
上部：呼吸调整中枢；抑制吸气。
二、呼吸运动的反射性调节
（二）CO2的运输
1．运输方式：物理溶解：6﹪；
化学结合：形成碳酸氢盐，87﹪；（主要方式）
与Hb结合，7﹪
（P .127。图4-8）。
（三）呼吸与酸碱平衡
教学过程来自1．血浆缓冲体系和缓冲对（抗酸，弱酸和抗碱弱酸盐的物质，p。59）组成，其中最重要的一对是NaHCO3/H2CO3。其比值维持在20/1；血浆PH就可稳定在7.35～7.45。
呼吸教案（二）
人数第课时200年月日
主题
第四章呼吸
教学
目标
掌握：氧储备、氧利用率的概念；CO2的主要运输方式
呼吸运动的调节
重点
难点
教法
理论讲授
教
学
过
程
4．氧储备
储存在血液、肺和肌红蛋白中。
《感受我们的呼吸》教案
《感受我们的呼吸》教案【教材简析】本课是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在”这一学生已有的知识基础上，引领学生感受呼吸，初步了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。
本节课由四部分组成：第一部分——聚焦，由一段呼吸操，让学生感受到呼吸的重要，引出本课要探究的问题“无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动，这是为什么呢？”第二部分——探索，此部分共有二个活动。
活动一：感受呼吸，体验呼吸器官，了解人体呼吸的过程及有哪些呼吸器官。
活动二：模拟呼吸，探究膈肌作用，通过模拟呼吸，直观感受人体呼吸过程。
第三部分——研讨，借助问题1的讨论，学生认识到哪些器官参与了呼吸，都起到了什么作用。
问题2是对学生感兴趣的关于呼吸的问题的了解，激发学生学习的欲望。
第四部分——拓展，通过了解呼吸过程中吸进、呼出气体的了解，认识到氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要的意义。
通过本节课的学习，学生了解了呼吸的过程及有哪些呼吸器官。
为后续继续学习呼吸的相关知识打下坚实基础。
【教学目标】科学概念目标呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。
科学态度目标对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
【教学重难点】重点：了解组成呼吸系统的器官及作用。
难点：感受呼吸时身体各部分的变化，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
【教学准备】模拟人体呼吸的装置、简易听诊器装置、人体图、呼吸器官和膈肌图片。
【教学过程】一、聚焦：1.师：正式上课之前我们先来做一个小调整，请听音乐（呼吸操）。
做完这段呼吸操，你有什么感受？预设：感到放松、舒缓、心情愉悦......2.师：那如果不能呼吸呢？（出示图片）图片中的小朋友在学习游泳，在水中捏着鼻子无法呼吸。
生物课教案人体呼吸系统的结构与功能
生物课教案人体呼吸系统的结构与功能主题：生物课教案-人体呼吸系统的结构与功能引言：人体呼吸系统是维持人体生命活动的重要系统之一。
了解呼吸系统的结构与功能对于我们理解人体的生理机制至关重要。
本教案将带领学生深入了解人体呼吸系统的组成部分、功能以及与其他系统的协调作用，通过实践活动提升学生对呼吸系统的理解和应用能力。
一、呼吸系统的组成部分1.鼻腔与喉咙的作用- 鼻腔的结构与功能- 鼻毛和鼻腔内的黏液的作用- 嗅觉器官的重要性2.气管和支气管的结构与功能- 气管和支气管的位置和分支- 表层的纤毛和黏液的作用3.肺的结构与功能- 肺的位置和形态特征- 肺泡的作用和结构- 肺的弹性和肺活量的关系二、呼吸的过程1.外呼吸和内呼吸的区别与联系2.肺的通气过程- 吸气和呼气的肌肉协调- 膈肌的作用- 肺的容量和换气量的计算三、呼吸系统与循环系统的协调1.呼吸系统中的氧气和二氧化碳的运输- 血液与肺泡中气体的交换- 氧气和二氧化碳在血液中的运输方式2.呼吸系统与心脏的协调- 肺动脉和肺静脉的重要性- 心率和呼吸的关系四、呼吸系统的调节机制1.呼吸中枢的作用- 中枢神经系统对呼吸的控制- 单纯性反射和条件性反射的机制2.呼吸的调节与运动- 运动对呼吸的影响- 呼吸系统的适应性与训练实践活动：通过模拟呼吸运动、测量肺活量、观察吸入氧气和呼出二氧化碳的实验，加深学生对呼吸系统的理解和实际应用能力。
总结：人体呼吸系统是维持生命活动的重要系统，由多个组成部分和调节机制组成。
通过深入了解呼吸系统的结构与功能，我们不仅能更好地理解生理机制，还能关注自身健康与呼吸系统的保护。
让我们更加重视呼吸系统的重要性，为自身的健康而努力。
《生理学》电子教案
消化与
吸收
1.知识目标
⑴了解了解消化功能的调节。⑵理解三大营养物质的吸收。⑶掌握消化、吸收的概念；胃液、胰液的成份及作用。
2.能力目标
根据相应理论解释胃不会发生自身消化的原
因，胃溃疡发生机制及
药物的治疗机制。3.素质目标
⑴培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。
⑵具有良好的职业道德和行为规范。
早节
学习目标
课程内容
第1章
绪论
1.知识目标
⑴了解本门课的研究内容。
⑵理解兴奋性与阈值的关系。
⑶掌握生理学、兴奋性、内环境、稳态概念；
人体功能的调节方式、反馈调节。
2.能力目标
能够说出从整体水平、器官和系统水平以及细胞和分子水平认识、研究人体功能的意义。
能进行反射弧测定；能制备坐骨神
经腓肠肌标本。
3.素质目标
神。
1.知识目标
1.理论教学内容
⑴了解神经元；感觉传导路。⑵理解中枢抑
⑴神经系统功能活动的基本
制；小脑的功能；突触抑制。
原理：神经元和神经胶质细
⑶掌握突触、牵张反射、肌紧张、腱反射概
胞，突触生理，神经递质，
念；突触的传递过程；主要外周神经递质及
反射活动的基本规律。
其受体，胆碱能和肾上腺能纤维。2.能力目
⑴培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。
⑵通过实验物品的清点，养成物品、器械清点查对的职业行为规范。
⑶尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。
1.理论教学内容
⑴概述：内分泌和外分泌，激素的作用机制，激素作用的一般特征。
⑵下丘脑与垂体的内分泌：下丘脑的内分泌功能，腺垂体激素，神经垂体激素。
⑶甲状腺的内分泌：甲状腺激素的合成与代谢，甲状腺激素的生物学作用，甲状腺功能的调节。⑷肾上腺的内分泌：肾上腺皮质激素，肾上腺髓质激素。
《感受我们的呼吸》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸系统的基本概念。呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，它负责气体的吸入和排出。呼吸对于我们的生命至关重要，它为身体提供氧气，排出二氧化碳。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸在运动时的变化，以及如何通过调整呼吸来提高运动效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸系统的组成和呼吸过程这两个重点。对于难点部分，比如气体交换的过程，我会通过图解和实验视频来帮助大家理解。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解呼吸系统的组成、呼吸过程及其在日常生活中的应用。从学生的反馈来看，课程设计的效果还是不错的。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于呼吸系统的组成，我发现有些学生对呼吸道和肺的结构理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这部分内容，或许可以通过制作更直观的教具或动画，帮助学生形象地掌握呼吸系统的组成。
-通过实验，如观察蜡烛在呼气时的变化，让学生直观理解吸气和呼气的过程。
-通过Байду номын сангаас例分析，说明良好呼吸习惯对身体健康的作用，如运动时的呼吸调节。
2.教学难点
-呼吸道结构的复杂性与功能协调：学生可能难以理解呼吸道各个部分如何协同工作，实现气体的顺畅通过。
-呼吸肌的作用机制：学生可能难以理解呼吸肌如何通过收缩和放松来实现呼吸运动。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
【新教材】小学科学苏教版三年级上册：1.运动和呼吸教案教学设计
【新教材】小学科学苏教版三年级上册：1.运动和呼吸教案教学设计1.运动和呼吸【教材分析】本节内容为三年级第五单元第二节内容，主要让学生通过课堂实践掌握运动前后呼吸频率的变化。
【学情分析】本节课主要培养学生分析实验数据的能力。
【教学目标】科学知识：1．会正确测量自己的呼吸频率2．知道呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关科学探究：1．能够在实验中准确的记录并分析数据科学态度：1．培养学生严谨认真的科学态度科学、技术、社会与环境：1．学会自己设计简单实验验证简单问题【教学重点】知道运动会使呼吸加快，休息后呼吸又恢复到正常【教学难点】学会正确测量自己的呼吸频率【教学准备】教师材料：秒表学生材料：无【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．播放傅园慧游泳和赛后采访视频。
2．提问：通过刚才的视频，谁能说一说刚参加完游泳比赛的傅园慧呼吸和平时相比有何变化呢？3．今天这节课，我们就来研究一下运动和呼吸的关系。
二、测量呼吸频率1．师：你准备如何研究运动和呼吸的关系呢？生：比较运动前后呼吸的快慢。
2．师：那你准备怎么确定呼吸的快慢呢？生：数一数。
师：怎么数？学生演示或者描述如何数呼吸次数3．教师补充：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。
因此，研究运动前后呼吸快慢的变化就是测量运动前后的呼吸频率。
4．下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。
（1-4组做20组下蹲，5-8组做30组下蹲）5．师：现在每个小组都得到了四组数据，你准备如何比较这些数据呢？生：把四组数据放在一起比较。
6．小组内画图比较数据。
7．黑板展示1-4其中一组的实验数据和5-8其中一组实验数据集体交流结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。
三、拓展提高1．师：小组内比较一下，大家运动前后的呼吸频率变化一样吗？生：不一样。
有的人变化小有的人变化大。
师：为什么呢学生自由说一说。
2．教师引导：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？生：肺活量。
小学科学22呼吸与健康生活教案
小学科学22呼吸与健康生活教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册第十章“呼吸与健康生活”，具体内容包括：呼吸系统的组成与功能、呼吸过程、呼吸道卫生与健康生活方式。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解呼吸系统的组成与功能，理解呼吸过程，认识到呼吸道卫生与健康生活方式的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，增强学生的健康意识。
三、教学难点与重点重点：呼吸系统的组成与功能、呼吸过程、呼吸道卫生与健康生活方式。
难点：呼吸过程的理解、呼吸道卫生与健康生活方式的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、模型、挂图、实验器材。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动画，引入呼吸与健康生活的主题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解呼吸系统的组成与功能，引导学生观察模型，加深理解。
3. 实践活动：分组进行呼吸实验，让学生亲身体验呼吸过程。
4. 例题讲解：通过挂图讲解呼吸过程中的重点、难点，解答学生疑问。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 呼吸系统的组成与功能2. 呼吸过程3. 呼吸道卫生与健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述呼吸系统的组成与功能。
（2）描述呼吸过程。
（3）举例说明呼吸道卫生与健康生活方式。
2. 答案：（1）呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
其功能是进行气体交换，为人体提供氧气，排出二氧化碳。
（2）呼吸过程包括：吸氧、氧气在肺泡与血液中的气体交换、呼出二氧化碳。
（3）呼吸道卫生：保持鼻腔清洁，避免用手挖鼻孔；健康生活方式：保持室内空气流通，多做运动，增强体质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了呼吸与健康生活的知识，但部分学生对呼吸过程的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
初中实验模拟呼吸运动教案
初中实验模拟呼吸运动教案教学目标：1. 了解呼吸系统的组成和呼吸过程。
2. 能够描述吸气和呼气时膈肌、肺和胸廓的变化。
3. 能够通过实验模拟呼吸过程，并解释其原理。
教学重点：1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 吸气和呼气时膈肌、肺和胸廓的变化。
3. 实验模拟呼吸过程的原理。
教学准备：1. 呼吸系统模型或图示。
2. 实验材料：气球、橡皮膜、竹签、吸管等。
3. 教学PPT或黑板。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们是如何呼吸的？呼吸过程中涉及到哪些器官？2. 学生回答后，教师总结呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
二、讲解呼吸过程（10分钟）1. 讲解吸气过程：膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，外界气体进入肺。
2. 讲解呼气过程：膈肌舒张，胸廓缩小，肺回缩，肺内气体排出。
三、实验模拟呼吸运动（15分钟）1. 学生分组，每组准备实验材料。
2. 学生按照实验步骤进行操作，观察膈肌、肺和胸廓的变化。
3. 学生记录实验结果，并讨论吸气和呼气过程中膈肌、肺和胸廓的变化。
四、总结实验结果（5分钟）1. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结吸气和呼气过程中膈肌、肺和胸廓的变化。
2. 教师强调呼吸过程中各器官的作用和相互关系。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。
2. 学生提问，教师解答。
教学反思：本节课通过实验模拟呼吸运动，使学生直观地了解了呼吸过程，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在实验过程中，学生能够亲自操作，观察膈肌、肺和胸廓的变化，加深了对呼吸过程的理解。
通过讨论和总结，学生能够更好地掌握吸气和呼气过程中各器官的作用和相互关系。
然而，在实验操作中，部分学生可能对实验步骤和观察要点掌握不够准确，需要在课后进行巩固和复习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对呼吸过程有了更深入的认识。
生理学教案(呼吸运动的调节)
德宏职业学院课程教案（理论教学）课程名称：生理学教材出版社人民卫生出版社编著白波王福青课程类型：（ 1 ）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：临床专业（本、专科√）任课教师：袁淑志学历本科学位医学士专业技术职称助教课程管理部门（系）：基础医学部德宏职业学院课程教案讲授题目：Co2、O2、H+对呼吸运动的调节所属章节：第五章第四节计划学时：20min教学目的和要求：掌握 Co2对呼吸运动的调节。
熟悉02 、H+对呼吸运动的调节教学重点： Co2对呼吸运动的调节教学难点： Co2、O2对呼吸运动的调节教学方法：讲授法、多媒体教学法、启发式教学法使用教具：多媒体教学设备黑板粉笔思考题：结合所学生理学知识，分析憋气后呼吸加深加快的机制。
参考资料：1、《人体生理学》第2版，彭波主编，人民卫生出版社2、《生理学》第6版，白波高明灿主编，人民卫生出版社德宏职业学院课程教案（教学内容）当PCo2↑时位于主动脉体和颈动脉体的感受器会迅速感受到PCo2的变化，并把这个信息传到呼吸中枢，延髓呼吸中枢兴奋后使呼吸加深加快。
Co2会迅速透过血脑屏障与脑脊液中的H2o结合离解出H+，中枢化学感受器感受到脑脊液中的H+的刺激后兴奋，刺激呼吸中枢，呼吸加深加快。
Co2对呼吸运动的兴奋作用是通过两条途径来实现的，一是刺激中枢化学感受感受，二是刺激外周化学感受器，反射性使呼吸加深加快，研究表明两条途径以刺激中枢化学感受器为主，占总效应的80%。
（三）O2对呼吸运动的调节缺氧对呼吸运动的调节是根据缺氧程度而不同的，当机体轻中度缺氧时，表现为呼吸加深加快以纠正缺氧。
重度缺氧时，将直接抑制呼吸中枢，出现呼吸减弱，甚至停止。
（四）H+对呼吸运动的调节H+浓度增高会刺激外周化学感受器，兴奋呼吸中枢，使呼吸加深加快。
三、小结CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素，CO2对呼吸的两条途径以刺激中枢化学感受器为主，当PCo2↑时，延髓呼吸中枢兴奋，呼吸加深加快。
高中生物呼吸实验教案人教版
高中生物呼吸实验教案人教版
实验目的：通过观察活性炭吸附二氧化碳和氧气的实验，理解人体呼吸作用的原理。
实验材料：活性炭、氧气气源、氧气检测管、氧气吸管、量筒、烧杯、烧瓶、温度计、试管、试管架等。
实验步骤：
1. 将一定量的活性炭放入烧杯中，并用温度计测量初始温度。
2. 在烧瓶中装入氧气气源，并将氧气吸管插入活性炭中。
3. 观察活性炭吸附氧气和二氧化碳的情况，并记录氧气检测管中氧气浓度的变化。
4. 将试管浸入水中，测量水中氧气的体积变化。
5. 将实验结果进行比较与分析，并总结呼吸作用的原理。
实验注意事项：
1. 操作时要小心谨慎，避免氧气泄漏和活性炭粉尘飞扬。
2. 实验结束后及时清理实验器材，保持实验场地整洁。
3. 在实验过程中，如有任何异常情况发生，应立即停止实验并求助老师。
实验总结：
通过本次实验，我们可以清楚地看到活性炭对氧气和二氧化碳的吸附作用，进一步理解了人体呼吸作用的原理。
呼吸作用是人体维持生命活动必不可少的过程，我们应当珍惜呼吸器官，保持呼吸系统的健康。
初中生物呼吸运动教案
初中生物呼吸运动教案
一、教学目标
1. 了解呼吸运动的概念和意义。
2. 掌握呼吸运动的过程及与肺的关系。
3. 认识人体呼吸系统的构成及功能。
4. 知道呼吸运动的调节机制和影响因素。
二、教学内容
1. 呼吸运动的定义和意义。
2. 呼吸运动的过程及肺的结构。
3. 人体呼吸系统的构成和功能。
4. 呼吸运动的调节机制和影响因素。
三、教学重点和难点
重点：呼吸运动的过程及与肺的关系。
难点：呼吸过程中气体的交换原理。
四、教学方法
1. 教师讲解结合示意图展示。
2. 学生讨论、合作完成问题解答。
3. 利用实验装置进行模拟呼吸运动的实验。
五、教学过程
1. 导入：通过提问引出呼吸运动的概念及重要性。
2. 教学内容呈现：讲解呼吸运动的过程及肺的结构。
3. 学生合作：分组讨论呼吸运动的调节机制和影响因素。
4. 实验演示：利用实验装置进行模拟呼吸运动的实验。
5. 梳理总结：总结呼吸运动的重点内容并进行讨论。
六、作业布置
1. 阅读相关资料，了解呼吸运动的调节机制。
2. 完成练习题，巩固呼吸运动的相关知识点。
七、教学反馈
1. 针对学生在课堂表现进行评价和反馈。
2. 整理学生提出的问题并进行解答。
备注：本教案适用于初中生物课程，可根据具体教学情况进行调整和修改。
高中生物呼吸实验教案模板
高中生物呼吸实验教案模板
实验目的：通过观察人类呼吸的过程，了解呼吸过程中的氧气吸入和二氧化碳排出。
实验材料：
1. 实验室里的水杯
2. 实验者
实验步骤：
1. 实验者用手指捂住水杯上的孔，然后将水杯倒置入水中。
2. 观察水杯中的气泡。
3. 记录气泡的数量和颜色变化。
实验原理：
当实验者用手指捂住水杯上的孔时，水杯中的气体无法被排出，从而产生了压力。
当水杯倒置入水中时，实验者释放手指，水杯中的气体开始排出，产生气泡。
气泡的数量和颜色变化反映了呼吸过程中氧气的吸入和二氧化碳的排出。
实验注意事项：
1. 实验者在进行实验时要注意安全，避免水杯摔碎或溅出水。
2. 实验者在进行实验后要将水杯清洗干净，确保实验室的干净整洁。
3. 实验者在实验过程中要遵守实验室的规章制度，不得擅自离开实验室或私自操作实验设备。
实验总结：
通过观察人类呼吸实验，我们了解到呼吸过程中氧气的吸入和二氧化碳的排出的重要性，同时也增进了对呼吸系统的认识。
希望同学们通过这次实验，能够更加深入地理解人类呼吸的过程。
五年级下册体育教案：调整呼吸和放松训练
五年级下册体育教案：调整呼吸和放松训练一、教学目标1. 了解正确的呼吸方式，能够通过呼吸的调节达到放松身心的目的。
2. 学会使用舒缓的方法放松身体，减轻肌肉疲劳，并为下一步的运动做好准备。
二、教学内容1. 呼吸的调整（1）了解正确的呼吸方式。
呼吸的基本方法为吸气和呼气，而深度、频率、节奏等方面则需进行适当的调整。
正确的呼吸方法：先鼓起腹部，在吸气的同时向上扩展胸部，再吸入一点额外的空气，以舒展肺部和呼吸道。
（2）练习调整呼吸。
通过放慢呼吸节奏，让呼吸更加深入，让自己的身体感受到更多的氧气，达到放松身心的目的。
2. 舒缓的放松训练（1）身体的舒展。
进行手臂、肩膀、腰部等关节的拉伸，让身体感到放松。
进行重心转移、左右摆动身体等动作，增加一些活力及调整情绪。
（2）身体的躲避。
通过慢跑，增加氧气的流经，带动身体变得放松，减轻肌肉的紧张，同时也增加了人体的耐力。
三、教学过程1. 准备活动。
先让学生完成简单热身活动，例如哑铃舞蹈、深蹲等，以增加身体的温度，让身体适应短时间的激烈运动。
2. 调整呼吸。
先让学生尝试正确的呼吸方式，并练习深入呼吸。
让学生按照不同节奏进行呼吸，并观察自己的呼吸状态。
让学生意识到自己正确的呼吸状态，增加身体感受，进而达到放松身心的目的。
3. 舒缓的放松训练。
通过身体的舒展和躲避训练，加强身体敏捷、增加肌体强度，帮助学生达到放松身心的效果。
四、教学重点和难点1. 教学重点以正确的呼吸方式为基础，通过不同节奏的呼吸以及身体的舒展和躲避训练等方法，让学生掌握调节身体的方法，达到放松身心的目的。
2. 教学难点如何让学生正确掌握做出正确的呼吸动作，增加身心感受。
五、教学总结本次课程是一次关于调整呼吸和放松训练的体育课程。
通过学习和实践，学生不仅掌握了正确的呼吸方式，还学会了使用舒缓的方式放松身体并减轻肌肉的疲劳。
这样的课堂教学除了提高学生的体育素养外，更是对学生实施全面体育教育的巨大助力。
高中生物呼吸动作教案人教版
高中生物呼吸动作教案人教版教学目标：
1. 了解呼吸动作的基本原理和过程
2. 掌握人体呼吸系统的结构和功能
3. 理解气体交换在呼吸系统中的重要性
教学重点：
1. 呼吸动作的过程及其调节
2. 气体交换的机制
教学难点：
1. 呼吸气体在肺部和组织细胞中的转运
2. 呼吸系统与循环系统的密切联系
教学准备：
1. 简易模型或动画展示呼吸动作过程
2. 图片或视频展示呼吸系统结构
3. PPT或课件展示相关知识点
教学过程：
一、导入
通过简单的问题引入呼吸动作的话题，引起学生的兴趣。
二、呼吸动作的基本原理
1. 呼吸动作的过程：吸气和呼气
2. 胸腔和腹腔的呼吸动作
3. 肺泡和毛细血管的气体交换
三、人体呼吸系统的结构和功能
1. 呼吸道：气管、支气管和肺泡
2. 呼吸肌：膈肌和肋间肌
3. 呼吸中枢的调节
四、气体交换的重要性
1. 氧气的吸入和二氧化碳的排出
2. 氧气在肺泡和组织细胞中的转运
3. 二氧化碳在组织细胞和肺泡中的转运
五、讨论与总结
和学生一起讨论呼吸动作对人体的重要性，总结呼吸系统的结构和功能。
六、作业布置
布置相关阅读或思考题，提醒学生复习巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解人体呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸动作过程及其调节机制。
同时，启发学生思考气体交换在呼吸系统中的重要性，提高学生对生命科学的理解和认识。
小学科学22《呼吸与健康生活》精品教案
小学科学22《呼吸与健康生活》精品教案一、教学内容本课内容选自小学科学教材四年级下册第22课《呼吸与健康生活》。
本课主要围绕呼吸系统的组成、功能以及健康生活方式对呼吸系统的影响进行详细讲解。
具体涉及教材的第三章《人体的奥秘》第三节《呼吸与血液循环》。
二、教学目标1. 了解呼吸系统的组成和功能，掌握呼吸过程的基本原理。
3. 培养学生的观察、思考、探究能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：呼吸系统的组成、功能以及健康生活方式对呼吸系统的影响。
难点：呼吸过程的基本原理，以及如何运用所学知识改善呼吸健康。
四、教具与学具准备1. 教具：呼吸系统模型、PPT、卡片、气球等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一组关于运动员比赛时呼吸的图片，引导学生关注呼吸现象，提出问题：“为什么运动员在比赛时呼吸急促？呼吸与我们的健康有什么关系？”2. 新课导入：简要介绍呼吸系统的组成和功能，展示呼吸系统模型，引导学生学习呼吸过程的基本原理。
3. 例题讲解：（1）什么是呼吸系统？它由哪些部分组成？（2）肺的主要功能是什么？为什么肺是呼吸系统的重要器官？（3）如何通过健康生活方式改善呼吸？4. 随堂练习：分发卡片，让学生根据所学知识，匹配呼吸系统的组成部分和功能。
六、板书设计1. 板书呼吸与健康生活2. 内容：呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺呼吸系统的功能：气体交换、净化空气、保护呼吸道七、作业设计1. 作业题目：（1）简述呼吸系统的组成和功能。
（2）列举三种改善呼吸健康的方法，并说明其原理。
2. 答案：（1）呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
功能：气体交换、净化空气、保护呼吸道。
（2）改善呼吸健康的方法：方法二：适当运动，如跑步、游泳、瑜伽等，增强肺活量。
方法三：避免污染，如远离吸烟区、减少接触有害气体等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解关于呼吸系统的更多知识，提高学生的科学素养。
呼吸调节高中生物教案
呼吸调节高中生物教案
目标：了解呼吸的原理和调节机制，掌握呼吸的相关知识，培养良好的呼吸习惯。
一、呼吸原理简介（15分钟）
1. 呼吸的定义和作用。
2. 呼吸的过程：吸气、肺部气体交换、呼气。
3. 呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部。
4. 氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。
二、呼吸的调节机制（20分钟）
1. 呼吸中枢的作用。
2. 血液中氧气和二氧化碳浓度的监测。
3. 胸廓、膈肌和肺活动的调节。
4. 运动时呼吸的调节机制。
三、呼吸相关疾病及预防（15分钟）
1. 呼吸道感染的症状和治疗。
2. 哮喘、肺气肿等呼吸系统疾病的预防方法。
3. 如何保护呼吸健康：保持室内空气清新、合理饮食、加强锻炼等。
四、实践活动（10分钟）
1. 进行呼吸练习：深呼吸、腹式呼吸等。
2. 观察自己的呼吸频率和深度，在运动前后对比。
五、课堂小结（5分钟）
1. 总结本节课内容，强调良好的呼吸习惯对健康的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中注意呼吸的调节和练习。
作业：写一篇关于呼吸调节的作用和重要性的小议文，以及介绍一种呼吸练习方法。
延伸阅读：阅读有关呼吸系统的科普文章，了解呼吸相关的最新科研进展。
《机能实验学》临床,呼吸c讲课教案
【实验项目】
1、记录正常呼吸运动曲线。 2、吸入CO2：CaCO3 + 稀HCl。 3、缺氧： 4、增大无效腔（长管呼吸）： 5、增加[H+]：3%乳酸2ml耳缘静脉快速注射 6、切断左、右侧迷走神经： （观察呼吸的节律、频率、幅度）
CO2 、H+和低O2对呼吸运动的调节
H+↑
低O2 CO2↑
+H2O ↓ HCO-3
醉 （2）注意抽药量。
药 （2）小心拿、放针筒，防止内筒脱出。
（3）手不要触及针筒内筒。
（4）排气时药液不要喷到电脑。
P56 辨清耳缘静脉（耳背薄侧外侧缘）
﹠ →拔去或剪去被毛→轻弹或轻揉兔
兔 耳→压迫耳根部耳缘静脉以阻断血
耳 液回流，使血管充分扩张→左手食
缘 指和中指夹住静脉近心端，拇指和
静 脉
戊巴比妥钠 P5
5
适用于大多数动物。易溶于水，水溶液稳 定，但久置易析出结晶，稍加碱性溶液可防 止析出结晶。根据实验动物不同，可配制成 1-5%的水溶液，由静脉或腹腔注射。一次给 药的有效麻醉时间约 3-4小时，如在实验过 程中动物醒来或未达到麻醉效果时，可补注 原剂量的 1/5，切不可随意加药，麻醉过量 可导致呼吸、循环抑制，甚至动物死亡。
P56
﹠
兔 耳 缘 静 脉 注 射 法
若注射阻力较大或出现局部肿胀， 说明针头没有刺入静脉，应立即拔 出针头重刺；若推注阻力不大，可 将药物缓慢注入。注射完毕拔出针 头后，随即用纱布压迫针眼，以防 止出血；注射器及时用清水冲洗。
最佳麻醉深度指标：P57
﹠ 皮肤夹捏反应消失，头颈、四肢
兔 耳
及腹壁肌肉松驰，呼吸深慢而平
【思考题】
1、给兔子增加CO2、制造缺氧、注射 乳酸时，对呼吸运动有何影响？说明它 们的作用机制。
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1、吸入CO2呼吸运动有何变化？为什么？
2.静脉注入3%的乳酸溶液呼吸运动有何变化？为什么？
3.剪断两侧颈部迷走神经时呼吸运动有何变化？为什么？
教材及参考书：南昌大学医学院编：机能实验学，2005。
姚泰主编：生理学．第6版．北京：人民卫生出版社． 2004
吕国蔚主编：实验神经生物学，北京：科学出版社，2002
第1页总4页（首页）
南昌大学医学院教案
教学内容与方法
时间分配
兔呼吸运动的调节
见《机能实验学》114页。
观看本次实验内容模拟实验，示范操作过程。介绍和强调注意事项，特别是麻醉和静脉注射时的注意事项。介绍MedLab生物信号采集处理系统的使用。
实验目的 观察各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作运用途径,了解呼吸运动的调节机制。
目的与要求：
熟悉哺乳类动物手术方法和气管插管技术。观察各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作用途径,了解呼吸运动的调节机制。
重点与难点：
重点：哺乳类动物手术方法和气管插管技术。吸运动影响的作用途径分析。
媒体与教具：
生理科学模拟实验系统、MedLab生物信号采集处理系统。
沈岳良主编：现代生理学实验教程，北京：科学出版社，2002
教研室（科室）主任
意见
教研室（科室）主任签章：年月日
教学实施情况及分析（此项内容在课程结束后填写）：
第4页总4页（尾页）
呼吸节律respiratory rhythm 缺氧 hypoxia(anoxia)
吸气切断机制 inspiratory off-switch mechanism
肺牵张反射 pulmonary stretch reflex or hering-Breuer reflex
40min
第3页总4页（续页）
南昌大学医学院教案
课堂设问：
1.本实验中气管插管有何意义？?
2.为什么在作缺02对呼吸运动的影响实验时，需将气管插管一侧管通过钠石灰瓶与气囊相连？意义是什么？呼吸运动有何变化？为什么？
3.在实验时接长橡皮管意义何在？呼吸运动有何变化？为什么？
课堂教学小结：
总结本次实验结果并作提问和解释，对各实验小组的实验态度、技巧进行评价，表扬创新性的提问和思路，指出实验过程中存在的问题和解决方法。
南昌大学医学院教案
课程名称
生理学实 验
授课题目
哺乳类手术器械使用+兔呼吸运动的调节
教师姓名
罗丹
职称
副教授
所属
院部系
基础医学院
教研室
生理学教研室
教学层次
本科生
学时
5
授课对象
2012级临7、麻1、预1
授课时间
2013年 3月25日 至2013年4 月21日
主要内容：
哺乳类手术器械使用、麻醉方法,气管插管技术。呼吸节律产生机制，呼吸运动的调节因素、作用途径和原理。
(4)增大无效腔后对呼吸运动的影响:将气管套管开口端连接一长约50cm的橡皮管,使无效腔增大后,观察对呼吸运动的影响。
250min
50min
90min
70min
第2页总4页（续页）
南昌大学医学院教案
教学内容与方法
时间分配
(5)观察迷走神经在呼吸运动中的作用:在观察一段正常的呼吸运动后,先剪断一侧迷走神经,观察此时的呼吸运动节律有否明显变化?请计算出此时呼吸频率改变的百分数。然后,再剪断另一侧迷走神经,观察以上变化。
(2)缺02对呼吸运动的影响:将气管插管一侧管通过钠石灰瓶与盛在一定容量空气的气囊相连，另一侧管夹闭;使兔在-段时间内只能吸入气囊中的空气.此时,动物呼出CO2可被瓶内的钠石灰吸收.随着呼吸的进行,气囊中的02越来越少,使兔处于缺02的状况后,再观察呼吸运动的变化.
(3)血液酸碱度对呼吸运动的影响:用5m1注射器,由耳缘静脉注入3%的乳酸溶液2m1,使血液的pH值降低后,观察呼吸运动的变化.
3、固定呼吸换能器。
4、启动MedLab生物信号采集处理系统,点击菜单“实验/常用生理学实验”，选择“呼吸运动的调节”，调用己设置好仪器参数的文件，开始采样观察。
5.观察项目
首先观察正常呼吸曲线。
(l)增加吸入气中的C02浓度:将装有C02的球胆通过一细塑料管插入气管套管一侧管中.打开球胆的夹子.使一部分C02随着吸气进入气管注意，一旦呼吸有所变化应迅速停止CO2的吸入,吸入过量的CO2会造成兔的死亡。观察吸入高浓度的C02对呼吸运动的影响,及去掉CO2球胆后呼吸运动的恢复过程.
实验原理 呼吸运动是一种节律性活动,其深度和频率能随机体活动水平而改变.正常情况下的节律性活动是呼吸中枢节律性活动的反映,肺牵张反射是保证呼吸节律的机制之一。随生理状态的不同,其呼吸所发生的适应性变化,是由于各种剌激直接作用于呼吸中枢,或间接地通过各种化学感受器而引起.最终由呼吸中枢通过支配呼吸肌的传出神经,引起呼吸肌产生不同水平的收缩,使呼吸运动随之而改变,以维持血液中正常的O2和CO2的含量。
实验对象 家兔,雌雄不拘。
实验器材和药品 见《机能实验学》114页。
实验步骤
1、动物麻醉与固定:以3%戍巴比妥钠(剂量为每公斤体重1m1)为麻醉剂.由兔耳缘静脉缓慢注入，待兔麻醉后,腹部朝上固定于手术台上。
2、手术 沿兔颈部正中切4-5cm长的切口，用止血钳向下钝性分离,暴露气管,把甲状软骨以下的气管与周围组织分离。在气管上做一倒“T“形切口,然后插入"Y"形气管套管,并用棉线将气管套管结扎固定。分离出两侧迷走神经,在神经下穿一细丝备用.手术完毕后,用温热的生理盐水纱布盖于伤口。
在巡视中发现问题和解答学生提的问题，启发和指导学生解决问题。
实验结果记录和分析：将记录到的各种实验观察项目呼吸运动曲线进行比较并进行分析。
介绍预期结果和解释，比较并分析实验结果与预期结果不同之处。
实验结果与预期结果不符，可能原因：气管插管侧管与气囊或长橡皮管相连处密封不良有漏气；静脉注射乳酸溶液，药物漏出剂量不够。
注意事项
(1)每观察一个项目前必须要有对照，即每项实验完毕要等呼吸恢复到正常水平时再进行第二项。
(2) 每次处理后,都要立即注明作了何种处理。
易出现的问题及原因： 麻醉剂过量：注射麻醉剂速度要缓慢，千万不可过量，以动物麻醉后的表现为主要用量依据（动物麻醉后表现为呼吸缓慢，肌张力下降，角膜反射消失）。过量时，应立即给动物进行人工呼吸，抢救无效时更换动物； 动物呼吸困难：检查气管插管有无堵塞、是否插管偏向一侧、气道内分泌物多等，及时处置。