高一语文被动句
高一语文阿房宫赋注释及译文

高一语文阿房宫赋注释及译文(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教案大全、书信范文、述职报告、合同范本、工作总结、演讲稿、心得体会、作文大全、工作计划、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as lesson plans, letter templates, job reports, contract templates, work summaries, speeches, reflections, essay summaries, work plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!高一语文阿房宫赋注释及译文本店铺为大家整理的,学习好文言文是我们学好语文的必要条件之一,你知道该如何学好文言文吗?1.原文篇一六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。
高一语文过秦论翻译及知识点

高一语文过秦论翻译及知识点【导语】高一新生要作好充分思想准备,以自信、宽容的心态,尽快融入集体,适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。
记住:是你主动地适应环境,而不是环境适应你。
由于你走向社会参加工作也得适应社会。
以下内容是作者为你整理的《高一语文过秦论翻译及知识点》,期望你不负时光,努力向前,加油!1.高一语文过秦论翻译及知识点原文秦孝公据肴函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。
当是时也,商君佐之,内立法式,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割腴膏之地,北收要害之郡。
诸侯惧怕,会盟而谋弱秦,不爱保重视宝肥沃之地,以致天下之士,合从缔交,相举为一。
当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。
此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。
尝以十倍之地,百万之师,仰关而攻秦。
秦人开关延敌,九国之师逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费,而天下已困矣。
于是从散约败,争割地以赂秦。
秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。
因利乘便,宰割天下,XX河山。
强国请服,弱国入朝。
施及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威震四海。
南取百越之地,以为桂林、象郡。
百越之君,俯首系颈,委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。
胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;堕名城,杀豪杰,收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
高一语文必修一文言文知识点

高一语文必修一文言文知识点高一新生要作好充分思想准备,以自信、宽容的心态,尽快融入集体,适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。
这里给大家整理了一些有关高一语文必修一文言文知识点,希望对大家有所帮助.高一语文必修一文言文知识点1文言实词兴文言翻译-īng起;兴起。
《劝学》:“积土成山,风雨兴焉。
”就文言翻译jiù接近;靠近;趋向。
《劝学》:“木受绳则直,金~砺则利。
”望文言翻译wàng远望;远看。
《劝学》:“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
”长文言翻译cháng长,与“短”相对。
《劝学》:“登高而招,臂非加长也,而见者远。
”文言虚词而<连词>1.表修饰关系。
《劝学》:“吾尝终日~思矣。
”2.表示递进关系。
《劝学》:“君子博学~日参省乎己。
”3.表假设关系。
《劝学》:“锲而不舍,金石可镂。
锲而舍之,朽木不折。
”焉(1)兼词,相当于“于是”、“于之”。
《劝学》:“积土成山,风雨兴~。
”于(1)<介>介绍比较的对象,可译为“比”。
《劝学》:“冰,水为之,而寒~水。
”也<助>语气助词,用于句中1.表陈述或解释。
《劝学》:“君子生非异~,善假于物~。
”乎<介>相当于“于”1.连词,表递进。
《劝学》:“君子博学而日参~己。
”之(1)<助>定语后置的标志。
《劝学》:“蚓无爪牙~利。
”通假字輮以为轮,其曲中规(“輮”通“煣”或“揉”,用火烘木使弯曲) 生非异(生,通“性”,资质、天赋)虽有槁暴,不复挺者(“有”通“又”,更,再。
暴,同“曝”,晒干。
)则知明而行无过矣(“知”通“智”智慧)古今异义1.博学古义:广博地学习,广泛地学习。
例:君子博学而日参省乎己。
今义:知识、学识的渊博。
2.参古义:检验。
例:君子博学而日参省乎己。
今义:加入。
3.假古义:凭借,借助。
例:假舆马者。
今义:与“真”相对。
4.金古义:金属制的刀剑。
高一语文`文言文翻译

高一语文`文言文翻译高一语文`文言文翻译 1《赤壁赋》原文及翻译原文:秋天,七月十六,七月十六,苏轼和他的朋友在赤壁泛舟游玩。
微风习习,水无法到达水面。
举杯向同伴祝酒,背诵与月亮有关的文章,歌颂篇章。
不多久,月亮从东山升起,徘徊在北斗七星和牛之间。
乳白色的雾气横贯江面,碧水连天。
芦苇所知道的,芦苇所知道的,让你感到失落。
辽阔如冯旭挡风,却不知止于何处;几乎像遗产一样独立,羽翼丰满,永垂不朽。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。
歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光;渺渺兮予怀,望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者,倚歌而和之。
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕,舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟,哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
”苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取,惟江上之情风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色;取之无禁,用之不竭。
是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
”于是同伴开心地笑了,又把杯子擦干净,重新倒上。
菜芯用尽,杯盘凌乱。
睡在船上,彼此相拥而眠,我知道地平线已经发白。
翻译:壬戌年秋天,七月十六日,我和客人荡着船儿,在赤壁下游玩。
清风缓缓吹来,水面波浪不兴。
举起酒杯,劝客人同饮,朗颂《月出》诗,吟唱“窈窕”一章。
高一年级语文必修一知识点归纳整理

高一年级语文必修一知识点归纳整理【导语】求学的三个条件是:多视察、多吃苦、多研究。
每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和方法,语文也一定会得心应手。
作者为各位同学整理了《高一年级语文必修一知识点归纳整理》,期望对你的学习有所帮助!1.高一年级语文必修一知识点归纳整理篇一词类活用1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌,名作动唱)2.舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇(舞,使起舞;泣,使哭泣)3.正襟危坐(正,形作动整理)4.月明星稀,乌鹊南飞(南,名作状向南)5.西望夏口,东望武昌(西、东,名作状,向西、向东)6.方其破荆州,下江陵,顺流而东也(下、东:名作动,攻占,向东进军、东下)7.况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵,名作动,打鱼砍柴)8.侣鱼虾而友麋鹿(侣、友:意动用法以为伴、以为友)2.高一年级语文必修一知识点归纳整理篇二1、今老矣,无能为也已(“已”同“矣”)2、行李之往来,共其乏困(共,通“供”,供给、供应。
读gōng)3、夫晋,何厌之有(“厌”通“餍”,满足)4、秦伯说(“说”通“悦”,高兴)5、失其所与,不知(“知”通“智”,明智)6、秦王必说见臣(“说”,通“悦”,高兴,爱好。
)7、本日往而不反者(“反”,通“返”,回来)8、请辞决矣(“决”,通“诀”,辞别,辞别)9、荆轲奉樊於期头函(“奉”,同“捧”。
奉,两手捧着。
)10、秦武阳色变振恐(“振”,通“震”,惧怕)11、图穷而匕见(“见”,通“现”,显现,显露出来)12、秦王还柱走(“还”,通“环”,绕)13、卒起不意,尽失其度(“卒”,通“猝”,突然)14、距关,毋内诸侯(“距”通“拒”,内通纳)15、张良出,要项伯(“要”通“邀”)16、愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”)17、旦日不可不蚤来谢项王(“蚤”通“早”)18、今者有小人言,令将军与臣有郤(“郤”通“隙”)19、请以剑舞,因击沛公于坐(“坐”通“座”)20、置之坐上(“坐”通“座”)21、不者,若属皆且为所虏(“不”通“否”,如果不这样) 3.高一年级语文必修一知识点归纳整理篇三常见标点符号破折号的作用有:①表说明说明;②表意思递进;③表话题转换;④表声音延长;⑤表语音较大的停顿或中断;⑥表语意的跳跃或转折;⑦表总结上文;⑧用在副标题前;⑨表事项的罗列分承。
高一语文必修一知识点总结

高一语文必修一知识点总结我觉得学习语文是:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
今天小编在这给大家整理了高一语文必修一知识点总结,接下来随着小编一起来看看吧!高一语文必修一知识点总结第一单元1 《沁园春长沙》重要字音:沁(qǐn)园春百舸(gě) 峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu)漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟多音字:汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形:沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义:峥嵘:本义形容山势高峻突出,引申为不平常。
挥斥方遒:热情奔放,劲头十足。
遒,强劲有力。
激扬:激浊扬清,批评坏的,褒扬好的。
近义词辨析:寥廓:(天空)高原空旷。
辽阔:(土地海洋等)辽远广阔。
意气:意志和气概,志趣和性格。
也指因主观偏激而产生的情绪,如意气用事。
义气:由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
如讲义气。
遏制:制止,控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止:用力阻止住。
如滚滚洪流,不可遏止。
2.《诗两首》重要字音:彷(páng)徨寂寥(liáo) 惆怅(chàng)凄婉(wǎn)颓圮(pǐ)青荇(xǐng)浮藻(zǎo)长篙(gāo) 漫溯(sù)斑斓(lán) 笙(shēng)箫多音字:看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然重要字形:彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天重要词义:彷徨:(心事重重)地走来走去,犹疑不决。
颓圮:坍塌,毁坏。
近义词辨析:沉淀:指沉到溶液底层的难以溶解的物质,比喻凝聚,积累。
积淀:指长时间积累起来的习俗、文化。
彷徨:犹疑不决的走来走去。
倘佯:自由自在地走来走去。
3.《大堰河——我的保姆》【基础知识】重要字音:青苔(tāi)荆棘(jí)火钵(bō)忸(niǔ)怩麦糟(zāo) 炖(dùn) 肉团箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)骂多音字:瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形:碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽重要词义:典押:把土地和房屋押给别人,换取一笔钱,到期还款,收回原物。
高一语文文言文重要知识点

【导语】⾼⼀新⽣要根据⾃⼰的条件,以及⾼中阶段学科知识交叉多、综合性强,以及考查的知识和思维触点⼴的特点,找寻⼀套⾏之有效的学习⽅法。
今天为各位同学整理了《⾼⼀语⽂⽂⾔⽂重要知识点》,希望对您的学习有所帮助!1.⾼⼀语⽂⽂⾔⽂重要知识点 1.通假字 ①不顾恩义,畔主背亲畔:通“叛”,背叛。
②与旃⽑并咽之旃:通“毡”,⽑织品。
③掘野⿏去草实⽽⾷之去:通“弆(jǔ)”,收藏。
④空⾃苦亡⼈之地亡:通“⽆”,没有。
⑤信义安所见乎见:通“现”,显现。
⑥法令亡常亡:通“⽆”,没有。
⑦⼤⾂亡罪夷灭者数⼗家亡:通“⽆”,没有。
⑧武⽗⼦亡功德亡:通“⽆”,没有。
⑨因泣下沾衿,与武决去衿:通“襟”,⾐襟。
决:通“诀”,诀别。
⑩前以降及物故以:通“已”,已经。
蹈其背以出⾎蹈:通“掏”,叩,轻轻敲打 2.古今异义 1.汉亦留之以相当。
相当:古义:抵押。
今义:正在(某时某地)。
2.皆为陛下所成就。
成就:古义:提拔。
今义:业绩。
3.我丈⼈⾏也。
丈⼈:古义:⽼⼈,长辈。
今义:岳⽗。
4.欲因此时降武。
因此:古义:趁这时。
今义:相当于所以。
5.独有⼥弟⼆⼈。
⼥弟:古义:妹妹。
今义:姐姐(妹妹)和弟弟。
6.且陛下春秋⾼。
春秋:古义:年纪。
今义:春秋战国时期或指季节。
7.武等实在。
实在:古义:确实存在。
今义:诚实、⽼实。
8.稍迁⾄栘中厩监。
稍:古义:渐渐。
今义:稍微。
9.既⾄匈奴,置币遗单于。
遗:古义:送给。
今义:丢失、落下。
10.会缑王与长⽔虞常等谋反匈奴中。
会:古义:正当、适逢。
今义:聚会、集合。
11.此必及我。
及:古义:牵连今义:常作连词“和”⽤ 12.会论虞常。
论:古义:判罪今义:常作议论 13.以货物与常。
货物:古义:财物今义:指供出售的物品 14.卧起操持古义:为操和持,两个词,“拿着“的意思今义:料理,办理/筹划 3.词类活⽤ ①意动⽤法 单于壮其节壮:形容词的意动⽤法,以……为壮。
高一语文上学期知识点归纳总结

高一语文上学期知识点归纳总结【导语】一份信心,一份努力,一份成功。
每一门功课都有它自身的规律特点,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和方法,一定会得心应手。
作者为各位同学整理了《高一语文上学期知识点归纳总结》,期望对你的学习有所帮助!1.高一语文上学期知识点归纳总结篇一词类活用①意动用法单于壮其节壮:形容词的意动用法,以……为壮。
诚甘乐之乐:形容词的意动用法,以……为乐。
②使动用法(1)欲因此时降武降:使动用法,使……投降。
(2)空以身膏草野膏:使动用法,使……肥沃。
(3)反欲斗两主斗:使动用法,使……争斗。
(4)单于愈益欲降之降:使动用法,使……投降。
(5)何久自苦如此苦:使动用法,使……受苦。
(6)王必欲降武降:使动用法,使……投降。
(7)尽归汉使路充国等归:使……归(8)屈节辱命屈:使……屈身辱:使……受辱③名词活用(1)天雨雪雨:名词做动词,下。
(2)羝乳乃得归乳:名词做动词,生子。
(3)杖汉节牧羊杖:名词做动词,拄着。
(4)武能网纺缴,檠网、檠:名词做动词,结网、用檠改正。
(5)惠等哭,舆归营舆:名词做动词,用车子。
(6)陵与卫律之罪,上通于天上:名词做状语,向上。
(7)绝不饮食饮食:名词做动词,给他吃的、喝的。
2.高一语文上学期知识点归纳总结篇二“语”千载琵琶作胡语。
话,言语,名词。
又闻此语重唧唧。
话,内容,名词。
琵琶声停欲语迟。
说话,动词。
语曰:唇亡齿寒。
古话,名词。
亡去不义,不可不语。
告知,动词。
“独”百年多病独登台。
独自,单独。
鳏寡孤独。
独身。
独亮自以为死灰有时而复燃者。
唯独。
“哀”风急天高猿啸哀。
悲伤,形容词。
君将哀而生之乎。
哀怜,哀叹,动词。
秦人不暇自哀。
哀伤,悲伤,动词。
谁为哀者。
悲伤,形容词。
“向”独留青冢向傍晚。
对着。
回车叱牛牵向北。
面向。
秋天漠漠向昏黑。
接近。
向吾不为斯役。
从前。
失向来之烟霞。
刚才。
3.高一语文上学期知识点归纳总结篇三肇锡余以嘉名(同“赐”)扈江离与辟芷兮(同“僻”)主辱,臣死有余僇(同“戮”,罪)其为时止十有一月耳(同“只”,不过,仅仅;同“又”)独五人之皦皦(同“皎皎”,光明显耀的样子)敛赀财以送其行(同“资”)亦曷故哉(同“何”,疑问代词)共其乏困(同“供”,供给)夫晋,何厌之有(同“餍”,满足)秦伯说,与郑人盟(同“悦”,高兴)失其所与,不知(同“智”,明智)肉袒伏斧质(同“锧”,承斧的砧板)可予不(同“否”)拜送书于庭(同“廷”,朝堂)召有司案图(同“按”)相如度秦王特以诈详为予赵城(同“佯”,假装)设九宾于廷(同“傧”)秦自缪公以来二十余君(同“穆”)唯大王与群臣孰计议之(同“熟”,仔细)请奏盆缻秦王(同“缶”)距关,毋内诸侯(同“拒”,扼守;同“纳”,纳入)要项伯(同“邀”,邀请)愿伯具言臣之不敢倍德也(同“背”,违抗)旦日不可不蚤自来谢项王(同“早”,早上)令与臣有郤(同“隙”,隔阂,嫌隙)因击沛公于坐(同“座”,座位)拔剑切而啗之(同“啖”,吃)秋豪不敢有所近(同“毫”,丝毫)泾流之大(同“径”,直)不辩牛马(同“辨”,辨论、辨别)其不仁兹甚(同“滋”,更加)4.高一语文上学期知识点归纳总结篇四(一)临1、未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀:面对,引申为“浏览”。
高一语文寒假作业同步练习题现在进行时被动语态含解析

现在进行时被动语态1.At present, lots of food and medicine are being _______(运输) from all over the world to the earthquake—stricken areas. (根据汉语提示单词拼写)【答案】transported【详解】考查被动语态.句意:目前,大量的食品和药品正从世界各地运往地震灾区.根据汉语提示“运输”以及上文are being提示,这是现在进行时的被动语态,此处应填动词的过去分词形式,表示被动,故填transported。
2.Firefighters took action___________(立即) to stop the blaze spreading. (根据汉语提示单词拼写)【答案】immediately【详解】考查副词.句意:消防队员立即采取行动阻止火势蔓延。
分析句子成分可知,所设空处作状语修饰动词短语took action,意为“立即采取行动”,故应用副词,故填immediately。
3.The country's economic problems are largely ___________(因为)to the weakness of the recovery。
(根据汉语提示单词拼写)【答案】due【详解】考查固定短语。
句意:该国的经济问题很大程度上是因为经济复苏乏力.“因为”是介词短语due to,故填due。
4.Alaskan Eskimos believe that every ___________(活的)___________(生物)possesses a spirit。
(根据汉语提示单词拼写)【答案】living creature【详解】考查形容词和名词。
阿拉斯加的爱斯基摩人认为每个活着的动物都有灵魂。
根据中文提示“生物”,以及上文every可知,第二个空填名词作从句中的主语。
高一语文必背文言文及古诗词归纳(优秀10篇)

高一语文必背文言文及古诗词归纳(优秀10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高一语文必背文言文及古诗词归纳(优秀10篇)高一新生要根据自己的条件,以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强,以及考查的知识和思维触点广的特点,找寻一套行之有效的学习方法。
高一语文阿房宫赋原文及注释

高一语文阿房宫赋原文及注释【导语】《阿房宫赋》是晚唐诗人杜牧创作的一篇散文,作者为各位同学整理了《高一语文阿房宫赋原文及注释》,期望对你的学习有所帮助!1.原文篇一六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。
覆压三百余里,隔离天日。
骊山北构而西折,直走咸阳。
二川溶溶,流入宫墙。
五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。
盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。
长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。
歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。
一日之内,一宫之间,而气候不齐。
妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。
明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。
雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。
一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。
有不得见者,三十六年。
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。
一旦不能有,输来其间。
鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
嗟乎!一人之心,千万人之心也。
秦爱纷奢,人亦念其家。
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙!使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。
使天下之人,不敢言而敢怒。
XX之心,日益骄固。
戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。
嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
2.注释篇二(1)六王毕:六国灭亡了。
六王,韩、赵、魏、楚、燕、齐六国的国王,即指六国。
毕:完结,指为秦国所灭。
(2)一:统一。
(3)蜀山兀,阿房出]四川的山光秃了,阿房宫显现了。
兀,山高而上平。
这里形容山上树木已被砍伐净尽。
高一语文知识点归纳大全

高一语文知识点归纳大全高一语文知识点归纳大全一、通假字1.秦王必说见臣说,通“悦”,yuè,高兴。
2.日以尽矣以,通“已”,已经。
3.今日往而不反者反,通“返”。
4.燕王诚振怖大王之威5.荆轲奉樊於期头函奉,通“捧”,捧着。
6.图穷而匕首见见,通“现”,出现。
7.秦王还柱而走还,通“环”,绕。
8.卒起不意卒惶急无以击轲卒,通“猝”,仓促,突然。
二、古今异义1.樊将军以穷困来归丹古义:走投无路,陷于困境。
今义:生活贫困,经济困难。
2.仰天太息流涕古义:眼泪。
今义:鼻涕。
3.丹不忍以己之私,而伤长者之意古义:品德高尚之人,此指樊将军。
今义:年长之人。
4.今有一言,可以解燕国之患古义:可以用它来……。
今义:表可能、能够、许可。
5.持千金之币物古义:礼物今义:钱币。
6.秦王方还柱走古义:跑今义:步行。
7.诸郎中执兵古义:宫廷侍卫今义:指中医。
8.左右既前,斩荆轲古义:周围侍从。
今义:表方向或大约。
三、词类活用现象:名词作状语1.进兵北略地2.此臣日夜切齿拊心也3.函封之4.发尽上指冠高一语文基础知识点整理(一)判断句1、是寡人之过也。
(这是我的过错。
)2、以乱易整,不武。
(用散乱来代替整齐,这是不符合武德的。
)3、今日往而不反者,竖子也!(今天去了而不能好好回来复命的,那是没有用的小子!)4、楚左尹项伯者,项羽季父也。
(楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。
)5、今人有大功而击之,不义也。
(如今人家有大功反却要攻打人家,是不合道义的。
)6、沛公之参乘樊哙者也。
((他)是沛公的护卫樊哙。
)7、此亡秦之续耳。
(这是走秦朝灭亡的老路啊。
)8、人方为刀俎,我为鱼肉。
(如今人家正是刀和砧板,我们是鱼肉。
)9、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(之所以派遣将士把守函谷关,是为的防备其他盗贼窜入和意外的变故。
)(二)倒装句1、晋,何厌之有?(宾语前置句)(那晋国,哪有满足的时候呢?)2、其无礼于晋。
(介词结构后置句)(因为郑伯(曾经)对待晋侯没有礼貌)3、亡郑而有益于君。
高一语文每日一练-古代汉语与现代汉语句式及用法的异同

古代汉语与现代汉语句式及用法的异同与现代汉语不同的句式与现代汉语不同的句式主要包括以下六种:一、判断句。
判断句,就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。
常见的形式有三种,一是以“……者……也”“……也”“……者也”“……者……”作标志的判断句;二是以“为”“乃”“即”“则”“皆”“是”等作标志的判断句;三是无标志的判断句。
判断句在翻译时一般译成“是”“就是”。
值得注意的是,文言文中的“是”一般不作今天的判断动词“是”,而是作指示代词“这”等。
二、被动句被动句有两大类型:一是有标志的被动句,即借助一个被动词来表示;二是无标志的被动句,即意念被动句。
值得注意的是“被”字,它在文言文中有时表示被动,如“信而见疑,忠而被谤”;但多数情况下为动词,如“虽万被戮,岂有悔哉”。
三、宾语前置句。
宾语前置句在文言倒装句中最为复杂,有三种类型:一是否定句中代词作宾语提前,如“古之人不余欺也”;二是疑问句中代词作动词或介词的宾语提前,如“沛公安在”“不然,籍何以至此”等;三是用“之”或“是”把宾语提前,如“夫晋,何厌之有”“无乃尔是过与”等。
四、介宾短语后置句。
介宾短语后置句(也叫状语后置句、介词结构后置句)是指在文言文中带“于”“以”的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。
翻译时,一般按照现代汉语习惯将介宾短语放在谓语动词的前面。
五、定语后置句。
定语后置句一般以“……之……者”“……者”为标志,将定语后置。
如“蚓无爪牙之利,筋骨之强”。
六、省略句。
省略是文言文中最普遍的语言现象。
省略句最常见的是省略主语,省略动词或介词宾语“之”以及介词“以”“于”等。
例题:1.下列各组句子中,不属于被动句的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①洎牧以谗诛②吾长见笑于大方之家B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①是以见放②身客死于秦,为天下笑C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①不拘于时,学于余②若属皆且为所虏D.⎩⎪⎨⎪⎧ ①郡之贤士大夫请于当道②生孩六月,慈父见背答案:D解析:D 项中①为状语后置句,②宾语前置句。
被动句-高考语文知识点

被动句-高考语文知识点被动句一、被动句句式被动句有两种形式,一形式上有被动的标志;二形式上没有被动的标志,只能从意念上去理解。
如“锲而不舍,金石可镂”。
被动句也是高一语文必修一文言文部分中,需要重点掌握。
⑴用介词“于”引进行为的主动者。
如“受制于人”“他日,见于王。
”⑵用介词“为”引进行为的主动者。
如“身客死于秦,为天下笑。
”⑶“为……所……”。
先用“为”引进行为的主动者,再在动词前头加上“所”字。
如“今不速往,恐为操所先。
”⑷用“见”字表示被动。
如“信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?”⑸用“被”字表示被动。
如“信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?”二、被动句例句(1)曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。
(《琵琶行》)(2)舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
(《永遇乐•京口北固亭怀古》)(3)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》)(4)举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。
(《屈原列传》)(5)欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。
(《廉颇蔺相如列传》)(6)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。
此不知人之祸也。
(《屈原列传》)(7)升死,其印为予群从所得,至今保藏。
(《活板》)(8)而欲投吴巨,巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并,岂足托乎!\”(《赤壁之战》)(9)臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。
(《廉颇蔺相如列传》)(10)怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪。
(《屈原列传》)(11)夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。
(《廉。
高一语文必修一虚词用法

高一语文必修一虚词用法1.以余以乾隆三十九年十二月(在)余始循以入(表顺承,相当于‘‘而”)回视日观以西峰(和“上“‘下”等连用,表示时间、方位、数量的界线)自唐显庆以来(表示时间、方位、数量的界线)是时以大中72抚吴者为魏之私人(介词,凭借……身份)夫夷以近,则游者众(并列关系)余与四人拥火以人(顺承关系,前者是后者的方式或手段)以其求思之深而无不在也(因为,连词)则思无以怒而滥刑(因为,介词)盖在殷忧,必竭诚以待下将有作,则思知止以安人(来)虽董之以严刑方其系燕王父子以组(用)故临崩寄臣以大事也(把)与其所以失之者(介词、与“所”组成“……的原因”)可以知之矣(介词,“凭借”)2.于其皆出于此乎又杂植兰桂竹木于庭(在)室西连于中闺(和)师不必贤于弟子其制稍异于前(比)而耻学于师(向) 不拘于时(被)3.或或曰:六国互丧,率路秦耶或曰:此东海也(有人,代词)或以为死,或以为亡(有的……有的)胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或末易量(也许)或得日,或否(有的,代词)残贼公行,莫之或止(常用在否定句中加强否定语气)4.然而半山居雾若带然(名词词尾……的样子”)有穴密然即今之像然在墓者也(形容词词尾,“……的样子”)然五人之当刑者,意气扬扬(不过,但是)不然,令五人者保其首领以老于户腮之下(这样,那样)沛公然其计,从之(认为……是对的)然视其左右然余居于此(然而连词)5.之佯狂不知所之者(到、往、去,动词)顷之(凑足音节)吾妻死之年(那)抚之甚厚(她)师道之不传也久矣(用在主谓之间、取消独立性)附:高一语文必修一文言文语法知识总结一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言中常用以下几种形式表示判断。
1.用“者”或“也”表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者,…也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。
例如:陈胜者,阳城人也。
高一语文每日一练-古代汉语的句式及用法

古代汉语的句式及用法知识点讲解不同的句式和用法;判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文营中常用以下几种形式表示判断。
1.用"者"或"也"表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者,……也”的,其中"者"表停顿,"也"表判断;有单用"者"或"也"的;也有"者也"在句尾连用的。
例如:师者,所以传道授业解惑也。
(《师说》)四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,….(《游褒禅山记》)项脊轩,旧南阁子也。
(《项脊轩志》)莲,花之君子者也。
(《爱莲说》)2.用副词"乃"则"即""皆"耳"等表判断。
这种形式也较为多见。
例如;当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)夫大国与秦皆请侯。
(《六国论》)3.用动词"为"是"表判断。
其中"是"表判断,要注意和用作代词的"是"的区别。
例如∶如今人方为刀姐,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。
(《赤壁之战》)4.用否定副词"非"等表示否定的判断。
例如;大国破灭,非兵不利,战不苦,弊在赂秦。
(《六国论》)5,直接表示判断。
既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。
例如;刘备天下枭雄。
(《赤壁之战》)刘豫州王室之胃。
(《赤壁之战》)例题下列各句中,与其他三句句式不同的一项是()A. 项脊轩,旧南阁子也(《项脊轩志》)B. 且相如素贱人(《廉颇蔺相如列传》)C.七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也(《寡人之于国也》)D. 此诚危急存亡之秋也(《出师表》)答案:C解析:C 项为宾语前置句,其他三句为判断句。
高一人教版语文必修一第二单元知识点总结

高一人教版语文必修一第二单元知识点总结(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的教育资料,如幼儿教案、音乐教案、语文教案、知识梳理、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, knowledge review, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!高一人教版语文必修一第二单元知识点总结本店铺准备了人教版高一语文必修一第二单元知识点,具体请看以下内容。
人教版高一语文必修一知识点整理

人教版高一语文必修一知识点整理【导语】进入高中后,很多新生有这样的心理落差,比自己成绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状态。
作者高一频道为正在努力学习的你整理了《人教版高一语文必修一知识点整理》,期望对你有帮助!1.人教版高一语文必修一知识点整理词类活用予分当引决(名词作状语,按名分)诡踪影(形容词作动词,神秘,隐藏)草行露宿(名词作状语,在草丛里,在露天)道海安、如皋(名词作动词,取道)庐陵文天祥自序其诗(名词作动词,为……作序)去今之墓而葬焉(名词作动词,修墓)其疾病而死(名词作动词,患疾病)缇骑按剑而前(名词作动词,走上前)以大中丞抚吴者为魏之私人(名词作动词,抚慰)众不能堪,而仆之(动词使动用法,使……倒地)买五人之头而函之(名词作动词,用盒子装)不敢复有株治(动词作名词,连累治罪的事情)不能容于远近(形容词作名词,远近的百姓)则尽其天年(形容词作动词,享尽)人皆得以隶使之(名词作状语,像对待奴仆那样)安能屈豪杰之流(动词使动用法,使……屈身)哀斯墓之徒有其石也,而为之记(名词作动词,作记)晋军函陵(名词作动词,驻军、驻扎在函陵)邻之厚,君之薄也(形容词作动词,变雄厚,变削弱)若亡郑而有益于君(动词使动用法,使……亡)越国以鄙远(名词意动用法,以……为鄙,形容词用作名词,远地)阙秦以利晋(动词使动用法,使……侵害;形容词使动用法,使……受益)既东封郑,又欲肆其西封(名词作状语,在东方、在西方;名词使动用法,使……为边疆)赵王于是遂遣相如奉璧西入秦(名词作状语,向西)间至赵矣(名词作状语,从小路)卒廷见相如(名词作状语,在朝廷上)相如视秦王无意偿赵城,乃前曰(名词作动词,走上前)怒发上冲冠(名词作动词,向上,竖起)臣乃敢上璧(名词作动词,献上)舍相如广为传(名词作动词,安置住宿)乃使其从者衣褐,怀其璧(名词作动词,穿,怀里藏着)赵王鼓瑟(名词作动词,弹)秦御史前书曰(名词作动词,走上前)左右欲刃相如(名词作动词,用刀杀)臣舍人相如止臣曰(使动用法,使……止,禁止)宁许以负秦曲(使动用法,使……承当)归璧于赵(使动用法,使……归)臣请完璧归赵(使动用法,使……完全)大王必欲急臣(使动用法,使……急,逼迫)秦王恐其破璧(使动用法,使……破)未尝有坚明束缚者也(使动用法,使……坚明,坚守,恪守)毕礼而归之(使动用法,使……完毕)且庸人尚羞之(意动用法,以……为羞)以先国家之急而后私仇也(意动用法,以……为先,以……为后) 吾得兄事之(名词作状语,像对待兄长那样)常以身翼蔽沛公(名词作状语,像鸟张开翅膀一样)沛公军霸上(名词作动词,驻扎)道芷阳间行(名词作动词,取道)籍吏民(名词作动词,登记)范增数目项王(名词作动词,用眼示意)素善留侯张良(形容词作动词,与……友善)此其志不在小(形容词作名词,小的地方)沛公今事有急(形容词作名词,危急的事)豪毛不敢有所近(形容词作动词,接触,感染)先破秦入咸阳者王之(名词使动用法,使……为王)臣活之(动词使动用法,使……活)沛公旦日从百余骑来见项王(动词使动用法,使……随从)交戟之卫士欲止不内(动词使动用法,使……纳入)拔剑撞而破之(动词使动用法,使……破)秋水时至(名词作状语,按时)顺流而东行(名词作状语,向东)东面而视,不见水端(名词作状语,朝东,向东)闻少仲尼之闻而轻伯夷之义(意动用法,以……为少;以……为轻)以天下之美为尽在己(形容词作名词,美景)众闻则非之(形容词作动词,指责、非难)上为政者得则罚之(名词作状语,在上)以亏人自利也(使动用法,使人亏)从而誉之(名词作动词,称赞)2.人教版高一语文必修一知识点整理古今异义1、室仅方丈(方丈,古:一丈见方今:庙宇里的住持)2、墙常常而是(常常,古:到处今:常常)3、余自束发(束发,古:表示儿童今:扎头发)一词多义1、始室始洞然(副词,才)庭中始为篱,已为墙(副词,起初,起先)2、过日过午已昏(动词,偏过)大母过余曰(动词,探望)从轩前过(动词,经过)3、置顾视无可置者(动词,放置)内外多置小门(动词,设置)4、而余扃牖而居(连词,表修饰)万籁有声,而庭阶寂寂(连词,表并列)墙常常而是(连词,表修饰)某所,而母立于兹(通“尔”,代词,你的)呱呱而哭泣(连词,表修饰)5、为始为篱,已为墙(动词,扎/砌)轩东故尝为厨(判定词,是)庭中通南北为一(判定词,是)吾从板外相为应对(介词,为,给)余稍为修萁(介词,为,给)6、以以当南日(连词,表目的,用来)能以足音辨人(介词,凭借)执此以朝(相当于“而”,连词,表修饰)7、谓且何谓阁子也(叫做)妪每谓余曰(告知,对……说)8、一庭中通南北为一(整体)先妣尝一至(副词,时而)9、日不能得日(阳光)日过午已昏(太阳)一日,大母过余曰(天,一昼夜为日)10、先先是,庭中通南北为一(在……之前)先大母婢也(去世的,已故的)11、前前辟四窗(名词作状语,在前方)从轩前过(前面)12、之吾妻死之年所手植也(助词,的)他日汝当用之(代词,指象笏)儿之成(助词,主谓之间取消句子独立性)顷之(助词,调解音节)13、西东犬西吠(名词作状语,向西边)室西连于中闺(西边)14、得不能得日(照到)得不焚(能够)15、已日过午已昏(副词,已经)已为墙(副词,不久)16、当以当南日(挡住)他日汝当用之(应当)17、然室始洞然(形容词词尾,……的样子)然余居于此(连词,然而,但是)18、书借书满架(书籍)或凭几学书(写字)19、食小鸟时来啄食(食品)欲食乎(吃)20、大大类女郎也(副词,很,非常)先大母婢也(大母,双音节词,指祖母)21、所某所而母立于兹(地方)吾妻死之年所手植也(动词前的指导代词,……的……)22、从吾从板外相为应对(介词,由,自)从余问古事(动词,跟从)23、自余自束发(从,由,介词)自语曰:“……”(自己,代词)24、归吾妻来归(动词,女子出嫁)吾妻归宁(动词,返回。
高一语文被动句

归纳高一语文文言文中被动句的例句及翻译第八节古代汉语被动意义的表达方式1 主动句:主语是谓语动词所表达动作行为的发出者,即施事者,如我读书。
2 被动句:主事是谓语动词所表达动作行为的接受者,即受事者,如杯子打破了。
3 古代汉语被动句的类型:A 语义上表被动的句子:如“文王拘而演周易……屈原放逐,乃赋离骚。
”B 有句法标志的被动句:(1 )“于”字句。
a “及物动词+ 于+ 施事者”如:楚怀王内惑于郑袖,外欺于张仪。
b 省略“于”字,“动+ 施事者”如:大树不夭斤斧,物无害者。
c “于”字句经常用于主动与被动对比的复句里。
如:劳心者治人,劳力者治于人。
d “乎”(介词)的语法功能与介词“于”同。
(2 )“为”字句。
a “为+ 施事者+ 及物动词”,如:(吾子)今为赤帝子斩之。
b “为+ 及物动词”,如:父母宗族,皆为戮没。
(3 )“见”字句。
a “见+ 及物动词”如:人皆以见侮为辱。
b “见+ 及物动词+ 于+ 施事者”,如:昔者弥子瑕见爱于卫君。
c 南北朝后,“见+ 动词(主动句)”表示“对我怎样”,如“慈父见背”(慈父背弃我)。
(不是被动句)(4 )“为……所……”句。
a “为+ 施事+ 所+ 及物动词”。
如:先即制人,后则为人所制。
b “为+ 所+ 及物动词”,如:不者,若属皆且为所虏。
c 东汉后,“为……之所……”“为……所见”在汉魏六朝常见,唐后消亡。
(4 )“为……所”句。
a “为+ 施事+ 所+ 及物动词”,如:先即制人,后则为人所制。
b “为+ 所+ 及物动词”,如不者,若属皆且为所虏。
c 东汉后,“为……之所……”“为……所见”在汉魏六朝常见,唐后消亡。
(5 )“被字句”。
a “被+ 施事者+ 及物动词”如:臣被尚书召问。
b 先秦“被”是及物动词,意为“复盖、遭受、蒙受”,如:光被四表。
c 汉代后,至今,“被+ 及物动词”。
如:杯子被打破了。
第九节古代汉语句子成分的位置和省略1 宾语前置:古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前,这种现象我们称之为宾语前置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
归纳高一语文文言文中被动句的例句及翻译第八节古代汉语被动意义的表达方式1 主动句:主语是谓语动词所表达动作行为的发出者,即施事者,如我读书。
2 被动句:主事是谓语动词所表达动作行为的接受者,即受事者,如杯子打破了。
3 古代汉语被动句的类型:A 语义上表被动的句子:如“文王拘而演周易……屈原放逐,乃赋离骚。
”B 有句法标志的被动句:(1 )“于”字句。
a “及物动词+ 于+ 施事者”如:楚怀王内惑于郑袖,外欺于张仪。
b 省略“于”字,“动+ 施事者”如:大树不夭斤斧,物无害者。
c “于”字句经常用于主动与被动对比的复句里。
如:劳心者治人,劳力者治于人。
d “乎”(介词)的语法功能与介词“于”同。
(2 )“为”字句。
a “为+ 施事者+ 及物动词”,如:(吾子)今为赤帝子斩之。
b “为+ 及物动词”,如:父母宗族,皆为戮没。
(3 )“见”字句。
a “见+ 及物动词”如:人皆以见侮为辱。
b “见+ 及物动词+ 于+ 施事者”,如:昔者弥子瑕见爱于卫君。
c 南北朝后,“见+ 动词(主动句)”表示“对我怎样”,如“慈父见背”(慈父背弃我)。
(不是被动句)(4 )“为……所……”句。
a “为+ 施事+ 所+ 及物动词”。
如:先即制人,后则为人所制。
b “为+ 所+ 及物动词”,如:不者,若属皆且为所虏。
c 东汉后,“为……之所……”“为……所见”在汉魏六朝常见,唐后消亡。
(4 )“为……所”句。
a “为+ 施事+ 所+ 及物动词”,如:先即制人,后则为人所制。
b “为+ 所+ 及物动词”,如不者,若属皆且为所虏。
c 东汉后,“为……之所……”“为……所见”在汉魏六朝常见,唐后消亡。
(5 )“被字句”。
a “被+ 施事者+ 及物动词”如:臣被尚书召问。
b 先秦“被”是及物动词,意为“复盖、遭受、蒙受”,如:光被四表。
c 汉代后,至今,“被+ 及物动词”。
如:杯子被打破了。
第九节古代汉语句子成分的位置和省略1 宾语前置:古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前,这种现象我们称之为宾语前置。
2 宾语前置的种类:(1 )疑问句中疑问代词作宾语前置。
a 作动词的宾语前置。
如:吾谁欺,欺天乎?b 在介宾结构中,作介词的宾语前置。
如:谚曰:“谁为为之,孰令听之。
”需要注意的是:a 个别用“为”字的句子,疑问代词作宾语不前置,如“子为谁?”b “如何”是“如之何”的紧缩,意思是“对之怎么样”,“何”不是真正的宾语,不受疑问代词作宾语前置规律的制约。
c “何如”语义同“如何”,译为“怎么样”,是疑问代词作宾语前置结构。
d “奈何”“若何”情况同“如何”一样,何不是真正的宾语,不前置。
(2 )否定句中,指示代词或人称代词作宾语前置。
如“日月逝矣,岁不我与。
”、“臣未之闻也。
”。
有两种不能前置的情况:宾语不是代词,而是名词性成分。
如“吾不能早用子。
”两个否定词构成双重否定,其中的代词宾语一般不前置。
如:莫弗称之。
(3 )用代词复指的宾语前置。
古代汉语叙述句的宾语都可以置于动词之前,但有一个必要的条件,宾语必须用代词复指,常用于复指宾语的代词有“之”和“是”。
如:“岂不谷是为?先君之好是继。
”“侨闻为国非不能事大字小之难,无礼以定其位之患”。
另外,有两种情况:a “惟(唯)+ 宾语+ 是(之)+ 动词”,这种格式使宾语表达的事物得到进一步的强调,如“惟余马首是瞻。
”意思是“惟瞻余马首”。
这类前置宾语也可以由代词充任,用以复指宾语的代词只用“之”。
如“其斯之谓与?”b “此(是)之谓……”是一种固定格式,意思是“叫这作…”或“是说这个吧”。
代词“是”作宾语有时不需要复指就可以置于动词之前。
如“昭王南征而不复,寡人是问。
” 3 、谓语前置:古代汉语的一些句子,谓语在主语之前,称之为谓语前置。
有两种句子里谓语前置的现象比较多见。
(1 )表示疑问的句子。
如:何哉,尔所谓达者?(2 )表示感叹的句子。
如:贤哉,回也!4 、动量成分的位置:古代汉语一般只用单个数词表示动作行为的量,数词可以处在两种语法位置上。
(1 )在动词前作状语。
如“三战三北”。
(2 )在动词性成分后加上代词“者”,后面再加上数词,让数词作谓语,表示动作行为的量。
如“范增数目项王,举所佩玉玦以示之三。
” 5 、主语的省略:(1 )承上省略:在复句中第一分句出现了主语,如果后几个分句的主语与第一分句相同,那么后几个分句的主语就可以省略。
如:邴夏曰:“射其御者,()君子也。
”(2 )蒙下省略:前几个分句的主语蒙最后一分句的主语而省。
如:七月()在野,八月()在宇,九月()在户,十月蟋蟀入我床下。
6 、宾语的省略:这在古代汉语里是常见的。
有:(1 )宾语表达的事物在前文已经谈到,宾语就可以省略。
如:尉剑挺,广起,夺()而杀尉。
(2 )介词的宾语也可以省略。
如:(项伯)欲呼张良与()俱去。
第十节古代汉语词类活用1 、词类的活用:有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用,在句子中临时改变它的词性和基本功能,这种现象就叫作词类活用。
如“从左右,皆肘之”。
句中的“肘”是名词,在此临时用作动词,意为“用肘撞”。
2 、使动用法:是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
3 、动词的活用:(1 )不及物动词的使动用法:不及物动词本来不带宾语,如果带上宾语时,一般是用作使动,表示主语使宾语发生该动词所表示的动作或行为。
如:“庄公寤生,惊姜氏。
”“惊”意为“使……惊”。
(2 )及物动词的使动用法:这种情况较为少见。
及物动词本来就可带宾语,在形式上和用作使动没有区别,区别只在意义上。
如“沛公旦日从百余骑来见项王。
”中的“从”只能是“使……跟从”。
4 、形容词的活用:(1 )形容词用作一般动词,如果形容词在叙述句里充当谓语,就是活用为动词。
如:“益烈山泽而焚之。
”“烈”形容大火,这里是“放大火烧”。
(2 )形容词的使动用法:是指使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。
如“其达士,洁其居,美其服,饱其食。
”“洁”“美”“饱”原是形容词,在句中都是使动用法,分别译为“使……清洁”“使……华美”“使……饱”。
(3 )形容词的意动用法:是指谓语具有“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。
如:“甘其食,美其服,安其居,乐其俗。
”句中的“甘”“美”“安”“乐”是形容词的意动用法,译为“认为……香甜”“认为……华美”“认为……安逸”“认为……快乐”。
5 、名词的活用:(1 )名词用作一般动词:如:“范增数目项王”中“目”是“用目光示意”的意思。
(2 )名词的使动用法:就是指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或者发生与该名词有关的动作行为。
如:“然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘、疠。
”“腊”原义为“干肉”,动词。
在此句中用作使动用法“使(之)成为干肉”。
(3 )名词的意动用法:就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词所表示的人或事物。
如“友风而子雨”意为“把风当作朋友,把雨当作儿子”。
(4 )名词用作状语,在古代汉语中相当普遍,本不属于活用范畴,只是为了叙述方便,在此介绍。
6 、名词作状语的类型:(1 )表示处所。
如“黎丘之鬼效其子之状,扶而道苦之。
”“道”意为“在道路上”作“苦”的状语。
又如“横历天下,廷说诸侯之王”。
“廷”意为“在朝廷”。
(2 )表示行为的工具或依据。
如“失期,法皆斩”,“法”意为“依照法律”。
(3 )表示对人的态度。
如“秦军降诸侯,诸侯多奴虏使之。
”“奴虏”译为“象对奴虏一样”。
(4 )表示比喻。
如“嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢”句中,“蛇”译为“象蛇一样”。
再如“天下云集而响应,赢粮而景从。
”句中“云”“响”“景”是名词作状语。
分别译为“象云一样(聚集)”“象回声一样(应和)”“象影子一样(跟从)”。
7 、古代汉语名词、形容词活用为动词的识别:(1 )名+ 名。
a 名动+ 名→动宾,如“王天下”。
b 名+ 名动→主谓。
如“陈胜王”。
c 名动+(于)+ 名→述补。
如“王关中”,应看成是“王于关中”。
(2 )形动+ 名→动宾。
如“素善留侯张良”。
(3 )名、形动+ 之、我→动宾。
如“妻之”“安我”。
(4 )助动词、“所”、副词+ 名、形动→合成谓语、“所”字结构、状中结构。
如“非能水”“所耕”“不雨”。
(5 )名动+ 介词结构→述补。
如“风乎舞雩”。
(6 )名动+ 而+ 动→动词性联合结构,如“衣冠而见之”。
8 、使动用法与意动用法的识别:(1 )名、形、动词都可以用作使动;而只有名、形可以有意动用法,动词无意动。
(2 )使动是使宾语“做什么、怎么样”,是客观的结果。
意动是认为宾语“怎么样”,把宾语“当作什么”,是主观的看法、意念。
如:“其达士,洁其居,美其服,饱其食。
”和“甘其食,美其服,安其居,乐其俗。
”两句很相似,但从上下文意的分析中可知前句是客观行为,是使动,后句是主观看法,是意动。