最新幼儿园学前班幼小衔接语言教案--大y大w找朋友

2.幼儿回答后，教师单独展现y的树杈造型，引出要认识声母家族的新成员y。范读三遍，幼儿跟读。把衣服挂在树杈上，说儿歌：y字好像小树杈，挂件衣服yyy。让幼儿用手书空y。
3.让幼儿想一想，y的发音和学过的哪个拼音发音一样，怎么写？让幼儿从自己的字母卡中找出来。比较一下，两个拼音字母哪些地方相同，哪些不同？教师：发音相同，家族不同。Y是声母家族的，i是韵母家族的。y叫大y，i叫小i。
语言：《大y 大w找朋友》
活动目标
1.感知声母yw,能认读，书写。
2.感知整体认读音节yi wu yu,能认读，书写。
活动准备
经验准备
已认识韵母iuü，学习整体认读音节经验。
物质准备
教师：制作教具：y字形状树杈挂着一件衣服，w字形状屋顶的房屋，上有一只乌鸦。学过的声母和韵母卡。四段卡：乌鸦，玉米，木屋，衣服，数字5，娃娃，武术，玉石，树叶，椅子。炸弹剪纸，大小可以盖住第三段卡。
（二）感知yi wu yuቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体认读音节
1.教师讲故事：拼音王国的舞会。拼音王国开舞会了，大y请小i跳舞，怎么发音？教师把两个拼音放在一起。让幼儿尝试发音。教师：大y和小i拼在一起，直接发音，是整体认读音节。教师范读3遍。
2.教师：大w请小u也跳舞了，这又怎么发音呢？让幼儿尝试。教师：大w和小u拼在一起，也直接发音，是整体认读音节。教师范读三遍。
4.教师出示w的教具，让幼儿观察是什么？再猜一猜第二个要认识的新声母的样子？
5.幼儿回答后，教师单独展现w的屋顶造型，引出声母家族新成员w。范读三遍，幼儿跟读。把乌鸦放在屋顶上，说儿歌：w字好像小屋顶，乌鸦小屋www。让幼儿用手书空w。
6.让幼儿想一想，w的发音和学过的哪个拼音发音一样，怎么写？让幼儿从自己的字母卡中找出来。比较一下，两个拼音字母哪些地方相同，哪些不同？教师：发音相同，家族不同。w是声母家族，u是韵母家族的。w叫大w，u叫小u。
幼儿：学过的拼音卡片，笔，纸。
动过程
开始部分
教师和幼儿玩“闪卡游戏“。教师用学过的声母卡，快速展现，然后消失，让幼儿认读。展现几张后，问幼儿刚才看到的是哪个拼音家族的。同样的方法，用整体认读音节玩闪卡游戏，再让幼儿说说是哪个拼音家族的。
基本部分
（一）感知yw的形状和发音
1.教师出示y的教具，让幼儿观察是什么？能不能猜出来了今天要认识的一个新声母的样子？
3.教师：ü没有拼音请它跳舞，就哭了。大y看到ü哭了，就请ü跳舞，小ü很高兴，就把眼泪擦掉了。大y和ü组在一起，也是整体认读音节，直接读出来，怎么读？教师请幼儿尝试读。教师再范读三遍。
4.请幼儿说说还学过哪些整体认读音节，从自己的拼音卡中的找出来。
（三）“炸弹游戏”体验拼读
1.教师在黑板上摆出y w的第三段卡，手中拿着炸弹剪纸。讲解游戏玩法：幼儿齐说：炸弹炸弹炸炸炸，嘭，轰！教师把炸弹剪纸放到一个第三段卡上，幼儿随即进行拼读，然后组词，再用组成的词造句。
2.教师和幼儿开始玩游戏。每个幼儿都拼读。反复玩游戏。
（四）竞赛游戏：看图摆拼音。
1.教师把幼儿分成两组。玩“看图摆拼音”的竞赛游戏。
2.教师把各种实物或卡片分成两组，每组一份，教师说“开始”，幼儿用拼音卡摆出物品的拼音。
3.哪组摆得对，哪组摆对的多，就获胜了。
结束部分
作业纸