幼儿入园适应问题原因分析及教育对策-文档资料

幼儿入园适应问题原因分析及教育对策

每年八九月份，许多宝宝要开始幼儿园的学习和生活了，他（她）将进入成长过程中一个崭新且有重要意义的阶段，也将面临全新的挑战――适应幼儿园的生活。与此同时，一场“全家总动员”也开始了，家长们也需要从心理和行动上做好准备。家长如果提前对幼儿入园初期不适应的表现及其产生原因有大

致了解，就能结合宝宝自身特点，有针对性地对他（她）进行训练，使宝宝入园的适应过程变得更加轻松和愉快。

一、幼儿入园初期不适应的表现

（1）哭闹。幼儿入园初期不适应的表现中，最常见的是哭，有的孩子哭声很大，影响他人且面红、眼红，有的孩子只是小声哭泣，很少数孩子会伴有强烈的肢体动作，如踢腿蹬地，胡乱挥舞手臂和抱着亲人或老师不松开等，一般发生在亲人刚离开时。

（2）依恋。依恋某个老师，要求老师牵手，抱抱，老师走到哪跟到哪，要求老师陪伴午睡、吃饭等；依恋自带物品，将家里带来的玩具、妈妈的衣服、自己的被子等长时间抓在手里或抱在怀里。

（3）不合群。不哭不闹，能正常进餐和午睡，但不和老师、小朋友一起游戏，独自坐在角落不吭声，或自己玩玩具。

（4）不能正常进餐。进餐时间自己不能吃东西，也不让人喂，吃得很少。

（5）不能正常午睡。午睡时间哭泣或坐在、躺在床上不肯睡觉。

二、幼儿入园初期不适应的原因分析

孩子入园出现的种种不适应表现，主要与以下几个因素有关：

（1）焦虑。哭、对老师和自带物品的依恋都是焦虑情绪的表现。幼儿在两岁左右，已经与主要抚养者建立起亲密的情感关系，这种情感关系在心理学领域被称为“依恋”，亲子依恋使幼儿获得安全感，当主要抚养者在身边时，幼儿能够更勇敢地探索世界。而入园意味着与主要抚养者的分离，有的孩子不明白这种分离是暂时的，以为父母不会回来了，“不要我了”，从而产生紧张、不安、焦躁。另外陌生环境、陌生人、不同的作息习惯、活动规则所带来的不安全感，也会使幼儿产生焦虑，从而哭闹、拒吃拒喝、午睡不正常。

（2）自身能力发展水平。幼儿动作、语言发展水平的高低，也会影响入园适应过程。如手部精细动作发展不完善，不会自己拿勺子吃饭，又不愿让不熟悉的人喂饭时，就可能产生焦虑情绪，从而拒绝进食；幼儿语言表达能力弱，遇到困难或情绪沮丧时不知道如何向老师描述，无法快速获得老师的帮助，从而引起哭闹等反应。

（3）自我情绪调节。幼儿年龄虽小，但已经可以对自己产生的不良情绪进行自我调节。当他们感到不舒服、紧张时，会通

过自己喜欢的方式对其加以缓解，如寻求老师的帮助，拿着自己熟悉的玩具都可以让他感觉到安全；由于对老师、小朋友以及幼儿园的游戏活动还充满陌生感，缺乏安全感，幼儿会选择独自默坐或独自游戏，以减少自身紧张和焦虑，但同时也在观察周围发生的一切，待熟悉且认为安全后，便可以融入集体活动中。

每个孩子都是不同的，他们的气质、性格、家庭教养方式、自身发展水平等等都会影响他们入园初期的表现，表现形式、程度也会有所不同，您可以根据自己宝宝的特点试着预测他（她）可能出现的不适应表现，在入园前的这二十几天里有针对性地对其进行训练。

三、家庭中缓解幼儿入园焦虑的主要对策

（1）让孩子对幼儿园生活有所知。告诉孩子，每个小朋友长大了，都要到幼儿园里生活和学习，就像自己的哥哥姐姐要到幼儿园、学校学习，爸爸妈妈要上班一样，那里有许多小朋友一起玩，有许多好玩的、好吃的，白天在幼儿园和老师、小朋友在一起，到了晚上下班了，爸爸、妈妈就会接你回家。最好配合图画书、动画片，让孩子对幼儿园生活有具体形象的认识。

（2）让孩子对幼儿园生活有所盼。与孩子一起准备入园用具，让孩子自己挑选喜欢的书包，将自己最喜欢的书本、小水壶、小手帕、彩色笔等装进书包，告诉她去幼儿园后就可以使用这些漂亮的物品了。也可以举行一个小仪式，祝贺孩子长大将要进入幼儿园，过更丰富更快乐的生活。切记：让孩子明白，聪明懂事

的孩子都要去幼儿园和老师、小朋友一起学习，去幼儿园是一件快乐的事，千万不要说“如果不听话，就送你去幼儿园，就让幼儿园老师好好批评你”之类的语言。

（3）调整孩子的作息时间。孩子在家的生活习惯如果与幼儿园的作息时间不一致，入园后突然改变，他们就可能在进餐、午睡时出现紧张、不安。因此，如果入园前的二十几天里，您在家有意识地逐渐帮宝宝调整作息时间，循序渐进地要求他在规定的时间起床、吃饭、游戏、午睡，晚上也在规定时间睡觉，使其基本与入园后保持一致，宝宝入园适应就会轻松得多。

（4）训练孩子自理能力。有意识地训练孩子认识自己书包、玩具、水杯、衣物，让孩子学习自己吃饭、穿鞋、穿衣服，在家里无论孩子穿得多慢，一定要耐心等待，给他们充足的学习时间，做得好一定要加以鼓励，做得不好时切记不要批评，只要耐心指导孩子正确的做法就可以。训练孩子的语言表达能力，尤其是要学会与自身需要相关的对话，如“我吃饱了/我没吃饱”“我有尿/我没有尿”“我想上厕所”“我要喝水”等，并告诉他们，在家里有事跟妈妈说，到了幼儿园，老师就像妈妈一样，有事情要跟老师说。

（5）扩大孩子交往的范围。见识广的孩子适应能力更强，因此放假时尽量不要让孩子闷在家里，仅仅与父母、老人呆在一起，应多带他（她）到户外走走，在居住的小区、游乐场、亲友家等小朋友多的地方游戏，教他（她）学会使用“你好”、“我

们一起玩吧”等礼貌用语，鼓励他（她）认识新朋友，有时虽然孩子不一定愿意与其他小朋友一起玩耍，但他们观察其他小朋友的活动，一旦感受到一起游戏的乐趣，便会融入其中。