2017年数学期中考试试卷分析

2017年数学期中考试试卷分析

文秘 2017年数学期中考试试卷分析

一、取得成绩：

1. 计算题的考试成绩比较理想。这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。

2.教师重视对基本概念的教学。

3.学生对单位换算掌握较好。这与教学中的边讲新知边复习有很大关系，起到了温故知新的作用。

4.部分学生已经掌握了解决问题的一些策略。通过试卷看出，学生在解决问题过程中，能够用画图、勾画批注等方法理解题意，能够综合运用知识解决问题。

二、存在问题：

1.学生对知识之间没有建立联系。

2. 学生没有形成空间观念，没有数形结合的思想。

3.学生处理信息的能力有待加强。

三、提高措施：

1.培养学生解决问题的能力和应用意识。解决问题是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识，创新意识的重要途径。教学中，转变学生的学习方式，提倡和鼓励学生算法多样化，把思考的空间和时间留给学生，让学生有表现才干的机会。尊重每一个学生的个性特征，允许不同学生从不同角度认识问题，允许不同学生运用不同知识与方法解决问题，允许不同学生选择自己喜欢和适合自己的解决问题的方式和方法。让学生积极参加讨论，明确表达自己的想法，在互动和合作中，培养独立运用数学知识思考与创造的意识，使学生在获得成功快乐的同时，发展思维活力。

2.培养学生数形结合的思想。高段的学生适宜“数→形”、“数→数”的抽象思维，因其数形知识有了一定积累后，几何直观图形感知能力，逻辑思维能力已有一定程度的发展。他们在观察、分析、思考题目后，对于简单的图，不一定每次都要画出来。数量关系式、图形能用“脑图”表现出来再好不过，“脑图”才是我们最美好的追求。

3. 培养学生搜集处理信息的能力。教材通过图画呈现信息，通过文字描述或呈现信息或进行注释，这种初加工甚至不加工的情境图，让学生去主动寻找，选择有用信息，为解决问题所用。我们教师要注意培养学生收集信息的能力，平时注重用数学的眼光看生活，发现生活中的数学问题，使学生能排除干扰因素，从众多信息中有效地提取本质信息，解决问题。

4.采取边讲边复习的方式，使学生达到温故而知新。

因而我们教师一定要做好学生的复习工作，经常复习旧知识，让学生形成知识网络，建立知识之间的联系，达到融会贯通。

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