班队会说课稿《规则之上的自由》
《自由·规则》班会课教学设计
《自由·规则》班会课教学设计作者：姜松林来源：《教师·上》2017年第03期【设计背景】对学生进行价值观教育是学校德育工作的重点之一。
本节主题班会课旨在让学生从同龄人的事例中发现自己在“自由”概念认识上的误区，认识到：自由只能是相对的，且是没有绝对的自由。
【班会目的】（1）引导学生明确“自由”的含义，理解“自由”与“规则”之间的关系。
（2）激发学生追求自由理想、勇于创造、书写辉煌青春篇章的热情。
【准备工作】（1）制作教学课件。
（2）模拟现场采访。
【班会形式】观看视频、小组讨论、模拟现场采访等。
【活动过程】1. 导入由鸟儿高飞的图片，引出“自由”的话题。
（背景音乐：《飞得更高》）2. 析事（1）现场调查：同学们觉得自己是自由的吗？为什么？明确：①校规校纪、家庭规矩、社会法律法规约束了我们的部分行为自由。
②能自由地表达自己的想法，这是言论自由的体现。
（2）处于青春期的我们，现实给了我们很多的规则约束，如果去掉这些约束，我们就能真的获得“自由”吗？（3）观看视频：发生在老师身边的一个故事。
生一：考试后，因成绩不理想与父母发生冲突，离家出走。
师：同学们，视频中这名学生追求自由的表现是什么？明确：不完成规定的作业，离家出走。
师：自由冲动的时候，往往不能预测到结果和了解到事情的本来面目。
（播放视频）让我们来听听那个离家出走学生的心声。
（学生在得知爸爸、妈妈、老师、同学寻找后，内疚、悔恨、痛苦……）师：请结合视频中学生“追求自由”的经历，说说这种自由会给我们自己、父母、朋友带来哪些危害？（可择其一个方面回答）明确：自己的学业受到影响，人身安全得不到保障，甚至还会出现意外的绑架事故，等等；父母的感情受到伤害，在寻子过程中什么意外都可能发生；朋友会担心。
3. 明理（1）剖析“自由”概念。
师：结合视频内容，同学们对“自由”的概念，有什么认识？明确：自由不是随心所欲，想做什么就做什么。
自由不能让别人受到伤害。
人教版部编道德与法治二年级上册2.6《班级生活有规则》说课稿
人教版部编道德与法治二年级上册2.6《班级生活有规则》说课稿一. 教材分析《班级生活有规则》是人教版部编道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，并学会遵守这些规则。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守规则，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知和行为规范，但仍有部分学生对规则的理解和遵守程度不够。
学生在日常生活中可能会遇到一些规则方面的困惑，如不知道为什么要遵守规则，不知道如何遵守规则等。
因此，在本节课的教学中，需要教师引导学生深入思考规则的重要性，并通过实践活动使学生体验到遵守规则的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，学会遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生思考和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结协作、遵守规则的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，学会遵守规则。
2.教学难点：让学生理解规则的重要性，并自觉地遵守规则。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨规则的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.实践活动法：学生进行模拟实践活动，使学生在实践中学会遵守规则。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验规则的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级里的案例，引发学生对规则的思考，导入新课。
2.案例分析：分析案例，引导学生认识到班级生活中存在的规则，并思考遵守规则的重要性。
3.小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对规则的理解和看法。
4.实践活动：学生进行模拟实践活动，使学生在实践中学会遵守规则。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
《自由·规则》班会课教学设计资料
《自由·规则》班会课教学设计《自由·规则》班会课教学设计作者：姜松林来源：《教师·上》2017年第03期【设计背景】对学生进行价值观教育是学校德育工作的重点之一。
本节主题班会课旨在让学生从同龄人的事例中发现自己在“自由”概念认识上的误区，认识到：自由只能是相对的，且是没有绝对的自由。
【班会目的】（1）引导学生明确“自由”的含义，理解“自由”与“规则”之间的关系。
（2）激发学生追求自由理想、勇于创造、书写辉煌青春篇章的热情。
【准备工作】（1）制作教学课件。
（2）模拟现场采访。
【班会形式】观看视频、小组讨论、模拟现场采访等。
【活动过程】1. 导入由鸟儿高飞的图片，引出“自由”的话题。
（背景音乐：《飞得更高》）2. 析事（1）现场调查：同学们觉得自己是自由的吗？为什么？明确：①校规校纪、家庭规矩、社会法律法规约束了我们的部分行为自由。
②能自由地表达自己的想法，这是言论自由的体现。
（2）处于青春期的我们，现实给了我们很多的规则约束，如果去掉这些约束，我们就能真的获得“自由”吗？（3）观看视频：发生在老师身边的一个故事。
生一：考试后，因成绩不理想与父母发生冲突，离家出走。
师：同学们，视频中这名学生追求自由的表现是什么？明确：不完成规定的作业，离家出走。
师：自由冲动的时候，往往不能预测到结果和了解到事情的本来面目。
（播放视频）让我们来听听那个离家出走学生的心声。
（学生在得知爸爸、妈妈、老师、同学寻找后，内疚、悔恨、痛苦……）师：请结合视频中学生“追求自由”的经历，说说这种自由会给我们自己、父母、朋友带来哪些危害？（可择其一个方面回答）明确：自己的学业受到影响，人身安全得不到保障，甚至还会出现意外的绑架事故，等等；父母的感情受到伤害，在寻子过程中什么意外都可能发生；朋友会担心。
3. 明理（1）剖析“自由”概念。
师：结合视频内容，同学们对“自由”的概念，有什么认识？明确：自由不是随心所欲，想做什么就做什么。
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》说课稿1
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》这一章节，旨在让学生了解和理解遵守规则的重要性，认识到规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
通过本章节的学习，学生能够理解规则的内涵，知道遵守规则的意义，提高自觉遵守规则的意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解规则，从而达到提高学生道德素养和法治意识的目的。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德素养和法治意识，但仍有部分学生对规则的理解不够深入，遵守规则的意识不够强烈。
学生在日常生活中，可能会遇到一些规则的限制，导致他们对规则产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生正确理解规则，提高遵守规则的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解规则的内涵，知道遵守规则的意义，提高自觉遵守规则的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解规则，提高学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好习惯，使学生认识到规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：规则的内涵、遵守规则的意义、提高自觉遵守规则的意识。
2.教学难点：如何引导学生正确理解规则，克服对规则的抵触情绪，提高遵守规则的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高学生的道德素养和法治意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解规则。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对规则的思考，导入新课《遵守规则》。
2.案例分析：呈现几个关于规则的案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，总结遵守规则的重要性。
3.知识讲解：讲解规则的内涵、遵守规则的意义，让学生理解规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
初中道德与法治《自由与规则不可分》教案
初中道德与法治《自由与规则不可分》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自由与规则主题班会演示文稿
• 想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵 制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但 没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！
第2页，共29页。
思 考？
看了这个故事后，大家思考下 这个故事要告诉我们什么道理？ ……
第3页，共29页。
•风筝飞得再高，终要有一根 线牵着，挣断了线，风筝也 许会有片刻的自由和自在， 可它很快会坠向地面，跌破 羽翼，再也飞不起来。
老女士咬伤，该女士当场死亡。
第16页，共29页。
规则是人们享有 自由的前提和保障
第17页，共29页。
举例
•1、上课讲话、玩手机、睡觉与保持课
堂纪律的冲突。 • 2、卫生打扫不干净与保持教室卫生
之间的冲突。
• 3、过度的玩乐与学习之间的冲突。
第18页，共29页。
思 考？
• “富有朝气，追求自由”，这是青年人的天性。但是不是散漫 的“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？
自由与规则主题班会 演示文稿
第1页，共29页。
寓言一
• 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出 的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀，我再
怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受 地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受 那小孩的控制又会如何呢？哈哈……那样的话，我一定会
集体中才有可能有个人自由。——马克思,恩格斯 • 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅 • 有人问我“自由”的解释。我说合乎理法（或礼仪）而不妨害（或
扰乱）别人的行动是自由。譬如你自己一人，独居在一个围墙之内， 你纵然不穿裤子，也必无人干涉，那就是你的自由。是放肆。再譬 如你进厕所，寻到尿桶，你尽量便函溺，那是你的自由。你在大街 小巷，无论白昼黑夜，不论有人无人，你若裸行便溺，不但不是自 由，并且是违法。——老宣 • 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的 主人的人，反而比其他一切更是奴隶。——卢梭 • 一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。 ——《法国国民公会宣言》 • 自由只有通过友爱才得以保全。——雨果
主题班会行为篇《自由与规则》课件
教育意义
通过主题班会，引导学生 正确认识自由与规则的关 系，培养良好的行为习惯 和社会责任感。
主题意义
提高学生思想认识
帮助学生认识到自由与规 则的重要性，理解自由与 规则的关系。
培养良好行为习惯
通过主题班会，引导学生 自觉遵守规则，养成良好 的行为习惯。
增强社会责任感
教育学生不仅关注自身利 益，还要尊重他人权益， 维护社会秩序。
自由与规则的平衡
平衡的必要性
自由和规则之间需要达到平衡状态，以实现个人权利和社会秩序的和谐共存。过度的自由 会导致混乱和无序，而过多的规则则可能限制个人权利和创造力。
平衡的实现途径
为了实现自由与规则的平衡，需要建立健全的法律和制度体系，同时加强公民教育和道德 建设。通过合理的法律和制度安排，既能保障个人自由权利，又能维护社会秩序和公共利 益。
平衡的挑战与应对
在现实生活中，自由与规则的平衡常常面临挑战。例如网络空间的匿名性和开放性容易引 发侵权和不良信息的传播。应对这些挑战需要加强监管和技术手段的应用，同时提高公众 的法律意识和道德水平。
03 如何在生活中实 践自由与规则
在学校中的实践
遵守校规
学生应遵守学校的规章制度，尊 重师长，保持良好的课堂秩序。
自由的性质
自由是相对的，受到法律、道德和规 则的制约。在行使自由权利时，不能 侵犯他人的权利和利益，否则就违背 了自由的初衷。
规则的必要性
规则的定义
规则是规定人们行为准则的条文，是维护社会秩序和公平正 义的必要手段。规则可以是法律、道德、行业标准或团体规 定等。
规则的作用
规则能够规范人们的行为，减少冲突和矛盾，保障公共利益 和社会秩序。通过遵守规则，可以建立起一个公正、有序的 社会环境。
自由与纪律班会教案
自由与纪律班会教案一、教学目标：1. 让学生理解自由的含义，认识到自由是在规则和纪律的框架内实现的。
2. 培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生自我约束能力，使他们能够在自由与纪律之间找到平衡。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解自由与纪律的关系，认识到二者之间的平衡。
2. 教学难点：培养学生自觉遵守纪律，提高自我约束能力。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对自由与纪律的认识和体会。
2. 案例分析法：通过列举典型实例，引导学生分析自由与纪律之间的矛盾和解决方法。
3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和自我约束能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论话题。
2. 准备班会课件和教学素材。
3. 安排适当的实践环节，如小组活动、角色扮演等。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或视频，引出自由与纪律的主题，激发学生的兴趣。
2. 自由与纪律的定义：简要介绍自由的含义，让学生认识到自由是在规则和纪律的框架内实现的。
3. 自由与纪律的关系：通过案例分析，引导学生分析自由与纪律之间的矛盾和解决方法。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对自由与纪律的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报。
5. 实践环节：安排适当的实践环节，如小组活动、角色扮演等，让学生在实际操作中体验自由与纪律的平衡。
6. 总结与反思：让学生谈谈在实践环节中的体会，引导他们认识到自由与纪律的重要性。
7. 布置作业：8. 课后跟进：收集学生的作业，对有代表性的作品进行点评和反馈，引导学生不断提高自我约束能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行自由与纪律的辩论赛，提高学生的辩证思维能力。
2. 邀请校内外专家进行讲座，让学生从不同角度理解自由与纪律的意义。
3. 开展自由与纪律主题的征文活动，鼓励学生将自己的感悟化作文字。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性。
《自由·规则》的主题班会
模拟制定规则：体验规则制定的过程与意义
设定场景：选择一个与班会相关的场景，如班级活动、学习小组等。 制定规则：让学生们共同参与制定规则，明确规则的目的和适用范围。 模拟执行：让学生们按照制定的规则进行模拟执行，体验规则的实际效果。 分析与改进：让学生们分析规则的执行情况，找出存在的问题，并提出改进建议。 总结与反思：让学生们总结制定规则的过程和意义，以及如何在实际生活中运用规则。
基础
在班会中，可以通过讨论、案例 分析等方式，让学生理解自由与
规则的重要性
04
引导学生在实际生活和学习中， 学会如何平衡自由与规则，提高
自我管理和自律能力
05
总结班会效果，分析存在的问题 和不足，为下一次班会提供参考
和改进方向
对自由与规则的总结
01
自由与规则相 辅相成，缺一 不可
02
自由是创新的 源泉，规则是 稳定的保障
自由是一种责任，指个人在享有自由 的同时，也要承担相应的责任和义务。
自由的价值
自由是人类的基本权利，是实现 个人价值的前提
自由是民主政治的基础，保障公 民参与政治的权利
A
B
C
D
自由是社会进步的动力，促进创 新和变革
自由是法治社会的核心，维护公 平正义和秩序
自由是个人发展的基础，没有自由， 个人发展将受到限制。
C
D
自由是社会发展的动力， 促进创新和进步
自由是维护社会稳定的 基础，保障个人权益和
尊严
自由是实现社会公平的 前提，促进机会平等和
公正
自由是提高社会效率的 关键，激发个人潜能和
创造力
规则的定义
规则是社会、组织或个人为维护秩序、保障权益而制定的行为规范。 规则具有强制性，要求人们遵守，违反规则将受到惩罚。 规则有助于维护社会稳定，促进公平竞争，提高效率。 规则可以保护个人权益，防止他人侵害。
主题班会《自由与规则》
主题班会《自由与规则》
一、活动主题：自由要在规则中拥有
二、活动目的：
通过这次的班会，让同学们了解真正的自由是什么？遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。
三、班会内容：
（一）风筝与线的约定
风筝飞得再高，终要有一根线牵着，挣断了线，风筝也许会有片刻的自由和自在，可它很快会坠向地面，跌破羽翼，再也飞不起来
（二）思想自由的魅力
通过三个游戏让学生明白思想自由，创造力的魅力
（三）规则是什么
1.生活中违反规则现象
2.如何遵守规则
3.自由与规则的关系
4.国外规则
5.遵守规则，做文明外中人
四、活动对象：全体同学
五、活动时间：2019年3月26日（七年级二班）
六、主题班会流程：
1.观看寓言：风筝的自由，讨论
2.观看八达岭老虎伤人事件，重庆公交坠江事件。
理解自由与规则的关系
3.讨论生活中存在的违反规则现象，学习纪律违反规则现象
4.国外纪律规则
5.自由与规则的关系，我们应该怎样做
七、主题班会小结
遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。
八、班主任点评
只有每个人承担起自己的责任，树立起自己的规则意识，我们才能构建一个更有秩序的外中，一个更和谐美好的国家。
谨记，你站立的地方，就是你的中国；你光明，中国就不黑暗！
同学们，让我们共同努力，做一名有法治意识、公共意识、集体意识的初中生，做一个合格的外中人。
让规则陪伴我们走过绚丽灿烂的青春，让规则的阳光永远照耀我们的人生道路。
规则和自由主题班会
规则和自由主题班会尊敬的老师和同学们：大家好！今天的班会主题是关于“规则与自由”。
每个人都有自己特定的认知和理解，对于规则与自由这一概念，每个人的观点可能不尽相同。
无论你是喜欢自由的人，还是喜欢规则的人，在这个主题下，我们一起来探讨一下，如何在规则和自由之间实现平衡，从而达到更好的发展与进步。
一、规则与自由的定义及关系规则是人们为了社会秩序的正常运行而制定的准则和指引。
它们在社会交往、组织管理和行为规范等方面都起到了重要的作用。
自由是指个人根据自身的意愿和需要，按照一定法律法规约束的前提下，自由地行使权力和自主选择的能力。
规则和自由是一对相对矛盾的概念，但又是相互关联、相互制约的。
二、规则的重要性1. 维持社会秩序：规则是社会生活的基础，没有规则，社会秩序将陷入混乱，无法正常运转。
2. 保障公平公正：规则是社会公平正义的基石，通过制定和执行规则，可以保障每个人的合法权益和利益平等。
3. 促进安全稳定：规则的存在可以减少犯罪和危害，维护社会的安全和稳定。
4. 激发积极向上的行为：规则可以激励人们遵守纪律，培养良好的行为习惯和道德观念。
三、自由的意义与实现1. 个人自由：个人自由是每个人都应享有的权利，它可以激发个体潜能，促进个人成长与创新。
2. 创造力与多样性：自由环境能够培养人们的创造力与创新能力，因为个体有更多的选择和尝试的机会。
3. 个性与独立：自由可以让每个人根据自己独特的想法和理念选择适合自己的生活方式和发展道路。
4. 发展与进步：自由激发了人们的进取精神和竞争意识，为社会的进步和发展创造了条件。
四、规则与自由的辩证关系规则和自由并不是对立的，而是相辅相成、相互制约的关系。
只有在有限的自由范围内，才能确保社会的公平与正义，保证个人自由不损害他人的正当权益。
同样，规则也需要根据社会的变革和个体的需求进行调整和创新，保持与时俱进。
五、规则与自由的平衡与实现1. 合理安排时间：在日常生活中，要根据学业和个人爱好等因素进行时间的合理分配，既要遵守学校和社会的规则，又要有一定的自由时间进行自主学习和发展。
最新班队会说课稿《规则之上的自由》
非常感谢各位领导和老师给我这此学习和提高的机会，今天我说课的题目是小学主题班会——《规则之上的自由》，下面我将从设计背景、活动目标、活动重难点、活动方法、活动过程、活动反思七个方面进行说课。
一、说活动设计背景（理念）现在的小学生个性比较鲜明，在独生子女的家庭里，孩子们把“自由”发挥得淋漓尽致，思想自由，说话自由，行为自由，然而，无限制的自由只是无意义的放任，只有建立在规则上的自由，才是真正的自由，为了孩子们能感受到真正的自由，我设计了此次班会《规则之上的自由》。
二、说活动目标1、通过活动的开展与交流，让学生明白到底为何自由要有规则来局限。
2、通过活动的参与，学生能够懂得什么是真正的自由。
3、逐步养成即懂规则又懂自由的好习惯（性格、意识），树立正确的人生观、价值观。
三、说活动准备为了使本课的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。
教师准备：搜集大量的和自由有关的资料，视频、图片、案例等。
学生准备：1、课前搜集有关自由的故事；2、排演情景剧、诗朗诵、小品等。
四、五、说活动重难点重点：让学生理解（感受）到规则之上的自由的重要性。
难点：让学生学以致用，自由观念深入人心。
六、说活动方法根据本节课的具体内容，结合小学生具有的心理特点，我采用了讲述法、课堂讨论法、学生互动交流、表演节目、举例子等方法。
学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地调动小学生参与活动的积极性，达到预期的教育目的。
七、说活动过程根据本次班会的活动目标，结合小学生的心理特点，我设计了“情境导入”、“互动平台”、“拓展延伸”三个环节。
（一）情境导入由视频引入，播放视频《无处不在的规矩》，视频虽然简单，却富含教育意义，通过故事引导学生说出“自由”二字，但什么是自由，怎样做才是真正的自由呢，以此导入班会主题。
（二）互动平台1、学生表演情景剧《德国的男女电话亭》2、学生表演相声《自由与规则》3、4、学生诗朗诵《关于自由》为了更好进行自由思想教育，我设计了以上三个表演，让学生在表演娱乐中明白在规则基础上的自由的可贵。
《我们遵守规则》说课稿
《我们遵守规则》说课稿今天我说课的内容是北师大版小学《品德与社会》三年级上册，第二单元主题四:《我们遵守规则》。
下面，我就从教材分析、教学策略、教学过程,三大块来说说本课的设计思路。
一、教材分析（说教材）1、教材简析本主题主要通过游戏活动，让学生初步认识规则的意义，并通过自我反省，养成遵守规则的态度和习惯。
这一课题的内容贴近学生的生活实际,教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳"“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则,从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化.此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境,如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
2、课时安排:1课时3、教学目标:根据三年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标:（1）认知目标：懂得什么是规则,初步树立规则意识。
（2）能力目标：能通过讨论与探索感受遵守规则的重要性。
开始将《小学生守则》等学校规则化作行为,自觉遵守。
（3）情感目标:通过游戏，认识规则的普遍性，体验规则的重要性,知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去;并通过调查和交流,感受学校生活有规则；从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感.4、教学重难点:本课重难点将放在利用网络教学的优势,让学生了解规则，并开始将《小学生守则》等学校规则化作行为,自觉遵守。
5、教学准备：多媒体课件二、教学策略(说学法教法）1、教学理念的定位。
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点,我把这节课所要体现的教学理念定位为:（1）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（2）以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》这一课，主要让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对于个人和社会的必要性。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解规则的含义，掌握遵守规则的方法，从而在日常生活中能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解规则的含义，认识到遵守规则的重要性，学会遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践活动等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.重点：规则的含义、遵守规则的重要性、遵守规则的方法。
2.难点：如何让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、实践活动法等，引导学生深入理解规则，提高遵守规则的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、实践活动等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，让学生思考规则的重要性，引出本课主题。
2.讲解规则：讲解规则的含义、遵守规则的重要性，引导学生树立正确的规则观念。
3.案例分析：分析典型案例，让学生认识到遵守规则的好处，以及不遵守规则的后果。
4.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此对规则的理解和遵守经验。
5.实践活动：设计一项实践活动，让学生在实际操作中学会遵守规则。
6.总结提升：总结本课所学内容，强调遵守规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
大班遵守规则说课稿
大班遵守规则说课稿一、说课目的和依据遵守规则是大班教育中的重要内容。
通过讲解大班遵守规则的说课稿，旨在帮助学生理解和重视规则的重要性，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。
依据：教育部《幼儿园教育指导纲要》二、教材分析教材是教学的基础，我选择使用《小小规则大大做》这本图书作为教材。
该教材内容生动有趣，通俗易懂，非常适合大班学生的学习。
通过该教材的学习，可以培养学生对规则的认识和理解。
三、教学目标1.知识目标：学生能够理解什么是规则，以及为什么要遵守规则。
2.能力目标：培养学生自觉遵守规则的能力，养成良好的行为习惯。
3.情感目标：培养学生的集体观念，增强学生的纪律意识。
四、教学重难点1.教学重点：引导学生理解和认识规则的重要性，并能自觉遵守规则。
2.教学难点：培养学生的集体观念，增强学生的纪律意识。
五、教学过程（一）导入1.师生互动：与学生进行简单的问答，引导他们回忆日常生活中的规则。
2.播放视频：播放一段与规则相关的故事视频，激发学生的学习兴趣。
（二）呈现与讲解1.教师演示：通过教师的模拟示范，向学生展示什么是规则以及为什么要遵守规则。
2.课件展示：使用课件向学生呈现各种规则的图片和说明，引导他们理解各种规则的意义。
（三）教学实践与巩固1.游戏环节：设计一系列与规则相关的小游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的乐趣。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨规则的好处，并写下自己的体会和想法。
（四）拓展与延伸1.角色扮演：引导学生进行角色扮演，模拟在不同场景中遵守规则的情境，增强学生的实际操作能力。
2.写作练习：让学生以遵守规则为主题，自由写一篇小短文，表达自己对规则的认识和感受。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对规则的认识和理解得到了提高。
在教学实践中，我注意到学生在小组活动中表现出了积极的参与度，能够自主思考规则的好处。
同时，部分学生在角色扮演环节中还存在着一些纪律意识不强的情况，需要在后续的教学中进一步加强。
“规则伴我自由飞”主题班会稿
“规则伴我自由飞”主题班会稿————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：自由在规则中拥有海门市东洲小学高丽娟班会主题:自由在规则中拥有班会形式:主题班会教学目标：1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“自由”的内涵，懂得自由要在规则中拥有的道理。
２.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
教学准备:1.学生课前查找有关自由与规则的资料,了解自己身边的故事。
2.教师制作PＰＴ,准备相关视频资料和有关自由与规则的名言、故事。
教学对象:三年级学生教学课时:一课时教学过程:一、逃生游戏，初步感知规则的重要。
师:在上课一开始，我们来玩个游戏。
游戏的名字叫:逃得快。
游戏规则是:大家都要把瓶里的小球从瓶里提出来,速度越快越好。
(请若干个孩子上台来玩。
）主持人1:大家都想把球以最快的速度拉出来，可是却把瓶口堵住，反而一个都出不来。
那我们想个办法,制定一个规则,按次序来拉怎样?主持人2:看来，要想获得成功,获得自由,必须要有规则来帮助，规则是多么重要啊！师：今天，我们就来上一堂班会课,主题就叫——（齐读）自由在规则中拥有二、表演诵读，体会自由与规则的关系主持人１:规则无处不在,一定的规则能保证人们更好地生活和自由。
人们要遵守交通规则、竞赛规则，就连做游戏也要遵守游戏规则。
主持人2:还记得我们一起读的《核心价值观童谣100首》中就有这样的童谣。
有请童谣表演。
（小组表演读：《雁歌》、《规则与自由》、《教训》)主持人1:有纪律，才有真正的自由！下面请欣赏《校园规则三句半》。
甲：我们四人台上站！乙:要把规则常规谈！丙:你还别嫌我麻烦!丁：往这儿看! 甲:自尊自爱重仪表！乙:诚实守信讲礼貌!丙：遵规守纪勤学习！丁：很重要！甲:尊敬国旗要肃立!乙:高唱国歌要整齐！丙：校训呼号要响亮!丁：敬礼!甲:穿戴干净又整齐!乙：拉链纽扣要系好!丙：胸卡校徽天天戴！丁:我记牢!ﻫ甲:天天来把卫生搞!乙:贵在保持习惯好！丙：遇到废纸不放过!丁:重环保！甲：同学之间要尊重！乙：互帮互助树新风!丙：不打架来不骂人!丁:讲文明!ﻫ甲:校园内外不乱跑!乙:自觉排队往右靠！丙:危险游戏我不做！丁:别忘掉！甲:预备铃响进教室!乙:课本文具摆放好！丙：不吵不闹坐端正!丁:真安静！ﻫ甲:规则有了心才安！乙：自由要有规则看!丙:遵章守纪哪儿找!丁：三4班! 三、榜样启示,明白自由在规则中拥有主持人1:昨天,我们收集了许多关于伟人遵守规则的小故事,下面请同学们在小组里分享故事。
“自由与规则”班会设计
“自由”与“规则”——五一路小学六年级主题班会【班会主题】培育“尊重规则，珍视权利”,具有民主精神与理性品格的现代小公民。
【班会目的】1、每一个人只有遵守社会规则，才能追求属于自己的自由。
2、借助对话活动，使同学们懂得在社会环境中只有铭记时刻遵守规则才有权利自由的享受和谐、团结的氛围。
【班会背景】当今社会人们都在追求自由，在所谓“尊重人权”的思想作用下成长起来的孩子都变得过度自我，只注重个人利益而忽视公共制度，甚至有人无视法律尊严，做出触犯法律的事情。
见于这种情况，针对小学高年级同学召开“自由与规则”主题班会，指导学生就“绝对自由”与“相对自由”展开讨论，使学生明白只有全社会的人都遵守规则、尊重法律才能达到实际意义上的“自由”。
【会前准备】1、视频电影准备故事准备名言，推荐学生观看自己喜欢的关于“自由”主题的影视作品。
2、制作PPT3、教室内师生按“U”字型安排座位。
【班会流程】一、欣赏歌曲《自由飞翔》主持人甲：同学们，谁知道这首歌名是什么？（对，是《自由飞翔》）自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平，是人全面发展的前提，也是人类创造幸福的基础和源泉。
主持人乙：人类追求自由，就像享受阳光、呼吸空气一样，与生俱来。
当人类走出原始森林，进入阶级社会，一些人沦为另一些人的奴隶和附庸，自由便有了新的含义——不受人支配，人人平等。
二、推荐观看关于以“自由”为主题的电影主持人甲：纵观人类漫长的发展史，实质上就是一部追求自由的奋斗史。
古今中外，无数仁人志士，为追求自由，抛头颅、洒热血，描绘出一幅幅壮丽的画卷。
自由，也因此成为人类最美丽的语言词汇之一。
今天让我们来认识一位倍受人们敬仰的老人——曼德拉。
三、学生对话：主持人甲：听着亚瑟王和圆桌骑士的传说长大的我，喜欢《亚瑟王》这部电影，喜欢里面七个骑士对自由的深切渴望。
在自由面前，生命都显得不那么的动人了。
也许，我们这样生活了太久，已经意识不到自由的美丽了。
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非常感谢各位领导和老师给我这此学习和提高的机会，今天我说课的题目是小学主题班会——《规则之上的自由》面
，下我将从设计背景、活动目标、活动重难点、活动方法、活动过程、活动反思七个方面进行说课。
一、说活动设计背景（理念）现在的小学生个性比较鲜明，在独生子女的家庭里，孩子们把“自由”发挥得淋漓尽致，思想自由，说话自由，行为自由，然而，无限制的自由只是无意义的放任，只有建立在规则上的自由，才是真正的自由，为了孩子们能感受到真正的自由，我设计了此次班会《规则之上的自由》。
二、说活动目标
1、通过活动的开展与交流，让学生明白到底为何自由要有规则来局限。
2、通过活动的参与，学生能够懂得什么是真正的自由。
3、逐步养成即懂规则又懂自由的好习惯（性格、意识），树立正确的人生观、价值观。
三、说活动准备为了使本课的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。
教师准备：搜集大量的和自由有关的资料，视频、图片、案例等。
学生准备：1、课前搜集有关自由的故事；2、排演情景剧、诗朗诵、小品等。
四、说活动重难点重点：让学生理解（感受）到规则之上的自由的重要性。
难点：让学生学以致用，自由观念深入人
心。
五、说活动方法根据本节课的具体内容，结合小学生具有的心理特点，我采用了讲述法、课堂讨论法、学生互动交流、表演节目、举例子等方法。
学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地调动小学生参与活动的积极性，达到预期的教育目的。
六、说活动过程根据本次班会的活动目标，结合小学生的心理特点，我设计了“情境导入” 、“互动平台” 、“拓展延伸”三个环节。
（一）情境导入由视频引入，播放视频《无处不在的规矩》，视频虽然简单，却富含教育意义，通过故事引导学生说出“自由”二字，但什么是自由，怎样做才是真正的自由呢，以此导入班会主题。
（二）互动平台
1、学生表演情景剧《德国的男女电话亭》
2、学生表演相声《自由与规则》
3、学生诗朗诵《关于自由》为了更好进行自由思想教育，我设计了以上三个表演，让学生在表演娱乐中明白在规则基础上的自由的可贵。
（三）拓展延伸
1、设计小品《回家后的限制》，让我们看到生活中的不自由，同时安排孩子们对小品“议一议”。
让同学们各抒己见，以此过渡讨论在学校和社会生活中还有哪些不自由的行为，这些不自由的行为对我们的社会和生活到底是好还是坏？通过讨论引导学生看到规则中的自由才是真正的自由。
2、让学生们结合自己的日常生活，演一演常见的学习生活中不自由的故事，如不能大声喧哗、禁止吸烟等。
通过典型事
例充分感受自由体现在平时点滴小事中，引导学生从小事做起，从自身做起，做一个懂得在规则中寻找自由的人。
3、在《自由》的音乐声中结束本次班会。
七、说活动反思本次以自由为主题的班会，不仅给同学们增添了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学提供了一个展示的舞台，更让同学们更加深刻的理解了在规则中寻找自由的重要性和必要性。
经过这次班会，同学们更加了解如何能更好的做到成为一个即懂规则又懂自由的人，这也是我们开展自由教育主题班会的最大初衷。